通過這次經歷，我體會到了時間管理對于工作效率的影響。在這段時間里，我不斷嘗試和探索，通過失敗和反思，不斷調整和改進自己的方法和策略，最終取得了可喜的成果。
設計心理學心得大全（18篇）篇一
從高校學生實際的社會交流需求出發，綜合考慮目前高校普遍存在可利用場地資源緊張的現狀，筆者通過前人研究和社會調查發現，食堂通過合理的布局與改善，在充分考慮學生的心理需求條件下，高校食堂可為學生營造一個適宜交流、緩解壓力的場地。本文從環境心理學角度對食堂的設計布局以及食堂設施布局進行分析。通過調查分析，為高校食堂設計與布局提供一定思路，不僅滿足大學生的交流需求，對學生的身心發展起到促進作用，也能夠使校園的場地資源得到優化配置。
高校食堂環境心理學社會交流。
食堂是高校校園重要的建筑之一，是學生們攝取食物、放松心身的公共場所，也是師生每天必到、互相見面的場所之一，其重要性不言而喻。隨著社會的不斷發展，高校食堂不論在保證學生的身體健康還是在提升學校自身形象上都起著越發重要的作用，而食堂設計與布局也在一定的程度上反映著高校的影響力。但很多高校對此并沒有十分重視，固然學校應該看重教學方面的問題，但是高校配套的生活設施一樣會影響到學生的發展。
環境心理是研究環境與人心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域。目前越來越多的公共場所都在運用環境心理學的研究和理論進行設計和布局，從而滿足人們各種不同生理與心理的需求。[1][3]筆者結合前人對高校食堂的研究分析，從環境心理學理論切入，對高校食堂所具備的社交功能做進一步分析，一方面，為食堂合理布局提供一定思路，從而為校園達到場地資源的優化配置。另一方面，能夠更好地為高校大學生提供一個放松、交流、溝通的場所，以提升學生的社交意識，滿足其社會交流的需求，提高社交質量，對學生的身心發展起到促進作用。
為更好了解目前高校食堂、學生的社會交流情況、食堂對學生社會交流的影響，筆者開展了學生對食堂相關評價的問卷調查。筆者對貴州大學以及貴州師范大學的學生發放600份問卷。回收問卷596份，有效問卷586份。筆者通過對數據整理發現，學生對食堂就餐環境的滿意度為32%。學生對經常就餐的食堂感到舒適的僅占總體的24%。目前有65%的學生認為食堂是不適合交流的場所。此外，在調研中發現，調查學生中有67%的人表示每天與他人交流時間在兩小時以上。超過半數的學生的主要交流方式是面對面談話。由此可見，大學生具有較強的交流意識與欲望。學校在充分考慮學生的性格發展和社交需求的情況下，應合理利用學生聚集廣泛的公共場所，為學生提供更多的社交平臺和社交機會。
（一）物理環境因素。
1.功能分區。
食堂作為公共的交流場所。首先，從就餐者群體角度來說，只有能夠滿足自身交流需求的'社交場所，在一定的程度上符合自己心理需求，這種環境才能成為合適交談的場所。而環境的背景因素尤為關鍵，每個人對環境的要求有差異[2]。根據調查發現，學生喜好的就餐環境因人而異。從食堂角度來說，要作為一個良好的社交場所，就要多方面去適應不同人群的需求，以達到自身價值實現的最大化。同時筆者對學校的一部分學生進行調查，85%的學生認為食堂有必要進行功能分區，這樣有利于實現食堂社交功能。因此，對食堂進行功能劃分符合學生交流需求。其次，在很多公共環境中，如果該環境所提供的信息超出了人所能接受或控制的范圍，就會使得人正常認知活動受到干擾。如果這種對于環境的控制力的缺失被人所覺察，很大程度上會引起負性情緒體驗[3]。而這種負性情緒體驗如果沒有得到處理，就會對社交造成負面影響。因此對食堂這一公共場所進行分區，為區域提供合適的信息是有必要的。我們可將食堂就餐區域在充分利用場地資源、考慮就餐者喜好的情況下，將食堂劃分出幾種功能區。例如，常見的快速就餐區、聚會區、吧臺區、自助餐區等。
2.桌椅。
從環境心理學的角度來看，領地是可見的，相對固定的，它表明了個體或群體彼此排他的、獨占的使用區域[4]。就高校食堂而言，個體所能感知的領域，一方面是整體分區布局領地的劃分，而另一方面，局部的桌椅的擺放和設計也顯得尤為重要。一般情況下，人不會意識到社會距離，但在行為上卻時時遵循著該規則，破壞這些規則，則引起不適感[5]。所以食堂布局時應考慮個人空間的舒適感，具體就是物與物間的合理距離[4]。不僅不浪費平面利用率，也盡可能保證就餐者的個人空間。這就需要我們充分利用桌椅的作用，通過對餐桌的形狀，擺放距離以及椅子數量布局等，以增加學生在食堂就餐的舒適性，進而提升學生的交流欲望，達到改善目的。
通過問卷調查發現，除選擇四人長桌以外，大部分學生傾向于選擇在四人小圓桌上就餐，相對于長方桌而言，這更加體現了社會向心力的作用，在這樣的環境下就餐，不僅舒適，也更有利于同學的交流，這樣在進行小范圍的交流時更不易感覺到被排外。此外，使用圓桌時，還需要考慮學生就餐時的人數。通過調查筆者發現，其中有15%左右的學生傾向于6-8人一同就餐。就這一部分同學筆者進一步分析發現：他們每天的基本社交時間都在3-5個小時。這從側面反映，交流時間和他們選擇的就餐人數有一定的相關性，這些學生對于交流有更高的需求，因此，對于圓桌的使用，有條件的食堂可以加入少量的大圓桌來滿足學生的需求。另外，筆者還發現有21%的同學選擇半包圍式的餐桌。其也可以體現社會向心力的作用，在餐桌的包圍處就餐，能夠有一種被容納其中的心理體驗，少量使用這類的桌子，不僅有利于提高同學的社會交流，還有利于提升食堂的特色與美感。
3.噪音。
研究發現噪音對人的身心均有直接影響，進而可間接影響個體的社會行為。噪音是否可控，是其影響聽者的一個重要因素，如果人認為噪音是他能控制的，那么噪音對其影響會較小；反之則大。從這個觀點來看，人對于噪音是有一定適應性的[6]。因此食堂不需要過分安靜，其中加入節奏輕快的背景音樂，或者播放受歡迎的廣播節目，會使其氛圍更易讓同學交流。因此結合高校食堂來說，食堂噪音對于學生的就餐和交流會造成一定影響。因此，我們可以在食堂加入背景音樂的元素，從而降低高峰時段人多而引起的噪音，并且背景音樂是作為人們能夠控制的因素，從而也能夠減輕他們因噪音而產生的不快感。在這樣的環境條件下，促進了學生之間的交流溝通。
4.顏色。
在眾多學者研究中，都探討了色彩對人心理的作用。環境影響個人情緒，而個人情緒又會影響其交流的質量和持續性[2]。本次的調查中，56%的人表示會關注到食堂所用的顏色。從食堂的整體色調來考慮，首先應符合大眾審美。顏色所構成的物理環境給人帶來的視覺體驗和身心體驗對交談的傾向和欲望有輔助作用。從大的公共場所到食堂這一場所的顏色布局應該更好地結合就餐群體的心理進行選擇，根據不同顏色對人心理的暗示作用進行考慮[4]。現在很多餐廳顏色都以明亮、易感性較強的為主，如橙色和橙紅色。但往往單一的色彩極強的色調渲染環境時，會在一定程度上容易使就餐者焦躁，因此，這樣的物理環境本意是好的，但卻可能導致其所接受的色彩刺激過剩，產生抵觸心理。因此在食堂就餐區，應該以明朗易感性較強的顏色為主色調，但用以淺色調和暗色調將主色隔開。這樣可以減少主色調給人的壓迫感，并有利于達到更好的視覺審美效果。
（二）心理環境因素。
1.擁擠感。
個人空間太少會使人心理上感到擁擠[1]。在食堂保持相對的獨處空間有利于個體領域性和擁有感的體驗。在本次調查中發現，32%的學生認為食堂下課時段會出現擁擠現象。學生的這種主觀擁擠感的體驗，除了是對物理環境的直觀反映，也是內在的心理調節機制所產生的反應。當學生沒有適合于個體空間行為的物理環境，無法擁有領域性和擁有感，就容易形成擁擠感和壓抑感，甚至感知到比實際情況更為負面的情緒。高密度使人感到對其行為失去控制，從而引起擁擠感，處于同樣密度條件下的人，如果使其感到能對環境加以控制，則擁擠感會下降[1]。因此筆者認為，學生對于食堂擁擠這一評價的體驗，與其對環境的控制感缺失有關。在高校實際場地等客觀因素的制約下，首先，食堂播放舒緩的音樂可以很好地降低環境噪音帶來的心理擁擠感；其次，就餐座位設計成可調動的，這樣就餐者可根據自身喜好調節與他人交流的直線距離，進一步以物理環境來調節其心理體驗。如此不僅可以讓師生擁有一個舒適的就餐環境，也進一步增加了食堂的美感。
2.個體空間。
（1）私密性。
私密性是人最基本的心理需求，能否滿足私密性，直接影響到人們的依賴感與歸屬感[2]。對于作為公共場所的高校食堂而言，私密性是至關重要的因素。正如前文所提及，食堂增加功能分區，圓桌的使用等，都考慮到私密性這一因素。不同的分區，可以使個體放松情緒，充分表達其真情實感；圓桌的使用也使群體之間保持距離，私密性得以保障[8]。在筆者的問卷調查中發現，對于和朋友一起就餐而言，69%的學生傾向于面對面。其次，多數人都不喜歡陌生人同桌，根據數據表明，有66%的人希望可以坐在陌生人的斜對面，因為該角度不會有眼神的對視，也不會有任何交流。為此，食堂應能夠滿足就餐者的私密性需求。例如適當增加某些就餐區桌椅間的間隔位置；靠近某些桌椅的擺放以便于團體就餐等。
（2）安全感。
個體安全感也是重要因素之一。根據邊界效應，人們更愿意選擇區域的邊緣地帶進行活動。邊緣地帶之所以如此，是由于其為人提供了有利條件[2]。首先，就餐者在邊緣區域就餐會感覺不被打擾，人流量沒有中心區域密集，能增加其安全感。其次，邊緣區域有利于就餐者肢體動作的施展，進一步促進交流質量。另外，充足的安全感會給人帶來更多的話題。在問卷調查中，選擇靠邊的位置就餐的學生占多數，這也符合邊界效應這一現象。因此，食堂的設計可適當使用一些隔離屏風等裝飾性物件，一方面增加食堂美觀度，另一方面提高學生就餐安全感。
（3）場地依戀。
學生對食堂形成的場地依戀，也是食堂成為好的社交場所需要考慮的因素之一。“場所依戀”是指個人在一個場所后，會對該場所所能滿足自己的需求而產生依賴感以及在情感層面對這個場所產生的認同感、歸屬感以及其它情感層面的表現[1]。該理論體現了資源及其提供設施的重要性。通過對食堂設施和資源的合理運用，以滿足學生就餐時的社交需求。高校食堂在滿足個體對私密性，安全感等的需求，并提供相應的設施和服務，為學生提供可控的交流環境，這樣能夠使個體對于食堂產生依賴感和認同感。不僅為高校食堂增加新功能，并能夠有效提升高校食堂的使用率，從而達到場地資源的優化配置[7]。
食堂作為學校重要的公共場所，應更多地關注和挖掘其為學生帶來的潛在價值。本文旨在強調食堂本身所具有的社交功能性，優化配置學校公共場地所具備的資源。從環境心理學的角度，對食堂的社交功能進行探討，為高校食堂設計與布局提供一定思路，不僅滿足學生的交流需求，也為學生的身心發展起到促進作用。
[1][美]保羅·貝爾（paul），托馬斯·格林（thomas），杰弗瑞·費希爾（jeffiey）.環境心理學（第5版）[m].朱建軍等譯.北京：中國人民大學出版社，20xx.
[2]鄭全全.社會心理學[m].杭州：浙江大學出版社，1998.
[3]樂國安.美國環境社會心理學研究的新進展[j].天津師范大學學報，20xx，（05）.
[4]舒莉.環境心理學中噪聲的研究及其心境量表的修訂[d].北京：北京林業大學，20xx年.
[5]林玉蓮.胡正凡.環境心理學[m].北京：中國建筑工業出版社，20xx.
[6]常懷生.環境心理學與室內設計[m].北京：中國建筑工業出版社，20xx.
設計心理學心得大全（18篇）篇二
最近看的一本書名叫《設計心理學》，出自唐納德·a·諾曼之手，他是一名認知心理學家，也是認知學學會的發起人之一，他的著作主要涉足心理學和計算機兩大領域。因此《設計心理學》叢書更傾向從工業設計、人機交互的角度談設計的心理。
年前回家之前讀了《設計心理學(1)：日常的設計》，其中談到人為操作失誤的原因絕大部分來自于設計師的錯誤，而非人為故意的操作。很多時候，人們追溯事故發生的原因總是很輕易地將其歸結為“人的失誤”，似乎這樣就找到了責任承擔人，于是便高枕無憂;但是實際上往更深層次的原因思考，產品的設計本身是否存在漏洞?明知員工在枯燥無味地工作，工業產品的設計卻仍需要員工維持遠超普通水平的警醒程度，還要在故障發生時操作平時幾乎不會用到的復雜事故防護啟動裝置。這是產品設計的漏洞，而非簡單的“操作失誤”。諾曼提到，工業事故的發生就好像一個多層漏斗，只有當每一層都有漏洞，事故才會發生;因此，產品的設計則應合理并盡量地避免漏洞。
回家后讀的《設計心理學(3)》談論的是情感化設計，個人認為情感化并不能凸顯其設計基礎，反而夾帶了一種“情緒化”的表意。如果你評論一個人情緒化，你可能是在批評他不夠理性;然而這本書卻告訴你emotion卻是合理的存在，情感化的設計甚至能促進產品的實用性。諾曼提出情感化設計應當遵從三個水平：
1、本能水平的設計——外形;。
2、行為水平的設計——使用的樂趣和效率;。
3、反思水平的設計——自我形象、個人滿意、記憶;。
當你去購物的時候，你可能更關注長得“好看”的商品;而這件商品如果不好用(沒有實用性)，以及用起來沒有樂趣，你也不會選擇。文中提到一個蛋糕粉的例子：廠家設計出一款混合好的面粉和雞蛋的產品，幫助主婦們做蛋糕，卻沒有多少人買，原因是主婦們覺得從中無法獲取做蛋糕的樂趣和自豪感。也就是說：外形所能帶來的樂趣是否能延伸到行為水平，在于該產品是否能有效完成任務，是否有樂趣或其他重要的情感要素。反思水平則與意義相關，屬于更高的水平。旅游地的紀念品常常沒有設計感，只是單純的建筑復制品，但是它帶著人們對旅游地的一種懷戀和情感意義。
產品形態、產品操作、產品意義共同組成了打動人心的產品設計三要素。互聯網與技術浪潮席卷全球，什么saas、paas，沒有用心耕耘，最后總會淪為塵封的壓箱底之作。新年期待并希望用心耕耘的人越來越多，產品越來越用心，世人的生活也能越來越美好。
虔誠地過好這一年。
設計心理學心得大全（18篇）篇三
何人可的《設計心理學》是我從大一下學期就買的一本書，本以為暑假可以讀的，但因為自己偷懶，所以一直拖到了大二上學期才讀，而何人可的《設計心理學》剛一開始讀的時候確實很無聊，但迫于自己的信念，就一直讀了下去。可后來我發現越往后寫的越有意思。
21世紀是由中國制造轉變為中國創造的世紀，在這一進程中，工業設計將起到關鍵的作用，綜合化國際已成為工業設計專業發展的必然趨勢。工業設計教育必須從亦可稱為中心想以課題為中心轉變，將涉及作為一種高度綜合性的交叉學科來組織教學，全面提高設計的綜合素質。同時，隨著中國經濟的日益國際化，設計教育也必須面向國際化的競爭環境，培養具有國際化視野的設計人才。
設計心理學是一門新興的交叉性、邊緣性學科，其主要內容涉及生理學、心理學、美學、人機工程學、信息科學等，而這些學科又往往相互交叉，形成一個復雜的相關網絡。日常生活中，我們常常會說道“感覺”這個詞，入“我對他的感覺不太好”，“我感覺完成這項任務挺困難的”等等，這里的“感覺”的意思是“覺得”。而“知覺”這一詞，如我們看到的紅色，不是脫離具體事物的紅色，而是紅旗的紅色，又或者紅花、紅衣、紅車等的紅色。所以感知覺不僅使人們感知客觀規律事物的基礎，也是人們接觸設計最直接的橋梁和紐帶。
設計還要針對消費者的心理。澳大利亞著名室內及產品設計師josephlicciadi曾有過這樣的論述：“藝術家總是以自我感受為中心，我，我，我，最后是你。設計師則是相反，你，你，你，然后是我。對于創作，藝術家始終考慮使用者的需求，在滿足這樣的前提下，再進行藝術創作。因此，藝術家是感性的、自我的，而設計是理性的、開放的。”滿足人的需要是設計的根本目的，而了解和發現需要是滿足需要的前提。因此對于消費者心理，是指消費者在消費非活動中的一般心理活動過程。所以消費者心里的研究是設計心理學的重要組成部分。
公元前5世紀古希臘哲學家蘇格拉底和他的學生柏拉圖就開始討論美學問題。柏拉圖闡述了美是獨立存在的觀點。那么美是什么，什么才是美，這是人類一直是人類在探討的問題，并逐步形成各種美學相關的學科，其中與設計聯系最緊密的就是審美心理學。
從這本書中我學到了很多，懂得了很多有關于設計創作的獨特方法，拓展出我們設計創作的思維，讓我了解到什么才是好的設計，什么才是美的設計，什么設計讓最大化的群眾所接受，因此在設計這條道路上，我們還要為之做不懈的努力。
設計心理學心得大全（18篇）篇四
在現代城市的公共環境設計中，滿足人的精神需求和心理審美是當下公共環境設計的突出要點。一個符合藝術心理審美的公共環境空間可以提升環境空間的品質，使人身心放松。并且藝術心理學還影響著公共環境設計的方法和技巧，左右著人們在公共環境空間中的情感體驗。所以，在進行公共環境設計時要充分的運用藝術心理學的知識，將人的審美感知和審美思維巧妙地應用其中，創造出符合大眾藝術心理審美的公共空間環境。
藝術心理學;公共環境;設計應用。
藝術心理學是心理學和藝術學的結合產物。藝術心理學與哲學、美學、藝術學同源。在古往今來大量的藝術作品和現代藝術設計中都包含著豐富的藝術心理學思想。藝術心理學重點研究藝術品創作和藝術品欣賞過程中人的心理及其規律，其研究的內容包括藝術創作中的審美感知、審美情感和審美思維，也包括藝術品欣賞過程中人的理解和判斷。藝術心理學在不同的應用領域有不同的特點。在現代公共環境的設計中，人與公共環境之間是一對相互影響的關系，在這個相互作用的過程中，人可以發揮自己的主觀意識來改變環境，同時人的心理和行為也會被公共環境所影響。從這個角度而言，現代公共環境設計是融入人的思想意識的產物，這就需要我們認真的研究公共環境設計中的藝術心理學的應用問題。
1、公共環境設計是人與環境的和諧。
畢達哥拉斯從“數”的觀點出發，提出了“美是對立因素的和諧”這一藝術心理學思想，并從這個思想中提出了大宇宙和小宇宙的概念，大宇宙即天體，小宇宙是人體，兩者都受“數的和諧”原則的統治，兩者相互影響，一旦人體的內在和諧與天體的外在和諧相契合，就進入到了一種美的關系當中。中國古人的哲學思想認為，天、人、物是一體的，“物性”是“天性”的使然，人必須順應“物之天性”，才能與之“合”，并進而“與天合”，實現人生的至美境界。在現代公共環境設計中，首要問題就是如何解決人與環境關系的問題。只有將公共環境和人的問題放在一起統一協調考慮，才能構成一個好的設計。這就要求我們在進行公共環境設計時，首先從設計的立意和根本出發點上要明確人與環境的關系，立足在“重人、重天、重道”這個基礎之上，使公共環境的設計是出于人心，感于“物與天道”，在公共環境設計中融入人對美的理解和來自“人”與“物”之間的心理關系。這樣一來，公共環境的藝術設計活動從本質上就成為了一種深層次心理活動的外在表現，而不是單純的對客觀事物的如實模仿。在這個基礎上，公共環境設計中的空間劃分，材質的運用，元素的處理等具體的內容才能夠形成人與環境的和諧統一。
2、公共環境設計是源于美的創造。
在藝術心理學的思想體系中，包含了對藝術品和設計作品的心理功能的闡釋，對于藝術品的作用，一般認為主要有娛樂、審美、教育和情感等功能。古希臘哲學家蘇格拉底認為，藝術作品應該強調“美的功用”，揭示了藝術活動中美與善的關系以及藝術品的教育價值。文藝復興時期的意大利畫家達芬奇也提出過，美的根源在于事物本身，美感是具有變動性的，美的欣賞開始于感覺，但是要通過智力活動，不同的藝術形象所引起的美感是有強弱不同的。當下人們對公共環境空間的要求越來越高，僅限于使用功能的公共環境空間已經不能滿足人們的心理需求了，這要求我們必須從人的心理審美層面去的研究，了解人的藝術心理，探索更多“美的”藝術設計表現形式，來滿足人們的審美需求。在公共環境設計中，要深入的挖掘設計素材潛在的美的因素，通過設計師巧妙地藝術搭配，構成一個創造美、表現美的公共環境空間。例如在公共環境設計的植物配置中，就要充分的把握植物自身的美的元素，利用各個不同植物的季象變化，從而形成一個四季花開、色彩豐富的空間環境。
3、公共環境設計是移情的產物。
在現代藝術設計中，人從環境空間中獲得的美感和審美的體驗都離不開人的藝術心理。費舍爾就認為這是人把自己外射到或投入到自然界的事物里去，以造成“對象的人化”，他用移情這個概念來說明審美時的心理活動，認為只有人“移入感情”到對象上去，才能使審美活動達到最完滿的階段。
人推知事物最原始的方法就是根據自己的情感來推知他人他物。一切藝術美的欣賞也是如此，先從內部引起，在人的身體中發生一定的反應，進而產生一種情感，而適合這種情感形式的物體或環境空間便會使人產生美感。現代公共環境從本質上說，其形體結構與人的生理結構、心理結構之間存在著相似的形式，也正是這樣的相似，公共環境空間才能喚起人的情感。我們在現實中經常會遇到這種情況，某一個公共環境的場景特別能讓人產生某種情感，這其實就是人在公共環境中移入了自己情感的結果，使人的情感“場”與公共環境的“場”形成了一樣的頻率，俗話說的“觸景生情”應該就是藝術心理在公共環境設計中最恰當的形容。舉個例子，林瓔設計的美國華盛頓越戰紀念碑應該是公共環境設計中最能體現移情的一個案例了。
紀念碑黑色的v字造型象一道深深的疤痕劃破了大地，紀念碑采用下沉地面的方式，讓人們慢慢的走進黑色的大地底層，感受著走進死后的情景。越戰紀念碑通過環境藝術設計的手法很好的詮釋了公共環境設計的情感表達，移入了人的精神和情感，震撼著人的心靈。結語:現代公共環境空間是一個城市中人們工作和生活的重要場所，在公共環境設計中分析研究人的藝術心理，對于公共環境的設計有著重要的作用。人的藝術心理不僅從本質上決定了公共環境設計的根本要求，而且藝術心理學還影響著公共環境設計的方法和技巧，同時還左右著人們在公共環境空間中的情感體驗。所以，在進行公共環境設計時要充分的運用藝術心理學的知識，掌握人在公共環境中的心理作用規律，將人的審美感知和審美思維巧妙地應用其中，創造出更多符合大眾藝術審美的公共空間環境。
［2］楊沛．設計心理學在人機交互設計中的運用［d］．湖北工業大學，20xx．。
設計心理學心得大全（18篇）篇五
在繼承和發揚優秀傳統文化的同時，我們也要緊緊圍繞著現代社會需要，拓展學校課程的廣度和深度，以滿足學生綜合發展的需求。而設計心理學實訓就是這樣一門受到越來越多關注的課程。通過本次實訓，我深切感受到設計心理學的重要性，并在實踐中收獲了很多。
在實訓前，我們先對設計心理學進行了一番了解。設計心理學是以人（用戶）為核心，研究產品設計與人的關系的一個交叉學科。它可以幫助我們設計出更加貼近人類需求的產品，滿足用戶的使用體驗。這對于現代工業界及使用者而言，無疑是巨大的雙贏。
第三段：實踐環節。
在實踐環節中，我們進行了許多有意義的活動。其中，最令我印象深刻的是設計思維集訓營。我們分組進行了競賽，旨在創作出最能體現用戶需求的產品。在過程中，我們收獲了很多思維啟發，并且交流了很多有意義的經驗和方法。我們還進行了一些實用的小型項目，比如制作平面設計和交互設計等等。這些活動不僅讓我們加深了對設計心理學的理解，也鍛煉了我們的創新和團隊協作能力。
第四段：感受。
在實踐中，我深刻感受到了設計心理學的實際應用價值。設計心理學可以幫助我們更加深入地了解用戶需求，減少產品生產過程中的失誤，并加強產品競爭優勢。同時，在集體活動中，我也學到了很多如何團隊協作的技巧。這對我日后的學習和職業生涯都會有很大的幫助。
第五段：總結。
總的來說，設計心理學是一門非常有前景的學科，通過這次實踐中的體驗和收獲，我對其有了更加深入的理解，認為它的學習對我的未來很有幫助。同時，我也認為學校應該加強這個領域的教育，更好地培養新時代需要的人才。設計心理學的掌握，既可以對學生的綜合素質凸顯出色，也為工業界人才實現市場價值注入了更多新的可能。
設計心理學心得大全（18篇）篇六
環境心理學已經成為現代社會研究的一個領域，是因為人的行為包含在社會環境之中。對于人來講，人們每天都處在環境之中，人行為的對外界事物產生了一定的影響。
人類的行為與創造是改變環境的基礎，事物產生變化的根本又是人類豐富的創造能力，還會對行為和創造的主體--人產生影響。例如人們設計出舒適、高效的辦公環境，優美空間環境使工作員工感受到這一環境氛圍，能使員工工作的心情更加愉悅，從而更能提高工作效率。在緊張的工作狀態中，上班族每天所在辦公環境中的時間已經越來越多，辦公空間已經成為人們每天所處的最重要環境之中，辦公空間的人性化設計，可以讓工作環境更加舒適和放松。現在很多公司對辦公空間的設計要求必須具有人性化的元素在里面。辦公空間的人性化設計受到了推崇，辦公空間環境直接影響著人們的工作情緒和工作效率。因此，在辦公空間的設計中，應根據辦公人員的情況以及辦公人員的心理需要等情況，來設計和創造空間環境。還要分析色彩、光和材料等使用對辦公環境產生的影響，讓辦公環境更舒適、高效，讓人們把工作的壓力隨時排解掉，從而提高工作效率。
當代的辦公空間設計必須要人性化，人性化設計要貫穿整個辦公環境的各個角落。人作為使用者，心理感受決定著辦公空間的尺度。不同尺度的空間，給人的感受也就不同，使用功能和精神感受是設計空間時必須要思考的。這些思考的可行性又是新材料、新技術發展所提供。那么辦公空間的布局一定要有秩序感，這是對空間設計的一個最基本體現。環境心理學家認為人類的交往活動是公共性與私密性的矛盾統一，應該科學處理環境的開放程度與私密程度的關系。讓人對空間有舒適感的要求是:小而封閉的空間，可以讓人感到安全。其次通過開放的空間看到另一個空間。按功能和使用，可以利用植物、家具、隔斷等把辦公空間進行適當劃分，這種辦公空間可以把團體與個人結合在一起，從而更好的提高工作效率，把人性化設計展現的淋漓盡致。
色彩對人的情緒和心理會產生影響。色彩學家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響不同。研究發現，暖色調給人熱情洋溢感覺，會使人快樂和興奮；而冷色調給人清涼感，會使人的心感到安靜，在心理上起到了鎮靜的作用。基于色彩的變化、明度不同，還能造成不同的空間感。傳統的辦公空間一般以灰色為主基調，目的是讓企業有一種莊重的形象。展現個性的時代已經到來，公司為了激發員工的想象力和創造力，喜歡使用色彩鮮明的顏色。辦公空間色彩一般遵循“活躍融合”的搭配原則。活躍是指辦公空間的色彩變化和搭配是否突出，融合是指辦公空間中的地面墻面家具乃至綠植的顏色都要整體融合。在辦公空間的色彩設計上應該滿足功能和空間的.倆方面需求，完美的體現了空間與功能的相互協調。辦公空間的顏色不適合過于單一，單一的顏色，容易引起眼睛疲勞，如果顏色搭配的不得當，會加重眼睛的疲勞程度，使人產生不舒適的感覺。因此，辦公空間的環境顏色應該以純度低的顏色為最佳。
人性化的光照將傳統方式的照明改為整體照明與局部照明相結合。局部照明將成為設計中的重點。在新的設計中，整體照明只提供給整個環境所需的最低照明，而局部照明可采用自我調節燈光的方式，這樣改變了個體對燈光的需求，也將冷色系的光加入暖色系的光。據調查，在冷光源下工作，人們會產生壓抑感和緊張感。通過共同使用冷暖光源，可以模擬出自然光。適宜的照明可對辦公人員的情緒調節和精神狀態的放松起到一定的作用。
聲音環境在環境心理中也是非常重要的一項。人在工作中的時候，希望自己的空間是寧靜的。靜，就是考量辦公空間的聲音環境了。由于辦公空間都會使用現代的辦公設施，如電腦、傳真機、打印機，這些都會形成噪音。而隔音是辦公空間設計中必須要考慮的，辦公室一定要有隔音設施，特別是用于討論公司商業機密的會議室必須保持一定的隔音性能。
材料的使用也要對人性化有所體現。昂貴華麗的大理石不再是現在辦公環境設計中的重點，更多地將重點放在環保上。一些環保的天然材料，都可以放在辦公空間的環境中，如鵝卵石、草坪等。天然材料和現代材料相互融合在一起將產生科技與自然共生的人性化設計。在人性化的家具設計上，比如新型辦公椅會根據辦公人員的背部狀態自動調節靠背的弧度，智能辦公家具將成為一種辦公家具中的潮流趨勢。
辦公環境對于每個上班族都有著重要的影響。設計辦公空間最重要的一點就是滿足人的心理需求，而工作環境的質量又是不可忽視的因素。當工作環境成為上班族喜歡的空間時，就會更好的提高工作效率。事實證明，不注重人性而一味追求效益的辦公設計注定是失敗的。設計不應該僅僅只滿足人最基本的生理要求，更應該滿足人的內心需求、精神層面的內涵和人文關懷，而人性化設計是今后設計發展的主流。
[1]常懷生.環境心理學與室內設計.中國建筑工業出版社,20xx.3.
[2]徐磊青.人體工程學與環境行為學.中國建筑工業出版社,20xx.3.
[3]劉超英,陳衛華.建筑裝飾裝修材料、構造、施工.中國建筑工業出版社,20xx.1.
設計心理學心得大全（18篇）篇七
作者古斯塔夫-勒龐，是法國著名的社會心理學家，以研究大眾心理特征著稱。烏合之眾也是一本很通俗易懂的書，作者以不同的人群、角度、事件來驗證群體行為心理的局限性，以及個人一旦進入群體就極易喪失獨立人格的無奈。
群體的力量是強大的，處在群體當中的個人則極易被群體的意志所左右，同時，個人行為會不自覺的向群體行為靠攏，因為這樣他們會獲得安全感，甚至是身處群體的`榮譽感。
群體是感性的，他們易沖動，容易被情緒感染。因此，我們做設計時應當盡量簡單，只有簡潔的設計理念才會易于被大眾理解;我們的設計方案應該特點鮮明，只有特點鮮明的設計才易于被大眾識別、傳播。例如腦白金的廣告：
xl群體是不善思考的，因此群體容易被“領袖”，“榜樣”所領導，甚至是被蠱惑。因此，主流的設計理念易于被大眾用戶接受;權威性的背書也是易于被大眾用戶接受的方法。例如扁平設計風格初期大眾關于扁平風來源(瑞士設計風格)的爭論：
十宅論是日本著名建筑師隈研吾先生寫了一本關于日本居住文化的書，它其實算是建筑學范疇的理論書籍。作者分析了不同類型的人對待生活的態度以及欲望，從而導致了他們挑選房子的外形和家具擺設，這一切與審美無關，只與居住者的“個性”相關聯。
作者的一些分析也許不適合中國的情況，但作者對于不同類型的住宅布局的分析邏輯，以及居住者的心理畫像，非常值得設計師，尤其是剛入門的設計師們去學習。
設計心理學心得大全（18篇）篇八
美國康奈爾（cornell）大學博士、t（伯德?施密特）在其《體驗式營銷》一書中指出，“體驗式營銷”是在充分刺激和調動消費者的感官（sense）、情感（feel）、思考（think）、行動（act）、關聯（relate）等因素的基礎上以促進銷售。人的心理活動支配其購買行為，從消費者的心理學角度分析，在“體驗式營銷”的刺激下，消費者由注意到感知，再到認同，進而導致消費行為的產生。在這個過程中，品牌標識、櫥窗、燈光、內部設計、物品陳列等店面設計是否能不同程度地打動消費者，刺激其產生購買行為，對銷售具有很大意義。反過來講，對于設計店面的設計師來說，深入研究并了解現代社會的消費心理學，對更準確地把握品牌定位及店面設計，以便配合客戶促進銷售具有很大作用。
“消費”是人類通過消費品滿足自身欲望的一種經濟行為，最早由古希臘哲人色諾芬提出。“消費心理學”是近年來興起的一門新興學科，也是心理學中的一個重要分支，主要研究人們在日常消費過程中的心理現象的產生、發展及其活動規律。
從心理學角度分析，影響消費者購買心理及行為的因素有內在和外部條件，內在條件包括消費者的心理活動過程、消費者的個性心理特征、消費者購買過程中的心理活動、影響消費者行為的心理因素；外部條件包括社會環境對消費心理的影響、消費者群體對消費心理的影響、消費態勢對消費心理的影響、商品因素對消費心理的影響、購物環境對消費心理的影響、營銷溝通對消費心理的影響。在這兩種條件的影響下，一般購買過程中，人們的心理活動大都經過認識過程、情感過程和意志過程這三個階段，從消費心理學的角度看，消費者在最初由商品、店鋪形象設計和內部設計等因素而得到的整體第一感覺即為認識過程，這是購買行為的前提；在此基礎上，不同的客戶群體會對店鋪所銷售的物品產生獨特的體驗或態度，形成情感過程；之后，消費者決定是否消費的行為，即為意志過程。
受生活經歷、環境因素等的影響，每個人對哪怕同一事物或同一經歷的心理活動都有不同。但在實際消費過程中，根據商業心理學的分析，可將消費者分為三類：
3、從眾心理的顧客。這種顧客沒有明確的目的，帶有“閑逛”性質，醒目的店鋪設計、有力的促銷信息，加之店鋪熱烈的人氣，都可能吸引其走進店鋪，進而可能受到商品、店內設計、燈光烘托等因素的影響，產生消費行為。
如今，隨著體驗經濟的盛行與科技的發展，作為零售產業終端的店鋪，在消費心理學、營銷學以及新興科技與技術的影響下，店鋪的設計也愈來愈趨向以不同手法最大程度地調動消費者的認知感，創造更加難忘的消費體驗。例如曾引起業界一時哄動的prada紐約旗艦店，由prada與oma共同合作，運用科技元素將店鋪設計成品牌與顧客充分互動的體驗場所。試衣間的門采用特殊材料制作，顧客試衣時可用按鈕操作使之從透明變為半透明，顧客拿進試衣間里的任何貨品都會被自動記錄下來，并顯示在里面的接觸式屏幕上，顧客可從中了解到產品的詳細介紹及庫存情況。此外，試衣間內不但具有多種明暗效果的燈光，還有一面視像“魔鏡”，不僅可以照到顧客的背部，而且還具有延遲播放功能，顧客轉過身來可看到自己在鏡中的背影。這種購物經歷給無數顧客留下難忘的體驗，進而在一定程度上加深對品牌的好感與忠誠度。
櫥窗設計可謂是店面設計中的重點，無數電影、電視劇或廣告作品中曾多次運用到櫥窗作為情節構成元素，走在城市的街頭，繽紛多彩的櫥窗總能吸引人們的目光。好的櫥窗設計是品牌無聲的廣告語言，給消費者造成視覺及心理沖擊，進而促進銷售。櫥窗的設計要和店鋪內部設計形成一個整體，搭配合理，主題鮮明，風格突出。值得注意的是，櫥窗雖然是靜止的，但消費者大都處于行走或運動狀態，因此櫥窗設計不但要考慮適合的高度與布局，還要考慮由遠及近的.視覺效果。20xx年lv第五大道旗艦店的春季櫥窗設計采用動物作為主題，一只橫跨兩個櫥窗的惟妙惟肖的鴕鳥口叼lv最新款時尚包包，畫面生動有趣。電影《愛麗絲夢游仙境》上映之際，法國巴黎boulevardhaussmann大道旁的巴黎春天百貨的櫥窗便以這部電影為主題，櫥窗模特也是身著穿著商場一線品牌的服裝扮演成電影中的角色，給顧客留下深刻的印象。店面設計中還有一個不可不提的關鍵因素即是燈光，它起著渲染意境、烘托氣氛的重要作用，同樣的區域使用和不使用燈光的效果可以有很大差別。燈光設計一般采用稍弱的全盤照明與較強的局部照明相互配合使用，燈源的位置、數量以及光照的強度、色彩冷暖等問題考驗著燈光設計師的專業水平，不能雜亂無章、喧賓奪主。經常有一些店面的燈光太過刺眼，或由于燈光散發出顏色的緣故，而使得消費者無法準確判斷商品的顏色與質感，影響購買。
總之，盡管消費者的心理千差萬別，但歸根究底總有規律可循，在了解消費者心理的基礎之上，準確把握時尚及品牌理念，運用自身的經驗合理設計，才能做出令人印象深刻、行之有效的店面設計。
商品交易活動的主要參與群體是消費者，他們的交易活動不僅影響市場運行，還影響其變化趨勢。消費心理學研究的內容主要是消費者在每次消費及使用商品或勞務的過程中所反映出來的心理現象。消費心理則是指消費者依據自身的需求與愛好在進行選擇及評價購買對象的過程中所表現出的心理活動。
（一）消費動機來源于內心的情感需求。就是指消費者購買商品或勞務的目的是希望買到能與其情感需求達成共識的商品，此類商品必須滿足其內心深處的情感需要。人們對此類商品的評價準則多是心理上的感性標淮，即“干金難買心頭愛”，其購買行為常常受情感的影響，以“只要喜歡就可以買”作為消費指導。
（二）消費動機來源于對休閑生活的需求。當今社會已經進入快節奏時代，人們的生活被高壓力、快節奏的工作和學習占據，但是現代科技的進步使得人們的工作效率大大提高、必須勞動時間也相應縮短，人們可自由支配的消費生活時間越來越多，所以現代消費者對閑暇時間的重視水平不斷提高，對休閑娛樂的需求大大增加。因此盡可能多地創造閑暇時間并盡量提升休閑生活的質量已經成為現代消費者進行消費行為的一個重要導向。
（三）消費動機來源于對綠色生活的需求。在自然資源日益稀少和環境過度破壞的現代，人們面臨著來自于資源和環境的嚴重困擾，當今人類保護環境的意識曰趨加強，更多的消費者認識到了節能減排的重要性。基于此，許多消費者開始倡導進行綠色消費，要求大家盡可能地節約資源、保護環境，對購買的商品做到物盡其用、循環使用。
（四）消費動機來源于現代人對個性化的追求。曰益豐富的社會生活為人們提供了非常廣泛的選擇空間，許多新的生活方式和消費群體逐漸產生。尤其是思維活躍、表現愿望強烈的年輕人，希望在購買商品時遵從自己獨特的生活方式，標新立異、展現個性、追求與眾不同是他們選擇商品時最重要的標準。
有時需求的產生來源于一定的外物激勵，人們的一些需求在某種情況下可以變成一種來自內在的驅動力，這種驅動力就是消費的動機，當有了動機人們就會去尋找符合自己要求的目標并在找到目標之后進行滿足需要的活動即購買消費活動。
（一）講求實際。例如消費者購買生活用品和日常消耗品的目的僅僅是為了得到所購買商品的實際使用價值，這種消費動機就是求實動機，受它支配，消費者在購買商品時會尤其重視它的質量和功能，追求物美價廉、擁有高性價比的商品，而對擁有個性突出的商標和花哨不實用的包裝等的商品并不在意。所以進行產品設計時，針對此類求實動機的消費者，應該著重注意產品的實際使用價值，對于商品的定位應是簡潔清晰且簡樸實用。
（二）講求新奇。現代人將追求新鮮、潮流的商品作為消費目標，他們的消費動機是一種獵奇心理。所以在設計產品時除了要滿足的商品對必須功能的使用要求，還應滿足消費者對產品的樣式、顏色、包裝是否美觀、是否符合潮流的特殊要求。在獵奇動機的支配下，商品的實際使用價和價格等因素反而變得不重要了。
（三）講求便利。此類消費者主要講究的是能夠更加省時、方便、快捷地購買和使用商品。他們購物時往往擁有明確的目標，選擇距離自己較近的場所，希望能夠快速地買到所需要的商品，討厭長時間地等待。所以在產品的設計上要求使用功能必須十分明確，同時又要求產品的包裝做到便于攜帶、使用和維修。
（四）追求藝術和展現身份。這兩種消費者主要講求的是商品外觀的可觀賞性和藝術性以及高檔名牌商品是否可以顯示自己的身份地位，這就是求美動機和求名動機。在設計時要特別注意產品的外觀，包括造型、顏色、外包裝及商品的象征意義和品牌影響力等等。
這一類消費者多是財務能力較強的商務人士，對他們來說造型特殊、款式夸張、色彩碰撞激烈的商品都不符合要求，能夠滿足多數人審美的商品才更被接受和需要。我們在開發設計新產品時，應將“低調奢華、富于內涵”作為創意的重點和方向，尤其需要設計出簡約而又富有藝術感的作品，但同時還要考慮產品的實用性和功能性。
消費心理學所研究的“產品需求”與“生活需要”、“消費動機”、“購買行為”之間的關系為產品創新設計提供了一條新思路，也是進行產品創新設計的捷徑。
運用消費心理學的研究成果進行產品創新設計的方法與一般的產品設計方法相比較，直接簡單又快捷方便，優點十分明確。簡單來講主要擁有以下幾方面的優點：
第一，產生新的“需求-分析-決策”的設計思路，打破了傳統產品設計方法的思維定式。
第二，該方法的目標客戶群更加明確，可以提高產品設計前期提出方案的質量，便于后期具體化設計階段更全面地考慮到客戶的需求，有效提高了產品設計的質量。第三，緊跟時代的步伐，把握流行趨勢，與時俱進，在產品設計中不斷加入新鮮的血液，永不落后。
綜上所述，消費需要理論為產品創新設計的方案提出提供了理論依據并為產品創意在下一階段的實施與發展奠定了基礎，我們在產品設計開發時應多了解客戶的需求，針對不同消費心理的用戶設計不同功效的產品，以滿足不同消費群體的不同要求。
設計心理學心得大全（18篇）篇九
摘要：越來越多的設計者與教學研究者認為，環境設計必須建立于環境心理學基礎之上，環境心理學原理知識為環境設計提供依據，使設計更加符合人的心理需求。因此，越來越多的院校更加重視《環境心理學》這門課程。而環境心理學是一門新興的多學科交叉的邊緣學科，是環境設計專業的必修課（專業基礎平臺課程），本文根據環境設計專業的特點，結合自身的教學實踐經驗，探討環境設計專業的環境心理學課程教學，目的在于激發學生的學習興趣，加深對環境心理學課程內容的理解，培養學生掌握良好的學習方法。
關鍵詞：環境心理學；環境設計，教學研究。
環境心理學是研究人類行為和自然環境之間的相互聯系，研究物理環境和人類行為及經驗之間的相互關系，關注人與環境相互作用和相互關系的學科。它更多地強調物理環境，還特別強調主體與環境作用的相互性。一方面，強調人對環境的影響；另一方面，強調環境對人的影響，兩者之間為相互作用、相互制約。
環境心理學需要改變基本概念和研究方法滯后的現狀，重視組織、社區和文化意義上的跨學科開放性研究，加強國際交流和合作。因為以往環境心理學研究沒有充分體現跨學科研究的特點，沒有充分發揮多學科研究的優勢，所以環境心理學不應該被單純看作是心理學的一個分支，更需要看作是關于人、環境、行為的跨學科研究領域。許多環境問題本質上是行為的、社會的和文化的問題，它們分布層次包括個人、家庭、公司、工業和政府部門等，而不同國家、不同文化、不同社區的環境心理學研究，在方法論研究原則上必然受制于不同的政治、經濟、地理、文化和民俗等影響，需要吸納與整合多個交叉學科的基本概念和方法論觀點，如心理學、倫理學、人類學、文化學、社會學、建筑學、信息科學、城市規劃和設計學等。當代環境心理學研究不應該只在個體水平，更應該在區域性社會組織和文化水平上考慮人的行為與環境的互動，在更開闊的視野上辨別和澄清研究環境問題的心理學問題、概念、模式和研究方法，創造多學科的“思想合作”和“研究梯隊”，應該意識到解決區域性、全球性的環境問題，單單靠心理學的作用是非常有限的。因此，環境心理學家應該廣泛開展國際間、多學科間的研究，為環境政策的制訂提供理論支持。
環境心理學有幾個顯著的特點：
第一，環境心理學是一門新興學科。環境心理學于20世紀60年代末，在北美興起，繼而在世界其他地區迅速地傳播與發展，但我國在這一領域的研究起步較晚，20世紀80年代，才從發達國家引入相關的理論與方法，開始在建筑學等學科內從事相關研究，從而引起其他有關學科人員的廣泛興趣和關注。
第二，把環境――行為關系作為一個整體加以研究，強調環境――行為關系是一種交互作用的關系。在環境心理學中，“行為”不僅包括可觀察到的活動和活動模式，還涵蓋知覺、認知、思維和情感等心理過程；“環境”，既包括自然環境，也包括人工物質環境。
第三，具有濃郁的多學科性質。例如，生物學、心理學、社會性、建筑學、城市規劃、園林規劃、環境保護、人文地理學、文化人類學、生態學等，正是這一多學科交叉的性質，使它具有多種名稱，它到底屬于心理學的分支，社會心理學的分支，還是屬于環境學或是生態學的分支也爭論不休。
第四，以實際現場為主。幾乎所有的研究課題都以實際問題為取向，計劃用來解決某些實際問題，其基本理論和內容都來源于實際研究，并采用來自多學科、富有創新精神的折中研究方法。
2環境心理學課程存在的問題。
結合環境設計專業課堂教學來分析，主要存在以下幾個問題：
第一，理論過多，內容過繁。例如，某美術學院環境設計專業的《環境心理學》開設在大二年級的秋季，36學時，3周，每周12節，使用的教材由林玉蓮、胡正凡編著，中國建筑工業出版社（第二版），全書共分為十二個章節，內容詳細，教材內含有大量研究案例和論述，但由于課程安排時間較短且集中，短時間大量灌輸理論性內容，往往適得其反，導致學生排斥理論課。
第二，學生忽視理論課程。有的學生認為《環境心理學》這一類的理論課程可以無師自通，在實際設計中自然會考慮到；還有的學生認為《環境心理學》理論課程與將來從事的職業關聯不大，甚至無用。因此，學生的認知直接影響課堂的上課行為，如教師在講臺上激情飛揚、侃侃而談，學生跟不上教師的節奏，或者干脆埋頭玩手機、睡覺等，直接影響了教師的教學情緒和教學效能感，從而形成了一種不良學風。
結合自身對環境心理學知識理解以及教學感受，從以下幾個方面探討該課程的教學方法，從而改變教學內容模式，激發學生的學習興趣，加深對環境心理學課程內容的理解，培養學生掌握良好的學習方法，提高教學質量。
第一，打破原有的章節式，采用模塊式教學。由于《環境心理學》的內容繁多，教師需要對課本里的章節進行打破與梳理，采用模板式教學，即相關內容整合分類，作為一個知識點，具有針對性、綜合性、簡潔性等特點。例如，第六章為個人空間、私密性和領域性，第九章為城市外部公共空間活動研究，這兩個章節內容可以綜合在一起講授；第三章為環境認知，第八章為場所的評價意象，這兩個章節內容可以綜合在一起講授。教師講授完一個內容知識點后，將學生分成不同小組體驗不同的環境，然后進行小組討論并總結，但如何在較短的課時安排下達到良好的教學效果，使學生掌握重點知識，這是教師思考的重點。同時，也要求學生在課外時間自主學習，促進課堂教學進度，使課堂教學達到良好的狀態。
第二，從理論課“轉化為”實踐課。《環境心理學》作為新興的多學科交叉的邊緣學科，也是一門以理論為主的學科，具有內容豐富、邏輯性強等特點，大多數學生就認為理論課枯燥乏味。因此，可以根據學生這一心理，將理論課“轉化為”實踐課。例如，問卷調查。讓學生對某一項內容進行問卷調查，然后用環境心理學的知識原理加以分析與論證，其目的.在于激發學生的學習興趣，加深對環境心理學課程內容的理解，培養學生掌握良好的學習方法，開闊視野，觸類旁通，結合設計專業的特點進行教學，理論聯系實際，從多角度加深知識點的掌握。
第三，重視案例教學。課堂中引進案例教學，讓學生提前體驗設計師的責任與義務，提高學生對環境心理學的學習興趣，從被動學習到主動學習，從研究選題、實地調查、問卷分析到深化設計等，激發學生的設計欲望，通過案例教學的導入，使學生把環境心理學的理論知識充分地運用到實踐中，提高教學質量，這才是教學的關鍵環節。同時，學生積極的學習態度，也是對教師課堂付出的最好回報，二者具有相互促進的作用。
4結語。
環境心理學研究的主要目的是為了使勞動者以積極的情緒、熟練的技術掌握和改進操作方法，防止生產事故的發生，提高工作效率，避免單調、緊張、焦慮等環境不適反應，在人―機信息傳遞中，遵循人的心理活動規律，充分發揮人的主觀能動性和創造性。因此，開展《環境心理學》課程研究的現實意義十分明顯，社會的需要正是它在近年內蓬勃發展的主要動力。同時，對于環境設計專業的教學也有著十分重要的意義，課堂質量的提高需要結合自身的教學實踐，進行教學的改革與探索，教師與學生的共同努力，才能推進環境設計專業的發展。
參考文獻：
[1]胡正凡，林玉蓮.環境心理學[m].北京：中國建筑工業出版社，20xx.
[2]易西多.環境藝術的多學科交叉性[j].武漢理工大學學報（社會科學版），20xx（2）.
設計心理學心得大全（18篇）篇十
環境對兒童的成長起著至關重要的作用，不僅影響兒童的智力開發，還能夠影響其人格完善。就兒童閱讀環境來說，閱讀空間設計應該符合孩子們的行為特點及心理動態，達到培養孩子們的興趣和愛好的作用。由于兒童的心理狀況和身體情況不同于成人，因此怎樣區別于傳統兒童閱讀空間，從兒童的心理維度出發，諄諄善誘，才是緊跟時代步伐的兒童閱讀空間體驗設計的關鍵要素。
人類對色彩的反應與智力高低、文化程度、社會背景都沒有直接的關聯，最重要的是情感因素。一方面與成人相比，兒童對色彩的感知相對簡單，大都憑借他們的自然反應，并且對鮮明色彩的感知尤為敏感。另一方面，兒童階段的學習能力較強，鮮艷的顏色才能滿足孩子對外界信息的需求。
(1)增加色彩的運用。相比形態而言，色彩所產生的視覺效應更加的主觀，人的情緒和心理更加的容易觸動。
(2)增強色彩的飽和度和對比度。成人的閱讀空間以低飽和度的單調色為主，以營造安靜的閱讀環境。但由于兒童心理對色彩的天然感知，適度的強對比色彩搭配和高飽和度顏色比例能夠促進兒童視覺感受的活力。
(3)適當增加暖色調的.色彩。過暖的色調不僅不能使兒童在閱讀是保持安靜和專心，而且還影響他們的情緒、思維。不利于兒童對知識的領悟和吸收。所以應該采用比較柔和的暖色調。
沒有光也就沒有我們所謂的色彩。大多數圖書館光環境的設計原則是以自然采光為主，人工照明起輔助作用。光環境的優劣除了滿足光線充足的條件外，為了保護兒童視力，減緩他們在閱讀時的視覺疲勞，還要考慮均勻的照明、避免眩光的出現，需更加的注意采光條件。所以，在設計中，為了給孩子營造閱讀的氛圍，應把燈具的形態與周圍環境的空間形態融合在一起，不僅能夠保證其功能性，還能起到較好的裝飾效果，可以從空間層次來提高兒童的視覺感受。
兒童閱讀空間是一個多功能存在的集合體，不僅僅滿足兒童讀書環境的舒適性，另外還能提供靈活多變的空間造型和變幻萬千的空間布局，營造出多樣的閱讀環境，滿足不同年齡階段兒童的心理需求，使孩子愿意參與其中。但兒童閱讀空間的“游戲性”和常見的娛樂空間游戲性存在著本質的區別，常見的娛樂空間是以單純的玩樂為出發點的，而閱讀空間“游戲性”是基于兒童的心理特征設計的，是在放松兒童心情的前提下，更好的引導孩子進入這個內看書學習，并不需要那么強烈的參與性。游戲能夠滿足孩子的天性，所以在兒童教育的問題上，人們一直主張“寓教于樂”的理念，兒童的空間感知和自我認知是通過游戲來獲得的，游戲不僅能減輕長時間閱讀帶來的疲勞感，而且能夠滿足孩子的好奇心、求知欲。游戲只是一種提高閱讀興趣的輔助手段，而不是閱讀的全部。
(1)裝飾畫的應用。適合兒童年齡階段的裝飾畫不僅能夠起到裝飾的作用，還能夠吸引孩子的注意力，使其對閱讀空間產生濃厚興趣，增加孩子與空間的互動性。裝飾畫應該以兒童熟悉的卡通人物、寓言故事、家庭形象為主題，追求兒童閱讀空間“趣味性”。
(2)陳設設計的應用。兒童的閱讀空間應該有更多的人性化關懷，應該再考慮空間的布局特點和色彩搭配的前提下，充分考慮兒童所處年齡階段的審美、心理、需求等特點進行陳設設計。目的是營造一個適合孩子閱讀心理的環境。
兒童在社會中是弱勢群體，所以在設計兒童閱讀空間時應充分考慮其人性關懷，而不是僅僅滿足基本的閱讀要求。我們可以通過對色彩分區、地面裝飾和導向形式等方面進行改進，增強閱讀空間的“趣味性”。
(1)色彩分區，色彩是吸引孩子的一種重要的形式，將閱讀環境中不同區域進行色彩劃分，不僅能夠提升了空間的層次感還增加了趣味性。
(2)地面的裝飾，室內地鋪設計也能夠增強空間的趣味性，地面在設計中往往是被忽視的模塊，有趣的地鋪設計可以在感官上對孩子形成視覺認知。
(3)導向形式的多元化，突破常規的導向形式，身處孩子的世界，重新認識空間導向的形式。
兒童閱讀空間的包裝設計不僅僅停留在對空間的基本布局、包裝的層面上，而是以他們所處年齡階段的生理心理為基礎而建立的。趣味性、游戲性是在設計中不能忽視的兩個維度，通過空間中各要素與少兒行為心理結合而達到啟智與易趣的效果，營造出來一種“寓教于樂”的閱讀空間才是設計的關鍵。
設計心理學心得大全（18篇）篇十一
包裝設計在產品的銷售中發揮的作用是非常大的。不僅僅是包裝的作用，也是營銷的作用。精美的包裝設計無疑會讓產品增色不少，在一定意義上是可以提升產品的價值，同時體現了產品的品質，這是營銷中一個重要的環節。因為人們購買商品時首先看到的是產品的外包裝，這是給消費者的第一印象，所以在營銷中，尤其重視產品的外包裝。
作為包裝設計專業的教學或者是實踐，都應該從體現產品的質量和品質方面入手，注重設計的高質量。而在設計中，設計者的設計心理學決定了包裝的審美。設計心理學在設計實踐中發揮著無法估量的作用。
設計心理學是研究用戶需要的學科，首先要了解用戶的基本信息，在此基礎上建立用戶模型。設計心理學還要研究用戶使用流程，研究用戶使用過程中的相關信息。這是設計心理學在包裝設計方面的應用實踐。設計心理學還要研究用戶對設計的.評價，這是總結經驗不斷進步的途徑。用戶的反饋和評價是對設計的考核和肯定，因此設計心理學要有用戶反饋的過程。設計心理學還應該研究用戶的心理需求，研究用戶對產品的情感，建立起用戶情感模型。設計心理學是研究用戶對產品的審美學科，需要建立用戶審美模型的學科。設計心理學還應該研究產品使用的環境因素，在此基礎上進行包裝設計，符合環境的要求，建立使用的環境模型等等。設計者只有具備了這些品質，那么才能設計出良好的產品，滿足用戶的需要和提升產品的價值。
設計心理學也是心理學的一種，是在特定領域內的用戶心理研究的科學。設計心理學的建立融合了很多心理學的基礎知識和基本法則。任何設計過程和實踐活動，其主角與核心都是人，人的心理也是設計心理的基礎。設計心理學是圍繞著人的心理和需求而進行的，比如說認知心理學、格式塔心理學。所以，我??在所涉及的基礎心理學理論來源方面要做好甄別和遴選，將設計知識和設計需求完整結合。
（一）設計中人和物之間的關系研究。所謂設計就是工業生產的一個門類，任何一門設計都是為人服務的，工業設計是工業生產活動的一種，是科學知識應用在生產實踐中的體現。社會是人和物共同組成的，人類的一切生產活動都是為了滿足需求而設計的。設計心理學就是探討人和物之間關系的學科，研究人對物的感受，人和物的關聯，由知覺――認知――動作等系列組成。產品的設計就要滿足人類這樣的心理需求，研究人對物的需求關系，研究如何規劃人和物之間的關系。
設計就是應用物來影響人的科學，設計人員要通過造型來規劃人與物之間的關系，也是知覺在設計中的應用。科學合理的設計可以幫助人們在實踐中更加方便和舒適地使用產品。人們對審美的感受是設計心理學的一個因素。設計心理學是通過對知覺理論的研究和探索，研究產品設計中的基本要素，研究人與知覺之間的關系。
（二）設計構思在設計過程中的應用。設計構思的過程是產品心理學的實踐過程，但是在設計構思中一定要把握好不能超過產品的極限，如果突破產品的極限，那么就改變了設計的實質而喪失了設計的意義。設計的過程是知覺的過程。首先我們視網膜上感受到信息是不同亮度的元素。我們在設計上要通過處理邊界處的亮度來突出棱邊，這個過程是形成二維草圖的過程。這個階段可以勾畫出物體之間的邊界線，畫出物體的輪廓和表面積。深度線索的元應用包括單眼線索和雙眼線索以及方位等因素，形成二維半的草圖。然后再利用物體之間的關系建構三維草圖。
（三）情緒反應過程的研究。一個人的情緒反應，包括反應和依賴兩個過程。包裝要把產品的形態表現出來，產品的包裝是吸引消費者的首要因素，精美的包裝可以吸引消費者的注意力。所以在設計中，包裝圖案醒目是相當重要的，其中文字部分也必須要突出產品的性能和特點，能夠瞬間抓住消費者的視線，引起消費者的注意和好感。
消費者是一個綜合的群體，他們的文化程度、審美品位、消費特點等都不一樣，所以在設計包裝中要盡量滿足大多數人的需求，迎合大多數消費者心理需求。包裝的色彩、造型、圖案、材質是包裝設計的關鍵。
設計心理學是心理學的分支，產品的工業化生產過程離不開包裝的過程，包裝設計是非常關鍵的一環，是吸引消費者的一個重要因素，所以研究設計心理學，是做好設計教學和設計實踐的關鍵，需要我們在日常學習中給予高度的重視。
參考文獻：
[1]魏力敏,戴珊珊.論設計心理學在快速消費品包裝設計中的應用[j].藝術與設計（理論）,20xx（07）.
[2]余建榮,韓春霞.淺析設計心理學在產品人性化設計中的應用[j].藝術與設計（理論）,20xx（07）.
設計心理學心得大全（18篇）篇十二
漫進了大學的門階，使我對一切新鮮的環境產生了好感，對周圍獨特的事物產生很多的聯想，而且，最近通過閱讀心理學家諾曼的《設計心理學》后，使我大有感觸，這本書用詼諧的手筆，深入的分析，闡明了以人為本的至上設計原則。
《設計心理學》這部書，主要是給設計師上一門設計理論課，是設計師必須掌握的學科，是建立在心理學基礎上，是把人們心理狀態，尤其是人們對于需求的心理。通過意識作用于設計的一門學問，它同時研究人們在設計創造過程中的心態。以及設計對社會及對社會個體所產生的心理反應，反過來在作用于設計，起到使設計更能夠反映和滿足人們的心理作用。
設計是設想、運籌、計劃與預算，它是人類為實現某種特定目的而進創造性活動。《設計心理學》把設計計劃分為三類：為了傳達設計的'稱為視覺傳達設計，為了使用設計的稱為產品，為了居住設計的稱為環境設計。而且，《設計心理學》通過對人的心理的深入研究，和設計師的主觀思維相結合，主要研究的是企圖溝通生產者。設計師與消費者的關系。使每一個消費者都能買到稱心如意的產品，要達到這一目的。必須了解消費者心理和研究消費者的行為規律。
要學習一種知識，就象是在一個陌生的地方行走。你可以跟著別人的指示走，而不管對錯；也可以自己摸索著走，看看運氣好不好。但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。這本書就是心理學世界的地圖，它沒有把所有的知識給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學，這本書足夠了，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。
在我們的生活當中，設計，無處不在。我是一位動畫設計專業的學生，我了解到動畫設計是新興的設計，是滿足人類精神需求的產物。是一門幻想藝術，更容易直觀表現和抒發人們的感情，可以把現實不可能看到的轉為現實，擴展了人類的想像力和創造力。學習動畫設計，不僅自己的專業基本功要扎實，更要懂得如何將自己的成果和產品推銷出去，那就需要我們的營銷能力。閱讀過《設計心理學》之后，我體會到，一部能受人歡迎的動畫產品，不僅要自己人生經驗和思想觀念的表述，還要以實現商業價值為最終的創作目的，針對一定的文化消費人群來進行和創作，當然，需要迎合特定人群的審美趣味還有“21世紀的心理學”這個專欄，介紹的是心理學中那些前沿性的研究課題。它們好似一團香餌，把有興趣的學生引向心理學的新領地。在那里他們將開疆辟壤，施展抱負，為人類了解和改善自身做出貢獻。
了解了人們的審美心理是推銷自己藝術產品的一個重要手段之一。所以，如果一位設計人員或商家，在構思產品時，在推崇外觀美感、藝術風格和成本之前，首先設身處地地想像一下用戶的感受，為設計的易用性而努力，因為這才是產品的生命力之源！還有“生活中的心理學”這個專欄，讓心理學從象牙塔來到你的身邊。看看這些題目吧：“生活經歷如何影響你的腦？”“閑著棒子，寵壞了孩子？”“記憶研究怎樣幫助你準備考試？”“你的人格會影響你的健康嗎？”“群體如何影響決策？”“人們為什么要加入教派團體？”——原來，你每天都用得到心理學！
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀一本好書，能增長一個人智慧和能力，通過閱讀《設計心理學》之后，使我樹立了自己的學習目標，和創作經驗。希望今后的我能學而致用，創造自己的輝煌。
請帶上一個巨大的空行囊，跟著理查德"格里格和菲利普"津巴多踏上旅程，去學習這門“與人類幸福密切相關”的科學吧，相信你會滿載而歸。
設計心理學心得大全（18篇）篇十三
當我們使用一個產品時，有些用起來很順手，有些用起來卻常常會出錯，甚至看到一件產品時完全不知道如何下手（我爸爸對家里的全自動洗衣機就是如此），不論這件產品是否是“最先進”的。為什么會出現這種情況呢？這就涉及到設計心理學探討的范圍了。
作者諾曼博士在《設計心理學》中以使用者的角度來思考設計的原則，提醒消費者購買的物品要方便好用，易于理解。希望設計師在注重設計美感的同時，不要忽略設計的一些必要因素，因為對于產品設計來說，安全好用永遠是競爭的關鍵。
諾曼博士用詼諧的語言講述了許多我們日常生活中常常會遇到的挫折和危險，幫我們找到了這些問題的'關鍵，即產品設計忽略了使用者在一定情境中的真實需求，甚至違背了認知學原理。
設計心理學幾乎在你接觸到的任何一個地方都有應用。書中列舉了大量的實例：
比如當我們看到剪刀的時候，一下子就能明白如何使用一把剪刀。但有時候我們到一家高檔賓館的時候，卻不知道怎么進門，雖然大門看起來很高檔大氣。
一輛豪華大巴車司機面前有一百多個按鈕，但對于司機來說并不不是一件難事，因為這個設計符合了一一匹配原則。但當我們面對一臺復印機上的那幾個按鈕時竟然一頭霧水。
當我們用手機撥打了個號碼，然后將聽筒附在耳邊，我們會聽到“嘟~嘟~嘟”的聲音，表示已經撥出等待對方接聽。如果沒有幾聲“嘟~嘟~嘟”的聲音我們就不知道是不是已經打出去了。這是應用了信息反饋的原則。
鑰匙、u盤被設計成為只能有一種方式插進鎖孔或usb接口，這正是設計者考慮到我們可能會犯錯，并提前堵上了這種錯誤的可能性。這也是其中的一個原則。
……。
這本書很有趣，我把它當作科學小品來讀，在書中看作者跑遍世界各地尋找的各樣設計。
對于這本書我用了略讀的方式，粗粗地瀏覽了一遍，有些地方是跳著讀的。
這本書對我有什么幫助呢？
對于一個跟設計幾乎毫不沾邊的傳道人讀這樣一本書有什么用呢？除了構架講章之外，設計跟我已經毫不沾邊了。但它至少打開了我的思維，從一個全新的角度去看世界，照亮了我思維中的一個盲點。
如果非要問它帶給我什么幫助？我只能說不知道，但是我相信一定有用。
幾年前讀過一本關于青少年心理學的書，其中有講到一個原則：一個頑皮經常做惡作劇的小孩，大多是因為缺乏被關愛，他們搞怪的潛意識是引起注意。事實上這個觀點不僅僅實用于小孩子，同樣也適用于大人。這個觀點在禾場上幫我了很大的忙。
這本書也不妨成為“消遣”的樂趣。
設計心理學心得大全（18篇）篇十四
摘要：環境心理學是一門新興綜合性學科，主要研究人與環境之間的關系，強調“以人為本”的設計理念。著眼于人與環境的相互關系，研究了室內環境中人的心理行為特征及其指導作用，并對環境與心理的相互作用進行了探討，從色彩、形狀、光影三個角度分析了環境心理學在室內設計中的發展與運用，以期創造宜人的生存環境，提高生活質量。
關鍵詞：環境心理學；以人為本；室內設計。
一、環境心理學的概述。
環境心理學是研究環境與人的行為之間相互關系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環境的最優化，即怎樣的環境是最符合人們心愿的。環境即“周圍的境況”，是圍繞著人們并對人們的行為產生一定影響的外界事物。人們可以使外界事物產生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體產生影響。環境心理學就是研究人與環境之間的關系，強調“以人為本”的設計理念，以人的美好感受作為設計的終極目標。
二、環境與人的心理及行為的相互作用。
人與環境總是通過某種相互的作用來達到一種平衡，在這一動態平衡中走向進步與完善。人在室內環境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式作出反應的特點，這也正是我們進行設計的基礎。
（一）安全性。
無論何時何地人都需要有一個能受到保護的空間，因此無論是在餐廳、酒吧和圖書館等地方，只要存在著一個與人共有的大空間，幾乎所有的人都會先選擇靠墻、靠窗、或是有隔斷的地方，原因就在于人的心理上需要這樣的安全感，需要被保護的空間氛圍。當空間過于空曠巨大時，人們往往會有一種易于迷失的不安全感，而更愿意找尋有所“依托”物體，所以現在的室內越來越多的融入了穿插空間和子母空間的設計，目的就是為人提供一個穩定安全的空間。
（二）領域性。
人在室內環境中的生活、生產活動，總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。領域行為就是個人或團體，針對一個明確的空間所作的一種標志性的或保護性的行為或態度模式，包括預防動作及反應動作。
（三）私密性。
私密性是作為個體的人對空間最起碼的要求，只有維持個人的私密性，才能保證單體的完整個性，它表達了個體的人對生活的一種心理的概念，是作為個體的人被尊重、有自由的基本表現。
鞏固心理環境個性的獨立的室內空間，如果說領域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應空間范圍內包括視線、聲音等方面的隔絕要求。比如就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位。餐廳中靠墻卡座的設置，由于在室內空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。
三、環境心理學在室內設計的運用。
（一）色彩在心理環境中的運用。
色彩在人們的'日常生活中對于人會顯示出各式各樣的心理效果。認識到了色彩在室內設計中的作用，我們就會運用色彩來調節空間的環境氣氛，烘托室內的氣質，創造舒適的室內環境以利于身心狀態的調節。在設計表現上，不論是外觀色彩，還是室內設計采用的色彩，都是以自身性質所引起的情感來感染人的，換句話說，它不是觀者的情感，而是對象的情感。像室內色彩那樣長時間引人注目的刺激，就能夠激起支配人們持續性的積極的情緒，或者進一步加強由于其他事情而產生的某種情緒。
（二）空間形狀在心理環境中的運用。
由各個界面圍合而成的室內空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品――具有三角形斜向空間的華盛頓藝術館新館有很好的論述。他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態和富有變化的心理感受。整個建筑有個中心，提供一種方向感。透過大廳開敞部分還可以看到周圍建筑，從而辨別方向。七層閱覽室都面向較為封閉的、光線稍暗的大廳，力圖創造一種使人陷入沉思的神秘、寧靜的氣氛。這種寧靜的氣氛，就給了人們情感上的適應，因為人們需要通過思考來了解藝術，他的成功在于他的設計引起了人們對于環境產生了心理上，情感上的適應和共鳴，使得人們從情感上理解了他的設計。
（三）光影在心理環境中的運用。
現代室內光環境的設計中，光不僅起照明的作用，而且還是界定空間、分割空間、改變室內空間氛圍的重要手段，同時光還表現一定的裝飾內容、空間格調和文化內涵，趨向于實用性及文化性的有機結合，成為建現代裝飾環境的一個重要因素。光和影的襯托給人們提供了愉悅的視覺刺激，是營造室內氣氛與創造意境的“特殊材料”。安藤忠雄認為：光和影能給靜止的空間增加動感，給無機的墻面以色彩，能賦予材料的質感更動人的表情。
四、結語。
加拿大建筑師阿瑟?埃利克森說：“環境意識就是一種現代意識”。當人們處于室內環境之中時，人們的某些心理要素也同時處在室內環境的影響中。室內設計要求我們不僅要滿足使用功能，而更為重要的是營造一個舒適的、人們愿意停留和駐足的、一個能給人以視覺上和心理上，乃至行為上享受的空間環境。良好的室內環境所提供的氛圍不僅僅作用于人的外在，更重要的在于它影響著人的心理，左右著人們的行為。
【參考文獻】。
[2]計少妮.從“以人為本”談環境心理學在室內設計中的應用[j].藝術科技，20xx（02）：41.
設計心理學心得大全（18篇）篇十五
現代博物館的展示設計涉及了多個設計學科的交叉，包括平面設計、室內裝潢、心理學、美學等多個學科，以滿足博物館作為社會性公益場的性質。現代博物館的展示設計中涉及的環境心理學，主要研究的是受眾群體在場景展示中受到的環境影響因素，比如，環境展示中的引導因素、參觀者的從眾心理、展品的空間擺放、視覺反差、光線明暗、立體空間布局造成的參觀者心理感受的差異。
我國目前的博物館數量有兩千多個，這對于我國僅幾百年的博物館發展歷程來說是一個良好的起步，但還遠遠不夠。以我國的龐大人口基數來換算，博物館的數量明顯無法滿足如此大量的社會需求。在明顯供不應求的市場條件下，可以以提高單獨個體的展示質量來平衡它應有的社會作用，因此促使博物館的觀眾心理學研究開始逐步發展。
人的所有行為都受到心理因素的影響。博物館展示設計中的環境心理學研究，是從參觀者的心理需求出發，設計出滿足參觀者真實需要的博物館，這是博物館設計理念的創新。人們發現對于博物館的受眾群體來說，審美疲勞等環境帶來的影響對于人們博物館的參觀體驗有著絕對的影響，因此學者們從觀眾進入博物館的場館參觀展品開始進行跟蹤研究，觀察人們的普遍行為：人們停頓的地點，駐足的時間，表情的微反應，視覺盲區等表觀反應，和以問卷調查，走訪反饋得到的數據進行數據統計，并總結歸納出一套博物館觀眾行為理論。
博物館不同于一般的展覽會，其更加注重對所展示物的文化屬性的詮釋。環境心理學是新興發展的心理學分支，在人們對精神追求愈發提高的今天，將其應用于博物館的展示設計中也是一種主流趨勢。博物館場館內的背景聲音、色調搭配、空間視覺、體感溫度、路線引導、展品擺放順序的不同，影響了人們對于博物館參觀的體驗，以及人們自身的屬性，年齡、閱歷、情感、性格等因素，也是博物館展示設計中值得分析的要點。
人與環境之間是相互影響的，主體對客體產生影響，客體對主體產生反饋，相互融合滲透。人類行為不會獨立存在，與周遭環境氛圍有著緊密的聯系。舒適休閑的咖啡廳伴隨的是柔和輕快的音樂，這使人放松愜意，而在酒吧里嘈雜動感的音樂則能調動人們的心情，讓人情緒高漲，這說明，背景對于整體氣氛的烘托起著重要作用。
人們對于周遭的體驗受到以往生活經驗的影響。所謂一朝被蛇咬十年怕井繩，這種固有的深刻印象影響著人們的認知。橙色的暖色調，藍色的冷色調都是基于人們以往的認知所產生的感受。而白色出現在醫院里是冰冷的，充滿負面情緒的`，令人恐懼，而在另一個環境中白色也可以代表著光明和希望。設計師可以通過環境背景的改變，在不知不覺中引導著觀眾的心理和行為，提高博物館的交互性和體驗性。戰爭類的歷史紀念性博物館，有時會采用一種時間軸的敘述性方式，或是由淺入深的情感體驗順序引領參觀者，讓其代入到時代的大背景中，身臨其境地體驗戰爭的悲慘和痛苦，深刻的感受歷史的沉重，以此達到情感上的共鳴。
人和動物一樣，都有一個安全距離，這是動物的領域性本能。在環境設計中，這是考量人們對空間安全度、舒適度、私密度、體驗度的標準。一般來說，在大型的室內空間里，人們更傾向于在靠近邊緣的地方停留，脫離中間的人流，邊緣可以產生依托感。物品擺放的疏密度，回廊的數量、角度，空間內的柱子、墻壁，都也可以讓人產生這種依托感。
在公共事件中可以發現，人們傾向于盲目從眾。如同領頭羊和羊群的關系，發生緊急情況時，人們大多會不加思考的依憑直覺跟隨領頭的人，形成整體的人流流向。而且，人們在移動時，會有一種趨光性，即從相對較暗處，走向相對明亮處。在無人引領時，環境的指引作用便突顯了出來。人類還具有社會適應性，這是也從眾心理的表現。在劇院等公共場合，寬敞的大空間，龐大的壓迫性氣勢下，人們會不自覺的安靜下來，被空間環境所感染，控制自己的行為，這是環境帶來的心理暗示。
博物館的展覽設計要順應人類的行為模式，符合人們的感覺。多邊形的空間帶給人新穎現代的感覺，而規矩的方形則給人踏實的體驗。設計師通過對光影的把控，空間的布局，顏色的襯托等等，以藝術性的方式從背景中漸漸滲透給參觀者，對參觀者進行引導，甚至是強迫性地灌輸一個思維方式，將更多的隱藏信息傳達給對方。所以參觀博物館不僅僅是對展示品本身的闡述，更多的是一些隱藏體驗的傳達。理解、思考、分析人類行為在環境中的發展模式，也是設計工作的重要一環。
現代博物館的展示不再是陳列展品，更多的是利用有限的空間，帶給人們無限的精神體驗。在信息時代，博物館和網絡信息相比，優勢便是這種真實的信息交互。人們通過真實的視覺環境體驗，思維與主題背景相交融，可以更好的思考體會展品背后的故事和歷史。為了更好的體驗，博物館也越來越多的加入多媒體化元素進去，提高受眾的參與性，從多個角度滿足人們的需求。用不同的技術型手段把情感附加到展品中去，也拉近了和參觀者的距離，產生親近感，能夠更好的沉浸到博物館的環境氛圍中。
博物館從最開始的從展品的角度出發，以展品為中心的展出方式，到如今，以受眾為本，從參觀者的角度出發的設計，這是從根本上的設計理念的改變，這是順應時代發展的改變，應當引起更多設計者的思考。將環境心理學應用到博物館展示設計中，是對展示場所的藝術性升華，也是對展品本身的藝術性表達。從心理層面向參觀者傳達信息，這也是未來博物館發展的大方向。
設計心理學心得大全（18篇）篇十六
色彩的配合，是研究實用色彩的題材。它主要追求色彩的和諧與色彩的美感。
純粹色彩科學稱為色彩工程學，包括表色法、測色法、色彩計劃設計、色彩調節、色彩管理等。包裝色彩學是色彩工程學在包裝色彩設計與色彩復制等方面的具體應用，是自然色彩、社會色彩和藝術色彩的有機統一。包裝色彩學從包裝色彩出發，系統地反映色彩形成與表述、色彩設計與再現的現象與規律，是色彩構成、色度學及印刷色彩學等有關內容的有機結合，是對包裝色彩感性認識和理性分析的有機結合。
日常生活中觀察的顏色在很大程度上受心理因素的影響，即形成心理顏色視覺。在色度學中，顏色的命名是三刺激值（x，y，z）；（r，g，b）；色相，明度，純度，主波長等。然而在生產中則習慣用桃紅、金黃、翠綠、天藍、亮不亮、濃淡、鮮不鮮等來表示顏色，這些通俗的表達方法，不如色度學的命名準確，名稱也不統一。根據這些名稱的共同特征，大致可分為三組。將色相、色光、色彩表示的歸納為一組；明度、亮度、深淺度、明暗度、層次表示的歸納為一組；飽和度、鮮度、純度、彩度、色正不正等表示的歸納為一組。這樣的分組只是一種感覺，沒有嚴格的定義，彼此的含義不完全相同。例如，色相不等于色光，明度也不等于亮度，飽和度也不等到于純度、鮮度、深淺度。但是在判斷顏色時，它們也是三個變數，大致能和色度學中三個變數相對應。主波長對應于色相。人們常說的紅色就有一定的波長范圍，紅色在色度圖上也只是一個區域，人們絕不會把500nm的單色光稱為紅色。色度學中的亮度對應于明度、亮度、主觀亮度、明亮度、明暗度和層次等，在相同的背景上，亮度小的顏色一般總是比亮度大的顏色顯得暗些。色度學中的純度對應于飽和度、鮮度、彩度、純度等。
心理顏色視覺的名稱，雖然和色度學中的幾個物理量相對應，但這種對應關系，不是簡單的正比關系，也不是一對一的關系，它們之間有許多不同的特征，例如，色度學中的純度分為刺激純和色度純兩種。認為白光的純度為零，一切單色光的純度（不分刺激純或色度純）均為1。色度純的定義為，色光中所含單色光的比例，表示某顏色與某中性色或白光的接近程度，但是，心理顏色視覺在分辨色光與中性色的區別時，卻認為各個單色光的純度并不是一樣的。同樣的單色光，黃、綠和白光的差別不大，紅、藍和白光的差別顯著。所以在心理上認為，黃色光盡管也是單色光，但純度卻比藍色光低些。這些心理上的顏色與白光的差別，通常稱為飽和度，以區別于色度學上的純度。心理上的亮度又可分為兩種，一種是聯系到物體，另一種是不聯系物體的亮度。例如通過一個小孔觀察物體的表面，這時觀察者看不見物體，無法聯系物體來判斷亮度，但它也與色度學中的亮度有差別，為了把物體表面的光亮和色度學中的亮度分開，稱它為明度。
在混合色方面，心理顏色和色度學的顏色也不相同，當看到橙色時，會感到它是紅與黃的混合，看到紫紅色時，會感到是藍與紅的混合等。但看到黃光時，卻不會感到黃光可以由紅光和綠光混合而成。在心理顏色視覺上一切色彩“好像”不能由其他顏色混合出來。一般覺得，顏色有紅中帶黃的橙，綠中帶藍的青綠，綠中帶黃的草綠，但是，卻沒有黃中帶藍或紅中帶綠的顏色。
因此在心理上把色彩分為紅、黃、綠、藍四種，并稱為四原色。通常紅-綠、黃-藍稱為心理補色。任何人都不會想象白色從這四個原色中混合出來，黑也不能從其它顏色混合出來。所以，紅、黃、綠、藍加上白和黑，成為心理顏色視覺上的六種基本感覺。盡管在物理上黑是人眼不受光的情形，但在心理上許多人卻認為不受光只是沒有感覺，而黑確實是一種感覺。
象征權威、高雅、低調、創意；也意味著執著、冷漠、防御，端視服飾的款式與風格而定。黑色為大多數主管或白領專業人士所喜愛，當你需要極度權威、表現專業、展現品味、不想引人注目或想專心處理事情時，例如高級主管的日常穿著、主持演示文稿、在公開場合演講、寫企劃案、創作、從事跟“美”、“設計”有關的工作時，可以穿黑色。
象征誠懇、沉穩、考究。其中的鐵灰、炭灰、暗灰，在無形中散發出智能、成功、強烈權威等強烈訊息；中灰與淡灰色則帶有哲學家的沉靜。當灰色服飾質感不佳時，整個人看起來會黯淡無光、沒精神，甚至造成邋遢、不干凈的錯覺。灰色在權威中帶著精確，特別受金融業人士喜愛；當你需要表現智能、成功、權威、誠懇、認真、沉穩等場合時，可穿著灰色衣服現身。
象征純潔、神圣、善良、信任與開放；但身上白色面積太大，會給人疏離、夢幻的感覺。當你需要贏得做事干凈俐落的信任感時可穿白色上衣，像基本款的白襯衫就是粉領族的必備單品。
象征權威、保守、中規中矩與務實。穿著海軍藍時，配色的技巧如果沒有拿捏好，會給人呆板、沒創意、缺乏趣味的印象。海軍藍適合強調一板一眼具執行力的專業人士。希望別人認真聽你說話、表現專業權威時，不妨也穿深藍色單品，例如：參加商務會議、記者會、提案演示文稿、到企業文化較保守的公司面試、或講演嚴肅或傳統主題時。
典雅中蘊含安定、沉靜、平和、親切等意象，給人情緒穩定、容易相處的感覺。沒有搭配好的話，會讓人感到沉悶、單調、老氣、缺乏活力。當需要表現友善親切時可以穿棕褐、咖啡色系的服飾，例如：參加部門會議或午餐匯報時、募款時、做問卷調查時。當不想招搖或引人注目時褐色、棕色、咖啡色系也是很好的選擇。
紅色象征熱情、性感、權威、自信，是個能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信、全然的要別人注意你。不過有時候會給人血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理壓力，因此與人談判或協商時則不宜穿紅色；預期有火爆場面時，也請避免穿紅色。當你想要在大型場合中展現自信與權威的時候，可以讓紅色單品助你一臂之力。
粉紅象征溫柔、甜美、浪漫、沒有壓力，可以軟化攻擊、安撫浮躁。比粉紅色更深一點的桃紅色則象征著女性化的熱情，比起粉紅色的浪漫，桃紅色是更為灑脫、大方的色彩。在需要權威的場合，不宜穿大面積的粉紅色，并且需要與其它較具權威感的色彩做搭配。而桃紅色的`艷麗則很容易把人淹沒，也不宜大面積使用。當你要和女性談公事、提案，或者需要源源不絕的創意時、安慰別人時、從事咨詢工作時，粉紅色都是很好的選擇。
橙色富于母愛或大姐姐的熱心特質、給人親切、坦率、開朗、健康的感覺；介于橙色和粉紅色之間的粉橘色，則是浪漫中帶著成熟的色彩，讓人感到安適、放心,但若是搭配俗氣。橙色是從事社會服務工作時，特別是需要陽光般的溫情時最適合的色彩之一。
黃色是明度極高的顏色，能刺激大腦中與焦慮有關的區域，具有警告的效果，所以雨具、雨衣多半是黃色。艷黃色象征信心、聰明、希望；淡黃色顯得天真、浪漫、嬌嫩。提醒你，艷黃色有不穩定、招搖，甚至挑釁的味道，不適合在任何可能引起沖突的場合如談判場合穿著。黃色適合在任何快樂的場合穿著，譬如生日會、同學會；也適合在希望引起人注意時穿著。
綠色給人無限的安全感受，在人際關系的協調上可扮演重要的角色。綠色象征自由和平、新鮮舒適；黃綠色給人清新、有活力、快樂的感受；明度較低的草綠、墨綠、橄欖綠則給人沉穩、知性的印象。綠色的負面意義，暗示了隱藏、被動，不小心就會穿出沒有創意、出世的感覺，在團體中容易失去參與感，所以在搭配上需要其它色彩來調和。綠色是參加任何環保、動物保育活動、休閑活動時很適合的顏色，也很適合做心靈沉潛時穿著。
藍色是靈性知性兼具的色彩，在色彩心理學的測試中發現幾乎沒有人對藍色反感。明亮的天空藍，象征希望、理想、獨立；暗沉的藍，意味著誠實、信賴與權威。正藍、寶藍在熱情中帶著堅定與智能；淡藍、粉藍可以讓自己、也讓對方完全放松。藍色在美術設計上，是應用度最廣的顏色；在穿著上，同樣也是最沒有禁忌的顏色，只要是適合你「皮膚色彩屬性」的藍色，并且搭配得宜，都可以放心穿著。想要使心情平靜時、需要思考時、與人談判或協商時、想要對方聽你講話時可穿藍色。
紫色是優雅、浪漫，并且具有哲學家氣質的顏色。紫色的光波最短，在自然界中較少見到，所以被引申為象征高貴的色彩。淡紫色的浪漫，不同于粉紅小女孩式的，而是像隔著一層薄紗，帶有高貴、神秘、高不可攀的感覺；而深紫色、艷紫色則是魅力十足、有點狂野又難以探測的華麗浪漫。若時、地、人不對，穿著紫色可能會造成高傲、矯揉造作、輕挑的錯覺。當你想要與眾不同，或想要表現浪漫中帶著神秘感的時候可以穿紫色服飾。
設計心理學心得大全（18篇）篇十七
包裝紙箱之所以多為淺褐色是因為它是利用再生紙制造而成的，保持了紙漿的原色。包裝紙箱可以說是廢物回收再利用中的佼佼者，八成以上的包裝紙箱都會得到回收再利用。
然而，包裝紙箱多用淺褐色的理由并不僅僅只有這一個。這和心理重量也有著緊密聯系。最近，除了淺褐色之外，白色包裝紙箱也多了起來。某些大型物流公司已經把自己的包裝紙箱統一為白色。淺褐色可以使人感覺包裝紙箱的重量比較輕，而相比之下，白色的就更輕了。使用包色紙箱包裝貨物，可以減輕搬運人員的心理負擔。再有，白色看起來也比較整潔。
包裝紙箱可以循環再利用，從而減少環境破壞，減輕環境的負擔。不僅如此，淺色的包裝紙箱還可以減輕我們的心理負但。
設計心理學心得大全（18篇）篇十八
摘要：設計心理學已完全介入到現代設計藝術中。在電影《催眠大師》中，基于設計心理學的歐普藝術圖形和漸變、發射、近似構成圖形被數十次應用，且發揮了重要作用。本文對作品中應用的設計心理圖形進行了較為深入的分析。
設計心理學研究設計現象背后的各種心理現象，已成為設計專業人士必須掌握的知識之一。在現代設計藝術中，無論視覺傳達設計、環境藝術設計，還是影視藝術設計等相關專業，沒有任何一個作品能夠與設計心理學斷然分割開來。而在國產心理學影片《催眠大師》中，設計心理學通過圖形，將心理學原理發揮得淋漓盡致。
一、《催眠大師》中應用圖形的分類。
在《催眠大師》這部作品中，布景精心、光效細致、情節上的邏輯推理性較強，是一部國產片中難得的佳作。其深入推敲的各個細節中，設計心理學上的成功應用也是將影片打造成功的一項不可或缺的重要因素。在影片的平面設計中，圖形恰到好處的應用，成為作品中的一個匠心之處。
1。歐普藝術圖形的應用歐普藝術圖形主要采用黑白或者彩色幾何形體的復雜排列、對比、交錯和重疊等手法造成各種形狀和色彩的騷動，有節奏的或變化不定的活動的感覺，給人以視覺錯亂的印象。其帶來的視知覺上的運動感和閃爍感，可以使人產生眩暈的光效感和視幻效果。在作品中，這種圖形被應用了二十多處。其給人帶來的設計心理感受，既符合作品的整體格調，也配合了情節的發展，是作品中十分重要的道具。
2。發射、漸變與近似圖形的應用發射、漸變與近似的構成形式是現代構成中的幾個基本方式。除了上述的歐普藝術圖形外，這三種構成方式形成的圖形，也在很多場景中起到了暗示作用，幫助劇情進行鋪墊。例如女主角等候男主角時所注視的鐘表，衛生間中進行多次分割的鏡子等等，這些道具的布置和安排使用的都是發射、漸變與近似構成原理所設計的作品。
作品中，無論是以上哪一種構成方式設計的藝術作品，其形成的設計心理學作用，都是有一定共同之處的。通過巧妙構思、精心設計的具有設計心理意義的作品，都能夠引起視網膜的刺激、震動和對其他視覺的混合、重疊等強烈反應，使人產生一定的進深感、空間感，甚至是錯視。
二、圖形應用的位置。
作品中圖形以動態和靜態兩種方式出現，動態形式主要出現在片頭部分，而靜態形式多以視覺傳達設計作品的方式出現在片中場景的布置上。
1。片頭中的應用片頭的設計采用了大量的靜態圖形進行漸隱式變幻編輯，其中包括大腦結構圖和腦外科手術圖等。但出現最多的還是上述四種類型的圖形。例如發射狀態的螺旋圖案、發射狀態的鐘表圖案以及發射狀態的環環相扣的齒輪圖案等。還有近似構成的宇宙星空的畫面，由點組成的波動起伏的畫面等，這讓人產生聯想，無論是時間的.流動、星空的流動，甚至世界的流動等，近似與漸變同時存在的玻璃彈珠、抽象圖案的畫面等，這些畫面既串聯了故事情節，又暗示了很多發展線索，同時留給觀眾極為豐富的想象空間。
2。場景布置中的應用雖然影片中，光線設置較為昏暗，但這些賦予設計心理學意義的圖形卻依然突出明了，正是在這些昏暗的光線下，圖形顯示出了更多的神秘性和可探索性。場景的布置上多次出現了前文中分析的四種類型的圖形，其中包括男主角授課時課件中的圖案。男主角工作場所辦公室天花板的吊燈，辦公室墻上的兩款不同樣式的鐘表，辦公桌旁放置的壁畫，辦公室沙發后上方的壁畫，壁柜上方的壁畫，墻上的壁畫，辦公桌后方的腦ct圖，以及地板上的圖案（雖然地板圖案為重復構成結構，但幾何形在二維平面上的延展，建立起了炫目而又迷惑的三維空間。加之地板的透視關系，重復構成也演變成了發射構成）。水晶玻璃杯及金屬質感的茶壺茶杯。催眠過程中女主角進入催眠后打開的一扇厚重的門，進入催眠狀態后由樓梯構成的三層以上的發射狀態的天井。等候大廳壁燈發出的光線，等候大廳的鐘表和地板，衛生間內的鏡子等等。其中等候大廳的地板給人的印象尤為深刻，一是由于其面積最大，對比強烈；二是該地點為多次關鍵情節轉換的地點；三是由于該圖形基本由各種三角形構成，而三角形有指示方向的作用，因此能起到指導人視線流程，起到旋轉律動的視覺效應。
3。文字設計和電影海報設計中的應用文字是平面設計中的重要關鍵要素。掌握了文字的編排設計，平面設計也就成功了一半。在《催眠大師》中，無論開始還是結局，都不是一個大團圓的結局，只是相比較而言，男主角的心理較之前更加健康了一些。正如《西游記》中的對白一般：天地本不全，何以要求全？因此，作品中并未勉強出現圓滿結局，故者已去，生者如斯。也許正是這種不完整，才更能體現出人們內心的堅毅和勇敢。在文字設計上，也以一種不完整的殘缺文字來進行設計。有數據統計，如果將文字進行橫向與縱向劃分，只有遮擋文字的右下角，其識別率才最高。在這部作品中，正是采用了這種方法，進行了體現作品精神內涵的文字設計，達到了字情結合的目的。這種設計被應用在電影海報和片頭中，電影的名字，導演、主角及全部工作人員的名字皆采用了這種設計方法，與全部的劇情進行了意會性的呼應。
在海報設計中，漸變和近似構成是主要的構成方式。海報中男女主角的面部仿佛被棱鏡分割映射，將原本完整的臉進行了分離裂變，借用這種方式來達到劇情中雙方亦醫亦患的雙重平等關系。在另一幅海報中，背景中是不斷深遠的發射狀態的螺旋漩渦，這也仿佛將人拖拽到無比遙遠的黑暗中。在文字方面，除中文漢字的設計外，英文部分也進行了幻影式的裝飾變化。圖形與文字的雙重創造，都使人們對這部心理學影片產生了好奇心和進一步探索的欲望。
三、圖形對作品《催眠大師》發揮的設計心理學作用。
基于上述分析，歐普藝術圖形以及發射、漸變、近似構成方式的圖形，完全是建立在設計心理學上的本片中的尤為重要的視覺要素之一。主要體現在以下幾方面：1。設計心理學圖形劃分了整個作品情緒，形成了作品基調在整個畫面色彩的選擇和音樂風格的配合上，設計心理學圖形已經完全控制住《催眠大師》的電影情緒。人們不會將其歸納為喜劇片或愛情片或動作片，而會將其判斷為劇情、推理情緒，心理學探索和少量的驚悚情緒，從而幫助觀眾對這部電影作品有正確的心理期待。
2。設計心理學圖形奠定了撲朔迷離的劇情基礎該片應用的全部設計心理學圖形都在影射著迷一般的劇情。該片在敘事方法上設計為插敘和倒敘。在情節上兩位主角的角色也是進行了最大化翻轉。可謂矛盾突出、結構復雜、線索眾多。因此，圖形中奇幻而律動的氣息，奠定了劇情中非常規感受和平庸情節的基礎。
3。設計心理學圖形渲染了作品中的空間環境片中主要的拍攝場地都在男主角的辦公環境里。這些設計心理學圖形被布置在天花板、地板、墻壁的各個地方，可謂男女主角都處在一個圖形的世界里，被圖形所包圍著。這些圖形雖然由簡單的幾何形構成，但卻似一種精神語言，組織了人們的視覺中心，形成了一個秩序空間，將圖形中的奇妙感覺，與空間和劇情緊緊聯系了起來。
4。設計心理學圖形映射了作品中心理學的學科特殊性心理學建立在很多學科的基礎上，但卻沒有哪一個學科能夠完全將心理學知識解析清楚明白。越是多學科交叉的新興學科，其復雜性就越高。也正因為如此，對心理學的探索一直有更多學科、更多領域中的力量加入進來，都在試圖對其進行更加正確的研究和解釋。目前，心理學被認為是人類科學研究領域中最難以攻克的難題之一，可見心理學的研究難度和復雜程度。無論是專業人員還是愛好者，都對心理學及其相關知識有著濃厚的興趣，盡管這個學科目前還存在一定的爭議，也依然抵擋不了它帶給人們的無限神秘感和特有的神奇魅力。而片中采用的設計心理學圖形有些甚至讓人產生閃爍不定的視幻覺，那些富有韻律的無限力量，仿佛要把人們拉入一個未知世界。圖形中蘊含的吸引力和無名的危機感，正和人們對心理學特殊性的認知感受一致。
5。設計心理學圖形更喻示了心理學工作的研究難度與復雜程度盡管心理學科研究的范疇如此龐大，不能輕易取得定論。但人類畢竟在這個領域取得了巨大的成就，已經能夠利用心理學知識，去幫助一些能力范圍內能夠幫助的人。但其難度和復雜程度也是可以想見的。隨著社會的進步和人類的進化，神經進化或心理進化都產生了很多新的問題，從很多數據可以得出這一結論。由此，無論是心理學工作者或面對的工作對象，或工作本身也比以往任何一個時候變得更加困難和復雜。而設計心理學圖形中的視幻藝術，產生錯覺的律動感、閃爍不定的眩暈感、眼花繚亂卻又漸進或漸遠的感受，正符合心理學的種種特性，二者相得益彰。
綜上所述，基于設計心理學的現代設計藝術，已融入設計作品中，融入人們的生活的每一個角落中，并且它將會在更廣闊的領域中發揮更大的作用。
參考文獻：
[2]路希—史密斯。歐普藝術和動力藝術[j]。世界美術，1990（4）。
[3]祝海珊。論歐普藝術在招貼設計中的形式探究[j]。裝飾，20xx（1）。