在教學工作計劃中，我們需要明確每個學期的教學目標和重點，以確保教學進度和教學質量。大家可以參考以下教學工作計劃范文，有助于提高自己的教學水平和工作效果。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇一
1、教師以猜謎語的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游;。
風浪都不怕，
不拉它不走。
(謎底：輪船)。
教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發幼兒的興趣。
3、教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
1)幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動。
2)鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案。
5、講評幼兒的作品。
教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇二
1、樂意在集體面前說話，并能耐心地傾聽別人說話。
2、學習用句型“因為……所以……”描述臉部的不同表情。
3、引導幼兒學會關心他人，快樂生活。
幼兒人手一面小鏡子、照相機、多媒體課件。
導入語：一天，天氣晴朗，芳芳背著籃子上山采蘑菇。一路上發生了很多的事，到底發生了什么事？她臉上的表情有什么變化呢？請小朋友認真看。
1、完整觀看一遍故事，引導幼兒發現人物臉部表情變化。
問題：你發現芳芳臉上有什么表情？
2、分段觀看故事，引導幼兒用較完整的話表述，并初步了解表情與情緒的關系。
問題1：你發現了什么表情？
問題2、她為什么會出現這樣的表情?
1、逐一出示三張表情圖，讓幼兒觀察并講述。
問題1：這個小姐姐做了什么表情？
問題2：你有做過這種表情嗎？為什么？
2、播放不同的臉部表情，讓幼兒進一步感知人物臉部表情是豐富多樣的。
幼兒扮演魔術師，利用鏡子，對自己的臉部進行魔術表演，去發現更多的表情變化，并與同伴進行交流，教師捕捉幼兒比較典型的表情，并把它拍照下來。
1、教師巡回指導，引導幼兒在同伴間用“因為……所以……”的句型相互交流，完整講述。
2、展示個別幼兒照片，引導幼兒講述。
問題：這是誰??？為什么會做這樣的表情？
問題1、自己不開心的時候，有什么辦法讓自己快樂起來？
問題2、發現家人或朋友不開心時你會怎么做？
教師小結：我們除了每天都要開開心心、快快樂樂，還要給別人也帶來快樂！
播放《表情歌》音樂，教師給全體幼兒拍照，讓孩子們留下最開心、最快樂的笑臉。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇三
《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。
七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。
知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。
情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。
教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。
教學難點：利用媒材進行設計和表達。
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。
課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。
課前準備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
（一）課前場景布置：
教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側。
（二）感知色彩，導入課題。
1、從老師和自己喜歡的顏色導入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。
白色、黑色……（笑聲）。
師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。
生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）。
設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學生感知無光的'盲人世界。
生：眼前漆黑一片。
師：那你會怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。
設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學生感知色彩活動。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。
生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。
右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……。
師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。
3、引導學生賞析。
師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。
師：你們為什么會驚呼？
生：多、美！
師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。
設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導思學習。
1、是誰揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實驗。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。
2、認識牛頓色環。
師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。
生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）。
3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。
設計意圖通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。
4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。
a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。
師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。
b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？
生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。
師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。
設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。
（四）協作體驗，創意設計。
1、教師色相漸變示范。
師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。
設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。
2、協作體驗，創意設計。
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。
出示作業要求：
a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。
b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。
方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。
要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。
設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。
（五）交流，情感表達。
展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。
教師點評，。
設計意圖本著“為促進學生發展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。
（六）課后拓展，知識延伸。
師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。
師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！
設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。
七、學習中可能出現的問題與解決方法。
1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負責本組事務。
2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。
3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。
4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇四
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。
1、發揮想象，結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。
2、激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養幼兒的審美力和想象力。
結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設計形態各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現。
1、經驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
1、魔術導入：《藍天白云》
老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經驗）
老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發現云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導幼兒繪畫出形態各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現。）
活動結束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發現小朋友畫的云朵形態各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內容和大家一起欣賞、分享 ）
老師：“小朋友，真聰明！發現云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇五
1、感知顏色混合后的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。
3、油畫棒。
4、輕音樂。
一、導入，感知色彩美。
1、出示顏色寶寶紅黃藍。
2、介紹什么是三原色。
教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創編故事感受顏色的神奇。
2、打開城門了解顏色多變的方法。
（1）開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。
（2）開第4—6扇門。
歸納小結。
兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。
三、進入果園，尋找色彩美。
2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧?。òl給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）。
3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。
五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F在我們跟顏色寶寶說再見吧！
1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。
2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體。
3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。
4、此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇六
1、知道是風讓云朵發生變化，體會散文詩的語言美和意境美。
2、觀察千變萬化的云朵，萌發熱愛大自然的情感。
3、發揮想象，能夠講述云彩的多變。
2、云朵圖片，背景音樂等。
1、帶領幼兒到戶外觀看聽空中千變萬化的云朵。
說云：
（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？
（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？
1、 請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。
2、 哪些云可以預測天氣是晴天。
3、 讓幼兒學習會看簡單的云圖。
4、交流討論：怎樣根據云彩圖播報天氣預報？
小結：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。
通過觀察、思考發現是云朵發生變化的是風。
5、做游戲：會變得云彩。
幼兒做風，親身體會。
多變的云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
1、散文里說云朵想什么？
2、有感情地朗誦散文詩。
3、學習運用“有的……有的……還有的……”句式。
4、討論：如果你是風，你想把云朵變成什么樣子的？
散文詩創編。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇七
運動目的：
1、開端進修向一個偏向勻稱涂色的根基要領。
2、會選用種種美麗的顏色表示秋日差別的生果。
3、可以或許留意握筆的姿態和坐姿。
運動預備：
幼兒用書人手一冊，油畫棒人手一盒。幼兒有看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》履歷。
運動歷程：
一、瀏覽故事《會走路的生果樹》，引出果樹媽媽。
（1）西席引誘幼兒打開幼兒用書，看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》。
（3）西席：秋日到了，果園里有很多神奇的果樹媽媽呢。
他們會結出哪些生果寶寶呢？（紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫的xx）。
二、引誘幼兒大開幼兒用書，感知果樹上的種種生果。
（2）西席在黑板上畫一個蘋果、一根噴鼻蕉、一個梨子，然后，請個體幼兒實驗給生果涂色，期別的幼兒不雅察，各人配合摸索涂色要領，幼兒園教育隨筆知道朝著一個偏向涂色輕易涂勻稱。
三、交接請求，幼兒涂色運動，西席巡回引導。
（1）幼兒勇敢選用種種色彩表示生果。
（2）提示幼兒在表面線內朝著一個偏向涂色，留意涂滿，堅持畫面的整齊。
（3）查抄幼兒的握筆姿態和坐姿，實時賜與改正，表彰賣力涂色的幼兒。
四、展現幼兒的作品，各人不雅摩評價。
觀賞幼兒作品，請幼兒說說，你是奈何給生果涂色的，你最喜好哪一棵果樹。
五、音樂運動《蘋果》。
（1）西席：果園里的水都熟了，我們一路去摘生果吃吧！
（2）音樂起，西席和幼兒一路跟著音樂表彰唱《蘋果》，開導幼兒勇敢地仿編歌曲。運動開端出示了《神奇的生果樹》一會兒就吸引了孩子的留意力。孩子們不雅察著樹上的種種生果，當看到有些噴鼻蕉寶寶，梨子寶寶、蘋果寶寶是白色時，立刻就想到了為它穿上外套。我故意識的請能力衰的寶寶來給它們涂色，幼兒手工制作給孩子供給了訓練的時機。
運動反思：
這一運動接納了得當小班孩子的游戲運動，小朋儕都能努力、專注地投入涂色運動中，尤其是子儒、秋宇等孩子涂得勻稱美麗，除了四個能力衰的孩子沒完成，其他孩子都幫生果寶寶涂上美麗的色彩。在運動前小朋儕創編過歌曲《蘋果》，他們已有履歷的根本長進行的游戲運動。請孩子報告本身的作品時，有的以外形形貌，有的以巨細形貌，有的以味道形貌，把本身已有的履歷經由過程說話形貌，不但進步幼兒的說話本領，也使孩子能努力表述。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇八
"藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經過處理，新穎生動，感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創造出多彩多畫面。通過活動可培養孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創造思維能力。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇九
幼兒園運動器械中的“一物多玩”是指教師為幼兒提供同一種運動材料或者運動器械，鼓勵幼兒通過材料組合、方位變換、合作游戲等方式，不斷創新、豐富玩法，提高幼兒運動興趣和運動能力的一種活動材料和內容，當高結構的運動器械難以滿足他們的需求時，靈活多變的“一物多玩”則能使幼兒充分體驗和感受創意帶來的精彩和愉悅。
本活動設計重點是讓幼兒在合作游戲中體驗繩子游戲的樂趣，活動以體育游戲為基本形式，通過教師語言的引導，幼兒利用繩子發展幼兒動作，然后巧妙過度到合作。
1、探索繩子的多種玩法，練習單腳跳、跨跳等動作。
2、喜歡繩子游戲，體驗運動的挑戰與快樂。
重難點：探索繩子的多種玩法。
編織繩子若干、椅子、活動所需音樂、活動ppt。
一、熱身運動，激發幼兒的活動興趣。
利用繩子做熱身操，激發幼兒的活動興趣。
二、探索繩子的多種玩法。
1、談話討論生活中見到的繩子及用處，分享交流已有經驗。
2、自主探索繩子的玩法，鼓勵幼兒大膽表達。
3、交流分享，相互學習。
4、初步合作，探索繩子的玩法。
5、再次交流分享，相互學習。
三、創設闖關情境，練習動作。
1、過河。練習單腳跳、跨跳動作。
2、穿越火線。練習匍匐爬行動作。
四、終極挑戰：解救繩子寶寶，鞏固動作。
創設情境，鞏固練習單腳跳、跨跳等動作。
五、放松運動。
繩子國王為感謝大家，邀請大家來到繩子城堡的草地上休息。隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動作。
課后延伸活動設計：
1、戶外活動中，提供跳繩、拔河繩等，引導幼兒和同伴一起玩更多好玩的繩子游戲。
2、在家和爸爸媽媽合作“翻花繩”，在學習翻花繩的同時，發展手的動作，與此同時，增進了親子間的交流互動。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇十
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
【活動準備】。
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動過程實錄】。
活動前評析：
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。
活動目標：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的.測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動準備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程實錄：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。
評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。
5、游戲：捉影子，測量影子。
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。
6、延伸活動。
1）教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教師評析：
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇十一
一、創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什么電影？
2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）。
二、合作探究，認識影子：
1、你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）。
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。
a)知道影子的奧秘。
a、影子是怎么產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）。
b、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。
小組內，分工合作，組長負責匯報試驗結論。
通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
2、恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。
小組合作進行創編，預演。
邀請小組展示，并頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、總結提升：
老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇十二
1、了解天氣與我們的關系。
2、掌握天氣兩個重要特點。
3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內容。
4、學會閱讀衛星云圖。
5、認識常用的天氣符號。
6、空氣質量與污染指數、級別的關系。
1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經常用、
、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。
5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關，可用來表示。
6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
天氣和天氣的特點
天氣及其影響天氣與人類活動的關系
綠色――陸地
衛星云圖藍色――海洋
白色――云區
多變的天氣天氣符號
明天的`天氣怎么樣
天氣預報預報內容：陰晴
風
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨
2、表示南風的選項是（）
a、風來自北方b、風來自南方
c、風吹向北方d、風吹向南方
3、符號表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴轉多云d、多云轉晴
4、符號表示的天氣狀況是（）
a、北風6級b、西南風3級
c、南風6級d、臺風8――12級
5、下列敘述正確的是（）
a、清新的空氣，污染指數小
b、清新的空氣，污染指數大
c、空氣質量的高低，受自然因素的影響
d、空氣質量高低，不受人類活動的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質量降低的是（）
a、城市中的綠地面積不斷擴大
b、城市道路拓寬
c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加
d、城市的合理規劃
美術教案－多變的線（熱門13篇）篇十三
1、知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色。
2、能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。
1、紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。
2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。
3、白板課件、電視機、電腦。
師：今天老師帶來了三個朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的吧！
師：你們知道嗎？
：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的?。úシ耪n件）歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。
師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來。”黃娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色?！彼{娃娃說：“還有我，我有藍顏色?！保ㄟ呎f邊操作課件）
師：現在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個地方有可能是什么顏色呢？
師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？（播放課件）主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！
師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行。（課件出示記錄表）想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。
師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧！（播放音樂）
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發現？（請2位，視頻展示臺）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！（播放課件）真的是橙色，你們真棒！
師：還有誰想來介紹？你發現了什么？（同上）
師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。
師：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！
師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧?。úシ耪n件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！
（1）出示涂色記錄紙。
師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請你們在圖形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一看。
（2）出示涂色軟件，教師講解示范。
師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！
（3）教師強調操作要求。
（4）幼兒操作，教師巡回指導。
師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對了嗎？你們的都涂對了嗎？真厲害！
師：全部涂好了以后，請你把這張操作紙對折一下，發現了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！