年月日教案（通用17篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間的橋梁，在教學(xué)過(guò)程中起著框架和指導(dǎo)作用。接下來(lái)，小編為大家整理了一些創(chuàng)新的教學(xué)工作計(jì)劃，希望可以給大家?guī)?lái)一些新的教學(xué)思路和方法。

年月日教案（通用17篇）篇一

師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些?(隨生板書(shū)：世紀(jì) 年 季度 月 旬 星期…….)

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容。

師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。(生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)

1.世紀(jì)

(1) 復(fù)習(xí)“世紀(jì)”的有關(guān)知識(shí)

(2) 練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)?

2.年

(1) 復(fù)習(xí)“年”的'有關(guān)內(nèi)容。

(2) 判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?

3.季度

(1) 復(fù)習(xí)“季度”的知識(shí)。

(2) 學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。

4.月

(1) 復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識(shí)。

(2) 一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。

5.旬

(1) 復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

(2) 學(xué)生出題考老師

1.填空

2.判斷題

3.游戲：

小組活動(dòng)：說(shuō)一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過(guò)的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來(lái)嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國(guó)母親的生日、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育)

小組推薦同學(xué)匯報(bào)

年月日教案（通用17篇）篇二

1[記憶](méi)年分為平年、閏年;月分為大月、小月和特殊的2月。平年有365天，閏年有366天。(大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7個(gè));小月有：4月、6月、9月、11月)(4個(gè))。

平年的2月有28天，閏年的2月有29天。

2、連續(xù)的大月有7月和8月，或者12月和1月。連續(xù)兩個(gè)月天數(shù)是61天，其中一個(gè)是大月，一個(gè)小月。

3、各類節(jié)日：元旦節(jié)1月1日、植樹(shù)節(jié)3月12日、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)5月1日、國(guó)際兒童節(jié)6月1日、建軍節(jié)8月1日、建黨節(jié)7月1日、國(guó)慶節(jié)10月1日、教師節(jié)9月10日等。

4、通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年(公元8、1200年、1600年、、2400年等)。

5、記憶：中華人民共和國(guó)成立于1949年10月1日，到是59周年。(-1949=59)。

年月日教案（通用17篇）篇三

人教社教科書(shū)第六冊(cè)81－83頁(yè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)目的。

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份。

2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。（揭示課題）。

(二)探究新知。

1、大月、小月的認(rèn)識(shí)。

(1)師：(出示4年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。（學(xué)生填表）。

(2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天）。

（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。

（4）小組代表發(fā)言。

（5）（教師引導(dǎo)學(xué)生）展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。

（6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年認(rèn)識(shí)。

(2)猜測(cè)：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

（課件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗(yàn)正）。

(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢？（2月）。

（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。

（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的.方法(教師展示課件)。

反饋練習(xí)：給出1949年、、、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育）。

（6）師：同學(xué)們會(huì)判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？(教師展示課件講解平閏年的來(lái)歷)。

(7)師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有“四年一閏，百年不閏，四百年又閏?！钡恼f(shuō)法呢？(展示課件說(shuō)明)。

3、大小月的記憶方法。

(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2)速記兒歌法。

“一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?”(老師對(duì)“臘”字說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生齊念)。

(三)形成應(yīng)用。

1、拖水果（判斷大小月）。

利用課件展示，請(qǐng)同學(xué)們完成。

2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識(shí)破，這是為什么？）。

3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。

4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。

(四)實(shí)踐操作。

教師給出5年一月日歷，請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷，全班交流。

(五)情感激勵(lì)，

年月日教案（通用17篇）篇四

人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46―49頁(yè)。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。

1、談話：中華人民共和國(guó)誕生日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日

2、導(dǎo)入 （板書(shū)課題：年月日）

（一）初步感知

1、有關(guān)年月日的知識(shí)，你們已經(jīng)了解到了哪些？

2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。

3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)。

（二）探索新知

1、觀察年歷，思考討論：

一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？

2、教學(xué)大月、小月。

3、教學(xué)平年、閏年。

4、平年、閏年的天數(shù)。

1、判斷正誤。

（1）每年都只有365天。（ ）

（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）

（3）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。（ ）

（4）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)?！?（ ）

（5）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）

2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋

小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？

3、想一想：

林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？

4、猜一猜：每個(gè)人的生日是哪一天？

---------說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天?！?/p>

---------說(shuō)：“我是平年2月的最后一天出生 的?！?/p>

---------說(shuō)：“我的生日在建軍節(jié)的前一天。”

---------說(shuō)：“我的生日在國(guó)慶節(jié)的前一天?！?/p>

5、制作月歷

教后反思：

1、課一開(kāi)始，我用充滿感情的的語(yǔ)言，提問(wèn)中華人民共和國(guó)的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)年月日的概念，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。

2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來(lái)講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，對(duì)“年月日”的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。

3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié)，我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。

4、實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服?！靶≈R(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

年月日教案（通用17篇）篇五

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?

1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示日歷。

2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

(2)匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日?國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國(guó)慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國(guó)是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日，有紀(jì)念意義的日子等)。

2、記憶大、小月。

(1)課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。

(2)課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

(3)游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。三、實(shí)踐應(yīng)用(課件出示)。

1、一年有()個(gè)大月，有()小月。

3、你的生日是()月()日;。

4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

四、總結(jié)競(jìng)猜。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)?

2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么?(時(shí)間)師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)。

年月日教案（通用17篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年、月、日》的例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、交流來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關(guān)系，知道有關(guān)大月、小月、平月的知識(shí)。

2、記住大月、小月、2月的天數(shù)，了解平年、閏年的來(lái)歷，會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

3、了解重要節(jié)日的日期，初步感知農(nóng)歷和公歷是不同的歷法。過(guò)程與方法

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，幫助學(xué)生歸納梳理知識(shí)，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系；利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。

情感與態(tài)度。

教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行思想教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”和它們之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。

突破方法：通過(guò)讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找資料;課中觀察、交流、探究、練習(xí)等的方法來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程。

一、討論匯報(bào)自學(xué)成果，學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)。

1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。

由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開(kāi)幕日期是“3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時(shí)、分、秒”一樣也是時(shí)間單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“年、月、日”。（板書(shū)：年、月、日）

2、小組內(nèi)交流分享自己學(xué)習(xí)的成果。

（1）提供預(yù)習(xí)單。（2）提供說(shuō)話模板。

3、和全班分享學(xué)習(xí)成果，適時(shí)幫學(xué)生梳理知識(shí)。

(1)一年有12個(gè)月，大月31天，小月有30天。2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。

（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。

30天的'月份有：4、6、9、11。

4、說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)。

5、問(wèn)一問(wèn)孩子們有什么問(wèn)題嗎？大膽的把自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)。

4、自學(xué)書(shū)本第76頁(yè)、77頁(yè)，并完成書(shū)上的題目，并評(píng)講。

5、完成“做一做“后引出小強(qiáng)的煩惱——12歲了，只過(guò)了3個(gè)生日。

二、觀察2月份的天數(shù)的變化，學(xué)習(xí)習(xí)近平年、閏年的知識(shí)。

1、出示79頁(yè)做一做圖，并完成表格。(學(xué)案)。

（1）讀一讀，找出4年一閏的規(guī)律。

（2）推一推，知道下一個(gè)閏年怎么算，上一個(gè)閏年怎么算。

2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏，百年不閏，400年又閏。”

3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年，整百年時(shí)，用年份去掉兩個(gè)0后去除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

4、完成課本第78頁(yè)上的題目。

三、解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、完成開(kāi)放練習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)生思維。

大潤(rùn)發(fā)超市開(kāi)展優(yōu)惠促銷活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行5天，某月28號(hào)開(kāi)始，猜猜看幾號(hào)結(jié)束呢？（提供學(xué)案指導(dǎo)解題。）。

3、完成課本第80頁(yè)的練習(xí)第1、2題。

三、了解年歷上的信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

1、出示20的年歷，學(xué)生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。

2、介紹農(nóng)歷方面的知識(shí)，學(xué)生閱讀第78頁(yè)的“你知道嗎？”布置學(xué)生回家后在年歷上找一找。

四、梳理知識(shí)，課后小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平年。

年月、7、8、10、12（31）4閏年。

年月日教案（通用17篇）篇七

1、進(jìn)一步鞏固平閏年的有關(guān)知識(shí)，能正確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、能計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

理解計(jì)算方法。

盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，積累同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，便于更好地理解題目的意思。

補(bǔ)充練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、對(duì)年月日的知識(shí)你了解了多少？

2、基本練習(xí)：

（1）平年一年有（）天，閏年有（）天，相差的天數(shù)出現(xiàn)在（）月。

（2）今年是20（）年，是（）年，我國(guó)將在（）年召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)，這一年是（）年。

二、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

1、勝利小學(xué)從7月1日開(kāi)始放暑假，到9月1日正式開(kāi)學(xué)，勝利小學(xué)放暑假一共放了（）天。

同學(xué)討論，交流計(jì)算方法：

明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開(kāi)學(xué)，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。

假如從7月5日開(kāi)始放暑假，到8月29日開(kāi)學(xué)，一共放了（）天。

重點(diǎn)理解：3月22日到4月10日在計(jì)算時(shí)兩頭都要算，共20天。

3、出示：第21頁(yè)考慮題。

引導(dǎo)同學(xué)理解：計(jì)算農(nóng)作物的生長(zhǎng)期，計(jì)算的方法各地不同，可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，也可只算一頭的。

假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，那么這三樣農(nóng)作物的生長(zhǎng)期分別是幾天呢？

先獨(dú)立算。

交流計(jì)算方法。

4、今年幾歲了？（9歲還是10歲）。

引導(dǎo)同學(xué)理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時(shí)間，虛歲兩頭時(shí)間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。

5、小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，要結(jié)合具體情況來(lái)看經(jīng)過(guò)的時(shí)間是算一頭還是算兩頭。

6、練習(xí)：（1）從今年的10月1日到明年的`2月1日，經(jīng)過(guò)了（4）個(gè)月。

（2）從今年的10月到明年的2月，經(jīng)過(guò)了（4或5）個(gè)月。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

補(bǔ)充練習(xí)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間（年、月、日）。

（1）兩頭都算。

（2）一頭算一頭不算。

（3）兩頭都不算。

補(bǔ)充練習(xí)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間（年、月、日）。

（1）兩頭都算。

（2）一頭算一頭不算。

（3）兩頭都不算。

年月日教案（通用17篇）篇八

年月日是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。時(shí)間概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理，我確定以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年的方法。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

平年、閏年判斷方法。

多媒體課件，年歷等。

以一段“小小地球天天轉(zhuǎn)，晝夜四季來(lái)替換，公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山的提出課題《年月日》。

1、提出問(wèn)題：你對(duì)年月日有哪些了解呢？學(xué)生根據(jù)在家查找的資料說(shuō)出他的了解。

學(xué)生小組合作，記錄結(jié)果，然后匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點(diǎn)。從而認(rèn)識(shí)大月和小月。

3、記憶大小月。

“你有什么好的辦法熟記大小月？”請(qǐng)學(xué)生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請(qǐng)生日在大月拍拍手，在小月點(diǎn)點(diǎn)頭，二月不出聲”的游戲進(jìn)行檢測(cè)。

4、認(rèn)識(shí)平年和閏年。

“剛才做游戲的時(shí)候?yàn)槭裁从械耐瑢W(xué)既沒(méi)拍手也沒(méi)點(diǎn)頭呢？”“原來(lái)他們的生日在2月呀！”通過(guò)對(duì)二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问褂秒娮尤f(wàn)年歷填寫20xx-2011年中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年份是4的倍數(shù)(或能被4整除)的一般是閏年?！钡慕Y(jié)論。

隨后進(jìn)行練習(xí)，在判斷1900年時(shí)，引出了學(xué)生的討論，現(xiàn)在孩子們?cè)谌f(wàn)年歷上查找證實(shí)1900年是平年，為什么會(huì)是這樣？這時(shí)出示多媒體課件進(jìn)行說(shuō)明。

1、為了幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)樹(shù)，我設(shè)計(jì)了三道由淺入深的.階梯性訓(xùn)練題。學(xué)生在摘果子的活動(dòng)中，進(jìn)行自由搶答，鞏固了對(duì)本課知識(shí)的掌握。

根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。

3、聯(lián)系生活。

同學(xué)們，你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學(xué)們會(huì)說(shuō)出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時(shí)我結(jié)合有關(guān)事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

大月：135781012月（31天）。

小月：46911（30天）。

二月：（28天）。

平年：（365天）（29天）。

閏年：（366天）。

1、充分運(yùn)用了社會(huì)和生活資料以及學(xué)生已有知識(shí)。學(xué)生每時(shí)每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了自主性和探索性，學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，課中學(xué)生的發(fā)言數(shù)達(dá)40多次，學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了探究，真正做到了“問(wèn)題由學(xué)生自己提，結(jié)論由學(xué)生自己得”。教師充當(dāng)了參與者、合作者和引導(dǎo)者的角色。

3、注重了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，思維不斷深化。

4、充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評(píng)價(jià)觀，教師在課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)或是委婉地提示，學(xué)生對(duì)他人的做法進(jìn)行肯定、指正。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的自悟、自醒，達(dá)到了師與生、生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。

年月日教案（通用17篇）篇九

1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過(guò)大量關(guān)于年、月、日資料的收集和閱讀，來(lái)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和思考關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會(huì)判斷某年是平年還是閏年。

2、把年、月、日的知識(shí)與生活連貫起來(lái)，把有關(guān)學(xué)科的知識(shí)融合在一起學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

4、滲透愛(ài)國(guó)主義和珍惜時(shí)間的思想教育。

對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）。

平年、閏年的判斷。

學(xué)生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預(yù)習(xí)年歷上2月及全年的天數(shù)。

教師：課件、水果卡片、2句話。

1、同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)課，高興嗎？那讓我們記錄下這難忘的一刻。（板書(shū)：20xx年10月19日時(shí)分）。

2、20xx年，年是什么單位？還有其他時(shí)間單位嗎？（月、日、時(shí)、分），我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)分秒，今天我們來(lái)研究年月日（齊讀：年月日）。

1、年月日是表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位，與我們的生活是息息相關(guān)的，你在哪些物體上見(jiàn)過(guò)年月日的？（課件演示：物體上的年月日），還有許多，下課自己找一找。

2、我們的日子一年一月一日的過(guò)著，你們知道一年一月一日的`來(lái)歷嗎？讓我們來(lái)看一看這方面的小知識(shí)（課件演示：年月日的來(lái)歷太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑，跑一周的時(shí)間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時(shí)間為一月；地球在繞太陽(yáng)跑的同時(shí)自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。），原來(lái)一年一月一日是跟什么星球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的？（太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)動(dòng)）。

3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？自學(xué)書(shū)本44頁(yè)，要求填寫表格，并閱讀后面的文字（大聲）。

5、怎樣方便的記住大小月？（拳記法、兒歌）可以用喜歡的方法記大小月。

6、我們認(rèn)識(shí)了大小和二月，下面來(lái)練一練。

24個(gè)月=（）年。

5年=（）個(gè)月。

1星期=（）天。

1、知道了2月有28天或29天，下面進(jìn)行競(jìng)賽，給一個(gè)年份，看誰(shuí)能很快報(bào)出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出年歷卡，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在看屏幕。（從1996年到20xx年的年份隨機(jī)出示）觀察1996到20xx年總天數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？（有365天和366天）天數(shù)是怎樣算的？（平年：３１７＋３０４＋２８閏年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）為什么會(huì)相差一天，這一天差在哪個(gè)月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？（多人說(shuō)）。

2、再看看平潤(rùn)年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年一循環(huán)）如果把平、閏年除以4，結(jié)果會(huì)怎樣？用1996、1997年試一試，你發(fā)現(xiàn)什么？那么你知道怎樣判斷平閏年嗎？（小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。）。

3、判斷閏年，先看左邊的2個(gè)年份（1978年、1904年），算一算。

5、會(huì)判斷了平年和閏年，下面來(lái)看，我們知道年月日是表示較長(zhǎng)時(shí)間，有比年更長(zhǎng)的時(shí)間單位嗎？（1世紀(jì)=100年）。

今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師想送給你們一些禮物，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問(wèn)題。

閏年的2月有（）天，全年有（）天；平年的2月有（）天，全年有（）天。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你出生在哪一年，那年的2月有多少天？

今年全年有（）天，合（）個(gè)星期零（）天。

單數(shù)都是大月嗎？

一年中有哪幾個(gè)大月？

1世紀(jì)是多少年？我們現(xiàn)在生活在多少世紀(jì)？

怎樣判斷平閏年？告訴方法。

2100年2月有（）天。

1、除了書(shū)本上，你還知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí)？你還有什么不懂的問(wèn)題？

時(shí)間和生活緊密相連，我們應(yīng)該珍惜每一天，送給同學(xué)們一首歌《三百六十五個(gè)祝?！?，祝大家幸?？鞓?lè)每一天。

1世紀(jì)=100年。

大月（7個(gè)）135781012（31天）。

小月（4個(gè)）46911（30天）。

2月28天或29天。

平年：365天3012+7－2。

閏年：366天。

公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

年月日教案（通用17篇）篇十

1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。

2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習(xí)看日歷。

3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺(tái)歷。月歷。

學(xué)具準(zhǔn)備：

月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

一，導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？

2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎。

二，集體活動(dòng)：

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？

3.教師打開(kāi)房間，引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)月份的天數(shù)。

教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？

4.教師出示日歷引導(dǎo)幼兒學(xué)看日歷。

（1）教師引導(dǎo)幼兒看日歷。

教師：封面上的數(shù)字是多少？請(qǐng)你讀一讀。這個(gè)臺(tái)歷年媽媽的名字叫20xx。

（2）教師引導(dǎo)幼兒看月份。

（3）教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)月的天數(shù)及星期。

5.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看特殊日子，鞏固對(duì)日期的認(rèn)識(shí)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

（2）教師引導(dǎo)幼兒看元旦的日期。

（3）教師引導(dǎo)幼兒看其他節(jié)日的日期。

6.教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。

三，操作活動(dòng)：

第一組。教師引導(dǎo)幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線。第二組，教師引導(dǎo)幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時(shí)間線。

四、延伸活動(dòng)。

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺(tái)歷。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁(yè)。

2、家庭延伸：

（1）家長(zhǎng)與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。

（2）家庭完成《親自冊(cè)》第51/52頁(yè)。

年月日教案（通用17篇）篇十一

知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí),能判斷平年、閏年.

過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué).

情感態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育.

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù).

發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法.

一、創(chuàng)設(shè)引思。

1、運(yùn)用課件,出示孫悟空?qǐng)D,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2、觀看孫悟空贈(zèng)送的禮物-年歷片,激疑引思."這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來(lái)吧！"。

3、燈片出示思考題，同時(shí)師板書(shū)課題：年、月、日。

二、探究新知。

1、認(rèn)識(shí)大、小月：

同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)：

（1）1年有12個(gè)月。

（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

（3）4、6、9、11月都有30天。

（4）2月有時(shí)28天，有時(shí)是29天。

總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個(gè)大月？

哪兩個(gè)連續(xù)的大月？

把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個(gè)小月？

2月是一個(gè)特殊的月份，有時(shí)28天，有時(shí)29天，我們叫它"平月"。

2、如何記憶大、小月呢？

先組織同桌交流，再全班交流。

學(xué)生自由說(shuō)后，出示課件"拳記法"及歌訣幫助記憶。

3、計(jì)算全年天數(shù)：

問(wèn)：知道了每個(gè)月的'天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？

學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，哪種算法最簡(jiǎn)便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

問(wèn)：為什么一年會(huì)有兩種天數(shù)？主要原因在哪？

歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。

問(wèn)：為什么會(huì)有平年、閏年之分呢？

課件出示歷法小知識(shí)。

問(wèn)：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個(gè)月？

區(qū)分平年、閏年主要看什么？

4、判斷平、閏年：

課件示年歷表，引導(dǎo)觀察，找規(guī)律：閏年年份和4有什么關(guān)系？

持有1900年年歷的同學(xué)有爭(zhēng)議，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)明：遇到整百年份時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。

5、課外知識(shí)拓展：

關(guān)于年、月、日的知識(shí)，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

三、理解運(yùn)用。

1、課件出示思考題：

小明滿12歲時(shí)，只過(guò)了三個(gè)生日，他的生日是幾月幾日？

2、動(dòng)手操作：

放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)思想。

將不完整的20xx年年歷片制作完整。

要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。

四、課后延伸。

同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！

年月日教案（通用17篇）篇十二

師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些?(隨生板書(shū)：世紀(jì)年季度月旬星期…….)。

師：今天我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容。

師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識(shí)。(生選中哪個(gè)內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)。

1.世紀(jì)。

(1)復(fù)習(xí)“世紀(jì)”的有關(guān)知識(shí)。

(2)練習(xí)：判斷一下年份是哪個(gè)世紀(jì)?

2.年。

(1)復(fù)習(xí)“年”的有關(guān)內(nèi)容。

(2)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?

3.季度。

(1)復(fù)習(xí)“季度”的知識(shí)。

(2)學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。

4.月。

(1)復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識(shí)。

(2)一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。

5.旬。

(1)復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

(2)學(xué)生出題考老師。

1.填空。

2.判斷題。

3.游戲：

小組活動(dòng)：說(shuō)一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過(guò)的這些時(shí)間單位聯(lián)系起來(lái)嗎?(自己的生日、父母的'生日、祖國(guó)母親的生日、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育)。

小組推薦同學(xué)匯報(bào)。

年月日教案（通用17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí)。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日)很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū)課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡，帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長(zhǎng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。

自學(xué)任務(wù)卡：

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí)，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書(shū))。

學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生：我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有(12)個(gè)月。

師：每個(gè)月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法)。

學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說(shuō)哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。

學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如20xx年得被400整除才是閏年。

3、檢測(cè)練習(xí)。

(1)判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天?一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?(請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎?下面我們就用年、月、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開(kāi)始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾?共出差幾天?

2、實(shí)踐運(yùn)用。

練習(xí)十七第2題。

(1)20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗(yàn)?

3、拓展延伸。

商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開(kāi)始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天?

可能是：

還可能是：

想一想，說(shuō)說(shuō)你的.理由。

4、活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時(shí)間單位?

生：世紀(jì)、星期、季度…。

生：時(shí)、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

年月日教案（通用17篇）篇十四

《年、月、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識(shí)，整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月。

我們體驗(yàn)到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺(jué)；誰(shuí)缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。讓學(xué)生生活在思考的世界里---這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物。本節(jié)課，我首先讓學(xué)生收集了豐富的事實(shí)材料，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；讓學(xué)生通過(guò)交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識(shí)，接著，我安排讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法，學(xué)生在原有的經(jīng)驗(yàn)上像詩(shī)人一樣創(chuàng)作出了歌訣，像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過(guò)程。

課堂的生命活力來(lái)源于對(duì)事件或?qū)κ聦?shí)的感受和體驗(yàn)，來(lái)自于對(duì)問(wèn)題。

的好奇和思考，來(lái)自于不同觀點(diǎn)的碰撞和認(rèn)同，來(lái)自于探究體驗(yàn)中的驚險(xiǎn)和喜悅。老師要盡可能的為學(xué)生提供思考、交流、實(shí)踐、探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗(yàn)的過(guò)程，使教學(xué)充滿無(wú)窮的可能性，洋溢生命的活力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實(shí)生活的'問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，”大膽地打開(kāi)門窗，讓現(xiàn)實(shí)生活的“燦爛陽(yáng)光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力，更加貼近生活，使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來(lái)，在生活中發(fā)展，為生活而服務(wù)的，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我沒(méi)有用權(quán)威性的說(shuō)教，而是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)資源，逐漸推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。比如：從學(xué)生暢談自己對(duì)年、月、日的已有經(jīng)驗(yàn)，繼而觀察年歷片進(jìn)行驗(yàn)證，再發(fā)表自己在觀察、思考后的所得，再驗(yàn)證、反思，最后得出結(jié)論，我始終是作為一個(gè)“活動(dòng)的組織者”平等地參與其中。師生在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)中交往，在交往中縮小彼此間的心理距離，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，課堂真正成為學(xué)習(xí)的共同體。

喜愛(ài)、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。新課程背景下教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)課堂上教師恰到好處的“導(dǎo)”，課堂教育教學(xué)將取得事半功倍的效果。如果把教師對(duì)學(xué)生的“導(dǎo)”喻為一個(gè)“支點(diǎn)”那么學(xué)生將圍著這個(gè)“支點(diǎn)”旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出他們自己獨(dú)特的“舞臺(tái)”。教師教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知、探究問(wèn)題的過(guò)程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以探究為切入點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探索新知。而教師善于調(diào)動(dòng)各種感官的作用，更是將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，（一個(gè)肯定的眼神、會(huì)意的微笑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量；一個(gè)皺眉讓這群足智多謀的學(xué)生又一次陷入思考；一句鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)讓好勝的他們得意洋洋；而一個(gè)個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題更是讓他們爭(zhēng)論不休……）為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于教師而言像這樣善于利用多種方法、手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“支點(diǎn)”，對(duì)課堂教學(xué)將取到至關(guān)重要的作用。

總之，教學(xué)中我們要把學(xué)生作為知識(shí)的主動(dòng)探索者，把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的過(guò)程留給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。牢固樹(shù)立“教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念，要關(guān)注、了解、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、選用教學(xué)方法。真的希望“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念能深深注入我們一線教師的靈魂深處。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

年月日教案（通用17篇）篇十五

《年、月、日》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識(shí)，反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、利用生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累，因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出今天上課的日子，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。然后讓學(xué)生觀察年歷，結(jié)合已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。既激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、注重讓學(xué)生自主建立有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

在進(jìn)行《年、月、日》一課的`教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用自主探究、嘗試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自已從預(yù)先準(zhǔn)備年歷卡上去觀察和發(fā)現(xiàn)，然后交流自己獲得的信息，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)，達(dá)到對(duì)年、月、日之間關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)，建立年、月、日的時(shí)間觀念。但在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生一開(kāi)始使用20xx年的年歷尋找天數(shù)，所以在觀察年歷，探索發(fā)現(xiàn)時(shí)，不少學(xué)生都忽視了自已準(zhǔn)備的其它年份的年歷，以致于不知道2月到底有多少天。我認(rèn)為不能讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生去觀察20xx和20xx年的二月份天數(shù)。

三、尊重獨(dú)立的思維，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

在引導(dǎo)學(xué)生得出“閏年的公歷年份除以４都沒(méi)有余數(shù)”這一規(guī)律時(shí)，我設(shè)計(jì)了很多鋪墊環(huán)節(jié)。如我設(shè)計(jì)了一張1993~20xx年各年份中二月份的天數(shù)的表格，讓學(xué)生自己觀察，探索規(guī)律，自己發(fā)現(xiàn)閏年年份與４有密切關(guān)系。又出示各年份除以４的不同結(jié)果，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出閏年的公歷年份和４之間有怎樣的關(guān)系。從而得出結(jié)論。這樣做雖然比直接把規(guī)律告訴學(xué)生要費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，但卻從無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的自己探究獲取知識(shí)的能力。在記憶大月小月的方法時(shí)，我先讓學(xué)生自己探究，若探究不出時(shí)教師指導(dǎo)，這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。記憶的多種多樣，有拳頭記憶法，形象又直觀，有口訣記憶法，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口。但是在指導(dǎo)歌訣“7個(gè)大月心中裝，7前單數(shù)，7后雙時(shí)有點(diǎn)急躁未說(shuō)清12個(gè)大月中有7個(gè)大月然后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來(lái)記憶，之后讓學(xué)生交流自己記憶的巧妙方法，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。并通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固了大月小月，同時(shí)體會(huì)到了成功的喜悅。

存在的不足又很多：

一、對(duì)課堂的掌控不夠。我雖然設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們提供了互相交流的機(jī)會(huì)。但是，我課堂上沒(méi)能很好把握引導(dǎo)的角色，沒(méi)有很好組織學(xué)生，及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致課堂前松后緊，是本科內(nèi)容沒(méi)有如期完成。

二、在教學(xué)過(guò)程中，我缺乏激情，講課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)沒(méi)有變化。我以前聽(tīng)別的教師上課，他們的語(yǔ)言幽默，抑揚(yáng)頓挫，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力。上課過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)一些激勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，這樣就沒(méi)有能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

年月日教案（通用17篇）篇十六

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住全年以和每個(gè)月的天數(shù)。

2．在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處置信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師：今天是幾月幾日？

生：3月9日。

生（脫口而出）：生日。

師：你能在年歷上找到你的生日嗎？圈劃出來(lái)，看看這一天是星期幾？

同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃（課前，每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張20xx年的年歷卡。）。

師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的日期找出這一天是星期幾。

兩位同學(xué)起立說(shuō)出各自的生日，其余同學(xué)判斷是星期幾。

【研討：“年、月、日”知識(shí)是計(jì)量知識(shí)中與空間知識(shí)（長(zhǎng)度）、質(zhì)量和貨幣知識(shí)相并列，銜接較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”之后而學(xué)習(xí)的較大的時(shí)間單位。教材的這種布置順序是包括了對(duì)兒童認(rèn)知客觀實(shí)際的正確掌握。年、月、日的概念相對(duì)于空間（長(zhǎng)度）、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些；相對(duì)于時(shí)、分、秒的體驗(yàn)又空乏、膚淺一些。但因?yàn)樯铍x不開(kāi)時(shí)間，它是物質(zhì)存在的形式之一，所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗(yàn)。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗(yàn)的“日”開(kāi)始，而至月、年，次第展開(kāi)。在一般自然的交談中，刻意地安布一個(gè)普通日子的“平?！鳖}眼正反拈聯(lián)，順手牽引出與之對(duì)立的“特殊”的日子的猜想，使話題與認(rèn)識(shí)的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升，從而激活了同學(xué)對(duì)課題學(xué)習(xí)的興趣，使其后對(duì)年歷片的觀察與圈劃活動(dòng)能使同學(xué)令行風(fēng)動(dòng)、傾心參與。這是教者開(kāi)課藝術(shù)的充沛體現(xiàn)。

師：請(qǐng)繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現(xiàn)些什么了？

生：每個(gè)月后都有空缺。

師：哦，你看出了每個(gè)月的日期排列有特點(diǎn)。

生：一年有12個(gè)月。

教師板書(shū)：一年有12個(gè)月。

生：2月有28天，其它各個(gè)月有30天，有31天。

師：你是怎么看的？

生：一個(gè)月的最后一個(gè)日期數(shù)是多少，這個(gè)月就有多少天。

師：說(shuō)得真好！20xx年的各個(gè)月有多少天，請(qǐng)大家觀察年歷，再填寫數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)的表格。

月份123456789101112。

天數(shù)。

同學(xué)填寫后，指名報(bào)各月的天數(shù)，同學(xué)核對(duì)。

一位同學(xué)說(shuō)：他的年歷上，7月是30天。教師接過(guò)同學(xué)的年歷看，發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別，因最下面一行沒(méi)有空行，遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒(méi)看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷，并引導(dǎo)其他同學(xué)觀察、辨析這個(gè)月有多少天。

年月日教案（通用17篇）篇十七

進(jìn)入大班以來(lái)，每天都會(huì)有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預(yù)報(bào)，這時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會(huì)看日歷，不會(huì)在日歷上查找日期，所以我希望設(shè)計(jì)一次活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)年月日，會(huì)察看日歷。

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結(jié)合，讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表達(dá)，自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)。

（1）能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。

（2）會(huì)在生活中辨認(rèn)日期，會(huì)在日歷上查看日期。

（3）引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（4）培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

（5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

（1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）。

（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。

軟件：白板課件。

（3）經(jīng)驗(yàn)：知道星期的概念。

重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系，認(rèn)識(shí)月、日、星期。

難點(diǎn)：在日歷上查找日期

引起幼兒活動(dòng)興趣。

故事引入：年媽媽和她的一家。

聽(tīng)故事，進(jìn)入活動(dòng)情景。

出示圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察。

比較大小。

提出觀察要求，通過(guò)觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天。

個(gè)別提問(wèn)，請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，總結(jié)每月有多少天。

教師提問(wèn)：

他們住在幾座房子里啊？

出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。

提問(wèn)：為什有的房子大、有的房子小呢？

那咱們先來(lái)看看一月份有多少天？

那咱們?cè)倏纯催@幾個(gè)月有多少天？

數(shù)后，回答教師的提問(wèn)：

12座。

觀察房子的大小，動(dòng)手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類排列，將相應(yīng)的房子號(hào)碼寫在白板上。

里面住的寶寶多，

里面住的寶寶少。

幼兒觀察后：31天。

幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。

幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件。

出示白板課件：標(biāo)有號(hào)碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁(yè)。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導(dǎo)幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）。

學(xué)習(xí)如何查看日歷。

教師提問(wèn)：

這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么??？

那咱們?cè)趺纯慈諝v啊？

幼兒觀察白板，回答教師提問(wèn)。

有數(shù)字、還有星期。

出示幻燈p5。

練習(xí)查看日歷。

找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標(biāo)記。

出示6月日歷。

認(rèn)識(shí)年月日對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識(shí)，在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。活動(dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)的角色，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助幼兒梳理已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在表達(dá)，操作練習(xí)中掌握知識(shí)技能。

本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。

同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。