教學工作計劃是教師在教學過程中做好教學準備、提高教學質量的基礎，對于學生的學習效果有著重要的影響。以下是一些高質量的教學工作計劃范文，供大家學習和參考。
動畫城教案（實用14篇）篇一
1.吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2.學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教學重難點。
1、吸引小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
2、學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教法：講授法、討論法、游戲教學法。
教具：電子琴、手風琴。
教學過程。
《豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是借助動畫片的生動畫面，激發小學生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
《我們才不怕大灰狼》是一首敘事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的.動畫人物引入課題：《豐富多彩的動畫人物》。
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.聽《三只小豬》的音樂2.復聽音樂。
3.聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段。
（2）學生跟著教師學唱歌曲。
（3）一邊唱歌謠一邊表演動作。
4.朗讀：
5.朗讀并做表演：
6.歌唱并表演。
四、鞏固復聽：
課后分析。
板書設計活動：《豐富多彩的動畫人物》。
欣賞：《我們才不怕大灰狼》。
動畫城教案（實用14篇）篇二
學習演唱《機器貓》。
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會講述一段機器貓的.故事。
1、播放《機器貓》片斷引入教學。
2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。
5、教師指導學生有感情的演唱。
6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。
動畫城教案（實用14篇）篇三
2、欣賞：《哪吒再生》。
1、通過動畫中的音樂吸引同學，把同學對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充沛發揮每個同學的特長，培養同學的音樂表示力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對同學進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展同學對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。
一、組織教學。
播放音樂《大風車》，請同學們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》。
1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請同學講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表示這段故事的？
4、分段細聽：
（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）動身抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導同學想象，進一步提高他們對音樂表示手段的認識）。
5、完整的`聽全曲。
6、由同學來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。
四、創作扮演。
1、同學以小組進行合作學習，編創動作。
2、小組效果展示。
3、教師進行總結、評價。
同學能否分辨表示不同情景的音樂，并從音樂中聯想一定的情景。
動畫城教案（實用14篇）篇四
1、能了解動畫音樂對動畫情節的重要性，音樂為情節作鋪墊，添彩。
2、能根據動畫中的主題音樂和背景音樂說出動畫片名，并能想象體會動畫情節。能根據不同場景，不同的人物心理，不同的情緒為動畫片配上合適的音樂，體會音樂與動畫情節結合帶給我們的感受。
3、充分發揮學生的想象力和創造力，根據老師給的主題來表演一段動畫，發展綜合能力。
4、在欣賞、感受、創作、表演的過程中，體會動畫音樂的作用，增強對動畫音樂的熱愛。
（一）播放《櫻桃小丸子》的動畫片段邊拍手邊進教室。
操作：當第四組進入后，音樂突然停止。（觀察學生的反應）。
師：咦？音樂沒有了，大家繼續看畫面，這時你會有什么感覺？（學生自由說）。
師：當音樂停止了，我們再看影片，就好象在看啞劇，心里總覺得空蕩蕩地不舒服，動畫片是一種視聽藝術，如果沒有音樂聲音，那么他的表現力就會大打折扣，你看，音樂停止了，我們就連拍手的節奏都找不到了，可見音樂在動畫片中的重要性。好了，我們趕快再把音樂加進來吧！（音樂放響，第四組繼續拍手到座位上坐好）。
（二）聽動畫音樂猜動畫片名，并想象情節。
1、引入。
師：動畫片是我們同學們最喜歡看的，許老師也很喜歡，那么你有沒有想過動畫片為什么這樣吸引你呢？（學生自由說）。
師：可愛夸張的人物，精美繽紛的畫面，離奇曲折的情節，再配上恰如其分的`音樂，動畫片就是這樣把我們吸引住的，特別是好的音樂，可以創設特定的情景，烘托氣氛，讓我們有一種置身其中的美妙感覺。現在老師就和同學們一起通過音樂走進動畫片。
2、聽音樂猜動畫片名，想象動畫情節。
師：大家聽，這是哪個動畫片里的音樂？《魔法小櫻》。
（三）給動畫情節配合適的音樂。
1、看動畫。根據動畫情節說說該配怎樣情緒的音樂，并給每一段動畫取個名字，便于配音樂時記憶。
2、分別欣賞三段音樂，給剛才的動畫片段選擇符合情緒的音樂。
4、師小結：
音樂雖然不是動畫片的唯一，但確是動畫片中不可缺少的一部分，它能使動畫更生動，更形象，使情節更精彩，使我們這些觀眾更能得到愉悅的享受。
（四）動畫表演《拔蘿卜》。
1、請一位熟悉故事情節的同學邊講故事邊分配角色。（老師也求分配到一個扮演蘿卜的角色）。
2、說說在表演這段動畫時要用怎樣的音樂，更能烘托氣氛。
3、選擇好音樂，唱唱拔蘿卜這首歌。
4、集體表演。
（五）下課。
在動畫音樂聲中愉快地出教室。
動畫城教案（實用14篇）篇五
欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。
教學重難點通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發點撥法。
教具電子琴、手風琴。
教學過程。
一、引入新課：
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）。
2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）。
4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。
6.聽聽想想。
（1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？
7.欣賞《鴨子拌嘴》。
8.介紹《鴨子拌嘴》。
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂。
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷。
9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？
10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，
（2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
（1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”
（2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。
四、課后小結：
課后分析。
板書設計欣賞:。
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》。
動畫城教案（實用14篇）篇六
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風琴。
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》。
1、初聽歌曲《勞動回家轉》。
2、教師提問。
3、復聽《勞動回家轉》。
4、敲打擊樂器。
（二）、詞組卡農。
1、山谷回聲。
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部。
1、認識小矮人。
2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
（四）、分組表演。
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、課后分析。
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
動畫城教案（實用14篇）篇七
1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，發明性地進行歌扮演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、11觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自身最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自身最喜歡的動畫人物動作。
3、貼一貼、畫一畫，把自身最喜歡的.卡通人物，請進動畫城里來。
1、談話。
3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7i音高和手勢的位子）。
4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書p27頁城墻圖）。
5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。
7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進行扮演。（分組進行）。
四、小結。
同學有表情的演唱；積極參與到音樂游戲中。
動畫城教案（實用14篇）篇八
1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
一、感受“動畫城”
觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。
3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。
二、學唱歌曲《動畫城》
1、談話。
2、聽賞《動畫城》歌曲。
3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 i音高及手勢的位子）
4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。
7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）
四、小結
動畫城教案（實用14篇）篇九
1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。
一、組織教學
播放音樂〈大風車〉，請學生們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請學生講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？
4、分段細聽：
（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）
5、完整的聽全曲。
6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。
四、創作表演
1、學生以小組進行合作學習，編創動作。
2、小組成果展示。
3、教師進行總結、評價。
動畫城教案（實用14篇）篇十
1、學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。
2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。
教學重點：自然、圓潤的歌聲表現歌曲。
教學難點：專心聆聽音樂，表現音樂
一、創設情境，導入新課：
師：你們喜歡什么電視節目呀？生：動畫片。
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那里的小伙伴們聯歡吧！
二、新知學習：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。
（1）師拍節奏，生模拍
（2）聽琴模唱旋律
1、學唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
（2）生排列順序
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學生填歌詞。
（5）指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學生演唱。
動畫城教案（實用14篇）篇十一
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會講述一段機器貓的故事。
1、播放《機器貓》片斷引入教學。
2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。
5、教師指導學生有感情的演唱。
6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。
動畫城教案（實用14篇）篇十二
教學內容：
1．聽賞《小機靈之歌》
2．音樂活動“猜一猜誰在敲”
教學目標：
1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。
2．聽音樂和節奏做游戲。
教學過程：
（一）看頭飾，聽音樂
1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學唱《小機靈之歌》第一句
1．初聽《小機靈之歌》，說己最喜歡的音樂片斷。
2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。
3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1．放音樂，猜一猜動畫片
請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。
2.聽音樂，表演
繼續上面的游戲，要求學生按××××的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4．聽節奏，猜一猜
學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。
板書設計
動畫城教案（實用14篇）篇十三
《綜合活動》是以兒童大腦開發為目標，促進兒童綜合素質發展的課題研究，通過兒童自主進行的各種情境化和趣味性的系列實踐活動，激發兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日常活動中，我發現我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結合孩子的年齡特點和興趣特點，我采用了和動畫片中人物比本領的形式設計了這節《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發。
1、通過背數擴大幼兒的短時記憶容量。
2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴大幼兒注意廣度。
3、通過“看數畫珠”活動，使幼兒進一步建立清晰、完整、穩定的表象。
課件、拼圖、數字卡片、紙和筆。
一、幼兒動手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關
小哪吒帶領我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設置的每一道關，闖過去才有機會欣賞動畫會欣賞動畫片。
1、背數
（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風耳”的本領，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！
幼兒順背數、倒背數，教師根據幼兒的實際情況，適當增加位數。
（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
（1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領？現在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現的9張食物圖片中至少說出5種來。
（2）猜一猜少了誰？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？
（3）方位訓練
教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？
（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數畫珠
（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細看清楚圖片上的數字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。
動畫城教案（實用14篇）篇十四
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準備變換動作。
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風琴
（一）、念歌謠
1、教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學生說出動畫片的片名。
2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請學生仔細觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長
4、教師與學生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》
（四）、
1、學生是否積極參加活動。
2、學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書設計第五單元動畫城