優秀作文是在文學創作中最引人注目的作品之一，它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。優秀作文需要注意細節的處理，用恰當的修辭手法讓文章更加生動。寫作過程中要注意修改和潤色，不斷提高文章的質量。為了幫助大家更好地掌握寫作技巧，下面是一些優秀作文的指導范文，希望能給你們帶來一些啟示。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇一
由古至今，從烽火狼煙、飛鴿傳書到手機電腦網絡通信，無一不是科技創新的結果，人類在不斷探索創造，也享受著科技創新帶來的成果。創新關系著中華民族的偉大復興，而創新離我們并不遙遠。最近我們學校就掀起了“創客”風，身邊的同學個個都積極爭當小創客，當然我也是其中一個。這是怎么回事呢？原因是這樣的：今年我們學校舉行了創客大賽，大家紛紛開動腦筋動手創作，上交的作品更是琳瑯滿目，有太陽能小汽車、風車……我也不甘落后，我的參賽作品是《多彩烙畫》。
在最初，我并不理解什么是創客，我是丈二的和尚摸不著頭腦，正當我疑惑不解時，老師給我們解釋：創客一詞源于英語maker，但這并不意味著他們僅僅是簡單的制造者，相反創客要善于挖掘新技術，結合生活中的美好想法，創造性地制作服務于我們生活的'物品。光聽著就很有趣，將想象結合實際技術，創作出有意思的作品。
為了交出好作品，我苦思冥想，仍然一無所獲。眼看比賽日期近了，大家的作品陸陸續續呈現出來，讓我羨慕不已，我也更加著急了，我成了熱鍋上的螞蟻團團轉。在周二的手工社團上，手工老師讓我們完成卡通人物的制作。我的作品是機器貓，因為制作的惟妙惟肖獲得老師的表揚，我的心里喜滋滋的別提多高興了。在第二天的烙畫課上，我發現烙畫過于板正，缺少橡皮泥的立體和艷麗，這下我迸發了靈感，為什么不讓這兩者結合，讓圖畫更鮮艷，更立體呢？放學后，我留在教室繼續完成作業，在原本的烙畫圖案上，加上些彩色橡皮泥的點綴，這下比原來形象多了呢。作品雖然完成了，但是我惴惴不安，不敢讓老師看，不知道到底算不算創客作品。我的好朋友田雨晴看出我的了疑慮，鼓勵我：“作品這么漂亮，讓老師看看吧，說不定能通過呢?！钡诙欤夜淖阌職庀蚶蠋熃榻B了我的作品。沒想到的是老師很滿意我的作品，老師說：“將傳統烙畫藝術和手工橡皮泥進行結合就是創新，你就是創客?！碑斘业淖髌泛推渌瑢W的作品一起擺上展示臺時，我內心無比激動和快樂。老師還說讓我的作品代表學校去參賽哩，我更是欣喜若狂。
想象是豐富的、天真的、浪漫的，雙手是靈巧的、是富有創造力的。將幸福美好的想象和富有創造的巧手結合，即是“創客”。這次創客活動，我從中受益匪淺，也充分感受了小小創新帶來的樂趣?，F在越來越多的朋友參與“創客”，我們用雙眼觀察世界、用想象豐富世界、用雙手創造世界，在創造中體會其中樂趣。作為一名快樂的小創客，在這里熱情邀請聰明的你也快來參與我們吧。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇二
上個星期三，暴雨如注。中午吃飯時，大雨絲毫沒有停歇的.意思，而我們卻要到食堂去吃飯了，我們學校教學樓和食堂之間沒有走廊啊。于是，老師們打著傘在教室和食堂之間搭起了一座繽紛的彩橋，一路護送同學們去食堂用餐，這幾乎已成為我們學校的慣例。同學們在傘下像一只只快樂的小鹿蹦跳著歡笑著去了食堂。吃完飯，雨依然沒停，食堂門口排著長長的隊伍，許多有傘的同學在忙著護送同學回教室。我的好朋友郭慶楠打著傘送我回到了教室，又急忙回頭送別人了。
同學們，其實我們身邊有很多愿意幫助別人的人，他們贈人玫瑰手留余香；他們平平凡凡，卻品德高尚，同時我們身邊也有許多需要幫助的同學，有時是借一塊橡皮，借一支鉛筆，有時是解決一個難題，我們只要存著一顆助人的心，感恩的心，身邊的美好就處處存在。同學們，幫助他人的同時也就是幫助自己！讓我們一起來做快樂的志愿者吧！
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇三
如果我是一名地震志愿者，我會去幫助受災的人，去幫著他們找尋失散了的親人，去照顧他們基本的日常生活，幫忙打掃衛生、做飯、送食物、送用品，關照他們力所能及的事。我會給他們無私的愛，讓他們感受到人與人之間的真情。我會去好好的安慰他們，安撫他們創傷的心靈。為他們死去的親人深切的哀悼，告訴他們不要再害怕，全世界每一個角落的人們都在默默地關注著他們，給他們生活下去的信心和力量，幫助他們重建美好家園。
“世博會是一場匯聚著人類物質文明和精神文明成果的全球性盛會……”如果我是一名世博會的志愿者，我會努力學習各種外語，和外賓進行交談。我會向所有的外國朋友介紹我們中國近幾年來的變化有：1、三峽工程截流；2、杭州灣跨海特大橋；3、青藏鐵路貫通等……展示中國的輝煌和偉大。我會做他們的導游介紹每個地方，帶他們游覽中國的名勝古跡。我會用微笑去對待每一個來自五湖四海的朋友，我也會告訴他們歡迎再來中國玩，中國人民永遠歡迎他們。
就讓我們馬上行動起來，從現在做起，從身邊做起，從小事做起，爭取長大后做一名真正的志愿者。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇四
期末考試剛結束，寒潮緊跟著就來了。
媽媽和她的義工隊友們這下可忙碌開了。她們在義工隊長的帶領下，要去大溪鎮上的太湖敬老院為孤寡老人們送溫暖。
“媽媽，我也跟你們去做小義工?！蔽覍寢屨f，“好啊，我代表義工隊歡迎駱一寧同學參加慈善活動。”媽媽笑著說。
到了義工集結點，我發現，隊伍里還有幾位和我一樣的小朋友，我很快就和他們結成了“小義工同盟軍”，有說有笑地上路了。
進了太湖敬老院的大門，我才知道，比我們來得更早的是醫生義工，他們早就忙碌開了：有的在為老爺爺、老奶奶測血壓、有的為他們量體溫、還有的為他們講解醫學知識。老人聽力不好，醫生們耐心地多次講解，讓他們個個聽得清清楚楚、明明白白。老人們臉上洋溢著開心的笑容。那些身穿橙色義工服的叔叔阿姨們有的在給老奶奶剪頭發、有的在給老爺爺剃胡子，還有在打掃衛生，敬老院里一片忙碌，老人們的臉上全是開心的笑容。
義工隊的一位阿姨拿來了印有“慈善義工”字樣的紅背心和紅帽子給我們這些小義，我們穿上衣服、戴上帽子，顯得更加神氣了。這時候，我看見一位小義工哥哥正在敬老院門前往大紅春聯上抹膠水。我想，貼春聯應該是件簡單的事，我能行。此時，小義工哥哥已經在春聯橫批的`背面抹上了膠水。我急忙跑了過去，接過那幅橫批，爬上凳子，仰著頭，把橫批貼到門楣上。但當我從凳子下來，轉身一看，橫批卻沒有貼在門楣正中位置。我紅著臉，又爬上凳子，小心翼翼地把橫批揭下來，再涂了點膠水，又把橫批貼到門楣上，但還是把它貼得靠左了，我皺了皺眉頭，又把它揭了下來。心里想，我怎么連個橫批都貼不好，還當什么小義工。我站在凳上，尋思著，貼哪個位置好呢。這時，敬老院里的一位老爺爺邊看著邊說：“閨女，你把橫批貼左邊點！貼右邊點！好，可以了！”我在老爺爺的指點下，將“福滿人間”這幅橫批，端正地貼到了門楣上。
我爬下凳子的時候，這位老爺爺正慈祥地看著我。老人的頭發全白了，臉上的皺紋密而深，這一條條的皺紋里有老人的慈愛，有老人生活的艱辛，有老人此刻的歡笑，也許還有老人的辛酸？這一刻，我想到了爺爺，想到了奶奶，想到了外公，想到了外婆，想到了許多街上看過的陌生的老人們。
一種我說不出的感情，在心里泛起。我想，小時候，媽媽帶我去外婆家時，外婆看我的時，我也有這樣的感覺。我依偎著這位老人。老爺爺笑了。
我拉著老爺爺的手走向敬老院前的空地上。此刻，義工隊的大隊友們仍在忙碌。和我一樣的小義工們在給爺爺奶奶們唱歌、表演相聲，幾個小義工還靠在爺爺奶奶們的膝前給老人們扮笑臉，老人們撫著小義工們的頭，笑得很開心。
整個敬老院彌漫著歡樂的笑聲。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇五
如果沒有我們樹木那么就沒有你們，我們雖然不會動，但是我們也是有知覺的，我們也會傷心流淚的!我們不分晝夜的為你們釋放氧氣，但是你們人類卻忘恩負義將我們置于死地而后快。不知道你們人類在想些什么?如果我們死了，你們也會和我們同歸于盡的!
只有你們人類保護我們，你們人類才會更好的活下去!
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇六
期盼已久的冬天終于到來了，大風哥哥輕輕吹了一口氣，就把我和我的小伙伴們從云端上吹向大地。我在空中向地面俯視，“??！好美麗的大地呀！”我情不自禁地說。這里的樹枝上、屋檐上、大地上……都穿上了一件白棉襖。我落在了一片麥苗上。正當我在驚奇地望著周圍的一切時。
忽然，聽到后面一陣哭泣聲傳來，我轉身一看，哦！原來是麥苗弟弟在哭，我走到麥苗弟弟身邊，問：“麥苗弟弟，你怎么了？為什么哭呢？”麥苗弟弟傷心地說：“冬天來了，我許多的兄弟都感冒了，都在發高燒，怎么辦?。俊蔽夷X子一動：“有了！”我高興地對麥苗弟弟說，“你等著”。不一會兒，我找來許多雪花兄弟，對他們說：“兄弟們，麥苗弟弟的'兄弟們都感冒了，讓我們手拉在一起，給他們蓋上一條白被子吧！”兄弟們聽了，都馬上點頭表示同意，大家立即行動起來，給麥苗們蓋上了一條厚棉被。不一會兒，麥苗們都變得活潑起來。他們不停地對我說：“謝謝?！蔽覀兌夹α恕?/p>
不一會兒，太陽公公出來了，笑著對我說：“小雪花你今天做了一件好事，我真為你感到高興，你的媽媽讓我接你們回家了?！蔽覀冎缓酶溍绲艿軅兏鎰e了，我安慰他們說：“別傷心，還有下個冬天呢，我還會回來的?！?/p>
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇七
周未的天氣格外晴朗，媽媽參加單位的創文活動，去社區當文明志愿者。媽媽穿上紅馬甲，戴上小紅帽，神氣十足！我迫不及待地對媽媽說：“我也想為創建文明城市貢獻一份力，你讓我也到小區里參加志愿活動吧?！眿寢屗斓卮饝?。
于是，我就開始在社區里尋找垃圾的“蹤跡”，果然不遠處的草叢里，一團白色的東西在飄忽不定，我三步并成二步地向目標靠近。走近一看，不知是誰把一袋垃圾丟在了草叢里，我剛想伸手去撿，卻看到幾只蒼蠅在上下飛舞，還有陣陣臭氣傳出，我不由捂住了鼻子?！斑@么臟，要不要撿呢？”我有些猶豫不決。幾只討厭的.蒼蠅“嗡嗡嗡……”似乎在嘲笑我，向我挑釁，好像在說“不敢了吧，膽小鬼……”這時，我看到陽光照射下自己的身影，影子的頭上還戴著一頂小帽子。對，我是一名志愿者，幾只臭蒼蠅休想嚇得著我。我毫不猶豫地撿起那袋垃圾，飛速地把它們丟進了垃圾桶。接著，小煙頭、小紙屑都休想逃過我鷹一樣的眼晴。
最難清理的就是墻上到處亂貼的小廣告了，說它們是“牛皮癬”真的一點兒也不夸張。這些小廣告五顏六色，遠遠看上去就像衣衫打滿布丁的乞丐，真是丑陋不堪。我又是鏟，又是刮，好不容易才把小廣告清理干凈。
經過我們的努力，不一會兒，小區變得干凈起來?？粗蓛粽麧嵉男^，我嘴角露出一絲微笑。我希望我們每一個人都能自覺遵守社會公德，那樣我們的城市、我們的家園才會越來越美，越來越好。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇八
我是一個小女孩，娃娃臉，水靈靈的大眼睛，櫻桃似的小嘴。
但，我會變，我無處不在。
我會變成云，跑到非洲，遮住太陽，一天又一天，繁育了好多子孫，有一天，我被太陽蒸發。
我變成雨，來到沙漠，下了一場大雨，萬物都蘇醒過來．有的還匯成了小溪。
我還可以變，你想要什么，我就變什么，比孫悟空變得還多，他有七十二變，我有九百九十一變。
我變，我變。我要把世界變得更美好，社會更昌盛，人們生活更幸福。
為世界的和平祝愿吧！祝愿全世界的人們在以后的生活中更美好，更幸福！
-->。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇九
某天，我本想和歐文儀一起去和馬老師聊天，結果她要去開會，我們邊走到了她的辦公室。我報我的衣服和一個英語作業本放在了馬老師的椅子上。我們一會兒看看馬老師同學的作業本，一會兒幫她整理一下桌面……快到五點鐘我們才回家。
我一回到家就寫作業，一切都是那么順利，可當我寫到英語作業時，不順利的事出現了――我的.英語作業本不見了！我一想：壞了！會不會忘在馬老師辦公室了？想完便一個箭步的奔向二樓辦公室。
今天這個“馬大哈”當得可真夠格！
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十
我是誰？對！我就是活潑可愛的小男孩王順麒。我有一對小小的眼睛，彎彎的眉毛像一條小船。
我是誰？電風扇說：“這小男孩啊，總是讓我扇風，每次都要把我累得精疲力盡了，才讓我停下?！?/p>
我是誰？作業說：“王順麒啊，他是一個十足的小馬虎。每次他寫作業都是亂寫，要不是他姑爹幫他講解，他早就成差等生了。有一次考試，他開始亂寫了，結果他考了83分！在學校他被老師罵了一頓，回家爸爸也狠狠把他揍了一頓?！?/p>
我是誰？課外書說：“這小子老是拿著我不放，媽媽叫他吃飯也不去吃。”
我是誰？同學們說我是個小小胖子，還想要面子。聽了這話，我的心真的很難受?。?/p>
你們認識我這個要面子的小男孩嗎？
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十一
我常常對鏡子問自己：我是誰？有時候我會用旁人的眼光悄悄的審視自己，看看自己是個什么樣的人。我是個愛做夢的人、愛幻想的`小男孩。有時候我幻想去無邊無際大草原；一會兒有到了美國白宮；去探索海底的密秘我是個愛做夢的男孩；晚上睡覺的時候就脫胎換骨變身電影里面的主角；以為自己可以像電影人物一樣的超能力。我還是個收藏家；我的百寶箱里面的東西都是經典版的。我終于知道我是誰了；我是我；我是肖宇帆；是一個活波的小男孩。
五年級:肖宇帆。
-->。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十二
有一次，主人忘帶我了，上語文課沒法抄筆記，下課想做作業做不了，只能借同學的`用。上數學課老師讓畫線段，上課不敢說話，線段沒法畫，老師看見了，主人的臉被拍了好幾下，這就是不帶我的下場，以后主人天天帶著我，從來沒再發生這種事。
你說我是不是百寶箱呢？我就是大名鼎鼎的文具盒，你們都認識我吧？
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十三
時間：2017年9月11日地點：階梯教室。
教學目標：
（一）認知目標：
通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學習生活的認識。
（二）態度與情感目標：
愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
（三）行為目標：
努力做到快樂地生活，學會以小學生的行為規范約束自己。
教學重點：
認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，提高對學校生活的認識。
教學難點：
學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。教學方法：
１、情境體驗法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實踐操作法。教學過程：
一、導入（感知）。
小朋友們，今天老師要帶大家到一個快樂的地方去，請大家閉上眼睛，從頭到腳放松，（放輕音樂）跟著老師的話想象這樣一幅畫面：“青青的草、各種顏色的花，還有淡淡的香氣在身邊索繞。小鳥兒在大楊樹下嘰嘰地叫著，一群小學生在操場上做著快樂的游戲，清脆的上課鈴聲響了，他們飛一樣回到教室里，挺直了腰板認真地聽老師講課，教室里傳來了朗朗的讀書聲……”（點擊音樂停止）好了，睜開眼睛。誰能說說老師剛才都描述了哪些畫面？（生答）你們想不想讓這些畫面就在我們眼前呢？（想！）讓我們一起來看看這個充滿快樂的地方！
二、看校園錄相，體會校園生活。（體驗）。
２、當你成為小學生時，你最大的感受是什么？
３、你發現高年級的大哥哥大姐姐和自己有什么不同嗎？師小結：我們也要像大哥哥大姐姐學習，遵守學校各項紀律，懂文明、有禮貌，學習勤奮認真，還要熱心幫助關心同學，和同學友好相處?，F在讓我們小朋友一起做一個“手拉手心連心”的游戲吧！
三、游戲“手拉手心連心”（感受）。
老師先來說說游戲的規則：大家手拉手，記住你身邊的小朋友的名字，聽到音樂響起后向左走一圈，向右走一圈，松開手自由活動一分鐘，然后再手拉手，直到找回剛才拉手的小朋友，再變成一個大圓形。
１、放音樂《假如幸福的話》２、誰愿意說說你做游戲時的感受。
師小結：我們在游戲中體會到和小朋友在一起的快樂，和大家在一起多有意思啊。
（學生自由發言）。
大家說得辦法真不錯，老師這里也有好方法：（出示方法）。
四、游戲“碰碰球”（方法）。
１、大家看，每個大球上都有一個好方法，誰認識這些字，給大家來讀一下。（及時表揚認識這些字的學生）。
（１）做自己喜歡的事情。（２）聽音樂唱歌。（３）做運動，做游戲。（４）放聲大笑。
（５）閉著眼睛，深呼吸２分鐘。（６）向老師、好朋友、父母傾訴。（７）對著鏡子微笑１分鐘。（８）換一種想法。
２、根據學生回答，展示課件中的方法。
師小結：我們以后在生活、學習中如果遇到不開心的事，就可以試著用這些方法來調節，在這里老師還告訴你一個好方法：放飛心情。
五、游戲“放飛心情”（方法）。
我們可以把不高興的事，寫到你紙上，然后折成小飛機，或者小鴿子，小紙鶴，然后放飛它們，這樣不快樂的事就變成了一種快樂的游戲，現在就讓我們來試試吧！
學生游戲。師小結：看來讓自己快樂的方法還真不少，我們以后會不斷地學習?，F在讓我們看看下面幾個值得思考的問題：
六、快樂書簽（思考）。
１、說出至今為止最令你自豪和快樂的一件事。
２、說說你在成為小學生之后，進步最大的地方是什么？３、用５個詞概括一下現在的你。４、以“我”字開頭說出５個句子。５、自己說說你的優點和缺點。
請你任選一個題目，把答案寫在書簽上。讓我們一起把它們夾在你的書中，做成一個小書簽，永遠留住我們的快樂。
七、父母的愿望。（溝通）生自由答。
師小結：父母的期望、老師的愿望都是希望你們能夠快樂地成長。
八、我的好方法。（總結）。
你有哪些好方法，可以使自己成為一名快樂的小學生？學生自由回答。
九、我的心里話。（展望）。
以“我要成為……小學生”為題，說幾句心里話。
師小結：老師聽明白了大家的心里話，我知道那是大家想努力成為一個好學生，一個好孩子，長大成為對國家有用的人，那讓我們在以后的日子里一起努力吧！
十、在《歌聲與微笑》中學生走出課堂。（延伸）。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十四
我是一顆樹，一棵平凡的樹。我雖然沒有光滑的皮膚，但我有著茂密的枝葉，我雖然不能走動，但我每一天都很開心。
春天，春姑娘悄悄走過，春回大地、萬物復蘇，小草小花都探出頭來，睜著大大的眼睛，看著世界，我呢?真在享受陽光溫暖的沐浴呢!
夏天，太陽公公扇著風扇吃著冰棒，但是還是汗流浹背，人們自然也是，這樣我可就不高興了，我奮力的搖著身體人們似乎看到了，紛紛來我身旁避暑，看見他們舒展開的眉頭我也得意的笑了。
秋天，是豐收的季節，我自然也結出了肥碩的果實，大家紛紛來摘，個個滿載而歸。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十五
兒童入學后是否適應新的學習生活，會在情緒上表現出來。適應良好的學生表現為喜歡上學，喜歡學習，保持一種健康、積極向上的情緒；而適應不良的學生則表現為厭學，甚至逃學，他們缺乏學習責任感，只對玩和游戲感興趣。本節課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經驗,培養積極的情緒,幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發展，讓學生在活動中開發自己的潛能，培養自己樂觀向上的心理品質。
2、整體思路：
圍繞本節課的目標和內容，按照小學生心理發展的變化歷程：由感知—活動參與—體驗—感悟—內化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設計、安排各個活動環節。選擇情境式的'活動形式，將學生們帶到“快樂島”玩作為整節課的主線，中間穿插“心空觀測臺”“活動萬花筒”“一休聰明谷”“心語冰淇淋”四個游戲，體現活動之間的遞進性。
二、教學分析。
1、活動課內容分析：
快樂是最有益于健康的情緒，能使人在緊張中得到松弛，產生滿意感和滿足感，有助于建立良好的人際關系，培養健全的人格，可見保持愉快的情緒對小學生來說非常重要。本節課通過“心空觀測臺、活動萬花筒、快樂書簽”等活動，增強學生積極的情感體驗，培養學生積極樂觀的人生態度。本節課通過學生回顧學習生活中最快樂、自豪和成為小學生后進步最大的地方等環節，讓學生學會發現和感受學習、生活中的樂趣。
2、學生現狀分析：
在設計心理健康教育活動課時，我針對班級情況和小學生心理發展特點的實際需要，讓學生多角度地認識自己的快樂，并引導他們運用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，以達到促進學生心理素質健康發展的目的。
三、教學目標。
（一）認知目標。
通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學習生活的認識。
（二）態度與情感目標。
愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
（三）行為目標。
努力做到快樂地生活，學會以小學生的行為規范約束自己。
四、教學重、難點。
認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，提高對學校生活的認識是本課的教學重點。
學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力是本課的教學難點。
五、教學方法的選擇。
心理健康教育活動課不同于一般的學科課，它重在學生積極參與，獲得體驗。我根據低年級學生的心理特點，靈活運用多種方法，吸引學生主動參與到活動中來。
1、情境體驗法。為學生創設快樂島的具體情境和氛圍，讓學生從中有所感受和體驗。
2、游戲法。通過設計學生喜愛的游戲來改變原有的不良行為和心理品質，進而促進健全人格的形成根據學生的具體情況，選擇適合學生的“心有千千結”“放飛心情”“快樂書簽”等游戲，注意觀察學生游戲中的行為表現，適時調節情緒，澄清問題。
3、行為改變法。
4、實踐操作法。運用說一說，寫一寫，折一折等動手動腦的方法進行操作和參加活動。
心理健康活動課重在活動和體驗，重在學生心理和行為上的改變，而小學生年齡小，經驗和思維力、想象力有限，獲得的直接經驗和認識比較少，利用多媒體等現代教育技術手段能夠將文字、圖片、聲音、動畫等多方面信息融為一體。教學中設計的迎風起航的帆船，“一休聰明谷”中的打靶動畫游戲，“心靈對對碰”上下滾動的學生、家長照片為學生創設各種生動直觀的活動情境，使學生有身臨其境之感，從而引發學生興趣和探究思考的愿望，以利于達到教育效果。
六、教學流程設計。
（一）課前自主學習過程。
1、確定主題。
2、搜集資料。
3、形成成果。
（二）課堂互動實踐過程。
1、創設情境，激趣導入。
2、問題探討，模擬實踐。
3、活動交流，師生評析。
4、課外延伸。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十六
一、教學目標：
（一）認知目標：
通過讓學生認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學校生活的認識。
（二）態度與情感目標：
愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學校、愛學習的思想感情。
（三）人格（行為）目標：
努力做到快樂地生活，學會以小學生的行為規范約束自己。
二、教學重點：
認識自己的角色變化，知道學習、生活中快樂的事很多，提高對學校生活的認識。
三、教學難點：
學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。
四、教學用具：多媒體。
五、教學流程：
（一）起始活動。
同學們，今天這節課，老師帶著大家去快樂島游玩玩，好嗎？相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的！
快樂島很遠，我們要乘坐大輪船去。請大家閉上眼睛，從頭到腳放松。（放音樂，教師描述）“啊，船開動了，駛進了蔚藍色的大海。天空是那么藍，藍天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風吹來，真舒服啊！”
啊，船靠岸了，請睜開眼睛看看，這是哪兒？（快樂島）你覺得這兒景色怎樣？（很美??）。
這兒不僅景色優美，還有很多游戲等著你們去玩呢！讓我們走進去看看吧！
（二）主體活動游戲一：心空觀測臺。
觀察觀測鏡中人物的表情，能用一個詞語形容一下嗎？高興、快樂、開心??。
笑是表達快樂最好的方法，當我們快樂時，可盡情大笑。
總之，老師希望你們能夠開開心心的度過每一天，每個人都做一個快樂的小學生。
游戲二：活動萬花筒（毛毛實踐園）。
看，小朋友們玩得多開心。下面我們也一起來玩個游戲吧！做“心有千千結”的游戲。
游戲規則：全體小朋友，手拉手，記住和你拉手的左、右的同學，大家一起向左走一圈，向右走一圈。松開手活動1分鐘。音樂停止時再一起拉手，直到找回剛才拉手的圓形。
能用一句話說說你游戲后的感受嗎？
剛剛我們一起游戲，大家互相幫助，想出好辦法，解決了困難。我們體會到游戲的快樂，也感受到幫助別人的快樂。
學校開展了很多有意義的活動，同學們不但增長了知識，還得到了鍛煉。尤其是我們在“手拉手，愛心捐助”活動中，為順邁小學的同學們送去各種學習用具。我們在幫助別人的過程中，也體會到了一份快樂。
游戲三：一休聰明谷。
（6）閉著眼睛，深呼吸兩分鐘；（7）向老師、好朋友、父母傾訴。（8）換一種想法“放飛心情”游戲。
我們還可以把不快樂、不開心的事寫在紙上，再折成小飛機、小鴿子或小紙鶴。放飛這些不開心的事。
游戲四：心語冰淇淋。
瞧，一列小火車正向我們駛來，讓我們坐著小火車到快樂島上的學生樂園參加心語冰淇淋活動。
出示問題：
1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。
2、說說你在成為小學生之后，進步最大的地方是什么？
3、用5個詞概括一下現在的你。
請你任選題目，把答案寫在書簽上。讓我們一起把它們夾在你的書中，做成一個快樂小書簽。永遠留住屬于我們的快樂。
下面是我送給每位同學的快樂錦囊，快打開看看吧！
（1）、能熱心的幫助同學，團結同學。（2）、學習上勤奮、認真。（3）、積極參加班級的各項活動。
（4）、遵守學校各項紀律，使自己成為一名文明禮貌的好學生。（5）、遇到煩惱和困難，能及時與老師、爸爸、媽媽溝通。
（三）結束活動游戲五：心靈對對碰。
小學生從來就應是天使，透明、快樂！要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀。
不但老師希望你們每個人都是快快樂樂的，爸爸、媽媽們也希望你們能夠開心、快樂地學習、生活。（播放錄像）。
讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學校，愿我們的生活里永遠充滿歌聲與微笑。（大家跟錄音機唱《歌聲與微笑》）。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十七
（一）、我會寫。
中（）生（）頭（）不（）。
（二）、我會連。
寫中頭說不娃眼。
發是睛娃字國話。
（三）、我會填。
我們中國娃生著（），長著（），寫的是（），說的是（），（）都是（）。
（四）、我知道。
頭的第五筆是（）中的第二筆是（）。
方的第四筆是（）不的第二筆是（）。
作業布置：朗讀課文，背誦課文，會寫生字。
5、我是中國娃。
黑眼睛黑頭發中國字中國話。
我是快樂的洗衣工小學（通用18篇）篇十八
終于，我的心也變得凄涼無比。因為那一個不屬于我的眼神，我也終究沒能說出我叫遲暮。
說不說出來，又有什么分別呢？其實他想要知道的，不過是那個女孩的名字吧？
我勉強地笑著點頭，默默離開。
后來，輾轉難眠間，我看了一本書，才子佳人的故事，男的說，我想看到你貌美如花的樣子。
我憤怒地合上書，這是什么話？什么時候才是貌美如花的.樣子？難道你一直看到的她，不是貌美如花嗎？在憤怒中漸漸入眠。我看到了殘陽如血，我抓住了黃昏之際的最后一抹夕陽。那是遲暮。
遲暮，我追尋你千百度，從日出到遲暮。
你就是那個遲暮嗎？
他的笑容和藹可親，平易近人。我想不出什么詞來描繪，但我此刻，只能想出這樣的詞了。夢中有人問我，依稀記得他的聲音，以為有跡可循?？墒俏义e了，夢再真實，也不過是個夢。