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暮春三月六年級（模板19篇）篇一
3月12日，星期六。我和爸爸媽媽一起去參加聊城晚報小記者舉辦的植樹活動。
爸爸開著車，不一會兒我們就到了目的地。下車后，我們興致勃勃的來到了活動現場，爸爸說：“誰去拿樹呀?”我立刻自告奮勇前去拿樹。到了領樹的院子里，呵，真多啊!找了個又長又大的，雙手搬起來就要走，可是沒有搬起來，又使勁搬了一次，終于把樹搬起來了，但沒走幾步就走不動了。于是，只好向爸爸求助，我們倆一塊兒把樹給抬了回去。
我和爸爸拿起鐵鏟向樹坑里填土，媽媽扶著小樹，以防小樹倒下。不一會兒，我頭上就冒出了汗，手也酸了，胳膊也有點兒疼了，真是看著容易干起來難。不過，值的高興的是，我堅持了下來。然后，我又去拿了兩棵小樹，分別放在樹坑里，一共植了三棵樹。緊接著，我和爸爸媽媽為小樹澆上水。
植完樹之后，我十分高興，因為我學會了植樹。
我想：這次我不但學會了植樹，而且，我還知道了植樹的重要性。植樹不但鍛煉我們的動手能力，還可以美化環境、綠化人類生存的家園。
暮春三月六年級（模板19篇）篇二
“嘀嗒”“嘀嗒”窗外下起了毛毛細雨。這是春天的第一場雨，這是迎接春天的洗禮。窗外漸漸起了薄霧，隱約可以看見小草在雨中舒展著身子，迎春花嬌羞地露出了小臉，屋里飄進了淡淡的清香。小小的竹筍，伸出了尖尖的小腦袋。
雨漸漸停了，霧也慢慢散去，勤勞的農民伯伯牽著各自憨厚的老牛，肩上扛著鋤頭，手里拎著糧種，或是三三兩兩，或是獨自一人，走向農田，準備播種，要知道，春雨過后，土地又松又軟，你現在種下種子在今年秋季就可收獲那些高高壯壯，青青翠翠的糧食了。
孩子們也從屋里跑出來，聚在一起玩游戲，不過，你永遠不會知道他們到底在玩什么。比如說現在他們正在玩捉迷藏，但看見你走過來，就換了一種游戲，待你走進他們又變了個花樣，動作敏捷迅速，根本不需要事先商量一下。
若是你看到這些情景，你就會情不自禁的感嘆一聲：“陽春三月，到了。”
暮春三月六年級（模板19篇）篇三
春，她悄悄地降臨了人間。
早春，冬天的樹木還在赤裸裸中不停的顫抖；不幸飄落的樹葉還在腐爛；刺骨的寒風還在呼呼地吹著。只有被積雪覆蓋的小草已探出頭來，不再被雪覆蓋；只有被冰凍的河水開始恢復了往日清脆的歌喉，不再悄然無息；只有美麗的野花在風中微笑著，不再害羞的低著頭。早春，它象征著春天的到來，為萬物報告了春天將來的喜訊。
仲春，樹木逐漸露出了新芽，嫩嫩的；小草逐漸換上了新裝，綠綠的；花兒逐漸競相開放，五顏六色的。山綠了，地綠了，整個世界仿佛沉浸在綠色之中。嘩啦啦，嘩啦啦春天的第一場雨下了起來，為春天拉響了第一支曲子。雨停了，小鳥快活的從樹梢飛過，小鴨們在池塘里嬉戲著，蝴蝶在花叢的周圍興奮地擺動著自己的翅膀。仲夏，一切都是那么生機勃勃，有生命力。
暮春，喜鵲用它那天生的歌喉喚醒了動物們的睡意。田野里到處是熱鬧的蛙聲。山肚里，陽雀子唱著婉轉動聽的歌謠。田野的潮氣，含著青草和樹葉的芳香，也許還夾雜著秧草的青氣。彌漫在溫暖的南方四月的夜空里，令人沉醉。暮春，是那么祥和，美麗。
暮春三月，她的美麗讓我沉迷，她的活力讓我心情激動，她的歌聲更是讓我陶醉。
暮春三月六年級（模板19篇）篇四
雷聲忽送千峰雨，花氣渾如百和香。
黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨。
飛閣卷簾圖畫里，虛無只少對瀟湘。
【賞析】。
這詩是杜甫居夔州（今重慶奉節）時所作，非屬名篇，詩體屬七言拗律，第二聯本應是仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平格式，卻作了平起格式，這樣就構成首聯、頷聯和頸聯都作平起式。首句末三字作“平仄平”，由于本詩首句取平起式，也就呈現所謂“孤平”現象，也屬拗句。大凡細檢唐代著名詩人近體詩，這類拗體大致自成一格，尤其首句末三字作“孤平”，不時可見，或許自有其規律在，當也不害吟唱。但后世學詩者如作模仿，卻或許會遭到譏彈乃至斥責。這就是所謂名家可作你不可作，似乎約定俗成，無理可講。
舊時注釋家都稱贊此詩“寫景之妙”，清代的黃生說這首詩“可作暮春山居圖看”。現略談我的粗淺看法。
第一句，“暮春三月巫峽長”。自重慶奉節到湖北宜昌之間的長江兩岸，層巒疊嶂，無處不峽，其中最險者稱“三峽”。晉代左思的《蜀都賦》中就寫道：“經三峽之崢嶸”。但歷代關于三峽的名稱的說法不一，如明月峽、黃牛峽也曾被列入三峽中，在杜詩中也有“三峽傳何處”的發問句。通常習慣上把瞿唐峽、巫峽和西陵峽稱為三峽。在三峽中，巫峽數長，所謂“巴東三峽巫峽長”。暮春，春將過去。在唐代以前，南北朝人寫詩，不時表達惜春的感情，如“無令春色晚”，“處處春心動，常惜光陰移”，“不愁花不飛，倒畏花飛盡”，等等。杜甫寫“暮春三月巫峽長”，把暮春和“巫峽長”聯系起來，似乎峽中的暮春三月也較其他地方的暮春三月為長，這就一反惜春的老調，有了新意。
第二句，“皎皎行云浮日光”。清代著名杜詩注家仇兆鰲解釋道：“云浮日光而過，其色皎皎然，雷雨將作矣。”仇氏的.意思是說詩人寫這第二句是為了引出寫雷雨的第三句。清代另一位注家楊倫也作同樣的理解。按照一般的詩法觀念，說七言律的第二句引出第三句，或者說第三句承應第二句，大致無錯。但對于大詩人的作品，卻也不能一概地用詩法模式去套，從而作出刻板的解釋。前面說過，杜甫的這首《即事》詩是拗體七律，對拗體詩，前人常從它的平仄、黏連等形式不合常規律詩的格律這點上作解釋。現在我不妨提出一個看法，杜甫的拗體詩不僅在平仄形式上表現為“拗”，就是在詩意的起承轉合上也會表現出“拗”。由此我認為這首《即事》詩的第二句未必就是起到引出第三句的作用，而且，“皎皎”是形容皎明之貌，陶淵明詩句“皎皎川上平”，即為例證。杜甫寫皎白的行云輕疾而過，并不是寫陰云密布，所以仇氏“雷雨將作矣”的見解未必正確。
我認為第二聯的上句“雷雨忽送千峰雨”是兀起之筆，也反映了彼時彼地忽晴忽雨的實際風光。而且，正是這一句，寫出了壯麗場面。凡寫暮春風光，即使能夠避免哀愁，卻也不易寫得壯麗。雷雨千峰，卻正是一種壯麗的場面。第二聯的下句“花氣渾如百和香”是由雨寫花。如按老套，就會有雨打花落，或者濕花垂枝之類。杜甫摒卻這些，卻采用前人寫雨后花更艷的意境，李世民《詠雨》詩就寫“花沾色更鮮”，虞世南也有“山花濕更燃”的詩句。這里杜甫稍作變化，寫雨后花氣更濃。關于“百和香”，宋代著名杜詩研究者趙次公引古詩云：“博山爐中百和香，郁金蘇合及都梁”，說明“百和香”是各種香物的混稱。沈約《和劉雍州繪博山香爐》也云：“百和清夜吐，蘭煙四面充”。或謂在實際吟唱時，杜甫此詩中“百和香”的“和”字當讀仄聲。可備一說，可惜未見訓詁文獻根據。
第三聯寫鶯燕：“黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨。”前人詠春詩中常要出現鶯燕，卻又最易流入老套。杜甫由雷雨而捕捉住黃鶯的一種特殊情狀，“黃鶯過水”即“過水黃鶯”，被雨水打濕了翅膀。仇兆鰲解釋道：“鶯畏雨，故翻回”。浦起龍《讀杜心解》說：“翻回去，雨中棲止不定也”。我想還是浦氏更有見地。不少杜詩中寫黃鶯都很可愛，這首詩中卻寫它的狼狽形狀。貼切嗎？很貼切，嬌弱的黃鶯遇到雷雨，驚恐翻回，棲止不定，才真符合它的“性格”哩！
燕子就不同，詩人寫它冒雨勞作，“燕子銜泥”即“銜泥燕子”，浦起龍說“濕，不指泥”，也很有見地，這里寫燕子身濕。如果僅僅理解為燕子銜濕泥筑巢，那就流于一般了。或問：細雨蒙蒙，燕子銜泥是常見的，隆隆雷雨中還有燕子飛翔嗎？是的，詩人這里未必是實寫，而是賦予想象。既然他寫過水黃鶯的狼狽，必然要寫銜泥燕子的豪壯。詩人必然會憑借石燕的傳說，《湘州記》：“零陵山有石燕，遇風雨即飛。”零陵燕作為一個壯勇的形象，南北朝時人就有描寫：“詎得零陵燕，隨風時共舞。”（張正見《賦新題梅林輕雨應教詩》）杜甫巧妙地把勤勞的銜泥燕和豪壯的迎風燕結合起來描寫，卻也正切合這春雷千峰雨的環境，也就使這首《即事》詩的壯麗意境再次升華起來。
尾聯上一句“飛閣卷簾圖畫里”是總結即景風光，此時詩人客居夔州西閣，“飛閣卷簾”當是實寫。但結句蕩開得很遠，一下子說到湖南，“虛無只少對瀟湘”。這看來似為突兀，其實也不奇怪，它使我們想起了陰鏗的《度青草湖》詩，其中寫道：“洞庭春溜滿，平湖錦帆張。源水桃花色，湘流杜若香。穴去茅山近，江連巫峽長……”青草湖即洞庭湖，這是描寫“瀟湘”之詩，卻聯系到上游，出現“江連巫峽長”的句子。而杜甫此詩分明寫峽中光景，卻縱筆飛思，一直寫到下游。杜甫曾說他自己“頗學陰何苦用心”，陰是陰鏗，何是何遜。看來在杜甫寫這首詩的時候，或許也是受到了陰鏗《度青草湖》詩的啟發。“虛無”，如仇兆鰲所說，“空曠貌”。峽中的風景圖畫是壯麗的，山高水險，雷雨千峰，但還缺少一點什么，缺少浩茫廣闊。瀟湘洞庭，正是浩闊所在。杜甫《長江》詩中就寫道：“色借瀟湘闊”。有的注家釋為：“瀟湘之闊，其色皆借資于此，以瀟湘乃江水下流也。”為有長江之水，更呈洞庭之闊；長江雖然壯麗，洞庭卻為浩曠。詩人本極狀峽中暮春景色，忽然蕩開作結，寫它的不足——“虛無只少對瀟湘”，這才真叫大家筆法。杜詩讀者知道，杜甫的《去蜀》詩中說：“五載客蜀郡，一年居梓州。如何關塞阻，轉作瀟湘游？”東下瀟湘，是他早有的打算。他寫《即事》詩時正滯留峽中，這“虛無只少對瀟湘”句正是他東下意念的自然流露。正如他在《暮春》詩中寫“臥病擁塞在峽中，瀟湘洞庭虛映空”一樣，所以這種蕩開作結更顯得情景交融。
暮春三月六年級（模板19篇）篇五
陽春三月，雨是最尋常不過的了，一下就是兩三天，真可謂是春雨綿綿啊!
瞧，春雨又下起來了!又輕又細，讓人聽不到淅淅瀝瀝的響聲，只覺得它像濕漉漉，灰蒙蒙的煙霧，輕輕地滋潤著大地。如果不是地上那斑斑濕點，甚至讓人感覺不到它的存在。
野地里，又是另一番生機勃勃的景象。喧鬧的.小麻雀、機靈的布谷鳥和勤勞的小蜜蜂在雨中來回穿梭著，編織出一個個屬于春天的七彩童話。
不一會兒，雨變小了。它像落葉般輕，像針尖般細，像繁星般密。一絲絲，一絲絲，密密地向大地飛灑，仿佛要洗盡冬天留下的殘痕。遠處的樓房朦朦朧朧，好似蒙上了一層神秘的面紗。
濛濛細雨中，不時走過一兩個撐著花傘的人，五彩繽紛的花傘好似在煙霧朦朧的雨中綻放的一朵朵花兒。
春雨似煙、如霧，它給大自然帶來了縷縷生機。我愛這陽春三月的綿綿春雨。
暮春三月六年級（模板19篇）篇六
今年的春天與眾不同，因為疫情的影響，我們像被關在籠子里的金絲雀一樣，飛不出這片天地。但疫情影響不了春回大地的腳步，窗外的天地鳥語花香，你看：
春天是多么美麗、多么生機勃勃。溫暖的春風迎面吹來，它輕輕地撫摸著我的臉，好溫暖、好舒適。小溪兩邊的柳樹姑娘正隨著輕柔的春風整理著她長長的秀發。散發著芳香的花壇中有穿著粉紅色裙子的桃花小姐姐、有披著紫色外衣的蘭花姑娘、還有戴著黃色帽子的金盞菊寶寶……各種各樣的花朵正在爭奇斗艷地生長著；成群結隊、五彩斑斕的蝴蝶飛往一大片金黃色的油菜花中，勤勞的蜜蜂爭先恐后地采著花蜜。那些不起眼、枯萎的小草，在春風的吹拂下長得格外茂盛，真是“野火燒不盡，春風吹又生”啊。
一陣細雨過后，所有的景物都顯得更加美麗。天空被雨水洗得更藍、樹葉被雨水洗得更綠、道路兩旁的'風景樹被雨水洗得發光。
春天的景色真是百看不厭啊！等疫情結束了，我們的祖國一定會更加繁榮昌盛，像春天一樣生機勃勃。
暮春三月六年級（模板19篇）篇七
星期天，我和媽媽興致勃勃的去鄉下踏青。一路上，暖暖的春風吹來了油菜花的清香和蠶豆花的芳香，舒服極了。
到了!到了!我連忙跳下車，拉著媽媽的手，和她一起去看頑皮的筍芽兒有沒有從地底下鉆出來。哇!我看到好多的筍芽兒都露出了尖尖的小腦袋，好象在歡迎我們的到來。他們還圍成一個大大的圓圈，把我們包圍了起來，又象在唱歌跳舞歡迎我們的到來呢!
讓我感到最快樂的事情，就是我家的小池塘里，又來了許多“新朋友”，知道他們是誰嗎?對了!他們就是可愛的小蝌蚪，每年春天，他們都會“回來”，奶奶拿了一個網兜，只見奶奶往水里一撈，就撈上來了許多小蝌蚪。媽媽把他們裝進袋子里，準備帶回家去給我養。我心里想：這次我一定要把這些小蝌蚪養大，再把他們放走，讓他們到田里捉害蟲。
太陽下山了，我們不得不依依不舍地走了。這次的踏青活動，不僅讓我增長了知識，而且也認識了許多新伙伴。
暮春三月六年級（模板19篇）篇八
青衣素裳，蘭舟輕蕩。
踏響春天的第一縷絕唱。
眸放七彩，舒袖引吭。
給板結的空氣。
融進清新和幽香。
催綻春天爛漫的希望。
沿著羽翼般透明的遐想，
采擷三月的佳句。
構思春天有色有香的詩行。
掬一捧紫燕的呢喃，
抵達記憶的芬芳，
穿越細雨微風,。
酩酊熾熱如火的懷想！
挽著千年盟約。
和久久積貯的熱望。
拭去我天際最后一朵云。
的憂傷。
乘著風。
嫁接鳥語和陽光。
撫琴，奏出一段璀璨華美的樂章。
等你，在煙雨如織的江南。
在槳聲燈影的秦淮河岸邊。
等你，在西風瘦馬的綿綿古道。
在楓橋夜泊的姑蘇城郊。
等你在楊柳岸，曉風殘月的黎明。
在落霞與孤鴻齊飛的.黃昏。
等你，在杏花含露團香雪的陌上。
在詩雨紛飛情韻悠的雨巷。
等你，在我們曾經相約的老地方。
等你一世的路程。
等你三生的約定。
等你，西窗剪燭、月夜憑欄。
用一枚素白的心，
裝點我生命的春天。
來吧！我在陽春三月里等你。
文檔為doc格式。
暮春三月六年級（模板19篇）篇九
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。
二、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。
三、真心地關心學生，了解他們的所思所想
面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
轉眼間一個月過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
班主任：馬珍
時間過得真快，三月份轉眼間就以前了，這一個月，帶給我的更多的是忙碌與充分，經由過程本人的不懈努力，班級的各頂工作已步入正軌。現將具體情況總結如下：
我努力創設了有利于自立治理的氛圍，培養學生自己治理自己的能力，使黌舍的規章軌制，轉化為學生的自覺行動，形成優越的班風。及時教導和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和治理能力的學生干部，對他們進行不合的分工。我經常指導班干部如何治理班級。發動全體學生監督班干部的進修和分管的工作，對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的本能機能感化和模范帶頭感化。
學困生往往上課不專心，與同學不合作，不聽師長教師-父母的話，作為一位班主任，我經常應用課余時間找他們談心，努力懂得每個學困生的心坎世界，用愛的情感去浸染滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要留意觀察、懂得，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各類集體活動中讓他們應用自己的長處為班集體做出供獻，從而，使他們賡續地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。經由過程努力，他們的進修勁頭比以前足了。
經常應用每周的班隊會和天天晨檢時間，對學生進行安然常識教導。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或下學時不要在路上逗留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和傷害性。增強安然意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢切記住與父母聯系的電話等等。
應用開學初的時間，加強對學生的行為習慣方面的養成教導。同時加強學生的自我治理。努力讓更多的學生介入班級治理，讓學生認為班級的事就是自己的事，而不是教師一小我的事。作為班主任的我，則盡可能少的代替學生去做一些工作。
總之，班級的治理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。只要我們講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接收的教導方法，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于治理，善于總結自己的經驗，定能使班級治理工作再上一個新臺階。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十
時光飛逝，開學已經一個多月了，在這個月我班孩子都表現比較好，下面我將三月份教學工作總結如下：
一、成功之處：
（一）運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過三年多的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣仍然是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節課積極舉手發言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大地調動了學生學英語的興趣。對成績優秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。
（二）做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學生來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
（三）采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂能最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快，只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來，給學習帶來快樂，即使是機械的句型操練也會變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。
（四）更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。
二、存在的不足：
（二）適當的評價。對學生而言，各種評價很重要。適當
的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。
三、改進措施：
在教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現優差分層。這就需要分層教學，不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺型的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。還有一部分學生差一些，聽老師說話反映慢一些，更需要單獨設計一些教學環節，讓他們不要失去學習英語的興趣。英語作為一種語言，我認為和漢語一樣，多說是必不可少的，但是要想應對考試，寫也是非常重要的，在下月有的方矢地訓練學生的寫的能力，每單元的單詞都認真練習并且進行小測驗。單詞是組成句子的基礎，所以我認為學好單詞很重要，同時要樹立大英語觀，終身學習。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續地保持學習英語的興趣，可以獨立地進行學習，才是英語教育的最終的成功。為此，在今后的教學中我會注重培養學生的學習能力。
中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的'英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
時光過得真快，轉眼間一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利地完成了教學任務。回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、加強學習，提高業務水平：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真研究新的英語教科書，嚴格按照要求進行教學。我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思。
二、具體教學工作：
1、培養學生的說：
2、注重學生表達能力的培養
3、利用卡片游戲等，激發學生興趣。
4、注意培養學生動腦、動手的能力。
5、抓好培優補差工作。
每個學生接受能力各有不同，面對個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，思量自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十一
4月8日，根據學校安排，召開高二全體教師的教學工作總結例會。會上總結了高二三月份年級工作。對三月份工作中不足之處提出了具體的整改措施和要求：
1、召開了二次班主任會議，清查了高二年級各班學生的交費清理工作和各班學生到校情況。
2、召開了高二年級領導小組工作會議。對各自分管的工作進行了具體分工。提出了具體的工作要求和目標。
3、制定完善了高二年級考核制度和年級值日表。對考核內容和值日提出了明確的要求。
4、召開了7、8兩個重點班的培優工作會議，年級提出了兩個班的教學目標，班級制定了詳細的培優班級計劃和培優目標，增加星期六下午的補課時間。
5、組織高二備課組長，匯報和制定本學期各學科組的教學進度、教學目標，年級也下達和制定了各備課組教學任務。
6、年級全體教師，絕大部分能夠按年級要求工作，無論是作息時間、敬業精神、工作態度、教師業績、請假等，表現良好。
7、學生方面，學生學習習慣、學生紀律、學生學習勁頭表現十足，無一起重大安全事故發生。
二、整改措施。
針對高二年級三月份年級工作中存在一些不足之處，提出了如下具體整改措施：
1、完善請假制度，加大教師到崗的考核制度。
2、增強年級值日力度，年級領導、班主任要認真履行值日制度。認真做年級值日的考勤、記載和檢查工作。
3、杜絕私自調課、曠課、遲到現象，對上課時間進行不定期檢查。
4、年級教師要增強責任感，對學生上課睡覺、曠課等現象，要及時制止和反映。
5、班主任要勤到班。做好班級全天的管理工作。
6、加大重點班的培優目標的落實，做好培優促中補差工作。
7、加強體育課、體育生、藝術生的管理力度，發揮年級特長。
高二年級組。
20xx.4.9。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十二
三月三吃雞蛋是我們江南人民（）獨有的風俗。
在三月三這天不僅要吃地菜煮雞蛋，還要喝地菜煮雞蛋的水。那你一定會問三月三為什么要吃地菜煮雞蛋，而且還要喝地菜和雞蛋煮過的水呢？那可就要從很小以前說起了。傳說，三月三是王母娘娘的生日。于是，王母娘娘就命令觀音普降圣水。人們就認為地菜吸收了圣水的靈氣。人們就把地菜當成個寶了。每到三月三就會去摘些地菜煮雞蛋。
人們有一句諺語叫叫“農歷三月三，薺菜當靈丹。”所謂薺菜就是地菜的原名。人們認為地菜吸收了靈氣，而且地菜在醫學上還有一定的藥用價值。由于地菜有一定的藥用價值，人們又把它稱為“菜中甘草”地菜味道甘甜，那味道就好比是甘蔗一樣。
人們還有一句諺語叫做“春食地菜賽仙丹。”這是因為人們吃過薺菜之后，渾身都有勁兒。人們還認為吃完薺菜煮雞蛋之后連石頭都可以踩碎。
三月三就是這么才流傳下來的，直到現在人們還流傳著三月三吃雞蛋的風俗。
今年的三月三過得太有意思了，我愛中國畬鄉的三月三。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十三
三月三不僅是壯族的傳統歌節，也是廣西漢族、瑤族、侗族、苗族等少數民族傳統節日。下面是小編為你帶來的六年級下冊第二單元。
作文。
充滿奇風異彩的壯族節慶，多數是以村寨或家庭為中心的。說到交際最廣泛、規模跨州過縣、可以把所有人都牽動起來的節慶，莫過于三月三的歌墟了。
壯族人的能歌善舞是舉世聞名的，他們以歌來講述事情、表露情感、渲泄情緒，自古以來就有以歌會友、賽歌選賢能、以歌傳情擇偶、賽歌擇婿等風俗，逐漸形成了“歌墟”這種以歌為主的節日盛會。
每到農歷三月初三，壯鄉處處成了歌的海洋。盛裝打扮的人們向“歌墟”涌去，他們帶著節前已做好的五色糯米飯和彩蛋，先去祭祀歌仙劉三姐的神像，祈求她賜予歌才。劉三姐是壯族人心目中美與愛、智慧與才能的化身，據說“歌墟”便是為紀念劉三姐而起的。
人們敬過劉三姐后，即爭相亮七歌喉相對唱，歌聲此起彼落。打擂臺式的對歌是最有趣的，應對雙方或單對單、或組對組，歌詞往往都是脫口而出，即興“爆肚”，以難倒對方為勝，當然大不乏戲謔詼諧之詞，逗得聽眾哄堂大笑。
節日期間，不但有歡歌笑語，還有搶花炮，耍雜技、舞龍舞鳳、演壯戲等各種文娛活動;而最終碩果累累的，卻是造就了雙雙對對的美好姻緣。
實際上，壯族男女青年把三月三視為他(她)們的“情人節”，誰不想抓住這每年一度最好的交際機會，覓得意中人呢?這時，傳情擇偶的對歌便在歌墟的一角展開。通常先是小伙子唱“游覽歌”觀察特色對手，遇到合適的對象，就唱起見面歌、邀請歌，女方如果有意，便以歌聲回應，彼此有了傾慕之心，就唱愛慕歌。若姑娘覺得小伙子的人才、歌才都合意，就會悄悄將自己精心繡制的繡球贈給意中人。
繡球是用12塊花瓣結成的一個圓球，每瓣代表一個月份，它是壯族人的傳情信物。有的專訪，歌墟場上還會搭起彩棚讓男女青年互拋繡球，那場面既歡樂又讓人感到情意綿綿，煞是動人。隆重的歌墟往往要一連狂歡幾天。而近年來，壯族歌節更發展成為“廣西國際民歌藝術節”，全國乃至世界各地的民歌好手也云集而來，自然，活動內容也更加豐富多彩了。
農歷三月三，也叫上巳節。是中華民族獨有的節日。為了讓更多的人了解和參與三月三活動，廣西首次在三月三節日放假兩天，太令人喜出望外啊。
天空細雨綿綿，我來到了壯鄉。這壯鄉隱藏在群山懷抱之間，一眼望去，全是用竹子搭建的吊腳樓，滿地都是嫩綠的野草，一副多么美麗的田園詩畫啊。樸實的壯族人們熱情地邀請我們這些外來的游客進屋里歇息，避雨。我進了一位老大娘的家中，她熱情地給我沏上了一杯熱乎乎的茶，我和老大娘攀談起來，對三月三民俗有了更多的了解：相傳為了紀念壯族歌仙劉三姐而形成的節日，故又稱歌仙節。人們趕歌圩，搭歌棚，舉辦歌會，青年男女們對歌、碰蛋、拋繡球。。。。。。。
雨住了，人們的心也不由自主地火熱起來了。只見方圓幾十里的壯族男女青年穿著艷麗的民族服裝來到了精心搭制的歌圩臺上載歌載舞。圩臺周圍人山人海，煞是熱鬧。我好奇地望著舞臺上，只見男女分成了兩個隊，像拋繡球一樣，你拋來一句，我就回一句。對山歌到了高潮，大家你一言我一語，內容也更精彩紛呈了。姑娘唱問：“什么結果一條心?”小伙子唱答“就是芭蕉結果一條心呀!”還有很多斗智的歌詞，大家也被情不自禁地帶入到了思索歌詞之下句的境界中了。驀然回過神來，才知壯鄉人民的智慧之大，以及壯鄉人民對于歌曲的追求之多，這些早已把人們都折服了吧。
天色晚了，人們漸漸散去了，但這壯鄉美妙的山歌已深深留在了人們心中。
我的家鄉。
就在廣西壯族自治區，這個少數民族聚集的地方。這里保留了很多風俗習慣，我想介紹的是“三月三歌圩節”。在我國“三月三”是漢族及多個少數民族的傳統節日，相傳三月三是皇帝的誕辰，中國自古有“二月二，龍抬頭;三月三，生軒轅”的說法。魏晉以后，上巳節改為三月三，后代沿襲，遂成漢族水邊飲宴、郊外游春的節日。但是現在，每個民族的三月三都是不同的形式。壯族的三月三相傳為紀念壯族歌仙劉三姐而形成的節日，故又稱歌仙節。
大家都知道山歌是壯族的特色，壯族每年有數次定期的民歌集會，如正月十五、三月三、四月八、八月十五等，其中以三月三最為隆重。這一天，家家戶戶做五色糯飯，染彩色蛋，歡度節日。歌節一般每次持續兩三天，地點在離村不遠的空地上，用竹子和布匹搭成歌棚，接待外村歌手。對歌以未婚男女青年為主體，但老人小孩都有來旁觀助興。小的歌圩有一、二千人，大的歌圩可達數萬人之多。搭歌棚，舉辦歌會，青年男女們對歌、碰蛋、拋繡球，談情說愛。壯族多于三月三來掃墓，通常在三月三時蒸五色糯米飯。
壯族山歌簡稱為“壯歌”，又稱“壯族民歌”，一般指壯族人民用壯話演唱的民間歌謠。壯歌最早可以追溯到壯族原始社會時代狩獵時的吶喊。雖然吶喊不能算是歌，但它無疑孕育出了壯族山歌的種子。真正義意上的壯歌應該是從壯族原始社會中的生產勞動和祭祀活動開始，這從現在少數民族的風俗習慣中可見一斑。廣西壯族古老的歌圩集會和繡球一直流傳至今。壯族素以“善歌”著稱，壯鄉素有“歌海”盛譽。壯民善以山歌來表現生活，抒發自己的思想感情。壯族山歌歷史悠久，壯民從盤古開天地一直唱到如今，幾乎人人能歌善唱，已近“以歌代言”的地步。
歌圩節上拋繡球主要是娛樂，也作定情信物。當姑娘看中某個小伙子時，就把繡球拋給他。不過壯族人玩繡球，以拋繡球為樂，也不是近一兩百年的事物了。南宋人朱輔所著的《溪蠻叢笑》，對歌墟的拋繡球活動描述道：“土俗節數日，野外男女分兩朋，各以五彩新囊豆粟，往來拋接，名為飛綸。”周去非在《嶺外代答》中也說：“土已日(三月三)，男女聚會，各為行列，以五色結為球，歌而拋之，謂之飛綸。男女目成，則女受綸而男婚已定。”所謂飛綸，就是今天的繡球。
南宋周去非的《嶺外代答》載，壯人“迭相歌和，含情凄婉……皆臨機自撰，不肯蹈襲，其間乃有絕佳者。”宋《太平寰宇記》中也記載：“壯人于谷熟之際，擇日祭神，男女盛會作歌。”這說明，當時的歌圩已經相當興盛。1934年編的《廣西各縣概況》記載，當時廣西有歌墟活動的地方就有多達26個縣，幾乎遍布廣西各地。
如今在我們家里，雖然不會以唱山歌的形式過節，但仍然會做五色糯飯，染彩色蛋等等歡度節日。這樣具有民族特色的活動，將是永恒的經典。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十四
農歷三月三，也叫上巳節。是中華民族獨有的節日。為了讓更多的人了解與參與三月三活動，廣西首次在三月三節日放假兩天，太令人喜出望外啊。
天空細雨綿綿，我來到了壯鄉。這壯鄉隱藏在群山懷抱之間，一眼望去，全是用竹子搭建的吊腳樓，滿地都是嫩綠的野草，一副多么美麗的田園詩畫啊。樸實的壯族人們熱情地邀請我們這些外來的游客進屋里歇息，避雨。我進了一位老大娘的家中，她熱情地給我沏上了一杯熱乎乎的茶，我與老大娘攀談起來，對三月三民俗有了更多的了解：相傳為了紀念壯族歌仙劉三姐而形成的節日，故又稱歌仙節。人們趕歌圩，搭歌棚，舉辦歌會，青年男女們對歌、碰蛋、拋繡球。
雨住了，人們的心也不由自主地火熱起來了。只見方圓幾十里的壯族男女青年穿著艷麗的民族服裝來到了精心搭制的歌圩臺上載歌載舞。圩臺周圍人山人海，煞是熱鬧。我好奇地望著舞臺上，只見男女分成了兩個隊，就像拋繡球一樣，你拋來一句，我就回一句。對山歌到了高潮，大家你一言我一語，內容也更精彩紛呈了。姑娘唱問：“什么結果一條心？”小伙子唱答“就是芭蕉結果一條心呀！”還有很多斗智的歌詞，大家也被情不自禁地帶入到了思索歌詞之下句的境界中了。驀然回過神來，才知壯鄉人民的智慧之大，以及壯鄉人民對于歌曲的追求之多，這些早已把人們都折服了吧。
天色晚了，人們漸漸散去了，但是這壯鄉美妙的山歌已深深留在了人們心中。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十五
每天早上，我都會吃早點，每每來到早點攤前，看著什么包子、餃子、粑這些，我總是了了解決，吃著吃著就想起了每年三月三奶奶做的臘肉韭菜粑。我趴在座位上陷入了沉思。那是去年的三月初三，在我們這管這天叫鬼節，又叫粑節。快到粑節了，那個星期天我早早的起床，拉著妹妹，到野外采了好多的韭菜，奶奶也提前把米淘洗干凈晾曬干磨成了粉，就等著粑節的到來了，去年的粑節正好也是清明節，我們祭祖回來后，奶奶就在忙活了，正在那和粉，里面放了韭菜和臘肉丁，我蹲在奶奶旁，問奶奶為什么三月初三叫粑節，為什么要吃粑。奶奶告訴我，在我們這有這么個說法，這要從女媧造人說起，女媧在第七天造好了人，但是她已經很累了，仙氣不足，給人靈魂時，沒附在肉體，風一吹就飄到野外了，每到三月三那天，野外的一種野韭菜氣味最濃，人的靈魂都被吸引了，附在了上面，女媧就叫人去吃這種野韭菜，還要吃米糊，這樣就歸位了，后來人們就將這種韭菜加米粉摻和在一起做成粑，吃下，靈魂就不再飄走了，粑魂粑魂，再說韭菜粑諧音久財發。我聽了，覺得有點迷信，但總算也是一種期盼，期盼平平安安，財運大發，寧可信其有，不可信其無。奶奶揉了好多粑，我在灶下添柴，奶奶在鍋里放了些油，把揉好的粑放入鍋中，煎幾分鐘后又翻轉過來再煎兩三分鐘，奶奶說“好了，別再添柴了。”還沒等奶奶裝起來，我就從鍋里搶出一個，那個燙的我左手換右手，香氣撲鼻使我忘記了痛，妹妹大老遠就喊著“好香好香”，沖進廚房把我手中的粑，搶了去，我還沒來得及看清呢，奶奶邊說別急別急，多著呢，又從鍋里取出一個用紙包著放到了我們的手里。我望著這焦黃的粑，直流口說，我輕輕咬了一口，外脆里嫩，既有臘肉的香味，又有韭菜的清香，好吃極了，我越吃越帶勁，一個粑不知不覺就下肚了。我看看妹妹，只見她雙手捧著，從四周吃起，一個圓形最后成了圓點被她塞進了嘴里，最后還用舌頭向嘴唇四周撈了了一下，就像牛吃草一樣。奶奶拿了兩個用碗裝著放在鍋臺里邊，供灶神，然后用筷子夾起慢慢地吃著，嘴角還一厥一厥的，每吃一口都用舌頭舔一下嘴唇。
我一口氣吃了六個，妹妹說她也吃了六個。實在肚子裝不下，那個好吃真是沒的說。恨不得扒在鍋沿吃。可惜爸媽常年在外打工，沒能吃到奶奶的美味，我想，他們在外也作了家鄉的這種粑吧，因為今天可是三月三啊！吃完后，妹妹挺著個大肚子大搖大擺的一手拿著一個出去了，我也不甘落后，也拿著兩個藏了起來，等能吃時在來享受。還叮囑奶奶說，晚上還要吃這粑。想著想著，口水都流進了裝早點的袋子里。快到三月三了，我又可以嘗到奶奶的，臘肉韭菜粑了。三月三，真好。
安慶市望江縣毛安中心學校六年級:吳祝環。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十六
風，吹綠了大江兩岸，雨滋潤了大江南北。小草爭先恐后的長出芽來，報著純的消息。是啊，三月到了，我們怎么能不激動。
然而，家鄉的三月，更是美不勝收。
春雨過后，竹子長了，花兒開了，鳥兒歸了，冰塊化了，風來吹來。給人們帶來一陣陣兩雙。家鄉的三月，呈現出美不勝收的暈向。
來到那邊樹林，小鳥在智斗婉轉地報著春的消息，鳥兒成群地飛來了，松鼠在松樹林中快樂的嬉戲，大鬧。而我，沉浸在這美景之中，于是，我拍下來這美景。
我特別喜歡桃樹，因為它開的那么美，那么香，香飄四方，我又特別喜歡去賞花。桃花是我喜歡的花之一，因為桃樹十分高大，桃花十分美麗。我又喜歡那條小河，里面有魚，有蝦，而且河水膝蓋的二分之一。春天，它又更加歡快地流淌。腳步快樂輕快。心情美好歡樂。
我也喜歡滿地的野草和竹筍。它們頑強地將壓在它們身上的石頭掀翻。為了見一見春天，為了給三月帶來更多綠色美麗。它探出了小腦袋，長得茁壯堅強。編織成了花地毯。這便是春姑娘選給大地的一份禮物。
家鄉三月美景，，美不勝收，有了風的涼爽，有了遇到滋潤，有了花兒的美妙，有了河流的輕快，有了樹林的綠色，有了樹林中小動物的活潑。編織成純的美好，春的美麗。
我愛家鄉，愛家鄉美麗的三月，愛家鄉每一條美影，愛頑強的`春天的草，愛春天的風，愛春天的雨……家鄉的春天如此美好，有了花的點綴，有了草的編織，有了河的歡快，有了許許多多的美麗。因而，我如癡如醉。覺得家鄉的春天如詩如畫。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十七
時光飛逝，開學已經一個多月了，在這個月我班孩子都表現比較好，下面我將三月份教學工作總結如下：
一、成功之處：
(一)運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣，經過三年多的學習，大多數學生都對英語學習產生了興趣，而強化他們的學習興趣仍然是這學期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節課積極舉手發言的同學獎勵積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大地調動了學生學英語的興趣。對成績優秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。
(二)做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學生來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
(三)采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂能最大限度地引起學生的'學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快，只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來，給學習帶來快樂，即使是機械的句型操練也會變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。
課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。
二、存在的不足：
(二)適當的評價。對學生而言，各種評價很重要。適當。
的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。
三、改進措施：
在教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現優差分層。這就需要分層教學，不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺型的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
還有一部分學生差一些，聽老師說話反映慢一些，更需要單獨設計一些教學環節，讓他們不要失去學習英語的興趣。英語作為一種語言，我認為和漢語一樣，多說是必不可少的，但是要想應對考試，寫也是非常重要的，在下月有的方矢地訓練學生的寫的能力，每單元的單詞都認真練習并且進行小測驗。單詞是組成句子的基礎，所以我認為學好單詞很重要，同時要樹立大英語觀，終身學習。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續地保持學習英語的興趣，可以獨立地進行學習，才是英語教育的最終的成功。為此，在今后的教學中我會注重培養學生的學習能力。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十八
曾經，史蒂夫和本是一對好朋友可史蒂夫不知道本真實身份，而本也不知道自己的真實身份，就在這對好朋友對對方的女朋友都暗戀的時候，一次意外讓他們都不在意對方的女朋友了。(好吧，我承認，其實是作者木有話說了。)當時他們都不知道是誰把他們打暈，然后扔在了荒郊野外，史蒂夫和本當時也沒想著對方的女朋友，只顧著活下去，然后，然后，就沒有然后了，對了然后娶對方的女朋友。
故事開始了。
第一章：《加油，我們要活下去然后，你懂的'》。
“史蒂夫，這里是哪啊，為什么你和我的頭都受傷了。”“我怎么知道，疼死了。t^t”“呵呵，算了我們先去找個可以暫時住的地方吧，等著別人來救我們。”“好的！”
“哈哈，別想，這里除了你們就沒人了。”“你是誰？”本大叫。“我，我就是傳說中的……”“等一下。”史蒂夫說的道，“你莫非就是傳說中的作者吧！”“哦，你知道我，好吧，既然你誠心誠意的發問了，我就大發慈悲的告訴你，為了……”“停，我們哪里問了，還有講重點。”“好吧，我就是作者，我可以掌控你們的生命，我可以讓你s，也可以讓你復活……額~人呢！”“救命啊啊啊啊啊啊！快跑！”此時的史蒂夫和本早就跑了。“別想跑，史蒂夫和本都死了。”突然，史蒂夫和本都燃燒了起來，就s了。“讓史蒂夫和本復活。”史蒂夫和本又復活了。“啊，大哥，不要殺我了，我還不想s啊”“哼哼哼哼！哈哈哈哈哈哈！”帥氣的作者大笑。
暮春三月六年級（模板19篇）篇十九
今年的三月又在夢中遇見我的雙親，今日我端坐在你們的墓碑前，面對你們已離去多年，即使舊時溫暖不在，即使親情思念滿懷，如今也已經能心靜如水、意淡如菊了。你們在天堂里安然，早已不在乎花開花落，而我在人世間拼搏，也已無所謂云卷云舒，漸漸懂得了珍惜，懂得了取舍得失，更深深地懂得了人生，我想或許這便是我的人生逍遙得意！
時常在想，生命本該是一段旅程吧，每個人都是行者，人生，不只有山清水秀，更有山谷溝壑；不只有安寧簡靜，更有風起云涌。而步履，恰恰是刻在歲月里的印記，快樂也好，痛苦也罷，每一處坎坷都是歷練，每一片光陰都是成長，也許生命的美，在于鳳凰涅槃，在于那搏擊長空的瞬間，當我們走到生命的盡頭，已心存感激滿懷欣慰，也不枉此生的溫暖與安然！
當某個夢回的午夜，驀然想起時曾經的過往，萬籟俱寂處，那些畫面便會在眼前鋪陳開來，仿佛手中緩緩打開的一幅卷軸。我將凝神靜氣地看著，任不斷閃現的種種，在光陰的河流中乘舟而來，又決然而去，直至慢慢消失了蹤跡。
而我亦深信不疑，在朦朧的光影里，漸已平復的心中必是暗暗地流淌著一條跨越了冷冽時光的溫暖之河，且永不消逝，永不枯竭。我亦知道，總有一些時光，要在過去后，才會發現它已深深銘刻在生命的版圖上，成了生命中不可磨滅的印記。
于無聲處，與時光相視一笑時，便是我最美的人間三月天？?