優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。接下來，請(qǐng)大家欣賞一些具有代表性的優(yōu)秀作文，從中汲取靈感和啟示。
做老師的一天（熱門19篇）篇一
1、愿你擁有太陽(yáng)的熱情、馬刺的堅(jiān)韌、火箭的速度、湖人的優(yōu)雅、山貓的靈巧、老鷹的敏銳、國(guó)王的霸氣、勇士的決心！在新學(xué)期取得新突破！
2、假如說假期是為了放松、調(diào)整，那么新學(xué)期的劈頭就是拼搏、斗爭(zhēng)。敬愛的同伙，愿你“新”裝上陣，“心”欣茂發(fā)！
3、又是一年九月一，度完暑假去學(xué)習(xí)。勤奮努力不能忘，鍛煉身體亦牢記。發(fā)條短信祝福你，快樂開心新學(xué)期。
4、開學(xué)的鐘聲響起，上課的鈴聲響起，喚醒我們年輕的心，抖擻我們青春的勁，開學(xué)啦，朋友，祝愿你快樂學(xué)習(xí)，開心生活！
5、新的學(xué)期，新的開始，新的希望，新的夢(mèng)想，愿你在開學(xué)之際，能夠有新氣象，開創(chuàng)一片新天地。
6、歇息放松是一種幸福，其實(shí)為自己幻想斗爭(zhēng)更是一種幸福。敬愛的同伙，讓大家在新學(xué)期起勁拼搏，爭(zhēng)奪屬于自己的幸福新樂吧！
7、交學(xué)費(fèi)，發(fā)新書，新課程，新起點(diǎn)，新開始，新活力，這個(gè)學(xué)期一定贏。上課去，微機(jī)室，實(shí)驗(yàn)室，籃球架，足球場(chǎng)，校園處，一派生機(jī)萬象新。
8、開學(xué)吧，讓陽(yáng)光充滿胸膛；開學(xué)吧，讓激情點(diǎn)燃?jí)粝耄婚_學(xué)吧，讓我們放飛希望，實(shí)現(xiàn)心中的渴望；開學(xué)吧！
9、新新新新新新新，老師同學(xué)都換新，欣欣欣欣欣欣欣欣欣，心情學(xué)業(yè)都要欣。信心與辛勤才能帶來鼓舞與歡欣，大家一起加油！
10、歇息了一個(gè)暑假，放松了心情，調(diào)整了狀況，充分了信心。立時(shí)就要開學(xué)了，愿我的同伙新學(xué)期，新天色，更上一層樓！
11、又盼來了新的學(xué)年，祝你祝你精神更好，學(xué)業(yè)更牛，精神更棒！新地方有新朋友，但也千萬不要忘了老朋友哦！
12、藍(lán)藍(lán)的天空需要你的畫筆為它畫上七彩的虹，碧波千里的海域需要你駕駛巡航的艇，大好河山需要你來做勇敢的邊疆戰(zhàn)士，開學(xué)日到了，放飛的心也該收回了，愿你能把我好時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，早日將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，加油！
13、休息放松是一種幸福，其實(shí)為自己理想奮斗更是一種幸福。親愛的朋友，讓我們?cè)谛聦W(xué)期努力拼搏，爭(zhēng)取屬于自己的幸福新樂吧！
14、人生其實(shí)沒有“開學(xué)”的說法，大家天天都在進(jìn)修，放假的那是大家的心靈。如今心靈“開學(xué)”愿你康樂進(jìn)修，天天提高！
15、讓涼風(fēng)清爽你燥熱的心扉，讓親人牽掛你漂泊的腳步，讓愛情滋潤(rùn)你浪漫的情懷，讓財(cái)神保佑你好運(yùn)連連，讓福星照耀你幸福的生活，讓朋友祝福你新學(xué)期快快樂樂！學(xué)習(xí)要努力哦。
16、秋風(fēng)清新，天色怡人。又一個(gè)新學(xué)期劈頭了，又站在了一個(gè)新起點(diǎn)，讓大家抖擻精神，奮發(fā)向上，發(fā)明屬于自己的天空吧！
17、梳理一下假期漂浮散亂的心情，整理一下在狂野中紛亂的思緒，恢復(fù)一下在愉悅中迷失的自己，調(diào)節(jié)一下未來新起點(diǎn)的腳步，輕松地面對(duì)寒窗苦讀的九月！
18、愉快假期，快樂輕松；新的學(xué)期，加油奮斗。開學(xué)伊始，獻(xiàn)上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步更上一層，生活愉快更進(jìn)一步！
做老師的一天（熱門19篇）篇二
我改變想法了，我對(duì)學(xué)生說：「今天我們來個(gè)『不一樣的課程』吧！」首先，我要教導(dǎo)學(xué)生時(shí)常以「樂觀的心」去面對(duì)每一件事、每一個(gè)人，并以微笑對(duì)待他人，不要一天到晚擺個(gè)「苦瓜臉」，好像欠別人一、兩百萬似的。根據(jù)專家、學(xué)者研究表示：保持微笑，心情不但會(huì)變好，也能影響周遭的人，使他們苦悶的心情頓時(shí)開朗；做事效率也能提高！另外也提醒學(xué)生，無論未來遇到什么不開心的事，凡事都要想開一點(diǎn)，有句話：「面對(duì)陽(yáng)光，陰影只能在你背后。」若真的遇上麻煩，那么面對(duì)陽(yáng)光吧，讓陰影在你背后！
接著，我?guī)е鴮W(xué)生們到校園走走，看看綠色植物，聆聽蟲鳴鳥叫。我要他們看看腳旁的野草，即使風(fēng)再大，雨再?gòu)?qiáng)，一樣挺著身子，在強(qiáng)風(fēng)大雨中，站在路面上努力的繼續(xù)生長(zhǎng)。我們?nèi)艘惨粯樱词褂龅酱鞌 ⑹。惨种鴪?jiān)忍不拔的毅力與勇氣，繼續(xù)挑戰(zhàn)！千萬不要像現(xiàn)在的年輕人，為了一點(diǎn)芝麻小事，就退縮逃避，想用自殺來結(jié)束生命。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)野草屹立不搖的人生觀，有問題，就想辦法解決，別被逆境而打倒！
再來，我會(huì)帶學(xué)生到操場(chǎng)打球、運(yùn)動(dòng)。告訴他們：「人生不單單只有讀書、考試，偶爾也可以到戶外活動(dòng)筋骨，不要只是個(gè)只會(huì)讀書，其它卻什么也不會(huì)的『書呆子』。人生路還很長(zhǎng)，要享受的，還很多，許多美好、多采多姿的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。」因此，我們一塊到了操場(chǎng)，男同學(xué)們盡情的在球場(chǎng)上廝殺大家也懂的團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)們不但不會(huì)搶球，還會(huì)傳球，一些不愛動(dòng)的女生們也在這堂課中，嘗試打球，看到班上學(xué)生們?nèi)绱撕献鞯谋憩F(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。
放學(xué)了，學(xué)生們向我揮手道再見，當(dāng)一天的老師雖累，卻甘之如飴。把時(shí)空拉回到現(xiàn)在，如果我真的當(dāng)了一天的老師，我希望我的學(xué)生是在快樂的.環(huán)境，沒有憂愁、煩惱的學(xué)習(xí)。也許，在這一天中，我的學(xué)生沒有課堂筆記和考試卷，但我相信，他們的收獲將會(huì)是無價(jià)的。
做老師的一天（熱門19篇）篇三
橫竿升到1.1米，劉寒玉跑到竿前用力一跳，右腿過竿了，可左腿一彎又把竿碰掉了。唉，張老師剛才給她說過好幾次了，可她就是做不好，我心里直著急，可張老師還是笑瞇瞇地說：“來，你看好，我是怎么跳的。”說完，他緊閉著嘴，跑到了竿前，腳川力一蹬，右腿，島高一跨一側(cè)身，左腿直直地劃了一個(gè)弧形，穩(wěn)穩(wěn)地過竿了。他站在沙坑里，氣喘吁吁，望了望劉寒玉，似乎在說：“明自了嗎?”劉寒玉會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我望著張老師那明顯起伏的胸膛，心頭一緊，老師呀，別忘了，您是心臟病人呀！
做老師的一天（熱門19篇）篇四
假如自己可以當(dāng)一天的老師，我會(huì)帶著學(xué)生們走入孕育之母——大自然，讓學(xué)子們了解早晨的光明，讓學(xué)子們了解彩霞的驕傲，讓學(xué)子們了解明月的謙虛。在自然的擁抱中，讓他們尋找愛與美，投入所有的心神去體會(huì)，進(jìn)而擴(kuò)展他們的心胸，排除掉狹小的道路，讓他們了解大自然的偉大，避免跌入自恃非凡的谷底。從而陶冶它們的.心靈，造塑出最完美的他們。
倘若自己可以當(dāng)一天的老師，我們要他們了解“愛”的真諦。帶著他們以“愛”與“感恩”的心去面對(duì)每件大小事。讓他們的心靈，溢滿愛的心弦。讓“愛”的弦律在空中蔓延，落地生根在世界每個(gè)角落。
如果自己可以當(dāng)一天的老師，那我要教的主題是——美。讓美寄宿在他們純樸的心靈，使他們了解各個(gè)地方充滿美，進(jìn)而讓他學(xué)會(huì)去觀察，發(fā)現(xiàn)每項(xiàng)東西的“美”。讓美在他們心中筑成一道路，攜著他們走向更遠(yuǎn)的未來。
除了讓學(xué)生們看著沉重的書本的外在，也愿他們可記取所有的教訓(xùn)，讓他們有更閃爍的前途。
做老師的一天（熱門19篇）篇五
老師，也許是我們最常見的職業(yè)，可是，同學(xué)們有誰關(guān)心過老師的一天呢？雖然平時(shí)的老師略顯風(fēng)光，可是，每一位老師都在背后付出了許許多多的辛酸和勞累，才有了現(xiàn)在的成就。下面，我就給大家講一下曾教過我的馬老師的一天！
馬老師是我小學(xué)五年級(jí)的任課老師，是我們班的班主任。馬老師的個(gè)子不算太高，卷發(fā)扎成了一個(gè)馬尾，高高的鼻梁上架著一副小巧精致的眼鏡，當(dāng)她笑起來時(shí)，別人的心里總會(huì)覺得暖暖的，好像馬老師的笑容具有極大的感染力呢！
馬老師的一天是充實(shí)而快樂的，雖然會(huì)不時(shí)地有些“小插曲”，但是不會(huì)給她的一天帶來巨大變化的。
每天早晨，馬老師就會(huì)騎著她那輛深藍(lán)色的迷你自行車，帶著她上三年級(jí)的兒子一同來學(xué)校。馬老師每天都來得很早，當(dāng)學(xué)校開校門時(shí)，她總是提前把教室的門打開，讓同學(xué)們可以直接進(jìn)教室，干自己該干的事情。當(dāng)學(xué)校響起7：40的鈴聲時(shí)，馬老師便會(huì)帶著課本，來到教室，看著同學(xué)們?cè)缱x，并同時(shí)檢查教室的衛(wèi)生，督促值日生值日。“叮鈴鈴……”預(yù)備鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)交齊后，課代表把作業(yè)抱到了辦公室，馬老師也一起去辦公室了。
在馬老師的一天中，最有趣、最多彩的就是上課的時(shí)候了。
上課鈴響過后，馬老師那熟悉的身影出現(xiàn)在教室門口。“上課！”“起立！”同學(xué)們紛紛起立鞠躬，向老師問好。“好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)書上的第1課《草原》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第2頁(yè)。”馬老師講課十分有趣，讓一些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也愛上了她講的課。馬老師講課還十分細(xì)致，每一篇課文的重點(diǎn)部分她都要重復(fù)一遍，讓每位學(xué)生都聽懂；而且，馬老師還會(huì)把一些好詞讓同學(xué)們畫出來、記住。有時(shí)，學(xué)生還會(huì)在課堂上開點(diǎn)小玩笑，馬老師不但不生氣，還和同學(xué)們一起笑，讓好多同學(xué)都覺得馬老師像是他的一個(gè)好朋友。
下午沒有馬老師的課，但是，馬老師還有一個(gè)同樣繁重的任務(wù)——改作業(yè)。我們班一共60多名學(xué)生，再加上有時(shí)馬老師還會(huì)改其它班的作業(yè)，所以，改作業(yè)可不是一件好玩的事。因?yàn)槊刻於家淖鳂I(yè)，馬老師常常腰酸背疼，但仍然堅(jiān)持站著上課。
晚上6點(diǎn)左右，老師們?cè)撓掳嗔恕ｑR老師總會(huì)在下班之前來到班里，檢查門窗的情況，檢查完后，馬老師便帶著他的兒子，騎著那輛深藍(lán)色的迷你自行車，踏著夕陽(yáng)，回家去了。
到家后，馬老師變成了一位勤勞的母親。做飯、擦地、洗衣服、給兒子檢查作業(yè)……都是馬老師每天要做的。
這就是馬老師的一天，雖然普通平凡，但你只要有發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，生活便處處都是快樂。
做老師的一天（熱門19篇）篇六
一般管理類的書籍都是長(zhǎng)篇文字碼堆起來的，像我這種缺乏耐心的人很難從頭到尾細(xì)細(xì)品讀，所以選生日書時(shí)，特意選了一本“圖文并茂”的《杜老師的一天》。本書作者詹文明采用漫畫形式，將深?yuàn)W難懂的管理知識(shí)轉(zhuǎn)換成輕松、有趣、親切的言語(yǔ)對(duì)話，其中還包含不少深入淺出的事例講解，別有一番韻味。該書以天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行У匕盐彰恳惶欤热舫种院恪⑻焯烊绱耍湍芤簧汲行А⒇暙I(xiàn)和成果的方向前進(jìn)。其中對(duì)我觸動(dòng)最深的有兩點(diǎn)：
溝通。
上情下達(dá)是行不通的，唯有“下情上達(dá)成功后，上情下達(dá)才有可能成功”，關(guān)于這點(diǎn)我是深有體會(huì)。以前我給部門內(nèi)的員工下達(dá)任務(wù)和指標(biāo)時(shí)，都是按照自身想法進(jìn)行推動(dòng)和進(jìn)行，沒有先與員工進(jìn)行“有效溝通”，導(dǎo)致結(jié)果“事倍功半”。通過該書的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我懂得要先花時(shí)間與員工進(jìn)行意見交流，與員工分享自己的工作目標(biāo)和工作見解，之后共同討論。作為管理者也要經(jīng)常反思下自己的所言是否真正的做到了有效溝通，能不能把自己的要求準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給下屬，以利其快速有效的開展工作、完成任務(wù)，同時(shí)又能讓下屬把工作中存在的一些問題、一些想法（好的不好的、利已的或利他的）反饋回來，第一時(shí)間掌握下屬心態(tài)，及時(shí)給予處理。
聰明、有效地工作。
面對(duì)每天堆積如山的工作如何處理？首先，問自己兩個(gè)問題：一、這事我不做，會(huì)有什么后果？若沒有就放棄；二、這事他人是否可以代勞且能辦妥？如可以，就大膽交由他人全權(quán)處理吧。身為上司，若一味地認(rèn)為屬下無能，表明他肯定不適任。其次，在工作前要先理清工作目的、目標(biāo)以及想要的成功。在上級(jí)安排給我們工作任務(wù)時(shí)，恐怕大多數(shù)人在拿到任務(wù)后，不仔細(xì)研究下任務(wù)的要求、目的，就開始急匆匆的執(zhí)行了；只有少數(shù)的人會(huì)在接到任務(wù)后，會(huì)細(xì)細(xì)琢磨此次任務(wù)的要求是什么？實(shí)行過程中可能出現(xiàn)的不利情況是什么？應(yīng)對(duì)的方法有哪些？要達(dá)到怎樣的結(jié)果？執(zhí)行起來雖然在時(shí)間上比前面一類人稍晚一些，但到結(jié)果往往事半功倍。
以上是我讀該書的兩點(diǎn)淺顯體會(huì)，離真正的管理核心還相差很遠(yuǎn)。我們現(xiàn)在可能做不到像書里所說的那么充實(shí)、有效的一天，但我們應(yīng)該以此書作為我們?nèi)粘Ｃ恳惶斓墓ぷ骺＃懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。
有些閑，利用中午時(shí)光的一個(gè)半小時(shí)看了《杜老師一天》這本書，感覺很精彩，一口氣把它看完的。我的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、德魯克的核心可以歸納為三點(diǎn)：自由的原則、開放的系統(tǒng)和創(chuàng)新的精神。
2、下情上達(dá)成功后，才有上情下達(dá)。上司與下屬共事時(shí)，交流的原則應(yīng)是，先進(jìn)行意見的交流、再討論，最后達(dá)成互惠的成果。
4、朝發(fā)意，晝力行，夜反省。不把"錯(cuò)”歸罪于別人，更不該吧“對(duì)”納為己有，不應(yīng)該批判，應(yīng)多學(xué)習(xí)點(diǎn)，用心體會(huì)、細(xì)心觀察、輔佐上司、方為上策。
5、只要跟績(jī)效和貢獻(xiàn)無關(guān)的事，都能稱之為“噪音”
6、將時(shí)間焦點(diǎn)集中于使命和愿景上，不僅要努力的工作更要聰明地工作。
7、知是行之始，行是知之成。
8、溝通不良是結(jié)果，關(guān)系不良是原因。
看完這本書我覺得印象比較深的就是這樣一句話“起得早，睡得好，七分飽，長(zhǎng)跑跑，多笑笑，莫煩惱，天天忙，永不老”。我覺得這就是保持高效率的終極口訣。
在工作中，有時(shí)候會(huì)有一段時(shí)間感覺工作效率非常高，頭腦非常清醒，思維非常活躍，單位時(shí)間內(nèi)完成的工作任務(wù)能是平時(shí)的數(shù)倍之多。結(jié)合《杜老師的一天》這本書，我發(fā)現(xiàn)在工作效率比較高的前后一段時(shí)間里所發(fā)生的事情恰恰和上面提到的終極口訣對(duì)應(yīng)了起來。
保持高效率的工作還需要有個(gè)良好的工作環(huán)境。“多笑笑、莫煩惱”說的就是這個(gè)意思。這里所說的工作環(huán)境既包括辦公室的衛(wèi)生環(huán)境也包括辦公室的人文環(huán)境。首先，辦公室的衛(wèi)生環(huán)境要保持干凈整潔，這樣身處辦公室的人能有清爽的感覺。常言道“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，一個(gè)人連辦公桌都不能收拾利索，他能把復(fù)雜的工作和代碼寫利索么？其次，要保證辦公室有一個(gè)良好的人文環(huán)境。有人說“一份工作的人文環(huán)境往往比工作本身更重要”，人文環(huán)境的核心是人的建設(shè)，是企業(yè)文化的建設(shè)，有一個(gè)好的人文環(huán)境辦公室就能整體出現(xiàn)高效的工作狀態(tài)。究其原因還是人文環(huán)境建設(shè)的好，就有利于建立更好的人際關(guān)系、工作關(guān)系，不為工作勾心斗角就沒有煩惱，心情放松自然而然的就更容易深入到工作中去，更容易出成績(jī)。
保持高效率的工作還要合理的安排工作任務(wù)。“天天忙、永不老”說的就是，要合理的分配工作任務(wù)，讓工作的每一天都有基本上均等的工作量，這樣既能保證身體對(duì)工作強(qiáng)度的良好適應(yīng)性，也不會(huì)出現(xiàn)偶然一天無事可做而茫然空洞的感覺。
以上就是我讀完《杜老師的一天》之后結(jié)合自身平時(shí)工作所產(chǎn)生的一點(diǎn)想法，希望對(duì)看到這篇文章的同事能有所幫助。當(dāng)然，工作的種類不同也許提高工作效率的方法也會(huì)有些不同。希望同事們能因時(shí)制宜，因地制宜，總結(jié)出符合自己的提高工作效率的辦法，讓高效率的工作多飛一會(huì)，讓公司在未來飛的更高更遠(yuǎn)。
在常人眼里漫畫書是孩子們的專利，但《杜老師的一天》也是漫畫書，是一本關(guān)于德魯克管理思想漫畫叢書，涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面，如溝通、經(jīng)營(yíng)、時(shí)間、工作方法、專業(yè)管理、績(jī)效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)管理、平衡管理等方面。看到一頁(yè)一頁(yè)的圖片，感覺就像回到了童年，在看小人書，而不是一本管理的書，讓人首先有一種輕松的感覺。迫不及待的把這本書看完了，說實(shí)在話，我本來是打算先隨便翻翻，沒想到書的內(nèi)容牢牢的吸引著我，讓我有一種不能放棄的感覺。可以說，很久都沒有這種感覺了。我想如果是全是文字的書，我可能會(huì)放到第二天在抽時(shí)間認(rèn)真的看，可是這種小人書，真的又讓我找到了童年的感覺，在不知不覺間就受到了教育（不是那種很正式的受教育），對(duì)于這種方式的教育，用現(xiàn)在的時(shí)髦語(yǔ)言就是給力。該書以一天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行О盐彰恳惶欤瑢⒚恳惶熳鰧?duì)、做好，天天如此，日日這樣，就能一生朝向有效、貢獻(xiàn)和成果。本書涉及有效溝通、自我管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、如何用人等枯燥的管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，深入淺出。此外，通過幾位漫畫人物間的交談，也讓讀者了解了"杜老師"的人生智慧。“杜老師”的這一天，就是我們光明燦爛的一天，更是我們夢(mèng)寐以求的一天。讓我們一起共同筑夢(mèng)踏實(shí)，來創(chuàng)造你我美妙人生、美滿社會(huì)、美麗世界，只要體現(xiàn)“杜老師的一天”。
《杜老師的一天》屬于德魯克管理思想漫畫叢書，涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面，如溝通、經(jīng)營(yíng)、時(shí)間、工作方法、專業(yè)管理、績(jī)效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)管理、平衡管理等方面。杜老師的一天，是每個(gè)人的一天，如果都能有效地把握這一天，將這一天做對(duì)、做強(qiáng)、做大，天天如此，那么，我們一輩子都朝著有效、貢獻(xiàn)、績(jī)效、成果而前進(jìn)。
一、溝通：溝通不良是結(jié)果，關(guān)系不良時(shí)原因。
建立良好上下屬關(guān)系需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)。為實(shí)現(xiàn)公司愿景和使命，必須以“最基本、最廣泛、最長(zhǎng)遠(yuǎn)及最高層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)思維”來迎接內(nèi)外機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
關(guān)于上下屬溝通：上司協(xié)助下屬要從理清工作目的、期望、成果角度出發(fā)，否則僅僅是“善意”的寄望。上司的責(zé)任就是將下屬的長(zhǎng)處透過“有目的、有條理、有系統(tǒng)”的工作才能有效。上司在績(jī)效溝通中，要完成方向“移情”，一步一步，讓下屬明確自我期望（當(dāng)然不是上司的期望）。
關(guān)于溝通技巧：先聽后說，唯有通過自發(fā)性的意見交流，才能取得共識(shí)。
關(guān)于溝通的時(shí)間安排：“忙人能力受限”、“能力從來不忙”。
關(guān)于溝通的核心概念：一是，意見交流；二是討論。最終，雙方達(dá)成互惠的成果。
二、經(jīng)營(yíng)企業(yè)的“兩寶一劍“：市場(chǎng)營(yíng)銷和創(chuàng)新乃為“兩寶”，一劍指的是知識(shí)員工的生產(chǎn)力。
關(guān)于目標(biāo):目標(biāo)不只是數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字代表不了目標(biāo)，目標(biāo)的意義包括愿景和創(chuàng)造顧客（顧客是誰，應(yīng)該是誰？）。
關(guān)于愿景：具有動(dòng)態(tài)性，沒有終點(diǎn)站。終極目標(biāo)就如德魯克的“對(duì)人類的終極關(guān)懷”，接下來尋找“顧客是誰？應(yīng)該是誰？”
關(guān)于績(jī)效：唯有發(fā)揮長(zhǎng)處，并通過“有目的、有條理、有系統(tǒng)”的工作，才能表現(xiàn)出高效能績(jī)效。效能來自于自己的長(zhǎng)處，唯有透過自己的長(zhǎng)處（效能）去創(chuàng)造顧客，滿足顧客，并使之成為忠誠(chéng)的顧客（效率），這才是有效性。
三、時(shí)間管理：自我管理從時(shí)間開始。
有效的時(shí)間管理不在于方法，而在于每個(gè)人的“看法”。把不必要的工作消除，時(shí)間自然就多出來了，這就是“看法”。
時(shí)間的價(jià)值：時(shí)間就是變易，變易是時(shí)間的本質(zhì)，包括人、事、物都在變易中。
時(shí)間的意義：變易或者改變時(shí)間上的分配。關(guān)鍵在于改變自我的心智習(xí)慣，朝向有效性、朝向貢獻(xiàn)努力才有意義。
什么是時(shí)間管理：“時(shí)間”是常數(shù)，“人類”是變數(shù)。時(shí)間無法自行管理，真正該管理的則是人，就是自我管理。
時(shí)間管理的方法：從理清“自己時(shí)間到底花在哪里”開始，日常做到記錄的習(xí)慣，弄清楚時(shí)間到底花在哪里，然后通過系統(tǒng)化的分析，才能對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效管理。其次，可以把事務(wù)按照abc三個(gè)等級(jí)進(jìn)行劃分，分別代表具備生產(chǎn)性的時(shí)間、代表非生產(chǎn)性的時(shí)間和代表浪費(fèi)的時(shí)間。然后，根據(jù)事務(wù)的重要、緊急程度合理授權(quán)。區(qū)分重要與否一看“這事我不做，有什么后果？”若沒有，就放棄；而看“這件事情他人能否代勞，且能辦妥？”如果可以，就大膽授權(quán)。
關(guān)于授權(quán)：作為上司，若一味地認(rèn)為屬下無能，表明他肯定不勝任。未能放心的經(jīng)理，往往是自以為是的上司，既對(duì)不起屬下，又會(huì)陷害企業(yè)于高風(fēng)險(xiǎn)。
關(guān)于時(shí)間分配：首先要消除不必要的工作，若工作前未澄清目的、目標(biāo)及想要的成果的，都可以說“不必要的工作”，只要跟績(jī)效和貢獻(xiàn)無關(guān)的事，都能稱之為噪音。
四、聰明的工作：成為有效的管理者。
將時(shí)間焦點(diǎn)集中在使命和愿景上，不僅努力工作，還要聰明工作。
關(guān)于成果：以工作績(jī)效衡量之。根據(jù)工作性質(zhì)不同，分別是“質(zhì)重于量、質(zhì)量并重和量重于質(zhì)”等界定方式，這就是績(jī)效衡量的依據(jù)。
關(guān)于績(jī)效不彰：主要?dú)w結(jié)于“冗員多”、“會(huì)議多”。一時(shí)的成功是靠不住的，真正有效才會(huì)長(zhǎng)久。
五、專業(yè)管理：長(zhǎng)處不等于專長(zhǎng)。
行銷專業(yè)人士的成功來自于實(shí)際深入掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，顧客需求和未來趨勢(shì)的“質(zhì)變”。洞曉“質(zhì)變”的核心在于把握趨勢(shì)的變化。
關(guān)于專業(yè)：指的是所主修的專業(yè)和技能，也可以稱為“潛能”。
關(guān)于長(zhǎng)處：實(shí)際工作中，能夠發(fā)揮的生產(chǎn)力，就叫做“長(zhǎng)處”。
所謂的專業(yè)人士最該做的是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為公司績(jī)效做貢獻(xiàn)。
六、與上司有效溝通：認(rèn)知上司的行事風(fēng)格，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盲目的尊敬。
現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，不該把“錯(cuò)”歸罪于別人，更不該把“對(duì)”據(jù)為己有，不應(yīng)該批判，應(yīng)多學(xué)習(xí)，用心體會(huì)。細(xì)心體會(huì)，輔佐上司。
關(guān)于溝通形式、時(shí)機(jī)：企業(yè)雇用人，其目的是要人來做對(duì)的事的，而不是討人喜歡的或者討好上司的。任職于公司，就是要輔佐上司，需要按照上司行事風(fēng)格做好配合，需要按照上司溝通習(xí)慣做好匯報(bào)工作，需要根據(jù)上司的作息時(shí)間習(xí)慣與之互動(dòng)。
關(guān)于有效溝通的步驟：首先，認(rèn)知上司的行事風(fēng)格，這是溝通的第一步；第二步，深入了解上司的期望，包括績(jī)效表現(xiàn)和實(shí)際目標(biāo)，更包括不要給上司制造“意外”；第三步，先成為對(duì)的人，也就是做人，才能做對(duì)的事。
關(guān)于有效的會(huì)議：有目的、有條理和有系統(tǒng)。有效的會(huì)議首先理清會(huì)議的性質(zhì)和目的；再透過“有目的、有條理和有系統(tǒng)”的開會(huì)與會(huì)后的跟蹤落實(shí)，以達(dá)成有效的會(huì)議結(jié)果。與會(huì)者都要著眼于對(duì)會(huì)議的有效貢獻(xiàn)，會(huì)議要合理規(guī)劃，該誰參加，誰不必參加，會(huì)前要明確，會(huì)議后也要追蹤檢討改進(jìn)，要求成果。
關(guān)于溝通不良：溝通不良是結(jié)果，原因是“關(guān)系”未有效建立。作為溝通的主體，要立足于對(duì)他人的貢獻(xiàn)，特別是下屬對(duì)上司的貢獻(xiàn)。“關(guān)系”的建立必須以“績(jī)效的關(guān)系”為主，才是正確的關(guān)系，若以私下的友誼關(guān)系極可能成為感情的包袱，甚至有礙于紀(jì)律的貫徹。
七、績(jī)效：關(guān)鍵在于貢獻(xiàn)。
關(guān)于績(jī)效與貢獻(xiàn)：績(jī)效指的是直接的結(jié)果，是能夠量化，像業(yè)績(jī)、營(yíng)業(yè)額、降低成本、節(jié)約時(shí)間、提高質(zhì)量、財(cái)務(wù)報(bào)表精確無誤等。貢獻(xiàn)指的是直接的成果、價(jià)值的承諾和實(shí)現(xiàn)、包括自己在內(nèi)的未來的人力發(fā)展。“價(jià)值的承諾與實(shí)現(xiàn)”以一家企業(yè)來說，可以是建立一項(xiàng)獨(dú)步全球的創(chuàng)新技術(shù)，可以是天天低價(jià)、物美價(jià)廉的商品或服務(wù)；而“未來的人力發(fā)展”則指培育人才，建立接班人制度，使得組織得以延續(xù)生命，人才因而得以發(fā)展。
關(guān)于團(tuán)隊(duì)：企業(yè)乃是結(jié)合一群平凡的人，做出不平凡的事。所以，個(gè)性不同，正是企業(yè)的特性所在。人只有主動(dòng)改變自己，而不能抱著改造他人的想法。用人之長(zhǎng)，納人之短是企業(yè)根本目的。所謂團(tuán)隊(duì)成員“合則雙利，分則兩害”。
關(guān)于激勵(lì)：勿打擊員工的工作士氣，協(xié)助員工有績(jī)效的工作表現(xiàn)，這是對(duì)員工最佳的激勵(lì)。其次，作為上司要消除對(duì)員工的偏見和成見，積極消除員工在工作表現(xiàn)上的障礙。然后，作為上司絕對(duì)不能剝奪下屬工作的自主權(quán)。下屬的價(jià)值在于：對(duì)企業(yè)有貢獻(xiàn)、對(duì)自己有協(xié)助及滿足成就感。
八、有效的管理者：朝發(fā)意，晝力行，夜反省。
關(guān)于規(guī)劃：雖然計(jì)劃趕不上變化，還是要做規(guī)劃。正是因?yàn)橥庠诘淖兓欤裕鸥龊靡?guī)劃，否則就失控了。規(guī)劃被變化，還是應(yīng)該做自己該做的事情，至于變化計(jì)劃者（一般是高層領(lǐng)導(dǎo)），自有判斷，更何況需要對(duì)成敗負(fù)責(zé)。
關(guān)于優(yōu)先：重未來，而不重過去；著重于機(jī)會(huì)，而不是著重于問題；選擇自我方向，而不是追隨別人。取法乎上，力求有突出性的非常表現(xiàn)，而不僅僅求安全和易行。優(yōu)先選出后，要就將資源集中于優(yōu)先的工作項(xiàng)目上，以求突出的績(jī)效表現(xiàn)，也即是管理上說的“二八法則“。
關(guān)于優(yōu)后：“優(yōu)后“的決定原則，則在于重要的，但不屬于緊急的。
關(guān)于創(chuàng)新：創(chuàng)新就是“任何能夠改變現(xiàn)存資源財(cái)富的創(chuàng)造性潛力方法“。不忘掉昨日的成功和失敗，不忘掉具有生產(chǎn)性或有意義的昨日，”創(chuàng)新“是無法實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然昨日事，今日師，僅作參考，有時(shí)甚至毫無參考價(jià)值。”今日“乃是昨日所做的決策和所采取的行動(dòng)的結(jié)果，而”明日“才是機(jī)會(huì)所在。唯有依賴創(chuàng)新，才能改變資源的產(chǎn)出，更精確地說，改變資源所給予消費(fèi)者的價(jià)值和滿足。創(chuàng)新需要勇氣和執(zhí)行力兩個(gè)條件來保證。
九、人員管理：用人的長(zhǎng)處。
經(jīng)理人的使命在于運(yùn)用每個(gè)人的才能和長(zhǎng)處，使之以一當(dāng)十，以十當(dāng)百，產(chǎn)生優(yōu)秀的結(jié)果。用人之長(zhǎng)有利于機(jī)會(huì)的開發(fā)，而誤用人之短處，則會(huì)使問題惡性擴(kuò)大。
關(guān)于選人：首先要思考工作的內(nèi)容，通過職務(wù)說明書和工作任務(wù)，篩選。其次，要制定出候選人的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么。第三，適才適所，清楚職務(wù)上最需要什么長(zhǎng)處，匹配人崗，看候選人是否吻合。第四，多方咨詢其他同事的意見，一般來說“第一次想到的人往往不是最佳的人選“。最后，確保候選人了解新職位的工作內(nèi)容。選人的鐵律：無論能力多強(qiáng)，績(jī)效多好，若無符合公司的共同價(jià)值觀，一律不用。
關(guān)于升遷：升遷需要用人的決策思維，但仍需要考慮更換新職務(wù)后所具備的能力。對(duì)于升遷人員來說，“職前培訓(xùn)“是必要的，但不是那么重要，重要的是他本人有沒有意識(shí)到新職務(wù)所需的能力已經(jīng)不一樣了。特別是”技術(shù)人員“轉(zhuǎn)到”管理人員“來說，要以新的角色去思考衡量自己的工作。角色一旦變化，工作內(nèi)容也隨之變化，心智和做法也要隨之改變。當(dāng)然，認(rèn)知與充分的準(zhǔn)備，加上事務(wù)的學(xué)習(xí)也是儲(chǔ)備能力的重點(diǎn)。
關(guān)于人品：人的品格與誠(chéng)實(shí)正直基本上不一定成就什么，但是，足以敗事，因此，“誠(chéng)實(shí)正直“的人員應(yīng)該優(yōu)先考慮。
十、制度：人口變動(dòng)是確定制度的基礎(chǔ)。
快速巨變時(shí)代的管理，制度應(yīng)該跟著調(diào)整。企業(yè)是一個(gè)具有“有目的而開放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)感觀“，不僅內(nèi)外，還要上下融合成一套系統(tǒng)才能有效運(yùn)作。
關(guān)于“日落條款“：是一種能夠靈活適應(yīng)環(huán)境變化的制度方式。人、制度和環(huán)境不是一成不變的。因此，制定制度應(yīng)該有一個(gè)”有效期限“，以便從新檢討，以順應(yīng)時(shí)代的變遷與快速的變化。
關(guān)于人性：好的制度在于讓人的負(fù)面降至最低，讓人性的光明面能夠愈來愈高，而不是一味地討好人性。
關(guān)于制定制度的依據(jù)：制定制度就是制定公司的政策，必須依據(jù)“人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和人口動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)的變化“來做出判斷。
關(guān)于五力分析法：優(yōu)勢(shì)在于分析自己所處的地位，進(jìn)而能夠掌握主客觀的優(yōu)勢(shì)而立于不敗之地。其目的是制定有效的競(jìng)爭(zhēng)策略，包括差異化、低成本和集中焦點(diǎn)等策略，進(jìn)而形成價(jià)值鏈。其強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而不是合作，主張有形的五力分析而不是無形的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)文化。是剛性地注重外在因素，而沒有關(guān)注潛在的企業(yè)內(nèi)部力量。
關(guān)于五項(xiàng)修煉：最大優(yōu)點(diǎn)在于建立“開放而坦誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)“，使得人力資源的效能能夠發(fā)揮到極致。缺點(diǎn)是僅僅局限于組織內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)建立，只注重內(nèi)部的調(diào)節(jié)，而忽視外在市場(chǎng)的變化和需求，因而無法取得真正的平衡。
十一、目標(biāo)管理與自我控制。
“目標(biāo)管理與自我控制“使得經(jīng)理人以公眾為目標(biāo)，且以更嚴(yán)格、更精確、更有效的內(nèi)在控制取代控制，激勵(lì)經(jīng)理人主動(dòng)采取行動(dòng)，只要是符合目標(biāo)使命的需要，就由他自己決定如何做。它借由將目標(biāo)需求轉(zhuǎn)為個(gè)人目的，以確保績(jī)效，這才是真正的自由。
關(guān)于德魯克管理哲學(xué)思想的特點(diǎn):首先，是自由的原則。自由式負(fù)責(zé)的選擇，一旦選擇了就要負(fù)責(zé)達(dá)成。而自由的原則主張知識(shí)工作者都要對(duì)自己（內(nèi)在責(zé)任）與整體（外在責(zé)任）的績(jī)效和成果負(fù)責(zé)，這是“自我控制“的精神。其二，是開放的系統(tǒng)觀，乃指由社會(huì)整體的宏觀思維來看企業(yè)與社會(huì)存在的一個(gè)器官。要發(fā)揮這個(gè)器官的功能與任務(wù)，必有超系統(tǒng)的目的界定起。其次，管理則是企業(yè)的存在器官，為了達(dá)到管理的任務(wù)和功能，須以系統(tǒng)的目的界定之。第三特色乃是創(chuàng)新。德魯克認(rèn)為，創(chuàng)新乃是社會(huì)運(yùn)作的基本法則，宇宙的秩序是創(chuàng)新而不是循著固定不變的因果律而運(yùn)作。經(jīng)理人不僅僅是經(jīng)濟(jì)的制造者，同時(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造者，必須借由創(chuàng)新的企業(yè)組織，以期達(dá)到永久經(jīng)營(yíng)的目的。
十二、杜老師的養(yǎng)生智慧：多吃少吃，少吃多吃。
一個(gè)人的壽命長(zhǎng)短跟自己的腰圍成反比，腰粗命短。
起得早，睡得好，七分飽，常跑跑。多笑笑，莫煩惱，天天忙，永不老。
世上往往擔(dān)心的事情不會(huì)發(fā)生，反而不擔(dān)心的卻發(fā)生了。不要刻意去逃避問題，逃避并不是解決問題的辦法，往往逃避使得原來的問題更加嚴(yán)重，更加難以解決。所以，我們要主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
該擔(dān)心的應(yīng)是無知，該憂慮的則是懦弱。
十三、平衡：工作和生活兩不誤。
有計(jì)劃不忙，有原則不亂。
十四、有效的決策：做對(duì)的事情的能力。
做對(duì)的事情的能力有兩層意思，首先，要找出對(duì)的事情是什么；其次，找出對(duì)的方法去完成這件事。
若從事實(shí)著手，往往是先有立場(chǎng)，再找理由。倘若是先有結(jié)論，再找證據(jù)，是極為危險(xiǎn)的。
關(guān)于見解：乃是有待求證的假設(shè)，而且要將可衡量和不可衡量作為求證的基礎(chǔ)，如此才能符合所謂事實(shí)的條件。
關(guān)于原則：沒有反對(duì)意見及異議絕不做決策；不僅只重視解決問題，更要著眼于機(jī)會(huì)的開發(fā)；要先判斷是例行性的決策還是策略性的決策；根本沒有最好的決策，只有最適合的決策；決策是動(dòng)態(tài)的，也是系統(tǒng)的，所以最后的原則是決策后的決策。
關(guān)于落實(shí)：知行合一。知行之間關(guān)鍵在于意志，唯有透過意志才能做出決定。
最后總結(jié)一下：有效性是后天養(yǎng)成的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)是可以獲得的。有效性無人能教，因?yàn)榻鑱淼幕鸱N是點(diǎn)不亮自己的心靈的。有效性乃是實(shí)務(wù)的綜合，是心智的習(xí)慣，更是個(gè)人發(fā)展的途徑。
心智非常重要，因?yàn)樾闹菦Q定視野，視野決定格局，格局決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來。諸如時(shí)間、貢獻(xiàn)、長(zhǎng)處、優(yōu)先、決策的心智習(xí)慣是從生活上、工作上等實(shí)踐中體悟，才能學(xué)會(huì)的，才能培養(yǎng)一種做對(duì)事情的能力。
有效性不但對(duì)個(gè)人發(fā)展有極大的幫助，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)的建立，組織的發(fā)展甚至社會(huì)人類的發(fā)展都有著舉足輕重的關(guān)鍵性影響。有效性是實(shí)務(wù)的綜合，是一項(xiàng)自我的修煉。跟個(gè)人的智力、想象力和知識(shí)有關(guān)聯(lián)，但沒有太大的關(guān)聯(lián)。唯有自己透過有目的、有條理、有系統(tǒng)的工作，才能所謂有效。
做老師的一天（熱門19篇）篇七
外面的陽(yáng)光灑進(jìn)了窗內(nèi)，沉重的空氣吹進(jìn)了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺(tái)上口若懸河的老師，我真希望我可以。
如果給我，我要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，我要帶學(xué)生踏出教室，打開像城門般的校門，帶著我的學(xué)生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學(xué)生去親近河流，因?yàn)楹恿魇侨f物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學(xué)生人是渺小的，不要因?yàn)槟憧剂巳嗟谝幻源螅膊灰驗(yàn)槟闶亲詈笠幻械阶员啊Ｓ屑乱欢ㄒ浀?你不會(huì)是最好的，但也不是最爛的!我要陪我的學(xué)生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風(fēng)的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。
讀書不是一切，會(huì)懂得利用自然來得到知識(shí)的才是贏家。，我希望我的學(xué)生可以在自然中，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學(xué)生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因?yàn)槌煽?jī)而自卑，不要被學(xué)校的城墻困住，要打開視野，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)大自然教的每一個(gè)時(shí)刻。
假若，我，我要讓學(xué)生看見世界的美麗，讓學(xué)生聽見自然的呼喊，讓學(xué)生明白人是渺小的，很多事我們無法預(yù)測(cè)。
做老師的一天（熱門19篇）篇八
總認(rèn)為老師是最輕松的，總認(rèn)為老師是最無憂無慮的，總認(rèn)為老師并不是吧所有精力放在我們的身上……無數(shù)個(gè)人為使我迷糊不清。不是說：老師是園丁，我們是花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人嗎？難道我的認(rèn)為是錯(cuò)誤的嗎？所以我決定去看看“老師的一天”。
早晨，我早早地來到了學(xué)校，幾乎沒人，整棟教學(xué)樓像個(gè)空殼似的。我走到辦公室想看看老師們是否很早的上班，應(yīng)該空無一人吧！當(dāng)我從門縫中偷看時(shí)，沒想到老師們正各個(gè)在備課，各個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的，老師們有的左手拿著早餐，右手敲打著鍵盤；有的左手拿著課本，右手吃著早餐；有的把早餐丟在一邊，認(rèn)認(rèn)真真得批改著作業(yè)，時(shí)兒皺皺眉頭，時(shí)兒露出歡笑……我呆呆的看著這一切。
中午，是吃飯的時(shí)候了，我想：這下來總可以休息了吧，畢竟上了一個(gè)上午的課，是該休息休息了。我順道走到辦公室，不料，辦公室中人潮洶涌——一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)個(gè)老師。原來老師在和差生將解題目。老師元寶呢不用這么累的，舊因?yàn)樗麄兿肟粗约旱膶W(xué)生出人頭地，他們也不圖回報(bào)，這不正印證了“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人！”
下午，親脆的放學(xué)鈴響了，老師方可立即喊放學(xué)。可是沒有，他們拼命的講啊講，十分鐘過去了，二十分又過去了，她絲毫沒有想停下來的意思，似乎希望我們把她所有的知識(shí)全吸走才愿意。
天色變得昏暗暗的，原以為，老師該走了吧！沒想到，他們正陪著學(xué)生們補(bǔ)課、默寫，多么兢兢業(yè)業(yè)！這張實(shí)在在小，怎么能寫的下我對(duì)老師的愛意，我只能用言語(yǔ)，隊(duì)您們說一聲“謝謝”。
老師的一天，似乎只能用辛苦來形容。
做老師的一天（熱門19篇）篇九
今天星期一，姜老師剛進(jìn)學(xué)校大門，就看見班里兩名女生神色匆匆地去找值班老師。一抬頭看見姜老師，跌跌撞撞地跑了過來，搶著說：“老師，老師，快點(diǎn)吧。咱班浩天和夏雨又打架了。”“拉開了嗎？”“班長(zhǎng)他們都在呢。浩天又把夏雨打哭了。”姜老師沒顧上把自行車往車棚放，就地支在校門口西側(cè)南墻根下，緊走兩步趕到教室。
班里學(xué)生正陸續(xù)到校，教室亂糟糟一團(tuán)。幾個(gè)學(xué)生圍在夏雨那里，以示安慰。夏雨趴在課桌上，嚶嚶嗡嗡地啜泣著。浩天坐在自己座位上，雖然孤立無援，卻顯出一副氣急敗壞不可一世的樣子。姜老師嚴(yán)肅地掃視了大家一眼，那些嬉皮笑臉湊熱鬧的學(xué)生，在姜老師的沉默威懾下乖乖地回到了自己的座位上。姜老師把班長(zhǎng)叫出來，問明了情況：那夏雨趁著老師沒在，亂串桌，不小心蹭掉了浩天的鉛筆盒，浩天非得讓他撿起來，那夏雨不承認(rèn)，硬說不是自己，還使勁嚷嚷。浩天就動(dòng)手打了夏雨一拳，事件就這么簡(jiǎn)單。姜老師從教20年，處理這樣的事那是家常便飯。先給他來個(gè)十幾分鐘冷處理，一邊晾涼。她有條不紊地督促指導(dǎo)小組長(zhǎng)檢查學(xué)生家庭作業(yè)。最后，將那兩個(gè)搗亂的家伙拉到教室后面，一番教悔語(yǔ)重心長(zhǎng)，沖突雙方心服口服，握手言和。
姜老師剛想回辦公室，忽然想起還沒去教導(dǎo)處簽到。于是，她折回教導(dǎo)處，一看簽到表已經(jīng)從墻上摘了下去，連忙對(duì)小教導(dǎo)主任解釋說：“我還沒簽到呢。其實(shí)，我早就到校了，我們班……”“預(yù)備鐘為止，不簽到就算遲到！開會(huì)時(shí)說過的。”姜老師一聽就惱了：“什么？難道學(xué)生打架，打掉人頭，也得先來簽到不成？！”“如果老師們都遲到，都說處理班務(wù)去了，那我這考勤工作怎么做？”“我管不了那么多。反正今天我就是沒遲到！你看著辦吧！”姜老師生氣地一摔門出了教導(dǎo)處。這個(gè)80后小年輕剛剛新官上任，正較勁呢。什么“如果”？還“都”？哼！把老師們看成啥人了？！懶得跟她理論，讓她自己傲去吧！
這個(gè)五·一班本來就是全校最亂的班。由于種種歷史原因，一至四年級(jí)曾換過六個(gè)班主任，這樣一來，缺乏統(tǒng)一管理，班風(fēng)班紀(jì)差得很，教學(xué)成績(jī)自是落后。姜老師去年帶的是一年級(jí)，按理該跟班走，眼看到二年級(jí)順手的時(shí)候了。誰知，新學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，要她帶這個(gè)破班。當(dāng)時(shí)，老校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任怕她不答應(yīng)，私下先跟她做工作，分析學(xué)校客觀形勢(shì)，意思是，這塊難啃的骨頭，非她莫屬。她這才礙于情面，勉強(qiáng)接受下來。姜老師運(yùn)用巧妙多變的管理藝術(shù)，斗志斗勇費(fèi)了好一番心智，才終于把班級(jí)治理得有點(diǎn)正氣了。
姜老師課上得好，那是沒得說。她心靈手巧，不僅字寫得好，而且隨手一勾就是一副簡(jiǎn)筆畫。最絕的是，姜老師滿腹經(jīng)綸，天文地理，古今中外，童話、笑話、神話、寓言故事、東周列國(guó)，經(jīng)典詩(shī)詞，等等，隨著講課內(nèi)容的需要，張口就來。深入淺出，游刃有余，穿插激趣，恰到好處，哄這些乳臭未干的猴孩子那是綽綽有余。從姜老師的課堂上時(shí)常傳出孩子們開心的歡笑聲。加上姜老師脾氣溫和，有親和力，能感覺到她是真心地?zé)釔酆⒆觽儯钥诒浅０簟W(xué)校老師家的子弟，都被有意識(shí)地安排到她的班里，就連大隊(duì)書記也點(diǎn)名把自家兒子安插到姜老師班上。
就說今天，姜老師上完前兩節(jié)語(yǔ)文，后兩節(jié)閑課。本想穩(wěn)定下來批改學(xué)生的作文。數(shù)學(xué)老師推門進(jìn)來，說班里滿教室濃煙，沒法進(jìn)教室。姜老師知道又有人搗亂，不出那幾個(gè)調(diào)皮鬼。
剛接班時(shí)，姜老師就對(duì)這個(gè)五·一班進(jìn)行了一番細(xì)致全面的調(diào)查。全班共46人呢，絕大多數(shù)孩子好調(diào)教，能夠安分守己。俗話說：“一顆老鼠屎，壞了滿鍋湯。”姜老師了解到，雖說是亂班，但是故意搗亂的'無非就是那三五個(gè)出頭鳥，其他的跟著瞎起哄。“擒賊先擒王”這三五個(gè)中，領(lǐng)頭的就是那個(gè)浩天。這孩子因?yàn)榱邭q時(shí)鬧了場(chǎng)大病，上學(xué)晚一年。三年級(jí)時(shí)爬樹摔下來，小腿骨折，又留了一級(jí)。這浩天歲數(shù)大點(diǎn)，經(jīng)常耍小聰明，擾亂課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，成事不足敗事有余，但個(gè)頭威猛，儼然自稱“老大”，在孩子群里，自然不乏追隨者。加上家長(zhǎng)護(hù)短，更助長(zhǎng)了他的歪風(fēng)邪氣。和以前的老師面對(duì)面頂撞，毫不含糊。并且，那種不以為恥，反以為榮的態(tài)度，讓老師們最反感。
姜老師懂得，對(duì)這樣孩子不能硬碰硬，得智取。首先，要哄得他遵守課堂紀(jì)律，是最關(guān)鍵的。剛接手，不能等他出頭，要隨時(shí)觀察，及時(shí)處理。看準(zhǔn)苗頭，給他個(gè)下馬威，讓他知道咱姜老師容不得他胡鬧。
第一次體育課上，其他同學(xué)都整隊(duì)跑步。這浩天在操場(chǎng)外圍，自由自在地隨便晃蕩。這明明就是搗亂，正經(jīng)事就沒他。姜老師正找機(jī)會(huì)揪他小辮子呢。浩天看見班主任走了過來，索性往地上一坐，仰著頭，挑釁似的等待著。姜老師微笑著問他：“浩天，同學(xué)們都在跑步，你怎么不去跑？”“我腿疼！”“哦。腿疼。家里知道嗎？”“在家里不疼！”“有病就得看，是不？走，我送你回家。看好了咱再來上學(xué)，好嗎？”“我這病看不好！”“可不能說這話！你現(xiàn)在還小，不懂。如果人家都知道你腿有毛病，連體育課都上不了，干不了活，長(zhǎng)大了連媳婦都娶不上。那你爸爸媽媽該多著急呀！”這話說到了浩天的要害，浩天低下頭不言語(yǔ)了，臉色開始漲紅，鼻子上都冒汗了。姜老師以假當(dāng)真，接著哄他：“這樣吧，如果你覺得不是太嚴(yán)重，慢慢地試著跑。實(shí)在不行，也別老說看不好的話，咱明天就去醫(yī)院檢查，看好再來，行不？”從那次談話后，浩天體育課跑得歡著呢。
開學(xué)第二周，有一次課間十分鐘，猛然聽到“啪”一聲清脆的炸響，老師同學(xué)們循聲看去，一股青煙正從五·一班教室冒出來。很明顯，有人燃放了一枚煙花爆竹。姜老師正在辦公室門口看同學(xué)們游戲玩鬧，意在明察秋毫，盡快多方收集學(xué)生信息，熟悉各個(gè)學(xué)生的脾性。沒想到屋內(nèi)起火。姜老師八分擔(dān)心兩分生氣地急忙走進(jìn)教室，環(huán)顧四周，看樣子，孩子們倒沒受什么傷害，稍稍松了口氣。姜老師提高音量呵斥一聲：“誰的事？主動(dòng)站出來！”教室里三五個(gè)男生，面面相覷，偷眼看看老師，誰都不吭聲。看面色，大都有點(diǎn)膽怯，只有那個(gè)浩天一副幸災(zāi)樂禍的樣子。憑感覺，點(diǎn)炮的不是他，但這事肯定和他有關(guān)。
就在這時(shí)，上課鈴響了，同學(xué)們蜂擁而入，姜老師站在教室門口壓了壓怒火：“好了。這節(jié)是數(shù)學(xué)課。大家先好好上課吧。回頭再來處理這事，老師知道沒炸著你們，也就放心了。課下的事咱課下處理。回頭希望那位同學(xué)主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤。不愿意說，可以寫在紙上交給老師。”話是這樣說，孩子們哪敢主動(dòng)承認(rèn)呀。后來，姜老師逐個(gè)詢問排查，知道了點(diǎn)炮的是曉磊。又一番開導(dǎo)利誘，才摸清了事情的來龍去脈。曉磊上學(xué)路上從一家剛開業(yè)的門市前，撿了幾個(gè)沒燃放的小鞭炮，浩天隨身帶著一個(gè)打火機(jī)。兩人打賭，曉磊說能響，浩天說不能響。結(jié)果試了試，曉磊贏了。原來就是這浩天在背后推波助瀾，躲著看熱鬧。怪不得他得意洋洋的樣子，憑這態(tài)度，姜老師感覺那浩天是有意使壞的。
姜老師就從浩天的打火機(jī)入手，開始軟硬兼施對(duì)這個(gè)“大王”明令暗壓，打擊他的囂張氣焰，削弱了他在孩子群里的威信。并且，對(duì)全班的紀(jì)律問題，安全隱患問題，進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。一個(gè)多月后，姜老師見好就收，尋了個(gè)由頭，封了浩天一個(gè)副班長(zhǎng)，協(xié)助老師管理班務(wù)，門窗玻璃，電燈電扇，桌椅板凳，室內(nèi)室外衛(wèi)生之類，加上姜老師因勢(shì)利導(dǎo)，這孩子慢慢馴服下來。學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。
今天這又要唱哪一出呀，前兩節(jié)課還好好的！唉，這班主任不好當(dāng)啊。
姜老師放下作文本，去班里查看情況。教室里濃煙滾滾，孩子們?nèi)嘉嬷诒牵懽哟簏c(diǎn)的，站在門口處交頭接耳；膽子小的坐在自己座位上眼巴巴地等著。姜老師招呼大家：“先去操場(chǎng)整隊(duì)，高抬腿，輕落步，悄悄地，不要影響其他班級(jí)上課。”姜老師把門窗打開，把電扇也打開。煙是從教室里土煤爐里冒出來的，爐子里能看到剛剛?cè)歼^的紙片灰燼和點(diǎn)點(diǎn)火星。看著外面陰冷的寒氣，姜老師心里明白了一大半。唉，畢竟是孩子呀！
姜老師來到操場(chǎng)上，孩子們已經(jīng)整好了隊(duì)形。颯颯的小西北風(fēng)裹著雪粒兒打在臉上，冷得人瑟瑟發(fā)抖。這是今年入冬以來第一次降溫。姜老師嚴(yán)肅地說：“這滿教室煙怎么回事？是誰?站出來。其他同學(xué)繞操場(chǎng)跑步。等煙散了再進(jìn)教室。”那浩天理直氣壯地站了出來，后面還跟著兩個(gè)畏畏縮縮的男生。沒等姜老師開口，這浩天可先發(fā)制人，他臉上寫滿了怨氣，憤然地說：“老師，這班長(zhǎng)我不干！”姜老師接過話茬：“當(dāng)不當(dāng)班長(zhǎng)咱不在這說。就說這班長(zhǎng)，應(yīng)該為老師分憂，為同學(xué)解難，為班級(jí)更加和諧美好，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，起一個(gè)帶頭作用。你這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)玫购茫屚瑢W(xué)們大冷天站在操場(chǎng)上，連課都不能上，我看，你這班長(zhǎng)也是沒資格當(dāng)了。”“我不是故意的！是老師您說過的，讓我管煤爐。我看今天天冷……”“老師想過了，知道你不是故意搗亂。可是，你說你生爐子，你拿什么生呀？木塊沒有，煤也沒準(zhǔn)備，幾張紙片就能生爐子啦？再說，就算準(zhǔn)備齊全了，生爐子也得看時(shí)候吧……”就著生煤爐一些話題，姜老師做了一番工作，布置了中午生煤爐，和一冬的管理事項(xiàng)。最后，這浩天也不提不當(dāng)班長(zhǎng)的事了。其實(shí)，這本來也就是好心辦壞事，沒什么可以過多指責(zé)的。
放學(xué)了，姜老師到車棚推車回家，一看自行車鎖住了，平時(shí)，姜老師沒有鎖車的習(xí)慣。這是怎么回事呢？正納悶著急想辦法，看門的張師傅走過來，以教訓(xùn)的口吻說著：“姜老師，這是你的車子呀。下次可不能亂放啊！給你鑰匙。”哦！姜老師這才想起早上那一檔子事來，本來想回頭再推自行車的，一忙亂竟把這事忘得一干二凈。姜老師這會(huì)兒也懶得再說什么，再說也沒人聽你解釋，只好唯唯稱是，連聲道謝。
下午，姜老師早早就去教導(dǎo)處簽到，看到上午的表格里已經(jīng)填上了自己的名字，心里平衡了許多。
推開教室門，一股溫暖的氣息迎面撲來。來得早的幾個(gè)孩子安安靜靜地坐在自己座位上看書做題。煤爐子上冒著騰騰的熱氣，藍(lán)火苗順著煙囪往上竄。旁邊煤泥，爐灰，規(guī)整有序。看樣子。浩天他們幾個(gè)老早就來了，姜老師扭頭沖著孩子們欣慰地笑了。
接下來，課堂上發(fā)生了一件更可樂的事。第二節(jié)課，姜老師正在講臺(tái)上繪聲繪色地分析講解上次的作文情況，同學(xué)們正聚精會(huì)神地側(cè)耳細(xì)聽，突然，姜老師停了下來，還沒等同學(xué)們反應(yīng)過來，一個(gè)噴嚏打了出來，接著是眼淚汪汪，鼻涕漣漣，姜老師一手捂住鼻子，一手掏兜，沒掏出什么來，低頭看講桌里，也沒找到什么，隨后一邊笑著擺手一邊扭頭往門口走。第一排有個(gè)機(jī)靈鬼小光，“撕拉”扯下一張紙，遞了過去，“漏粉條了。小光雪中送炭啊！哈哈哈……”姜老師一邊擦一邊逗樂，同學(xué)們回過神來，全班哄堂大笑。
做老師的一天（熱門19篇）篇十
易老師教三1三2兩個(gè)班的語(yǔ)文。工作可辛苦啦！
每天早上6：40她就出門了。來到學(xué)校喝口水，放好東西，7：20進(jìn)入教室，指導(dǎo)同學(xué)們開窗門，指導(dǎo)同學(xué)們開燈開風(fēng)扇，指導(dǎo)同學(xué)們值日。等同學(xué)們差不多到齊了，老師便帶領(lǐng)同學(xué)們背誦古詩(shī)，朗讀課文。
當(dāng)升國(guó)旗的進(jìn)行曲或者早操進(jìn)行曲響起，她就帶領(lǐng)同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場(chǎng)上升國(guó)旗，做早操，完畢后又帶隊(duì)回教室進(jìn)行早讀、聽寫和評(píng)講作業(yè)。然后就按課程表上課。
因?yàn)橐桌蠋熞蟽蓚€(gè)班，有時(shí)一個(gè)早上連續(xù)上三堂課。送了中午回家的同學(xué)出校門，又要到課室來看我們吃午飯。然后又帶領(lǐng)我們排隊(duì)去綜合樓午休。送我們進(jìn)入寢室之后，老師才離去，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)12：10左右了。
中午我們午休完，來到教室1：45左右。如果易老師是上第一堂課，她已經(jīng)在教室里等我們啦。易老師進(jìn)教室，第一件事就是要我們打開門窗通風(fēng)對(duì)流，然后開了燈和風(fēng)扇，開了電腦。我們上語(yǔ)文課，課前五分鐘是要朗讀最美誦讀十首的，然后才開始上課。語(yǔ)文老師上課聲情并茂，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡聽她的語(yǔ)文課。
到了4：30，易老師還要看班，一連坐班一個(gè)多小時(shí)，這段時(shí)間他有時(shí)指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)，有時(shí)幫同學(xué)們背書，有時(shí)輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
啊，快到六點(diǎn)鐘啦！易老師就吩咐我們收拾好書包，擺好桌子，放好凳子，然后排隊(duì)。當(dāng)易老師帶我們出校門之后，然后又回到教室進(jìn)行課室的消毒工作。下班回到家，已經(jīng)是七點(diǎn)了。
易老師一天工作差不多10個(gè)小時(shí)，每天早出晚歸，是多么辛苦啊！我們要尊敬老師，學(xué)會(huì)感恩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期望。
做老師的一天（熱門19篇）篇十一
今天是王老師正式出差的第一天，還沒到學(xué)校的時(shí)候，我就以經(jīng)大腦思考過了，王老師一走班里肯定亂的像菜市場(chǎng)，不管有幾個(gè)班干部，上十個(gè)都管不住。
今天一進(jìn)的班里果然和我想象的一模一樣，班里亂哄哄的，不管遇到多兇的老師，班里也是一樣的，亂哄哄。今天最后一節(jié)體育課的時(shí)候老師沒來，有一個(gè)老師說讓我們?cè)诎嗬锵壬献粤?xí)，班干部上去管著，突然班干部看見張笑霖同學(xué)在玩彩泥，他們就把張笑霖點(diǎn)了起來，可張笑霖就是不起來，說這不是彩泥，這時(shí)她的同桌楊文數(shù)也為他開始辯解，當(dāng)他說出一句話的時(shí)候，全班同學(xué)都開始大笑起來，有的都鉆到桌子底下去了，他說：“你再仔細(xì)看看，這不是彩泥，這是彩水。”就這樣，剛才好不容易安靜了一點(diǎn)的班級(jí)又變得像菜市場(chǎng)一樣。
下午是我們副班主任給我們上的美術(shù)課，以前要是一把美術(shù)老師生氣，我們就沒有好過的日子，而且美術(shù)老師發(fā)起火來特別兇。可是今天我們班的表現(xiàn)和平常大大不同，今天上美術(shù)課，我們班格外的熱鬧，美術(shù)老師都已經(jīng)發(fā)火了，可是我們班還是說個(gè)不停。老師拿我們沒辦法就沒有再說下去。可是我本以為第二覺道德與法治課，你應(yīng)該會(huì)安靜一些，可是這節(jié)課是小組表演節(jié)目，班里更亂了，上面兒演著下面兒說著，后面兒說著也費(fèi)勁兒，下面兒也聽不見。感覺王老師一走班里就有18大變呀！
下午在班里就好像去菜市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈一樣，班里吵吵了一下午。直到放學(xué)的時(shí)候，班里終于安靜了一小會(huì)兒，可是在放學(xué)的路隊(duì)上班里就又開始亂呢。我估計(jì)下午上午的老師都會(huì)給班主任王老師告狀的，信不信等過幾天王老師回來，王老師一定會(huì)吵我們的，可能手就要廢了。
做老師的一天（熱門19篇）篇十二
清晨，我邁著輕快的步伐，來到了六年級(jí)三班，我將擔(dān)任同學(xué)們一天的老師。
走進(jìn)教室，聽見同學(xué)們整齊的朗讀聲，我似乎也變得輕松起來。
第一節(jié)課開始了，我們上的并不是語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課，而是生活課。我要教給同學(xué)們?cè)S多生活中的小技巧，比如做飯、洗衣、掃地等等。不能只讓他們學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，要培養(yǎng)他們的自理能力。一節(jié)課40分鐘，往常，同學(xué)們都會(huì)一次又一次地看時(shí)間，盼著下課的到來，而這節(jié)課呢！同學(xué)們都忘記了時(shí)間。
第二節(jié)課我為同學(xué)們準(zhǔn)備的是體育課，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ス珗@耍嬉戲。就像郊游一樣，同學(xué)們玩完了這個(gè)，又跑去玩那個(gè)，玩的不亦樂乎。這樣的快樂時(shí)光，還有幾個(gè)小學(xué)生能夠體驗(yàn)到呢！
第三節(jié)課，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)チ丝萍拣^。在那里，他們學(xué)到了許多在課本上無法學(xué)到的知識(shí)。
第四節(jié)課我安排的電影課，我和同學(xué)們一起觀看了電影《哪吒》。看完之后，同學(xué)們各個(gè)都熱淚盈眶。同時(shí)，我們?cè)谟捌幸矊W(xué)到了許多做人的道理。
不知不覺中，放學(xué)的時(shí)間到了，同學(xué)們都笑逐顏開。我想，這才是真正意義上的快樂課堂吧！
下午，同學(xué)們都早早地來到了教室，安靜的看書。上課鈴打響了，第一節(jié)課開始了，同學(xué)們都滿臉期待地看著我，當(dāng)我說出“作文課”這三個(gè)字的時(shí)候，同學(xué)們都滿臉厭倦。我告訴他們，提目自擬，字?jǐn)?shù)不限。同學(xué)們便開始奮筆疾書。交上來的每一篇作文，都是長(zhǎng)篇大論，他們都寫出了自己的心里話，我感到非常的欣慰。
第二節(jié)課，我請(qǐng)同學(xué)們寫出自己所有不能做到的事情，大約過了十分鐘，同學(xué)們寫完了。寫完之后，我讓同學(xué)們把寫完的紙對(duì)折，撕碎，并扔到垃圾桶里，我想告訴他們，只要把“我不能”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在身后，就很容易獲得成功。
下午4點(diǎn)40分，我們放學(xué)了，同學(xué)們都用輕快的腳步走出了教室。
做老師的一天（熱門19篇）篇十三
易老師五十多歲了，每天早出晚歸，工作可辛苦啦！
每天早上我們7：30進(jìn)入教室。易老師已經(jīng)在教室等我們的到來了。她帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，背誦課文。
當(dāng)早操音樂響起，她就帶領(lǐng)同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍到操場(chǎng)上做早操，又要回到教室繼續(xù)進(jìn)行早讀。我經(jīng)常看到易老師累得滿臉通紅，汗流浹背。
因?yàn)橐桌蠋熞蟽蓚€(gè)班語(yǔ)文，經(jīng)常上完了我們班，喝口水要去另一個(gè)班上課。中午有時(shí)還要來看我們吃午飯，帶領(lǐng)我們?nèi)ゾC合樓午休，一天不知要跑多少次。
我們午休回來，如果易老師是上第一堂課，她已經(jīng)在教室里等我們啦。我們上語(yǔ)文課，課前五分鐘是要朗讀最美誦讀十首的，然后才開始上課。易老師上課繪聲繪色，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡聽她的語(yǔ)文課。
到了四點(diǎn)三十分，易老師有時(shí)還要看班，這段時(shí)間他有時(shí)指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)，有時(shí)幫同學(xué)們背書，有時(shí)輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
啊，快到六點(diǎn)鐘啦！易老師就吩咐我們收拾好書包，擺好桌子，放好凳子，然后排隊(duì)放學(xué)。
完成了一天的工作已經(jīng)是六點(diǎn)多了，易老師一天工作差不多10個(gè)小時(shí)，每天早出晚歸，是多么辛苦啊！在這教師節(jié)來臨之際，讓我說聲：“易老師，謝謝您！您辛苦了！”
做老師的一天（熱門19篇）篇十四
考試時(shí)間到！洪老師開始針對(duì)沒有做回家作業(yè)的人訓(xùn)起話來，輪到教訓(xùn)潘于辰的時(shí)候，他不知說了什么，洪老師大怒，只見她的臉色通紅，和喝醉酒似的。然后眼睛一瞪，用獨(dú)特的“女高音”教訓(xùn)他。正在考試的我嚇了一大跳。如果班里有人有心臟病的話，一定會(huì)暈倒的。早上過去了，中午自修有人講話，洪老師再次大怒，那樣子，簡(jiǎn)直沒有辦法用語(yǔ)言形容，看的我雞皮疙瘩掉了滿地。哎，人家說發(fā)怒容易老，是不是老師特別容易老呢？老師老師，容易老的師傅嘛！
訓(xùn)人所占百分比———40％
批作業(yè)所占百分比———30％
老師一天有n多的作業(yè)要批。布置了作業(yè)當(dāng)然也要?jiǎng)趧?dòng)。洪老師孜孜不倦，批啊批，批啊批，還是批啊批。沒辦法，沒有什么特別好的詞語(yǔ)來比喻呀，希望各位諒解！
這就是洪老師一天的“百分比”，各位老師的呢？
做老師的一天（熱門19篇）篇十五
斯大林說：“教師是人類靈的工程師。”這讓我想起了我的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師有著—頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一對(duì)紅蘋果似的臉蛋。上課時(shí)總是帶著和藹可親的笑容。
老師的一天可辛苦了。她7點(diǎn)鐘就回到學(xué)校了，7點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)在教室門口迎接我們了。王老師上課時(shí)，講得既生動(dòng)又有趣，大家可喜歡上她的課了！那天，王老師正在講《觀潮》這一篇課文，她講得繪聲繪色，就像把我們帶進(jìn)了這一篇課文里面，讓我們身臨其境，感受到了錢塘江大潮激起高聳的水墻，致使潮頭壁立，波濤洶涌，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀……叮鈴鈴，下課鈴聲響了，同學(xué)們才回過神來，從錢塘江回到了教室。
下課時(shí)，王老師在辦公室里也沒有閑著，認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)，作業(yè)終于批改完了，王老師扭扭酸疼的脖子。王老師要教兩個(gè)班的語(yǔ)文，根據(jù)我們不同的特點(diǎn)，她在忙著要備課，她幾乎沒有時(shí)間休息。
到了課后服務(wù)的時(shí)候，我們寫完了作業(yè)，王老師還要批改。有的同學(xué)寫錯(cuò)了，她還不厭其煩地指導(dǎo)、糾正。放學(xué)了，同學(xué)們依依不舍地與王老師道別。可是老師還要收拾教室，收拾完教室還要給教室消毒。做完這些工作已經(jīng)六點(diǎn)半了，老師的汗水像雨一樣落了下來。她可真是辛苦啊！
老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。老師為了我們的學(xué)習(xí)而嘔心瀝血。
今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！您辛苦啦！
做老師的一天（熱門19篇）篇十六
“丁”的鬧鐘響了，我趕緊起床穿衣，跑去學(xué)校。
我一到教室坐下，就覺得很奇怪。平時(shí)數(shù)學(xué)老師一直在等大家，今天還沒到。怎么回事？8:30后，我跑了所有的辦公室，沒有見到老師。我去教室跟同學(xué)說：“別等了，今天老師不在，我們可以放心玩。”學(xué)生們聽到這里，教室里頓時(shí)沸騰起來，所有人都?xì)g呼雀躍，大聲呼喊，沒有人來控制我們。過了一會(huì)兒，班長(zhǎng)突然說：“洪，你的消息可靠嗎？不會(huì)是愚人節(jié)的笑話吧？”“班長(zhǎng)，你放心吧，我保證小靈通不會(huì)錯(cuò)。”我笑得很厲害。“看，講臺(tái)上有試卷。”不知道誰喊的。我上去一看，有一張?jiān)嚲怼Ｎ乙槐菊?jīng)地對(duì)大家說：“同學(xué)們把所有關(guān)于語(yǔ)文的材料交上來，然后我們就考試。如果你今天通過考試，也許明天我們就能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)了！”當(dāng)人們聽到“獎(jiǎng)勵(lì)”這個(gè)詞時(shí)，他們立刻變得嫉妒，照我說的做了。
第二天語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)我們考完卷了，對(duì)學(xué)生贊不絕口！有同學(xué)還偷偷給我使眼色，表示真的很佩服我。
“夢(mèng)寒，起來。”我驚醒了。那是一場(chǎng)夢(mèng)。老師們，給我們更多的`自由。我們太緊張了，因?yàn)樘嗟募s束，所以我們不能取得好成績(jī)。
做老師的一天（熱門19篇）篇十七
我早早的來到學(xué)校，等了仿佛一個(gè)世紀(jì)都沒有見到邢老師的身影，經(jīng)過前幾次的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為邢老師一定是有事要辦，我就沒太在意，自己先進(jìn)了班級(jí)，隨著石老師的到來，我想：石老師又要上早自習(xí)了，我準(zhǔn)備好書本和筆，靜靜的等待著，可換來的.卻是一句轉(zhuǎn)告，邢老師生病住院暫時(shí)看不了你們，聽到這個(gè)消息，我整個(gè)人傻了時(shí)間仿佛定格在這一刻，我一動(dòng)不動(dòng)的發(fā)呆，這次新老師真的生病了。
臨時(shí)班主任也換成了數(shù)學(xué)老師，當(dāng)然數(shù)學(xué)老師有數(shù)學(xué)老師的要求，比如：上課認(rèn)真聽講，下課不能在教室內(nèi)打鬧，雖然邢老師不在，但數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲不遜于邢老師，所以我和大家都不敢輕舉妄動(dòng)，要不然后果很嚴(yán)重，王宇璨，王梓懿，徐輝就是個(gè)典型的例子，下課數(shù)學(xué)老師在和邢老師打電話，而另一邊他們?nèi)齻€(gè)你追我趕，前面一個(gè)跑，中間一個(gè)打，后面一個(gè)追玩的不亦樂乎，根本沒把數(shù)學(xué)老師放在眼里，最后數(shù)學(xué)老師批評(píng)了，他們也做了相應(yīng)的懲罰——寫檢討。
在美麗的校園里，我們依舊做著以往該做的事，逗樂的換成了數(shù)學(xué)老師，拍照的換成了王宇璨同學(xué)，唯獨(dú)少了您——邢老師。
做老師的一天（熱門19篇）篇十八
"叮叮當(dāng)！”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室坐好，帶著期盼的心等待著新老師的到來。
“嘀嗒，嘀嗒！”時(shí)間一分一秒地過去了，教室里安靜得連一根繡花針掉在地上都聽得見。突然，從門外傳來急促的腳步聲，打破了這片寧?kù)o。
一位高大的`男老師走進(jìn)了教室，不用說，他肯定就是我們的新語(yǔ)文老師——吳老師了。只見吳老師身穿著格子襯衫，黑色長(zhǎng)褲和黑皮鞋，再加上黝黑黝黑的皮膚，顯得格外的神氣！往吳老師臉上一瞧，一副黑框眼鏡后面，一雙烔烔有神的大眼睛仿佛向我們問好；眼鏡下，高高的鼻梁把他襯托得格外帥氣、精神！他應(yīng)該很嚴(yán)厲吧！我不禁暗暗想道。
“同學(xué)們，我姓吳，以后由我來?yè)?dān)任你們的語(yǔ)文教師。”吳老師說話和藹可親，完全超乎了我的想象。
“請(qǐng)大家翻開書本。”開始上課了，吳老師上課幽默風(fēng)趣，深深吸引了我們，就連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的淘氣包也停止了惡作劇，認(rèn)真地聽講。吳老師可真不愧為資深教師，“降魔治蟲”可真有一招啊！
這就是我們這學(xué)期的新任語(yǔ)文老師，和藹可親、讓人敬佩的吳老師！
做老師的一天（熱門19篇）篇十九
一早來到班級(jí)聽到了嗡嗡的說話聲不絕于耳，門口的作業(yè)交得凌亂，語(yǔ)文老師在門口維持著秩序我就已經(jīng)猜出來了——今天老師又是不在。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課下課后數(shù)學(xué)老師對(duì)我們說：“邢老師因?yàn)樯眢w原因住院的了，這一周可能都來不了了接下來由我來暫時(shí)代你們的班主任……”我一聽心一驚隨即心里又不大是滋味。
接下來的課程中班里的.秩序仍和老師在時(shí)一樣，同學(xué)們?nèi)允窃摳墒裁锤墒裁础Ｒ郧暗寞偞騺y鬧的局面也一點(diǎn)沒發(fā)生（應(yīng)該吧）。總的來說班級(jí)在自治方面進(jìn)入了正軌已向前走了一段，老師的勞作沒有白費(fèi)接下來只要再按這個(gè)路程走下去三班就可以使老師放開手不至于這么勞累了！
下午又發(fā)生了一件不算小的事，可以說是老師將班里變好的一個(gè)標(biāo)志吧！
走廊紗窗壞了，所有政教老師都認(rèn)為是我們干的他們打了電話給老師而老師也認(rèn)為是我們干的事。同學(xué)們卻并沒有干出這種事而是用證據(jù)舉報(bào)了所謂“真兇”！由此可見同學(xué)們的事非觀念已拔正，真正地讓他們見識(shí)到了何謂“士別三日即更刮目相待”！
希望老師能好好休息，把身體養(yǎng)好。我相信當(dāng)他看到這么好的三班一定會(huì)高興的！