小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）

編寫小班教案需要教師對教學內(nèi)容有深刻的理解和把握，以及豐富的教學經(jīng)驗。以下是一些針對小班的教案模板和示范，供大家參考和使用。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇一

設(shè)計意圖：

這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

1、今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？

2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結(jié)合具體的學習內(nèi)容、明了導入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。）。

二、感受歌曲，熟悉歌詞。

（一）范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么？（幼兒自由回答）。

（二）范唱歌曲第二、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。

（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么？

（評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學習歌曲的愿望。）。

三、學唱歌曲，游戲激趣。

1、幼兒集體學唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。

（評：學唱歌曲反復單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。

活動反思：

作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣―感受理解―學唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。

活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學習的'特點，激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇二

活動目標：

2、樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣。

師：今天有一位客人來做客，看看它是誰??？

二、觀察圖片，理解歌詞。

1、觀察身體，熟悉第一句歌詞。

師：這個小茶壺長得什么樣子呀？

小茶壺說：我是一只茶壺矮又肥。

2、觀察把手和嘴，熟悉第二句歌詞。

師：再來看看，這是小茶壺的什么？（把手）那這個呢？（示意嘴）。

3、熟悉第三段歌詞。

師：你們想喝茶嗎？誰想喝茶？你喝他喝大家都來喝。熟悉第四段歌詞。

4.熟悉第四段歌詞。

師：喝水的時候會發(fā)出什么聲音？（咕嚕咕嚕咕嚕）。

5.教師范念歌詞。

師：聽，它開始自我介紹了。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好自滋味。（緊接著連續(xù)放兩遍音樂）。

三、學唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

師：聽清楚了嗎？小茶壺唱了什么？

2.根據(jù)幼兒回答分別進行總結(jié)。

3.跟隨音樂學唱歌曲。

四、游戲：

客人來了。

1、讓幼兒做茶杯，教師做茶壺，教師在倒水給幼兒的時候要指導幼兒邊喝邊說：“咕嚕咕嚕咕嚕，好滋味！”

2、教師和幼兒互換角色和讓男孩女孩進行游戲。

五：游戲結(jié)束，總結(jié)。

師：“別的班的小朋友還想喝茶呢，我們和他們一起分享好不好？”

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇三

小班幼兒思維正處于直覺行動思維想具體形象思維過度的時期，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關(guān)心活動過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學活動。歌曲生動有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個年齡階段的孩子來學習。

活動目標。

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學習合音樂節(jié)拍做表演。

3、能積極的參與活動，喜歡在集體中表演。

活動準備。

茶壺，手偶，音樂伴奏及動畫視頻。

活動過程。

1、出示手偶引起幼兒好奇。

教師：（活動完進教室）小朋友們剛剛活動了這么久，累不累呀？老師都有點口渴了呢。

（這時出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）。

茶壺：口渴了的話就來找我呀！

教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認識它么？

（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）。

茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！

教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

2、引導幼兒觀察茶壺，引出歌詞。

教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認識一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！

（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導幼兒認識茶壺的構(gòu)造）。

教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個長長的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個部分？是什么樣子的？（又胖又矮）。

（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時候，應該特別強調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點特征，加強幼兒對歌詞的記憶）。

教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。

“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！?/p>

教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準備了一個有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！

3、播放和學唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。

（教師播放音樂動畫）。

教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請小朋友們起立，跟老師學一學這首好聽的《小茶壺》吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒原地學習歌詞和動作）。

教師：請你向老師一樣擺成一個小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個尖尖的形狀）跟老師一起說一說：

“我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動一動），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動一動）?！?/p>

教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！

（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）。

教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學會了么？那么現(xiàn)在咱們就請出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰唱的最好聽！

（教師播放音樂動畫，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）。

教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長時間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！

（活動結(jié)束）。

活動反思。

整場活動進行的很順利，大部分幼兒都能認真、積極地投入到活動中去。每個環(huán)節(jié)的目標基本都已達到。在活動中，絕大部分幼兒都能以高昂的情緒跟隨教師進行活動，并且取得了良好的教學效果。但是教師的語速略微有些快，并且在最后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂表演時，教師有部分動作并沒有給予提示，有些幼兒就沒有跟上音樂節(jié)奏做動作，教師應多帶領(lǐng)幼兒熟悉歌曲，等完全熟悉后才能放手讓幼兒自己獨立跟隨音樂去完成歌曲和表演。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇四

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張)，放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思?

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么?你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的.幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)。

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時，可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇五

設(shè)計意圖：

《三只熊》是韓國電視劇《浪漫滿屋》中的一首插曲，旋律輕快、活潑，深受大人和孩子們的喜愛，于是我想把這首好聽的《三只熊》教給小朋友，但因為其歌詞是韓語，要學會唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛，具有感染力，但是個人覺得旋律不夠歡快，我把《小茶壺》的歌詞進行了小小的改編，把改編過的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進行整合，這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中，并在表演唱的過程中與同伴一起分享喝茶的樂趣。

活動目標：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、體驗參與集體歌唱活動的快樂，并能大膽地表現(xiàn)。

活動準備：

茶壺、音樂、節(jié)奏卡、圖片。

活動過程：

一、以到音樂茶館喝茶引入。

想的話先回答我的問題，對了才能喝哦！

二、引出茶壺，學習歌詞。

1、教師出示茶壺，引導幼兒觀察茶壺的外型特征。

2、師小結(jié)，引出歌詞。

3、發(fā)聲練習：1515│3210│。

4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞。

5、幼兒結(jié)合伴奏學習歌詞。

三、幼兒演唱歌曲。

1、教師模仿茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣。

師模仿：我是一只音樂茶壺，我不僅會泡好喝的.茶，我還會唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！

2、以游戲的形式引導幼兒學唱歌曲。

2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的游戲形式引導幼兒演唱歌曲。

3）個別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。

4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛的形象。

3、引導幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”

師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現(xiàn)在請老師們來當“茶杯”，我們都來當“音樂茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇六

讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍游锩Q。

2、欣賞歌表演。

(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)。

2)豬小弟哭著回家時，他的.心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)。

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演。

(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

(2)教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇七

1、感應節(jié)奏短短短短長。

2、嘗試替換語詞。

音樂、布球、動物圖卡。

一、故事導入，玩洗澡游戲。

寶寶和小動物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。

反思：導入比較自然，能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，調(diào)動孩子們的表演欲望。

二、感應節(jié)奏。

1、洗澡——咿呀咿呀唷。

音樂：走、跑、跳。

咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動手，幼兒合作愉快。老師再適當?shù)呐渖险Z詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷?！蹦茏層變焊宄刂酪茨膫€部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節(jié)奏短短短長的表現(xiàn)。

2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬。

(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。

(2)聽排音色：十人各持不同動物圖卡，依音樂的順序分辨出動物并排出順序。

反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂，能更清楚地聽出是哪一種動物發(fā)出的'叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。

3、替換語詞——動物叫聲。

(1)模仿動物造型：牛狗羊馬……。

反思：在老師的引導下，啟發(fā)幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時表揚鼓勵，幼兒興趣高，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

(2)替換語詞。

咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲。

如：老師：小狗小狗怎么叫。

幼兒：汪汪汪汪汪。

有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節(jié)奏初步學唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經(jīng)過幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動物的叫聲，發(fā)展了幼兒的思維多樣性。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇八

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇九

活動目標：

1、鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

2、通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

3、提高幼兒的表演能力。

教學重難點：

重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動準備：

物質(zhì)準備：樹的圖片，象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄

活動過程：

1、律動：跟老師一起做律動《拍手歌》

2、聽故事提問

給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，家快來呀，快來一起玩吧!”這時候象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧!”象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

聽故事提問：誰來了?

象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

這回誰來了?

小鳥的聲音是怎么樣的?

看圖片鞏固象和小鳥的聲音的高低

3、到森林去，聽音樂表演

哪段音樂是表現(xiàn)象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?

小結(jié)：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

聽音樂表演，分組表演

4、邀請樂器

認手器名稱(三角鐵，鼓)

哪個樂器適合表演象和小鳥?

5、用合適的樂器表演

聽音樂分組用樂器表演。

6、做律動出教室。

活動目標：

1、感受小鳥飛和象走的不同音樂性質(zhì)。

2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和象走動作。

3、體驗游戲表演的快樂。

活動準備：

小鳥和象的圖片各一幅，小鳥和象的胸飾若干;

音樂小鳥和象、錄音機。

活動過程：

一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛

(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

(2)教師出謎語引出象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(象)

二、觀看圖片，認識小鳥和象，觀察象和小鳥的特征。

師：小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習小鳥飛)小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習象走)誰來聲音怎么樣?誰來用象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)

三、欣賞音樂《小鳥和象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和象兩種音樂角色的不同。師：小鳥和象一起來幼兒園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。

1、第一遍欣賞音樂

問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)

小結(jié)：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。

2、第二遍分段欣賞音樂現(xiàn)在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

(1)快快的、輕輕的音樂像誰?

(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

師小結(jié)：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像象，粗粗的重重的。

三、律動《小鳥和象》

(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像象，我們用跺腳來表示。

(2)跟音樂完整游戲一次。

四、分角色表演游戲《小鳥和象》

1、師:小鳥和象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!

教師介紹游戲玩法：

(1)請女孩戴上小鳥的頭飾

(2)請男孩戴上象的頭飾

(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上;扮演象的小朋友聽到象的音樂走出來跟著音樂表演。

2、可互換角色再進行一次游戲。

五、活動結(jié)束：

師：今天我們家和象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和象再見吧!

活動目標：

1、感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。

2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和象》小鳥和象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么?

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1、在森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了?播放音樂，你聽到了什么的聲音?(小鳥)

2、請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3、再聽聽哪個動物又來了?(象)象是怎么走路的?我們一起來學一學。

5、象得到了小鳥的助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規(guī)則，當象出來的時候小鳥全部都躲在樹后面，當音樂變化時象覺得癢的時候，小鳥出來助象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇十

設(shè)計意圖：

本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動過程：

一、理解歌詞。

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。

(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學唱歌曲。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇十一

熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

一、通過游戲“變變變”進入。

寶寶們，我們來玩一個“變變變”的'游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨。

子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）。

（變成飛機，聽音樂飛進場地）二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。

寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀。

（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。

茶柄長在什么地方？你們來學學。

那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。

（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

（5）我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。

提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準備?。ń處煵皇痉叮?。

寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。

3、請客人老師喝茶。

三、結(jié)束。

其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇十二

活動目標：

1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。

活動重難點：

幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動準備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在樹圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家，可是為什么樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?”

(幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好，也樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?(幼兒回答)”

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。”教師再次示范一遍。

三、幼兒進行操作，教師個別指導。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

四、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。

五、結(jié)合情景向幼兒進行教育。

教師“小鳥們都回來了，樹媽媽非常開心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的樹愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

【活動目標】

1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

【活動準備】

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，樹樹干圖。

3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

【活動重難點】

重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。

【活動過程】

1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的樹邊談話：“小朋友看這是什么?(樹)你們知道樹怎么了嗎?”(哭了)“樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)

“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好，也樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來助樹媽媽好不好?小鳥造一個家?！?/p>

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到樹上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境。

5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到樹上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

【活動延伸】

教師：“小鳥們都回來了，樹媽媽非常開心,也非常感謝你們助了它，它希望我們再它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的樹，愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

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活動目標：

1、練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。

2、喜歡參加集體創(chuàng)作活動，愿意與同伴分享成功的快樂。

活動準備：

1、各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。

2、小鳥圖片若干，畫有樹樹干的圖畫紙。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，指導幼兒撕貼樹。

(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生助小鳥的愿望。

出示畫有樹樹干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，樹媽媽真?zhèn)陌?，小朋友，咱們一起想辦法讓樹媽媽長出樹掖好嗎?”

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。

(4)教師注意對個別幼兒的輔導，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環(huán)境。

2、欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。

(1)教師和幼兒一起欣賞樹上美麗的樹葉。

“小朋友們，你們看，樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧。”

(2)出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在樹上。

小班音樂活動歌唱小茶壺教案（精選13篇）篇十三

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動準備】

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)

二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

2、游戲：看指令選身體樂器演奏

師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2―3邊結(jié)束。

四、結(jié)束活動。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)