教案模板的編寫需要結合教學大綱和教材內容，以確保教學目標的達成。以下教案模板融合了課堂教學和課外延伸，幫助學生更好地理解和掌握知識。
我想教案詩歌（模板18篇）篇一
1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想。
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
我想教案詩歌（模板18篇）篇二
活動目標：
1、學習詩歌，理解詩歌內容。
2、能按照動物的明顯特征，按照詩句的結構仿編詩歌。
3、體驗方便詩歌的樂趣。
活動準備：
1、長頸鹿，袋鼠，等動物圖片ppt。
2、詩歌圖譜、音樂。
3、大象、猴子、小鹿圖片。
活動過程：
一、故事導入：引出大象（出示圖片）：
1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會，所有的小動物都會來參加，可是我走著走著我看見大象，我對大象說，大象伯伯我好喜歡你的長鼻子，我也想有個長鼻子和你握握手?！?/p>
2、根據故事內容提問：
“故事中發生了一件什么事？”
“我為什么喜歡大象的長鼻子呢？”
“大象什么地方和別的小動物不一樣呢？”
“誰能學一學大象怎么用鼻子握握手呢？”
“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”
二、教師根據故事核心內容進行仿編詩歌第一段。
1、出示圖譜觀察并理解圖譜，和詩歌中的句式。
2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦。
三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩歌。
1、我們在聽故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）。
我和大象伯伯走著走著，看見樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來是一群小猴子，它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說：我想，有條和你一樣的長尾巴，想和你一起玩蕩秋千。
2、教師根據故事內容提問：我走著走著又看到了誰？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學一學它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？（我為什么喜歡小猴的長尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。
3、教師引導幼兒仿編詩歌的第二段。
教：故事的這一段也有個好聽的詩歌，誰能發現，并大膽的把它說出來，教師引導孩子從故事中發現（看見了誰？我想有個什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見小猴，我想，有條長尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）。
4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
四、聽故事，幼兒仿編故事第三段。
1、講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）。
2、根據故事內容提問：
“走著走著有看到了誰？”
“它們在干什么，我又說了什么？”
“他們再用什么東西頂頂牛？”
“請你們來學學頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”
五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美。
1、請幼兒看圖譜朗誦。
2、配樂朗誦。
六、出示ppt圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄。
出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
七、活動延伸：
幼兒嘗試仿編更多的詩句并進行分享。
我想教案詩歌（模板18篇）篇三
活動背景：
大班孩子對春天萬物景象的認識并不陌生，可怎樣能調動起孩子濃厚的興趣細胞?我想迎合現在正處的季節特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來的春天特有的美好聲音，讓孩子聽聽、想想以這樣一種輕松、愉快地活動方式，通過孩子現場觀察、體驗、感受教師帶來的實物材料，在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達我想法的一首很優美的詩歌《春天是什么》，希望通過本次活動，激發幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛，特設計此活動。
活動目標：
1.在教師引導下，孩子通過自己的各種感觀去感受春天。
2.對幼兒創編內容進行引導，培養幼兒詩歌創編的能力。
3.通過圖譜、背景音樂的配合，讓幼兒感受詩歌抒情美好的意境，同時教育幼兒要愛護花、鳥、動植物，從而激發幼兒對大自然美好事物的追求與熱愛。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1.幼兒對春天特有的景象已有初步的認識。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標題字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩歌背景音樂。
活動過程：
一談話導入：
你們知道現在是什么季節嗎?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)視覺---春天是一本彩色的書：
1.春天給我們帶來了一本書，猜猜看會是一本什么樣的書呢?我們一起來看看。(揭示彩色的書)。
2.可以告訴我，你都看到些什么花?
3.引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。
(二)聽覺---春天是一本會唱歌的書：
1.春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來聽一聽。(播放雷、雨的聲音)。
2.你聽到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來學學。
3.你們學得真像，我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書。(揭示會唱歌的書)。
4.引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。
(三)感知覺春天是一本會笑的書：
1.春天里我們會聽到這么多好聽的聲音，看到這么多好看的花，你們開心嗎?開心的時候你會有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學一學)。
2.教師引導出笑還有酒窩、還會咧開嘴笑。
3.春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來了第三本書，是什么呢?我們一起來看看。
4.引導幼兒用詩歌的語言說出畫面的內容。
三.變換形式朗誦詩歌(配樂)：
(一)教師介紹詩歌名稱并有表情地朗誦詩歌：
春天給我們帶來了三本不一樣的書其實它們是一首好聽的詩歌-----春天是什么?(出示標題)。
(二)幼兒齊念。
(三)師生合作。
四.愛護大自然：
1.大自然的花兒美嗎?大自然的小動物可愛嗎?
2.漂亮的花兒和那些可愛的小動物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?
(師生談話，教育幼兒要愛護大自然，愛護花、鳥、動植物)。
五.幼兒創意編畫：
(一)幼兒創編：
(要求用詩歌語句的形式，創編出完整地一段詩歌)。
(二)幼兒創意作畫：
接下來請每一位小朋友為春天設計一本書，把你剛才所想的、所說的畫出來。(幼兒作畫，教師巡回指導)。
六.活動延伸。
請幼兒將自制的圖書帶回家，利用周末時間讓家長陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動反思：
這是一節大班語言活動，整個活動都是在輕松、愉快的氛圍中進行的。由于對自己的設計思路很感興趣，因此在活動中我很投入，因為自己精心準備了很多的教學材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現。結果沒令我失望，孩子非常優秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
這一切的一切都讓我感到欣慰，因為這是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應對不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現很棒，所以我的心里非常開心。
從本次活動開展情況來看，我深有感觸教師的帶動作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認真、細心會給孩子帶來榜樣。所以，我很仔細地研究本次活動的每個環節，用自己的身體語言結合朗誦，再配上豐富的實物操作能讓孩子投入活動中，以不同形式讓孩子在動靜交替中體會作品，始終有興趣的活動。
雖然這節活動還存在很多不足的地方，但對我來說它是我的一次經驗和磨練。為此，在今后的教學活動中，我還會不斷思考、不斷前進。為孩子的成長積累經驗，也為自己今后的道路奠定基礎。
附：
詩歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的書-----。
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會唱歌的書-----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會笑的書-----。
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開了小嘴巴。
我想教案詩歌（模板18篇）篇四
活動目標：
1、學會用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、能根據圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
物質準備：背景圖、音樂《搖籃》。
活動過程：
一、律動入場。
請小朋友隨著音樂的弦律入場。
二、練聲《農場里》起立-(演唱要求)坐下--評價。
三、創設情境，談話引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦?
b,怎樣來哄小娃娃睡覺?
c,你們聽，老師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花風兒是在干什么?(引導幼兒分別做飄.翻，吹的動作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。
b用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
c第三遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
(討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢?)d第四遍合作演唱。兩位幼兒結伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
a、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運用已有的經驗仿編歌曲。
a、教師示范作一幅以藍天與月亮為背景的畫，引導幼兒仿編。
提問："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。
"大海又可以是誰的搖籃呢?
八、活動延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰呢?讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?
教學反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對于欣賞美音樂，卻一定需要老師的精心引導和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學會感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂欣賞活動中，要達到的活動目標有兩個，一是嘗試用語言和動作表現《搖籃曲》柔和、寧靜的音樂特點，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
在活動過程中，我精心導入活動，創設睡覺意境，自然進入活動主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之輕微擺動。孩子們表現的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺啊!分明就是沖鋒號吹響了一般。
原來，因為《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的再三示意下，把音量調得稍小一些，引導孩子們再次欣賞，才慢慢達到了目標。反復欣賞時效果就比較理想了。
感情的表達有時美聲唱法是最豐富的。經過反復探索，把握好音量調的高低，老師的引導、意境的創設，幼兒還是能基本達到活動目標，這次美聲唱法欣賞活動使我初步積累了有關方面的經驗和感覺。我深刻的體會到，對于此類音樂的欣賞教學我還很缺乏專業水準和經驗，尤其是教學活動中美聲唱法方面的學習更應該加強。
我想教案詩歌（模板18篇）篇五
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內容。
活動難點:創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。
準備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程:。
我想教案詩歌（模板18篇）篇六
俯綠意盎然的地。
輕盈的像自由無羈的浮萍。
淡然般若悠悠放逐的云。
這世間。
看不盡花明柳媚、繁華似錦。
享不完陌上聽風、曼舞輕歌。
美輪美奐原是鏡花水月。
良辰美景隨即過眼云煙。
紅塵深遠，風月無邊。
即使身軀殘破的無以復加。
即使靈魂炙烤的行將朽滅。
依舊步履輕盈，不忘初心。
緣，是情愫；緣，是修行。
一場云水漂泊的遇見。
便將那襲素白的純美。
鐫刻進心靈的國度。
從此，眼波流轉如清泉甘露。
笑靨如花似雅蘭飄香。
那無處安放的情懷。
便有了棲身之所。
飄過的舊時光，走過的青山綠水。
承載著歡樂和過往、痛苦和憂傷。
回憶中起起落落的斑駁光影。
搖曳著十指相扣的執著綻放。
曾經的孤獨和彷徨。
原是為了尋覓你如今的模樣。
我想有一雙翅膀，飛回你的身旁。
無關風花雪月、紅花綠柳。
只是相顧無言，便已情義相傳。
是陪伴。
知否？
你在我的詩句里。
你在我每時每刻的思念里。
……。
我想教案詩歌（模板18篇）篇七
你不在的日子，真的好傷感，才發現我已離不開你，我不能失去你的存在。沒有了你在身旁對我生氣，我開始懷念你憤怒的表情；沒有了你在身旁傻傻的笑，我開始回憶你的微笑是那么燦爛；沒有了你在身旁，你的位置是空閑著的，我的心也是空蕩著的，開始想象有你在的氣息。我想你，真的好想你。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個我就足夠。
我不想要轟轟烈烈的愛戀。
只要小浪漫就好。
我不管什么太大的誓言。
只想要平平淡淡的度過每一天。
有你時刻陪在我身旁。
別的什么也不去奢求。
只要你能看開開心心。
我能為你付出一切的所有。
你有世上最美的笑容。
你有最可愛的臉頰。
還有那漂亮的眼睛。
可惜結果是都不屬于我。
我只想和你牽手走過大街小巷。
讓別人知道你是我的唯一。
我只想和你看夜空。
讓你懂得我的心對你。
直到?？菔矤€。
我只想和你共進晚餐。
感受溫馨時刻。
我只想要你天天開心。
沒有什么煩惱。
我很想我很想。
我只是真的很想。
我有太多的想法。
我很想。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個我就足夠。
多給你一些關心呵護。
努力不讓你受委屈。
我不想要轟轟烈烈的愛戀。
只要小浪漫就好。
只想環繞你左右每天。
驚喜也不需太多。
我不管什么太大的誓言。
只想要平平淡淡的度過每一天。
我們要互相珍惜彼此。
不離不棄不分開。
有你時刻陪在我身旁。
別的什么也不去奢求。
就算天邊彩虹再美。
我也不會獨自去欣賞。
只要你能看開開心心。
我能為你付出一切的所有。
我不在乎什么天長地久。
今生要你一個我就足夠。
要你一個我就足夠。
我就足夠。
足夠。
我想教案詩歌（模板18篇）篇八
中班語言公開課教案、幼兒園中班優質公開課、中班公開課教案、幼兒園中班語言公開課教案：我想！
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片。
師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）。
二、學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1．你喜歡詩歌里的哪個想法？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。
四、創編詩歌。
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對長犄角，
和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的。
我想教案詩歌（模板18篇）篇九
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。
活動準備：
動物圖片ppt、動物卡片。
活動過程：
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學習朗誦詩歌。
1、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
幼兒自由回答，教師點評。
2、師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
3、師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演?！?/p>
三、創編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
3、師：好，現在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
附：
我想。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂牛”。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十
瞧人們多么快樂。
望啊，望——。
藍天是我的游樂場。
我想把耳朵，裝在白云上，
聽樹葉沙沙作響，
聽鳥兒嘰嘰喳喳。
白云飛啊，飛——。
我聽見了一聲聲春的歌唱。
我想乘著白云，飛過崇山峻嶺，
不過，在去之前，
得和父母商量商量……。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十一
紅豆散，亦相思，黯然落淚。
明月照，杯弄影,猶似神傷。
不如忘記干脆…。
心隨風飛，飄到天涯海角。
尋找屬于自己的天地。
不想就此頹廢。
從不后悔，因為值得。
以前我只想和你一起。
可在你離開我的那一刻。
我的心已死。
當你在回頭時。
你知道的。
我已不敢在去觸碰一受傷的心。
你知道的我最怕孤單。
你卻毫不考慮我的感受。
獨自離開。
我已經沒有精力在去感受那撕心裂肺的疼痛了。
現在我想一個人。
你知道的。
在你離開的那一刻。
我的心已封閉。
現在我只想一個人。
曾經想和你看盡世界萬物。
現在我想一個人。
本以為我的世界有你才圓滿。
現在我戀上我自己。
不在戰爭。
若你問我可不可以。
你知道的。
在你狠心離開我的那一刻。
我的愛神已死。
我不要甜言蜜語。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十二
“您真偉大！”
您就像那廣闊無邊的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的煩惱向您訴說，
您深深的引導我。
“您辛苦了！”
您像那綿綿的春雨，
我就是您正在滋潤著的小草，
等待著您親切而溫暖的愛，
在您的精心照料下，
我茁壯地成長。
“我讓您操心了！”
您像那辛勤耕耘的園丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您諄諄的教導，
讓我在花的海洋里，
香氣撲鼻。
“謝謝您了！”
您總是放心不下，
在我床前寸步不離，
當我考試成績不理想時，
您總在我身邊鼓勵我，支持我，
使我充滿信心，
迎接新的挑戰。
啊，媽媽，真偉大！
我想教案詩歌（模板18篇）篇十三
我獨自一人靠在窗前。
聽著窗外知了的哭聲。
思緒被無情的打亂。
這一刻。
沒有了睡意。
按耐不住那飛舞的心緒。
剎那間。
想起了遙遠的你。
/
我荒唐的做了一個夢。
那是一個虛空縹緲的夢。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一個多么美麗可愛的姑娘。
你永遠也不會理解的。
因為你不是我。
夢終究還是一個夢。
美夢被打碎了。
我對你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把滿腔的哀愁。
還有那綿綿不盡的相思。
狠心的。
丟棄在黝黑的夜里。
我很苦惱。
但更多的是無奈。
你是一個純潔的。
玉蘭花一樣的姑娘。
我知道。
只能永遠的仰望著你。
/
終于遇見。
我夢中的愛人。
那顆永遠無法禁錮的心。
還是偷偷的來把你迷戀。
此刻記憶不再模糊。
夢里刻骨銘心。
清楚的記得。
于夢里。
為你披上了潔白的嫁裳。
牽著你的手。
共圓這美麗的愛戀。
/
我多么想緊緊抓住這個機會。
可是。
任憑我再怎么努力。
你還是舍我而去。
夢醒時分。
我才清醒的意識到。
那不過是我親手虛構的。
黑夜里的荒唐傳說。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十四
里屋傳來一陣聲響。
這是母親在咳嗽。
她已經連續好幾個夜晚。
無法安睡。
無法入眠。
我不禁黯然神傷。
該不會是枯枝將朽。
油燈耗干。
母親，你看那薄如紙片的月亮。
雖然掛在天上。
可晨曦來臨的時候。
便不見了它的光芒。
它實在是撐不起這皎潔的重量。
付不出閃爍的輝煌。
一滴淚珠淌下。
又是一滴淚光。
母親呀母親。
我不愿聽到你的嘆息。
不愿看你蒼老的模樣。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕陽。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十五
將我青春里的輕狂。
將我年少里的熱情，
這一切都穿梭再我那一撇一那里，飛揚，飄逸。
我寫一個，梅，
用我的獨特瀟灑寫出它不一樣的傲立寒枝，只為伊人飄香。
我寫一個，蘭，
用我的熱情奔放寫出它清幽高雅，散發不一樣的馨香，
我寫一個，竹，
用我心靈的秀美寫出它不一樣的氣節，那種高潔，始終是我所追求。
我寫一個，菊，
用我做人的認真簡單寫出它獨到的淡雅，甘甜的味道總是回味無窮。
我可以書寫一句大江東去，浪濤盡，它的大氣，磅礴。
更可以書寫一句千里冰封，萬里雪飄的蒼涼。
我只是想書寫，書寫大腦里如花瓣般綻放的那驚人的一墓。
終于一張張一頁頁空白。
讓我的狂熱填滿。
完結于一個捺。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十六
讀世間無情有情。
歷經秋之豐碩冬之冷艷。
品人生無愛有愛。
我就想和你談一場戀愛。
感受你不一樣的韻味。
真實的觸摸你的存在。
我就想和你談一場戀愛。
暢談人生感悟。
攜手走過未來。
我就想和你談一場戀愛。
淡淡的聽你心之語。
靜靜地陪你到白頭。
我就想和你談一場戀愛。
你和我的默契。
我和你的約定。
只有和你談一場戀愛。
知己相伴紅顏。
人生豐盈無憾。
我想教案詩歌（模板18篇）篇十七
是悲劇，還是喜劇。
人生呢。
梵高清醒過嗎。
他在夢里夢到的。
是向日葵？
還是一把匕首？
艾略特，荒蕪幻滅。
空虛沉淪絕望。
詮釋的是一個個個體生命。
還是生命個體？
薩特用荒謬標榜的。
是自由之路？
還是心靈之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未來。
希望與堅持。
我只知道梵高給了你向日葵。
他自己。
選擇了匕首！
詩人向你訴說著春暖花開。
他自己。
選擇了長眠海底。
朋友，我想去跳海。
這只是一句玩笑。
我不想讓人說我是懦夫。
沒勇氣面對今朝的失敗與重來。
朋友，我想去跳海。
這不是一句玩笑。
當我承認無法超越和喪失勇氣的時候。
這是不是唯一的贊譽與贏得？
我想教案詩歌（模板18篇）篇十八
冬天，我想把你讀成一樹梅的眷戀。
2·讀你的`感覺像三月里的春雨；
讀你的美麗像。
詩詞。
里的初見；
讀你的文字像人海里的擦肩；
讀你的眉目像江南里的詩篇；
讀你的相思，才下眉頭卻上心頭，癡情永不變。
3·讀你成舉杯望月，讀你成綠肥紅瘦；
讀你成滄海巫山，讀你成海棠依舊；
讀你成梧桐細雨，讀你成兩處閑愁；
讀你成花自飄零，讀你成獨上蘭舟；
讀你成隔岸煙花，那清純和笑容已成春水東流。
4·想讀懂你，風一定有追隨你的借口；
想讀懂你，雨一定有淋濕你的理由；
而我讀你，只能默默地為你癡心獨守；
守住那扇，為你打開為你點亮的窗口；
守候你的歸來，沒有任何借口，沒有任何理由。
5·今生，我愿讀懂你潛藏在心眸里的寂寞；
今生，我愿讀醒你流浪天涯海角的歸途；
希望你憂愁和寂寥的腳步不再徘徊錯誤的路口；
希望下一次的相見，是你我的重逢，是你我的牽手；
把上一次的錯過，當成是秋天里花與葉的分手。
6·今生，我想把你讀成一首詩；
風里有我為你站立的風景；
雨里有我等你橫斜的孤舟；
時光里有我煎熬千年的守候；
想把你的回眸讀成不悔的花開，在千年的夢里天長地久。
7·今生，我愿把你讀成一首詩的回首；
我愿點亮人海滄桑里你經典的溫柔；
把你讀懂，把你讀醒，把你讀醉，把你讀成離愁；
也許，多情的詩歌是我胸懷的坦露，是我讀你的最好理由。