在大班教案中，我們需要明確授課內容、教學重點、教學方法等各項要素，以保證教學質量。以下是小編為大家整理的大班教案參考書目，希望能夠對教師們的備課工作提供一些參考資料。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇一
教學目標：
1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。
教學重點：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、故事導入、直入主題：
(根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。)。
師：同學們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎?請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)。
二、節奏游戲：
2/4大象：(板書大象的節奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書老鼠的節奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學生模仿大象走路聲音讀節奏。
(2)學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。(將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。)。
三、學習歌曲：(以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
(2)小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。
(3)統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學生自己發現難點。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點。強調：找出自己演唱困難的句子。
難點突破：開頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創表演。(把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。)。
3、自學第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱?
小組自學第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。)。
1、分組分任務。
學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學生評議。
(通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識)。
五、拓展延伸、課堂小結：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎?你能舉出具有這種美好品質的人嗎?(環衛工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力)。
六、布置作業：
請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。
七、聽音樂出教室。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇二
教學內容：學唱并表演歌曲。
教學目標：
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學過程：
(一)簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現出來，然后組合在一起。
4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領學生學唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結束本課。
教學反思：
學生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇三
活動目標：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據畫面線索大膽推測情節。
2、能細致觀察，并清楚地表達自己的發現。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動過程：
一、情境導入：廢棄的古堡。
導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關鍵問題：你覺得古堡里會有什么？
重點關注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。
小結：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。
1、局部猜測：判斷老鼠進古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關鍵問題：老鼠在哪兒？根據這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？
重點關注：能否根據圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。
小結：老鼠從大門進入古堡，經過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險。
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點關注：幼兒根據圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。
關鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現了。
重點關注：幼兒對意外情況的情緒及狀態。
小結：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險。
過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關鍵問題：發現了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發現狗的影子。
重點關注：幼兒對圖片細節的觀察及判斷。
小結：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。
關鍵問題：還有其他的發現嗎？
小結：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹。看一張圖片時一定要仔細，才能發現里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯系起來，才能發現它們之間的關系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇四
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學生帶到歌曲的故事當中，引導學生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節奏，并且用這兩種節奏進行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學生在分別演唱了高低聲部的基礎上，在第三段再進行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當的降低難度能夠讓學生更好地進行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點教學時，我采取按節奏讀的方法，使學生理解一字多音的難點。
通過授課我較好地完成本課教學目標，課堂氣氛輕松愉快。在表現大象的歌時，我鼓勵學生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學生在這一環節非常活躍體現出自主學習，符合課標要求。通過學習我能及時地對學生進行真、善、美的教育，使學生對大象的忠厚更加喜愛，并認識到老鼠總看到別人的缺點壞毛病。
課后，我對本節課進行了反思，認為在以下幾個方面，還應該繼續探討和改進：
1.對整節課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習，導致教學不緊湊。
2.自己在教學過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點的晤握還有待加強。應認真研究教學材料，真正去吃透教材內容。
3.還要關注孩子，了解孩子的接受能力和實際需求。采用靈活多變的設計教學方法和教學活動，讓音樂課變得豐富多彩!
總之，通過本節課的教學，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發現自己有了更多的進步，我將繼續努力，讓自己的教學水平和業務能力更快提升，更加出色!
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇五
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位。
用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣。
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事。
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知。
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作。
小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）。
“小老鼠什么時候向兩邊看的.啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）。
（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）。
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）。
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）。
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情”“每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍。
四、對幼兒進行環保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇六
幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的'內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。
1.重點:幼兒根據音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動作表演。
2.難點:嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
（一）激發幼兒興趣。
《小老鼠上燈臺》導入。
提問:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢?
（二）通過故事理解音樂內容。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的，飛快的滾回了家。
提問:故事講了什么?
1.第一遍表演。
提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時候是什么樣子？
2.第二遍表演(把小椅子當洞)小結：媽媽沒睡著不能出去玩。
3.第三遍表演。
提問：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細聽好了:拽一啪!怎么回事?（貓來了）。
幼兒隨音樂表演。
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧?到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。
音樂帶回。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇七
1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
2．感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。
活動準備。
1．材料準備：（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。
2．經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。
指導要點。
1．活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。
2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。3．指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。
活動過程：
一、播放結婚音樂以及喜慶畫面，引導幼兒說出有人要結婚，引出主題。
“哇，好喜慶啊，小朋友們你們知道這是要干什么嗎？”
“你為什么認為是有人要結婚呢？”
“大紅喜字墻上掛，不知道新娘、新郎會是誰呢，你們想知道嗎？讓我們一起來欣賞一段視頻，答案就在里面，大家仔細聽，仔細看。”
二、播放視頻，讓幼兒欣賞童謠，初步學習童謠的內容。
三、利用教學掛圖，通過談話的方式引導幼兒學習理解童謠內容。
“現在大家知道新郎新娘是誰了吧？”
“剛開始的時候，老鼠女兒知道要嫁給誰嗎？”
“她最先想到的是誰？為什么沒有嫁給他呢？”……。
“現在我們了解了老鼠女兒選新郎的過程，那通過選新郎這件事你學到了什么？”
教師小結：每個人都有長處也都有短處，我們不僅要看到自己的長處，更應該正式自己的短處，如果我們能揚長避短，那就可以讓自己變得更強大。
四、利用教學掛圖，引導幼兒學習記憶童謠內容。
1.教師利用掛圖，完整朗誦童謠。
2.師幼共同完整朗誦童謠。
3.師幼加上動作完整朗誦童謠。
4.教師對本節活動課進行評價總結。
五、幼兒更具自己的理解說說自己對這首童謠的感受。
小結：我們可不能像鼠女出嫁一樣糊涂。
六、角色表演，結束活動內容。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇八
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。
2、想不想知道到底發生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的`遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環節上應該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇九
設計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，這個故事生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中一物降一物的情節，不同的是老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘過程中表現出的聰明機智，堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊含了很多中國的習俗。
活動目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處。
3.體驗婚假帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段；
2.《老鼠娶新娘》故事課件；
活動過程：
一、激趣導入。
1．今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽音樂里面人們都做了什么事情，（欣賞嗩吶演奏的音樂）。
幼兒討論（高興的事，結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事；
2．出示圖片：花轎。
提問：花轎是做什么用的？今天的新娘是誰呢？（出示老鼠照片）這個老鼠新娘明叫美叮當。
二、欣賞理解故事內容。
2．美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事；
講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里面誰是最強的新郎呢？為什么？
教師小結：盡管他們不是世界上最強的新郎，可他們都還有自己最強的地方。
3．討論：你有沒有最強的地方。
a．鼓勵幼兒自信的說出自己最強的地方；
b．請幼兒記住自己朋友的長處。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。
三、游戲感受。
1．講述故事結尾。
美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郎。
2．游戲：抬花轎。
老師：辦喜事要開心，我們也來玩玩玩抬花轎的游戲吧，我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈給我抬花轎（游戲可反復進行）。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十
一、活動目標：
1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
二、活動準備：
1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
三、活動重點：
分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
四、活動難點：
學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
五、活動過程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?
(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。
(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?
3、制作海報。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
六、活動反思：
此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈)。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關于故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十一
1、理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話語表達自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養成獨自睡覺的習慣。
1、經驗準備：了解幼兒獨自睡覺的情況，有幼兒有過獨自一人睡覺的經歷。
2、材料準備：《小老鼠的漫長一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
一、出示封面，引起話題。
1、談話導入。
提問：
（1）哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，小朋友猜猜看，小老鼠會度過怎樣的一個夜晚呢？（幼兒根據自己的經驗猜測）。
過渡：那小老鼠第一次睡覺到底會度過怎樣一個夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀察圖片，閱讀理解。
（一）感受小老鼠第一次心理變化。
1、理解故事第一部分。
提問：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺怎么樣？（溫馨，漂亮）。
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒有睡著呢？
過渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著了，小老鼠今天是第一次獨自睡覺躺在它的小床上，卻怎么也睡不著。
播放風聲，聽，什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？
小結：原來小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽，它對大老鼠說了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著房子跑呢？（播放錄音）。
（4）小老鼠是怎么說的？誰來學一學？（個別——集體）。
過渡：大老鼠聽了小老鼠的叫喊聲，它會怎么說，又會怎么做的呢？讓我們一起來看一看！
2、觀察圖片講述。
大老鼠會說什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來的？
小結：大老鼠睜開了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽一聽，說：“只是刮風的聲音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊？”……又睡了。
過渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個人躺在它的小床上，它多希望天可以早點亮起來呀！
（二）體驗小老鼠第二次心理變化。
1、樹枝敲打窗戶聲，理解故事第二部分。
播放樹枝敲打窗戶聲。
提問：
（1）聽，這次小老鼠又聽到了什么聲音？
（2）原來是樹枝敲打窗戶發出的啪啪聲，小老鼠聽到后是怎么做的？
過渡：原來小老鼠忙爬下了床，將門拉開了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著風，一個人也沒有，這時候小老鼠更害怕了。它會和大老鼠之間怎么說呢？（猜測講述）。
（3）如果你是大老鼠，你會同意小老鼠的請求嗎？為什么？”
（請幼兒學學小老鼠和大老鼠的對話）。
過渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個人躺在它的小床上，那它是睡著了還是沒有睡著呢，讓我們一起看一看。
（三）說說小老鼠第三次心理變化。
1、播放課件的第三部分。
提問：
（1）小老鼠睡著了嗎？你從哪里看出來的？
小結：小老鼠它的`眼睛睜得大大的，小腳還在一動一動的呢，看來小老鼠回到自己的床上聽著外面的聲音，風呼啦呼啦的吹。樹枝啪啪敲打著窗戶，它又聽到一個聲音（播放錄音）。
（2）小老鼠聽著聲音，它又是怎么做的？
小結：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺得很害怕，就叫了起來：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來抓我，你聽他在叫誰啊，誰啊，誰啊，誰啊。”
（3）猜一猜，大老鼠又會對它說些什么？
過渡：讓我們一起來聽一聽，大老鼠對小老鼠說了一些什么？（播放大老鼠的錄音）。
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著了嗎？（幼兒猜測）。
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個時候，他聽到了呼嚕聲……。
（4）小老鼠會怎么說？困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？
2、連續觀察畫面。
提問：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結束部分）。
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，讓我們一起再來仔細聽一聽！
三、完整欣賞、情感體驗。
1、連續播放課件，完整欣賞故事。
提問：
小結：是呀，大老鼠其實非常愛小老鼠，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽！
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十二
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
（一）欣賞音樂。
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜欣賞音樂。
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。
2、想不想知道到底發生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）。
（五）活動結束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十三
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠爸的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十四
設計意圖：
動物與人的關系是非常親密的，小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》是中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂游戲，通過活潑歡快的ab兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
活動目標。
1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。
2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
3、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的`表情和動作，發展音樂表現力。
活動準備：
1、音樂課件、圖譜。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
活動重難點：
1、重點:引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發展音樂表現力。
2、難點:讓幼兒根據音樂合拍地做動作表演。
活動過程：
一、看動畫理解故事內容。
師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請。
聽：（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。
師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓住？現在你們來做小老鼠，故事的結局由你們來做主，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂，學做動作。
師：原來小老鼠走路的節奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節奏）小老鼠走走走停看看。誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看！（幼兒跟著節奏做動作）。
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）。
師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）。
師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。
三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節奏，鞏固動作。
(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）。
師：現在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走要注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩！
四、幼兒隨音樂表演。
1、第一遍表演。
師：想不想玩這個游戲，現在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們請xx老師來幫忙，李老師現在是一只大老鼠,我們一起出發吧！
（再次強調：媽媽沒睡覺不能出去玩）。
2、第二遍表演。
師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們去洞里玩吧！
師：我發現有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現在小老鼠又要出發了。幼兒跟著音樂有節奏表演，并注意拽泡泡糖時的夸張表情和動作。
四、根據音樂幼兒自由創編動作。
師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！
這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。
請趕快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）。
五、活動延伸。
師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！教師帶領幼兒隨音樂走出去。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十五
1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。
7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育……。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
一、師幼一起進場。
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
看，我們來到了哪呀？（拉幕）。
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容。
（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件a段。
師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的？是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）。
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
幼兒思考并回答。
師：小老鼠是不是用的.小朋友所說的辦法呢？我們繼續往下看。
2、觀看課件b片段。
它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！
三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
5、看課件。
幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
（bc）師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結束總結。
師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）。
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。
四、創想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
小百科：泡泡糖，粵語稱吹波糖或吹波膠，是特制于吹泡泡的一種口香糖。泡泡糖有很多的顏色與味道。最常見的泡泡糖味是由冬青、香莢蘭和山扁豆而作。泡泡糖的化學黏性比一般口香糖要高，這樣泡泡不會一下子就破了。許多現代的口香糖品牌是特制于吹泡泡，黏性高但是不容易粘在皮膚或衣服上。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十六
活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
活動過程：
(二)聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學一學。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的`動作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么?
教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。
(五)活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結構，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十七
《指南》語言領域明確指出：應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。本節活動中主要采用講述與交流相結合的方式，引導幼兒在傾聽中感知，在觀察中表達，在對故事情節的猜想中，不斷激發幼兒表達的興趣，發展幼兒的語言能力。
1、感受小老鼠對大老鼠特別的情感和關愛，萌發回報家人愛的愿望。
2、喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會。
3、大膽想象并推測故事情節的發展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
重點：大膽想象并推測故事情節的發展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
難點：喜歡讀故事，大膽表達自己閱讀的感受和體會。
相關課件。
一、游戲情境的導入：
1、播放動畫視頻片斷《貓和老鼠》，交流：你們覺得誰更厲害一些？為什么？（從幼兒感興趣的話題引入，激發幼兒的交流興趣。）。
（引發猜想，激發幼兒閱讀的興趣。）。
二、游戲活動的準備：
1、出示圖一：大老鼠翻土，小老鼠蕩秋千。
（注意幼兒連貫表述）。
2、師引：小老鼠會怎樣做呢？
（1）師講述“我正在做夢想呢，這會兒不能幫你。”小老鼠慢吞吞地回答，不理大老鼠。
交流：小老鼠有沒有幫大老鼠？它是怎樣說的？（豐富詞匯“慢吞吞”）。
（2）師講述“什么夢想？！我們一起播種吧……別影響我的夢想。小老鼠說。”
交流：大老鼠認為夢想是什么？聽了大老鼠的話小老鼠說了什么？
（3）師講述“大老鼠低聲咕噥著……又捶了捶酸疼的脊背，繼續干活。”
交流：“咕噥”是什么意思？小老鼠有沒有幫大老鼠，故事讀到這里，你覺得小老鼠怎么樣？為什么？（結合情境，引導幼兒初步表達自己閱讀故事的感受。）。
（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不僅不幫忙，還在搗亂。
交流：看了這些，你想對他們說什么？（引導幼兒表達自己的看法）。
（5）出示小老鼠收集羽毛圖片，講述“小老鼠從手推車里探出腦袋……”
交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么樣的.？猜猜看，它會用羽毛做什么？
（豐富詞匯“嗖地”，引發幼兒的猜想，為揭曉故事結果做好鋪墊。）。
（6）出示圖片：小老鼠送帽子給大老鼠。
交流：他們在干什么，你注意到了什么。大老鼠喜歡這頂帽子嗎？
師講述“不一會兒，小老鼠……原來，你的夢想就是給我做一頂太陽帽啊？！”
（7）出示圖片：小老鼠和大老鼠睡得很香。
交流：它們看起來怎么樣，你也有過這樣的感覺嗎？（結合情境，進一步豐富幼兒的語言。）。
師講述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在樹下的吊床上睡著了。”
（引導幼兒提練故事主題，大膽表達自己內心的想法。）。
三、游戲活動的過程：
2、分發故事圖片，引導幼兒小組合作為故事排序。（借助圖片幫助幼兒回憶故事內容，梳理故事脈絡）。
3、請個別幼兒展示。
4、完整欣賞故事。
四、游戲活動的拓展：
1、你喜歡這個故事嗎？回家和爸爸媽媽一起讀讀這個故事。
（親子閱讀，感受愛）。
2、我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你用什么特別的方式讓媽媽知道你是愛她的。（激起幼兒情感的共鳴，學會表達愛）。
小老鼠和泡泡糖大班教案語言（模板18篇）篇十八
活動目標:。
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.
3.知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
圖譜，音樂。
活動過程：
1.小朋友們看，今天誰來班里了?
3.你覺得小老鼠溜出去發生了什么事情呢?
5.就這樣，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的'東西，是什么呢?原來是泡泡糖，于是她趕忙用手使勁拽，我們一塊來學學小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使勁拽，又粘到哪里了，就這樣，泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時候一只貓沖過來，小老鼠像個球似的飛快滾回家了。現在小朋友們再完整的聽一遍音樂(教師畫圖譜)。
7.哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8.現在我們跟著音樂來做一遍。
9.現在請小朋友們排好隊，我們完整的跟著音樂來做一遍。
10.小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔，要是我們也踩到了，那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。