教學工作計劃需要保持靈活性，隨時進行調整和改進，以適應不同學生和教學環境的變化。通過閱讀這些教學工作計劃范文，大家可以了解到不同教師的教學思路和方法，有助于提高自己的教學水平。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇一
1、講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸的原因，懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。，
3、理解“半路、老遠老遠、以為”等詞語的意思。
教學過程：
一、談話揭題，復習引入。
1、談話揭題（齊讀課題）。
2、分角色朗讀第1段。
二、明白結果，引導質疑。
過渡：那么龜兔賽跑的結果怎么樣呢？讓我們一起來看看課文是怎樣說的？
1、投影出示句子：他慢慢地跑到大樹下，沒想到烏龜早那里了。
2、請小朋友自己讀讀句子，說說你讀懂了什么？討論并板書）。
3、指導讀。抽生讀，齊讀。
4、讀了這句話，你有什么問題嗎？（學生自由說）。
過渡：小朋友的問題還真不少，下面我們就來學習課文的第2、3、4自然段，一起去解決剛才小朋友提出的幾個問題。
三、朗讀理解第2自然段。
1、出示第2自然段，請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀這段話，看看能學懂什么？
2、同桌交流學習情況。
3、全班交流。
a、“落得老遠老遠”是什么意思？誰能讀好這句話？
現在你知道兔子失敗的原因嗎？（板書：睡覺）。
c、指導朗讀。
過渡：當兔子還在呼呼睡大覺的時候，小烏龜在干什么呢？
出示烏龜爬行圖，用“烏龜在、、、、、、”的句式說話。
四、學習第3段。
1、出示句子“烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。”
2、抽生讀。
3、現在你知道小烏龜取得勝利的原因嗎？板書并理解“一刻也不停步”。
4、看圖，師生一起為烏龜加油：烏龜，加油！、、、、、、、
5、我相信小烏龜聽了我們的話，一定會跑得更快的。如果現在小兔子醒來，趕快趕上去。會趕上小烏龜嗎？為什么？（學生討論）。
6、指導朗讀。
過渡：可是小兔子是怎樣做的呢？讓我們一起來看看課文是怎樣說的呢？
五、學習第四段。
1、出示這一段。
2、自由讀，想想你讀懂了什么？
3、交流。
理解“以為”。正因為小兔子是這樣想的，所以他就慢慢地跑到那棵大樹下。從中我們可知道兔子失敗的另一個原因就是：慢慢地跑。
4、指導讀。
5、看圖說話：
a、圖上的小兔子怎么樣，小烏龜呢？
b、現在你想對小兔子說些什么？對小烏龜呢？（同桌討論，交流）。
c、如果小兔子不服氣，再來一次比賽，結果會怎樣呢？（課后請小朋友去編個故事。）。
六、齊讀課文，小結。
七、作業：課后作業第2題。
五、板書設計：
烏龜一刻也不停步子勝利。
兔子睡覺慢慢地失敗。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇二
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
3課時
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
一、初讀課文，訓練說話
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
（同學們可能會出現很多的^答~`案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2—3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2—3人）
a）續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b）家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇三
教案目標：
1、能根據龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地，合作續編，發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯，創造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
教案準備：
1、經驗準備：已熟悉《龜兔賽跑》。
2、物質準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分：分為三塊。
教案過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題。
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規則。（操作課件）。
二、師幼提出編的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的應具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編。
1、以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述。
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇四
1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內容。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。
3、明白做事情只要不驕傲，認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
活動準備。
1、準備兔子、烏龜紙偶；
3、多媒體教師準備。
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法。
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動過程。
一、龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）。
2、這首音樂說了森林里發生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法。
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的對話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）。
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）。
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態度怎么樣？（驕傲）。
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）。
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）。
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）。
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）。
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。
（三）第三段——結束。
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）。
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸。
那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇五
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因為兔子太驕傲了。
（1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步？
（1）從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的.驕傲。
（2）指導讀。
3.以為。
慢慢。
（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀。
讀烏龜的努力。
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1．討論：還因為烏龜的努力。
2．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四．展開想象。
當兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五．實境采訪。
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結。
板書。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇六
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發聽音樂的興趣和培養安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜等動物入場。
2、發聲練習：《小兔和烏龜》根據老師問唱速度的快慢，用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇七
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。
3、感受龜兔賽跑的場景和創作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發幼兒想象續編故事畫的背景和情節。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特征，從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜的不同神態。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜的腦袋應該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇八
1．講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸的原因。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
（一）復習鞏固，導人新課
（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業第1題j
（2）把句子補充完整：
烏龜和兔子，看誰。
（二）學習2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？
（2）出示句子，引導學生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導朗讀。
烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當兔子跑到半路的時候，他想，就。
（4）當兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？
c.你認為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導朗讀。
（5）免子醒來怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說經過，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？
小結：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。
教學目標：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學過程：
（一）復習字詞
（1）聽寫生字詞語。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準備復述
想想：故事是怎樣發生的，龜兔賽跑的經過是怎么樣的？結果又是怎么樣的？
（三）指導復述
（1）師移動圖片，生自己復述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復述。
（四）朗讀全文，想象說話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評價后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
（4）繼續《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業
《課堂作業》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇九
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇十
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）。
2、音樂磁帶。
3、小鼓、鼓錘。
4、制作頭飾的材料。
1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇十一
活動目標：
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
活動準備：
物質準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。
活動過程：
（一）導入：（2分鐘）。
1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）。
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：臨時把錄制的伴奏加快節奏，沒能及時調整好速度，使得整節課都有些拖，沒跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理，沒有做到環環遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1.利用一切機會提高自身音樂素養；
2.擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環節。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇十二
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。
引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容。
指導幼兒創編故事。
電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰學習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑課教案設計（專業13篇）篇十三
1、在跳的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分：師幼慢跑5分鐘，活動開身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發布開始口令后開始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。
3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點指導：健身圈
1、幼兒根據已有經驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發展幼兒雙腳跳的能力。