教學工作計劃需要保持靈活性,隨時進行調整和改進,以適應不同學生和教學環境的變化。通過閱讀這些教學工作計劃范文,大家可以了解到不同教師的教學思路和方法,有助于提高自己的教學水平。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇一
1、講讀課文,使學生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸的原因,懂得“虛心使人進步,驕傲使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。,
3、理解“半路、老遠老遠、以為”等詞語的意思。
教學過程:
一、談話揭題,復習引入。
1、談話揭題(齊讀課題)。
2、分角色朗讀第1段。
二、明白結果,引導質疑。
過渡:那么龜兔賽跑的結果怎么樣呢?讓我們一起來看看課文是怎樣說的?
1、投影出示句子:他慢慢地跑到大樹下,沒想到烏龜早那里了。
2、請小朋友自己讀讀句子,說說你讀懂了什么?討論并板書)。
3、指導讀。抽生讀,齊讀。
4、讀了這句話,你有什么問題嗎?(學生自由說)。
過渡:小朋友的問題還真不少,下面我們就來學習課文的第2、3、4自然段,一起去解決剛才小朋友提出的幾個問題。
三、朗讀理解第2自然段。
1、出示第2自然段,請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀這段話,看看能學懂什么?
2、同桌交流學習情況。
3、全班交流。
a、“落得老遠老遠”是什么意思?誰能讀好這句話?
現在你知道兔子失敗的原因嗎?(板書:睡覺)。
c、指導朗讀。
過渡:當兔子還在呼呼睡大覺的時候,小烏龜在干什么呢?
出示烏龜爬行圖,用“烏龜在、、、、、、”的句式說話。
四、學習第3段。
1、出示句子“烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步。”
2、抽生讀。
3、現在你知道小烏龜取得勝利的原因嗎?板書并理解“一刻也不停步”。
4、看圖,師生一起為烏龜加油:烏龜,加油!、、、、、、、
5、我相信小烏龜聽了我們的話,一定會跑得更快的。如果現在小兔子醒來,趕快趕上去。會趕上小烏龜嗎?為什么?(學生討論)。
6、指導朗讀。
過渡:可是小兔子是怎樣做的呢?讓我們一起來看看課文是怎樣說的呢?
五、學習第四段。
1、出示這一段。
2、自由讀,想想你讀懂了什么?
3、交流。
理解“以為”。正因為小兔子是這樣想的,所以他就慢慢地跑到那棵大樹下。從中我們可知道兔子失敗的另一個原因就是:慢慢地跑。
4、指導讀。
5、看圖說話:
a、圖上的小兔子怎么樣,小烏龜呢?
b、現在你想對小兔子說些什么?對小烏龜呢?(同桌討論,交流)。
c、如果小兔子不服氣,再來一次比賽,結果會怎樣呢?(課后請小朋友去編個故事。)。
六、齊讀課文,小結。
七、作業:課后作業第2題。
五、板書設計:
烏龜一刻也不停步子勝利。
兔子睡覺慢慢地失敗。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇二
1、過對本課文的學習,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞,
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
3課時
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
一、初讀課文,訓練說話
(一)聽配樂課文,劃出生字新詞。
(二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準字音。
(三)帶著問題聽課文,同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區別?
2、龜兔為什么要賽跑?
3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?
4、最后誰先到大樹底下?為什么?
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區別?
(同學們可能會出現很多的^答~`案)這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結:賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?
2、指導看圖,回答問題。
指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。
三、結合課后練習,學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
(一)認讀生字卡
識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。
(二)分析字形
獨體字:兔、烏、半
兔:要求同學們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進行比較。
烏:與學過的“鳥”進行比較,在書寫方面,要求學生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。
半:一豎要出頭。
左右結構的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。
刻:它的利刀旁也放在右邊,同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
(三)鞏固新字,進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二,在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文,了解寓意。
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車朗讀,點名朗讀)。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑,那么我們接著學習以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果:
板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思,這說明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?
小烏龜:
板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時,被兔子落得老遠老遠,但是它沒有灰心,繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?
1、完成課后練習
2、復述課文,講故事
一、通讀課文,完成習題三
我們比一比,看誰跑得快
二、復述課文,準備講故事
1、自由朗讀課文,準備復述。
2、復述課文(2—3人)
3、講故事,讓每個同學都有練習的機會。(告之講故事不是背書)
4、自告奮勇在班上講故事。(2—3人)
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?
我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習,做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進步”。
我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學習。希望你再接再厲!
小朋友們,如果進行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結果會是怎樣呢?
b)家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽,激發小學生講故事的興趣。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇三
教案目標:
1、能根據龜兔賽跑的和第二次賽跑的場地,合作續編,發展想象力和邏輯推理能力。
2、學習能按一定的邏輯,創造性地表述觀點。。
3、能專心傾聽別人的講述,大膽地提出自己的意見。
教案準備:
1、經驗準備:已熟悉《龜兔賽跑》。
2、物質準備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、
3、場地劃分:分為三塊。
教案過程:
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題。
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:
烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣?為什么?
2、引入龜兔的第二次賽跑:
3、用課件說明比賽的場地規則。(操作課件)。
二、師幼提出編的要求:
1、與幼兒一起回憶:一個好聽的應具備哪些條件?
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題:
3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確的路線,了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編。
1、以不同的比賽結果分成三組,幼兒商量后選出組長。
2、引導幼兒合作創編,鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導小組選擇合理的情節創編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述。
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創編的內容,鼓勵幼兒大膽提出意見。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇四
1、在聽聽、看看、講講中熟悉、理解故事內容。
2、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法。
3、明白做事情只要不驕傲,認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。
活動準備。
1、準備兔子、烏龜紙偶;
3、多媒體教師準備。
活動重點:
大膽地參與討論,表達自己的想法。
活動難點:
懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動過程。
一、龜兔賽跑音樂引出,激發幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽。
(播放龜兔賽跑音樂)。
2、這首音樂說了森林里發生了一件事情,是什么事呢?
3、原來是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個要來一次賽跑比賽,比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏?為什么?(教師引導幼兒大膽表達自己的想法)。
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢?我們來看一看。
二、分段欣賞,表達自己的想法。
1、在聽故事之前,老師有一個要求:在聽的時候,請你們注意聽兔子、烏龜的對話,然后注意看他們的表情。
(一)播放故事第一段——比賽開始。
1、故事中的兔子說了什么話?(請一位幼兒模仿)。
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎?(引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子)。
3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態度怎么樣?(驕傲)。
5、小結:這可真是一只驕傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒來。
1、比賽剛開始,誰跑在前面,誰跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)。
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺)。
3、它怎么會想到要睡覺的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有沒有小朋友來學一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現在就睡上一覺吧!)。
5、兔子睡覺了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續往前爬)。
6、你覺得烏龜爬得累嗎?
7、那它為什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡覺了,慢吞吞的烏龜呢在繼續爬,那最后到底是誰先爬到大樹下呢?我們繼續聽下去。
(三)第三段——結束。
1、最后誰贏了比賽呀?
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢?
三、理解故事內容,表達自己想法,初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請你們和旁邊的小朋友討論一下!
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀?為什么?
3、小朋友們,聽了這個故事后你有什么想法嗎?(引導幼兒大膽說說自己的想法)。
4、總結:我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因為它做事情驕傲,能夠堅持到底,于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話:堅持到底,就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸。
那如果還有第二次比賽,你們覺得誰會贏?老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書,請你們一起去看一看,想一想。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇五
二、初步感受。
1.自由讀課文,看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?
2.交流。
3.思考:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流:因為兔子太驕傲了。
(1)品讀:品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步?
(1)從兔子的神態、話語中感受兔子的驕傲。
(2)指導讀。
(3)分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
(1)從兔子的心理感受到兔子的.驕傲。
(2)指導讀。
3.以為。
慢慢。
(1)從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲。
(2)讀。
(二)品讀。
讀烏龜的努力。
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢?
1.討論:還因為烏龜的努力。
2.找:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步。
四.展開想象。
當兔子跑到大樹下時,看到烏龜站在領獎臺上,會怎樣呢?
(想象兔子的神情,心理)。
五.實境采訪。
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結。
板書。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇六
1、欣賞音樂,初步感受音樂,能區別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發聽音樂的興趣和培養安靜得聽音樂的習慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜等動物入場。
2、發聲練習:《小兔和烏龜》根據老師問唱速度的快慢,用相應的速度唱出來。
3、復習歌曲《兩只老虎》(兩聲部輪唱要和諧)
4、欣賞音樂
(1)、完整地欣賞第一遍音樂(初步感知樂曲的不同情緒)
(2)、完整欣賞第二遍(提問:這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同)
(3)、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍(樂曲中都有哪些小動物出現了為什么)
(4)、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受(出示圖片幼兒討論)
欣賞第一段音樂:這段音樂里有那個小動物出現了?
聽最后一段音樂:這段音樂聽上去你們的感覺是什么?你們猜猜小動物們在做什么?(歡慶勝利)
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇七
1、欣賞畫面,感知動物的主要特征,以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色,大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。
3、感受龜兔賽跑的場景和創作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導入活動,激發幼兒興趣。
1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面,感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》:畫面上有幾幅畫?誰和誰比賽賽跑,誰得了第一名?
第一幅圖在哪里?第二幅圖又在哪里?你是怎么看出來的?
二、通過提問的方式,啟發幼兒想象續編故事畫的背景和情節。
1、今天,龜兔又開始比賽跑步了,你想讓誰得到第一名呢?他們會在哪里進行跑步比賽?
2、根據幼兒的回答,教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特征,從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜的不同神態。
教師示范:請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(跑步/睡覺),然后看看兔子朝那邊跑,想一想烏龜的腦袋應該往那邊。
要求:
(1)、看清楚兔子是往那邊跑的,烏龜的頭畫在一順的方向。
(2.)、添畫的時候,注意路的位置,和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物,再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色,充實畫面背景。
四、展示幼兒作品,引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇八
1.講讀課文,使學生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸的原因。初步懂得“虛心使人進步,驕做使人落后”的道理。
2.能有感情地朗讀課文。
3.理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
(一)復習鞏固,導人新課
(1)認讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業第1題j
(2)把句子補充完整:
烏龜和兔子,看誰。
(二)學習2--4自然段
(1)生輕讀第4自然段,回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個先到終點?從哪句話中看出來?
(2)出示句子,引導學生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下,設想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰先到,誰后到?
c.指導朗讀。
烏龜先到終點。兔子后到,那么在比賽過程中,免于是否都一直跑在最后?說說理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠老遠。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。
c.這句話寫誰快、誰慢?
d.開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的?這到
底是怎么回事?咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的?
出示填空:
當兔子跑到半路的時候,他想,就。
(4)當兔子在睡大覺時,烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時,落得老遠的烏龜會怎么想?
c.你認為這是一只怎樣的烏龜?
d.指導朗讀。
(5)免子醒來怎么想,怎么做?
(三)讀課文,說經過,明道理
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過這次比賽,你會怎么樣想,以后會怎么做?
小結:烏龜與兔子賽跑,兔子認為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心,通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步,驕做使人落后”的道理,說明做事只要肯努力,有決心,就可能達到目的,取得勝利。
教學目標:
1.鞏固生字新詞。
2.用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學過程:
(一)復習字詞
(1)聽寫生字詞語。
(2)口頭組詞。
半()()()刻()()()
比()()()晚()()()
(3)做《課堂作業)第3題選字填空。
(二)輕聲朗讀課文,準備復述
想想:故事是怎樣發生的,龜兔賽跑的經過是怎么樣的?結果又是怎么樣的?
(三)指導復述
(1)師移動圖片,生自己復述課文。
(2)同桌互講故事。
(3)指名復述。
(四)朗讀全文,想象說話
(1)分角色表演朗讀。
(2)評價后齊讀全文。
兔子輸了,心里很難過,我們對兔子說些什么?
(4)繼續《龜兔第2次賽跑)的故事。
(五)作業
《課堂作業》第4題:讀讀寫寫。
(六)課外作業
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇九
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子)。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
師:我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)
師:這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
師:我這里有兩段音樂,我不知道應該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來聽一聽。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應該送給哪只小動物?為什么?
小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之后我們再來為他們選擇。
老師總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!(兔子音樂響起)第二段音樂低沉、平穩,我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂響起)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師:動畫片里講了一個什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因為兔子自以為了不起,驕傲自滿。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)
5、我們應該向誰學習呢?(烏龜)學習烏龜什么?
老師總結:最后小兔子認識到自己錯了,改正了錯誤,還是一只可愛的`小兔子。小朋友們做錯事不要緊,關鍵要知錯就改,就是一個好孩子。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇十
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創編動作,體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖(四幅)。
2、音樂磁帶。
3、小鼓、鼓錘。
4、制作頭飾的材料。
1、提問,引發幼兒回憶,引出課題。
2、觀看掛圖,請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內容,最后教師小結。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創編動作,積極體會表演的樂趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動作,大家來玩角色游戲表演。
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。
小動物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇十一
活動目標:
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。
2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義,培養幼兒音準及配合能力。
3.學習用動作和語言來表現歌曲,會唱京歌:龜兔賽跑。
活動準備:
物質準備:頭飾、課件、圖片。
知識準備:
1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。
活動過程:
(一)導入:(2分鐘)。
1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動作。
2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長音。
師小結:京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?
(二)展開:(27分鐘)。
1.今天有兩個小動物也聽京劇了,它們怎樣來的?
師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?
幼兒:想。
師問:這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?
幼兒:拖長音。
教師小結:用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結:在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。
5.學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結:這段曲子分三部分:唱、過門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進行表演,鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
(三)結束:(1分鐘)。
總結幼兒學習情況,鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思:
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體,主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想,而是以游戲為主線,激發幼兒內在的潛能,從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛,在活動中表現自我,是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調,歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容,在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動,在學習過程中,使幼兒體驗國粹京劇的特點,獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡練又易懂。
活動不足:臨時把錄制的伴奏加快節奏,沒能及時調整好速度,使得整節課都有些拖,沒跟上節奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業知識欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理,沒有做到環環遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1.利用一切機會提高自身音樂素養;
2.擴大自身對京劇這一藝術門類的了解;
在課的環節設計上以孩子為主題,多備孩子,根據孩子的掌握程度合理安排各環節。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇十二
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內容。
2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。
引導幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內容。
指導幼兒創編故事。
電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜的布偶,引出課題。
二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內容,發展幼兒的想象力。
提問:
1、故事里有哪些小動物?他們今天在干什么?
2、故事的結果怎么樣?
三、欣賞動畫片,理解故事內容。
提問:
1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?
2、兔子怎么會輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應該向誰學習?為什么?
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發生、發展的順序,抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑課教案設計(專業13篇)篇十三
1、在跳的游戲中,能平穩地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動作要領。
3、喜歡參加體育游戲,感受運動游戲帶來的快樂。
體操墊、圈。
一、導入
1、開始部分:師幼慢跑5分鐘,活動開身體各部分。
2、基本部分:
(1)教師示范并講解游戲玩法。
(2)將幼兒分成兩組,分別扮演烏龜和小兔子,教師發布開始口令后開始游戲。
(3)幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度,調整距離。
3、結束部分:教師總結游戲,提出希望。
二、分散游戲
投放材料:健身圈、球、小車。
重點指導:健身圈
1、幼兒根據已有經驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法,如在地上擺出自己喜歡的格子跳,發展幼兒雙腳跳的能力。