教學(xué)工作計(jì)劃需要保持靈活性,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的變化。通過(guò)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,大家可以了解到不同教師的教學(xué)思路和方法,有助于提高自己的教學(xué)水平。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇一
1、講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑颍谩疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
2、能有感情地朗讀課文。,
3、理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、以為”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題,復(fù)習(xí)引入。
1、談話揭題(齊讀課題)。
2、分角色朗讀第1段。
二、明白結(jié)果,引導(dǎo)質(zhì)疑。
過(guò)渡:那么龜兔賽跑的結(jié)果怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看課文是怎樣說(shuō)的?
1、投影出示句子:他慢慢地跑到大樹(shù)下,沒(méi)想到烏龜早那里了。
2、請(qǐng)小朋友自己讀讀句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?討論并板書)。
3、指導(dǎo)讀。抽生讀,齊讀。
4、讀了這句話,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由說(shuō))。
過(guò)渡:小朋友的問(wèn)題還真不少,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文的第2、3、4自然段,一起去解決剛才小朋友提出的幾個(gè)問(wèn)題。
三、朗讀理解第2自然段。
1、出示第2自然段,請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀這段話,看看能學(xué)懂什么?
2、同桌交流學(xué)習(xí)情況。
3、全班交流。
a、“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思?誰(shuí)能讀好這句話?
現(xiàn)在你知道兔子失敗的原因嗎?(板書:睡覺(jué))。
c、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:當(dāng)兔子還在呼呼睡大覺(jué)的時(shí)候,小烏龜在干什么呢?
出示烏龜爬行圖,用“烏龜在、、、、、、”的句式說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、出示句子“烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步。”
2、抽生讀。
3、現(xiàn)在你知道小烏龜取得勝利的原因嗎?板書并理解“一刻也不停步”。
4、看圖,師生一起為烏龜加油:烏龜,加油!、、、、、、、
5、我相信小烏龜聽(tīng)了我們的話,一定會(huì)跑得更快的。如果現(xiàn)在小兔子醒來(lái),趕快趕上去。會(huì)趕上小烏龜嗎?為什么?(學(xué)生討論)。
6、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:可是小兔子是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)看看課文是怎樣說(shuō)的呢?
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、出示這一段。
2、自由讀,想想你讀懂了什么?
3、交流。
理解“以為”。正因?yàn)樾⊥米邮沁@樣想的,所以他就慢慢地跑到那棵大樹(shù)下。從中我們可知道兔子失敗的另一個(gè)原因就是:慢慢地跑。
4、指導(dǎo)讀。
5、看圖說(shuō)話:
a、圖上的小兔子怎么樣,小烏龜呢?
b、現(xiàn)在你想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?對(duì)小烏龜呢?(同桌討論,交流)。
c、如果小兔子不服氣,再來(lái)一次比賽,結(jié)果會(huì)怎樣呢?(課后請(qǐng)小朋友去編個(gè)故事。)。
六、齊讀課文,小結(jié)。
七、作業(yè):課后作業(yè)第2題。
五、板書設(shè)計(jì):
烏龜一刻也不停步子勝利。
兔子睡覺(jué)慢慢地失敗。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇二
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí),使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地,這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞,
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
3課時(shí)
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
一、初讀課文,訓(xùn)練說(shuō)話
(一)聽(tīng)配樂(lè)課文,劃出生字新詞。
(二)借助拼音,自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(三)帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?
2、龜兔為什么要賽跑?
3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下?為什么?
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?
(同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的^答~`案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié):賽跑就是幾個(gè)人一起跑,看誰(shuí)跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?
2、指導(dǎo)看圖,回答問(wèn)題。
指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜,它說(shuō)“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下,誰(shuí)就贏了。好,小朋友們我們一起過(guò)去,給它們加加油,看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
三、結(jié)合課后練習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
(一)認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字,指名開(kāi)火車讀字,借助拼音正音。
(二)分析字形
獨(dú)體字:兔、烏、半
兔:要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn),與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏:與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較,在書寫方面,要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣字才顯的漂亮。
半:一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要寫得稍微小一點(diǎn),在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。
那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來(lái)寫一下。
刻:它的利刀旁也放在右邊,同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
(三)鞏固新字,進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二,在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍,每個(gè)新詞抄一遍。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,了解寓意。
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍(開(kāi)火車?yán)首x,點(diǎn)名朗讀)。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑,那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事,先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果:
板書:它慢慢地跑到大樹(shù)下,烏龜早在那里等它了。
小兔子:
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思,這說(shuō)明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒來(lái)后,為什么還“慢慢”地跑?
小烏龜:
板書:烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí),被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),但是它沒(méi)有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文,講故事
一、通讀課文,完成習(xí)題三
我們比一比,看誰(shuí)跑得快
二、復(fù)述課文,準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文(2—3人)
3、講故事,讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。(告之講故事不是背書)
4、自告奮勇在班上講故事。(2—3人)
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后,我們要對(duì)兔子,烏龜各講些什么呢?
我們對(duì)兔子說(shuō):一次失敗不要緊,最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí),做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō):你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí),我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!
小朋友們,如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢?
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇三
教案目標(biāo):
1、能根據(jù)龜兔賽跑的和第二次賽跑的場(chǎng)地,合作續(xù)編,發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯,創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。。
3、能專心傾聽(tīng)別人的講述,大膽地提出自己的意見(jiàn)。
教案準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉《龜兔賽跑》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件;幼兒講述記錄表,筆;字卡:兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、
3、場(chǎng)地劃分:分為三塊。
教案過(guò)程:
一、以龜兔賽跑為話題引入活動(dòng)的主題。
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況:
烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣?為什么?
2、引入龜兔的第二次賽跑:
3、用課件說(shuō)明比賽的場(chǎng)地規(guī)則。(操作課件)。
二、師幼提出編的要求:
1、與幼兒一起回憶:一個(gè)好聽(tīng)的應(yīng)具備哪些條件?
2、提出問(wèn)題幫助幼兒從多角度考慮問(wèn)題:
3、展示記錄表,幫助幼兒再次明確的路線,了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編。
1、以不同的比賽結(jié)果分成三組,幼兒商量后選出組長(zhǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編,鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述。
1、提出說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽提出意見(jiàn)。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇四
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。
2、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
3、明白做事情只要不驕傲,認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備兔子、烏龜紙偶;
3、多媒體教師準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn):
大膽地參與討論,表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)過(guò)程。
一、龜兔賽跑音樂(lè)引出,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(播放龜兔賽跑音樂(lè))。
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情,是什么事呢?
3、原來(lái)是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽,比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏,有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢?我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞,表達(dá)自己的想法。
1、在聽(tīng)故事之前,老師有一個(gè)要求:在聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話,然后注意看他們的表情。
(一)播放故事第一段——比賽開(kāi)始。
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話?(請(qǐng)一位幼兒模仿)。
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)。
3、教師用手偶做出表情,將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)。
5、小結(jié):這可真是一只驕傲的兔子。
(二)第二段——兔子醒來(lái)。
1、比賽剛開(kāi)始,誰(shuí)跑在前面,誰(shuí)跑在后面?(兔子在前面,烏龜在后面)。
2、跑的很快的兔子跑在了前面,于是他做了一件什么事情?(睡覺(jué))。
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢?
4、兔子心里是怎么想的,有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑,真是天大的笑話,我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧!)。
5、兔子睡覺(jué)了,那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)。
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎?
7、那它為什么不休息呢?
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了,慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬,那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢?我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
(三)第三段——結(jié)束。
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀?
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢?
三、理解故事內(nèi)容,表達(dá)自己想法,初步懂得故事寓意。
1、烏龜最后贏得了比賽,為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下!
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀?為什么?
3、小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法)。
4、總結(jié):我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜,因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底,于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話:堅(jiān)持到底,就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持,就能取得成功的事情呢?
四、延伸。
那如果還有第二次比賽,你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?老師在圖書角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書,請(qǐng)你們一起去看一看,想一想。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇五
二、初步感受。
1.自由讀課文,看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了?
2.交流。
3.思考:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問(wèn)題精讀課文。
2.交流:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
(1)品讀:品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會(huì)跑步?
(1)從兔子的神態(tài)、話語(yǔ)中感受兔子的驕傲。
(2)指導(dǎo)讀。
(3)分角色表演。
2.睡一覺(jué)再跑也不晚。
(1)從兔子的心理感受到兔子的.驕傲。
(2)指導(dǎo)讀。
3.以為。
慢慢。
(1)從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲。
(2)讀。
(二)品讀。
讀烏龜?shù)呐Α?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?/p>
1.討論:還因?yàn)闉觚數(shù)呐Α?/p>
2.找:烏龜向著大樹(shù)爬去,一刻也不停步。
四.展開(kāi)想象。
當(dāng)兔子跑到大樹(shù)下時(shí),看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,會(huì)怎樣呢?
(想象兔子的神情,心理)。
五.實(shí)境采訪。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。
六、教師小結(jié)。
板書。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇六
1、欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂(lè)的不同音樂(lè)形象。
2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和培養(yǎng)安靜得聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
《龜兔賽跑》圖、音樂(lè)磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的樂(lè)曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎?dòng)物入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí):《小兔和烏龜》根據(jù)老師問(wèn)唱速度的快慢,用相應(yīng)的速度唱出來(lái)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》(兩聲部輪唱要和諧)
4、欣賞音樂(lè)
(1)、完整地欣賞第一遍音樂(lè)(初步感知樂(lè)曲的不同情緒)
(2)、完整欣賞第二遍(提問(wèn):這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段有什么不同)
(3)、老師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍(樂(lè)曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么)
(4)、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受(出示圖片幼兒討論)
欣賞第一段音樂(lè):這段音樂(lè)里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了?
聽(tīng)最后一段音樂(lè):這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么?你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚g慶勝利)
5、聽(tīng)《走路》音樂(lè)幼兒退場(chǎng)。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇七
1、欣賞畫面,感知?jiǎng)游锏闹饕卣鳎约爱嬅鏄?gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色,大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場(chǎng)景和創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面,感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開(kāi)《幼兒用書》:畫面上有幾幅畫?誰(shuí)和誰(shuí)比賽賽跑,誰(shuí)得了第一名?
第一幅圖在哪里?第二幅圖又在哪里?你是怎么看出來(lái)的?
二、通過(guò)提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。
1、今天,龜兔又開(kāi)始比賽跑步了,你想讓誰(shuí)得到第一名呢?他們會(huì)在哪里進(jìn)行跑步比賽?
2、根據(jù)幼兒的回答,教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗蟆W層變褐庇^感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的`重難點(diǎn)。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范:請(qǐng)幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)(跑步/睡覺(jué)),然后看看兔子朝那邊跑,想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。
要求:
(1)、看清楚兔子是往那邊跑的,烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
(2.)、添畫的時(shí)候,注意路的位置,和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。
三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物,再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色,充實(shí)畫面背景。
四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇八
1.講讀課文,使學(xué)生明確烏龜勝利的原因,以及兔子輸?shù)脑颉3醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕做使人落后”的道理。
2.能有感情地朗讀課文。
3.理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
(一)復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)人新課
(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題j
(2)把句子補(bǔ)充完整:
烏龜和兔子,看誰(shuí)。
(二)學(xué)習(xí)2--4自然段
(1)生輕讀第4自然段,回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話中看出來(lái)?
(2)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下,設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到,誰(shuí)后到?
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在比賽過(guò)程中,免于是否都一直跑在最后?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰(shuí)快、誰(shuí)慢?
d.開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的?這到
底是怎么回事?咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么
做的?
出示填空:
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。
(4)當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜?
d.指導(dǎo)朗讀。
(5)免子醒來(lái)怎么想,怎么做?
(三)讀課文,說(shuō)經(jīng)過(guò),明道理
(1)朗讀全文。
(2)完成課后練習(xí)第2題。
(3)討論:為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了?
(4)如果你是這只兔子,通過(guò)這次比賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?
小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心,通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說(shuō)明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得勝利。
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字新詞。
2.用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)字詞
(1)聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
(2)口頭組詞。
半()()()刻()()()
比()()()晚()()()
(3)做《課堂作業(yè))第3題選字填空。
(二)輕聲朗讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述
想想:故事是怎樣發(fā)生的,龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的?結(jié)果又是怎么樣的?
(三)指導(dǎo)復(fù)述
(1)師移動(dòng)圖片,生自己復(fù)述課文。
(2)同桌互講故事。
(3)指名復(fù)述。
(四)朗讀全文,想象說(shuō)話
(1)分角色表演朗讀。
(2)評(píng)價(jià)后齊讀全文。
兔子輸了,心里很難過(guò),我們對(duì)兔子說(shuō)些什么?
(4)繼續(xù)《龜兔第2次賽跑)的故事。
(五)作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題:讀讀寫寫。
(六)課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇九
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子)。
2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。
師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看,為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫片有沒(méi)有不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)
師:這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
師:我這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?(好)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?
小朋友不要急,我這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
老師總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!(兔子音樂(lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂(lè)響起)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧!
1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。
2、師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?
3、師:為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄穑湴磷詽M。)
4、師:為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏)
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(烏龜)學(xué)習(xí)烏龜什么?
老師總結(jié):最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤,還是一只可愛(ài)的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇十
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、故事掛圖(四幅)。
2、音樂(lè)磁帶。
3、小鼓、鼓錘。
4、制作頭飾的材料。
1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)唱京歌:龜兔賽跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:(2分鐘)。
1.同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)颉B?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn):剛才聽(tīng)的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?
幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。
師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?
(二)展開(kāi):(27分鐘)。
1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?
師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽(tīng)嗎?
幼兒:想。
師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣?
幼兒:拖長(zhǎng)音。
教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白。
形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))。
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。
小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。
5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,教育幼兒不要驕傲。
小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門、念白。
6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。
要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開(kāi)。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門,念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
(三)結(jié)束:(1分鐘)。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足:臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒(méi)跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng);
2.擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇十二
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn):
1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?
2、故事的結(jié)果怎么樣?
三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?
2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?
3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔賽跑課教案設(shè)計(jì)(專業(yè)13篇)篇十三
1、在跳的游戲中,能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲,感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開(kāi)始部分:師幼慢跑5分鐘,活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分:
(1)教師示范并講解游戲玩法。
(2)將幼兒分成兩組,分別扮演烏龜和小兔子,教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
(3)幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度,調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分:教師總結(jié)游戲,提出希望。
二、分散游戲
投放材料:健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo):健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法,如在地上擺出自己喜歡的格子跳,發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。