師生情初三（實用19篇）

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師生情初三（實用19篇）篇一

摘要：愛是教育的靈魂。老師充滿愛心，可以讓每個學生健康成長；學生富有愛心，可以讓生活色彩斑斕，社會和諧發展！

關鍵詞：溫和博愛榜樣。

“教育”,一直是個莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執行者,“師德”是教師職業的神圣靈魂,“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生,是教師的一種寶貴的職業情感,也是教師必備的道德素質；愛應該與教育同在。

一、師愛。

教師對學生的愛是廣義的,是非血緣關系的愛,是類對類的愛,是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業的深刻理解和高度的責任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望,同時也是教師對學生情感的釋放和表達。可以說,師愛是師德的靈魂。教師熱愛學生是教師生命的延伸和生活的鏡子,是教師價值觀的具體體現。關愛學生,也就是關愛自己；是一種珍惜,是一種生命的表達。

師愛,除了是教師的一種道德素質,還是一種能力。這種能力著重體現在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現了教師道德情操的高尚,是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創造愛的環境的能力--讓每個學生處在一個充滿愛的環境中,以便感受和模仿,把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給學生；使學生在自由自愿的愛的空間,感同身受地健康成長。

師愛,傾心而為了教育,是良好師生關系的基礎。教師充滿激情地愛自己的學生,就能贏得學生對自己的尊重與愛,從而促使他們樂于接受對之的教導,使師生關系健康發展,推動教育教學的進程。

二、師愛的表達。

（一）教師對學生的愛融合于師生實際的交往中,既具體、實在又可感。對學生的身心健康成長以及道德素質的形成都具有無比重要意義；于是,就需要我們對師愛有一個正確的表達方式。尊重學生、信任學生、理解學生、寬容學生。

意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師,是一位表情非常嚴肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下,卻存著的確是一顆母愛般細致的愛心。那天他發現有一個學生的臉上長痘時,便停止默寫,用手捧起孩子的臉仔細察看,詢問他是否不舒服,還用手摸摸他的額頭,看是否發燒；當他發現有同學朝自己扮鬼臉時,并沒有責罵他,而是撫摸著他的頭,說：“以后別這樣了。”最讓人感動的是他的一番話：“你們是我唯一的愛,你們就是我的孩子,我愛你們,也需要你們愛我。我不想處罰任何人,請你們向我證明,你們都是真誠善良的孩子……”實在叫人佩服之至,將學生生理、心里規律作為教育學的黃金律令來遵循,用愛來感化、呵護學生。

每每追憶我十幾年來的教學歷程,回味與孩子們一起走過的時光。不時在反思,在自省--我有這么愛學生嗎？有過這樣愛學生的表現嗎？“做一件好事不難,難的是做一輩子好事。”愛學生也不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外,我也曾經不止一次地“嚴厲”批評“違規”學生,擺出過多么權威的“兇巴巴”的面孔對他們進行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了,為什么不學會用寬容用愛心去教育呢？可是,過去的學生還是對我說：老師,你對我們太好了,應該兇一點。家長對我說：還是你比較嚴格,揍他們幾下也是可以的,我聽后付之一笑，如果我真的兇狠管教，那我的學生只能成為打手咯。

（二）“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”（《愛的教育》譯者夏丏尊）這應該就是這個時代教育的真諦所在,是時代發展到今天的必然產物,是人性化的再現,是以人為本的教學理念的閃光點。在現實的教育教學工作中,我們無不感受到愛的力量的宏大。對學生動之以情、曉之以禮地進行情景教育,與他們感同身受,通過活動的方式傳遞愛的教育。如重陽節到來時，我組織了本班學生為學校的一個孤寡老太太自主地捐款,（這錢必須是從平時的零花錢里省下的）班委們邀請我一起去慰問,我于是樂意接受,并精心組織,莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。在捐款的活動中,許多同學慷慨地捐出了自己少得可憐的一角又一角充滿褶皺的錢,真的體會到了付出的快樂。于是我抓住時機,對學生進行了“贈人玫瑰,手留余香”的奉獻精神教育,取得了可喜的效果。

是的,教育如果沒有愛,就不稱其為教育；教師如果沒有愛,實在不能算是一個稱職的教師。在與學生的交流中,更需要教師調整好健康向上的心態,以博愛積極的心胸履行教師應盡的教育職責。一個微笑,一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲,都在傳遞愛、分享愛,都會是學生群情激發,積極向上。關注這樣的細節,是表達師愛的微妙與偉大,是彰顯關愛的亮點。

三、與愛同行。

愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,應該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達后；作為教師的我們就應該堅持走自己的路,規范自己的行為,強化自身素質的提高,從而實現教育與愛同行。

面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經濟窘態,教師必須有高度的政治責任感和神圣的歷史使命；應該學會忘卻感傷、丟掉失落；面對流動的學生,卻不能流動的失去了愛；送走了長大的孩子,轉身重復面對等待教育的孩子。調整好健康向上的心態面對下一個受教育的對象。每屆學生中都有困難學生：要么經濟貧困，要么學習吃力，要么家長不負責任，我都會盡我所能幫助他們，因為我愛學生。

愛,使我們不言放棄,不言自我,不容選擇,不墮入低潮。當我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業”,當我們以一個教育者的角色出現；我們注定肩負歷史的使命,以教師博大的心胸投入戰斗。然而,要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業道德修養,應具有優良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮,在愛的教育過程中找到教師的樂趣。

是啊,教育需要愛,愛就是最好的教育。老師愛學生,學生愛老師,這是人性的根本,是教育的呼喚,是一個教師應有的品德閃耀,是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任,就要相信學生,相信學生有無限的潛力,而且老師也要善于發現學生,發現他們身上有各俱特色的潛能,然后挖掘它們,鼓勵孩子們去自主探究,從而把他們自身的潛能充分的發揮出來,這樣才算達到了教育的良好效果。愛是理解,理解學生成長過程中必然有失誤與困惑,需要老師支持他們、寬容他們重新揚起前進的風帆。愛是和諧、共榮,需要建設起教育環境的瑰麗空間。每屆都有學生給我的畢業留言是：我可敬的楊老師，這三年做你的學生真幸福，如果有來生，我還有幸成為你的學生！

所以,作為與時俱進的教師,我們應該義不容辭地投入全身心的力量,去愛學生、去愛教育,讓教育與愛同行。

[讓教育與愛同行(六年級班主任工作論文)]。

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師生情初三（實用19篇）篇二

通過這次家庭教育公開課的學習，讓我對“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，從外觀上可以看到孩子們的作業在校內就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補課狀況得到了根本性的改觀；內觀上看孩子們參加文體活動、閱讀以及睡眠的時間增加了，學校課程教學也進行了改革，孩子們全面綜合素質的提升和健康發展才是國家、社會、家長和學校共同達成的目的。

其次，通過學習讓我真切地體會到家校協同育人的重要性，也消除了我對“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的`真正含義，作為家長要尊重并充分發揮孩子獨特的潛質，對孩子的評價不能太過單一，不要拿別人的孩子當榜樣，因為每個孩子都是獨一無二的，對孩子的負向評價會讓孩子失去自信，家長也不要把自己的人生理想寄托給孩子，與孩子交流時要換位思考，要民主、協商、平等的溝通，家長要真正意識到良好的教育生態環境，而不是短期的急功近利。

總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時間發展自己的興趣，同時家庭教育時間更加充裕，父母對子女的家庭教育越來越重要，家長只有不斷地學習和成長才能更好地做到家校協同。

師生情初三（實用19篇）篇三

師生之間有什么？教誨，批評，嚴格，敬畏，甚至是友情……九年的學習生涯讓我遇見了許許多多，各種各樣的老師，但我猶記得小學的一位蔣老師。

蔣老師是誰？可能說出來也只有一個人認識了，因為那是從巢湖來的，每周六會來我們學校教美術。

對，沒錯。當時每周六都會堅持來學校學美術只有我和他。猶記蔣老師第一次來到我們倆所在的班級，一進門她就愣住了，驚訝得嘴張成了“o型”，連下巴都要掉下來，因為她看見若大的教室里只有我們兩個學生，好一會兒才緩過神來，然后問了我們一句：“就你們兩個？”我們點了點頭，得到答案，蔣老師再也沒說什么，認真負責的教起我們美術。

我和他都覺得這個老師很好，除了教繪畫時的嚴格，平時卻也是和藹可親。這后來的一件事讓我一度不想學美術。

這周正好趕上了期中考試，學業作業任務繁重，加之還有背誦任務在身，便把蔣老師布置的美術作業給忘了，到周六早晨才記起那被拋在九霄云外的任務，想趕已然來不及了，于是便提心吊膽的來到了學校。

我到了學校，蔣老師竟是比我來得還早，已經坐在了教室之中。當我和她四目相對的時，我心中閃過一個念頭――完了，因為她見到我倆的第一件事就是收作業。果不其然，她朝我張了張手，示意我教作業，我只得硬著頭皮上，哆哆嗦嗦地說：“我沒畫……”，我還想解釋，可沒用，因為她已經眉頭緊鎖，將我拉到了教室拐角處，讓我站著聽了一上午的課。

我心里很怨恨，恨這個老師太狠，恨這個老師不通情達理。自那之后，便也不認真聽她的課了，即便她依舊教的那么認真。

對于蔣老師的認真負責，一絲不茍，我很欽佩；她的嚴格，我非常敬畏和理解，對于她對我的關心，和下課時的平易近人，和藹可親，我和他便是滿心歡喜，因為下課時我們可以和她聊天，探討問題，甚至一起玩手機游戲。

師生情初三（實用19篇）篇四

老師們、同學們：

時間的年輪就要指向，在我們滿懷信心開啟新的一年的時刻，依依回看即將過去的，全體“中華人”在相向而行和勤勉實踐之中努力追尋著三個發展的職業教育夢想，圍繞年初既定的目標任務，堅定向上發展的信念，勤勤懇懇做學問，踏踏實實干事業，取得了可以點贊的成績，全年既定目標任務全面有效完成，并取得了一定的成績，為學校可持續發展奠定了基礎，做出了貢獻。回首2017，我們：

1.雙輪驅動兩翼并進。

(1)目標引領：1月16日，學校確立未來5年發展的目標任務為“兩翼并進，雙輪驅動”即全力推進“五個一”項目工程，全面促進職業學校省市創優爭先考核項目的落實完成，出臺《工作要點》、《20學校重大項目推進工作方案》，采取項目化運作方式，對所有的目標責任進行時序和責任分解倒逼。

(2)明確定位：1月30日，學校進一步明確2017年乃至“十三五”期間“五個一”項目工程的發展地位：一大建設是主線和核心，即出臺《江蘇省高水平現代化職業學校建設工作方案》，全面啟動江蘇省高水平現代化職業學校建設;一份規劃(擴建)是關鍵，即啟動并完成學校主校區(將軍山校區)擴建項目整體規劃設計與建設;一次過渡是基礎即“安德門校區形象設計與服務專業(形象設計)遷入將軍山主校區”，過渡完成后調整為一支隊伍是基礎，即借助院校合作平臺，吸納引進和孵化培育高素質專業化教學人才;一項申報是動力即啟動五年制高職軟件技術專業1個并如期開辦，申報成功后調整為一類轉型是動力，即通過校企深度融通、緊密院校聯辦等兩個合作，對既有專業進行轉型和升級，對接雨花支柱產業舉辦新興專業，暢通(優化)就業渠道，打通升學立交橋，形成北有文化創意(安德門校區)，南有軟件技術(將軍山校區)兩大專業群;一張藍圖是方略，即研制(并執行)學校“十三五”發展規劃。自此，學校全面開啟了省高水平現代化職業學校建設步伐。10月，將學校未來五年的辦學層次(定位)調整為3000人規模，高職為主體，積蓄力量，創建江蘇聯合職業技術學院中華分院，爭創高等職業技術學校和江蘇省現代化示范職業學校。

2.技能大賽努力克難。

(1)省廳大賽：在僅有服裝和電藝兩個參賽項目并且人數減少的兩個不利情況下，在連續8年總成績位居全省和全市第一方陣的巨大壓力下，參加江蘇省教育廳組織的2017年職業院校技能大賽獲得銀牌6塊，銅牌2塊，總分22分。

(2)行業大賽：在2017上海國際模特大賽江蘇賽區總決賽中，余蘇楠、胡丹妮兩名選手脫穎而出，榮獲“十佳模特”稱號，劉玉婷、王麗兩名選手榮獲“優秀模特”稱號。在2017年江蘇美容美發行業大賽中，朱蕾、李楊分別榮獲銀獎和銅獎。

3.創建品位創優發展。

(1)創優獲嘉獎：學校榮獲南京市職業學校辦學質量綜合獎;再獲學術年會論文評選優秀組織獎;獲省度優秀辦賽學校;參加第二屆江蘇省職業學校學生田徑運動會(68所學校參加)，以兩枚金牌，五枚銀牌，六枚銅牌，破兩項大會記錄，總分147分的優異成績，獲得高職組男子團體總分第二名，高職組女子組團體總分第三名，中高職組團體總分第四名，同時獲得優秀組織獎;參加第二屆江蘇省職業學校足球賽，獲中職組一等獎;再獲全國中小學生繪畫書法比賽組織工作先進集體獎;獲南京市職業學校信息化教學大賽優秀組織獎;獲南京市中小學校優秀校園網站評比活動一等獎;獲雨花臺區--教學質量提升先進學校、第六屆“雨花杯”教學基本功大賽集體獎;體育教研組、計算教研組被評為南京市“先進教研組”和雨花臺區“優秀教研組”;校學生會獲南京市優秀學生會稱號。

(2)創建促發展：5年來，學校按照“整體規劃、分步實施，頂層設計、有序推進”的原則，著力于創優爭先。通過創建，校園品質得以提升，實訓條件得以改善，辦學內涵得以彰顯，發展動力得以增強。月，學校在市區教育主管部門的關心支持下，自加壓力，提出創建江蘇省高水平現代化職業學校的奮斗目標，以期實現彎道超越、領先發展;2017年1月7日，省教育廳經過評審，確認學校為江蘇省高水平現代化職業學校立項建設單位，8月，獲江蘇省職業教育技能教學研究基地和江蘇省高水平現代化實訓基地認定(服裝)，獲350萬元專項。4月，學校成功創建為南京市依法治校示范校。1月，學校被共青團南京市委員會授予“大中學暑期社會實踐活動先進單位”稱號;11月，學校被南京市紅十字會、南京市教育局授予“南京市紅十字示范學校”稱號。

(3)增強影響力:9月17日，學校承辦全市職業學校教育教學工作會議;10月21日，承辦《江蘇五年制高職教育》通訊員會議，王春林校長致詞并做報告;12月14日，承辦江蘇聯合職業技術學院服裝設計專業協作委員會工作會議，王春林校長致詞并做學校專業發展經驗交流。

4.隊伍建設提升質量。

學校辦學質量的提升，關鍵在教師團隊。學校依托教師集體，集聚教師智慧，匯聚教師心力，在教育教學、教育科研、教育信息化等方面，取得了不俗的成績，帶動了學校教育教學質量的不斷提升。服裝設計與制作專業和電腦藝術設計與應用專業2個教學團隊建設有序開展，并在南京市彰顯特色。一年來，一批教師在全國及省市各項評比、競賽中獲獎或受到各級表彰，據不完全統計：

(1)技能大賽克難攻堅：姚習習獲江蘇省技能大賽銀牌;姚習習、種穎獲南京市賽二等獎，王曉姝、孫藝、凌曉獲三等獎。

(2)兩課評比再續優秀：以來學校共有8名(人次)教師獲省級示范課，9名(人次)教師獲省級研究課。2017年公共基礎課市賽全部獲獎，其中南珺、宋娟、漆險廷獲二等獎，袁林敏、張敏獲三等獎;下半年，專業技能課潘浩、徐海燕、白云娟、姚習習獲南京市“兩課”評比二等獎，張力獲三等獎，其中潘浩、陳艷參加省賽，潘浩獲示范課，陳艷獲研究課。因近幾年來學校在“兩課評比”等賽事成績顯著，8月3日，王春林校長在南京市職業教育負責干部暑期學習會上作題為《“互聯網+”背景下職業學校高效課堂的實踐探索》的經驗交流發言。

(3)教育科研爭先為要：王春林、陳莉、潘浩分別被聘為第四屆江蘇省職業教育教科研中心組發展戰略組、語文組和紡織服裝組成員;王春林、潘浩分別被聘為江蘇省中等職業學校學生學業水平考試研究組德育組和紡織服裝組副組長。教師先后在市級以上刊物發表論文和市級以上獲得教科研成果獎60項(市級論文評比結果未出，市級個人課題結題結果未出)。截止2017年，學校有國家級電教課題1個，省級規劃課題2個，省級課改課題2個，省級聯院課題2個，市級規劃課題1個，課題數名列南京市同類學校前茅。其中，江蘇省十二教育科學規劃課題《基于校企合作的五年制高職專業教學團隊建設的實踐研究》通過專家論證，順利結題。何玲、王曉姝主編的教材已通過高等教育出版社和北京電子工業出版社審核，已面向全國發行。潘浩、吳旋、王麗莉、侯慶兵參加了江蘇省中等職業教育主干專業《服裝制作與生產管理》核心課程《服裝生產管理》、《服裝結構制圖》、《服裝制作工藝》、《服裝cad制版與放碼》四門課程標準編寫工作，目前已由江蘇省教科院審核定稿準備集結出版。王春林、陳莉、杭金章、王光輝、黃超、凌曉、胡捷、袁泉、姚習習、徐海燕、司紅芳、毛素潔、黃婷、王曉姝、南珺、袁林敏、曹衛東、王雅君、陳仕祺、孫穎等老師學術論文在省級刊物發表。在江蘇聯合職業技術學院優秀教學成果評比中，榮獲二等獎1個(王春林陳莉王曉姝胡捷黃超);在南京市優秀教育科學研究成果獎評比中，榮獲三等獎2個(王春林、陳莉、王光輝);在2017年江蘇省職教學會論文評比中，馬恒松的論文《從師生喜愛的就業創業案例反思教師案例教學的運用》榮獲一等獎，并同其他13名一等獎獲獎代表在學術年會上作交流發言，學校再獲江蘇省職業技術教育學會“2017年學術年會論文評選優秀組織獎”(全省16所學校獲獎，我校居于獲獎首位，也是南京市唯一一家獲獎學校)。凌曉、邢光貴、馬恒松、司紅芳、南珺、閆妍、姚習習、袁林敏、白云娟、徐旸等老師的區級個人課題順利結題。陳莉、邢光貴、章麗保的教學案例榮獲市級二等獎，胡捷、黃超、王曉姝、毛素潔、姚習習、閆妍的教學案例榮獲市級三等獎。王春林、陳莉開設省級講座1次，王春林開設市級講座2次，閆妍開設校級講座1次。

(4)教育信息化彎道超越：依托全國中等職業學校“百佳網站”的校園網平臺，逐步加強教學和管理的信息化基礎設施和教學資源庫建設，健全學生、教師、教學、設備、實訓、教研等方面的綜合服務平臺，提高教育教學、管理和科研的信息技術應用水平。學校參加2017年中小學校優秀校園網站評比再獲南京市一等獎。適應高職系部管理需要，對校園網站進行升級改版。信息化大賽邁出堅實的一步，參賽作品質量和獲獎數實現歷史性突破，南珺榮獲2017年全國中等職業學校語文課程“創新杯”教師信息化教學設計和說課大賽一等獎。在2017年南京市職業學校信息化教學大賽中談艷(陳仕祺、童孝彬)、徐旸(張敏)兩個組別獲一等獎，張敏(徐旸、李薔)、李薔(張敏)獲二等獎;種穎(侯慶兵)、漆險廷(袁林敏、汪杰)、閆妍(王會)、汪杰(袁林敏、漆險廷)獲三等獎。參加2017年江蘇省職業學校信息化教學大賽種穎(侯慶兵)、鄒慧(徐云旺)獲三等獎，學校獲南京市信息化大賽組織先進學校(優秀組織獎)。在2017年南京市中小學教師信息化教學實踐與評優活動中，種穎獲一等獎、凌曉獲二等獎、白云娟獲三等獎，其中凌曉作品被推薦參加中央電化教育館舉辦的“第十九屆全國教育教學信息化大獎賽”獲三等獎。參加“鳳凰杯”江蘇省職業學校微課大賽凌曉獲二等獎，白云娟、袁林敏獲優秀獎。參加南京市數字化學習綜合課例評比活動(成績暫未公布)。參加江蘇聯合職業技術學院組織的微課大賽，王麗莉獲二等獎(侯慶兵協助制作)。參加教育系統微型黨課評比，學校黨支部上報2件作品，1件(黃婷制作)獲市二等獎、區一等獎，1件(袁林敏、汪杰制作)獲區三等獎。參加團市委組織的微課大賽，張力獲特等獎。

(5)書畫大賽成績優異：在第二十屆全國中小學生繪畫書法比賽中，我校成績優異，邢光貴、胡煒煒獲指導工作一等獎，學校也因組織工作出色，成績優異，被國家教育部藝術教育委員會授予“組織工作先進集體獎”。

(6)創優爭先各領風騷：袁龍云、侯慶兵分別被江蘇聯合職業技術學院評為優秀教育工作者和優秀教學工作者，胡毅被評為學籍管理先進工作者;于鳳英被評為江蘇職業學校先進體育工作者，杭金章、賀艷東被評為江蘇省第二屆職業學校田徑比賽優秀教練員，宋娟被評為江蘇省職業學校第六屆“宜興中專杯”啦啦操大賽優秀教練員，賀艷東、陳子寒獲江蘇省職業學校足球比賽優秀教練員榮譽稱號;種穎被南京市總工會授予“五一創新能手”稱號;張力被共青團南京市委員會評為南京市優秀中職共青團工作先進個人、大中學學生暑期實踐活動先進個人;王光輝，姚習習被評為雨花臺區“教學功臣”，談艷、陳艷被評為雨花臺區教學先進個人，孫秀敏、武菊被評為雨花臺區教育工作先進個人，袁龍云被評為雨花臺區首屆“首席班主任”，陳仕祺、吳璇被評為雨花臺區優秀班主任，汪杰、張力、趙春、沈芳芳因在志愿者活動中表現突出被評為雨花臺區“優秀志愿輔導員”，趙翠薇、黃婷、閆妍被評為雨花臺區優秀共產黨員。

(7)骨干培訓加油充電：王春林參加江蘇省第三屆職業教育領軍人才培訓，鄒慧被教育主管部門選派參加為期半年的新教師下企業實踐培訓，童孝彬、唐鹿、陳莉、張曉莉、黃超、袁龍云、胡捷、周冰、吳文晶、南珺、閆妍、宋娟、詹修宇、王會、孫穎、陳仕祺、種穎等18位老師參加省級骨干教師培訓，趙翠薇、茅根梅、張敏、談艷、何玲、白云娟、李衛衛、胡煒煒等9位老師參加省級網絡培訓，徐旸、南珺、馬歡、傅維等4位老師參加市級中醫養生保健培訓，種穎參加百名青年骨干教師培訓，全體教師均參加了南京市職業教育繼續教育網絡培訓。其中，童孝彬、黃超、閆妍被評為優秀學員。

(8)新生力量匯聚中華：以來，區教育局重視并支持學校隊伍建設，先后進編20人，自主招聘16人，學校教師年齡結構逐漸趨于合理，這些青年教師和學校其他漸已成長起來的青年骨干一道，積極利用“青學會”和青藍工程這個平臺，在教學研究和課堂教學主陣地，在市級以上“技能大賽”、“兩課評比”、“五課教研”、“信息化大賽”和“活力課堂大賽”這五個舞臺上，積極創新，勇于實踐，同臺競技，并善于向中老年骨干教師學習，6年來取得了不俗的成績。

(9)暖心計劃凝聚心力：組織年度總結表彰1次;在“三八”婦女節，組織全體教職員工環湖游1次;在教師節舉行表彰活動1次;在重陽節，邀請離退休教師到校，王春林向老同志們匯報學校發展的概況，并組織敬老活動;組織青年教師、班主任外出拓展活動2次;組織體檢1次;組織迎新慶祝活動1次;全年組織走訪教職員工58人次;組織本年退休教師活動2次。

5.學生社團展示風采。

學校依托學生社團，開展各種學生自創活動，在活動中陶冶情場鍛造能力，接受核心價值觀教育，學校現有學生社團75個，各社團建有章程，學校支持并資助其定期開展活動。

(1)一批學生獲得表彰：多名學生在國家級、省級和市級比賽中獲獎，一批學生受到江蘇聯合職業技術學院、南京市教育局表彰，如方羽希、馬碧瑤、汪萍萍、劉嬋、邱川等5名同學參加省技能大賽獲銀牌，盛曉莉、何翔同學獲得銅牌;鄭秀文、李冉、馬碧瑤、劉嬋等4名同學參加市技能大賽獲銀牌，劉姮、戚雨婷、王雅馨、邱川、汪萍萍、方羽希、盛曉莉、何翔、賀程、吳大偉等10名同學獲銅牌;曹雨、朱振芳參加“童眼看南京”全市中小學手繪明信片比賽獲一等獎，鄧丹霞、周思怡獲二等獎，單國斌、陳圓圓獲三等獎，楊羽、陳澤亞、張萌萌獲優秀獎;陳丹丹參加南京市中小學“讀書節”主題征文活動獲三等獎，陳瑤獲優秀獎;胡雨霏、楊蕓參加“禮儀南京.2017新春網絡寄語”征集活動獲三等獎;徐露、陳瑤被評為江蘇聯合職業技術學院2014—度“三好學生”;單國斌被評為南京市“優秀學生會干部”;單如義、龔利利、劉倩、劉姮、王涵、唐倩倩、謝貽卉、竇海燕、徐露、王開儒、王松玲等11名同學獲2017—國家勵志獎學金。

(2)體育競技一枝獨秀：學校重視體育工作，堅持常規和競技并進，以常規促競技，以競技促品牌揚名氣。積極參加全省職教系統組織的各項體育競賽并取得優異成績。在江蘇省第二屆職業學校田徑運動會中，榮獲高職男子組第2名、高職女子組第3名、高職團體總分第3名，并以147分的高分榮獲團體總分第4名的優異成績，其中，嚴濤破400米欄比賽記錄，并獲“最佳運動員”稱號;在江蘇省第二屆職業學校足球比賽中，經過激烈角逐，獲中職組一等獎的優異成績。在雨花臺區教育系統第十一屆教職工團體賽中，我校獲團體第3名。

(3)書畫大賽成績喜人：在第二十屆全國中小學生繪畫書法比賽中，我校共有75名(人次)同學獲獎，其中13人榮獲繪畫類比賽一等獎(楊羽、項宇博、顧夢凡、蘇勝男、孫琴、王士鳳、劉倩茹、李揚、李夢蝶、姚瑤、楊蕓、楊玉婕、張雅婷)，6人獲書法類比賽一等獎(穆悅、趙夢、楊羽、李青青、濮雪晴、孔葉雯)，61人分獲繪畫類和書法類比賽二、三等獎(吳天睿、李澤婭、王紫妍、余悅、王志凱、徐洋、彭巧筠、孫楠楠、王麗、陳倩、陳瑤、穆雅云、蘇勝男、朱雪陽、季心潔、肖婷、洪敏、季雅娟、龐雨琦、李金凇、吳泫嶠、成慧、高璐、王秀云、高繁、陳圓圓、林冬琦、劉雨欣、王雨婷、曲文欣、劉倩茹、李兆青、戴華娟、陳麗艷、胡迪、陳夢韋、魏潔、康欣悅、曹雨、鄧丹霞、戚雨亭、朱振芳、顧夢帆、胡心盼、楊蕓、金笑語、沈永賢、丁濤、胡愛萍、尹劍麗、邢錦鈺、張紅、卜靜、趙夢)。

(4)雙創大賽嶄露頭角：在創新大賽中，由學工處牽頭，陳仕祺指導的《全自動高效水循環校用清洗系統》、《職業學校美術專業專用課桌》于2017年11月通過南京市職教教研室評選，現已入圍參加江蘇省職業教育創新大賽評比，其中，《職業學校美術專業專用課桌》的設計已申請國家專利。在2017年南京市第一屆創業能力大賽中，湯葉、胡子悅組建的“葉子形象設計工作室”在創業計劃競賽中獲高職級三等獎，賀程、謝貽卉組建的“卉聲卉色攝影工作室”在創業實踐挑戰賽中獲高職組三等獎。谷陽和王雅君兩位老師分獲優秀指導教師獎。

6.日行一善特色彰顯。

以來，學校積極響應“崇德向善”、“積善成德”的號召，結合學校“三雅、三和、三生”主題教育(雅言、雅行、雅趣，和氣、和善、和睦，生存、生活、生命)，啟動了“和諧中華，日行一善”道德教育實踐活動，希望通過“一所學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡，通過學生觀看道德教育影視，組織道德思想感悟交流，組織“日行一善”社團、“日行一善”志愿者活動，記錄“行善日記”等有效方式，提高了學生愛心奉獻的意識，塑造了學校的良好形象，至2017年12月，全校各班全年志愿者活動校內共開展352次，校外共開展246次，拾金不昧38人次。在雨花臺區教育局組織的“2017年區志愿者評比”活動中，宋寧同學獲雨花臺區十佳志愿者稱號;方欣雨、劉紫晶、孫心鈺、楊昔明等4位同學獲優秀志愿者稱號;1310班，學生社團表演社、公益社，學生志愿者服務隊木林森志愿者小分隊、微塵行善服務隊獲優秀志愿服務隊稱號。

7.校企合作專業拓展。

(1)老的專業新的路徑：2017年學校與東軟睿道、南京雷鍍教育、南京藝德源動漫有限公司、王春美容院、蘇通軌道、海事學院、香港海運集團企業等聯合辦學，設立涉外游輪乘務、城鐵乘服定制班、地鐵乘服等企業“冠名班”共19個，引進南京藝術學院孫智強教授，在校內建立大師工作室，借助其專業技能、社會資源和行業地位，發揮行業、高校的專家引領作用，建設與文化創意產業相匹配的專業群，以提升學校對全區經濟發展的貢獻度，推動專業建設的堅實發展和江蘇省高水平現代化職業學校創建項目的有序推進。學校為實現升學有路，就業有門，留學有橋三個層次辦學，繼續采取“引進培訓+專業對接+課程嵌入+學生就業”的模式，將網絡營銷、軟件測試、游輪乘務、地鐵乘服等相關課程嵌入學校教學，共建實習基地、引企業進校、拓展專業方向，實現學生校內培訓、實習，校外就業。

(2)對接產業轉型升級：為適應“互聯網+”時代南京經濟發展方式轉變、產業結構調整，面對雨花軟件和信息服務產業的發展，面對雨花產業結構調整和經濟發展方式轉型，不斷舉辦對接區域經濟的新專業已成為學校面臨的需要迫切解決的重大課題。學校自加壓力，主動作為，加大調研論證力度，與東軟合作，于2017年2月，向省聯合職業技術學院和省教育廳成功申報五年制高職教育軟件技術(服務外包方向)專業1個，并如期開班。11月，遞交五年制高職教育文化創意與策劃專業(文化創意產品設計、品牌創意與傳播方向)申報材料，爭取申報成功明年如期開班。出臺《關于進一步推進專業建設的實施意見》，明確近期專業調研、專業申報、名師引進、校企融通、專業提檔、轉型升級等方面的工作任務。

(3)項目培訓服務雨花：學校與雷鍍教育、南京大學人力資源培訓部等部門展開合作培訓項目。目前學校已擁有江蘇省軟件人才培訓基地，江蘇省國際服務外包人才培訓基地等，學校培訓已經形成全日制、常態化的格局，進一步提升了服務雨花經濟社會的能力和水平。積極放大培訓功能，一年來，開展了形式多樣的培訓：全國計算機等級培訓考試、計算機組裝與調試、普通話、韓語培訓、服裝定制工、助理電子商務師、電子商務員、物流師、美容師、計算機操作員、機關事業單位的公共課、會計證等，全年各類培訓考試達15798課時。學校不僅在校內開展各類培訓考試，而且還送技術到企業，派優秀教師下到企業培訓，派優秀師生為兄弟學校教師進行培訓，受到了企業、學校的好評。

8.抓好實習助推就業。

學校注重加強和促進與行業企業的溝通聯系，加強與東軟睿道、雷鍍教育、蘇軟中心、舜天西服、蘭詩國際、云錦研究所、王春美容院、蘇瑞爾形象設計工作室、蘇寧物流、中國電信等單位的合作。依托校企合作共建生產性專業實訓基地，完成高職實習生220人頂崗實習分配工作，學生目前實習工作穩定，在崗率為100%。組織學生參加企業專業見習，不斷拓展實踐教學資源，推進工學結合(共安排電子商務高職137名學生到蘇寧物流基地進行了為期7周的見習，電子商務中專3個班共110人到江蘇電信各營業廳開展了為期一個半月的見習，服裝專業共38人到舜天西服有限公司參加為期一個半月的見習)，通過見習，增強學生適應性，提升自我認知的能力，為建立正確的擇業觀打下良好的基礎，學生就業綜合競爭能力也得到不斷提升。依靠校企合作和實習管理網站平臺，切實規范實習管理，確保實習質量和學生安全，保障學生合法權益。努力幫助畢業生樹立正確的職業觀、就業觀。以“出口”帶動“進口”。積極拓展與雨花軟件園內軟件企業的合作關系，推進在軟件企業建立實習基地，實現校內培訓、企業實訓、雨花就業一體化，為園區軟件企業訂單式培養和輸送多元化基礎性軟件人才。2017屆畢業生413人，初次就業率達96.36%，年終就業率達100%，截止12月，中專就業率為98.1%，高職就業率為100%，專項考核排名高職位于聯院辦學點前列，中職考核排序比上年提升。注重優秀畢業生就業創業典型建檔梳理和宣傳工作。

9.校園面貌力求精致。

(1)善爭支持為我發展：學校積極爭取市區專項和獎勵資金350余萬元，為學校可持續發展提供資金保障。

(2)按招標程序，做好基礎建設和技術裝備添置：一是對圖書樓門面進行幕墻玻璃安裝;二是作為南京市標準化考場,爭取市自考辦20萬資金補助,將安德門校區教學樓走廊進行全封閉;三是根據食堂場地規范的要求,對安德門校區學生餐廳及食堂功能間進行了徹底的改造出新,兩個校區食堂內都添置安裝了led電子屏;四是對兩個校區的宿舍進行了改造出新，使宿舍環境面貌煥然一新;五是改造出新安德門校區校園圍墻(北邊一段)，教學樓過道貼大理石墻裙，部分教室地面做環氧地坪，校園原老房屋局部外墻貼墻磚做了真實漆，將軍山校區教學樓局部墻體進行了涂料粉刷出新。在教育技術裝備方面，為將軍山校區形象設計專業所有功能室、教師辦公室安裝了空調等辦公設備，新增了200套學生課桌椅，學生宿舍新更換100張高低床，新增32路無線網絡視頻監控，做到校園監控基本全覆蓋，為了保證教師的教學和辦公，按計劃配置10臺筆記本電腦和85臺臺式計算機，教務處新添置復印機和a3激光打印機。

10.媒體關注助推發展。

全年《南京日報》(8次)、《東方衛報》(8次)、《現代快報》、《南京晨報》和江蘇電視臺公共頻道、江蘇教育電視臺、南京電視臺等主流媒體分別就學校管理、高水平現代化建設、教師風采、技能競賽、學生社團、教育科研、專業建設、院校合作、日行一善德育主題活動、招生嘉年華、曹衛東“見義勇為”先進事跡、讀書講壇等專題報道23次。

11.一著不讓擴大招生。

學校招生團隊迎著困難干，開動腦筋干，全心投入干，確保規模干，超額完成招生目標。

12.同向同行有正能量。

盤點2017，全校教職員工努力，班主任盡力，行政干部給力。

(1)克難招生：參與招生聯系的有：汪杰、李衛衛、吳文晶、閆妍、種穎、漆險廷、尤丹丹、孔運維、徐旸、吳俊、仲靜、施紅軍、張曉莉、唐鹿、徐海燕、趙翠薇、李建軍、童孝彬、徐云旺、王勝以及在家電話聯系的其他中層以上干部。參與暑假招生的同志有：童孝彬、張曉莉，趙翠薇、施紅軍，吳俊，王偉嘉，陳莉，朱婷婷、胡毅等人。

(2)基礎建設：參與安德門校區為期近2個月基建和技裝建設安全監管的有王勝、杭金章、李建軍、宋大全，參與將軍山校區宿舍出新工程和校舍局部維修的有徐云旺、王甘來、吳俊。

(3)新生軍訓：高質量完成了軍訓組織工作，參與五天軍訓管理的有童孝彬、唐鹿、徐海燕、張力、吳俊、于鳳英、袁龍云、武菊、陳仕祺、徐旸、漆險廷、鄧雅潔、趙紅玲、王倩、王曉姝、鄒鵬飛、楊艷秋、陳子寒、項磊、王麗紅、董琳、袁曦、吳曉華、李薔、王玉慧。

(4)服從安排：服從安排是一種責任，主動接受安排是一種境界。由于招生得力，今年學校凈增4個班級，全校所有接受超課時任務安排的老師有：袁泉、馬恒松、詹修宇、閆妍、南珺、曹衛東、談艷、周波、李萍、趙翠薇、李衛衛、徐珊珊、張蕾、李薔、仲靜、張敏、孫國會、李海娜、張淑菊、夏俊民、王會、方芳、項磊、胡煒煒、黃超、何玲、施紅軍、茅根梅、徐旸、袁曦、賀艷東、于鳳英、宋娟、陳子寒、漆險廷、趙春、鄒鵬飛、張志剛、孫秀敏、吳俊、許海青、種穎、章麗保、陳仕祺、陳艷、潘浩、王雅君、曾云華、曹浩智、白潔、胡毅、周志勇、汪杰、姚習習、王曉姝、吳曉華、孫藝、楊菲菲、朱穎穎、李裘木、于為勇、施金成、徐海燕、吳璇、周冰、馬蘇玲、侯慶兵、胡捷、張力、孫穎、楊艷秋，戴亞婷、吳文晶、袁林敏、白云娟等。在班主任安排上，所有接受班主任工作的同志都值得表揚，對中途接班的陳家琛、王會、白潔、袁林敏、董琳、姚習習、曹浩智、陸秋玉、蔣慧、張淑菊、于鳳英老師提出表揚，對帶病堅守班主任崗位的袁龍云、吳曉華、李薔、吳文晶、王會老師提出表揚，對帶徒弟的`種穎、李萍、袁龍云、張敏、孫秀敏、汪杰、于鳳英、沈芳芳、吳文晶、武菊、馬歡、徐旸、陳艷、趙春春、項磊、姚習習、陳仕琪、王曉妺、王會、吳曉華老師提出表揚，對退休前一年仍堅守班主任崗位的于鳳英老師提出特殊表揚。趙翠薇、張曉莉、施紅軍、潘浩，陳仕棋、徐旸、種穎、王甘來等同志接受組織聘任，雙崗雙責。樊琳(現已退休)、白順芳、夏俊民、陳銘順、于鳳英等同志，2年之內就要退休，依然或滿或超工作量，值得敬重。

(5)督導發現：對教學、學生、后勤三個管理規范督導常態化，堅持督導發現機制，每周一期督導簡報，肯定成績，查擺不足，修正完善，成績明顯。全年共發布督導簡報36期，檢查出問題并得到整改事項約30件。對食堂小賣部每月進行常規檢查，食堂問卷調查7次，小賣部抽樣檢查8次(每月一次常規抽查)，對宿舍每月多次常規安全、衛生檢查，并對存在的問題及時反饋宿舍管理干部。承辦“首屆師德點贊詩歌朗誦會”，點贊教師達50人;匯編師德點贊詩集一冊共收入點贊詩歌近80首;截至目前，制作《師德永恒》(初頁版)五集。

(6)安全保衛：安全是生命線是生產力，學校堅持“思想重視，管理嚴格，責任落實，共同參與，抓住細節，走動管理，消除隱患，確保安全”，兩個校區全年實現“六無”安全責任目標，全年無重大安全責任事故，無師生違法犯罪，學校榮獲南京市“內保先進單位”。

(7)專業南遷：積極應對2.5+0.5人才培養方案的變化，出臺《安德門校區部分專業遷入主校區過渡工作方案》(2017年9號文件)，成立項目組，順利完成形象設計與服務專業6個教學班級(形象設計專業)的南遷工作。

13.學校拓展目標可期。

(1)借勢運作，善爭支持：經市局推薦和爭取，1月7日，省廳批復，同意增列學校為省高水平現代化職業學校創建單位。區教育局《2017年工作計劃》明確“完成中華中專布局調整及資源整合任務，制定新校區建設規劃;大力推進中華中專創建江蘇省高水平現代化職業學校”，并對目標任務進行責任分解，排出倒逼時序。5月18日，區教育局出臺《關于進一步推進中華中等專業學校建設江蘇省高水平現代化職業學校的意見》(雨教〔2017〕54號)，確立“工程建設、專業建設、隊伍建設”三大項目，明確分管局長、責任科室和學校的責任，排定建設項目的完成時序，目前進展有序。8月24日，區教育局出臺《關于調整雨花臺區教育系統重點項目建設指揮部成員的通知》(雨教〔2017〕93號)，增加中華中專建設項目組。9月，市區教育局和規劃部門確認用地規劃調整，明確擴建工程的66畝職業教育用地屬性。因院校合作共建校區園區項目用地不足，經過積極爭取，12月24日，李世峰區長一行調研學校，明確定坊地塊(將軍山校區)120畝全部為職業教育用地，報市教育局和市政府審批。

(2)咬定目標，同愿同行：在主校區擴建項目上，明確建設用地手續，辦理項目建議書批復，完成校區擴建設計方案的初審，爭取10月前，啟動主樓(暫定名雨花軟件教育大廈，2.5萬平方米)和相關配套建設，積極爭取主校區(將軍山校區)120畝土地，10萬平方米建筑體量的規劃，與金陵科技學院合作，按照“整體規劃、分步實施，加大投入、增加體量，拓展功能、形成典范”的建設思路，共同構建科技研發、教學服務平臺，形成軟件工程實訓基地和軟件產業人力資源開發中心，提升學校辦學層次和水平;在專業建設上，扎實搞好軟件技術專業的校企合作和課程建設，呼應雨花“互聯網+和文化創意”新興產業發展需求，進一步落實專業轉型的調研、專業申報等工作;積極嘗試現代職業教育體系構建試點實踐工作，先后4次與金科院藝術學院洽談3+4以及5+2分段培養工作，以期打通服裝專業學生升學立交橋;在隊伍建設上，堅持兩條腿走路的思路，一方面爭取區教育局的進編支持，一方面內部孵化，按照政府購崗的思路，繼續聘用優秀的專業技術人才，同時加強優秀教學團隊建設，和金科院、南藝等高校合作，建立名師工作室，借助外力促進學校教師隊伍和專業發展。

(3)凝聚心力，共逐夢想：學校發展需要見勢而為，趁勢而上，造勢發展。在各級政府和教育主管部門關心支持下，我們堅定用5年時間的不懈努力，再造一個集“生態景觀、人文教育、運動休閑”三個區域，具“教學、實訓、培訓、研訓、生產”五項功能，呈“園林式校園、集約式管理、居家式生活、多元化辦學、人文化教育、一體化教學”六位一體的功能齊全、設施完備，充滿幸福、能夠成就夢想的“新中華”，實現“中華中專”真正意義上的“彎道超越，跨越發展”。一是確保硬件現代化、高水平，按《江蘇省高水平現代化職業學校建設標準》辦學條件指標要求，全面建設包含地面12層的軟件教育大廈、創客中心、圖書館、體育館、學生公寓、食堂、標準運動場、校區園區等建筑面積約10萬平方米，預計總投資4.5億的新校區，并根據省頒標準和信息化建設要求，新增高水平實訓設備和現代化實訓室;二是確保專業緊密對接產業，啟動專業全面提檔升級計劃，打造有影響力和貢獻度的“校企融通共生共贏，匹配雨花軟件和信息產業，服務輻射雨花經濟社會”的“北有文化創意、南有軟件技術”專業群;三是努力朝著“學生快樂，教師幸福，學校增值”的辦學使命和“成就學生、造福家庭、服務社會”的辦學愿景，努力建設干凈的、綠色的、美麗的、文化的智慧校園，努力建設“家長放心、學生向往、教師幸福、社會滿意”的職業學校。

學校發展面臨轉瞬即逝的新機遇，發展愿景清晰而美好，藍圖需要共同締造，需要全校師生同愿同行、同向而行，需要腳踏實地、一步一個腳印推進高水平現代化職業學校建設。

愿學校越來越好，師生越來越好。

xx學校。

2017年12月31日。

師生情初三（實用19篇）篇五

師生情初三（實用19篇）篇六

尊敬的各位教職工、親愛的校友和同學：

節日好！這是秋高氣爽的`時節，這是收獲累累的季節。

踏著秋天的腳步，象征團圓的中秋、充滿喜悅的國慶款款而至。值此“雙節”臨近，謹向辛勤耕耘的教職員工、心系母校的廣大校友和潛心向學的全體同學致以節日的祝賀與親切的慰問。

節日臨近了，校園的桂香更濃郁了。節日臨近了，母校的思念更迫切了。

那濃郁的桂香，是學校發展釀造的醉人氣息。那迫切的思念，是母校傳遞校友的心靈絮語。

在節日的氛圍里，凝視學校的發展歷程，如同欣賞一幅美麗的長卷，別有一種激動、一種驕傲、一份喜悅。從，長江大學揚帆起航，一切都是那么記憶猶新，一切都是那么難以忘懷。

在這幅壯麗的發展藍圖上，每次前行、每次攀援、每次超越，無不凝聚著全校師生的智慧、心血和堅忍不拔的努力，無不飽含著海內外廣大校友的關心、關注和鼎力支持。

因為有了你們的嘔心瀝血、同甘共苦，因為有了你們用行動對“長大長新”校訓的詮釋，學校才一次次跨越了困難和障礙，才一次次抖擻精神再出發，才一次次站到了新的更高的起點。

今年，更是鼓舞人心的一年、是戰鼓催征的一年。那鏗鏘有力的聲音，正如擂響的鼓點，發出振奮人心的召喚：加快發展，適逢其時，恰順其勢。

未來，值得期許！只要我們同心同德、同心同向、同心同行；只要我們永葆熊熊燃燒的精神之火，迎難而上，砥礪前行。花好月圓人團圓，萬眾同心慶國慶。

長江大學是一個大家庭，學校發展是我們共同的事業。無論置身何處，請讓我們攜手并肩、心心相印，爭創新的業績！在這個團圓的日子里，在這個舉國歡慶的日子里，我們真誠地希望每一個長大人切實把安全放在首位，在祥和溫馨的節日里放飛心中的幸福，唱響對祖國的禮贊。

祝全校師生和廣大校友安康快樂，闔家幸福！

祝第四屆校友節取得圓滿成功！祝長江大學的明天更美好！祝我們的祖國欣欣向榮、繁榮昌盛！

師生情初三（實用19篇）篇七

世界上最偉大的當然是母愛，但我覺得師愛也是偉大的。老師的愛就像冬天里那火紅的太陽，溫暖我們，讓我們在知識的海洋里漸漸成長。

――題記。

生病的回憶。

說起老師，一定要說說我們的班媽媽陳老師！在學習上，陳老師的嚴謹和一絲不茍是出了名的，無論是在平常的課堂上還是在日常的生活中，她都教導我們做事一定要嚴謹。也許是因為她教數學的緣故，總要講究邏輯關系，所以她對我們的要求一點都不打折扣。小到課堂坐姿和物品擺放，更別說紀律常規和學習要求了，我們班的同學們總是嚴格執行學校和班級的各項要求，于是每次學校的班級德育量化考評我們班總能穩居前列，這也讓班里的每個人都充滿了自豪感。

當然，除了嚴謹，她也是一個充滿耐心與愛心的班媽媽。不管是平常哪個同學詢問她數學題，還是哪位同學生病了，她都耐心、認真地對待，對我們就像是她的親骨肉一樣。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因為班里還有三十多個孩子需要她。

平時，她還教了我們許許多多做人的道理。還記得那一次，我們正在上數學課時，老師讓我們做一道數學題，正當教室里沙沙沙動筆時。一個溫柔的詢問聲打破了平靜。某某同學你怎么了？不舒服嗎？原來是我們的班媽媽正在關切的詢問一位趴在桌子上的同學。老師我頭有點痛好像是發燒了。那位同學吃力地對老師說。老師把手掌貼在了那位同學的頭上，哎呀！好像真的發燒了！陳老師二話不說扶著那位同學離開了教室去往醫院，只見她那焦急的背影逐漸消失在了走廊。于是我們可憐的班爸爸只好又成了救火隊員，進教室來守我們上自習了。

憔悴的背影。

前段時間，陳老師要參加區里的講課比賽，忙得團團轉，每天上課時嗓子都是啞啞的。有一天，我們一整天都沒看見她，直到晚自習我到辦公室交作業時，才終于見到了我們的班媽媽。此時的她臉上掛滿了憔悴，她趴在辦公桌上不知不覺睡著了，這可能是她今天唯一認真休息的時間吧？她平常每天干的工作已經太多太多了，為我們付出的也太多太多，想到這里，我悄悄地合上了那寫滿批注的練習冊，放在她的桌上后躡手躡腳地走出了辦公室，并輕輕的關上了門，希望她能安靜地多睡一小會。

我覺得陳老師不僅是一位值得尊敬的認真負責的好老師，也是我們最愛的長輩。她真的就像對自己孩子那樣愛我們，一直包容我們的缺點和錯誤，不斷幫助我們取得成長和進步，我發自內心想要說：陳老師，您辛苦了，謝謝您！

師生情初三（實用19篇）篇八

這是一年中最生動的季節，滿目青草黃花勃發著一種強悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋果探過籬墻，泄露了關于這個季節的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆的穿過朝陽斜照的走廊，走進那間屬于您和我們的教室。遠遠的，整齊劃一的問候聲，從敞開的窗戶傳來。風兒拂過，天還是那么藍，云也白白的。

放課了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽的余光，身影都消失在了寧靜的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會心的一笑。那笑，在夕陽的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！

這一天的天空，似乎在預告著什么？陰沉沉的。

大家正聚精會神地聽您講課。

忽然，大地劇烈的搖晃起來，無數的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個同學，是不是沒有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認輸時，一雙溫暖的`大手將我們拉入課桌底下，并展開自己寬大溫暖的胸懷，護住了我們！

磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了。

嘀，嘀。

這是什么？濕濕的，還是咸的！！

我緩緩地睜開眼睛，在剛才的一陣地動山搖之后，眼前變成了這幅畫面您宛如一只雄鷹，伸開巨大的羽翼護住了我們。

可是，老師，您在哭嗎？

為什么？老師您很疼嗎？

是心，疼？還是身，疼？

磚塊，水泥板啊！我懇求你們，輕一點兒行嗎？不要壓在他的身上啊！他會疼的，我們也會疼的，我們的心會很疼！

聽，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽著，這旋律的生動，一聲聲從我心底穿過，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應和的了？除非，在夢里有一天，您和我們一起，吟唱，這優美的旋律。

是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

夢聚夢散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

師生情初三（實用19篇）篇九

我找到了課文仔仔細細的預習了，想到還要寫一個關于昆蟲的小片段，我想了半天也不知道該怎么寫，于是就在網上找了一個關于螞蟻的片段。沒想到老師第二天就點名批評我說：“有一位同學上網抄片段竟然和別的同學抄成一樣的了，這么簡單的小片段還用的著抄嗎！只要你平時細心觀察著，一定能寫好，可見你平時多么的不用心，等會拿回去補好。我覺得好羞愧，開學沒幾天就被老師批評，真是難為情，我發誓以后再也不抄襲了。過了十幾天老師說明天考試，回家要認真復習。

我回家后，按照老師說的重點題目認真的復習一遍，其他的草復習了一下就睡覺了。臨近考試，每個同學都很緊張，都在認真的備戰考試。考試終于結束了，同學們都松了口氣。過了幾天，考試分數公布下來，我竟然考了八十分以下，心一下就冷了，本以為可以考七八十分的，沒想到才考了這么點分數，這是我從一年級到六年級以來，考試分數最低的一次，老師并沒有把試卷發給我，而是叫考80分以下的同學去老師那聽老師分析。我想：“我考的那么低，老師一定會讓我去的”。

到了中午老師讓我過去跟她談話。我看到老師，我的臉就馬上紅了，心里特別緊張。老師神情嚴肅的說：“你知道為什么考那么低嗎”？我被嚇的搖搖頭，“那是因為你的作文也跑題了，作文是讓你寫你為母親做的一件事，而不是媽媽為你做得一件事呀！還有你前后的填空題錯得也多，這些都是在課堂上講的，回去也讓你復習了，怎么會錯那么多呢？”我沒有說話，老師又問：“你原來考試的分數是不是都跟這差不多？”我回答：“不是的”，“那你回去好好想想這些題為什么錯了”。

回到座位上，我仔細看了這張試卷，也好好的反醒了一下，這些題真的不應該錯，聽了老師剛剛說的那些話，我覺得我應該更加努力學習，為將來考上好的大學做好準備。經歷了這幾件事，我明白了老師就是我的再生父母。

師生情初三（實用19篇）篇十

春去春又來，轉眼間我已經走過了十四個年頭，十四年的點點滴滴構成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進。

老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們如何做人。

在我現在的學校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長長的頭發，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠都不會生氣，一直都以甜美的笑容面對我們這一幫調皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們初一的數學老師，一個只要看著她，就會感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

每一天，老師都要為我們改很多作業，改完作業又要備第二天的課程。備完之后都已經午夜11點多了，該到睡覺的時候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時，我們大家都理所當然地認為下一節課我們要自習了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現了她清瘦的身影，我們啞然了。這節課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認真，因為大家知道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個令自己滿意的成績。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學到了知識，還學會了敬崗愛業的人生哲理。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”所有的老師都像那春蠶般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

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師生情初三（實用19篇）篇十一

師生情不是靠嘴說的，更注實際行動,師生情才會更濃厚.更清純,令人回味無窮。下面是小編為大家精心整理的關于師生情的初三。

作文。

700字，希望能夠幫助到你們。

早上從家里出來，還對自己說不能太傷感……否則她看到會更傷心，畢竟教了我們兩年了，彼此都有感情了。

走進校園下意識的看了看手機放沒放靜音，可能是來的太早吧，教室里一個人也沒有，獨自走到走到操場上，還不由自主的尋找那些曾經活蹦亂跳的面孔…。。又獨自的在校園里走了幾圈，看了所有曾經留下腳印的地方，然后默默的走回了班級，班里不像以前以前一樣那么亂了，可能大概是都知道換老師的事吧，班級里寂靜極了，過了一會一位美女老師走上講臺，來了一個簡單的。

自我介紹。

說了一大堆關于班級紀律的事然后直接轉入了正題“大掃除’’也不知道大家是都沒吃早飯呢還是因為換了新班主任還處在于傷心之中干起活來無精打采的就像是丟了魂一樣好像不像以前干活那么有勁了。

雖然說我們換班主任了，但是我突然覺得她和以前的班主任沒什么區別，只不過罰錢狠了點，但那也是為了我們好啊，不讓我們吃零食那是為了我們身體好，不讓我們買外賣是因為它沒有營養，不讓我們吃口香糖是怕我們隨地吐，影響班級美觀，我會像尊重以前班主任一樣尊重你，我會像喜歡以前班主任一樣喜歡你，我不會惹你生氣噠!

雖然我現在還不算是太了解你，可能是因為相處的時間還短吧，但我總覺的你身上有一股氣流和以前她挺像的，就是那種不服輸的勁，和那種永遠都護著我們，不讓我們受到一點傷害的勁，這就是我想和你交朋友，想和你做朋友的原因。

剛開始聽說換老師，我心里是一萬個舍不得，一萬個不愿意，后來也漸漸的接受你了，是因為你有很多地方和她太像了吧，所以漸漸地接受你了，也能讀懂你了。

就剩一年時間了，也許以后的那一張張熟悉的面孔都會淡淡忘記，但那些吵吵鬧鬧的日子是我們曾經擁有的，那些放肆的笑聲是我們曾經制造的，就剩下這一年時間了我會好好配合你的工作那樣就算分別了，也不會后悔。

無瑕的愛編織了一個五彩斑斕的夢，那丁香花上的露珠是我們眼角的淚水，在這個歡聲笑語的學校里，有我們攜手踏過的腳印。

記得那是一個相遇又分手的季節，我們彼此之間都有著對方的祝福，同學們都哭了，哭的是那么傷心，淚珠上閃爍著金色的光芒，她升職了，成為了我們的主任。這是一件值得高興的事。可也正因如此，她再也不能給我們講課了。人們常說：“嚴師出高徒”,真是功夫不負有心人，經過三年級一學期的努力,我們期末終于取得了優異的成績，得到各科老師的好評.這對于我們來說簡直是一個翻天覆地的變化，因為這幕后總有一個人，默默地支持著我們,那個人便是您——梁老師!

我們在一起，曾有過淚，也曾有過笑.比如說：玩沙包吧，那是一個炎熱的夏天，我們九個小女生一下課就像放飛的鴿子一樣往外跑，梁老師見了就不解地問：“你們幾個小女生，一下課就一窩蜂地往外涌，原來就是為了這個沙包啊，加我一個”我聽她這口氣心想：看來，老師也是玩沙包中的高手嗎?“好吧。”我、張立敏、謝昕新一伙，老師和幾個男生一伙，我們幾個可謂是高手中的高手一起打。不分勝負，打到了最后一局，我們已經熱的滿頭大汗。我們停了下來，我告訴張立敏：“咱們就乘老師不注意的時候往腿上打，”誰知老師可聰明了，沒中計。那時候的老師就像一個活潑機靈的小孩子，也像一個十七八歲的青年.

課下的老師是一個小孩子，課上的老師可算上是一個有學問的博士，梁老師有著一雙睿智的眼睛,高高的鼻梁上架著一副紅色的眼鏡，如果上課我們稍微有點溜號都逃不過那“四個”眼睛，只要她一瞅我們，就是給我們一次警告，我們就馬上恢復狀態，認真地聽起課來。梁老師，多虧了您，才讓我們意識到自己的錯誤。并且迅速地成長起來。

愛是可以傳遞的，信念是可以感染的，我們的情誼是朝夕相處換來的。一個祥和的大家庭里需要一個慈祥的母親，那個人便是您——梁老師。我們永遠都是您身邊最可愛的子女。相冊里刻畫了我們對您的感恩，在花的世界里記憶了我們對您的尊重。在美麗的夢里，夢到了我們對您的思念。

感動，是沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們內心變得澄澈而明亮;感動，是熏人欲醉的海風，感受海風，我們內心變得純凈而又寬敞;感動，是令人折服的雪，領略風雪，我們內心變得安靜而又平和。

這個元旦的下午，我們舉行一場元旦聯歡會，每一個人的臉上都洋溢著微笑，這是一個多么快樂的場面呀!每一個人都有自己的節目，有令人放松的小品，把人們的目光都吸引過來，一首首歡快的歌曲引得大家齊齊地打著拍子。演員的后面，是一個銀幕，他向我們默默地講述著這三年的精彩瞬間，那閃動的小燈在墻上靜靜地工作著，而墻上的倒計時鐘，被笑聲淹沒，在笑聲中，沒有人注意到老師的離開。

不久，我和同學出去取道具，回到班門口時，我們發現老師在教室外的一個角落哭泣，聲音，小得使人聽不見，我和同學的好心情就在看到這一幕時便消失的無影無蹤了，我們靜靜地看著老師，看著這位平時又嚴肅又柔和的老師，心中充滿著愧疚與無奈，這一刻，我們素手無策，我們只能在那里靜靜地看著老師，老師看到了我們，馬上拭去了眼淚，對我們笑笑，和我們一起走進了教室。

當聯歡會快要結束的時候，老師對我們說了很多，有對我們離別的不舍，有對我們的關心，也有對我們未來的期待，我不知不覺中，已經是淚眼朦朧了，最后，老師給我們唱了一首離別的歌全班的同學都安靜地聽著這世上最動聽的歌，唱完歌，老師的傷感之情，在她臉上隱忍而去。

我感動，這同學們的微笑，我感動，老師因離別而哭泣，我感動，同學們的天真與和諧，我感動，我感動，這在角落中默默哭泣的背影，我感動，老師對我們的關心與幫助，這一幕幕，都被深深地烙印在了我的內心深處，她無法被風雨沖刷干凈，她無法被巨浪打到，她在我人生的長河中，無法消失。我感動這三年，這匆匆離去，而又讓我揮之不去的時光照片，這一次次的回憶，心中感動于老師與學生的那份真摯的情誼!

師生情初三（實用19篇）篇十二

山之為山，是為了讓那些名字隨山屹立;江之為江，是為了讓那些傳說隨波奔流。

逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯美的景致。

逗留在大海的浩瀚壯美中，我們就會錯失大漠，走過去，廣闊無垠的沙漠更震撼心靈。

逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會錯失森林，走過去，我們將領略森林的深邃之美。

汪國真說，太深的流連是一種羈絆，伴住的不止有雙腳，還有未來。選擇逗留，擁有了一時的美麗，然而選擇一條不尋常的路，走過去，真正的美麗才會赫然顯現，選擇走不尋常的路，就是把祭品獻給追求的祭壇。

施瓦辛格，這個拼搏在人生路上永不止息的偉大形象。他早年是舉世囑目的健美先生，一身壯實的肌肉讓他拿遍了大大小小的健美比賽獎項。但他并沒有逗留健美給他的榮譽中，而是選擇走一條不尋常的路--好萊塢影視。他在好萊塢創造了更大的輝煌后，雄心勃勃的他又“搖身一變”，成為了一名政客，在政壇上叱咤風云。這個健壯的美國人向我們展示了不走尋常路的美，創造了一個個不尋常的神話。

我們要記住，孔雀是因為在贊譽中逗留而退化了翅膀，讓它充其量只是一只長著美麗尾巴的鳥。仲永是因為在天才的光環中逗留最終成為庸才。牛頓是因為在前半生的成就中逗留才出現在后半生二十年中研究上帝的遺憾，他沒有在巨人的肩膀上站穩。

一個富有戰斗力的人生需要面對永無止境的選擇，在這些選擇中走一條不尋常的路。不要因一時的美麗而逗留，也不要因自己的平凡而低頭，我們要不走尋常路，因這不尋常的路而笑對蒼天。

他不健全，但很樂觀。他不健全，但很堅強。他不健全，但他走出了一條不尋常的生活路。

去新華書店，順手攔了一輛人力三輪車。車子沒有同往常一樣往大道上走，而是彎進了一條清幽的小道。我正納悶，只聽車夫說：“這里人少，安全，又安靜。可以給你一個舒適的乘車環境。”他居然不尋常路。我笑著打量著他，穿著一件洗得發白的馬甲，修得平齊的發絲中摻著銀絲，大概有50多歲了吧。

車前行著，我卻開始奇怪同，上好的路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車一樣。目光往下一移，卻猛然發現，他居然只有一條腿!他失去的是右腿，那截空空的褲管，挽了個疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻律，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時時脫離座墊，身子向前傾，以把所有的力量都集中在那惟一的一條腿上。

望著那截空空的褲管，我心里很不是滋味。我十七出頭，100多斤的體重......我幾次想下車，卻又怕玷污了一些圣潔的東西。

前面是一帶上坡。我說，“我先下車，幫你把車推過去吧。”他連忙制止“不用，不用，這點坡都爬不上，我咋個掙生活呀。上次，我還靠我這條腿，載著兩個老外游過嘉興呢!”言畢，快樂地笑了兩聲。的確是個不一樣的人。車子遇上徒坡，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。車夫弓起身子，加速向前蹬，車子發出“吱吱”的尖叫聲。他黝黑的后頸高高繃起一根筋。我想，他此時的臉一定是紫紅色的，那單薄的衣服包裹下的肋骨，一定根根可數。

車總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。眼前的他，是社會的弱視群體，但在我看來他無疑是個強者。面對命運的不公，他沒有選擇消沉，而是揚起自信的風帆。殘缺的腿，注定了他會有特殊的一生。他卻走了不一樣的路，就像彎進那條小道。人力車夫，也許是很平常的工作，但對于他，要比正常人付出百倍，千倍的努力!

他把路扔在后面，把坡扔在了后面，掙來了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運抗爭。那條僅有的腿，撐起了他整個人生的重量，撐起了他整個人生的尊嚴，撐起了他整個人生不尋常的路。

師生情初三（實用19篇）篇十三

有人說“老師是辛勤勞動的園丁。”他們默默地無私奉獻著。而學生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長。

在從懵懂的年紀到已成為青少年時的年紀，我經歷了很多，但讓我最難忘的莫過于她一一個很是溫柔的老師。

她是一個溫柔的人，似乎永遠都是溫溫柔柔的，也似乎從來不會對著我們發很大的火，就真是最生氣時，也不會，也是溫溫柔柔地對著我們講話。

那時的我上課時總不會回答問題，總是羞澀于表達。直到那一次我才敢于發言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當時，她提出了一個問題，讓我們回答，知道的同學個都爭先恐后地把自己的手給舉了起來。

而我卻沒有，雖說我知道那題的答案，但仍是沒有。

不知為何，她卻偏偏點了我，我站起身來看著她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵與期待。

那一刻，我并不想讓她的眼神充滿失望，于是便回答了那個問題，她聽完后讓我坐了下來，并且鼓勵我以后常回答問題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開始積極地回答著問題，也許對于她來說是微不足道的事但對我的影響卻很深。

后來每一次當她碰到我時,都會用她的雙手輕輕地撫摸著我的頭頂。她就像是一個大姐姐一樣指導著我們，有時候，她會與我們聊著天,開著玩笑。

她對待我們時很是友好，她也很關心我們。總會指導我們。

那一次，班上的某位同學似乎是犯了錯誤，那時的我們都以為她會很生氣，可是并沒有。在我們驚訝的目光中，笑著指導他們。

她也很關心我們的學習，每一次問她題目時，她總是很有耐心的給我們解答。

她從不吝嗇自己的夸獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時，她又會摸摸我們的頭夸獎我們。

我們對她也很是尊重，也很愛上她的課。

所以當我們聽到她要走時，都很是難過。大家爭先恐后的表達著自己的不舍，希望她不要走。她看著我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見那般。

師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關愛、鼓勵、教導、尊重與喜愛吧。

師生情初三（實用19篇）篇十四

每個人對老師都有不同的記憶，不同的老師在我們學習生活中留下了不一樣的印象，讓我印象深刻。下面是我的老師三年級作文100字，我們一起來看看吧！

我的老師姓馮，叫馮芳，她教我們語文。她很年輕，高高的鼻梁上戴著一副白*的眼睛，頭發長長的，都到背上了。

她很有學問，什么問題都知道，每當我遇到不會做的題，馮老師都很有耐心的幫我解答。但是馮老師也很厲害，每當給那些調皮的男孩子上課，她都是很嚴肅的上課。雖然馮老師很厲害，但是我還是很喜歡馮老師！

我的老師長的很漂亮，她帶著紅紅的眼鏡，頭發長長的，很愛穿紅*衣服，這就是我的班主任——姚老師。

姚老師對我們要求很嚴格，她為了培養我們閱讀、寫作興趣，利用晨誦和午讀時間，帶領我們背兒歌、讀故事書。今年暑假老師還堅持給我們發古詩，要求我們抄到日記本上并背會。為了讓我們養成良好的讀書習慣，老師還讓我們堅持寫閱讀記錄。

還有忘了告訴你們一個秘密我的老師一般不吵人，如果你不聽話那可就要挨吵了。

我要夸的人是我的語文老師和數學老師，因為語文老師教我們很多知識，教我們認識新字，語文老師還給我們勇氣，遇到困難要勇敢去面對。

數學老師也是我要夸的人，因為數學老師教我們學平形四邊形。分數簡便方法。

我長大要報答她們，老師就像我們的父母，我永遠不會忘記老師對我的愛。

長長的頭發，圓圓的眼睛，

師生情初三（實用19篇）篇十五

時間真快，一眨眼，六年就溜走了。但是在這六年里，老師們對我的關心我還記憶猶新。

因為我是一名寄宿生，要住在學校里，所以寢室里會有一位生活老師照顧著。可我又從小體弱多病，一會兒肚子痛，一會兒發燒的，如果在學校……這對身為寄宿生的我可是一種煎熬啊！

那時候是讀五年級上冊，寢室老師是楊老師，楊老師很慈祥，她年紀和外婆差不多。

哎！我真不爭氣，開學初，就發燒了。那時，已是晚上十一點多了，我起來上衛生間，突然頭昏腦漲，摸了摸額頭，啊！怎么這么燙！我連忙跑去跟楊老師說，楊老師有些不知所措，因為已經十一點多了，診所估計也關門了。她親切地摸了摸我的頭，對我道：“沒事的，你先穿好衣服，老師想辦法。”于是，我胡亂地把衣服套起來。老師帶著我來到值夜老師房間門前敲門，想請值夜老師讓保安把學校大門開一下，結果才知道值夜老師就是黃校長。我們說明了情況后，黃校長說他開車送我們去中醫院，我們沒辦法，只好勞煩黃校了。

現在楊老師已經不在學校工作了，但我會永遠記住她對我的關心的，謝謝您，老。

師生情初三（實用19篇）篇十六

每當我站在窗前眺望，看到那些比我年幼的小孩在一起嬉戲玩耍時，我就會想起以前在西場小學的快樂時光。

6年前，我跨進了西場小學的大門。我見到了陌生的老師，陌生的同學，陌生的學校。

當我惶惶走上樓梯時，看見了一位扎著馬尾巴的“大姐姐”。我頓時不知所措，臉紅到了耳根，不知道該說些什么。這時，“大姐姐”走到我面前，笑瞇瞇地對我說：“小朋友，你好呀！“她彎下腰來，輕輕地撫摸著我的頭，說：“今年7歲吧？”我呆住了，怎么一看到我就能說出我的歲數，這也太神奇了吧！說完她輕輕地拍了拍我的肩膀，從口袋里拿出了一顆糖，遞給了我，說：“要好好學習哦！”說罷，轉身走了，我靜靜地看著她消失在樓梯口。她的話輕輕的，手柔柔的，一下子就安撫住了我那顆幼小的、惶恐的心。這個“大姐姐”給我的第一印象是——仙女。

之后，我才知道，那位“仙女大姐姐”，就是我后來的班主任——吳老師。

第二天，我帶著那顆糖早早的來到了學校，吳老師看見了我，走過來，彎下腰，輕輕地對我說：“我給你的那顆糖，你還沒有吃嗎？”我聽了，心里惶惶的，沒敢作答。因為上幼兒園時老師說過，是不能把吃的東西帶到學校里的。

老師似乎看透了我的心思，說：“沒關系，這次就破例吧！”我這才放下心來，小聲地說：“昨天媽媽告訴我，把樹枝插到土壤里，還可以生根發芽。我就想，如果把糖果也種到土壤里，就會長成一棵大大的糖果樹’，等糖果樹長成后，我要把樹上的糖果全都摘下來，分給老師們和同學們！”老師聽了，笑了。真沒想到，老師也這么愛笑！她問我:“你真的想把樹上的糖果摘下來，分給老師、同學們嗎？”我看著她的眼睛，點了點頭。“那好，我們一起種！”

于是，吳老師拉著我的手，到校園里種起了糖果。泥土，弄臟了我們的臉，但歡笑聲已讓我們把它忘卻。

師生情初三（實用19篇）篇十七

人們往往把老師比作辛勤的園丁、蠟燭，我卻總覺得我們的班主任韓老師像一位慈祥的母親，時時刻刻關心著我們。

記得那是初秋的一天早晨，天剛剛亮，我就被那一陣陣的難受弄醒，頭暈的昏昏沉沉的，在床上輾轉反側。實在睡不著了，只好穿衣起床，頭重腳輕、無精打采地來到學校。

隨著一陣清脆的鈴聲，老師像往常一樣夾著書本平穩地走進教室，用她那慈祥的目光掃視著全班同學，在我的臉上停了一會，就開始上課了。

不多時，我的胃里一陣陣翻滾，直往上涌，真想吐，臉上也冒出了細密的汗珠。老師發現了我的異樣，關切的問：“曉迪，你不舒服?”為了不影響同學們上課，我盡力裝出一副沒事的樣子，使勁搖搖頭。老師用疑惑的目光望了望我，又接著講課。

猛然，我覺著有許多東西涌上了喉嚨，我再也壓抑不住了，“哇”地吐了一地。頓時，一股難聞的氣味把周圍的同學熏得紛紛捂住了鼻子。韓老師急忙把書放下，疾步走到我跟前，一手輕輕的為我拍著后背，一手撫摸著我的額頭，臉上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韓老師又到辦公室倒了一杯熱水遞給我。我喝了幾口開水，覺得心里好受多了。

老師關心的說：“曉迪，你到衛生室去看一看，順便回家休息一下，落下的功課我會抽空給你補上的。”老師又擔心地問：“自己能走嗎?”“能走”我聽完韓老師的話，透過模糊的視線，看見的是韓老師正在注視我的那雙焦慮的眼睛。韓老師用自己的手絹為我擦干臉，然后讓一個同學扶著我回去看病。她一直跟著我們送出門口。我走過樓道拐彎，回頭望了望，只見老師雙手拿著杯子，關切的望著我，一身樸素的衣服襯托出她的慈祥，我默默地望著老師，有氣無力的說：“老師你放心吧我會照顧自己的，你回去吧，全班的同學在等著你呢。”

師生情初三（實用19篇）篇十八

我最敬佩的人，不是一位偉大的發明家，也不是偉大的科學家，而是我的老師。下面是本站小編為大家精心推薦的初三師生情600字。

作文。

希望能夠對您有所幫助。

師生情。

在不知不覺中，已經到了6點鐘了。我模糊的睜開雙眼，發現我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴厲，已有學生講話，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無時無刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長。

這讓我想到了最能贊美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

師生情。

我最敬佩的人，不是一位偉大的發明家，也不是偉大的科學家，而是我的班主任。我們的老師戴著一副黑邊眼鏡、扎著一個小辮子、穿著很樸實也不刻意打扮自己，但她在我的心目中永遠是最美的。我敬佩她是因為，她不但培養我們優良的品質，還教會了我們許多做人的道理。

有一件學習中的事，讓我至今記憶憂新，有一次我們考完四張小卷，考完后老師把卷子發了下來，我一看錯了不少題，可是我連一張小卷都沒有改完就放學了，我們的班主任老師卻不厭其煩的帶我們沒改完小卷的人去辦公室繼續改題，只要有一點不會的題老師就會細心的給我們講解，直到我們弄明白為止。老師在平時上課同樣教了我們許多的學習方法，我記得最牢固的是用畫圖法解題，我只要有不懂的數學題就會想到老師教我們的畫圖法，來解題，也慢慢地就體會到了畫圖法的好處。

老師還為我們組建了學習小組，讓我們的學習更有勁、更能互相鼓勵，同時也起到了互相監督的作用，我們老師平時判作業時更是一絲不茍，連一點點小小的差錯都不漏掉。而且還要一件事沒告訴你們，那就是老師第一天接我們班時說的幾句話：裝三天是開始，裝七天是改變，裝十天是鞏固，裝二十一天是習慣。感謝老師，其實不需要過多的言語。下課時，遇見了老師，我們的一句“老師好”便會讓她露出笑容;簡簡單單的一個動作，一句話，一個表情，便是她最大的欣慰。感謝老師，其實也就這么簡單，我們只有取得好成績，則會讓她更加的欣慰。

師生情。

我原來有一位女老師，年紀大約30多歲。她很和藹，待人也很熱情，我和原來的同學都特別喜歡她，尊敬她。她不僅是教誨我的老師，更是我能倘開心胸、平等交流的摯友。我們和她的交往、接觸有一份獨特的親近感。

這天，我穿得比較少，在教室上課時還不覺得冷，但是一下課，走出教室門，寒風像個頑皮的小孩子一樣拍打我的臉，當時我都要凍僵了，小手和小腳冰涼冰涼的，老師看見了，連忙脫下自己那件又厚又大的梅紅色棉襖，披在我身上，我頓時感覺溫暖了許多，一抬頭，又是那張掛著燦爛笑容的面孔，我皺起了眉頭，問道：“您不冷嗎?”不過，問過之后我就后悔了，這樣大雪紛飛的天，能不冷才怪!可她還是那張笑臉，溫柔地對我說：“你不冷就好了。”

那時，我看她的鼻子凍得發青了，臉也紅紅的，我的眼眶頓時濕潤了，她的話深深地刻進了我的腦海里，雖然只有幾個字，但是勝過千言萬語。老師，不知道您還記不記得有我這位學生，但是在我心中，您永遠是我最尊敬的老師，也是我最交心的摯友。

師生情初三（實用19篇）篇十九

在我的印象里，有這么一位老師使我刻骨銘心，她就是我小學時候的班主任——李老師。

雖然我小學的時候因為作業本被撕掉曾經憎恨過她，但時光的流逝告訴我，我錯了!

因為畢業與她離別之后，有多少個夜晚，我曾哭紅過雙眼!

李老師曾經跟我們開玩笑，說自己是一個不老神仙，而我們卻知道，李老師在臉上打了多少粉底才掩蓋了皺紋，臉都有一些浮腫了——她在盡可能的把最好的一面展現在我們的面前。

記不得是哪一天，李老師在課堂上突然向后一跌，頭險些砸到黑板，幸好李老師自己控制住了，而我們卻驚呆了，連忙問老師：“怎么啦?怎么啦?”李老師卻手一揮：“沒事，沒事!都怪我不爭氣，讓同學們分心了!”我們震驚了：李老師毫不顧惜自己的身體，只關注課堂，只關注學生!

后來我們漸漸知道了：在背后，李老師在拼命的吃藥;在我們的面前，卻是一副精神抖擻的模樣!堅強的背后，是她默默地流淚;一批批優秀學生成長的背后，是她默默地付出!

李老師，真誠地感謝您為培育我們所付出的汗水!更衷心地祝愿您多多關注自己的身體!學生代代教不完，身體健康最重要!