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對高考的看法大全（21篇）篇一
進入二輪復習的后期，高考漸至，認識高考，調整教學思路，成為每位老師的必修科目。
分析地理高考試題，明顯表現出注重考查學生的地理學習能力和學科素養，即學生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識解決問題的能力。在一線教學中有更多感觸，教師日常努力的方向可能與高考的要求是有偏差的，這在復習的后期將產生更大的問題。我們的復習教學一點點摳教材，強調記住知識，但高考命題的人卻在脫離教材，甚至產生中學老師看來超綱的題，考試與教材越來越遠。因此，高考復習必須調整，讓教學的思維從知識記憶的紐結中走出來。
一、將命題人當親人來理解。
從教師開始，引導學生站在命題人的角度來分析試題、欣賞試題。換角度后，我們會發現命題人很可愛。地理題一般先引用材料勾勒試題情景，其中的關鍵詞往往是命題人特別想讓考生注意的，是聯系答案的中心。讀材料時的感受如聆聽親人的絮叨。這樣的心境使學生喜歡高考題，發現高考題的優點，有興趣地分析考題的考點意圖。態度的轉變使學習變得更加有趣，更加高效。
地理學科是能讓學習者終身受益的，地理與生活是息息相關的，地理教學中不能只關注教材，對地理基本概念、基本規律的教授要從與生產和生活的關系入手，通過地理學科的學習，更有利于學生身心成長，將來更有生活質量。高考的導向正是如此。在教學中，如果把基礎、能力理解為背知識點，背得多，問題就大了。但不“背”,同樣不出成績。后一“背”指對地理學科中基本體系部分的熟記。如，地理位置、地理事物的特征、地理意義的表述；氣候、地貌、河流、自然帶、某生產地域、聚落等地理事物成因或區位條件的分析及較地理學科中規律性的知識，如，氣候分布、自然帶分布、農業地域的'區位條件、產業發展和遷移的規律等。必須用大量的精力完成整理和記憶，這是我們展開思維和組織答題的根本。優秀的學生不僅清晰地整理出這些知識，還熟練地遷移到相類似的考題中，提高了答題效率和得分率，表現出因地、因時制宜地提出科學解決問題的方法與措施的能力，這也是高考命題所期待的。
三、教學中的偏重。
在教學中的付出與考試成績的高低是不對等的。對高考得分的貢獻來說，必須確立的權重是：自學重于聽講、考試重于授課、審題重于書寫、評題重于講解、聯系重于背誦。
教師在課堂上有話語主導權，備課時想得多的是我如何教完內容，但課堂效率最終要看學生學了多少，通過講解，能讓學生記住的是最少的，而為準備考試和對錯反思記住的效率要高得多，最佳的是學生通過對考題的反思，建立了自為得意的知識聯系。在這個過程中，教師替代得越多，學生自主工作的內容就越少，教學效率就越低。
審題是永恒的追求，只有在考試的環境中，才會暴露導致失分的諸多非智力因素，隨著復習推進、高考漸至，這一個更突出的問題。對策只能是在類似環境中引導學生反思，而反復講解試題則是最低效的。
（作者單位新疆兵團華山中學地理組）。
對高考的看法大全（21篇）篇二
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。由于便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。
針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。
建議考生將對圖表的復習分為三個部分：
一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現。考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。
二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。
三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區域位置，就無法答題。
通過本輪復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。
對高考的看法大全（21篇）篇三
尊敬的各位校領導、敬愛的老師，親愛的孩子們：
上午好！我是高三家長代表郭小芳。
正當春意盎然，年味正濃之際，卻已遙聞高考的隆隆戰鼓；十二年的堅持奮斗僅剩下短促的一百天了。今天在這個特殊的日子里，能作為家長代表發言，我感到非常的激動和榮幸。請允許我代表全體家長向為了孩子的學習和成長默默耕耘、付出辛勤汗水的各位老師表示衷心的感謝，向寒窗苦讀、立志成才的所有孩子表示親切的問候。
孩子們，時間過得真快，轉眼你們已經到了十八歲的年齡，馬上就要步入成年人的行列了。如果說人的生命中有哪一個時刻是最有意義、最值得重視的，那無疑應該是此刻了。這是一個人一生中最重要的轉折――經過十八年的培育和成長，你已經從一株細小的幼苗變成了一棵參天的大樹，從現在起，你將要告別天真稚嫩的少年時代，完成從一個不經世事的孩童到成熟獨立的成年人的.轉變。這是一件多么值得慶賀和紀念的事情啊！成人，這兩個字寫起來并不復雜，但蘊含的內容卻豐富而深刻。其中最需要記住的應該是這兩樣：責任和價值。首先，我們希望你們做一個負責任、肯擔當的人。責任是成年人最重要的標志，也是生活中最重要的內容和原則。當你擁有了獨立選擇和行動的能力，也便有了相應的責任和義務。只有懂得負責而又能夠負責的人，才能被社會認同和接納，成為一個真正受人尊重的人。其次，我們希望你們是一個有價值、有作為的人。世界上的每一個生命都有自己不可替代的意義和使命。不論今后你在哪里，從事什么工作，不論成就大小，財富多少、位置高低，人生真正的成功其實在于能夠施己所長、益人益世、有所奉獻、無愧于心，生活得快樂而充實。
成人之際，你們首先要面對的就是“高考”,相信我，“高考”將是你們人生道路上精彩的一段。在這個特別的時刻，作為家長代表我有三句話與大家共勉：
一、常擁夢想之力。
我們每個人都有夢想，夢想決定我們的眼界，站在庭院你的夢想就是圍墻，站在河谷你的夢想就是高山，而只有站在峰頂你才能擁有更廣闊的天地！喬布斯夢想改變世界，他做到了，他創造了一個蘋果帝國；馬云夢想改變互聯網現狀，他做到了，創造了電子商務這個巨頭行業。孩子們，沒有夢想，人生毫無意義，就像大海中迷失方向的船，不知該何去何從。夢想的力量是無形的，也是無窮的，所以我們每個同學同樣要擁有自己的夢想，同時，你們也一定要相信自己是最棒的！三年前，你們在千軍萬馬中，以百里挑一的優秀學生的身份進入了臨汾三中這所名校，三年后也希望你們以驕人的成績邁進全國名校之門。孩子們，請你們記住，你今天的夢想，就是我們明天前進的動力，請務必堅持下去，無論多苦多難，這是你們步入成年的第一次人生大抉擇，為了夢想，我們寧可流血流汗，但絕不能留下遺憾！
二、常懷感恩之情。
常懷感恩之情，我們才能行而致遠。感謝臨汾三中的校領導，是你們帶領三中的全體教職員工，為孩子們創造了這樣深厚的文化底蘊、濃厚的學習氛圍、寬厚的人文環境，讓他們能夠安心學習、快樂成長，為夢想全力打拼；感謝高三的全體老師，三年的精心培育、一千多個日夜的悉心陪伴，是你們用默默無私的奉獻精神和甘為人梯的高尚師魂促進了孩子們的身心健康發展，你們用高超的教學藝術和廣博的知識為孩子們的終身學習打下堅實的基礎，你們用豐富的人生閱歷和高貴的人格魅力照亮了孩子們的遠大理想；感謝高三的全體孩子們，三年來你們朝夕相伴，共同學習、生活、成長，在競爭與合作中構筑了深厚的同學友誼，在學校組織的各項活動和經歷中收獲了成長和回憶，在老師的帶領下你們同舟共濟攻堅克難，現在，你們即將向人生的第一座高峰發起總攻，我相信，你們會用最優異的成績向所有關心你們成長的老師、親人獻上一份滿意的答卷！
三、常葆進取之心。
青春花季十八正好，金榜題名六月最美！孩子們，從小到大，無論什么時候、無論你們行走多遠、無論你們遇到任何困難、無論你們努力結果如何，()你們的父母永遠都是你們堅強而可靠的后盾，你們永遠都是父母的驕傲！希望你們相信，一百天的時間，可以圓夢高考，可以創造奇跡，也可以改變命運。高考的號角已經吹響，讓我們用信心驅趕黑暗，用勤奮化解疑難，不負父母的期盼、不負老師的厚望，拼搏百天，讓理想揚帆起航，讓人生振翅高飛。作為家長，我們時刻都能感受到孩子們的辛苦，能體會你們的壓力和疲倦。但這一切并不能成為放棄最后沖刺的理由。最后的一百天，也許就是一生改變的轉折點。你們的勇氣你們的執著將是實現理想的最強原動力。總之，心無旁騖排除干擾，做好最后的沖刺，百尺竿頭，更進一步！
最后。
祝家長朋友身體健康、萬事如意！
祝全體老師工作順心、幸福平安！
祝所有孩子健康成長、美夢成真！
祝臨汾三中蒸蒸日上、再鑄輝煌！
謝謝大家！
對高考的看法大全（21篇）篇四
有些感覺很難用文字記錄，因為它有時跟本無法承擔得起一種愛的力量，這種愛的力量已沖破渴求的藩籬，跨越過理智的山巔，仿似走火入魔，已分辨不清自己是誰或已忘記自己是誰？心弦上的雨點一直下著，從午夜零點一直下到來生的約定地點，可是長徒跋涉的勞累已使一顆誠摯的心靈來不及回憶對與錯，是與非。或者模糊，或者清晰，都已無法判斷路的正確方向，于是迷茫，絕望，哭泣，等待的結果卻是風停，雨止，縱然她寧愿傷痕累累，萬劫不復。
情感的糾結不是人為所能控制了的，也許它痛，但是痛并幸福著。也許它苦，但是苦卻也甜著。陽光普照的日子溫暖人心，風起的日子掀翻心海，下雨的日子淚水磅礴，任由思想的情緒控制大腦。風起的日子，思念的風鈴叮叮當當，心聲已傳達至天涯海角，她在埋怨著，是風不應起，還是雨應該停。相識是幸運的，相處是甜蜜的，相知是心醉的，相愛卻是粉碎的。因為經不起相愛，所以從不曾相愛。
季節的腳步從來都是不會停止的，愛情與生活同樣都需要行走在塵世的路上，牽手的依然牽手，放手的依然不舍，戀戀紅塵中有楓葉的訴說，也有細雨的哭訴，屬于你的永遠屬于你，不屬于你的永遠都不會屬于你，風停了，就不要再妄想用雨來挽留；雨止了，也不要企圖用風來牽絆。
生活本來就是平淡的，愛情本來就是樸實的，那么轟轟烈烈的愛情往往不夠真實，經歷過短暫的燦爛后，終究會走向枯萎，我的幸福不是你的幸福，你的幸福亦不是我的幸福，因為錯誤的時間，錯誤的地點，錯誤的感覺，只會導致錯誤的愛情更加錯位。請在風起的日子，珍藏這段記憶；請在風停的日子，擱淺這段回憶。有時愛并不需要走在一起，只需要用心珍藏，用心來守望一段美好的情緣。
曾幾何時，我已然于心中種下一份相思，然后把心底的思念刻上了你的名字，此后，不論白天還是黑夜，我心弦的每一次律動都是我對你輕輕的呼喚，都在向你傳達我深深的愛意。夜里想你成了我的習慣，淡淡的燈光下，我用文寫下那些曾經的思念，用字訴說心中那些潛藏的記憶。
歲月流逝，每當夜深人靜時，我眺望著有你的方向，你留下的一縷香，劃作千萬青絲，把我的思念編織成了網，我困在了中央，你卻忘將我放出，空等了誓言，卻終究是錯過了你，你的流年，在似錦如花的最深處，走過，不是為我，卻亂了我的浮生，你一低頭，寫我一生的傷懷。回憶從前，思念很美，或許你已是我今生無法割舍的牽掛。
望著車窗外依舊明媚的陽光，思緒飛揚，看著那飄逝而過的風景，心中的記憶片段已然在腦海閃現。聽著風吹過樹葉而發出沙沙的響聲，如孩子在歡笑般，不由得想起了那些年我們一起走過的日子，回憶著那些年我們曾經一起走過的歲月，臉上不知覺間已然如在陽光下盛開出的花朵般，燦爛！
輕聲的問自己人生有多少愛可以重來,又與多少愛可以擦肩而過，想你，把記憶輕啟后，才明白我不曾把思念擱淺，目光延伸遠方，飄渺如同虛無，把你幻化成寂寞的影子，寂寥而冗長，而在影子里我孤單的依舊把自己迷失，沒了方向，看寂寞的風吹亂了曠野里的絕望，而心卻讓你的影子漲滿，載不動思念悠悠，而我卻找不到那個曾經有你的彼岸。深夜思念依舊的問自己何時才能與你相見，何時才能看到那個曾經讓自己魂繞夢牽的你！
回憶里讓思念刻上你的名字。你的柔情在不經意間一點一點滲入我的生命，在歲月里刻上你的名字，讓你永遠伴我走天涯，無論我身在何方，不論你是否已將我忘，不管歲月怎么改變，不管容顏是否蒼老，在坎坎坷坷的路里，給我堅持信念的名字，我思念的名字，是那永不褪色的名字，在紛紛擾擾的歲月里，思念的硝煙隨風散盡，海風的吶喊早已停止哭泣，我曾無數次在彼岸等著你的歸來，卻一次又一次地驚醒了煙塵封閉許久的紅色的夢，望著空洞的黑夜，獨自徘徊。
曾經天真的以為，你會是我今生的永恒，直到后來才發現，我錯了。記憶中你的容顏，我似乎再也描繪不出輪廓，曾經的諾言也已隨風而去，消逝的連一點痕跡都沒留下。你我之間，不是錯過，就是過錯。我以為時間會是一劑很好的療傷藥，卻也沒想到用來入藥的是我的心。所以是煎是熬。
對高考的看法大全（21篇）篇五
親愛的老師們，同學們，大家好！
我是高440班班長李振昆。
當20的鐘聲敲響，我們00后的第一代正式步入成年。我們十八歲了！十八歲，意味著成長，我們在這個年齡應當懂得思考人生，解讀社會，膜拜心靈深處覺醒的自尊；十八歲，意味著感恩，感恩父母六千五百七十天毫無怨言的辛苦付出，感恩老師一千零九十五天毫無保留的誨人不倦，感恩同學一路相伴、團結互助、真誠相待。十八歲，意味著獨立，我們在這個年齡應當將依賴之心拋諸腦后，做好獨自面對各種挑戰的準備；十八歲，意味著責任，作為一名完全意義的國家公民，我們在這個年齡應當有為社會負責的勇氣，為生活擔當的精神。我們要挑起服務社會、奉獻國家的責任。
當我們今日聚在這里時，每位同學又有了一個新的名字：即將奔赴戰場的高三勇士！時光荏苒，如白駒過隙，轉眼間已有二百天過去，三百天中僅剩的三分之一，正如馬拉松中的最后沖刺階段，每個人都已疲憊不堪。一次一次的周練、考試，都在不斷考驗著我們自己。這個時候的我們，正在經歷高三漫漫路上最難熬的階段，像一位戰士橫穿泥沼，心中明確一個目標，帶著咬牙的堅持和對抵達彼岸的渴望。
都說高三苦，高三累，但我們不是已經走過了一大半了嗎？有多少坎坷，多少次摔倒，我們不都爬起來走到這里來了嗎？世上沒有唾手可得的成功，若不想未來流淚，就必須現在流汗。早已習慣了天還沒亮時不舍地離開床的疲憊，習慣了課間不請自來的瞌睡，習慣了不去餐廳寧要多學一會的固執，習慣了失敗后不斷站起的堅持。回想過去，刷過多少道題，做過多少卷子，十二年的努力不就是為了百日后的一次飛躍。每一分，每一秒都是我們的陣地，都是我們趕超別人的機遇。擁有遠大志向的人，怎能順從眼前的茍且。你想要的生活，距離現在的你究竟還有多么遙遠。抬頭望望分數線，讓你垂涎欲滴，但你所能做的'只有埋下頭繼續苦干，搞懂所有不會的，干他個天翻地覆！
剩下的一百天里，愿我們一起共勉，與老師和身邊的伙伴一起走過這段旅程。不管之前取得多少成就，不管失敗過多少次，擦亮雙眼，看清楚路，繼續前行。縱然題海茫茫、縱然早起晚睡，縱然沒有娛樂，但我們無怨無悔！為了心中的夢想，為了成為那個你想成為的自己，課堂上專心致志，高效精準；周練中踏踏實實，真實細致；自習上心無旁騖，惜時如金；考試時不驕不躁，心態平和；()咬緊牙關，勤思苦練，向規范要成績，向條理要成績，向準確要成績，向全面要成績，堅持下去，終會抵達輝煌的未來。花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。相信獨一無二的自己，高考不在話下！今我三中學子意氣風發，于此百日宣誓，指點江山，指日可待！
謝謝大家！
對高考的看法大全（21篇）篇六
2020年暑假，我做了一件平凡的事，可是從這平凡的事里，我懂得了一個大道理,淘了我人生的“第一桶金”。
我的一位朋友，以前是鄰居，在假期里賣報紙。我懷著好奇心，讓媽媽答應我也去賣報紙。
早上五點過，我挎了一個媽媽給準備的裝錢用的小腰包出發了。先去發行站買了十份報紙，開始去淘我人生的第一桶金。
我聽賣報紙的同伴說加氣站生意不錯，人多。我就火速跑向加氣站。等一輛車開過來了，我和兩個生意對手就沖上前去說：“叔叔，買報紙吧！”我還另外說：“這兩天的新聞都在這兒，了解了解社會上的新事吧！”叔叔說：“這個小朋友會說，買他的。”賣掉第一份報紙，我興奮得跳了起來。
正當我喜氣洋洋，滿面春風，揚揚得意地享受剛才的喜悅和興奮時，同伴們都賣好幾份報紙了。我歡喜的心情突然冷靜下來，快樂指數垂直下降。我想我必須馬上行動！
經過我一個多小時的“口舌拼搏”，還剩三份。我感覺兩腿發酸，口干舌燥，大氣直喘，太累了！跟隨著車屁股跑，追車的滋味，被尾氣吹的滋味太難受了！我決定去街上賣報。
我一邊走，一邊喊：“買報！買綿陽晚報！五毛錢一份！”“看新聞買晚報！”喊得我聲音沙啞，感覺嗓子都破了，可我不能停下來，必須得繼續走，繼續喊。一會迎面來了一位大個兒叔叔，買了一份走了。又一會兒，一位藥房阿姨買了一份。還剩一份，我看到最后一份報紙，看看越來越曬的太陽，“怎么辦呢？”我問自己，不知道還能不能把它賣出去。我到話吧的舅媽那兒喝了一些水，潤了潤有些翻不動的舌頭。舅媽說把我的最后一份報買了，可我不賣，我說我要靠實力賣它。最后一位老太太買了我的報紙，完成任務！我高興地回家了。
回到家，我鞋子都不換，直接躺在沙發上睡了。等中午十二點過，媽媽回來，我才醒。我和媽媽算了算，我的利潤加起來才兩塊五。天啊，兩塊五毛錢，我生活中買瓶飲料就用完了，我花了幾個小時，那么辛苦才掙來！花錢太容易，掙錢太難了！
我終于體會到媽媽對我說的話的真諦：爸爸在外地有多辛苦，爸爸一月工資幾千塊，掙那么多錢，那該多么不容易呀，我的學費、生活費，來之不易，我真該好好節約用錢了！我一定要好好學習，不讓這一萬多學費白花！
暑假賣報，我淘到了我人生的“第一桶金”，這桶“金”不是我賣報賺得的錢，而是我深刻的體會：一個人，花錢容易掙錢難，要節約用錢，錢不能亂用，否則會讓人累一輩子的！
對高考的看法大全（21篇）篇七
2月25日晚，南寧二中舉行了以“做孝順兒女，成華夏棟梁”為主題的高三年級18歲成人儀式。當晚，高三學生身著正裝，拉著父母的手走過寓意成人的大門，進入主會場。儀式上，父母與孩子互贈了禮物，并互相擁抱；高三年級全體教師特地錄制了祝福視頻，為學生們加油鼓勁；該校領導給每個班送了一本《憲法》，希望學生今后能擔負起公民應盡的責任。活動接近尾聲之際，全體高三學生以班為單位，進行了高考百日誓師。
26日，廣西希望高中500多名年滿18歲的學生，在校園里種下“成長樹”，寫封信給后的自己……最讓這些學生驚喜的是，他們的成人禮有一群“重量級”的見證人來自廣西甘蔗研究所的博士團。博士團成員都是廣西甘蔗研究領域的專家，他們來激勵孩子們：無論家境如何，只要努力，熱愛科學，同樣可以達到一定的人生高度。
27日下午，南寧沛鴻民族中學高三的學生，在高一、高二學弟學妹的見證下，宣誓成人。各班學生依次大聲喊出高考口號。
據了解，南寧大部分中學都會將18歲成人儀式與高考百日誓師結合在一起。2月28日，南寧三中也將進行高考百日誓師。
幾天前，南寧二中的學生韋鶴峰剛參加完18歲成人禮。他幾個月前實際上就已經滿了18歲，但自己并沒有已經成人的感受，直到參加成人禮時，他第一次穿上正裝，才有了不一樣的感覺。
同為該校學生的小陳，則認為“成人禮形式很多，有些沒有必要”，如果學校能在舉行成人禮前，征求學生、家長、老師的意見，讓成人禮以學生喜歡的形式出現會更好。
為了參加兒子韋鶴峰的成人禮，家住貴港的父母開了3個小時車趕到南寧來。“這一趟來得值，很多場面都很感動”，韋先生認為，學校的這個儀式既讓學生知道自己成年了，又能為孩子們的高考鼓勁。
已經步入工作崗位的黃小姐，對當年學校的成人禮記憶已經很淡，“只記得當時學校讓我們宣誓”。盡管如此，黃小姐仍認為成人禮還是很有必要的，“如果沒有成人禮，成年這個節點就會很模糊”。
羅女士提起兒子當年的成人儀式比較淡定：“當時場面挺激動，挺感人的，但事后也沒看出兒子有多大變化。”她也不指望一個儀式能對孩子產生多大的影響。
兒子已經上大學的家長黃東桂，認為這樣的形式還是能提醒學生的，“成年了，需要承擔自己的`人生責任”。
學者呼吁淡化“高考味”
廣西大學文學院院長李寅生說，在春秋時期，男子20歲、女子15歲舉行成人禮；在唐代，則是男子16歲，女子14歲行成人禮。不論在哪個朝代，成人禮都是一個非常重要的日子，這意味著人已經獨立，可以結婚，能夠為國家、親友擔起責任。
由于新中國成立后，傳統的成人禮中斷了很長一段時間，因此現在的成人禮形式多樣，但嚴格來說，有些變味。李寅生認為，現代的成人禮比較注重形式，對內容不太在意。而古代的成人禮更重視內容，強調成年后的責任。此外，他并不贊成把成人禮與高考宣誓結合在一起，“這種做法把成人禮的內容狹隘化了”。
南寧市教育局黨委書記夏建軍則認為，高三學生的時間寶貴，學校沒空閑搞兩個儀式，因此很多學校會把兩者結合起來。當然，學校在舉行成人禮時，應該注意淡化高考與成人的必然聯系。
一些學校已經發現高考百日誓師與成人禮掛鉤的不足。“近兩三年，我們一直在盡量淡化高考誓師，著重強調成人后應盡的責任。”南寧二中高三年級主任付松鋒表示，近年來該校發現獨生子女普遍缺少對親情的感恩，因此該校舉行的成人儀式，希望向學生傳遞一種信息：18歲，已經成年，要知道孝敬父母。當然，學生成人后面臨的最近一個挑戰就是高考，在高考中取得好成績，成為國家需要的棟梁，能讓學生理解起成人的概念來更有共鳴。
對高考的看法大全（21篇）篇八
雖然目前還沒有哪個熱門留學國家的大學規定：申請人必須提供國內高考成績才能申請學校和辦理簽證，但有的國外大學在接收中國高中畢業生時，都會將申請人國內的高考成績作為衡量學生學習水平的重要參考，只是依國家、學校不同，作為參考的程度不同而已。
加拿大、法國：對高考成績要求很嚴格
優秀的高考成績，對于打算留學加拿大并且申請名牌大學的同學來說具有很大幫助。
申請加拿大排名前5位的大學，學校一定會參考中國留學生的高考成績。
加拿大學校對中國學生招生政策明確規定：需要申請留學的學生提供高考成績或高考錄取通知書，缺少高考成績將很難申請加拿大公立學校。
即使不申請排名特別靠前的學校，加拿大各大學也要求我國的高中畢業生高中三年百分制成績平均要在80分以上，申請人申請的專業方向和與之相關高中課成績不低于80分，普通高考成績不低于滿分的70%。
因為在加拿大大學看來：高考成績對說明學生的學習能力有很強的參照性。
法國留學政策也要求高中畢業生申請留學簽證時必須提供高考成績;若高考成績很低，對申請和使館簽證會造成很大的不便。
澳大利亞：部分高校對高考成績認可
澳大利亞的大學較之其他國外大學情況最為特殊，中國學生的高考成績在澳大利亞的部分大學得到直接承認。澳大利亞十分重視中國留學生的高考成績和高中的平時成績。
如果學生高考成績達到一本錄取線，可直接入讀麥考瑞大學、墨爾本皇家理工大學、昆士蘭科技大學等學校的本科一年級，而不需要讀預科。
此前，世界百強名校悉尼大學向中國優秀高中畢業生拋來橄欖枝，宣布接受中國內地高考成績，符合高考及英語成績要求的學生可以直接進入本科學習。
現在澳大利亞一些優秀的大學也已經開始接受高考成績達到第二批本科線的學生直接申讀大學一年級，這些大學包括科廷大學、費林德斯大學、塔斯馬尼亞大學以及莫納什大學。
盡管并不是所有澳大利亞高校都參考申請人的高考成績，但是，有很不錯的`高考成績或者高中三年的成績就可以免讀預科，這對于不想在國外花費更多念書時間或者家庭條件并不是很好的學生來說，帶著高考成績去留學是一個不錯的選擇。
德國
一般來說，高中畢業生不具備申請德國大學(包括大學預科)的資格。
若要赴德留學，須在高中畢業后，通過全國統一高等學校入學考試，進入大學本科或三年制大專學習。他們覺得高中生的水平難以達到學校要求的課程難度，只接受具有高考成績的學生留學。
但是，近兩年，德國放寬了留學政策，高中生也可以申請留學德國高校。
德國的一些大學要求入讀本校的中國學生的高考成績必須超過第三批錄取分數線，這個要求的目的在于保證生源，他們不希望自己接收的學生在國內成績連大專也上不了。
英、美、新加坡
在美國、英國、新加坡等國家，無論辦理簽證還是申請學校，高考成績都不是必要條件，大多數學校還是只參考高中三年的平時成績。
但是優秀的高考成績還是可以提供給學校作為申請的一個參考標準，在新西蘭，優秀的高考成績對于申請學校還是非常有幫助的。
港澳地區：對高考成績非常認可
在港澳地區，高考成績是入讀其大學必不可少的依據。
如果考生要選擇港澳地區的名校，高考分數至少要上一本科線，有的學校甚至還要求達到內地名校譬如清華、北大的錄取分數線;在對報考學生的高考成績做過考察之后，他們的高校還將單獨組織面試，考生通過面試后方可入學。
另外，港澳地區在錄取考生時對英語的高考成績也有嚴格要求，名校一般要求英語高考成績在120分以上，一般學校則要求在110分以上，而對英語口語水平的考察則體現在面試中。
例如香港大學與劍橋大學聯合推出的招收內地優秀學生攻讀工程類本科專業的計劃中，就是從高考總成績、高考英語成績、面試綜合表現等方面進行考核，擇優錄取。
如果同學們不是在高一、高二就已經準備好出國留學，而是在高三臨時決定出國的，那么，你一定不要放棄高考;在申請國外名校時，也許高考成績會是你申請成功的一個砝碼。
對高考的看法大全（21篇）篇九
雖然目前還沒有哪個熱門留學國家的大學規定：申請人必須提供國內高考成績才能申請學校和辦理簽證，但有的國外大學在接收中國高中畢業生時，都會將申請人國內的高考成績作為衡量學生學習水平的重要參考，只是依國家、學校不同，作為參考的程度不同而已。
優秀的高考成績，對于打算留學加拿大并且申請名牌大學的同學來說具有很大幫助。
申請加拿大排名前5位的大學，學校一定會參考中國留學生的高考成績。
加拿大學校對中國學生招生政策明確規定：需要申請留學的學生提供高考成績或高考錄取通知書，缺少高考成績將很難申請加拿大公立學校。
即使不申請排名特別靠前的學校，加拿大各大學也要求我國的高中畢業生高中三年百分制成績平均要在80分以上，申請人申請的專業方向和與之相關高中課成績不低于80分，普通高考成績不低于滿分的70%。
因為在加拿大大學看來：高考成績對說明學生的學習能力有很強的參照性。
法國留學政策也要求高中畢業生申請留學簽證時必須提供高考成績;若高考成績很低，對申請和使館簽證會造成很大的.不便。
澳大利亞的大學較之其他國外大學情況最為特殊，中國學生的高考成績在澳大利亞的部分大學得到直接承認。澳大利亞十分重視中國留學生的高考成績和高中的平時成績。
如果學生高考成績達到一本錄取線，可直接入讀麥考瑞大學、墨爾本皇家理工大學、昆士蘭科技大學等學校的本科一年級，而不需要讀預科。
此前，世界百強名校悉尼大學向中國優秀高中畢業生拋來“橄欖枝”，宣布接受中國內地高考成績，符合高考及英語成績要求的學生可以直接進入本科學習。
現在澳大利亞一些優秀的大學也已經開始接受高考成績達到第二批本科線的學生直接申讀大學一年級，這些大學包括科廷大學、費林德斯大學、塔斯馬尼亞大學以及莫納什大學。
盡管并不是所有澳大利亞高校都參考申請人的高考成績，但是，有很不錯的高考成績或者高中三年的成績就可以免讀預科，這對于不想在國外花費更多念書時間或者家庭條件并不是很好的學生來說，帶著高考成績去留學是一個不錯的選擇。
一般來說，高中畢業生不具備申請德國大學(包括大學預科)的資格。
若要赴德留學，須在高中畢業后，通過“全國統一高等學校入學考試”，進入大學本科或三年制大專學習。他們覺得高中生的水平難以達到學校要求的課程難度，只接受具有高考成績的學生留學。
但是，近兩年，德國放寬了留學政策，高中生也可以申請留學德國高校。
德國的一些大學要求入讀本校的中國學生的高考成績必須超過第三批錄取分數線，這個要求的目的在于保證生源，他們不希望自己接收的學生在國內成績連大專也上不了。
在美國、英國、新加坡等國家，無論辦理簽證還是申請學校，高考成績都不是必要條件，大多數學校還是只參考高中三年的平時成績。
但是優秀的高考成績還是可以提供給學校作為申請的一個參考標準，在新西蘭，優秀的高考成績對于申請學校還是非常有幫助的。
在港澳地區，高考成績是入讀其大學必不可少的依據。
如果考生要選擇港澳地區的名校，高考分數至少要上一本科線，有的學校甚至還要求達到內地名校譬如清華、北大的錄取分數線;在對報考學生的高考成績做過考察之后，他們的高校還將單獨組織面試，考生通過面試后方可入學。
另外，港澳地區在錄取考生時對英語的高考成績也有嚴格要求，名校一般要求英語高考成績在120分以上，一般學校則要求在110分以上，而對英語口語水平的考察則體現在面試中。
例如香港大學與劍橋大學聯合推出的招收內地優秀學生攻讀工程類本科專業的計劃中，就是從高考總成績、高考英語成績、面試綜合表現等方面進行考核，擇優錄取。
如果同學們不是在高一、高二就已經準備好出國留學，而是在高三臨時決定出國的，那么，你一定不要放棄高考;在申請國外名校時，也許高考成績會是你申請成功的一個砝碼。
對高考的看法大全（21篇）篇十
同學們：
你們好！
度過了一個平安、愉快的寒假，你們回到了熟悉的課堂，投入到復習備考當中。初春的天氣尚在寒冷之中，但我們仿佛看到了六月那場沒有硝煙的戰斗，聞到了緊張的火藥味。
同學們，養兵千日用兵一時，今天，我們離高考決戰僅有100天的時間，100天就是100次的沖鋒！100天就是100次的搏擊！
高考是你們人生的轉折點，預示著希望，挑戰高考就是挑戰未來。高考成績不僅決定著你們今后的人生走向，而且代表著大家九年義務教育階段的求學成就。為了使同學們在高考中脫穎而出，考出理想的分數，我提出以下備考要求：
一、增強安全防范意識。安全重于泰山。沒有生命，談何學習？談何理想追求？越到了這個關鍵時刻，同學們越要增強自我保護意識，安全問題存在于學習生活的各個環節當中，同學們在課余時間，在交通過程中，在飲食衛生方面，力求做到互相提醒、互相保護，以完整的身心健康備考參考。
二、加強紀律性。希望同學們要在此刻發揚高度良好的精神風貌，要比平時更加遵規守紀，更加約束自己，遵守一切校紀校規，包括課堂紀律、課間紀律，特別是就寢紀律，平時做不到的，現在要做到；平時做到的，現在要做的更好。希望同學們保持良好的生活習慣，按時作息，不造成任何不好的消極后果。
三、培養堅強的意志和毅力。堅定的意志和頑強的毅力，是決戰高考的支柱。誰都希望考出好成績，回報父母，肯定自己的價值。同學們要正視現實，把巨大的壓力轉化為強大的動力，堅信有志者事竟成，持之以恒，自強不息，一定會金榜題名。
四、注重基礎，提高能力。扎實的功底，強有力的實力，是決戰高考最有力的武器。由于高考呈現這樣的特點：重基礎、重能力、重應用，綜合考察學生的素質的題目將進一步加強，我們相應的對策是：在復習備考中，要夯實基礎，在練習和測試中不斷找出不足，及時彌補，在練習和測試中不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加牢固，能力更加完善，我們將以更好的狀態迎接高考的挑戰，并在競爭中獲勝。
五、復習備考要以科學的方法為指導。科學的方法，是決戰高考的法寶。同學們要在勤奮的基礎上，把握學習規律，掌握學習方法，力求事半功倍的效果。在復習備考中我們心要誠，心要靜，要合理分配時間，要重視課堂學習，課堂學習是學習的主渠道，教師的教學是針對高考，針對學生的實際，具有極強的實效性。同學們千萬不要自己另搞一套，否則舍本求末、事倍功半。
同學們，在復習中，課堂學習是關鍵，上課要認真聽講，做好筆記，理解老師的解題思路，養成良好的解題習慣，注意知識的積累和再現，復習備考是知識的再現，已學過的知識，做過的習題，特別是重點內容，考試的熱點，每隔一段時間就要看看，只有經過多次反復，才能有效的使知識得到強化，概括起來說就是做好“三管”——管好自己的口，不懂就問，不留隱患；管好自己的手，老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出問題，切不要眼高手低；管好自己的腦，獨立思考，同類問題要注意歸納比較，這樣才能將知識內化為自己的思維能力。
同學們，決戰高考的時刻已經來臨，我們別無選擇，我們只有以高昂的斗志，百倍的信心，堅定的意志，扎實的基礎，完善的能力，以你們優異的成績來實現自己的理想。從這刻開始，同學們比較一下，看看誰最能守紀，誰最能吃苦，誰最能堅持，誰最有效率，高考中誰是真的英雄。
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對高考的看法大全（21篇）篇十一
寫文章容易，但寫一篇好的文章，讓人廣為傳誦，經久不衰的文章實屬不易。其實我們小的時候讀過很多文言文，發現中國文字博大精深，遠非歐美國家字母文字可以匹敵的，中國也是四大文明古國（另外三個是古巴比倫、古埃及，古印度）中歷史最悠久，文化最燦爛的國度。其中中國的漢字文化底蘊最深，流傳最久，是我們國人津津樂道的文化瑰寶。回顧整個中國歷史發展的長河，文言文應該是占據了整個漢語言文學的大半壁江山。新文化運動之后，三提倡、三反對中提倡新文學，反對舊文學，號稱“文學革命”之后，開始逐步轉向通俗易懂的現代白話文。現在，用現代漢語寫一篇好的文章的學生，多如牛毛。但用文言文寫一篇好文章的學生真可謂鳳毛麟角。我們不免大聲疾呼：“千字易得，文言難求。”王同學能夠寫成這篇奇作，正反映了王同學很深的古文學功底，是王平時刻苦學習，日積月累換來的。寫文章是需要語感的，讀的多，寫的多自然就會寫，自然就寫的順、寫的真。所以我認為，王同學寫這篇文章的時候不是刻意所為，并非作秀，而是有感而發，就好像話到嘴邊，不吐不快的那種不由自主。也反映了王同學平時熱愛古文學，深諳古漢語的語法精髓，懂得中國古漢字的奧妙所在。文章本天成。妙手偶得之嘛。
二、狹路相逢勇者勝—有膽。
大家曾看過電視連續劇《亮劍》，反映的就是一種精神，一種棋逢對手敢于亮劍的精神。高考的考生能夠脫穎而出，在千軍萬馬中殺出一條血路來，靠的就是敢拼敢闖敢死的精神。這種勇敢是一種求生本能的勇敢，是一種打破常規的勇敢，是一種沖破世俗偏見的勇敢。求生本能，沒有那位考生不想通過高考改變自己的命運，知識就是力量，知識同樣可以轉化為財富（雅虎=兩個人+兩臺電腦+一個奇思妙想），所以考生們最想把自己最優秀的一面展現給大家，從而得到認可，贏得未來。打破常規，俗話說沒有規矩不成方圓，高中教學大綱還是廣大教師教學工作的行為依據，是學生們的學業標準，自然也是高考的評判標準。高中語文大綱關于教學目的的第一條是這樣表述的：“高中語文教學，使學生…具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力。”不難看出，大綱的要求主要是現代文的閱讀寫作和口語表達，對文言文學習要求很底，所以很多人墨守成規，不敢有所突破，難怪我們中國沒有土生土長的泰戈爾式的人物，何時才能變中國制造為中國創造呢？創新，快哉，快哉！沖破偏見，誰人背后沒人說，誰人背后不說人，關鍵看被說者的態度，人常說“才”大氣粗，遭人嫉妒。有才的人總是會被別人說三到四，然而王同學沒考慮這么多，他“走自己的路，讓犬去吠的”灑脫正是一個文人所需要的，也是當今很多所謂的“文人”所缺失的，人言可畏，可王同學不畏人言。他勝利了，成功了。讓我們再一次喊起這個震撼心靈的口號：狹路相逢勇者勝。
三、傳統美德弘揚之—有識。
有人說“現在文言文寫作是違反現實的返祖現象。從新文化運動至今，先輩們殫精竭慮，嘔心瀝血，力爭推廣實用易學的白話文，摒棄晦澀難懂的古文，時至今日，現代白話文早已無可爭議的成為文化絕對主流。我們學習古文，只是為了更好地了解古代燦爛的歷史文化，而不是削足適履，生搬硬套。以滿篇生僻字的文言文為標榜，以倒退復古為榮，豈不羞煞祖先？我猜，魯迅們九泉有知，說不定會跳起來罵娘的。”我勸這些人去看看臺灣，臺灣無論是經濟、政治、文化的發展都超過大陸。而中國臺灣的文字確是繁體字，古文字。臺灣沒有欺師滅祖，沒有失去中華文化的靈魂，不斷在弘揚著祖國的傳統文化。首先，我認為存在必有其道理，就好比封建專制體制，為什么能夠存續兩千多年，因為它維護了中國的大一統，使得我們中國現在成為國土面積排世界第三的泱泱大國。中國文字的歷史不也是以文言字詞為主嘛，中國古漢字承載的延續中國歷史文化的功勞遠遠大于現代白話文。你能全盤否定白話文，那你哲學一定學的不好。其次，文言文是弘揚傳統文化的載體。我們很多讀者，聽眾，觀眾都喜歡讀四大古典名著，聽周杰倫唱方文山的詞，看百家講壇，看錢文忠講《三字經》、看于丹講《論語》，每次都心血來潮，在全國掀起了一股國學熱，你能說這是返祖現象，我覺得這些聽眾覺得有意思，正說明他們身上對古文學的一種缺失，國學的掀起不是一天兩天的事，需要本人去實踐，去體會，游走在古文字的字里行間。而王同學做到了，他背負返祖的罵名，將祖國傳統文化延續著，弘揚著，也許他本人并沒有想到這一點，也許是一種習慣使然。但我們現代社會正需要這樣的所謂的“反常”文人，正是他們讓我們再回首，回到過去，重溫歷史。總之，對文言創作的評價，不能一言以蔽之，筆者認為，文言創作值得提倡和鼓勵，不能一味打擊與否定，畢竟它是我國的傳統文化，延續了2000多年，我們有這個責任和義務保護它，發揚它，就算是對祖先盡盡孝道吧。
對高考的看法大全（21篇）篇十二
啟蒙運動是現代法國的起點，不僅為法國帶來了整整一代哲學家、思想家，普及了自由平等的理念，而且還樹立了一道求知的綱領：崇尚理性。
貴族沙龍里的哲學和數學，正是在這一時期作為「純粹理性」的象征，獲得了至高的學科地位。一切實用性知識皆屈居其下。
啟蒙時代畫作《哲學家的晚餐》，兩百年后困擾了無數程序員。
在這種觀念的引導下，大革命后的國民制憲議會制定了一套人人平等的教育標準，其中，「學哲學」首次成了法國人民的基本權利。
全民學哲學的理想，最終由拿破侖變為現實。他將中學教育納入國民教育體系，教師成為國家公務員，而哲學，作為當時觀念中最重要的基礎學科，成為12歲以上的男孩們的必修課程，也是中學會考的第一科。
其后的兩百年間，法國政體一變再變，哲學教育的地位卻日益鞏固，正是因為全民學哲學是啟蒙思想對教育的核心主張，而啟蒙價值始終被法國奉為立國基礎。
不過，兩百年前再先進的文化觀念，在今天看來都早已過時。
十九世紀以來，隨著人類知識的爆炸式增長，啟蒙運動提倡的「哲學」已喪失了統攝知識的能力。科學技術、社會科學、商業管理等成為顯學，所有學科都在努力讓自己更加「有用」。
經濟學霸權主義席卷學術界。
而在堅守啟蒙時代思想觀念的法國社會，學科價值的排序卻好像仍停留在18世紀。
據法國社會學家布爾迪厄對1960到1980年代法國高中的觀察，
這些學科被稱為「智者學科」，只有少數有「天賦」的學生才能取得好成績。相反，歷史地理和自然科學則被認為是「勤奮者的科目」，只要用功刻苦就行。
擅長「智者學科」的學生，自我評價顯著高于那些「勤奮者」。對于數學好的學生而言，這種校園文化無意間建立了「學數學的是天才，天才就要學數學」的正循環，造成法國數學界天才輩出的盛況。
而那些擅長哲學和文學（法語）的學生，則認為自己要在研究機構或教學單位中履行「維護國家的人文水平」的使命，行為舉止、審美品味和政治偏好都向典型的「批判性知識分子」看齊。
鄙視鏈底端的，是那些勤勤懇懇想當醫生或做生意的「勤奮者」。他們被貼上了「沉悶」「平庸」的標簽，最大的褒揚是「你雖然沒什么天份……但是思維縝密」。
直到今天，「智者-勤奮者」的鄙視鏈依然存在于法國教育體制。
據法國《世界報》調查，如今理科專業的學生占據著金字塔的頂端，擅長數學的學生仍被認為是「天才」。人文專業雖然因找不到工作有所下滑，但并沒有阻礙學生們占領輿論唱高調的熱情。
經濟社科類專業仍舊被譏為「垃圾桶」，在務虛的社會文化下仍只能在鄙視鏈底端徒勞掙扎。
不過，比起這些法國特色的社會奇幻景觀，這套教育制度內含的大量不平等及其導致的階級固化，才是它給法國造成的最嚴峻的問題。
法國教育值得羨慕嗎。
法國教育制度的不平等看似有違常識。作為典型大政府福利國家，法國由國家為全民提供近乎免費的教育，對社會弱勢群體還有各種關照，每個公民看似都有平等接受教育的權利。
然而，只有在教育體系內部，才能觀察到其根深蒂固的精英主義傳統。其最核心的理念，就是應該按照一個人的「天賦」「資質」安排他的社會地位和職業。
對高考的看法大全（21篇）篇十三
上午連續上了三節課，我的神經高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發麻，中指的側面硌得發紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
對高考的看法大全（21篇）篇十四
2001年，我從湖北來到汕頭。那一年，我在湖北帶完最后一屆高三，應考學生52人當中，130分（原始分，下同）以上3人，120分以上16人，其中最高分136分。這個成績的取得，我認為學生的作文起了重要作用。因為根據考后學生的估分分析，至少有4人的作文達到或接近滿分，不少于三分之一的人作文超過50分。學生的寫作水平能夠得到大面積的提高，這與我們的精心備考不無關系。
毋庸諱言，作文的分值雖然占到了試卷總分的五分之二，但在實際的備考當中，由于有綱無本，我們的作文教學往往處于一種無序狀態，不少人實際是一種望天收的心態，腳踩西瓜皮滑到哪是哪，所以費時費力見效慢。作文的備考，實際上成了我們提高學生語文成績的一個瓶頸。那么，怎樣才能做到在有限的時間內進行有效的備考呢？本文試圖結合個人的一些實踐，談一些不成熟的想法，以就教于方家。
1．區分話題作文與傳統作文的異同
近幾年高考命題的改革，最活躍的是語文。而語文中最活躍的一塊應是寫作。寫作的改革有兩個明顯的變化：一是話題作文的出現，一是作文評分標準的改變。話題作文的出現從1998年開始（當年要求寫一篇關于自己的心理承受力的文章，題目限定了一個內容范圍，也就是我們后來所說的話題），后來逐步走向成熟，2000年的答案是豐富多彩的至今還為人們所稱道。大家知道，自從恢復高考以來，高考作文的命題是以命題作文和材料作文為主，八十年代主要是命題作文，進入九十年代，幾乎是給材料作文的一統天下。話題也是材料，但它與材料作文的材料不同：材料作文的材料是寫作的出發點與歸宿點，它提供的一般是中心意見，而這個中心意見往往是同學們要寫作的根本。也就是說，這些材料往往包含著觀點，有時甚至規定了寫作的體裁，內容比較狹窄，寫作不夠自由；而話題作文提供的材料，只是命題者所作的寫前指導，是引發同學們思考的一個由頭，是啟發同學們思考的一個例子，是同學們展開聯想的一個比附，是舉一反三的一。在審題的要求上，傳統的材料作文，往往要求是十環，而話題作文則僅僅為打中靶子即可；在思維方式上，材料作文呈輻射式，而話題作文呈扇形。話題作文還取消了文體限制，讓學生自由選擇適合自己寫作實際的文體，或議論，或記敘，敘談自己對事物的認識，表達自己真實的情感。
由此可見，從傳統的作文命題到話題作文的改革，充分尊重了學生的個性特點，從而也降低了寫作應試的門檻和要求。學生不會輕易為審題不準擔憂，也不會為題目要求寫作的是自己不熟悉的體裁而發愁，讓每一個學生盡量處在同一個起跑線上，體現了高考的公平性。
2．充分領會新的評分標準的意義
從2000年開始，全國高考語文科的作文評分標準作了較大的變動，將傳統的`分項分等評分標準分成基礎等級和發展等級兩大部分。近幾年又對等級評分標準進行了調整和修改，使之更準確、更合理、更科學。新的高考作文評分標準的亮點就在于增加了發展等級，其目的是為了尊重個性，倡導創新精神，鼓勵考生在思想、語言、寫作技巧等各方面的發展有自己的個性特點（甘德炎）。
高考作文評分標準，既是高考作文評分的依據，也是衡量學生平時作文優劣的一把尺子，更應作為我們備考中努力的目標和方向，它對我們的作文訓練起著重要的引導和指導的作用。
那么，我們應該怎樣理解基礎等級和發展等級兩個部分之間的關系呢？筆者的看法就是要立足基礎求發展。基礎等級是對學生作文的基本情況的評判，是學生求得發展的基礎，沒有這個基礎，就毫無發展可言。一篇文章要說明一個道理（記敘文也是說理，不過是通過形象來說理），首先要說得清楚，說得好，只有在這個基礎之上才能夠說得有特色（有自己的個性、風格等），這個特色就是發展等級的要求。再從分值分布來看，基礎等級是50分，發展等級是10分，50分你不去求，那你還求什么？！這是我們立足基礎的重要依據。在確保基礎的前提下，我們再力求發展部分也能得35分，甚至更高的分，從而全面提升作文的檔次。
3．給應試作文一個客觀理性的定位
長期以來，語文教學承載的擔子太重。華夏幾千年文明史的承傳，恨不得讓我們幾十萬個語文教師和十幾本教科書就能解決，還有做人的問題，思想性的問題，各種素質的問題，等等，似乎都是語文教學要解決的重要問題，而且還要體現在短短一個小時中寫出的800來字的文章上。貪全求大，好高務遠，是目前我們語文界的一個誤區，也是一種浮躁心態的體現。反映在高考上，作文就成了一個爭論的焦點。在我看來，端正對應試作文的正確認識，對于我們的作文備考有著重要的現實意義。
在這里，我覺得要區別應試作文與寫作這兩個概念。寫作是指我們所說的廣義上的創作，文章乃經國之大業中的文章應指的是這個寫作；應試作文是指我們學生平時訓練的那些東西，從很大程度上講，作文的目的是為了應試，它沒有什么社會價值，故我稱之為應試作文。高考作文首先考查的也是學生使用語言駕御語言的綜合能力，而不是它的思想意義和社會價值。要求考生做到感情真摯，思想健康（2003年《考試說明》），而不像以前提出的觀點正確。這并不是否認文章的思想性，恰恰相反，是為了尊重學生的思想實際。不然的話，脫離學生的思想實際，大講什么人文性思想性，只能是讓學生對寫作望而卻步，甚至引起思想上的混亂，從而大大影響訓練的效果。應試作文有應試的要求，如它有時間限制，內容限制，字數限制等，要在有限的時間和空間里完成一篇文章，不講方法技巧怎么能行？至于說發現那些具有文學天賦的苗子，則是應試的副產品，而不是目的。
1．讀、理、記，解決無米下鍋之難
葉圣陶先生說過：我們知道有了優美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。高考作文時，許多同學的文章內容空洞、虛假矯情，其根本原因就是強為無米之炊的結果。基礎等級中要求內容充實就是對文章材料的要求。要解決這個問題，做到三個字：讀、理、記。
讀，就是吸收，但到了高三，讀的面不可能太寬，要注意精讀與略讀的相結合。對于精讀的內容，要不止讀一遍，還要對文章的思想內容、寫作方法等方面認真地想一想，作一番咀嚼回味。考前閱讀可以從三個方面入手：一是報刊雜志，如《中國青年報》、《青年語文網》、《讀者》等，每天花十分鐘左右讀報，針對高考作文范圍，了解國內大事，熱點問題，尤其是一些評議性的文章，以擴大視野。二是有關論據積累的書，如《智慧的背囊》、《小故事大智慧》、《議論文論點論據手冊》之類的書籍，看一看里面作者是怎樣從一則小故事或生活中的事例引出其中的道理的。三是教科書、課本，尤其是語文書，其實就是材料或者說是論據的大寶庫，我們不要抱著金碗討飯。
理，就是分類整理，這是為了加深讀的印象，便于運用。我們是通過劃線為點，相互協作的方式來進行。劃線為點，就是把作文可能涉及的素材劃分為一個個的點，筆者就是按照生存與生活、交往與合作、德行與情感、學習與教育、環境與社會、價值與理想、方法與效率、辯證與科學、思想與文化、聯想與想象這十個方面來帶領學生進行素材積累與整理的。相互協作，意思是對不同的題材，在每個同學全面注意的基礎上，再通過同學間的分工來深入進行某一種素材的搜集和整理工作，最后通過相互交流達到全體同學素材豐富的目的。
記，就是要把積累的材料背下來。中醫開處方不熟悉每味中草藥的藥性是不行的，積累的材料不熟悉學生同樣不會運用。我們要求學生每周用一個早讀來記這些材料，每次作文必須運用材料并不得少于兩則。
2．認真寫好規矩文，適當引導自由文
這里的規矩文，是指根據寫作的內在規律，在教師的指導下，按照不同的文體特點對寫作的各個環節進行技法訓練，使學生的寫作盡量合乎應試規范的文章；所謂自由文，是指不限制寫作內容和表現手法，讓學生根據個人興趣和愛好而所寫成的文章。自由文主要是針對寫作基礎較好的學生，自由的前提是要求有所創新，而不是人云亦云，自由文同樣是在老師的指導下鼓勵學生去寫，力求寫出富有個性特點的文章來。
在高三備考階段，我們非常重視學生規矩文的訓練，這是立足基礎的根本保證。寫作有規律，章法有技巧，我們不能因為文無定法而加以否定，這不是科學的態度和做法。也只有在充分掌握了基本規律的基礎上，才能夠死中求活。這對于中等以下的學生尤為重要。我們的規矩文著重從審題立意、謀篇布局和語言表達等幾個方面進行訓練，詳細的內容參見拙著《高考作文制勝技法》（湖北教育出版社，2003年版）一書基礎等級快速達標部分，在此不再贅述。
對于規矩文的訓練，我們可以采用靈活多樣的方法，如在文體訓練部分，可以采取多題多寫(每個題目訓練一種文體)，可以采取一題多寫(一個題目讓學生分別用幾種文體來寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。
3．激活作文的評改環節
學生作文水平不能提高還有一個重要原因就是思路打不開，往往是拿到材料只會就事論事，把材料重新闡述或發揮一通了事。究其因，有的人是肚中無貨（積累不夠），但更多的人卻是有貨倒不出（因為幾乎每個老師都會讓學生做材料的積累），也就是說，是話題的材料不能激活他的創作靈感，他的創作思維是封閉的。要解決這一問題，除了要加強審題立意的訓練指導外，我覺得要讓學生學會自我激發創作思維、激活創作靈感，即讓學生自己去開悟。
怎樣做到這一點呢？讓學生互評互改，互相啟發。作文是改出來的，但不是老師改出來的，要讓學生自己去修改，自己去品評。文章千古事，得失寸心知，自己親身參與，親身活動，自己的思想、情感、看法就會得到充分尊重，這不僅提高了學生作文的樂趣，更重要的是暴露了學生寫作的思維過程。我的作文評改分兩個方面進行：一是讓學生在課堂上自評。我事先挑出幾篇有代表性的文章，讓這些文章的作者談題型、談立意、談構思、談得失（我稱之為四談），使他們展示出作文思維的過程，再讓大家質疑、互評，老師相機作出引導。二是老師要作好學生作文的整合工作。每次作文，我按照四好進行整合，即好觀點、好材料、好句段、好文章四個方面。每篇文章，學生不一定都能寫得成功，但只要文章中有閃光的地方，我就選摘下來，然后按照四好分類打印出來。這樣，每個學生都能參與其中，激發了學生寫作的興趣，寫作思維的能力就會得到較好的強化，學生收益非淺。
4．不可忽視臨門一腳的作用
這里我不是主張猜題押題，但我覺得在臨考之前給學生幾則有導向性的材料或文題，對學生的臨場發揮有著不可忽視的作用。2001年高考，我注意了《中國青年報》失信的求職包裝系列報道。考前的晚上，我將當年3月30日的《中國青年報》第一版上的一篇文章《為了聲譽，我很嚴厲訪英國諾丁漢大學、原復旦大學校長楊福家院士》讓學生看，并引用文中哈佛的告戒要求做人要講誠信，結果第二天的話題即是誠信。2002年高考，我預測應圍繞生命的價值這個話題做文章，在拙作《高考作文制勝技法》一書實戰演練部分的三道題中就有一道題目為生命的出口，與當年高考話題心靈的選擇有異曲同工之處。2003年高考，我覺得應注意人與人之間的信任、理解與溝通這方面的話題，學會客觀公正地看問題，所以我在期末考試時所擬話題是墻，要求學生能夠運用辨證的觀點來分析問題，從有形的墻直達無形的墻、心靈的墻，這與今年的高考話題感情的親疏與對事物的認知也有不少相合之處。
文章合為時而作，每年的高考作文題目總是或明或暗地要反映時代的脈搏。2001年，xx同志提出以德治國，誠信就暗含了這方面的內容。北京題，2002年規則，與我國加入世貿這個背景不無關系，2003年題轉折，與我們的政治生活也密切相關；2003年的上海題雜，粗看起來讓人覺得很怪，但仔細品味，它包含著21世紀對人材的要求：既要有專門的學問，又要有廣博的知識。我們的作文教學不能脫離這個現實生活，生活就是我們寫作命題立意的源泉。
當然，作文的訓練是一個系統工程，最好是三年有一個整體計劃。我在教學中對寫作訓練構建了四個一工程，即學生每周的讀寫內容要選摘一則名言、一首詩歌、一篇（段）文章，寫一篇練筆（已有拙文論述，參見《石油教育》2000年第12期），高三的作文備考訓練是四個一工程的一部分。我想，只要大家做有心人，找到突破學生作文瓶頸的方法并不難。
對高考的看法大全（21篇）篇十五
高考，作為選拔性考試，應該與高中畢業考試和“學考”區別開來。高中畢業考試和“學考”的依據是《普通高中語文課程標準》，考試的對象是全體普通高中生，具有普遍性，普及性，湖南省在這一塊的界限比較清楚。高考則是以考試大綱為依據，是為高等院校選拔人才進行的考試，具有選拔性。雖然高考是以《普通高中語文課程標準》為基礎，但應是“源于標準而高于標準”，所以，高考試卷就應該不同于學考卷，不同于高中畢業考試卷，應該站在“標準”高峰上，突出其選拔功能。由此，本人有以下幾點看法，望各位專家、同仁指正，不當之處，萬勿見笑。
一、整體上，試卷要保持一定的難度，加大區分度。希望考生考高分，也不必太在意考生考低分。要考查學生語文知識的熟練程度和靈活運用語文知識的能力，適當地加一點難度，是選拔人才所必需的，如果難度太低，不及格的一個沒有，140分以上的大有人在，就失去了意義。多年來，語文考卷區分度不高，高分高不起來，低分也低不到哪里去，給學生造成了語文課學與不學一個樣的錯覺，致使語文成了高考中的幺兒學科，這對語文教學是極為不利的。
二、字形題不能只考別字，還必須要考錯字。考字形只考別字不考錯字，這種考法不全面，不利于引導語言文字的規范化，也給語文教學帶來了一些困擾。
三、字音題要本著有利于引導湖南人說普通話的原則命題。應該著眼于湖南方言與普通話的差別，聲母、韻母、聲調都要有所考查，不可偏廢。
五、一般性論述文的考查，應該以考探究能力為主。而近些年考題的前兩道選擇題，大都是在設題上搞“彎彎繞”，常常是學生讀懂了文章做錯了題，本來是簡單的題目，卻因為涉題太繞，把學生給弄糊涂了，如果不這樣，這兩道題就成了實際上的送分題，建議取消這兩道選擇題，整個兒的就出兩道簡答題足矣。
六、選修課程的考試，應加大文學類和文化論著的考查。高中選修課程有五個系列：詩歌與散文，小說與戲劇，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀。“課標”上是這樣規定的，而實際教學的情況，則是考什么教什么，真正按照課標要求嚴格實施的幾乎沒有。現狀既然如此，就應該把有利于提高學生能力層次的選修課做重點，做出有傾向性的引導，不妨將學生對舊體詩詞的創作也放到這里進行考查。
七、作文應該增加字數，增大分值。剛恢復高考那陣子，語文考試要求寫“千字文”，現在只要求寫800字，今不如昔了，容量太小，不利于充分展示學生的能力，應該要1000——1200字為宜，賦分提高到70分。
八、作文命題要側重于考察學生的思辨能力和對社會的認識能力。作文命題要能夠引導學生去思考社會，思考人生，關照自我，關注社會，像什么“懷想天空”、“提籃春光看媽媽”、“詩意的生活”之類的天馬行空式的作文命題，還是不出為妙。
總之，高考是選拔性的考試，不只是簡單地考查學生掌握知識運用知識的能力，應該要站在時代的制高點，把有思想、有個性、有能力、有水平的人才選拔出來，便于高等院校對他們的繼續培養和深造，這是普通高中的基本職責，語文考卷的命題要起帶頭作用。
對高考的看法大全（21篇）篇十六
法國高中畢業會考由拿破侖于1808年3月17日下令設立，其第一門考試科目是哲學，這已是19世紀以來的慣例了。所以每個法國人都有在中學時代為應付考試而“背哲學”(類似我們中國學生“背政治”)那樣的經歷，也就是傳說中的法國人一生中都要過的一關——不論是主修文科、經濟社會，還是理科，所有中學畢業生都要考哲學，寫一篇哲學作文。
考試從早8點到中午12點考4個小時，考生可以在三道題中任選其一。供選擇的題中總有一道是“語錄評論題”，即給出一段某哲人的語錄，考生運用學過的哲學知識和觀點來加以詮釋和評論;還有兩道是“觀點論述題”，即給出某種哲學觀點，由考生引經據典加以論述和發揮。如剛剛結束的2011年法國中學會考哲學考試題目是這樣的：
文科：1)人們是否可能證明一個科學假設?2)人類是否必然對自身估計過高?3)解讀尼采《快樂的知識》的節錄。
社會經濟科：1)平等是否危及自由?2)比起科學，藝術是否不那么必要?3)解讀古羅馬哲學家塞內卡《論恩惠》的節錄。
理科：1)文化是否使人類偏離自然?2)違背事實是否仍可能堅持真理?3)解讀帕斯卡《思想錄》的節錄。
音樂舞蹈專科：1)自制力是否取決于自知之明?2)感受到不公正是否加深對公正的理解;3)解讀尼采作品的節錄。
由此可見，相對于中國高考的作文題，法國考生個人發揮的余地比較大。但這樣的作文題也常常讓人難以下手。
對高考的看法大全（21篇）篇十七
_年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出于激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學生“最近發展區”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。
在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
“雙減”文件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的學業“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志;一個符號，可以緩解學生的焦慮;一個圖示，能激活學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
對高考的看法大全（21篇）篇十八
_年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢?義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業量，還有多點課余時間去發展學生的綜合素質。現在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業的知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協作的能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的`底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學校的作業量并不多，完全不需要以減少作業量來達到“雙減”。只有做了適當的練習作業，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓機構，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好好學習，努力進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。
對高考的看法大全（21篇）篇十九
今年教育部首次在全國各地推廣高考平行志愿的填報辦法，北京也計劃在今年高考推出部分平行志愿。
不料這種志愿填報方式在部分身為全國人大代表大學校長之間引發爭議，“贊成”和“炮轟”態度兼而有之。對此教育部新聞發言人表示，教育部將認真聽取代表意見并對此進一步研究。
支持：考生擁有更多選擇。
教育部近日表示，鼓勵各省市采取平行志愿投檔，進一步提高考生志愿滿足率，努力降低新生報到流失率。“新的填報辦法對北大沒什么影響，不過整體上來說對考生的影響還是積極的。”全國人大代表、北京大學校長許智宏表示，和過去“志愿優先”相比，考生擁有更多的選擇機會，不然未被第一志愿錄取，很可能掉得很遠。
反對：該辦法違背素質教育。
“平行志愿辦法是值得研究的問題，我不大贊成。”紀寶成代表表示，雖然這種辦法主觀意愿是好的，防止“高考落榜”現象發生，但它同時存在不少令人憂慮的問題。
紀代表列舉了平行志愿方式的兩大弊端：強化分數，違背素質教育理念，高考錄取完全實行“分數第一”、“分分計較”；極大地壓縮高校錄取考生的分數段，如過去一所高校錄取考生的分數分布在580分到660分之間，現在很可能被擠在620分到630分之間的一個很窄的分數段之內。這樣做不僅不符合高校人才培養的規律，同時也剝奪了很多學生自由發展的意愿。
據了解，今年北京高考志愿填報方式調整不大，預計只針對部分報考志愿如第二志愿院校之間實行平行志愿。對此紀寶成認為，“北京考慮采取部分平行志愿是謹慎穩當的，第一志愿不平行的結果要好不少。”
教育部：將進一步研究。
針對推行平行志愿引發的不同看法，教育部新聞發言人表示，教育部將認真聽取各方意見并對此進一步研究。教育部相關人士日前表示，平行志愿投檔目前在操作上還存在一些問題，但在推廣的過程中將會逐步解決。
對高考的看法大全（21篇）篇二十
如今電腦成了家家戶戶聯系的重要“交通工具”，為世界的人民創造了快速、便捷的聯系方式，為全世界的小學生創造了接受知識的新橋梁。
“買電腦嘍！買電腦嘍！”從“莆田電子城”中，響起了我興奮的歡呼！現在科技的高速發展，電腦樣式多，有筆記本電腦、臺式電腦……品牌也是不斷增多，像什么惠普、聯想……令人眼花繚亂。望著琳瑯滿目的電子產品，我們全家一下子看中了一臺ibm品牌的高級筆記本電腦！一看價格9888元，我心想：呵呵！挺適合我家的經濟狀況，爸爸媽媽看起來對這臺電腦挺滿意，買定了！我馬上就可以淘汰掉家中臺式的電腦換成當今最流行的筆記本電腦啦！啦！啦！啦！啦！我暗暗開心！爸爸媽媽思考討論了一下，最后拿出了那張金色的銀行卡刷卡！
說起信息傳遞那可是要用到一句俗語：那是相當的快！最快的就是qq面對面聊天，打個比方，我在美國，你在中國，差半個地球，想見個面多不易，寄個信都要幾個月！可現在你只要打開qq，打開視頻，馬上就可以面對面聊天，還可以看到對方呢！就猶如兩人面對面坐著聊天，多舒服。
說起搜索資料，我就想起了我6歲那年，我家第一次買電腦的那天，我把電腦抱回家后，我高興地忘記了老師布置的查資料的作業，當時我好怕怕！不知道該怎么辦！我急中生智，想起了同學們說電腦里面什么都有，我就打開電腦的包裝，拿來螺絲刀！準備“打開”電腦，表哥是個電腦高手，看見我準備把電腦“打開”的時候連忙制止了我的行為動作，才制止了我這場無知的鬧劇！
“你要拆電腦干什么？”表哥的頭上帶著問好對我說。
“呵呵，”我有些害羞的說，“我要查資料，查‘珍珠泉’！”
“我來幫你查！”表哥用管教弟弟的話語說。
對高考的看法大全（21篇）篇二十一
對于很多農村的學生來說，通過高考，可以給人帶來諸多的驚喜。以下是小編整理的相關范文，希望對你有幫助。
最近，在電視和報紙上看到關于高考成本的問題的說法，給我的感觸太深了，也想發表一下自己的看法。22年高考成本的變遷，幾許歡喜幾許哀愁。下邊我們來看一組數據：
高考已經淪為三拼游戲，首先是拼體力，看誰參加的特長班、培訓班、興趣班多、看那個學生做的題目多。其次是拼金錢，老師不會犧牲休息時間為學生奉獻的，要收費的。要家長購買這樣那樣的資料，補腦液要花錢；再次是高考的關鍵時刻，父母要做好后勤保障。
不同的家庭造就不同的命運，富二代的命運呢，有較好的經濟資源，參加的特長班、培訓班、興趣班、家長陪讀、讓孩子租住在學校的'附近，再一對一的家教補課，確實為他們贏得了更多的學習時間和得分機會。
在看我們的農二代、窮二代，為了改變自己的命運，教育也提供了改變他們命運的通道，他們很少擁有特殊的資源，根本就沒有財力吃什么補品，上什么補習班，有的甚至連學費都交不上，還要靠社會的力量來資助，甚至靠貸款來交學費，只能通過寒窗苦讀，靠自身的的頑強努力考出優異成績，實現改變自己的命運。
以上的數據及看法來分析，從22年前花費280元，現在花費10萬，高考成本漲了300多倍，相對應的是人們收入的普片上漲。高考成本的變遷，首先，反應兩代人的高考成本之所以產生這么大的區別，原因在于兩種東西，一種是服務還是利益的觀點，以前講的是服務，現在講的是利益。其次，是反應了不同的家庭，富二代、窮二代的高考成本，一個是物質上的成本，高額的成本投資也不一定收到理想的回報；相反，一個是勞務成本，雖然沒有高額的成本，也可能換來高額的回報。最主要的還是反應了我們國家的社會、經濟、生活的多樣變遷。