語文教學質量總結（通用18篇）

通過質量月活動，我們可以發現并解決隱藏在工作流程中的問題和隱患。以下是小編為大家整理的質量月活動實施經驗，希望能為大家提供一些參考。

語文教學質量總結（通用18篇）篇一

期末考試已經結束，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:一、班級、學生說明。

本學期繼續擔任的是四年級二班班的語文教學工作。全班共有41個學生，其中16個學生基礎較好，15人屬于中等生，剩下的10人屬于學困生。學生與教師比較熟悉，大部分學生基本上都能跟上教學節奏，但還存在一些不足。主要不足為:1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，超多的生字詞但是關。

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。3、個別男生如韓坤林、韓正昊等同學的書寫馬虎，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象，如薛榮澤等。二、具體工作(措施)(一)制定教學計劃。

開學前根據教學目標的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感受潛力，構成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。(二)根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

(三)規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:1、課前預習，課后復習。每一天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，用心思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

(四)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。5、積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

(五)為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必須的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。3、學生的語言積累有所增加。4、學生朗讀水平有了顯著提高。5、學生習作水平有所提高。

6.復習工作。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(優點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

語文教學質量總結（通用18篇）篇二

“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…”，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時的夢想已實現，聽來也有了不一樣的感覺。20xx年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結。

我對自己的工作做了認真的思考，能有這樣的成績，是和下面的一些措施分不開的。

第一，和學生保持距離。本校的學生成績差，行為習慣也較差，大多數學生比較調皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話，如果和他們走得太近，學生會得寸進尺，影響教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性，以利于教學工作。

第三，認真上好每一堂課，發揮學生學習的主動性。好的課堂是教學質量的保證。我認真備課，教學工作總結，認真上課，課前深入的專研教材，了解學生的學習情況，根據學情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調動學生學習熱情，最大限度的讓學生動手動腦。比如：在上文言文時，文言的基礎知識，課文的翻譯，全部交給學生，老師只是引導，改變了以前灌輸式的教學方法，效果還理想。

第四，因材施教。大部分學生學習習慣差，基礎差，不愛學習，我根據學生的情況安排較簡單的內容，選擇恰當的教學方法，放慢教學節奏，落實基礎，力求穩步上升。新課改后，教學內容增多了，教學時間非常緊，盡管如此，我還是力求根據學生的承受能力來教學，而沒有一味的抓教學進度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復習時，也不是搞題海戰術，而是抓基礎，學生課后不愛看書，基本的知識都沒有掌握，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時間來復習文言知識、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。

一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學生，熟悉了教學的日常工作和學校的管理，為以后進一步的提升打下了基礎。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。

第一，開學初，沒有指定一個合理、詳細的教學計劃。剛到學校，教學工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學進度，怎樣編排教學內容，以至后面時間不夠，內容安排凌亂，沒有讓學生各方面的能力都得到發展。

第三，不會管理學生和課堂。高中生的心理狀況，成長階段不了解，不能根據他們的特點有效的促進教學，一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題，這些都一直困擾著我，亟待解決。

第四，對自己要求不嚴格，工作馬虎。從進校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學反思是改進教學的一個很好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持到底，對學生也不嚴格，有時候聽之任之，失去了耐心，平時也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學問題，但由于惰性，疏忽了它們。

第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責任重大，對于農村家庭來說，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現實的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。

第六，學生不想學習，教學工作總結，對自己的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，“你們到學校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學校來干什么的'？”，他們的回答是“我到學校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了”。聽了這些話，我沉默了，無言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大問題，不知道如何解決。

巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達勝利的彼岸。我將采取以下措施解決存在的問題。

首先，相信自己，樹立信心。在困惑的時候，努力尋找方向；在失望的時候，告訴自己還有希望；在失敗的時候，警醒自己要堅強。只有不會教的教師，沒有教不好的學生，不要對學生失去信心，相信他們是可以改變的。

其次，提前擬定工作計劃，熟悉教材內容。開學初制定一份詳細的工作計劃，把自己的教學內容安排恰當，時間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學時間，學習的時間。

第三，制定讀書計劃，提高自己的專業能力。多讀一些專業書籍，和教育學、心理學書，讓自己站在更高的角度審視教育。

最后，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當成一種負擔。認真備課，上課，堅持寫教育反思，選擇一個科研課題，進行研究，爭取一學期之后教學能力有很大的提高。

業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認真對待工作，對待生活，向理想進發。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

語文教學質量總結（通用18篇）篇三

語文教學質量總結（通用18篇）篇四

初三是中學的最后一年，一切工作的進展都要有條不紊的進行，在語文方面的學習更應該如此，下面是對初三語文教學的總結，即使對自己工作的審查也是給大家一個參考，希望能夠對大家有所幫助。

本學期我擔任初三年xx班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參加了xx區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。

并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

關于初三語文教學方面的總結已經給出，希望大家能夠更多的關注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語文學科能夠取得優異的成績。

語文教學質量總結（通用18篇）篇五

一、班級學生情況。

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。本班共58個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別學生生如趙文浩、袁家瑞等同學的書寫馬虎，學習不認真，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象。

二、具體工作（措施）。

（一）、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。（三）、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累。

引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。3、鼓勵學生把書中所學知識和實下流行用語相結合，并用到自己的作文中去，在運用時老師注意引導，不讓學生從中受到誤導就好。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

語文教學質量總結（通用18篇）篇六

中職教育要為社會輸送專業型技術人才，因此很多中職學校的學生和教師都認為：專業課最重要，專業課的重要性大過其他課程。

中職語文也不例外，學生對中職語文的學習興趣不濃厚，甚至學校也對語文不夠重視，一再壓縮語文課程量，騰出時間學習專業課。

語文是“為人的一生打底子的”，在任何學習時期，都在塑造學生人格和提高學生綜合素質方面有著不可或缺的作用，這對于中職學生來說，是比專業知識更加重要的社會通行證。

學生的課堂學習時間有限，教師應激勵學生廣泛地閱讀課外書籍，達到技能和素質雙雙提高的教學目的。

一、中職學生課外閱讀現狀。

通過對學生的了解，可以發現多數中職生很少閱讀課外書，沒有把閱讀當做一種習慣。

部分學生會看一些言情武俠小說，或者是利用電腦、手機閱讀網絡小說，雖然這些小說有著豐富并且吸引人的情節，但并沒有很多文學方面的研究價值，只能當做消遣、娛樂，沒有起到鍛煉學生思維、提高學生語文素養方面的作用。

二、中職學生的閱讀能力培養的三個過程。

培養學生閱讀能力，首先要培養學生的閱讀興趣，增加學生課外閱讀的量。

興趣是最好的老師，只有培養了學生的學習興趣，才能提高學生的學習效率。

在具體實踐中，我讓學生把課內學習與課外閱讀結合起來，適時加以延伸。

如學完老舍的《我的母親》，我讓學生對比閱讀季羨林的《賦得永久的悔》;學完《我很重要》，我推薦學生閱讀畢淑敏的《素面朝天》。

這樣提高了學生的學習熱情，加深了對課文與作者的理解。

我還鼓勵學生將看到的課外文章還原成自己的語言，繪聲繪色地講出來，讓他們上講臺發言。

中職學生是有一定的課余時間的，我安排學生課后閱讀一些雜志如《讀者》、《青年文摘》、《意林》和閱讀性較強的報紙。

這些課外閱讀雖然在吸引人的程度上比不上網絡玄幻言情小說，但沒有古今名著那樣枯燥無味，并且學生可以從中了解到一些人生哲學、社會經驗，也可以從一些暖心的故事中得到心靈的滋養，讓中職學生以積極樂觀的態度直面人生，提高語文閱讀能力。

學生做到了喜愛閱讀，勤于閱讀，就做好了課外閱讀能力培養的第一步。

然而僅僅是鼓勵學生進行課外閱讀，學生可能并沒有放在心上。

教師要把鼓勵進一步提升為要求，比如可以適當減少語文課外作業的量，轉而讓學生每周上交一到兩次本周課外閱讀的心得和體會，把課外閱讀作為中職語文的課后作業完成。

閱讀帶來的好處，學生只有切身體會才能感受到。

就像我小時不愛吃苦瓜，認為吃苦瓜和喝藥有什么區別呢?相信很多人小時候也有過同樣的經歷、同樣的想法。

但是，我家人卻強迫我吃這種我那時認為難吃的食物，迫于壓力我吃了幾口，剛吃下的時候感覺苦口難咽，但吃后不久的那種回甘和清爽勾起了我還想要吃的念頭，于是我便愛上了吃苦瓜。

語文閱讀也一樣，需要教師要求甚至強迫學生堅持進行課外閱讀，度過“苦口難咽”的初始階段，學生開始感受到閱讀給其帶來的“回甘”，主動想要嘗試閱讀，充分滿足中職語文教學中閱讀能力提高所需要的閱讀量。

學生度過了“苦口難咽”的課外閱讀階段，便具備了一定層次的閱讀理解能力。

這時候可以讓學生開始閱讀一些難度相對較大的書籍。

例如教師可以利用周末、寒暑假，分配給學生一些經典文學讀物的課外閱讀任務。

這些經典的作品通常理解起來生澀難懂，甚至有的還不是白話文，需要逐字逐句地理解。

然而這些經典讀物都有一個共同特點，就是有對應的影視資料。

學生可以通過電腦查閱并觀看其影視資料幫助其理解讀物，從而對名著內容有更深層次的理解。

這個學習任務不僅能開闊學生的視野，鍛煉思維并提高閱讀理解能力，而且能讓學生在假期不是漫無目的地過日子，而是在娛樂中不斷學習，不斷發展。

三、學生課外閱讀習慣養成過程需要避免的誤區。

首先，不能讓學生有自滿的心理。

學習是一個無休止的過程，永遠不要因為自己手中有一滴水就以為擁有了整個海洋。

因此，學生在閱讀方面有小小的成果時，可以為自己的努力驕傲，但是不能自滿，不能覺得自己已經了解得足夠多而放棄課外閱讀。

教師要及時制止學生的自滿心理，與學生心平氣和地溝通，讓學生發現自己還能做得更好并為之努力奮斗。

其次，在讀物的選擇上，要由易到難。

不要讓學生一開始就閱讀難以理解的書籍，這樣的閱讀學生體會不到書籍中蘊含的深意，無法起到實際作用。

課外閱讀需要學生長年累月的堅持，短時間內學生可能沒感覺到有什么作用，但它一直默默地影響著學生的學習生活和言行舉止，終有一天學生通過對比會發現閱讀在其身上產生的驚人的效果。

在中職語文教學中，課堂教學效率與學生閱讀能力一直都是成正比的。

學生的閱讀能力取決于學生課外閱讀的數量和深度，因此培養學生課外閱讀的習慣，引導他們一步一步地深入課外閱讀，這是中職語文教學的關鍵。

作者:李如嬌單位:福建省惠安職業中專學校。

語文教學質量總結（通用18篇）篇七

山西省研究生教育質量評價旨在科學、客觀地反映當前山西省研究生教育質量的整體狀況。省域研究生教育質量評價的指標體系構建應遵循四令統籌：統籌研究生教育的活動屬性和事業屬性、統籌研究生培養的條傳質量與結果質量、統籌指標設計“理論解構”和“數據驅動”、統籌質量評價的絕對指標和相對指標。

近年來，我國研究生教育的規模有了較大的增長。在這個發展過程中也逐漸暴露出了一些影響研究生教育質量的問題，其中，研究生課程的教學質量直接影響著研究生教育的質量和水平。作為監控研究生教學質量的課程教學質量評估，便顯得尤為重要。

研究生課程學習是在本科基礎上不斷拓寬基礎理論的同時，更加廣泛，深入，系統地了解并掌握相關學科的專業知識及研究方法，是研究生培養的重要環節之一，是培養研究生基本科研素養，科研方法和科研能力的重要途徑。

山西省研究生教育質量評價必須要把握與其它層次的教育質量評價所存在的顯著不同：第一，研究生教育是一國教育體系的頂端，擔負著高層次人才培養的重要任務，相較于其他層次的教育具有其獨特的質的規定性，故指標體系的設計應密切把握研究生教育的層次特色；第二，“省域”的研究生教育質量評價和一般意義上的研究生教育質量評價存在著顯著不同，省域質量并非僅僅是省內個體質量的加總，它還具有一種整體性的含義將一省研究生教育發展放置于整個省域經濟社會發展的背景下加以審視。

（l）確立科學的評估指導思想。

科學的指導思想是建立合理的研究生課程質量評估體系和順利開展評估工作的前提。研究生課程教學質量評價的目的是促進教學質量的提高，使學校的教學工作產生更大的價值。因此，制定的評估標準應以客觀事實為依據，廣泛搜集評價信息，來源渠道越廣泛，信息越多，教學質量評估的客觀性就越容易得到保證。

（2）發揮學生的主體作用，利用網絡進行課程教學質量評估。

在教學質量評估中，要求參與課程學習的研究生完成課程的教學質量評估后才能查詢此門課程的學習成績，從而保證數據采集的廣泛性，避免片面性。

（3）組織評教組專家聽課，評教組成員定期到研究生課程教學一線全面了解情況，包括教師的教學態度、教學內容、教學手段及效果，征求學生的意見，對課程的建設情況進行評價和監督，然后歸納整理、提出建議，定期向研究生院匯報，為改進教學和課程管理工作提供參考。

（4）開展任課教師自評工作，實施因材施教研究生課程教學不僅是學生學習的過程，也是教師對自己的教學情況進行總結的過程。因此，在研究生課程教學質量評估中，應充分重視任課教師的積極參與，開展任課教師自評工作。

（5）召開研究生座談會。

定期組織研究生座談會，聽取學生對課程設置教材，選課及課程學習與考核等方面的意見，幫助教學管理和其他職能部門及時發現教學中存在的問題及薄弱環節，為教學改革提供反饋信息。

（6）評估反饋。

研究生課程教學質量評估為了解研究生課程教學情況提供了第一手資料。相關人員在對定量、定性數據認真分析的基礎上，撰寫綜合的書面匯報材料，并將每一項評估指標的學生評估值、聽課專家評估值、總體評估值下發給每一位被評估的授課教師。

（7）評估結果分析。

認真分析研究生課程教學質量評估結果，充分了解每門課程的體系結構、內容、授課方式、課程受歡迎程度等方面的。依據連續幾次的評估結果，對于學生一致認同的課程，要繼續保留在培養方案中；相反，對于學生不太認同的課程，參照評估結果，考慮是否替換此課程、或者修改部分課程內容、或者改變授課方法等。

研究生課程教學質量評估工作在對教學質量的提高起到重要的監督和指導作用的同時，也引發了我們完善評估體系的思考。

（l）建立任課教師激勵制度，促進教學質量提高由于受科務指導研究生數、人事制度等各種因素影響，目前研究生任課教師大多忙于科研任務、指導研究生和奔波于申請課題的路途之間，往往容易弱化研究生的課程教學工作。

同時，將擔任研究生課程教學的工作量列入評聘職稱、擔任導師的基本條件，并設立研究生教學質量獎，對課程教學質量評估優良率高的院（系、所）及相應任課教師進行獎勵。

通過獎勵教學優秀的教師，可以在全校教師中營造注重教學、追求卓越的氣氛，深入挖掘教師的潛能，使教師以更高的教學積極性和更高的創造性投入到教學工作中，使學校以更好的教學質量和教學成果躋身高校前列，為爭創一流大學選拔高素質的教師人才，組建強有力的教學隊伍。

（2）進一步完善評估技術、方法及手段，提高評估質量。

為增強評估結果的可靠性與客觀性，有必要構建多元化的評估主體，如：學生評估、同行評估，領導及管理人員評教、專業督導組評教等。但因不同評價主體對評價體系的熟悉程度、接受面不同，不能使用統一的評價指標體系.

（3）建立師生評管制度，優化課程設置，提高管理水平。

可用問卷調查和座談會的方式，通過師生對課程體系的構成、教學內容的優化、各類課程設置的合理性、課程安排、課程之間的關系和銜接、考核的形式和要求、教材的選用、教學模式、教學條件、教學環境等內容進行評價，可以進一步優化和規范研究生課程設置和教學。

[l]陳至立，提高研究生教育質量，培養高層次創造性人才[n].光明日報，1999（5）。

[2]王春玲，廣西高校研究生教育質量問題與對策研究[d].廣西大學，2008。

語文教學質量總結（通用18篇）篇八

一、學生情況總結。

1、優生少，中下生多。

初二語文總體水平不高，初二(1)、(2)班優秀率低，合格率也不理想。在中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果。

2、缺乏主動性。

學生學習的好與壞，往往決定這個學生的學習主動性，在語文教學中，學生們的主動性差，在一期來，極少學生積極地反映問題，提出問題;在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。

二、所做工作總結。

1、備課。

每課必備。講讀課一般備2-3課時，自讀課備1課時，每次大作文都有備課，期終考試復習有簡單備課。

2、練習。

每堂課一般都有適量的練習。單元結束都有復習試卷做和考。作文分大、小作文。另外還有課外閱讀練習。

三、今后努力方向。

本期考試學生在文言文閱讀和現代文課外閱讀方面失分嚴重。所以下學期的教學將以這兩方面為重點。差生要彌補的方法是找學生談談，聽聽他們的感受，從而進行疏導，重新樹立他們對語文學習的自信心。

以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法，力求爭取佳績。

語文教學質量總結（通用18篇）篇九

經驗一：集思廣益，群策群力，系統地制定計劃，初三復習階段，我們除了要教授知識給學生，還要幫助學生構筑能力體系。制定語文學習的短、中、長期目標是非常關鍵的。這就需要我們自己必須先做到“心中有數”。在幾位有經驗的老師帶領下，我們經常集體備課，一起討論每一個階段的教學內容和教學重點，細致到要列出周計劃，詳細安排作業的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎知識、古詩文積累、閱讀與寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等題型，閱讀也可以分議論文、科技文、現代文幾大板塊等等。于是，在復習時，我們瞄準這些板塊，以專題復習為主線，分門別類，擬好復習要點，分工出好復習備考資料，作好系統的布局，按部就班，這樣，也讓學生知道要復習什么，在復習當中做到有條不紊，循序漸進。

我們非常重視學生的知識積累，利用各個小時間段來對學生形成習慣性檢測模式，不圖速度，僅要質量，只有基礎打牢了，才能夠“以不變應萬變”。這積累包括很多方面：

詞語積累。立足平時，在新課教學時就應要求扎實掌握文中的生字新詞，到了復習階段，再安排時間系統地檢測。比如課前兩分鐘，每天聽寫幾個，一段時間下來，積累就有效了。

詩文積累。針對直接性默寫、理解性默寫和運用性默寫三種常見題型，將必背詩文進行集中復習。前階段逐篇過關，后階段進行集中式的默寫練習。這一部分，我們利用午讀時間，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積累。閱讀是重頭戲，學生的閱讀能力和閱讀速度要依靠長時間的積累才能達到一定的水平。我們除了在閱讀專題復習階段會利用堂上時間訓練學生之外，有時還會擠出周二的輔導課時間來做限時閱讀訓練，一段時間下來，效果也比較明顯。

作文積累。增加作文的訓練量，保證每星期有一次作文訓練：分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文;分專題，審題、立意、選材……每一次作文都有側重點，讓學生都有所收獲。老師們都是爭取在第一時間給學生打分、講評，讓學生在每一次期待中得到進步。另外，為了讓學生們有話可寫，我們還專門設立了一個積累本，定期給出一個主題，讓學生把相關的素材積累起來。

在復習的過程當中，大量的資料和試題會迎面撲來，光指導書就已經三本，還有很多前人留下的寶貴資料，網上下載的各區模擬題，讓人眼花繚亂。這個時候，缺乏經驗的我，就會無所適從。因為缺乏專業的判斷眼光，不敢隨意篩選取舍，總認為這個不能錯過，那個不做就會吃虧，這樣一來，給學生的作業負擔就加重了。回頭想想，其實做了一些重復的無用功，效果也不見得好，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠。其實如果我能夠大膽判斷和取舍的話，后階段的復習還可以更有針對性的。所以，在以后的教學中，我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄，壓縮知識，簡化頭緒，抓住重中之重，解決主要矛盾，提高復習的實效性。

中考試卷的結構內容是按等級安排的，分為基礎等級和發展等級，這也是面向全體學生的一種體現。因此在前輩們的指引下，我在復習教學中把知識分為基礎等級和發展等級。對于優秀的學生要求全面發展，注重能力訓練。對于后進生，只要求他們掌握基礎知識。比如：對于中考要求默寫的50篇古詩文，要求優秀生全背全默，而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優等生我采用競爭性評價，會經常關注，對他們提出要求，要達到某個分數段等等，后階段的幾次模考，他們的積極性也不斷顯現出來，有幾個學生都有了較大的進步;對中等生我采用激勵性評價，既揭示其不足，又為其指明方向，找出競爭對手，這部分學生也比較自覺;但對后進生，我很想尋找、放大其閃光點，去肯定他們的點滴進步，調動他們的學習積極性，可總覺得力不從心，比如小豪同學，我本想抓住他卷面整潔，作文條理清晰的優點去鼓勵他，但由于缺乏長期的關注和足夠的耐性，以致他最后還是沒有得到質的突破，仍然徘徊在后進生行列。

到了初三后期，一次又一次的考試是對學生進行查漏補缺的最好機會。這個時侯，講評的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜歡做筆記，在該題的一旁記錄下做錯這題的學生學號，這樣就能夠清晰地知道學生的做題情況，有針對性地去進行彌補。錯得多的，反復強調也值得，若該題錯的同學比較多，那就再加強該專題的針對性訓練。在講評的時候，可以讓學生先總結自己犯錯的原因，多給一些時間他們思考，勝過我們一味地灌輸，同時，我們還可以將一些重點題型的錯例展示出來讓學生分析，這樣，學生的印象深刻了，下次就不錯了。關于解題技巧和方法，這個時候就可以努力滲透，讓學生牢牢掌握。

回顧這一年來的教學工作，我初步積累了一些教學經驗和教訓，但還有很多東西需要學習和熟悉，因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學無止境，對于我來說，不斷地學習業務，不斷地進行實踐，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱巨的任務，我愿意以實事求是的態度，盡力做好教學的每一項工作。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十

1.學生良好的學習習慣培養不夠。雖然大多數同學具有良好的學習習慣，但個別同學在這些方面還需進一步加強。

2.學生的作文水平還較差。作文，綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數學生仍然把握不住著重點，缺乏細節描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加強。

3.語文課程資源整合開發還需要科學有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發利用。如科學有效地開展語文學科活動，并進一步與其它課程結合，提高學生的認識能力和理解能力。如進一步整合家庭和社會的教育力量，讓學生在語文實踐活動中提高語文能力作為教者，有時還不能整體協調。

4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學，無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。并在課堂上堅持面對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統教學的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學進行知識化處理，課堂上，用講解和強調來代替學生的思維和體悟、構建的過程；有時也會出現重結果輕過程的教學。這樣的教學，往往適得其反。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十一

六年級的學生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經點撥便能進入積極的思維狀態，情感也易被激發。但學生的學習基礎和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。具體來說有以下幾點：

1.學生已養成良好的閱讀習慣。經過培養，學生能夠結合平時的訓練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品味，與作者進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養與熏陶密不可分。

2.學生已形成較強的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現代人必備的語文素養之一。學生已能在規定的時間內讀懂篇幅和內涵相對高于教材的文章，并能做出準確地分析和判斷，正確把握文章的內容。能運用恰當的方法概括內容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學生能用自己的話清楚的表達自己的閱讀體驗和感受。

3.學生已擁有良好的思維品質。由于在平時的課堂教學中，教師注意根據新課程的理念精心設計教學活動，給教師、學生、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此學生能夠在高質量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十二

為增強全員質量意識，深入貫徹“公司質量月”的思想，1月16日上午，新華公司組織各部門和車間生產人員到xx卷煙廠進行參觀學習。

在xx卷煙廠，同事們在講解員的指引下相繼觀看了制絲車間、文化長廊和包裝車間，在生產一線，同事們與xx卷煙廠的領導和工人師傅們深入交流，認真謙虛的學習相關知識，都有很大的收獲。

在xx卷煙廠生產調度會議室，王總請煙廠的曹處長為我們詳細講解了xx卷煙廠目前概況，并對當前煙標市場進行點評和分析，曹處長對新華公司今年的工作成績給予高度評價，特別是產品質量方面進步明顯，并指出我們下一步的努力方向，曹處長言語之情對新華公司未來發展充滿期待，所有參觀人員也對公司未來充滿信心和期待。

通過這次活動，同事們深有感觸，對產品質量、工作質量的定義又有了更深刻的認識。首先，在產品質量方面：工作要細心認真、精益求精，做到“人人自檢、人人互檢”，由于我們的卷煙產品精密度要求較高，可能我們的一點馬虎大意，就會影響到下工序的正常生產，造成不必要的損失，所以，產品質量，人人有責，我們要加強責任心，提高工作積極性，主動發現問題，主動解決問題，力求為卷煙廠提供更優良的產品。

其次，在現場管理方面，每一個生產現場，都不可避免的會有較多的材料和工具，要有一個整齊潔凈的現場，我們要怎么做呢？這就提到了我們的“6s”，“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”；在日常工作中，我們每一個人只有真正做到這些，并對6s檢查中的不合格項及時整改，讓6s成為我們的一種生活方式，一種習慣，我們才會擁有一個舒適、明亮的工作環境，從而提升我們的工作質量。

還有最重要的一點，就是安全生產。安全，是公司生產的重要前提，在工作中我們要時刻提高安全防護意識，佩戴好相關勞保防護用品，嚴格按照各類設備的安全操作規程來操作機器，真正做到“零隱患，零事故”。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十三

為進一步落實各項質量法律、法規、技術標準執行力度，深化全員質量意識，努力提高質量管理水平，認真貫徹中共中央宣傳部、國家質量監督檢驗檢疫總局、工業和信息化部、住房和城鄉建設部、中華全國總工會、共青團中央聯合發出的《關于開展“20xx年全國質量月”活動的通知》文件，和集團公司《關于開展“20xx年質量月”活動的通知》的精神。我分公司結合本公司下屬項目部的實際情況，因地制宜，積極配合與開展“質量月”的活動。

分公司領導十分重視“20xx年質量月活動”，積極組織工程部及項目部各部室、施工隊認真開展質量月的活動，充分發揮安全質量部的職能作用。圍繞質量月活動的主題“全員全過程全方位參與，全面提高質量安全水平”，結合項目的實際情況，有計劃、有措施，扎扎實實地開展了活動。成立項目經理為組長的質量月活動領導小組，認真制定并貫徹執行質量月活動要求，使“質量月”活動有條不紊地進行。

項目部管理員充分利用現代化的宣傳媒介開展宣傳活動。通過條幅和宣傳畫等形式，大力宣傳“20xx年質量月”活動，為質量月活動開展營造了良好氛圍。進一步增強了廣大干部職工的質量意識。為了使“質量月”活動主題深入人心，增強職工的質量意識和法制意識，粉刷施工隊結合工程實際，加大輿論宣傳力度，領導帶頭，營造全員參與的氣氛。項目部安質部以完善質量管理體系、提高質量保證能力的質量大檢查工作，針對業主的質量信譽評價的檢查內容進行認真的對照檢查，細化了質量管理體系和標準化計量基礎工作，通過活動的開展，使我項目部所轄區的工程產品質量、施工質量、服務質量有了一個很大的提高，基本上達到了可控狀態，通過檢查發現，全員質量意識明顯增強，提高了工作的自覺性，質量工作進入了良性循環階段。

1、對質量管理體系進行系統評價，保持體系運行的有效性。項目部安質部在“質量月”活動期間，結合貫徹業主質量信譽評價的標準，緊密結合本單位質量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質量月”活動取得了顯著成效，達到了預期的目的。項目部安質部以質量信譽評價和標準化工地實施細則為準則，側重于質量、標準、法律法規等制度執行情況，對質量行為、工程實體及現場文明施工進行一次大檢查。檢查完全是以逐項檢查的方式進行，按照質量標準，使檢查目標明確。檢查內容包括現場的標識標牌、材料的堆放、材料的檢驗、配電室的安全使用、特種機械的檢測等。現場檢查出很多質量問題，對于檢查出來的問題立即通報，并當場給予指出并令其立即整改。

2、開展第三季度生產大檢查，通過此次大檢查，更能有效的，深入的配合好“質量月”活動的開展，對在檢查過程中發現的一些質量、安全問題，我項目部都一一列為重點，并制定出針對性更強的整改措施。依據9月份質量信譽評價檢查的問題通報，我部嚴抓質量管理薄弱環節和工作重點，開展了管理體系及生產過程的排查，堅持做到深挖細找，邊檢查、邊整改，堵塞漏洞，逐步完善質量管理體系建設，增強了質量管理實效，使高起點、高標準、高要求的基礎工作落到實處。通過開展“質量月”活動和實施貫徹質量信譽評價的標準來看，我部在質量管理方面還存在很大的差距。下一步我部決定從完善質量管理體系入手，進一步夯實各項基礎工作。加強質量基礎管理，加大質量監督檢查力度，重點強化現場質量控制。對質量信譽評價檢查中存在的問題進行了系統的分析，均制定了行之有效的改進措施。

3、開展質量教育，提高全員的質量意識和法制意識。項目部管理層也采取了多種形式，開展質量培訓工作，強化質量教育，收到良好效果。“質量管理始于教育，終于教育”的思想得到了較好的體現。粉刷隊各工班利用每天班前班后會，組織員工進行質量法律、法規知識的學習，通過學習，增強了員工知法、守法意識，依法維護了企業、自身利益。“20xx年質量月”雖然結束了，但搞好質量工作是企業永恒的主題。質量工作任重而道遠，我項目部通過此次“質量月”活動，雖然在某些方面得到了一些改進，但同時也暴露出質量安全方面的不足之處。我分公司工程部及項目部全體職工會繼續努力，以質量求生存，求發展，捍衛形象。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十四

根據中建安裝《關于開展20xx年“全國質量月”活動的通知》（[20xx]中建安字第155號文件）的要求，中建鋼結構公司于九月份組織開展了“質量月”活動。

為加強“質量月”活動的組織領導，南京中建鋼構成立了“質量月”活動領導小組。由總工程師xx為組長，辦公室主任xx為副組長；質量部經理xx、制造部經理xx、各車間主任為組員、車間班組全員參加的組織活動。

8月31日上午召開了公司20xx年"質量月"活動動員大會，制定下發了鋼結構的《20xx年質量月活動方案》。會上吳總傳達了“質量月”活動動員會方案，組織大家學習了公司對質量工作的批示和要求。他針對在質量月里計劃開展的幾項活動，一一進行了安排，他強調，要經過質量月活動，扎實推進人員質量意識的提高、質量管理工作的持續改善，最終保障產品質量。吳總還結合鋼結構自身實際，對質量月活動提出了具體要求，要求各部門領導要高度重視質量月活動的開展，要圍繞質量月活動的主題，結合我廠實際，務求取得實效。尤其在本次活動中舉辦的車間質量評比和質量問卷活動，要起到推進操作者技能水平提高、加工效率提高的兩個方面的作用，要大力弘揚重產品質量、重學習技術的氛圍，對技術比武中涌現出來的質量意識高、技術水平強的年輕同志給予質量標兵的榮譽稱號。他還指出，要把質量月活動開展得有聲有色，結合當前生產任務以及薪酬體系改革工作，把質量工作體此刻各項工作的方方面面，為年度生產任務圓滿完成、為大發展起到有力的促進。

會后，質量管理部賈經理按照計劃認真組織開展了各項活動，主要開展了以下幾項工作：

在車間懸掛質量月主題橫幅，張貼質量掛畫，在宣傳櫥窗上進行“質量月”宣傳報道，宣傳“質量月”相關活動開展情景。開設“獎懲欄”、“通告欄”、“文化宣傳欄”，以生產圖片、簡易動漫為說明，圖文并茂的體現了“質量月”的宣傳功效。及時報道公司及各部門開展"質量月"活動的相關資料，將"質量月"活動的工作信息傳遞給了公司員工。

組織各部門、車間、班組員工對產品制作流程中存在的問題，結合程序文件、管理制度，開展學習和討論，進一步提高了員工的質量意識、職責感、榮譽感。

質量部組織新同志、對qc活動感興趣人員參加了qc知識培訓。學習什么是qc小組，qc活動的基本程序、活動過程要求和常用的統計工具等；同時對20xx年年初上報的五項qc課題進行了團體討論。激發了新同志參與活動的熱情，提高了已參與小組成員活動的水平，對今后更好開展活動起到了卓有成效的幫忙。

另外，鼓勵大家積極參與網絡教育平臺，學習新知識，抒發讀書感言，提高質量意識。

經過學習，使大家進一步掌握了質量基本知識，明白了質量是做出來的，而不是檢出來的道理，質量工作不是某個部門某個人的事情，而是關系到全員參加，從每個人做起、從我做起、從自己細微的工序做起，綜合起來才能保證整個產品的質量。對大家在以后工作中如何開展崗位質量、工序質量控制起到有力促進。

1)、在“質量月”活動中，鼓勵員工積極撰寫質量管理深的，探討質量管理制度的建立，總結質量管理經驗，提升自身質量管理意識。

2)、開展一次“每人提一條合理化提議”“我為公司提提議，公司為我發獎金”活動。在質量部設立意見箱，員工可經過剖析現狀，深入挖掘影響公司管理、產品、工作和服務等一系列質量因素，向公司提出了正面的改善意見或提議。努力構成"人人都明白，人人都重視，人人都參與，人人都作為"的良好氛圍。

3)、質量知識競答。依據全國《質量月活動資料》及公司《管理手冊》中對質量的相關要求，從質量管理、質量控制、質量改善等方面，進行了全員問卷競答活動。經過答卷，使大家更清楚自身的崗位質量職責，認識到如何在自己的小崗位上做好質量大文章。

質量部響應公司號召，開展了以“查質量意識、查質量水平、查保證措施、查工藝執行、查計量檢測保證、查現場管理、查質量損失”為主要資料的“七查”活動，經過專項檢查、綜合檢查等形式對產品質量重點控制資料及關鍵點進行了全面質量檢查和隱患排查。

1）、檢查與獎懲。有關質量的抽查工作，如工藝文件的貫徹執行情景、現場指導書的及時性、操作過程的規范化、質量記錄正確、完整、顧客投訴和退貨處理及糾正和預防措施的落實情景等。9月16日對車間進行第一次質量大檢查，第二天公布檢查結果，車間需在下次檢查前完成整改；9月26日為第二次質量綜合檢查，結合鋼結構公司月質量大檢查情景，評出優秀車間，曝光不合格品情景，提出糾正預防措施，并處罰到職責人。

2）、建立工序質量追查機制。上一工序對下一工序負責，下一工序發現由上一工序存在的質量問題由發現人向班組質檢員反映，并記錄，班組長確認，再由車間質檢員向質量部專職質檢員提出確認，根據鋼構公司年初與車間主任、直屬班組長簽訂的質量職責書規定予以50-5000元經濟處罰。

3）、評選“質量標兵”。每個候選人提交了一份競選報告，闡述自己對質量的認識、對“下一工序就是顧客”的認知、如何保證質量、已有的貢獻或成績、競選優勢和承諾等方面的認識。然后由公司在活動總結期評選出10名“質量標兵”，每位“質量標兵”獎勵獎金500元。

每周五上午由質量管理部組織生產及相關人員召開一次質量例會，總結本周的質量情景，對發現的問題，提出解決方案、糾正預防措施并布置任務到各職責人，及時確認本周出現的質量處理情景。

9月28日上午在鋼結構公司二樓會議室召開了質量月總結會，副總經理侯恩權對“質量月”活動進行了總結，充分肯定了“質量月”活動形式多樣，效果顯著。并抽取了質量知識競答獎、頒發了“質量標兵”證書、“優秀車間”證書，激發了斗志、鼓舞了士氣。

經過本次“質量月”活動的開展、員工質量意識得到提高，產品質量得到改善，對鋼結構公司今后在市場的競爭中起到了有效的推動作用，“質量是企業生存和發展的生命線”的觀念已經深入人心，廣大員工的質量意識有了進一步的提高，這必將促進廣大干部職工在今后的工作中，更加注重產品質量和工作質量，嚴格執行各項質量規章制度，加強質量文化建設，認真落實檢查發現問題的整改，促進產品質量和管理水平的不斷提高，使xxx真正成為國內著名、國際知名的一流先進企業。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十五

學校設立督導室，對全市電大的教學工作進行指導、檢查和監督，制訂了《嘉興廣播電視大學教學督導工作暫行辦法》，不斷完善教學督導機制。

近兩年來，教學督導室不斷完善對開放教育任課教師的教學考核文件，先后制訂了《開放教育學院任課教師教學考核實施細則》、《畢業論文指導考核實施細則》，并在每學期期初成立各專業教學考核小組，設組長一名，具體負責該專業任課教師的教學考核，為確保考核的公平公正，采取交叉考核的方式，考核組成員回避自己所在的專業小組。教學考核一學期進行兩次，分別對任課教師的課堂教學效果、課程資源建設、網上導學過程、作業批改、閱卷、論文指導等教學環節進行考核，并記錄打分，保留原始材料。經過近四個學期，規范化的教學考核程序，各教學環節的落實情況得到不斷的改進，督導效果得到良好體現。

(一)探索業務競賽形式，效果良好。

每年由科研督導處制定年度督導計劃，確定1-2項重點環節進行督導，例如，xx年舉辦了全市電大系統優秀導學課競賽;xx年下半年，專門針對網上教學環節進行檢查、督導，取得了非常好的效果;xx年準備實施全市電大課程教學設計比賽，切實提高全市教師教學水平;xx年具體落實全市電大課程教學設計比賽，涌現了一批優秀的課程教學設計。教師參與熱情高漲，40周歲以下的年輕教師，部分縣級學院的院長均參加了業務競賽。

(二)開展全市電大系統先進集體和先進個人評選活動。

一是開展全市電大系統先進單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統總結表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務考務管理、招生工作、經費使用、網站建設、教學管理、社區教育、后勤服務等工作中表現突出的縣(市)學院進行表彰。二是開展全市電大系統學科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現在已經開展了2次評選活動，脫穎而出多位學科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統教師隊伍建設。

(三)積極組織教師參加上級電大的業務競賽。

嘉興電大為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。學校為保證每位教師隨時進行網上教學活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網的電腦，鼓勵教師家里開通網絡，學校報銷480元寬帶使用費。學校還配置了29臺手提電腦。學校每年在現代教育設備上投入了大量的經費來添置和更新教學設備，購置的設備有服務器、投影儀、教師辦公電腦、學生電腦、網絡設備等，方便備課，為教師制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十六

語文教學質量總結（通用18篇）篇十七

20xx年9月份，為期一個月的“質量在我心中、質量在我手中”質量月活動已喜降帷幕，這既是公司上至高層管理人員，下至普通員工政治生活中的一件大事，同時也是提高全員質量意識，從我做起、促進我們公司三大主流產品質量再上一個新的臺階，向更高目標邁進的又一重大舉措。

回顧一月以來的活動開展，我們全體干部、員工緊緊圍繞任總在主管級以上人員會議上的指示和要求精心組織、合理安排、積極參與、全面實施、逐步推進并不斷完善，圓滿完成了此次活動的各項具體內容與要求，取得了可喜的成效，達到了理想的目的，證實了問題的癥結，提出了合理的建議，拿出了整改的方案，采取了過硬的措施，扭轉了過去存在的一些不良習慣，如今我們全員正朝著實現零投訴，達到零缺陷的目標奮進。

總結一月以來的質量活動我們取得了如下八大成果：

通過一些文娛和體育活動的開展，既豐富了我們員工的業余文化生活，同時也培養了我們服從能力和組織能力，既鍛煉了身體，也磨練了意志。

通過以xx牽頭，各部門主管參與評比和糾正員工操作現場測試、評比出以面油組xx、xx等員工規范操作的典范，大大鼓舞了他們的斗志和工作士氣，讓后進的現場學習觀摩、不斷改進、不斷提高。

通過評比“集體標兵”和“個人標兵”使員工的干勁十足，開展你追我趕的喜人局面，涌現了以中段貼紙組為“集體標兵”，以冷壓組黃加信、包裝組陳凱、成品倉楊軍道等“個人標兵”為龍頭的一大批優秀的員工，由于名額的限制，不能一一列舉，他們是我們學習的榜樣，是我們的楷模，是我們的追求目標。

通過推進和加強6s管理，從車間區到生活區環境衛生有了很大的改善，面貌煥然一新，令人舒暢，同時也給生產創造了一個舒適的環境和良好的條件。

更為重要的是通過此次活動的開展，員工的質量意識大有改觀，原有的不良操作習慣，“干壞干好一樣與我無關”的思想意識已蕩然無存，真正地是在“人人品管，一次做好”默默無聞地在生產一線付出自己辛勤的汗水，作出自己的努力。

通過此次活動的開展，閑置很久的《三檢卡》已迅速落實到位，一系列的《作業指導書》、《工藝難點、盲點及技術落后的操作員工現場培訓跟蹤計劃》，以及后進工段的《整改方案》等相繼出臺，通過品管的統計分析，采用檢查、曝光，獎優罰劣的形式，同時按照公司兩項處罰166條之規定去落實、去執行，使員工真正意識到：“下一道工序就是客戶，產品的.質量就掌握在我的手中”。

通過此次活動的開展，各工段的細小環節得到了有效的控制，前段工序中板件的輕拿輕放，機械的勤修勤檢，工藝的細致指導，孔位、槽位尺寸的偏差得到了有效的控制。

中段工序面油、底油的操作及技能得到了較大的改進提高；后段包裝部通過培訓，突破重點、難點，抓尾貨，少包、錯包等現象得到有效的遏制；來料處針對板件的劃傷等質量問題提出和制定了切實可行的方案，同時派員駐廠跟蹤，大大的降低了由于來料原因而降低生產效力的比率，實現了生產與計劃同步的喜人局面。

通過此次活動開展，大大消弱外協供應商渺視質量的意氣，每日由品質部對客戶進行產品質量調查，解決產品中存在的問題，同時派員駐廠跟蹤指導，安裝測試、監督控制，實施先全檢、后包裝、再抽檢、然后入庫的方法步驟進行工作，按照制定檢查標準，將問題發現在前面，解決了在流入客戶手中之先，減少了投訴，增強公司的信譽。

以上成績的取得，離不開任總的正確領導，離不開以生產部陸經理為首的及全體員工的大力支持、積極配合、共同努力而來，更離不開我們品質部全體人員的上下協作、培訓指導，雖然“質量月”已近尾聲，但我們要按照任總的指示：此次活動不是流入形式，要深入、落到實處，不要將其作為一場運動，而是要長期堅持下去，把它作為一個企業管理來制定，把產生不良品的隱患控制在可能出現的萌芽狀態，力爭日事日清，日清日高。

語文教學質量總結（通用18篇）篇十八