幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）

個人總結是一種自我檢視和反思的過程，它可以幫助我們更好地發現自己的問題并進行個人成長。如果你不知道如何寫個人總結，那么不妨參考一下以下的范文，或許能幫到你。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇一

轉瞬間，一學期已經過去了。這一學期中，我積極參與我們數學名師工作室小組組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，讀書分享，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現將本學年的名師工作室工作作如下總結：

一、注重提高教學能力。

作為一名教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要質量要效益;分層設計內容豐富的課外作業，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

二、積極參加工作室活動，不斷提升。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇二

自涪陵區小學語文葉洪林名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時又深感榮幸，還有機會學到更多。

在葉帶領所的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經近兩年了，兩年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習。

在這兩年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

1.理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。

2.經常觀看優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

二、努力實踐。

1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔公開課。

2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。

3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思。

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者。

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況。

2.做好一個成功的“引路人”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的習作指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在葉特的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，一學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習。

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了有關理論知識，做到正確把握教學目標。經常觀本優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。不斷閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

二、努力實踐。

積極開展課堂教學的有效性研究，完成相關工作。勇于承擔對外公開課。積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思。

在不斷的探索和研究中，我認識到還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。

四、來期目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

在繁忙和有序中一學期悄然而過，加入“葉洪林名師工作室”已經有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。工作室導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐，也讓我認識到自己的不足。現將一學期的工作總結如下。

一、理論積淀，提升素養。

我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，認真研讀《問道語文》《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂于求索，積極科研。

加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，通過參與小組內三教《西門豹》的活動，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

三、課堂教學，追求本體。

在這半年里，我認真研讀關于課堂教學的專著，特別是《小學語文教學》、《小學語文教師》。在葉所的引領下，我追求簡簡單單教語文，認真研讀教材，對語文的本體性教學有了更多的體會，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑。

四、存在問題。

工作室生活讓我收獲很多，但自身各方面的素養還有待進一步提高。比如平時盡管已經注重了學習，但學得還不深，還不透。尤其是教科研能力，總結提升水平還很欠缺，有時還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來，形成文字，發表成論文。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

短暫而又匆匆的一學期又過去了。轉眼我的教學生涯已有十九個年頭，在這十幾年里，無數次的徘徊和迷茫。幸運的是能成為名師工作室里的一名成員，工作室就像一束曙光為我指點了方向，鞭策著我不斷學習。

一、導師引領下學習。

在導師葉所的指引下，我明白了什么是“語文本體性教學”。語文教學的安身立命之本便是立足語言表達形式的領悟、學習和運用。工作室贈送的《問道語文》、《從“教課文”到“教語文”》、《磨出好課》等書，從理念到案例到反思，為我提供了如何實現傳統教學向本體性教學的轉身的指導。本期導師還讓我們進行課題研究，讓我們走向專業發展之路。

二、團隊合作中學習。

“三人行，必有我師。”工作室里的每一個學員都是我學習的楷模。本期進行了《西門豹》同課異段磨課。各學段的小組成員根據年段目標和文本特點，準確找出相應學段的語言訓練點，令我羨慕又佩服。

三、自我反思中學習。

看到工作室其他成員迅速成長，我為自己的后知后覺感到非常慚愧，同時也在不停的反思：自己的課堂是否每堂課教有抓語言文字訓練點，訓練點是否準確，落實是否到位等。每一次聽課學習和研讀優秀案例時也在反思自己的課堂還有哪些不足。

時間不會因為我沒有留下任何游絲一樣的成績而停下，我只有不停地學習、學習、再學習。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇三

過去的一年是忙碌而充實的一年。在工作室主持人xx老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，我成長，我收獲。

1、提高教育教學理論水平，提升職業素養。

這一年來在xx老師的引領和點撥下，工作室開展了大量的形式多樣的教學教研活動。工作室成員通過課堂觀摩、聽評課、教育講座等形式，不斷進行交流、反思，總結。工作室嚴謹熱烈的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發我的熱情和敬業精神，使我對教學有了更加深刻的理解和認識，工作更加主動和樂于鉆研。我更堅定了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題，爭取向生動課堂邁進，努力提高自身教學水平。

2、促進我校、我區生物教研工作健康發展。

作為工作室成員、學校生物科組教研組長、澄海區高中生物中心組組長、廣東省新一輪百千萬理科名教師培養對象，我在生物教學教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室提出的理念和方式，營造務實認真的教研氛圍，開展了多次理論學習活動。比如在20xx年xx月xx日組織全組老師和骨干教師學習佛山市教研員來汕頭的教育講學活動，組織老師們學習“新課標全國卷的命題趨勢”學習活動，結合參加廣東省百千萬培訓活動，組織骨干教師參加省百千萬培訓同課異構活動，組織大部分老師參與了兩個省級課題和一個市級課題的研究。通過一次次的學習活動，增強了全組、全區老師的教學凝聚力。并以此為契機鼓勵老師們多寫教學反思，多寫教學論文或開展課題研究，有效地促進了我校生物教研活動的健康發展。現已經完成一個省教育學會批準的省級課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》的解題工作。

3、嘗試生動課堂的實踐。

結合我校學生的實際情況——學生入學成績低，學習目標不明確，學習態度不佳。要求每個老師認真鉆研教材，潛心研究教法，認真備好每一堂課。在教學探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。雖然學生的入學成績較低，但是通過生動課堂的實踐，學生的生物課堂學習的積極性得到了有效的提高，學習成績也得到了保證，積累了一大批學生的成果，如視頻，實驗，模型，生物學習報，知識網絡構建等材料。

4、論文撰寫和課題申報。

我于20xx年xx月xx日申請廣東省一般課題《分層教學在高中生物教學中提高教學效果的行動研究》，于xxxx年10月已經順利結題。我還積極撰寫論文，本年度在中學生物教學、教學考試、生物學教學、當代中學生報等期刊報紙上共發表論文5篇。積極參加市級活動，在市級教研會議上做中心發言一次。一個教學視頻《現代生物進化理論的主要內容》獲市級一等獎，并入選廣東省繼續教育資源。承擔市級或省級示范課、同課異構2次。

回顧一年來的學習過程，我深感充實與快樂。內心充滿感恩，感恩這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。時光荏苒，我對教學研究的腳步不會停歇，定下目標與方向，豪情滿懷，不斷學習、反思、踐行、提升。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇四

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇五

時光飛逝，一學期的工作又畫上了句號。在名師工作室領銜人xx主任的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的研修計劃。雖然感覺到很忙碌，但更多的是欣喜。現將本學期的學習與工作情況總結如下：

1.閱讀教育書刊。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。xx主任特別注重我們工作室成員的理論學習，經常為我們推薦教育教學方面的好書，并時常將自己的學習心得與大家分享。我在平時也十分注重學習先進教育理念，不斷充實自己，并寫好讀書筆記。

2.聆聽名師講學。從《課堂因生成而美麗》專題講座中，知道了課堂生成能夠煥發師生雙方的生命活力，能夠推動教學過程的雙向互動，能夠促成三維目標的統整融合。它不是預設教案的機械執行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發展、提升的過程，是不可重復的激情與智慧綜合生成過程。在xx市xx小學跟崗學習期間，除了學習和借鑒名師先進的課堂教學藝術，還從《打造智慧校園，追求樂成教育》講座中，明白了作為學校教育的價值追求，要體現“樂在學習中，樂在奉獻中，樂在發展中，樂在成就中”的深刻內涵，要體現“學生樂學、教師樂教、全員樂成”的鮮明指向；從《展學：讓學習看得見》講座中，清楚了教育的一切意義在于學生的發展，要讓課堂教學成為他們健康成長和發展的主陣地。

3.分享同行智慧。工作室的成員來自不同學校的骨干教師，這給我提供了學習、提升的機會。在多次的活動中，聆聽著同伴們的“論壇”，分享著他們教學的智慧，為自己的教學提供源源不斷的活水。同時，我積極參加各級教育主管部門組織的培訓學習活動。本學期，累計聽課40余節，并參與每次評課活動。通過聽課學習、評課交流歷練自己，不斷提高業務水平。

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。

本學期，我認真研讀關于課堂教學的專著，追求簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。在日常的教學中,我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一節課，上好每一節課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。課后，及時批改學生的作業，針對出現的問題，適時地補缺補差。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強“小學語文生活化”的研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長。

身為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，并在活動中發表自己的見解和主張。本學期，我做了一次桐城市級專題講座——《淺談小學語文口語交際教學》，并上了多節示范課：去桐城市大關中心小學送教一次，校公開課兩節，市教研室視導課一節，校際公開課一節。

在平時工作中，我關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用。經常性地共同備課，相互聽課，課題研究等，并做好評課探討，以求共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我樂于出謀劃策，提出建設性的意見，幫助他們快速成長。

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。今后，我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，以更好的成績證明自己的能力。

成長是一個過程，是一份快樂。在今后的工作中，我將繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇六

本人自進入羅校長工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：

有句話說的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與羅校長工作室的幾位名師相處至今，羅校長的和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句蘊含哲理的話語總是給人很深的思考，他說：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收獲多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累！”，他還說：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響著我，使我更加明白了自己將要為之奮斗的方向。

工作室的張學超老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染著我。還有陳卓老師的內蘊和才學也給我將來的努力奮斗指明了方向。與他們相處的這段時間我終于明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮斗方向，并且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的熏陶和感染下我會盡快成長起來的！

人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉淀自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我由以前懶于總結整理到現在勤于發現總結，不斷的學習、反思，沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以后的發展奠定了基礎。

“學了不會用等于白學”我經常對學生這樣說。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用于教學中。

1、教改科研。

本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用于我的課題和教學中，并積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂于學語文。

2、幫代工作。

我雖是校級骨干教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收獲都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬于自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇七

還記得第一次在福田區教科院坐在“廖春風名師工作室”的開場會議上的那份激動心情，在廖老師的引領下，我突然發現自己很多時候真的只是一個教書匠，工作11年，只顧埋頭苦干，沒有回頭總結，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃，那一刻，我驚醒，覺得應該做點什么，因為有人帶領、有人督促、有人幫助。

第一次工作室的活動選擇在了南山芒果大廈的“學莫愁”公司，廖老師她在活動會議上，介紹了v課的特點（視頻學習、短小、重視知識點、學生自主學習、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個知識點），以及怎樣操作怎樣指定教學目標，同時我們親身感受了v課的錄制小過程，讓我大開眼界，也讓我有了自己研究高中v課的沖動。于是后來，慢慢地開始了自己的錄課探索：課堂利用ppt錄制功能，課后利用愛剪輯軟件，可以很輕松地扣出上課知識點的講解片段，并制作成小的v課。

第二次活動在美聯英語的工作總部，這次活動讓我們有機會近距離學習體制外的培訓機構老師們是如何能吸引學生，如何作成產業專業化。同時工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優化，確實，在我們英語教學上，其實我們可以利用各項資源走得很遠。其中燕純老師的公眾號給了我很多新的思路，很感謝她所介紹的各項軟件，讓英語課堂豐富多彩。在她的啟發啟發下，我也嘗試著開了自己的教育教學公眾號，雖不成熟，但也是一個不斷促進自己留心教學的平臺。

在工作室的帶領下，我克服了自己很多的惰性，享受到了同仁們很多的幫助，參加了各項教研活動、積極撰寫論文完成課題和教學比賽，獲得了深圳市20xx高考出題比賽英語組一等獎。

這一學期走下來，發現自己能去挖掘教學的點滴，樂于去進行教學的總結，發現自己在教學的道路上開始真正地成長。很感謝廖老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起！

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇八

我有幸成為“xx名師工作室”成員之一，這個團隊的凝聚力令我深感驚奇和欽佩。盡管由于困境，我未能充分把握學習機會，但我收獲頗豐。

“xx名師工作室”在此學期承舉辦了區公開課活動，這項活動加深了我對于課程設計的認識。我認識到一堂45分鐘的課程可以變得趣味盎然，這激發了我對于備課的.興趣，我不再固執于以前的思維、方法，而是環繞著學生掌握知識的難點設計教學內容，并與其他工作室成員分享，以拓寬自己的視野。

我們深知，教學的關鍵在于提高自己的專業水平和科研的能力。在這個工作室中，我們以提高自身素養為主要目標之一。在最近的時間內，我重新學習了《英語課程標準》，閱讀大量知網論文和雜志，并積極了解英語教學的新理念和發展動態。基于此，我發表了兩篇cn論文，但我深感自己還需進一步努力。我期待著更多地參與各種比賽和活動并與工作室成員一起進行深入的研究和探討。我也希望能有機會參觀學習，擴展專業視野，成為一名卓越教師。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇九

5月份，我得知自己有幸成為張數學名師工作室成員，心情是激動的。從教十多年，整天只顧埋頭苦干，沒有回頭總結反思，沒有環顧四周吸收各界新鮮技術，沒有對自己教學生涯的展望和規劃。從加入工作室的那一刻，瞬間覺得有了方向、有了目標。因為有人帶領、有人督促、有人幫助。雖然加入工作室才大半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這里讓我體驗了許多，懂得了許多，收獲了許多。在這一年中，除了搞好自己學校的教育教學工作，還完成可工作室相應的任務，雖然感到很忙碌很辛苦，但我覺受益頗多，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現總結如下：

成為名師工作室成員后，既有壓力又有動力，我激勵著自己不斷“充電”。在學校期間長期訂閱《小學數學教師》、《青年老師》、《名師教數學》等教育教學書籍，提高自己的教育教學理論水平。加入工作室后，主持人張老師為工作室每位成員推薦了《數學教學改革指導綱要》一書，我及時閱讀，并且堅持寫讀書筆記，同時還學會了撰寫讀書心得。剛開始寫的時候真是無從下筆。后來參考了張老師的讀書心得及反思。再通過自身對讀書內容的反復閱讀，結合自身的實際教學。慢慢的積少成多。平時讀書的過程中，當自己的思維與書中所寫產生共鳴時，我會隨時寫下反思。每一次的工作室活動結束后，我都及時總結和回顧，并撰寫活動感悟。我還關注了手機微信里的一些教育科研公眾號，這樣可以隨時隨地的進行閱讀學習。

加入工作室后，我認真分析了自己的優勢和不足，積極參加工作室所舉辦的每一次交流活動，工作室的成立，使我認識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開闊了我的思維和眼界。工作室成立的同時恰逢“新基礎教育”這一新的教學模式在我市部分學校初步嘗試實施。張老師帶頭上示范課，同時工作室的謝盺老師、趙愛娜老師、王幸麗老師、王冬麗老師、崔瑞麗老師都先后做了公開課和示范課。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足。特別是評課時教研員的點評及新基礎教學專家吳教授對每節課的重建建議。每一次都讓自己感覺到自身知識的匱乏、經驗的缺少。雖然我也知道這些的點評建議等等對那些作課老師來說是一次很大的提升。也為自己解決了不少教學中的困惑。但還是沒有勇氣去嘗試承擔這樣一次公開課任務。在這方面我要為自己加油。

參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足。作為一名深扎常態課教學的一線老師，理論的學習、公開課的磨練，都是為了更有效地指導實際教學、更好地為學生服務。所以在平時的教學中我積極組織學校教研組成員定期開展交流研討，交流中就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。學校每一學期組織的優質課、達標課、示范課等我積都積極參與并取得了可喜的成績。5月份鎮教研中心舉辦的教師論壇中，我交流的《在數學教研組管理中我有新思路》獲一等獎。6月份我錄制的《分數的意義》一課在“一師一優課”活動中獲省級三等獎。11月份鎮教研中心舉行的鎮級達標課活動獲一等獎。

進入工作室將近一年，我覺得自己已經有了些許的進步，學會了如何去進行教學的總結，感覺自己在教學的道路上開始真正地成長。但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離。所以下一階段我給自己定下以下的目標：

1、要多讀多記，豐富自身底蘊。在堅持閱讀的基礎上，加強深入閱讀，及時摘抄，進一步豐富自己的知識積累。

2、要勇于實踐，提高專業技能。在上好平時每節課的基礎上，刻苦鉆研，多聽多反思，取大家之長。要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。

3、及時總結，加強反思的能力。將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

4、做好幫代工作。我雖是骨干教師，但我深知“獨木不成林”的道理。工作中嚴格要求自己、大膽實踐，在平常教研探討中，不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議，促使大家共同提升。

5、按時完成工作室的任務，不拖拉、高效率。

我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。感謝愛紅老師和工作室各位老師，有你們，在教學這條道路上，我有了更多的機會、更多的思考、更多的收獲！

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇十

在局領導的關心支持下，在名師工作室領銜人張xx老師的關注和指導下，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著。一個學期來，我看到的是點滴的收獲，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅，現做簡單回顧。

開學初，參與了張xx老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結合’實踐研究”的課題。認真學習了課題的理論意義和實踐意義。該研究力圖通過任務驅動型的以寫帶讀，寫讀結合，讓學生歷經讀寫的思維過程，旨在提高學生的語文素養，從而獲得知識，提高能力。

根據研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現狀的調查研究”。探索“寫讀結合”理念下的單元教學途徑和方法。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法，試圖讓學生先依據以往的經驗先嘗試“寫”，在寫中發現問題，然后帶著問題閱讀課文，揣摩寫法，遷移寫法，以解決寫中的問題。同時，輔以課外閱讀的補充，豐富該類習作的寫作方法和技巧。讓讀更具有目標性、目的性、實效性和主動性。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設，通過閱讀、實踐、驗證，得出結論，讓學生既歷經探究的過程，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力，使語言、思維與表達同步發展。

在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調節。

定期集中和在網上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。在領銜人張老師建立的“張xx工作室”網上交流研討，定期每周三下午4：20集中學習。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。

本學期，我們工作小組以提高自己的專業素養并發揮我們對全校小學語文教學水平的專業引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到預期目標。

1、專題講座。

為切實發揮在全校的引領、輻射、指導作用，3月20日，學員陳xx老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽xx老師做了《激起小學生的寫作興趣》，我做了《班主任工作》專題講座，引領全校教師向楷模學習，提升師德。

2、送教下鄉。

半年來，工作室的學員們創造性的開展送教活動，由東風送到牛街，如周xx、楊xx。帶動了村校的教研活動開展。此外，各位成員在本校充分發揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。

半年以來我和學員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。

1、存在問題。

（1）學員的學習積極性有待提高；

（2）網上互動參與度有待加強；

（3）學員的實踐總結能力有待提高。

2、努力方向。

我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇十一

（一）教授教化角逐：

1．20xx年12月，微課《寫人要抓住特點》在20xx年金灣區初中語文智慧講堂教授教化（微課制作）角逐中獲一等獎。

2．20xx年12月，微課《內容要具體記敘文寫作指導》在20xx年金灣區初中語文智慧講堂教授教化（微課制作）角逐中獲二等獎。

3．20xx年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽“訊飛杯”粵教云互動講堂（翻轉講堂）利用大賽一等獎。

4．20xx年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中小學數字化教授教化研討會評為二等獎。

5．20xx年4月，課例《第四單元寫作記敘中的描寫和抒情》被評為20xx―20xx年度廣東省“一師一優課，一課一名師”運動省級“優課”。

（二）論文獲獎。

1．20xx年1月，論文《“互聯網+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。

2．20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。

3．20xx年10月，論文《“互聯網+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學數字化教授教化研討會評為二等獎。

（三）公開課、講座。

1．20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考（試卷闡發）》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。

2．20xx年4月10日，本人作為“四會市主干教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。

（四）課題。

1．本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。

2．本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇十二

本學期我有幸成為了淳小數學名師工作室的一名學員。光陰似箭，時光飛逝，轉眼一學期已經過去了。回顧充實而忙碌的一學期，在工作室老師們的共同切磋下，無論是教育思想理念、業務技能等方面都有了相應的提高。現總結如下：

一、加強學習，不斷提高自己的業務水平。

在這一學期里，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，和一大批優秀的老師一起工作，我深深地感到自己的理論水平極其有限。因此，我認真地學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《教育的理想與信念》、《做最好的老師》等數學教育雜志或書籍，做好讀書筆記并記下讀書感悟。利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數學教育領域的理論修養，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，為有效教學的提高創造了有利的條件。

二、不斷提高教科能力，突顯特色教育。

在名師工作室的帶領下我們參與了學校的課題研究，此外，我還積極參加工作室舉行的每一次教研活動，以飽滿的工作熱情投入到各項教研活動中。作為一名數學教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事.在本學期中，教書育人，遵循教育規律，因材施教，循循善誘，誨人不倦，精心專研教材、研究教法，自己教學的班級成績名列全段前茅。

三、向工作室成員互學互促，進行教法切磋.

本人在平時的工作，注重在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的伙伴關系，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流，在我積極參加過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高。我通過教學實踐善于發現問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處。

四、存在的不足和今后努力的方向。

通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學校的教學發展貢獻力量，而這正是我所欠缺的！面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。一學期的名師工作室的學習即將結束，我將繼續努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。

幼兒教師名師工作室個人總結（優秀13篇）篇十三

列車行駛到2018年3月這一個站，有這樣一群特別的旅伴上車進入我所在的車廂，他們是穩重可靠的王美琴，聰慧認真的秦華，精致美麗的陳學艷，溫婉又機智的靜華，聰慧柔美的慧芳，沉靜有內涵的王月晴,還有才兼文雅的劉艷、聰明能干的周穎、激情靈動的春來、熱情有才干的維霞。一下子我擁有了一群志同道合的小伙伴，以小學語文的名義集結和相聚。

為確保名師工作室扎實而又開創性地發展，發揮工作室成員的特長。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發展規劃、年度計劃、學員個人成長規劃等，確定工作思路、總體目標、具體措施、活動方式，預期成果，明確了成員職責，使工作室工作有了明確的發展愿景。

1.加強學習內煉素質——在學習中成長。

教育教學理論修養和語文專業素養的提升，是工作室成員的一項重要任務。為了讓工作室成員借助閱讀修煉內功，通過閱讀接受新的教育理念，掌握語文教學前沿理念，工作室購買了大批學習書籍，訂閱了相關教學雜志。通過共讀、自由讀、研究讀等方式，帶領工作室的老師大量讀書。開展了多次工作室成員讀書交流會，通過學習和交流，成員的專業理論及認知得到了很好的提升。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為他們的可持續發展奠定了堅實的基礎。成員們且讀且思，且思且行，在經典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。我們的學習提升不只停留在書本上，為了讓大家拓寬了視野，創造機會為工作室安排多次外出學習培訓活動。

2.立足課堂磨課研課——在實踐中成長。

課堂永遠是教師的主陣地，學生的發展永遠是我們終極目標。工作室聚焦課堂教學，引導成員研究自己的課堂，研究學生的學習。三年來工作室緊緊圍繞新課程背景下如何提高課堂教學效率，切實落實基于課程標準的教學的主旨開展了系列專題研討活動。

20xx年，導師鄭海英開設了市級公開課《學小古文》，工作室成員吳秦華老師在市級展示了《音樂之都維也納》，朱春蘭老師在市級展示了《少年王冕》和《草房子》導讀課，周穎老師在區大家學堂展示了《彎彎的月亮》，金靜華老師在全區展示了《珍珠鳥》，尤維霞老師在區級展示了《彭德懷和他的大黑騾子》和《大作家的小老師》，劉艷老師展示了《番茄太陽》，朱慧芳老師展示了《最后一頭戰象》2019年，3月，朱慧芳老師執教了《談禮貌》，劉璐老師執教了《云雀的心愿》，4月，工作室的成員王月晴執教了《秦兵馬俑》，尤維霞老師進行了微講座，10月，吳秦華老師執教了《寒號鳥》，許麗麗老師執教了《風娃娃》，張蕾老師執教了《紙船和風箏》等。2020年，因為疫情，大家都進行了線上公開課活動。其中導師鄭海英提供線上課5節，工作室成員劉艷老師提供線上課7節，尤維霞提供6節，朱春來提供4節，周穎老師1節，得到了大家的一致肯定與好評。11月，工作室在教發中心指導下承辦語文大家學堂，共有四位老師開設公開課。

每次課后，大家都能各抒己見，暢所欲言，在交流中迸發出智慧的火花。導師作專題點評。這三年，每個學員們都做了精彩的課堂展示，都充分發揮了工作室成員的輻射和引導作用。

3.致敬大師學專以用——在聆聽中成長。

我們還把專家請到我們工作室來，讓專家的理念引領我們走向更深遠的地方。特級教師許紅琴、曹永海、唐曉芳、高子陽、李琴、徐伯筠、高嵐、張蕾都為名師工作室成員帶來了專題講座。課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導學員研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。

為了提高成員的專業素養，促進成員專業成長，工作室注重課題研究，強化成員的研究意識，確實抓好三項研究即：課例研究、教材研究、課題研究。

1.課例研究。我們把成員的每一節展示課都當做一項研究，針對教學目標定位、學情特點把握、教學環節設計、活動素材選取、課堂語言的淬煉、課堂生成預設、教學細節處理等進行認真研究，力爭上成精品課、示范課，起到引領作用。同時也對特級教師的范例進行總結和研究。每次活動結束，學員們都要坐下來仔細研究課堂教學的成敗得失加以總結提煉。三年來，工作室成員市級以上文章發表或獲獎很多篇。

2.教材研究。教材是體現課程標準的載體，是學生學習和教師教學的依據。認真研究教材是提高課堂教學效率，落實基于課程標準的教學的基礎。每次公開課活動，我們先立足于教材的研究，研究部編教材的安排體系，探索部編教材編寫體例，探尋部編教材單元要素在每一篇課文的落腳點，找尋每一篇課文的語文要素如何在課堂上得以科學呈現。

3.課題研究：為了強化成員的研究意識，我們把教學中的問題作為課題，樹立問題即課題的意識，開展小課題研究。每個人都有自己的課題研究。三年來，工作室成員開題和結題很多個。

1.豐富活動，提升自我。三年來，工作室開展了豐富多彩的活動，用以開啟我們更多的智慧和活力，用以展示我們不一樣的才情。除了我們自己上研討課和觀摩課，除了外請專家給我們做專題講座，我們進行了送教下鄉活動，讓工作室成員和村小的教師共同發展和提高。我們進行了部編版教材專題培訓，提升老師們對于部編教材的正確理解和解讀。我們赴安徽合肥參加了全國教師好聲音朗讀大賽，提升了成員語言文字感受能力和素養。我們進行了多次讀書交流活動，每位成員深度交流了自己的心得體會。整整三年，我們一直在路上。

2.努力付出，總有收獲。三年來，導師鄭海英別評為姑蘇教育拔尖人才，尤維霞老師被評為陽澄湖教育青年拔尖人才，朱春蘭老師被評為蘇州市學科帶頭人，金靜華老師被評為相城區學科帶頭人，劉艷別評為相城區學科帶頭人，周穎老師被評為區教學能手，王月晴別評為區教研新秀，可以說，大部分的工作室成員在三年中又往前跨了一大步。

3.積極宣傳，擴大影響。自工作室成立以來，加強網站建設，及時上傳相關的文章和學習資源，讓網站成為成果的輻射站。同時及時對每次活動進行報道，制作簡報進行宣傳。

回首三年來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感謝教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中揚長避短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。

有一種學習，你參與其中，就會領悟什么是豁然開朗；有一種平臺，你投入其中，就會領略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深處其中，就會了解什么是痛并快樂著；有一種信仰，你執著其中，就會懂得什么是任重道遠，這就是鄭海英小學語文工作室的成長之路。