優秀作文在結構上合理巧妙，能夠引導讀者按部就班地閱讀，領略作文的美妙之處。優秀作文是在寫作過程中充分展現自己的思想、情感和觀點的。優秀作文通過生動的描寫和深入的思考讓讀者感同身受。優秀作文注重細節的描寫，使文章更加生動、傳神。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家準備的一些精彩的優秀作文樣本，希望能夠給大家帶來一些啟發。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇一
豌豆莢成熟了，被一個小男孩摘了下來，他把豌豆當成子彈射了出去。一顆豌豆高興地說，我要飛到太陽上去。
可是，沒飛多遠便落了下來，正好落在瑄瑄的面前。這時，豌豆大聲喊，我要飛到太陽上去。瑄瑄是個助人為樂的好孩子。他想，小小一顆豌豆竟然有這么大的理想，我要幫幫它。
瑄瑄疊了一架大大的紙飛機，讓豌豆坐在上面。他想讓飛機帶著豌豆到太陽上面，可是沒飛多遠就掉了下來。豌豆很失望。瑄瑄說，別傷心，我還有辦法。瑄瑄又做了一個風箏，他把豌豆放在上面。風箏帶著豌豆起飛了，越飛越高，離太陽越來越近了，豌豆也很高興。但是，把線都放完了，還沒到，又失敗了。瑄瑄又做了火箭、翅膀等等，都沒成功的把豌豆帶到太陽上。
正在瑄瑄苦惱時，突然冒出一個點子，把院子變成太陽。有奇特的石頭、凹凸不平的地面、紅色的土壤、穿著特別服裝的“外星人”。把豌豆放在鴿子身上，飛呀飛呀，飛到了太陽上。豌豆高興地和“外星人”玩耍。
后來，豌豆高興地向瑄瑄講它的見聞。他們開心地說著笑著。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇二
最小的一顆小豌豆幫助了一個小女孩。而第二顆呢？它被小男孩的槍彈到了另一座城市里，只聽“嗵”的一聲，這顆豌豆重重地跌到了地上，還沒來得及喘口氣，就感覺被誰撿了起來，她定睛一看，不禁“哇”地叫得起來，原來是一只小松鼠，正張開嘴巴準備吃它呢，他急忙喊道：“松鼠大哥！求求你不要吃我！我還有那偉大的夢想等著去實現呢！”小松鼠聽了他這話，來了興趣，便問他：“那你有什么夢想啊？”“我啊！想飛到太陽上去，那才神氣呢！”小松鼠聽了他這話，“撲哧”一聲笑了出來，對她說：“小豌豆啊，你也太不自量力了！想飛到太陽上去那是不可能的，你還是放棄吧！”可是小豌豆不聽，還是堅持要到太陽上去，小松鼠無奈地搖了搖頭，放小豌豆走了。于是小豌豆繼續踏上了她的“尋夢旅程”，這次她滾到了機場，并且乘上了飛機，過了好久，小豌豆終于來到了目的地——太陽上。
剛到太陽上，小豌豆就感覺到從未有過的炎熱，她口干舌燥，汗不停地往下掉，這才醒悟：哎！我真傻，早知道太陽上面這么熱，我就不會上來了，現在倒好，肯定要把我熱暈了！一天、兩天、三天……終究敵不過熾熱，在第四天時被太陽烤熟了，“咚”地一聲掉回到地球，摔死了。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇三
有有一片豌豆莢，綠瑩瑩的，里面住著五顆豌豆一片豌豆。
最大的一顆說：“我要跑道很遠很遠的地方去，誰也追不上我。”
第二顆說：“我要飛到太陽那里去，那才神氣呢！”
還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。
最小的一顆呢？他想了想說：“我要是給人家做件好事，就高興了。”
最大的一顆落地了。一落地他就使勁跑。跑呀跑呀，撞到了花叢里。花兒看見了，低頭問道：“小豌豆，你在干嗎呀？有急事嗎？”
小碗豆瞟了花一眼，說：“我要跑到很遠的地方去，讓追也最不上我。”小碗豆一副很自信地樣子。
“我看你還是準備生根發芽吧。”花不屑地說。“什么！生根發芽？我才不做那么平凡的事呢！我要做一件驚天動地的大事！”說著，一溜煙跑到了馬路上。
馬路上，到處是來來往往的車輛。小豌豆似乎找到了目標。他對一輛汽車說：“嘿。我們來賽跑，怎么樣？”汽車答應了。
大街上，有了這樣一幕：一輛汽車在前面飛奔，后面有一顆小東西跟著跑，那小東西被脫離拖了老遠。
“這不可能！”小豌豆的速度越來越慢，最后，他倒下了，他后悔自己沒有聽從花的勸告，被曬干在了馬路上。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇四
那顆想跑到很遠很遠地方去的豌豆卻怎么也沒想到會落葉歸根，依舊回到了豌豆田里，不知不覺已經長成了大豌豆苗。這不，它正在和另一棵綠油油的小豌豆苗聊天呢。
大豌豆苗意味深長地說：“想當年，我可是費了九牛二虎之力才回到這里的呀。”小豌豆苗疑惑不解地問：“那你是怎么回來的呢？”“這個……說來話長，事情是這樣的，但是你一定要相信我哦。”“一定！一定！”
“自從我被那個調皮搗蛋的小男孩兒用玩具槍把我打飛之后，落到了一輛漂亮精致的卡丁車里面。沒過多久，風度翩翩的卡丁車主人來了。他想測試一下卡丁車的威力，就想找一座舉世聞名的高山挑戰，后來他終于如愿以償地找到一座山。那座山的高度和陡度都很有挑戰性，可以有效測試車的性能。”小豌豆苗說：“天哪！他不會是去了‘尖頂峰’吧？只有傻瓜才敢開著手工制作的卡丁車去挑戰那令人膽戰心驚的陡坡呢！”“你說對了！他就是去挑戰了尖頂峰，本來我沒指望走多遠，可根本就沒想到事與愿違……”
“發生了什么事？”“沒想到車子失控了，更令人驚訝的是，卡丁車如風馳電掣一般，竟然達到了每小時一千八百公里！就這樣，車子撞塌了一座又一座的建筑物，車子爆炸了，卡丁車主人立刻炸得不見蹤影，我也跟著炸飛了，好在毫發無損。我飛呀飛呀，環游了世界一周，看到了地球上數不勝數的美景：奇峰挺拔的高山，波光粼粼的大河，潺潺流水的小溪，群山環抱的村莊，一望無際的沙漠，碧水連天的大海，白色皚皚的南極……慢慢地，慢慢地，我又重回故里，也就是我的老家。”“我從來都沒有聽過這么莫名其妙的荒唐故事！”
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇五
小男孩把第二顆小豌豆也當子彈砰地打了出去，第二顆小豌豆我們就叫它豆豆吧。豆豆覺得自己越飛越高，興奮地叫道：哈！我要飛到太陽上去了！過了一會兒，豆豆感覺越來越冷了，并且越飛越慢了。終于豆豆不再往上飛了，而是嗖;地一聲往下掉。豆豆著地了，不是落在原來的地方，而是在一個花園的墻角。那有很多松軟的土，豆豆累了，翻了個身，就在那睡著了。
春天到了，豆豆醒來了，發了芽，長出了小葉子。這時，一對燕子夫婦搬來了，就在豆豆的上面筑了巢。由于怕男孩或野貓把巢搗毀，燕子夫婦天天提心吊膽的。豆豆想：我要是長大，把燕子窩圍起來，就不會讓燕子夫婦害怕了。說干就干，豆豆拼命吸養料，猛勁長，終于把燕子窩圍了起來，形成了一道天然屏障。從外面來看，好像就沒有燕子窩似的。燕子夫婦看見了，十分感激豆豆。為了報答豆豆，有蟲害時，它們為豆豆捉蟲子；干旱時，從遠處帶來幾滴水，給豆豆解渴。豆豆十分開心。
豆豆現在不想飛到太陽上去了，覺得并不是一定要干出驚天動地的事才快樂，幫助別人也是很快樂的呀！
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇六
豌豆莢長大了，房子給打開了，它們滴溜溜一起滾了下來。落到一個小男孩手中，他把五顆豌豆當子彈一個一個地打了出去。
第二顆豌豆被小男孩打到了沙漠附近，那里經常回出來太陽，但是太陽老是火辣辣的，沒有一處可下手的地方，于是小豌豆就想方設法，方案一是到最高的山上去然后再請人幫忙把我扔到太陽上去。于是它就跳到山上去，并找了一個身材馬大的人，他把豌豆仍上了天空，但力量不夠，無法到太陽上去。
方案二：用紗布做成跳床，自己往上跳，跳上天空。實施了第二個方案，可一跳上去，布就斷了，摔了一大跤，就失敗了，但小豌豆還是不肯放棄自己的心愿，努力想著辦法，完成自己的心愿。
方案三：做一個高力彈跳機，讓自己飛上天。機器被小豌豆做好了，他心喜萬分，但它試了好幾次都彈不上去，它就開始維修、改裝，它發現了，由于粗心大意沒裝上彈簧，它想：這次沒有錯了，它站了上去，按了開關，穿了航天服。不一會兒，就飛上了天空，在外太空尋找太陽，啊，它終于找到了，雖然非常熱，但它還是挺高興的。
經過這次體驗，小豌豆曾長了不少知識，還認識了一些同胞。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇七
我學了課文“一顆小豌豆”，知道課文里那顆最小的豌豆跑到有病的小女孩家的窗臺下發了芽，讓這個小女孩看到了希望。文中那顆最大的豌豆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上他。
他會跑到那去呢？我悄悄的跟隨著他。噢！原來他來到了汶川，在這他看見了一片廢墟，這是怎么回事呀？他碰到一位滿臉憂傷的小朋友，小豌逗問這個小朋友：“這綠油油的山，清清的水和五顏六色的小花怎么不見了呢？”小朋友告訴它說：“這里發生了大地震，我們沒有了家，沒有學校了。”說完那個小朋友傷心的哭了。
他想了想，就讓自己變成一粒種子吧！然后他就來到一個濕潤的地方靜靜的睡下去，小豌豆想：等到來年的春天我就會發芽長大，災區人們看見了綠色的嫩芽就會對未來充滿了希望。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇八
那兩顆懶洋洋的小豌豆呢？飛到了一戶老奶奶的莊稼里，正如他們所說的，就在那兒睡著了。
一天又一天，時間慢慢地過去了，老奶奶的莊稼都成熟了。她過來收割莊稼時，看到了那兩顆正在熟睡的小豌豆，笑著說：“哪來的小東西，正好撿了回去給我的孫子玩。”
那兩顆小豌豆被老奶奶放入了口袋中。它們感覺到有些搖晃，伸了個懶腰，懶懶地說：“怎么啦，天還沒亮呢！”啊！它們發現它們處在一個大口袋之中，害怕極了：“怎么回事呀？”它們在袋中努力地想跳出來，可是，力量實在太小了，跳躍了了半天，還是無力跳出來。算了，放棄吧！就這樣，它倆折騰了半天，累極了，又呼呼大睡起來。
現在，它們來到了老奶奶的孫子手中。他把它們攥在手中，和小伙伴們比賽誰能將它們扔得高。他先扔，一不小心將其中一顆拋到了樹上。一陣風吹來，豌豆被吹了下來，變成了兩半。小伙伴們就繼續拿起另一顆來玩。這一顆也沒有的到幸免。瞧！其中一個孩子沒接住掉下來的豌豆，被摔在了地上，他一個退步，不偏不倚踩了上去，立即粉身碎骨。
就這樣，兩顆豌豆死了，終結了它們懶洋洋的一生。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇九
第四顆，飛到了一個世外桃源。那里有山有水，空氣非常新鮮，簡直就是人間仙境。小豌豆高興極了！就在土地媽媽的懷抱下睡著了小豌豆，小豌豆！起床了！春天來了！土地媽媽溫和地叫著小豌豆，小豌豆揉揉眼睛，撒嬌地說：讓我再睡會嘛！土里媽媽無奈地嘆了口氣。小豌豆，小豌豆外面的世界很精彩！快出來看看吧！春雨姐姐撫摸著它的頭說。小豌豆伸伸懶腰說：不嘛不嘛，我好困啊！讓我再睡一會兒啊！春雨姐姐失望地搖了搖頭。小豌豆，別睡了，快起來吧！外面有許多你的兄弟姐妹呢！太陽公公呼喚著它。
小豌豆把頭一扭，毫不在乎地說：哼！我才不呢！太陽公公垂頭喪氣地走了。小豌豆雖然嘴巴上說不想出去，但它開始沉不住氣了，偷偷的問：小草弟弟，外面是什么樣的啊？小草弟弟一聽，頓時來了勁兒，滔滔不絕地講著：外面可好了！太陽公公用和煦的陽光照料著我；春雨姐姐無私地把雨水奉獻給我；大樹哥哥用它的樹葉幫我擋住烈日的陽光；雪妹妹還會給我一層厚厚的被子小豌豆聽了，心里癢癢的，一個勁兒地鉆出來。
啊！太陽公公用它的微笑迎接著她；春雨姐姐用細細的雨絲愛撫著它啊！它好高興啊！它高興自己出來了！從此以后，小豌豆一直都住在這里，直到永遠。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十
最小的實現了它的愿望，可另外的四顆呢？讓我來告訴你吧，它們的“旅行”情況可不一樣啊！
最大的一顆第一個被打了出去，它遇見了正在滑翔的小鳥，它說：“小鳥，不知你愿不愿意和我比一比誰跑的遠呢？”
“可以呀！“。
“噢，飛嘍！”
忽然，它們摔倒在地上。
“唉喲，我的翅膀骨折了。”小鳥痛苦地說道。
可是這顆豌豆一點也不在乎小鳥的感受，還高興地喊著：“哈哈，我比你遠。”正在它得意忘形的時候，小鳥媽媽來了，一口就把豌豆吞了下去。
第二顆小豌豆飛得很高很高，它看見了飛鳥流云。忽然，一顆流星飛過，小豌豆就搭上了這趟“便車”。它發現這顆流星是飛往太陽的，特別高興，心想：“先睡一覺，等我睡醒時，就到了我夢想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡著睡著，忽然他感覺越來越熱了，就想爬起來想看看到底是怎么回事。可是越想看越是昏昏欲睡。結果，這一睡就再也沒醒過來。原來，它已經被太陽的高溫燒成了灰。
第三顆和第四顆豌豆被小男孩用槍射到了一個人的床上，因為本來就約定好了要睡覺，現在正好到了床上，所以它們就立刻進去了夢鄉。等床的主人回來時嗎，發現了這兩顆圓滾滾的豌豆，于是把它們放進了花盆。等它們醒過來的時候，發覺渾身潮濕，還突出了嫩綠的新芽。
“真是太好了，我們要開花結果了。”兩顆小豌豆開始憧憬即將到來的美好生活。就在他們高興時，主人家的小兔子跳到了花盆上，兩株豌豆苗就這樣進了兔子的肚子里。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十一
文本細讀：
這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。作者以極富詩意的語言，展現了小豌豆的活潑與樂于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高興極了”，由“連坐也坐不起來”、“一動也不能動”到“臉色好多了”、“自己坐起來”，到“竟站了起來”的過程，正是愛的力量的體現。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很遠，也不想飛得更高，更不愿整天的睡大覺，他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實平淡的愿望，包含了世間最美好的情感——以助人為樂，以奉獻愛心為美。是愛心讓垂危的生命煥發生機與活力，也正是因為擁有無私的愛，無論何時、何地，小豌豆都充滿了生機與朝氣，充盈著活潑與熱情。
全文無一愛字，但讀后，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉而歡樂，不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動魄，不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。
本文讀后，讓人感到作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、極口語化的描述，使每一個孩子都能感覺到作者正坐在他們面前，娓娓地給他們講豌豆的故事：“時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了”，“小屋子真的一下子打開了，五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來”，“飛到了一座小樓的窗臺上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔”，“猛勁兒長”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鐘點呢”……語言淺顯，但讓人如臨其境，如見其形。而“綠茵茵的，好像一間綠顏色的小房子……他們一排兒坐著，誰也不跑來跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了”則完全從天真的兒童的角度，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和體驗，極富情趣，且充滿詩意，表現了兒童單純樸素的情感世界。
知識與技能目標：
1、認識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字，會正確書寫12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對文本的理解，培養學生要有愛心。
情感態度與價值觀目標：
通過學習，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發學生人人都要獻出一份愛心，生活會更幸福，世界會更美麗。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣???導入新課????????????????????。
(學生們暢所欲言)。
同學們想不想知道到底發生了什么故事？
請同學們打開書122頁，讀一讀吧！
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等詞語可以讓學生用身體的語言表演出來，或結合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、聽讀課文、理清脈絡。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫得？你有什么樣的印象或看法。
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質疑感悟。
1：小房子沒打開前讀懂了什么？（教師引導，它們都有怎樣的愿望和理想？你最贊同誰的觀點？為什么？）抓住第五顆小豌豆的觀點，讓學生著重體會5自然段。特別是最后一句，讓學生充分理解小豌豆的品質。（在理解的基礎上進行朗讀指導，抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞，讓學生邊體會邊充滿感情的朗讀）。
（1）引導學生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛？
（通過關鍵的詞句如：啊！是一顆小豌豆，長出小葉來了。笑吟吟的說，樂得叫起來等啟發學生想象當時小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導學生，從內心讀出對小豌豆的深愛之情。
（2）引導學生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛？
（抓關鍵的詞如：長出小葉—長出豆藤-----猛進的長-----開出粉紅的花兒）。
（3）你怎樣理解她扶著出臺，慢慢地，慢慢地，竟站了起來……這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？（小組內交流）（讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心，朗讀指導學生讀出驚喜的感情）。
（4）整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
五、記憶字形，指導書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
六、拓展延伸、積累實踐。
我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感。
受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心。世界。
將處處充滿愛！
小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么？
（寫在小本子上）。
另外四個小豌豆又有些什么經歷呢？也寫一寫吧！
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十二
不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜地滾了出來，落在一個小男孩的手心里。小男孩有一只玩具槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。
最大的那顆豌豆飛到了一位老奶奶的菜地里，小豌豆在這里住下了。
老奶奶家住著一個既懶惰又學習不認真的孫子。無論老師和家長怎么教育他，他都聽不進，家人們對他的學習已經不抱任何希望了。
春天到了，小草綠了，樹木發芽了，小豌豆也發出小芽兒來。小男孩想在新的一年里改變自己，可是，他卻不知道該怎么做，一個人愁眉苦臉地坐在菜地邊，呆呆地發愣。忽然，一個綠色的小小疑問號引起了他的注意。
小男孩走近一看，啊，是一棵小豌豆芽！小豌豆芽在太陽的照耀下，顯得那么頑強，那么向上。小男孩流淚了，他對著小豌豆說了許多心里話。然后對著小豌豆許了一個心愿：“小豌豆，我們一起成長一起克服困難吧。等你開花結果的時候，我一定會拿我最好的成績來和你慶祝！”
就這樣，小男孩每天寫完作業都會給小豌豆澆水、施肥，說說自己的學習進步情況。
功夫不負有心人，小男孩終于在考試中得到了一百分。小男孩興高采烈捧著試卷去找小豌豆時，小豌豆已經開出了粉紅色的小花，并且結出了一個個綠油油的小豆莢。
微風中，小豆莢不住地對著小男孩點頭，好像在說：“你真棒！”
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一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十三
教學目標：
1、自主認識本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
3、根據課文內容，展開想象，續編故事。
教學重難點：
1、理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內涵。
2、理解小豌豆助人為樂的美好品質。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
1、師：同學們，你們讀過安徒生的童話故事嗎？你最喜歡哪個故事，簡單地說一說吧。
小結：是啊，在童話世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家帶來的是一顆小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿。
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請同學們輕聲讀讀課文2-8節，讀完以后概括地說說它們的心愿。
（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的心愿是，
還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）。
4、那么課文寫了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書：幫助。
一顆小豌豆————————小姑娘（恢復健康）。
三、品讀課文，感悟小豌豆對小姑娘的鼓舞。
1、師：小姑娘病得很嚴重，課文是怎樣描寫她的病情的？找到文中的句子劃下來。
2、齊讀12節。
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請大家輕聲朗讀第11——19小節，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫小姑娘高興的句子。
5、語言訓練：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地說：“。”
四、總結提升，抒發感情。
1、齊讀最后一節。
2、語言訓練：多么小豌豆！它。
五、拓展延伸。
其他四顆小豌豆的命運會怎么樣呢？請同學們展開想象，續編一個童話故事。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十四
最大的一顆小豌豆的愿望是要跑到很遠的地方去，但是，它剛滾了一會兒，就被兩塊大石頭夾住了，石頭縫里有很多泥土，而且非常濕潤。第一顆小豌豆就在那里住下了。有一天，刮起了大風，把這顆小豌豆連根拔起，吹到了遠方。
第二顆小豌豆的愿望是要飛到太陽上去。他滾到了一個學校的操場上，被一個小男孩用彈弓彈到了附近的研究所里。研究所里有一位博士，他準備找一顆豌豆做實驗呢，正巧，看到了這顆小豌豆，于是，博士就拿回去做實驗了。
第三顆和第四顆小豌豆一起滾到了一個小女孩家的門口，小女孩的媽媽看見了，把兩顆小豌豆拿回家，種在了花盆里。小女孩和媽媽每天精心照顧兩顆小豌豆，最后兩顆小豌豆開花了，開出了漂亮的紫花。可惜，好景不長，有一天，下了大雨，由于小女孩疏忽了兩顆小豌豆，兩顆小豌豆被淋死了。
除了最小的一顆小豌豆，其他的小豌豆都不幸死掉了。所以，我們時時刻刻也要為別人著想。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十五
大家一定聽說過安徒生爺爺的童話《》吧，可是，知道另外四顆豌豆的命運怎樣了呢？還是我來告訴你吧！
第一顆：他被槍打到了小鳥的巢穴里，一只小鳥看見了它，把他吞吃了。小鳥帶著它飛呀飛呀，它隨著小鳥的糞便到了貨物上，不知過了多久，小豌豆發現自己躺在一艘輪船上。突然，一個海嘯打了過來把船擊翻了，小豌豆掉到了大海里，正好一只鯊魚游過來，把它咽進了肚里。又過了幾天，只聽“阿欠”一聲，他被鯊魚噴了出來，原來是鯊魚感冒了。真是無巧不成書，他真的到了世界上最遠的地方——北極！他想：我是誰呀！我是世界上最了不起的豌豆，我竟然能到北極這么遠的地方！經過一陣狂喜之后，他才明白在北極他是無法生存的，因為這里不僅沒有陽光，而且沒有土壤，只有茫茫無際的雪地和一眼望不到邊的冰川，他在北極呆了不到十分鐘就被活活的凍死了。
第二顆：它被槍打到了一架準備發射的火箭上，不用說，它被火箭帶上了天。突然火箭自暴了，它被崩到了太陽上，當它也像第那樣沾沾自喜時，他就被太陽的高溫烤熟了。
第三顆：它被打進一片小樹林里，這顆小豌豆就在這里安家了。他心想：這里可真是睡覺的好地方呀！沒想到的是，第二天它被壓在了一塊大石頭下，原來是昨晚他酣睡時，一塊石頭滾落下來，正好壓在了它的身上，把他壓扁了。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十六
小男孩有一支玩具手槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把它們一顆一顆打出去。
最大的一顆豌豆飛到了人行道上，正當它慶幸自己終于自由了，再也不用生活在土里了。突然有一群小朋友朝它走過來，其中一個小朋友飛起一腳把小豌豆像踢球似的踢了出去。還沒等小豌豆反應過來，其他小朋友也開始了你一腳我一腳地踢來踢去。小豌豆生氣地大喊：“別踢了，別踢了，疼死我了!”可小朋友們像沒聽見似的，依然玩得不亦樂乎。這時，一位小姐姐走了過來，她說：“你們不能這樣對它，它也是一個小小的生命。”于是小姐姐把小豌豆帶回了家種在了土里，每天精心地照顧它，按時給它澆水，漸漸的小豌豆慢慢地長大了，長成了一個豆莢，小姐姐看著它開心地笑了。
小豌豆終于明白了生命的可貴，它再也不胡思亂想要自由了!
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十七
有一個豌豆莢，綠瑩瑩的，好像一間綠色的小房子。里面并排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。
一天，豌豆莢慢慢的打開了。五顆豌豆滴溜溜地滾了出來，落在一個小男孩兒的手心里。小男孩有一支玩具手槍，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打了出去。
第二顆豌豆說，他要飛到太陽那里去，那才神氣呢!于是，他終于實現了自己的愿望，被打到天空上了，又飛到太陽上。突然，他全身發熱，不一會兒就汗流浹背，豌豆說：“不行，我受不了了，再不離開這，我會死去的。”他開始后悔當初的決定，不該到太陽里去。
然后，他使勁地滾呀，滾呀，滾了幾天幾夜，終于跳出了太陽，又回到了地球上，落到了我家的院子里。我舍不得把它吃掉，把他當種子，埋進土壤里，每天給它澆水，施肥。
漸漸地，小豌豆一天一天地長大了，他長出了嫩綠的葉子，還開出了粉紅的小花，給我家院子里增添了積分迷人的景色!
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十八
第五顆小豌豆幫助了女孩康復，而第一顆、第二顆、第三和第四顆呢？如果您想知道他們接著發生了什么事情，那就請往下看吧。
其實，第一顆被打到了一輛大卡車上，那顆大豌豆好奇地從車上跳！了下來，仰頭一看，哇！全都是大高樓，街上人來人往，好熱鬧。它看著眼前的一切，心里想：“我的夢想終于實現了！”
說完，它就飛回來到地球上，滾到一個美麗的大花園里，有一天，園丁在打掃花園時候看，發現了這個可憐的小豌豆，于是，就把它種下來了。第二顆小豌豆明白了，地球才是它永遠的家園。
那兩顆愛睡覺的，也就是第三顆和第四顆。他們一起被打到了馬路上，他們本來很高興的，可是不一會兒煩惱就來了，馬路上根本不可以隨便睡覺的。它們還要不停地小心翼翼地躲避著來往的車輛。這時候，突然一只大腳踩到了他們的身上，它們被壓死了。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇十九
本篇課文是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事，這個故事，首先發表在1853年的《丹麥歷書》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。學生通過閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話故事而自然的滲透在學生的心中，對學生人生觀的形成有很大的幫助。
關于這個小故事，安徒生在手記中寫道：“這個故事來自我兒時的回憶，那時我有一個小木盒，里面盛了一點土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。”
二、學情分析。
學生即將畢業，但從他們平時的學習相處中，發現大多數學生很自私，對別人的困難很冷漠。希望通過本課的教學，學生們能從小豌豆助人為樂的故事中受到教育，學會關心，學會幫助。
通過四年多時間的學習，學生已基本具備了識字能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可；在詞語的理解上，學生已學習了不少方法，可在課前通過相關的預習自學自主識字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義可通過預習反饋加以檢測，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。
在閱讀方面，學生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當布置預習作業，促使學生借助原有知識儲備，有針對性開展預習工作。本單元教學目標為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學時需注重方法指導，并在課內加以落實。
在理解重點句上，學生可能存在一定的困難，教學中，教師可通過各種語言訓練，針對該年段學生思維深度、言語概述能力不強的特點，強化練習。最終使學生對文本的理解不僅僅是從內容到內容，而落到思維的訓練，語言的內化，情感的認同。
三、教學目標。
根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：
知識與技能：
能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”
這句話的內涵。
方法與過程：
繼續學會在閱讀中提出問題，解決問題，養成邊讀邊思的好習慣。
情感態度與價值觀：
感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。
四、教學設計。
這篇課文主要是讓學生通過理解，體會小豌豆用自己的長大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰勝病魔的信心，表現小豌豆助人為樂的美好品質。研究教材制定教學目標后，我對教學進行了如上設計（詳見關于教案設計部分），設計時，以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，以讀為主線，讓學生在讀中感悟，讀中體會。本教學設計體現了以下幾個特點。
1、注重情景創設，激發學生學習興趣。
根據本課的主題，在導入新課時，聯系學生的生活積累，借助多媒體信息技術創設一定的情景，激發學生的學習興趣，教師在教學時設置恰當的教學環節，引發共鳴，讓學生自然而然地投入到學習氛圍中去。
2、注重學生自主學習能力的培養。
語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。不難看出，學生自主學習是課堂的主旋律。新課標強調過程的體驗，強化方法的習得。在本課的教學設計中，字詞教學目標的達成主要通過課前預習，課內的集中與分散相結合的反饋，教學過程中，老師大膽放手，讓學生自主讀文，自主識字，自我發現，大膽質疑，又讓學生說出自己的獨特體驗，引導學生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對于文本的深入理解，則通過文中多處細節描寫的研讀中漸次達成的。這個過程，需要學生精心閱讀獲得感悟，并通過規范的表達促使其思維的發展，加深文本的理解。更需要教師在學生個性化理解的基礎上，通過巧妙地引導，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個問題，教師請學生完成閱讀新體驗3的填空練習：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關系。再照樣子寫一寫（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點力氣也沒有。（1）多么可愛的小豌豆！ （2） ！ ）先指導學生讀懂例句之間是概括和具體的關系，可以讓學生從課文中尋找內容或語句，補寫完整，第二句要學生聯系自己的聲活或閱讀，寫兩句同樣的句子。第二個問題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會對小豌豆說些什么？”指導學生想像練習：小姑娘對著小豌豆微笑，充滿感激地對它說：“（ ）”再讓同桌演一演小姑娘和小豌豆的對話，讓學生聯系課文，找出有關語句，學生進一步熟悉了課文，也突破了難點和難點。
語文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化，理解和感受文本所承載的價值內涵，同時也潛移默化地對學生進行人格熏陶。
3、注重學生想象力、創新精神的培養。
為了發展學生的思維，教學中提出了假如你是小姑娘，你會對小豌豆說什么？這一開放性的問題和“學編故事“這一拓展性作業，讓學生充分展開想象的翅膀，加深學生對課文內容的理解，對培養學生的想象力和創新精神起到潛移默化的作用。
一顆小豌豆續寫（專業20篇）篇二十
五顆小豌豆被一個調皮的小男孩，裝進玩具槍筒，一顆顆的打了出去。第歡呼著：“我要去旅行啦，我要去看看外面的世界！”
這顆小豌豆被打出去后，落到了一座房屋的頂上。一只鳥從這里經過，銜起他飛上了高空。
小豌豆傷心極了：“我真是太不幸了，還沒有去看看外面的世界，就要被吃掉了。”
突然，天空中響起一聲炸雷，鳥兒驚叫一聲，張開了嘴巴，小豌豆往下跌落，落到了一片森林里。
森林里生活著大樹、小草、小花、會唱歌的百靈，會閃光的螢火蟲兒，會跳舞的蜜蜂和蝴蝶，還有永不知疲倦的小溪.....小豌豆在這里住下了。他喜歡這個新家，雖然不能到遠方旅行有點遺憾。
幾天后，小豌豆發芽了，小綠葉圓圓的，青翠欲滴，很可愛。小豆苗快樂地隨風舞動著身體，一條褐色的小蟲子發現了小豌豆苗：“多好的一頓美餐啊！”小蟲子饞得口水直流，快速蠕動著身體，向小豌豆逼近。
在這危急時刻，一只螳螂撲過來，捉住了小蟲子，救了小豌豆。
為了讓小豌豆趕快強健起來，蚯蚓過來幫忙，為他松土，其他朋友也唱歌、跳舞為他壓驚。
小豌豆苗在朋友們的關心、幫助下，一天天的長高，葉子也變得翠綠肥大，開出了美麗的小花。
小豌豆快樂的生長著。他天天微笑著，他要用他的微笑帶給朋友們快樂。
一個晴朗的月夜，小豌豆做了一個夢：一位仙女來到這片美麗的森林，對他說：哪個孩子懂得感恩，懂得珍惜身邊的一切，那個孩子就能在夢中飛起來，飛到所有他想去的地方。小豌豆快樂的笑了起來，笑出了聲......