心得體會是我們在生活和學習中得出的一些重要經驗和感悟。下面是小編為大家推薦的一些優秀心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇一
今年教師節，我們**中學跟往年一樣，舉辦了“心系學生，愛在家訪”活動。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都起著至關重要的作用。我們學校一直認為，教育一定要與家長聯系，只有雙方同心協力，才能事半功倍，達到教育的目的。
今年，班里來了一位比較特殊的學生，她叫張靈倩。她是一位重度殘疾的孩子，下半身完全沒有知覺。可是對知識的渴望堅定了她上學的信念。剛進入我校，學校領導便給予了高度重視，班里立刻成立了“愛心小組”。平時，她一進班，周圍的同學便幫她拉開桌椅，便于她入座。她的書包，總有人幫她拎入教室；她的作業，從來不會因行動不便而遲交。課間，我們常看到一群孩子圍在她身邊，陪她聊天，幫她學習。我原以為班里可能會有不懂事的孩子嘲笑她，而事實上，從學生的周記我可以看出，他們深深的被小靈倩的這種“身殘志不殘”的精神所折服。每當他們學習上，生活上遇到困難，他們就會給自己打氣。他們常說，自己的這點麻煩與張靈倩的困難相比，又算的了什么呢。
然而學校并不滿足于我們在校所做的努力。在我已經進行過一次家訪后，校領導劉書記、學工處及政教處的領導堅持要去她家看一下。9月11日，我們帶了些水果，驅車繞過一道道鄉村小路，來到小靈倩的家。她的父母知道學校如此重視，早已經迎接在門口，熱情的招呼我們到屋里坐。
這是一座坐落在偏遠鄉村的低矮的平房，就像十幾年前的倉庫。門是兩扇銹蝕的鐵門，進門后是一個大院子，院落中散落著半個院子的鵝毛。（為了這個孩子，小靈倩的父不能正常上班，他們就自己在家賣熟食。為了省錢，所有的熟食都是自己加工。）再往里走，就是他們家的客廳了。屋里比較昏暗，我們進屋后，小靈倩的媽媽拉開了桌旁緊貼著土坯墻的一盞暗黃色的燈。微薄的燈光怎能驅散屋子的黑暗？我們為這樣的家庭感到震驚，家庭中拼搏的人們卻震顫著我們的靈魂。
劉書記親切地詢問了小靈倩的情況。了解到小孩在家的學習，生活；并告知其父母小孩在校的情況，讓他們放心。然后，我們又到客廳東邊的小房間里，看到了正在學習的小靈倩。這個小房間的房門，只夠小靈倩的輪椅推進推出。小靈倩正坐在窗邊，寫著語文作業，房間深處，也是一片黑暗。劉書記關切地問：“坐在這邊寫作業，看得清嗎？”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑，說：“習慣了。”劉書記看著孩子，心頭涌起一陣酸楚。政教處的王主任是位有心人。他看到小靈倩坐在輪椅上，心想，如果在學校搭一個木頭樓梯，小靈倩不就可以坐輪椅進教室了嗎？這樣，她就不用每天這么費力地進出教室；我們也可以在課間推她出來沐浴陽光，感受校園的美好風光了。他的想法得到了在場每一個人的支持。于是他就用手丈量起輪椅的寬度來。
學校在了解了小靈倩的.具體情況后，幫其***了醫保。此外，學校還邀請了《關注》節目的記者，呼吁社會對其進行幫助。不久后，學校領導便興奮地告訴我，有社會人士愿意每學年給予小靈倩一定的經濟補助。我們都替小靈倩高興，同時也非常感謝社會上如此多的好心人。小靈倩表示自己一定要好好學習，不辜負大家的期望。
家訪，讓我感受頗多。
家訪后記：家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
其次，老師上門家訪，學生能感受到老師的關注與重視，這是對學生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。如何更有效地與家長，學生交流，促進孩子健康成長，還需要我們進一步研究與實踐。在此，我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇二
學生家訪是一項關系到教育者和家長之間的重要活動。通過學生家訪，教師可以加深對學生家庭環境的了解，促進家校合作，更好地幫助學生成長。在我參與學生家訪的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：積極溝通是關鍵。
學生家訪中最重要的一點是積極溝通。在家長的家中，我積極主動地與家長進行對話，傾聽他們的意見和想法。在溝通的過程中，我不僅向家長介紹學生在學校的表現和情況，還聽取他們對學生學習的期望和意見。通過與家長的深入交流，我能夠更好地掌握學生的家庭環境和背景，為學生提供更有針對性的教育幫助。
第三段：理解家庭背景幫助教育工作。
通過學生家訪，我得以深入了解學生的家庭背景，并從中發現了一些對學生學習產生影響的身心因素。有的學生可能家庭條件不好，缺乏物質條件，他們的學習壓力相對較大。而有的學生可能來自單親家庭，缺乏家庭的關愛和指導，影響了他們的學習積極性。還有一些學生可能在家中遇到了一些困擾，影響了他們的學業發展。通過了解這些情況，我能夠更好地幫助他們解決問題，提供更多的支持和關愛。
第四段：促進家校合作。
學生家訪還可以促進家校合作。在家訪過程中，我向家長介紹了學校的一些教育理念和教育活動，并邀請家長參與其中，積極參與學校的教育工作。通過與家長的密切合作，我能夠更好地了解學生在家庭中的情況，為學生提供更好的學習環境和學習資源。同時，我也能夠及時了解家長對教育工作的意見和建議，進一步改進我自己的教育方法和措施。
第五段：總結。
學生家訪是促進教育者和家長之間溝通的重要途徑，通過家訪能夠更好地了解學生的家庭背景和問題，為學生提供更有針對性的教育幫助。同時，學生家訪還可以促進家校合作，共同關心和支持學生的成長。通過這次學生家訪，我深刻感受到了家訪的重要性和價值，我會繼續努力加強與家長的溝通和合作，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇三
家訪是學校與家庭之間的溝通橋梁，通過與學生家長面對面交流，了解學生的成長環境和家庭情況，從而更好地指導學生的學習和發展。在我參與家訪的過程中，不僅對學生有了更深入的了解，也對家庭教育有了更切身的體會。以下是我對家訪的一些心得體會。
第一段：學生家庭的影響力。
家訪讓我深刻認識到了學生家庭對他們成長的影響力有多大。在家庭中，學生養成的習慣、價值觀和行為方式，都會對他們的學習和發展產生深遠的影響。比如家庭環境的穩定與和睦，可以讓學生安心學習；而家庭對教育的重視程度，可以激發學生的學習動力。通過與家長交流，我了解到一些學生家庭對學習的重視程度不夠，希望他們可以加強對學業的關注，并給予學生更多的支持和激勵。
第二段：家庭教育的作用。
家長在學生教育中扮演著不可替代的角色。他們是學生的第一任老師，對學生的影響力大于任何人。通過家訪，我發現一些家庭教育方式存在問題，比如過度溺愛、缺乏規矩意識等。這些問題會極大地影響學生的學習和發展。作為一名教師，我覺得有責任引導家長了解到這些問題的嚴重性，并與他們共同探討如何正確教育子女，培養他們的自理能力、責任感和品德修養。
第三段：情感交流的重要性。
家訪不僅可以了解學生的學習情況，更重要的是能建立起與學生和家長的情感聯系，增進彼此的了解和信任。通過家訪，我與學生建立了親密的師生關系，他們對我的信任與對學習的積極性也明顯增強。同時，我還鼓勵家長積極參與學生的學習和生活，與他們共同努力，為學生的發展提供更好的支持和幫助。情感交流的重要性在這個過程中得到了充分的體現，它不僅是促進學生學習的關鍵，也是師生和家長之間緊密聯系的紐帶。
第四段：課堂教學與家庭教育的結合。
家訪也使我明白到，課堂教學與家庭教育之間的緊密結合是學生全面發展的關鍵。通過與家長交流，了解到學生的學習情況和存在的問題，我可以更有針對性地指導學生學習，了解他們的學習動機和學習方法，并與家長共同探討如何幫助學生克服學習困難。此外，我還會積極與家長合作，互通家教與校教之間的信息，共同培養學生的學習興趣和能力。
第五段：家訪的價值與意義。
通過家訪，我深刻認識到了家訪的價值與意義。它不僅可以加深師生之間的情感聯系，還幫助我更好地發現學生的優點和不足，有效指導學生的學習和發展，促進學生的全面成長。同時，家訪也是與家長建立密切聯系的重要途徑，借此機會，我與家長交流、分享，相互合作，為學生的發展搭建良好的平臺。總之，家訪對于學生、教師和家長來說都具有重要意義，它是教育的一種有效形式，也是家校合作的重要環節。
家訪學生心得體會這篇文章，通過探討學生家庭的影響力、家庭教育的作用、情感交流的重要性、課堂教學和家庭教育的結合以及家訪的價值與意義等幾個方面，展示了家訪的重要性和影響。通過家訪，教師可以更全面地了解學生的學習情況和家庭背景，更好地指導學生的學習和發展。同時，家訪也有助于增進師生和家長之間的情感聯系，建立良好的溝通平臺，促進家校合作，共同搭建一個良好的成長環境。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇四
家訪是一種教育方法，通過家訪，教師可以更好地了解學生的家庭環境和成長背景，從而更有針對性地教育學生。最近，我有幸參與了學校組織的家訪活動，并從中獲得了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對家訪的心得體會。
家訪使我更好地了解學生。在平常的課堂上，我只能從學生的表現和回答中判斷他們的學習成績和學習情況。但是通過家訪，我有了更全面的了解。在家長的引導下，我了解到學生在課堂之外的興趣愛好和特長，而這些正是他們個性的體現。這樣，我就能給他們更加針對性的教育和引導，幫助他們更好地發展自己的潛力。
家訪讓我更加真實地了解學生的家庭環境。學生的家庭背景對其成長有著深遠的影響。通過家訪，我可以了解到學生的父母是什么樣的人，他們的家庭是如何教育孩子的，有什么樣的價值觀等等。這些方面的了解讓我更加明白學生為什么會表現出某種特點或行為，我可以幫助學生更加理解自己，從而更好地改進自己的問題。
家訪讓學生感到被關注和尊重。對于那些成績一直不是很好或者行為有些問題的學生來說，家訪是一個機會，他們可以感到自己受到了老師和家長的重視。在家長面前，他們可能會比在學校里更加自在地表達自己。這樣，我可以更好地了解到學生內心的真實感受和想法，并給予他們更多的關注和引導。
家訪也給我帶來了一些挑戰。有時候，我在家訪學生時會遇到一些難以處理的情況，比如學生的家庭環境很復雜，或者家長對學校和教育并不重視。這時候，我需要運用一些特殊的方法和技巧來與他們溝通和交流，以達到我想要的目的。這對我的情商和溝通能力提出了更高的要求，但同時也讓我成長了很多。
通過這次家訪活動，我深刻地體會到了家訪在教育中的重要性。家訪不僅是了解學生的途徑，更是加深師生和家長之間的聯系和溝通的橋梁。在未來的教學中，我會充分運用家訪這一方法，更好地進行學生的教育和引導。家訪讓師生之間的連結更加緊密，也讓我成為了更好的教師。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇五
俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式許多，諸如號碼、號碼、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與號碼里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與開展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是怎樣開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓舞，最后我說到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的開展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關懷，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民中意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
許多家長對老師的到來，接待的.非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關懷著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感謝教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越中意。最后，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道怎樣對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的緊密聯系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇六
對于一些同學來說，家訪可能會帶來一些不必要的焦慮和緊張情緒，因為畢竟是進行“一對一”的交流，顯得比較私人。但是，從我的角度來看，家訪本質上并不可怕。在我過去多次的家訪中，我逐漸認識到，老師和家長的目的不是要求學生最優秀的表現，而是關注學生身心健康，提供相應的幫助，這種心態讓人感到非常溫馨和舒適。因此，對于面對家長和老師們的家訪，我不再焦慮和擔憂，而是按照正常生活習慣，和家長、老師們進行自在的交流。
二、不怕暴露缺點。
通過家訪，我的一些缺點也被家長和老師們發現了。例如，我可能過于沉迷于游戲，注意力無法集中在學習上，也可能偶爾懶惰，不完成預定的作業和任務。當老師和家長提出這些問題時，我并不氣餒或否認，反而認真思考，決心針對這些缺點加以改進。有時，家訪過后，我也會與老師和家長們建立更加緊密的聯系，分享自己的想法，聽取他們的意見和建議，并提出改進的計劃和目標。
三、不怕尷尬的場面。
家訪時，由于老師和家長的角色和身份不同，有時容易出現一些“尷尬”的場面。例如，家長可能會夸夸學生有多優秀，老師卻又認為還有些不足，導致雙方的意見并不一致。但是，面對這種情況，我認為最重要的是保持冷靜，理性思考。在家訪中，老師和家長的態度都是積極的，畢竟是為了學生的成長而舉行的。因此，當出現“尷尬”的場面時，需要學會妥善處理和把握好雙方的矛盾，以達到更好的溝通和理解。
四、不怕吸收意見。
家訪是一個學習和成長的過程。家長和老師們從另外一個角度了解學生，了解他們的優點、不足及非學術問題，這種情況促進了當事人的改變。正因為如此，我始終認為家訪是一件好事，不會抱怨和逃避，而是準備聽取家長和老師們的意見和建議，并踏實努力改進自己。
五、不怕建立家校溝通關系。
最后，家訪的重要意義之一是為了建立良好的家校溝通關系。在這方面，以我的經驗來看，主動與家長和老師們保持聯系、分享學校和個人成長歷程、并一直接受反饋和建議是關鍵。既然老師和家長已經付出辛勤的努力，那么我以及和我一樣的同學們，就應該默認這種方法，以便一起進步和成長，以便構建良好的家校關系。
總之，在一次次家訪中，我逐漸克服了對家訪的緊張和膽怯，學會了正視缺點并勇于改進，學會了妥善心態處理和積極建立家校溝通，讓這種與家訪的微妙特質創造了很多的機會去形成更好的自我、成長和獨立。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇七
記得上幼兒園的一天，我又激動又害怕。那就是老師來家訪。老師提前打電話約好了，到了點，果然來了。
“叮咚，叮咚！”門鈴響了。媽媽說：“葉兒，老師來了！”我趕緊躲進了我的房間，生怕老師看見我。媽媽馬上把我揪了出來。我磨磨蹭蹭地走出來，臉紅到了耳根。
媽媽請老師坐下，問：“朱丹華這一學期表現怎么樣？沒闖禍吧？”老師笑著說：“這孩子非但沒闖禍，而且還有很大的進步。她膽子變大了，唱歌、跳舞都有進步呢！ ”父母一聽可樂了，趕緊讓老師吃水果。我呢，一聽老師說我乖，就開心地跳起舞來，一會兒跑東，一會兒跑西。老師對我說：“要是你在幼兒園里也這樣大方那多好！ ” 媽媽說：“葉葉，聽到了沒有？” “噢！ 聽到了！”我叫道。爸爸見我不專心，便嚴肅地說：“不能光答應在嘴上，要行動呀！”我突然停了，問爸爸：“啥意思？”這句話把老師和父母都逗樂了。
最后，老師說：“我希望你的膽子能夠再大一點。”
后來，我在幼兒園里更開心了。
那次家訪將會永遠在我金色的童年夢中回蕩。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇八
動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的相關情況總結如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
家訪學生心得體會（模板16篇）篇九
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的，誠如我們鐵道1101班的同學，大多數人都是農村的孩子。很多人都說，農村的孩子早當家，這句話我深有體會，相比很多的城市小孩，我們農村的孩子顯得的穩重，早熟多了，不為別的，只因我們自身的家庭情況，不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學貧困小學生家里去家訪，我再次與一個農村的的小孩接觸，再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中，我們更多的了解到***小朋友的家庭情況，我們從中了解到她母親一個人做鐘點工，收入不多，而她的父親一天收入才二十多元，實在是難以想象，一個家庭的頂梁柱竟是這么的不易，我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志，而甘于如此清苦，也許是因為曾經經歷了什么吧，又或許是因為沒有文化的原因，這些原因我們都只是猜想罷了。不過還好，家庭的因素并沒有影響到小朋友，沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之，她是那么的活潑開朗，又是那么的懂禮貌，學習認真，一個三年級的小孩，寫出來的作業是那么的清雅、整潔，這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后，我想了很多，想自己的，想別人的，想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮，但只要我們能從平時的生活中省出那么一點，加起來我們就能幫助到***小朋友了，就像歌中唱的那樣"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......"所以，獻出我們的愛，點綴那一點空白，讓自己的生活變得更好，也讓***小朋友在溫暖中快樂長大。家訪中，馬主任還勸說了譚爸爸，勸他去學點技術活，學會了技術，生活也會得到很大的改善，畢竟人還年輕，就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝，所以我真心希望他們家的家境得到好轉，希望下次去家訪，他們家已經換了個新面貌。
這次家訪讓我學會了很多，我們雖然有那么點窮，但窮并不能成為我們不學習的理由，正所謂人窮志不窮......也讓我們人與人之間的距離拉近了，但愿人間處處充滿愛，生活更美好，明天會更好。
我是鐵道1101班一名普通的大學生，現擔任我們鐵道班的團支書。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。
在家訪過程中，我們深入到***小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然***出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到***的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說："農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口。"是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的"心靈"距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十
家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長對學校和老師的`理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁〞。老寫的“親〞字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生〞因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很快樂，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，靈敏調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進展交流，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟我們的教育會獲得更大的成功。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十一
學如逆水行舟，不進則退。跟優秀的人同行，方能學到更多的東西，走的更遠。為了鞏固首屆教師綜合素質大賽成果，充分發揮優秀教師的示范帶動作用，中心校組織全鎮部分學科教師參加市優秀獲獎教師送教下鄉活動，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。
陳老師講的二年級語文《曹沖稱象》，語言生動形象，引導流暢自然，充分的調動了學生的學習積極性，在課堂環節設置環節，將詞語分類學習讓我眼前一亮的，充分的聯系了課文實際，同時發揮了學生的聯想能力；而在最后總結的過程中，動畫的攝入，將課堂的學習氛圍推向高潮，每位學生都不自覺的跟著動畫的變動講述著稱象的過程，充分發揮了學生的主觀能動性。
為主導進行著，學生開心的學習著，課堂效果顯著提升。
而王老師的《三峽之秋》充分的發揮了學生的主體作用，引導學生自己去文章中找到相應的特點，最后跟著音樂，聽著老師的范讀，三峽美景展現眼前。
通過這次活動，我學到了很多的教學技巧，同時也明白了在平時的教學過程中要多關注學情，以學生的興趣點出發去設計一堂課，方能達到雙贏的狀態。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十二
3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了四位出類拔萃的數學教師的講課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：
第
今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合科學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產下一代的過程既吸引了學生的興趣，又把學生陌生的知識形象、具體的展示出來，還緊緊扣住了本科的知識目標；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。樸建平老師的導入以常見的生活場景引入使學生感到真實，也使學生認識到生活和科學的緊密聯系。
今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學生一個探究問題：怎樣使光通過三個紙板照到屏幕上？讓學生充分探究實現本課的教學目標。
在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十三
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。
俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。
教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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家訪學生心得體會（模板16篇）篇十四
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式。
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二、家訪，每次要算好線路和時間。
由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發前必須先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，不過還好老人都很熱情，經常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的.表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十五
課內比教學，課外訪萬家活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現不會管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
家訪學生心得體會（模板16篇）篇十六
在為期二天的“送教上門”教學培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術師范學院的老師們帶領大家在做的過程中懂得了什么是行動導向教學、案例分析法、項目教學法；親身經歷了在做中學的樂趣——快樂學習，深深體會到了教學的含義——在做中教才是真教，在做中學才是真學，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動導向教學法認識最深，有如下幾點認識：
使用的學習材料不是傳統學科體系中教材，而是以職業活動分析為基礎，以職業行為活動為依據，橫向綜合各有關學科的知識點和技能，根據教學目標分類要求，形成以培養職業能力(專業能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結構——學習領域。
1、學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的問題，在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學生們學會學習的過程，也是學生們獲得經驗的過程。
2、學生參加全部教學過程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實施，信息的反饋到成果的評價，學生參與問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚了每一具體環節的細節。
3、學生表現出強烈的學習愿望。這種強烈的學習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學生的配合，取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發生了變化。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者，指導者和主持人，從教學過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。
行動導向教學法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學方法。如：頭腦風暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學法，引導課文法，項目與遷移教學法，模擬教學法等。
1、加大了教師的備課力度，這對老師是個提高和進步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。
一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于《導游基礎》教學來說，重在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與到教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。
4、行動導向教學過程中教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。
行動導向教學使我進步很大，學到好多知識，深刻體會到教學相長，也使我更加的了解學生，更加熱愛教師這一職業。