不同學科和不同階段的教師可以根據自己的需求，靈活調整教案模板的內容和格式。以下是一份重點突破的教案模板，幫助學生集中注意力和提高學習效果。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇一
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數題，算出它的答案，比如得數是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進行多角度改錯。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發表獲勝感言。
----根據得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個飛船上的錯題，進行修改，讓飛船成功飛向月球。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇二
各位老師：
上午好！
今天我說課的內容是蘇教版小學語文第十一冊教材第二單元的《飛上月球》第一課時，下面我就從教材、教學目標、教學重點、難點、教法與學法，教學過程以及教學板書幾個方面說課。
一、說教材。
《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號飛船飛向月球隊并登上月球隊的經過，再現發宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學目標：
1、知識目標：（1）會讀會寫生字“絡、膏、拍”；“糊、袤、嶙、峋”四個字只識不寫。
2、能力目標：了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，體會宇航員工作的艱辛。
3、情感目標：憑借課文語言材料，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
三、教學重點、難點。
重點：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經過。
難點：感受飛行過程中的奇妙，體會宇航員工作的艱辛。
四、教法、學法。
在教學過程中，充分發揮學生的主體作用，運用自學法、討論法、朗讀感悟法，讓學生自主學習、合作探究、積極參與，激發潛能。
五、教學過程：
（一）談話導入，激活情感。
以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學生對月球的向往，揭求本課任務，奔赴月球隊，調動起學生學習的欲望，從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學習之中。
（二）初讀課文，整體感知。
本課沒有曲折動人的故事情節，也沒有生動飽滿的人物形象，純粹的讀課文可能會削減他們的興致，因此在這一環切、節中，我為學生營造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設計：同學們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準備：1、熟悉飛行路線——讀課文，了解課文內容。2、掃除飛行障礙——運用工具書，認識生字，理解不懂詞語，確保讀通課文。3、了解飛行準備——根據“飛向月球”“登上月球”“研究發現價值”將課文分段。4、準備飛行，接受考驗——檢查自學情況。以這一系列的設計，引導學生自學課文，從而使學生的學習富有挑戰，讓學生進入角色。
（三）讀文理解，感悟道理。
在一切準備工作就緒之后，開始奔赴月球的旅行。
精讀課文1——4小節，了解宇航員飛向月球的經過，這是本節課的重點。因此，在教學設計時，提出了更具挑戰性、激勵性的任務——此次飛行，我們將選擇最優的宇航員，并結合本班實際情況，獎賞“智慧之星”，使學生保持學習激qing，樂于去學。在熟悉了飛行過程的基礎上，引導學生去發現飛行過程的奇特現象，讓他們去找一找文中最感興趣的地方，讀出令人發趣的味道，通過找、畫、聽、讀宇航員工作的句子，從而感悟現代科學的進步，宇航員工作的艱辛。
（四）拓展文本，延伸課堂。
結合飛行過程，讓學生談談此次飛行的感觸，回顧“神州五號”成功返回的激動時刻，從而激發起學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
（五）知能訓練，快樂作業。
抓住課文中出現的“先···再···然后···”讓學生學會在記敘進行某一活動過程時能按一定的順序，避免作業的枯燥乏味，作了以下三種作業提示：（1）你是制作小能手嗎？將你制作某一拿手絕活時的過程寫下來。（2）你愿意成為小小設計師嗎？將我們的教室打扮一番，把你富有創意的設計思路展示出來。（3）你善于學習嗎？將我們這節課的學習過程記錄下來。以這種方式讓學生自主選擇，快樂作業。
六、板書設計。
揭求標題，抓住本課重點，將飛向月球的過程概括板書，做到條理清晰，深化課題，讓學生能根據板書，回顧中心，把握本課的重點。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇三
《飛向月球》一課是蘇教版小學語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經歷，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段，寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫兩名宇航員登上月球。第三段，寫人類發現月球很有開發價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產生“失重”現象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學會本課4個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1———4）小節，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網絡教室。
學生學習需要激趣，所教的東西要能引起學生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的發展。教學伊始，我與學生談話討論楊利偉的太空之旅，把學生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學生進入主動、專注的學習狀態。
隨著網絡的普及，課程資源越來越豐富，學生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導學生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細資料。學生親自動手，對太空旅行的經歷有了更深的了解，同時也培養了學生利用網絡查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發了學生的學習熱情。
整堂課的合作教學分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調動學生的積極情感，發揮群體的創新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發展，在個體的自我滿足中達成學習目標。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
1、教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網絡世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2、學生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網絡中的太空之旅讓你知道了什么？（學生各抒己見）。
1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導朗讀重點句子。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學一起上網查找資料，進行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇四
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學氛圍。
1、科學氛圍的導入。
如何引入，設計時想到了幾點：
1、中秋節就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨在異鄉為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號的升空、中國登月計劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對我個人來說，是一小步，但對整個人類來說，卻是跨了一大步。
在實際課堂上，教師引入第一點后，后面兩點讓學生在競賽中進行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識的競賽。
思考：課前設計中就知識引入的時間會長一些，第二、三點也可以放在課后進行，學生在進行小競賽中情緒比較高，時間長就長點吧，大概花了十分鐘的時間，這樣必然會影響到學生對文本的感悟時間，這樣課前的導入時間是否過長？但想想這幾點對學生興趣的激發都有好處。
在學生小競賽后教師對學生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對，是美國話，老師才翻譯過來，對意思還不太理解，咱們來好好學習課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些，讓學生讀讀句子，盡量自己解決。基本上學生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”，讓學生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時間關系，受開始時間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節課舉手的學生特別多，有一些平時不喜歡舉手的學生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關愛，看到想舉又不舉的學生臉上的表情，一般機會都給了他們。
下節課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓練中會有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時刻會有哪些故事。
3、體會阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現場采訪（情境再現），然后寫一則新聞報道，
（5）、課外布置一個有關航天的手抄報（可以分工合作）。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇五
一、教學目標：
1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代宇航事業的發展情況。
2、能力目標：讓學生自主地學習，培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學流程：
一、交流資料、激趣導入。
1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡。
1、學生自由讀課文，自學生字詞。
2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。
3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步。”學生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導學生有感情朗讀。
4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。
2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結激趣。
2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。
3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學后記：
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇六
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細經過，展現了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。文中知識涉及面廣、內涵豐富。通過這些知識的綜合，使學生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發學生對月球的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會科學技術對人類發展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產生“失重”現象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。
雖然學生對于科學知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發學生學習的興趣非常重要。針對這一情況，開課前，我指導學生查閱了大量有關知識和相關材料，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的`認識，激發學生學習的興趣和熱情。
課上，我鼓勵學生在熟讀課文的基礎上，交流登月過程中使自己感興趣的事。當講到失重現象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結合，使學生充分理解課文內容。在討論宇航員吃飯的情景時，我要求學生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學做的魚兒覓食的樣子，逗得同學們哈哈大笑，我抓住這個時機，引導學生理解其中的比喻句，學生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關心楊利偉太空飛行的經過，我就以這學生茶余飯后的熱門話題入手，與學生展開對話，激起學生的學習興趣，接下來的學習活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，學習也會事半功倍。不過在這一環節上，處理有點急躁，沒等學生的興趣完全調動起來，就匆忙進入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時間，時間不夠了，就忽視了學生主動性，強制地把學生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點牽的感覺。
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細經過，展現了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。“飛向月球”是新鮮事物，在三名宇航員飛向月球、登上月球、發現價值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點展開了描寫，離開地球一向月球加速前進一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫得井然有序。描寫宇航員“失重”后工作、吃飯、休息的情形則十分細致，他們身體“輕飄飄的”、“無法……站穩”、“仔細地檢查”、“不時地……聯絡”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。
雖然學生對于科學知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發學生學習的興趣非常重要。針對這一情況，我讓學生觀看了“阿波羅11號”登月的圖片以及我國“神六”升空的圖片，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的認識。在課上，我讓學生讀了課文后通過一系列的問題激發他們找出文中感興趣的語句進行了討論。
當講到宇航員們吃飯的情景時，我要求學生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學做的魚兒覓食的樣子，逗得同學們哈哈大笑，我抓住這個時機，引導學生理解其中的比喻句，不用我多解釋，學生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇七
教學重點、難點：
課前準備：字詞的預習情況利用早讀等時間解決。
教學時間：兩課時。
第一課時。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導朗讀：個讀——小組讀——齊讀。
2、當你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？
3、指導朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個開關，還不時地和地面指。
揮中心聯絡著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認真的宇航員。
指導讀好“小心翼翼”這個詞語，再指導讀好句子。
a、經科學家研究分析――接讀課文至結束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習宇航員，請問我們現在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇八
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它沒有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經事要做呢。”小狗沒有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動了。他叫小狗進來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發動機等。
不管日曬風吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，啊！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個躬。
它永遠也不會忘了鐵匠，那個幫它實現夢想的人。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇九
三十歲的吳響天是一名宇航員。現在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛去。過了半天，雷達顯示航天飛船到達月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來。”宇航員充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個小時，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說：“我和兒子住里。現在我兒子到銀河奧委會工作去了，現在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢啊！吳響天開心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇十
“5！4！3！……”隨著倒計時，我準備飛往月球。
兩個月前，我買了一張“神舟”號彩票，贏得了大獎——去月球旅行。
這時，總司令發出命令:“點火！”巨大的神舟36號宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個小時后，宇宙飛船降落在月球的一個開闊地帶。“你好！”一個愛的機器人為我們打開了門。“歡迎來到月球旅行。我是你的向導機器人——瑞克。”
說完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來到了一個城市，維克城。在這個城市，我又看到了藍天、白云、小河和樹木。當我在看風景時，里克停下飛船對我說，“這是人類在月球上建造的實驗室，生物圈3號。”下了飛船后，我環顧四周，周圍是一片小小的熱帶雨林、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態系統。
“這是一個由科學家在月球上建立的實驗室，旨在研究人類是否能生活在其他地方的人工生態系統中。”瑞克說。我發現幾只老虎在草原上獵食羚羊。“這是中國的華南虎。目前他們在這里幸福地生活著。”里克給了我另一個解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見的地球景觀，如青云白鶴。我們再次踏上宇宙飛船，開始了新的旅程。十分鐘后，我們來到了旅程的第二站——月亮山風景區。當我來到環山風景區時，我被這迷人的風景所吸引——這是太陽升起的時候。月球的自轉周期大約是27天7小時，即每月一次。
我很幸運看到了這一幕。首先，周圍的天空空開始變黃，然后變紅，最后，太陽顯示出一點點，幾分鐘后，半個太陽出現了，最后，整個太陽升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個藍色的星球在陽光下非常美麗。有點想家。之后，我來到了月球采礦場，在那里人們可以體驗手工采礦的樂趣。我一次挖一個，汗流浹背，但我還是很開心，因為我在地球上挖出了一種稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來的幾天里，我還參觀了許多景點，比如牛仔游樂園，度過了快樂的一周。最后，我滿意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機勃勃的月亮。
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇十一
盼啊盼！盼啊盼！終于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望號飛船，隨著姐姐去宇宙空間，這一次的目的地是月球。
飛船在廣漠無垠的太空中飛馳，透過窗戶，我看見湛藍的地球離我們越來越遠。無數星星晶瑩閃爍，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦亂跳的小火苗，有的與我們的飛船擦肩而過，像在熱情地歡迎我們從地球上來的朋友。我望了望窗外，問姐姐：“月球在哪兒呀？”姐姐指著不遠的一顆星球，說：“瞧！那就是月球，你可不要以為她離地球很近，其實，月球離地球足有38萬多公里呢！”“哇！”我不由得發出感嘆，出神地望著那潔白如玉的月球，一股強大的吸引力迫使我恨不得馬上登上那美麗而神秘的星球上去。
激動人心的時刻到了，耳機里傳來了宇航員的聲音：“降落開始倒計時，大家做好準備，系好安全帶，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，話音剛落，一聲巨響，我們的飛船在月球上著陸了。
下一步，我們將在月球上進行考察。我們背好氧氣瓶，小心地在月球上行走著。在月球上走路可真輕松，每走一步好像都可以跳起似的，輕飄飄的，這就奇怪了，難道我會飛了不成？不！同行的一位阿姨告訴我：“這是因為月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起來就會有像飛一樣的感覺。”我點了點頭，繼續走起來。這時，一位黑胡子伯伯拉著我，走到一座環形山跟前，神氣地問我：“你知道這是什么嗎？”“當然知道啦！”我不服氣地說，“這叫環形山，是由太陽系中的石塊造成的，在太陽系里，有數不清的石塊，它們也和星球一樣旋轉，這些石塊的撞擊力很大，它們直接撞在月球上，當然砸得到處是坑啦！”黑胡子伯伯驚訝地說：“這小家伙還不錯嘛，真是后生可畏呀！我也該退居二線了。”
這句話逗得我們都哈哈大笑起來。
過了一會兒，謝叔叔指著手表對我們說：“再過5分鐘就可以看到日出了，我們來的真是時候，月球上要27天才可以看到一次日出，機會難得呀！”又過了一會兒，太陽真的慢慢升起來了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太陽剛露出一個小點兒，白天就瞬息而至，好像夜晚開電燈一樣，眨眼間就由黑暗變為光明，整個過程沒有五彩繽紛的霞光，只有一個金燦燦的球體升起。雖然已是大白天了，可天空卻是黑乎乎的，在月球上看日出真是別有一番情趣呀！
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇十二
在中國，流傳著一個美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實現了飛向太空的神話。當神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時，中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時整、2005年10月12日9時整和2008年9月25日21點10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號、神舟6號和神舟7號先后升空，開辟了我國載人航天事業的新紀元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產生了一個偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛星發射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點火，發射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級火箭脫落后，飛船進入預定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點。在這里，地球顯得格外美麗，像一個藍盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發射后14小時28分時，地面中心發來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個小時后，登月艙平穩地降落在月球上。我激動又興奮地向地面中心報告：我已經登上月球了!
我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風測定裝置、電視攝像機、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地揮了揮手后，啟動了登月艙，離開了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個夢!可是我堅信這個夢將會成為現實!
最新飛向月球的說課稿（專業13篇）篇十三
時間忽然轉到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進宮門，展現在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心里，這時，不知什么地方響起了優美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的`袖子，隨著優美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。