寫心得體會能夠幫助我們沉淀經驗，積累智慧，從而在以后的學習和工作中更加游刃有余。在下面，小編為大家整理了一些觸動心靈的心得體會，不妨一讀，或許能給你帶來一些思路。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇一
20xx年11月11日我有幸去新鄉市參加了省級美術優質課觀摩活動，這是一次很好的開闊視野提升美術業務水平的學習機會，抱著認真的態度聽完了為期兩天半的11節課。筆頭上的高速撰寫緊張而忙碌，一天半下來我受益匪淺。通過這次觀摩我開闊了對于美術課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節課帶給我的不僅僅是常態課的新標準新要求，同時，還為自己今后美術教育教學的思路指明了方向。
觀摩結束后金良老師進行了幽默而精僻的點評，這次點評可謂是這次活動的點晴之筆，老師沒有因為這是省級優秀課程展示而委婉點點不足，而是一針見血地指出每節課中的不足與建議，這讓我們成長與進步少走了許多彎路。同時也讓我解開了迷惑，美術課堂不能只傳授學生技能，藝術不是復制，不是畫得多像，而是學生個性的創作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會忽視學生的情感體驗和學習感受，忽視學生學習的過程，我們應該讓學生在學習中去充分發揮自己的個性，提高他們的美術素養，而不只是畫好一幅作品。另外我個人認為一節課不管是課件還是教具都是在為課堂服務，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學無止境”，通過這次觀摩學習，我會將學到的新的教學理念、教學思想，獨具匠心的教學設計進行歸納實踐，認認真真的做實實在在的有深度的課堂，我要讓我的美術課堂也充滿美的誘惑！以上心得僅是個人體會，有不足之外還請廣大老師批評指證。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇二
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。課例研修，是促進教師職業成長的必不可少的手段之一。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇三
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的xx教學工作。在研修過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從力不從心變得有信心。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一次講座我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新?？梢哉f，是研修培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇四
政治課是一門理論性、直接影響國家和人民生活的課程，它在我們成長和學習中扮演著非常重要的角色。近日，我參加了一次政治課的課例觀摩活動，深深感受到了政治課對于我個人和社會的意義，也深化了我對于政治課教學的理解和認識。
第二段：政治課面臨挑戰。
首先，政治課面臨傳統思維的挑戰。許多學生在接收到政治課時可能會有些困難，因為很多人認為這些理論性的知識和自己的日常生活沒有直接關聯，所以他們在接收這些知識時會感到無從下手，也更難以理解和記憶政治知識。因此，政治課教師需要尋找更多的教學方法和方式，承認和尊重學生的差異性，將理論聯系到學生的實際生活中，從而提高學生的學習積極性和成果。
第三段：教學新途徑。
其次，政治課也面臨教學手段的傳統挑戰。傳統的講授模式已經逐漸失去了對學生的吸引力，學生們可能會感到無味，提高學生對政治課的熱情也成為了政治課教師的一項挑戰。這時，“以學生自主為中心”的教學方法或許可以提供新的選擇，學生將更為積極地從政治課中獲取知識。政治課教師將更多精力放在指導學生學習自主和主導學生探索，為學生提供自主學習的環境與資源，讓學生產生興趣而非被迫接收。
第四段：建立學科認知。
政治課不僅是一個學科，更是一種認知，也是培養政治觀念和思想的一種方式。隨著年齡的增長，個人社會歷練和認知的深化，學生對政治課的認知也越來越深入。政治課教師應該建立起對學生的理論意識和人文關懷，與學生建立長期信任和保障，讓學生形成政治觀念、見解和情感。同時，政治課教師應該注意縮小教學與學生認知之間的差距，挖掘學生潛在社會反應，幫助學生樹立政治信仰。
第五段：結論。
總之，政治課作為培養學生政治意識的主要課程之一，不僅要考慮到知識的傳遞和理論體系的建立，也要多角度、有策略地考慮教學手段和教學環境，建立對學生的尊重和關心，在立體而有重點地教學中，推進學生的思想質量和思想深度的提高。本次政治課課例觀摩活動帶給我極大的啟示與收獲，我決定在以后的學習中，更加認真地對待政治課的學習，以提高自己的政治素質和對社會問題的洞察力。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇五
教師課例觀摩是一種提高教師教學水平的有效方式。通過觀摩優秀教師的課堂教學，我們可以借鑒他們的經驗和教學方法，進一步提升我們的教育教學能力。在這次教師課例觀摩中，我深受觸動和啟發，下面我將就這次觀摩心得體會進行總結。
教師課例觀摩的價值在于提供了一個互學互鑒的平臺。觀摩過程中，我們可以看到不同教師的教學方式、教學態度和教學技巧，從而豐富和拓寬自己的教育教學思路。同時，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以注意到自己在教學中的不足和提升空間，從而不斷自我反思，提高教學質量。
在這次觀摩中，我最大的收獲是對于課堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一個教師的課堂中，良好的管理可以為學生提供一個秩序井然、和諧有序的學習環境。觀摩中，我看到了許多教師在課堂管理方面的精彩之處，他們通過靈活多樣的管理方法，使得學生在課堂上能夠專注學習、自覺遵守紀律，進而提高學習效果。
另外，觀摩中我還受益于優秀教師的教學方法。他們善于通過啟發式教學、情境模擬等教學手段，激發學生的學習興趣和積極性。我深感自己在這方面有所欠缺，因此我決定在今后的教學實踐中嘗試運用這些方法，以提高教學效果。
通過教師課例觀摩，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在觀摩的課例中，我感受到優秀教師們不僅注重學生的學業成績，更注重學生的思維能力、創新能力以及社交能力的培養。他們注重幫助學生發展綜合能力，鼓勵學生表達自己的觀點，培養學生的創新意識和團隊合作精神。這讓我意識到教育教學工作不僅僅是傳道授業解惑，更是要為學生的全面發展負責。
另外，教師課例觀摩還啟發我們教師要不斷學習和創新。教育教學是一個不斷發展和進步的領域，只有不斷學習新知識和掌握新教學方法，才能更好地適應社會的發展需求，更好地為學生的成長和發展服務。在觀摩中，我看到了許多教師不斷學習的姿態，他們通過參加培訓、閱讀教育教學方面的書籍，不斷提升自己的業務水平，這為我們提供了一個學習的樣板。
五、結尾。
通過這次教師課例觀摩，我深刻理解了觀摩的價值和重要性。觀摩過程中，我從優秀教師身上學到了許多寶貴的教學經驗和教育教學方法，這對于我的教學發展具有重要的促進作用。同時，我也認識到自己在教育教學方面還有很大的提升空間，在未來的工作中我將以觀摩為契機，不斷學習和進步，為學生的發展提供更好的教育教學服務。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇六
無論是深刻見解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵我們教學要面向現代化，面向學生心靈深處，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業，用心教學，真心教育，用真心教學教育。教，是為了不教，學，是為了更好地教。不是隨便可以應付的事，是整個民族的希望，是一個國家的重任。國培課例研修是為了讓我們能更好地認識到這一點，也是為了幫助我們打到這一點。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇七
11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學科學教師課堂教學競賽觀摩活動，在這4天的時間里，觀摩了來自廣南縣18個鄉鎮26位老師的科學課堂教學競賽課。課賽結束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評委組組長嚴福老師的精彩點評，使我深刻地感受到小學科學課堂教學的生活化、藝術化。下面談談自己對參加本次活動后的一點體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習，這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動聽的音樂等活動，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的科學，不同的人在科學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。特別是蓮城鎮中心學校的何家富老師所上的《聲音是怎么產生的》這一課，教師的教態自然大方，聲音洪亮，師生互動良好，課堂氛圍非?；钴S，教學方法得當，介入適時，學生動手操作的機會多，激勵學生的方法多樣，教師融入到學生群體當中與學生一起活動，他的肢體教學能夠大大加深學生對知識的理解和記憶，教師教得輕松，學生學得愉快，教學任務圓滿完成；北寧中心學校吳強老師的課件設計，彰顯一個老師的現代教育設備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現教師的敬業精神與工作態度等等，在他的《聽聽聲音》這節課中，課件制作得很完美，板書設計特別好，具有藝術美感，課間對學生鼓勵及時，指導有方，師生互動良好，師生之間信息交流的渠道無比暢通，不但學生的智力因素得到培養，還培養了學生的創新能力。這些優秀教師的楷模力量觸動著我的思想，讓我反思這些教學火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應該是對科學課的熱愛，是對職業的熱愛，所謂“愛崗敬業”應該就這樣體現吧！
科學源于生活，生活中處處有科學。在日常生活中充滿著科學知識，在教學時融入生活中的科學，使他們感到生活與科學密切相關的道理，感到科學就在身邊，對科學產生親切感，激發他們學習科學、發現科學的愿望。借助于學生的生活經驗，把科學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：珠街鎮中心學校的趙正坤老師上《測量力的大小》時，利用身邊的材料一個雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學生自己動手操作。在教學中，制作了結合教材實際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學生情緒高漲，找到了通過實驗帶來的科學樂趣。底圩中心學校的'范召志老師在教學《材料在水中的沉浮》時，用學生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學生的學習興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學方法，展示才華，各顯神通。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現科學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為科學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是科學學習的主人，教師是科學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采。為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，受益匪淺，使自己在教學方面得到提升。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇八
首先，通過數學實踐活動使學生體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯系，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察社會，分析社會、認識社會，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養學生勇于探索、勇于創新的精神。關注生活實際，學會靈活運用數學知識，如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分……這些與生活聯系緊密的詞語出現在六年級的教材和練習冊上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難，常常連題目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜？如果閉門讀書的學生，想學好現在的數學，難。這就要求學生用數學思想解決生活中的問題。因此，學生需要培養這樣一種思維模式：了解生活常識，在讀懂了試題內容后，能把實際問題轉化為數學問題，建立起數學模型，最后把答案放到生活中來。
本學期在學完求幾個數的最小公倍數時，一個學生對我說：以前我一直以為學習＂求最小公倍數＂這種知識枯燥無味，整天與＂求11和12的最小公倍數＂類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：＂小宏，爺爺出個問題考考你，好不好？＂我胸有成竹地回答道：＂行?。ⅲ⒛悄懵牶昧耍绻?路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？（1路車和3路車假設是同一個起點站）我想了想，脫口而出：＂再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3×5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。
從這件事中，使學生明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
其次，數學教學不要忽視對學生的學習目的性教育！于是便想到讓他們先從數學在生活中的應用入手，自己去調查，初步感受學好數學的重要性。又如涉及到購物的教學內容，檢驗學習效果的最佳途徑是讓學生親自體驗買賣計帳的過程。教學《應找回多少錢》一課時，我重點教會學生計算元、角之間的加減法后，即布置他們一個作業：回家幫家長買一兩樣東西，并把商品價格、付的金額、找回的錢記在作業本上。第一次回收作業后，發現有些學生已完全把買東西的帳目記清楚，而有些學生則記不清。我讓能完成作業的學生把自己購物的過程向全班介紹后，總結出購物中存在的問題。原來學生口算較慢，容易算錯，于是我再讓學生做第二次作業，因為學生對買東西這一生活事件感興趣，所以都樂于在實踐中較快解決問題，從而體會到數學在生活中的用處。只有把數學的學習放到生活中去，才能讓學生真正掌握有用的數學知識。使學生知道數學xx于生活，又要應用于生活。
總之，有意義的數學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎之上。只有將生活中的具體事例數學化，進而再把教材中的數學知識生活化，才能使學生感受到數學與生活的密切聯系，才能使學生主動地、全身投入數學學習中，用心發現、用心思考，從而逐漸增強學生的數學意識，提高學生的數學素養。
數學xx于生活，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇九
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的`學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十一
課例觀摩課是教師專業學習的一個重要環節，通過觀摩他人的課堂，我們可以借鑒他人的經驗，并在實踐中不斷完善自己的教學方式。近日，我參加了一堂語文課的觀摩，深受啟發和感悟。以下是我對這堂課的心得體會。
第二段：簡要介紹觀摩課。
這堂觀摩課是一節高三語文課，主題為《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉的情感表達。老師采取了多媒體展示與小組合作討論相結合的方式，引導學生深入理解并分析二人的情感變化。通過觀摩這節課，我對教學方法有了更深刻的認識。
第三段：課堂亮點。
這堂課的第一個亮點是多媒體展示。通過圖片、視頻和音頻的展示，給學生們帶來了更直觀和生動的學習體驗。尤其是在展示賈寶玉與林黛玉之間的情感時，老師使用了音頻來引入課堂討論，讓學生感受到情感的真實性。同時，多媒體展示也提升了學生們的注意力和參與度。
第四段：教學方法的啟示。
這堂課給我最大的啟示是教學方法的靈活運用。老師采取了小組合作討論的方式，讓學生們互相交流和探討，并通過提問來引導他們思考和表達。這種方法既能培養學生的合作意識和團隊精神，又能激發他們的學習興趣和思維能力。同時，老師還及時給予學生們肯定和鼓勵，激發他們的積極性和自信心。
第五段：對教學體會的反思。
觀摩課后，我反思了自己的教學方式，發現我在課堂上常常過于依賴講授和單一的教學資源。這樣不僅容易讓學生感到乏味和厭煩，也難以調動他們的積極性和主動性。因此，我決定在今后的教學中更加靈活地運用多種教學方法，提供更豐富的教學資源，以激發學生的學習興趣和主動探索的能力。
總結：
通過這堂課的觀摩，我學到了很多關于教學方法的經驗和啟示。多媒體展示和小組合作討論等方法對于促進學生的主動學習和合作能力具有重要意義。同時，我們應時刻反思自己的教學方式，不斷完善，以提高課堂教學的質量。通過課例觀摩課，可以不斷增長教育教學方面的見識，提升自身的教學水平。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十二
近日，我有幸參加了學校舉行的政治課組織觀摩活動。這次活動讓我感受頗深，對于政治課的教學方式和課堂氛圍有了更深刻的認識，也意識到了政治課對于我們學生的重要性。在這次觀摩中，我從五個方面得到了啟發和體會。
一、教學內容別具匠心。
政治課的教學內容圍繞著國家大局和時政熱點展開，同時緊密聯系著學生的現實生活和熱點話題。在觀摩課堂中，老師以新鮮的案例和實際的數據進行深入淺出的講解，讓同學們在聽課過程中了解國家和時事的最新發展，加深了對社會現實問題的理解和認知。
二、教學方法獨具匠心。
在課堂上，老師采用的不只是單純的講課形式，在介紹課件時，不斷引導同學們思考，讓大家在課堂上保持高度的活躍度和思考深度，更大程度地提高同學們的思維啟發和解決問題的能力。
三、課堂氛圍自由舒適。
在觀摩的課堂上，老師始終讓課堂氛圍保持輕松自由的狀態，同學們能夠自由地表達自己的想法并提出自己的問題。在這種氛圍下，同學們感覺更放松，學習狀態更開放，更容易感受到課堂的魅力，更容易被這種感性的教學方式所感染。
四、教學精神無私奉獻。
政治課的教學宗旨不僅僅是灌輸知識，而是要拓展同學們的思維方式和個人視野，同時讓同學們能夠更好的融入社會。在這次觀摩中，老師們的教學精神無疑充滿了無私奉獻之情，不斷引導和鼓勵同學們思考深入，探索更廣闊的世界。
五、教學效果明顯優異。
在觀摩后，老師們向我們展示了學生們在政治課上的成果，這些成果不僅表現在學生們深入的思考和批判性思維的能力，還表現在學生們綜合運用所學知識進行真實的實踐操作。可以看出政治課對同學們一系列的未來社會交往以及對于產生影響的專業角色都非常重要。
總而言之，這次政治課組織觀摩活動對于我的影響是非常深遠的，并且讓我領會到了政治課對于我國的重要性，我也向在這個領域貢獻自己的力量，用心領會教師與同學們對于該課程所展現出的精神和魅力，在實際的應用中再不斷追求創新和進步。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十三
通過近兩個月網上學習，我認識到課例研修的目的是使教師在課堂教學實踐中不斷完善自我的教學過程，提高自己的教育教學能力。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。再好的課堂教學也會有遺憾：參加工作以來，對于那些先進的教育教學理念的認識把握只是停留在自己的模糊層面上。通過學習，讓我從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，只有不斷發現自己課堂上的不足、問題，并反思、研究，再改進，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。有時候，教師本人在授課中并不能全面發現自己的不足，旁觀者清，聽一聽聽課老師的意見能很好的發現問題，這就是團隊的作用。在一個團體中，大家一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。例研修是教師研修團隊的共同行為，教師們在關注對真實教學問題的發現、研究與解決的同時，將理論學習與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實踐結合起來的。課例研修具有教學性、研究性、實踐性，教師在學習、實踐、研究、反思、再學習、再實踐中得到提升，使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機勃勃的氛圍中成長。
我有幸加了國家組織的中西部農村中小學教師遠程“國家計劃”培訓學習。，我明白了網上學習的重要和快捷。通過本次學習，使我的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
我自參是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進。
培訓學習的教學案例，是指導我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
這次培訓，有專家答疑環節，對困擾教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標。對現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以此來更好地適應教學，讓學生得到有效的提高。
在學習中，我明白了要結合本地區教學，積極進行校本研發，以此來更好地適應學生的興趣愛好，促進學生的發展。教學中，教師要積極進取，大膽創新，努力找尋適合自己教學專長的內容，傳授給我們的學生，讓每一個學生都能從教學中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學才能更加富有地域特色。
這次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學，才能有效地提高學生的素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，這次培訓學習使我專業成長有著極其重要意義的培訓。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領會到讓自己學有所學，學有所得，學有所悟，學有所獲，學有所成。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十四
為交流初中語文新課程教學經驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
教學有一定基本規律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循?！彼哉Z文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的。靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易?。∪绻麑W生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
這次觀摩活動展示的是15名獲得優秀課例的老師現場教學寓言或童話，他們經受住了考驗，在上送省的100多節課題中脫穎而出，在現場做課中表現出色，獲得優異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十五
通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業水平的有效方式，同時也引發了我對今后師訓工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關注對真實教學問題的發現、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，在這個過程中，主要呈現出以下四個特點：
2、將日常教學與研修、培訓融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術。以往教師教育者所提供的專業學習方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓活動中所主要采取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要采用的培訓方式各有其優勢所在，卻缺乏了對教師專業發展最為關鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調。
由此反思我們的師訓教研工作，我們能為教師的專業學習做什么？
根據教師培訓目標和要求，培訓宜采取“六結合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結合；
2、教學觀摩與評課議課相結合；
3、教法探討與能力訓練相結合；
4、微格訓練與實踐訓練相結合；
5、教學實踐與研討反思相結合；
6、專題教學與團隊輔導相結合。
使培訓體現以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓集中優勢教學資源，實現資源共享和優化，教師獲得的是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導教師與學員、學員與學員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導教師與學員的心理距離，增加輔導教師與學員的交流機會和范圍。并且通過學員在交流中的發言，使教師了解學員在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導更加有針對性。三是個性化教學。充分滿足學員個性化的要求，給學員以更大的自主權，學員可以根據自己選擇的方式去學習以提高學習效率，從而使被動的學習變成主動的接受。四是培訓更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地擊中問題要害，給予全方位的學習指導，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學中出現的許多問題和困惑，使所有內容都非常貼近教師，貼近教學。
教師教育者的工作不僅僅是事務性的組織工作，更不能在事務性中迷失了教師教育的方向。今后在師訓及教研工作中我們應通過開展有效的研修活動，始終圍繞課堂，放在方法的引領上，而方法是教師離開一個研修活動后可以應用在日常教學研究中去的，以此提升我校教師及參訓教師的專業素養和實際教學水平。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十六
20xx年11月11日11月16日，我有幸參加了浙江外國語學院舉辦的浙江省小學品德課堂有效教學研修班的培訓，和來自龍游、長興的八十多位老師一起認真聆聽了多位專家精彩的講座，欣賞了兩堂優質的名師示范課。通過學習，我領略了專家們精辟獨到的分析和一線教師的風采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領會思想品德新課標的精神實質，真正理解了品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標和方向。在此，我想從幾個方面談談自己參加本次培訓的心得體會。
《品德與生活》《品德與社會》課本內容和編排都緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來、動起來，讓事實說話，將遙遠的接近，讓歷史復活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學提倡課程內容生活化，但絕不是生活內容的簡單翻版，課程內容既來源于生活，又高于學生的生活，因此，在教學中，教師應結合學生生活，提煉典型場景，設計多種多樣的實踐活動，讓學生通過直接參與各種活動進行學習。
兒童天性好玩，生性好動，可以說喜歡活動是兒童的天性?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發展的基礎。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發揮，才能有效地改變兒童的道德認識和道德情感。讓兒童在活動中學習、體驗、思考道德問題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認識，促進良好品德和行為習慣的形成。因此，小學品德課的教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中。
小學品德課活動的形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會調查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前準備活動、課堂學習活動和課后延伸活動。教師應根據教材特點和學生實際靈活地選用活動形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的活動空間。
品德課的教學內容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放。活動主題可以由兒童自己發現或提出；可以由師生共同發現或提出；可以是兒童在教師引導下產生和提出；也可以是教師提出的問題得到學生的響應。
我們在教學中應該注重創造性地利用教材內容的開放性，力求面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。開放性的特點決定了教學內容不能僅僅局限于教材提供的范例，應該結合本地區、本校、本班學生的具體情況拓展教學內容。因此，開放性的特點也決定了課前參與的重要性。
給我們授課的老師也不是生來就是專家，他們也是每個地區的一線品德教師。我要以他們為榜樣，不斷學習，充實自己。這次培訓，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學中，我將努力把培訓中學到的新知識，新的教學方法、模式運用到課堂上，讓學生樂于學習，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學的實效性。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十七
近日，我參與了一場關于課例觀摩課的活動，這給我留下了深刻的印象。通過觀摩優秀課例，我進一步認識到了教學的重要性和技巧。在此次學習中，我有了幾點體會和收獲。
首先，觀摩優秀課例讓我認識到了教學的目標和意義。在觀摩的課堂中，老師引導學生主動思考，培養學生的創造力和學習的熱情。通過多樣化的教學方法和豐富的教學資源，老師將學習內容與學生的生活和實際經驗相結合，激發學生對知識的興趣。這不僅讓我重拾當初對教育事業的熱愛，也讓我深刻理解到教學的目標不僅僅是知識的傳授，更要注重學生的全面發展。
其次，觀摩優秀課例讓我認識到了良好的教學方法是提高教學效果的關鍵。在觀摩的課堂中，老師采用了多元化的教學方法，如講解、討論、展示和實踐等，使學生能夠全方位地理解和吸收知識。尤其值得我學習的是老師在教學過程中通過啟發式提問和小組合作等方式激發學生思考和參與，培養學生的自主學習能力和合作精神。這讓我深刻認識到教學方法的選擇對于學生的學習效果有著至關重要的影響，合理的方法能夠更好地引導學生學習，提高教學效果。
此外，觀摩優秀課例讓我認識到了教學資源的重要性。在觀摩的課堂中，老師利用了豐富的教學資源，如多媒體、教學工具和實物等，使學生更直觀地感受到知識的魅力。同時，老師還注重寓教于樂，通過游戲和趣味性的教學活動，吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中主動參與學習。這讓我認識到，教學資源的合理利用能夠激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。
最后，觀摩優秀課例讓我認識到了教師的專業素養是教學成功的關鍵。在觀摩的課堂中，老師充滿激情和耐心，熟練地運用各種教學技巧和方法。他們用幽默風趣的語言與學生互動，用生動形象的語言講解知識，讓學生更容易理解和記憶。他們還注重對學生的情感和心理進行關懷，積極引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。這給我很大的啟示，讓我認識到作為教師，除了豐富的教學知識和技能外，還需要具備良好的情感素質和人格魅力。
通過這次觀摩課，我深刻認識到了教學的重要性和技巧。教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生全面發展的培養。合理的教學方法和豐富的教學資源能夠提高教學效果，激發學生的學習興趣和主動性。而教師的專業素養和情感素質是教學成功的關鍵。我將以這次觀摩課為契機，不斷提升自己的教學水平和專業素養，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十八
近日，我參加了學校組織的課例觀摩課，這是一次很有收獲的經歷。通過觀摩別人的課堂教學，我深切感受到了不同教學方法的魅力，也從中汲取了一些寶貴的教學經驗，對我的教學有著積極的啟發。
第二段：觀摩課的收獲。
在觀摩課中，我深感到教師的扎實的教學基本功是高效教學的基礎。觀摩到的一位教師非常自信地在黑板上寫下了知識點，并用生動的語言解釋。他有條不紊地組織學生進行思考和討論，激發了學生的學習興趣。他還靈活運用多媒體等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。通過觀摩這位老師的課堂，我確信只有教師敢于突破傳統的教學方式，才能贏得學生的信任和尊重，進而提高教學效果。
第三段：教學方法的啟示。
觀摩他人的課堂，我學到了很多有關教學方法的啟示。比如，教師能夠巧妙運用小組合作學習的方式，讓學生相互合作，互相促進，學習更有趣味性和實效性。另外，教師能夠靈活地運用不同的教學手法，比如講述、討論、演示等，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過觀摩，我也了解到教師在教學中需要不斷地反思和改進自己的教學方法，以提高教學效果。因此，我深信只有不斷學習和思考，才能成為一名優秀的教師。
第四段：自我反思與提升。
通過觀摩他人的課堂教學，我對自己的教學也進行了一番反思。從觀摩中我發現，我在教學中常常過于注重知識的傳授，很少給學生創造互動的機會。相反，觀摩到的這位老師充分發揮學生的主動性和創造性，通過小組合作、問題導入等方式，激發了學生的思考和探索欲望。因此，我決定在今后的教學中注重學生的參與和思考，給予學生更多的發言機會，以促進他們的學習興趣和動力。
第五段：結語。
通過這次課例觀摩課，我深切感受到了不同教學方法的魅力，并且學到了許多教學的經驗和技巧。我相信，只有不斷地觀摩和學習，不斷地反思和改進，我們才能成為真正優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。我將會把這次觀摩課的收獲運用到我的教學中，為學生創造更好的學習環境，并努力提高我的教學效果。
2023年課例觀摩心得體會（專業19篇）篇十九
20xx年11月3日—6日，我有幸參加了廣南縣教育局組織的小學科學教師課堂教學競賽觀摩活動，在這4天的時間里，觀摩了來自廣南縣18個鄉鎮26位老師的科學課堂教學競賽課。課賽結束后，接著聽了教育局教研室張祖明主任與評委組組長嚴福老師的精彩點評，使我深刻地感受到小學科學課堂教學的生活化、藝術化。下面談談自己對參加本次活動后的一點體會。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習，這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你喜歡做游戲嗎？或是放一段動聽的音樂等活動，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的科學，不同的人在科學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。特別是蓮城鎮中心學校的何家富老師所上的《聲音是怎么產生的》這一課，教師的教態自然大方，聲音洪亮，師生互動良好，課堂氛圍非常活躍，教學方法得當，介入適時，學生動手操作的機會多，激勵學生的方法多樣，教師融入到學生群體當中與學生一起活動，他的肢體教學能夠大大加深學生對知識的理解和記憶，教師教得輕松，學生學得愉快，教學任務圓滿完成；北寧中心學校吳強老師的課件設計，彰顯一個老師的現代教育設備使用能力；還有就是廣南一小的朱智楠老師的課前資料收集整理非常到位，體現教師的敬業精神與工作態度等等，在他的《聽聽聲音》這節課中，課件制作得很完美，板書設計特別好，具有藝術美感，課間對學生鼓勵及時，指導有方，師生互動良好，師生之間信息交流的渠道無比暢通，不但學生的智力因素得到培養，還培養了學生的創新能力。這些優秀教師的楷模力量觸動著我的思想，讓我反思這些教學火花源于哪里？是為了表演、比賽、展示，我想不是，應該是對科學課的熱愛，是對職業的熱愛，所謂“愛崗敬業”應該就這樣體現吧！
科學源于生活，生活中處處有科學。在日常生活中充滿著科學知識，在教學時融入生活中的科學，使他們感到生活與科學密切相關的道理，感到科學就在身邊，對科學產生親切感，激發他們學習科學、發現科學的愿望。借助于學生的生活經驗，把科學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：珠街鎮中心學校的趙正坤老師上《測量力的大小》時，利用身邊的材料一個雞蛋、一包方便面、一瓶礦泉水等讓學生自己動手操作。在教學中，制作了結合教材實際的課件。師生感情融洽，氣氛活躍，學生情緒高漲，找到了通過實驗帶來的科學樂趣。底圩中心學校的范召志老師在教學《材料在水中的沉浮》時，用學生熟悉的小木棍、回形針、直尺、鑰匙等喜歡的材料操作入手，大大提升了學生的學習興趣。還有就是講課的各位教師都利用豐富多彩的課件，靈活多樣的教學方法，展示才華，各顯神通。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現科學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為科學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是科學學習的主人，教師是科學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采。為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，受益匪淺，使自己在教學方面得到提升。