2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）

教學工作計劃是教師與學生有效溝通和交流的橋梁，能夠提升教學效果和學習成果。學習他人優秀的教學工作計劃經驗，有助于我們改進自己的教學方法和策略。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇一

1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學中多次復習與鞏固。學會書寫本課6個字。

2、課堂教學中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學著做一個愛勞動的好孩子。

認識本課生字，句式訓練及有感情地朗讀課文。

體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

第一課時

認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認真寫“拉、把、給”等3個字。

一.認識兩位好朋友。

1、引入：小白兔和小灰兔。

2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。

3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。

4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。

二．初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）

1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學生自由讀。

2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。

3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認讀生字。再來讀一讀詞語。

4、引讀，指名讀，指小組讀。

5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）

三、了解他們不同的思想。（學習2、3自然段）

1、剛才大家表現特別優秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節）

2、指名讀，評一評讀得如何。

3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）

（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。

4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）

5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學生接：……

6、不同的行為完全是就內心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？

7、小白兔又是怎么想的呢？

四、感受不同的行為及后果。（學習四、五、六自然段）

1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。

2、指名學生讀句子說感受。

3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？

4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結合練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。

5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

（1）學生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。

（2）學生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。

（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……

（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經常要這樣做，再說一遍。（5）創設情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。

7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。

9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）

五、認真寫字才會有收獲。

1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。

3、師指導書寫，生練習

4、（機動）完成課堂作業2連線。

小結：

當初老山羊送給小灰兔的白菜現在已經被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節課繼續學習。

六、作業：

１、我能把今天學過的生字新詞讀兩遍。

２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。

第二課時

能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業本。

小白兔 種白菜 送

26 和 愛勞動

小灰兔 吃白菜 要

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇二

1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號。

2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3、重點指導。

讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

在朗讀過程中進行詞句訓練：

(1)說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如，“只有愛勞動，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦學習，才(有好的成績)。”

4、指名幾位同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想?小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么?自學思考后同桌互議，然后匯報交流。

5、學生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

(五)寫字。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。(都是左右結構的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)。

2、練習給這幾個生字組詞。

3、指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現的問題進行指導。

4、學生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇三

《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊第七單元中的“我們都有好品質”這一專題下的第一篇精讀課文，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子，回家后不同的表現--白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同--白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有5節，采用了對比的寫法，尤其是第三節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學生非常喜愛。

二、說學情。

通過半學期的學習，大多數學生能較熟練的進行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學生識記生字，學生對閱讀逐漸產生了興趣，多數學生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎好些的學生能讀出句子的語氣。教師為學生創設了良好的自主學習情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。

三、說教學目標。

根據新課標要求，確定本課教學目標為：

1、認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字；

2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；

3、讓學生懂得只有靠自己勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。

另外根據語文教學大綱和課標的要求，我把識字作為教學重點，又由于年齡特點和教材的要求，把理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點。

四、說教法學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，因此這節課我采用直觀演示法、研究法、自學法等進行教學。

學法上，我貫徹的思想是把“學習的主動權還給學生”倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

五、說教學過程。

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我安排了謎語導入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導四個環節。

（一）謎語導入。

1、回顧單元專題，“我們都有好品質”。

2、讓學生猜謎語，通過課件出示“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

3、學生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學生談話引出課題：小白兔和小灰兔。（板書課題）。

（上課之初，學生的注意力往往停留在課間活動的有趣之上，教師在這一時刻恰當地利用課件創設情境，營造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導學生把注意力從無意注意過度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學效果。教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”學習最好的刺激是對所學教材的興趣，對學生來說“興趣”將直接影響學習的效果。多媒體課件的運用化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，能激發學生的學習興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創設出濃郁的學習情境。而且多媒體教學中絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學生的注意力引到課文內容中來，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態投入學習。）。

（二）初讀感知。

1、教師范讀，要求學生聽準字音，并思考課文講了誰？

（這樣做是為了給學生以有效示范，使學生的情緒得到感染，進入到文中。學生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。）。

2、學生自讀，要讀準字音，讀通句子，圈出生字并用喜歡的方法識記。

（培養學生的預習能力，養成不動筆墨不讀書的好習慣，體現課程標準中倡導的自主學習方式。）。

3、檢查預習，先讓學生帶拼音、帶詞語，通過詞語接龍，開火車等游戲形式識記，接著通過課件去拼音，去熟字讀，讓學生說識字方法。

（這一部分尊重了學生的認知規律，并實現了多元識字。新課標要求，識字教學是低年級語文教學的重點，所以我也把本課的識字作為教學重點，通過多種學生喜歡的游戲，使學生對枯燥的識字產生興趣，有主動識字的愿望。課堂教學絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時也保證了學生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現了多姿多彩的視聽世界，還對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現，并使復雜的教學過程簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。）。

（三）朗讀感悟。

1、結合書中圖片再讀課文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之處，又有哪些不同之處？

（用一個大問題統領全文，讓學生合作探究。）。

2、讓學生用文中語句回答問題，課件相應出示圖片，老師相機板書，并指導朗讀。

演示課文內容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。那么，學生邊聽、邊看、邊思考，教學將會起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學的認知規律。《語文課程標準》指出：“培養學生高尚的`道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務。”形象直觀的多媒體教學在展示的同時渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導性講述和激勵性評價能引起學生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律，達到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學生們怎能不樂于學習呢？）。

3、結合上文和生活實際談談自己喜歡小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜。”下面請學生欣賞歌曲《勞動最光榮》。

（根據低年級學生好動，愛唱的特點，讓學生欣賞歌曲，學生不僅得到了放松，而且更進一步體會了勞動的意義。學生的情感得到了最大限度的升華，情感態度價值觀目標得到了有效的達成，體現了語文學科工具性與人文性相統一的原則。）。

（四）書寫指導。

1、課件出示會寫的字，學生讀字組詞，接著讓學生觀察并說出字形特點。

（這樣做是為了培養學生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學會觀察是學生寫好字的基礎。）。

2、讓學生找出一個書寫困難的字，教師范寫，學生練習。

（把主動權還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師只作為引導者。）。

六、說板書設計。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇四

游戲一：收白菜。

目的：鞏固生字的認記。

準備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。

方法：老師引導：“誰來幫老山羊收白菜？”學生：“我來幫，我來幫。”老師指名請學生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認記。

準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。

方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。×××，你來拔！”被叫到的同學上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師，指名請下面的學生繼續上臺拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演“收白菜”。

目的：在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。

準備：在品讀課文的基礎上開展游戲。

方法：學完一到三自然段后，組織學生分角色表演“收白菜”，一人當老山羊爺爺，一人當小白兔，一人當小灰兔，培養學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。

游戲二：白菜長大了。

目的：訓練學生有序、清楚、完整地說話。

準備：熟讀課文。

方法：在學完“小白兔種菜”的有關段落后，為學生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。

游戲三：課中操。

目的：進行課中休息，調節學習節奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。

準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開口把我夸。‘不用夸！不用夸！愛勞動才是好娃娃’”。

方法：引導學生一邊拍打節奏或做出相應動作，一邊進行演唱。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內容，增強對故事的體驗。

準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇五

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。）。

七、說教學反思。

在教學中多媒體的運用充分調動了學生的學習興趣，使學生獲得了直觀生動的感性認識；同時它也分散了學生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯想、想像進行補充和創造，因此，需要教師在課堂上應不失時機，因勢利導地引領學生進行視聽語言向文字語言的轉換，否則，就會是“竹籃打水一場空”。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇六

一、教材分析：

1、本課是一節新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

2、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

二、教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

三、教學重點：

1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培養學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。

四、教學用具：

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準備：

1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學過程：

（一）、導入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場。

（二）、學習童謠――《小白兔》：

1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

2、學生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領學生學習兒歌。

4、學生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學生跟著老師一起動手一起折。

3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。

4、學生動手畫畫，自由創作，然后把折好的兔子貼到適當的位置。

5、小組內展示，評出組內最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優秀獎。

請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

7、教師點評，獎勵獲獎同學。

（四）、走出課堂，活動延伸：

想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。

附：折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發他們折紙的樂趣。

教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學。

首先我拿出范例，激發幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇七

一、教材分析：

1、本課是一節新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

2、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）。

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

二、教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學會把握小兔的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

三、教學重點：

1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培養學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。

四、教學用具：

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準備：

1、學生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學過程：

（一）、導入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場。

1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

2、學生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領學生學習兒歌。

4、學生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學習了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學生跟著老師一起動手一起折。

3、學生分小組折，不會的可以向別人請教。

4、學生動手畫畫，自由創作，然后把折好的兔子貼到適當的位置。

5、小組內展示，評出組內最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學站到前面，評出班級優秀獎。

請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

7、教師點評，獎勵獲獎同學。

（四）、走出課堂，活動延伸：

想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。

附：折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發他們折紙的樂趣。

教學折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學。

首先我拿出范例，激發幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

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2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇八

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇九

師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。

1．學生看圖自由講故事。

2．全班交流。

師：同學們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學們聽，想聽嗎（放錄像）

師：電視姐姐講的這個故事中，有哪些地方你不理解，請提出來大家討論。

學生可能提出下列問題：

1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思

師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心里一定會怎么樣（指導讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想（指導讀出奇怪的語氣）

師：老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎（學生討論交流。）

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十

重點句子：

1、收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。

3、過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的?”

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十一

1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動。

發展：培養學生分析問題的能力。

：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、的圖片

2、課文錄音、生字卡片

：2課時

： 第 一 課 時

一、看圖講故事導入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友――，請同學們發揮想象，編一個的故事（學生看圖自由編故事）

2、請一兩名學生講自己編的故事

3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）

二、布置學生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）

三、學習課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十二

1、認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二課時。

課件。

教學目標：

認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自瀆。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔子「」澆水。

翻松「〕。

餓了時候〔〕。

施肥。

六、作業。

完成《隨堂練習》p75頁第一題。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：

二、新課學習：

1、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學習第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“。

3、學習第2、3、自然段。

（板書；要菜籽收下了）。

·情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學習第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學習結果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

·小灰兔所以什么態度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思。

自由發言。

·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。“。

五、自由續編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準備——指名發言。

六、鞏固課文。

1、復述課文。2、總結課文。

板書設計:。

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十三

教學課題：

教學課時：2課時。

教材簡析：

這是人教版小學語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。

小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。

教學目標：

1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學難點：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學方法：自主、合作、討論式教學。

教學思路：

一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學效益，我在教學設計時，第一課時主要是通過師生一起做游戲，過四關進行識字教學，第一關：讀準字音；第二關：區分生字的形近字；第三關：選生字組詞并說話；第四關：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內容，另一方面練習學生的口頭表達能力，第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內容，通過小白兔和小灰兔不同的行為對比，激發學生愛勞動、不懶惰的情感。

教學準備：課件、作業題。

教學過程：

第一課時。

2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。

1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎？生看動畫（有圖又有字的），了解故事的大致內容。

2、聽了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。

3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎？出示讀書要求：不認識的字問一問同桌或者老師，標出自然段序號。

1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說一說你看到的內容，再隨機出示書上相關的句子，讓生讀。

2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說一說你看到的`內容。讓生讀一讀文中相關的句子，再認識“翻”和“施”兩個字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機、施肥、施工等圖片，讓生看圖說詞和句子，并在句子中找出表示動作的詞，點同學做一做動作，并讀一讀詞。

3、出示書上的第三幅圖，請同學說看到的內容，并隨文認識“餓”。相機出示文中的句子，讓生讀。

4、出示書上的第四幅圖，請同學說你看到的內容。出示文中的句子，生齊讀。

1、第一關：讀準八個生字的音，并會口頭組詞（書上我會認的字）。

（同桌一起讀，口頭組詞，開火車讀。）。

2、第二關：找兄弟。

（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認這些形近字并口頭組詞。）。

3、第三關：摘桃子，選擇我會認中的五個生字（施、澆、肥、擔、挑）。

（讓生認字組詞說句子，說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。）。

4、第四關：寫字。書中我會寫的6個生字。

（先認字組詞、說說書寫時應該注意的地方、再做課堂作業，三個題：把六個生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學生做完后，師當堂批改，全對的同學的作業貼到黑板的光榮榜上，交了作業的同學再教沒交的同學。）。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十四

１、認識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時。

自主、合作、討論式教學。

課件。

第一教時。

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自瀆。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

五、快樂復習。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。

挑擔子「」澆水。

翻松。

「〕。

餓了時候。

〔〕。

施肥。

六、作業。

完成《隨堂練習》p75頁第一題。

第一教時。

一、課件演示：

二、新課學習：

1、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學習第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“。

3、學習第2、3、自然段。

（板書；要菜籽收下了）。

·情境表演：老商鞅送白菜的`場面。

4學習第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學習結果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

·小灰兔所以什么態度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思。

自由發言。

·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。“。

五、自由續編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準備——指名發言。

六、鞏固課文。

1、復述課文。

2、總結課文。

板書設計:。

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十五

1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養學生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

2課時

1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）

2、請一兩名學生講自己編的故事

3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

（學生發表意見，先不作出評議）

a、相同點之一

――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

b、相同點之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話，注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）

我們繼續找它們表現不同的地方

c、不同點之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

d、不同點之二

――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈2）

e、不同點之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

22 小白兔和小灰兔

（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

有禮貌

要菜子 要白菜

自己種 光吃不干活

吃不完 吃完

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十六

1.通過教學使學生學會按自然段讀課文，在理解課文的基礎上，學生能夠有語氣地朗讀課文。

2.通過教學發展學生的形象思維能力與想像力。

3.運用電教手段創設情境，使學生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。

《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節生動，并配有插圖，通過在電教的配合下引導學生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎上朗讀課文，分角色表演全面完成教學目的。

朗讀課文是閱讀教學中不可缺少的一環，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內心體驗是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現地表現出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節奏明快的音樂的朗讀，使學生融人情境之中，產生對小白兔的喜愛之情。

低年級學生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學生學習中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學習情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮艷的畫面，通過感觀的刺激，使學生的情緒馬上被激發起來。

根據課文內容，利用幻燈投影片，把故事情節展現給學生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現這三張生動形象的畫面，學生感到新奇有趣，產生了學習課文的興趣。

《小白兔和小灰兔》課文里出現的三個動物形象都是學生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學生在小白兔產生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學生對課文產生了學習情趣。根據課文學習要求，教學目的，最后結尾以表演形式完成教學任務。

課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。

課尾：配有音樂，學生分角色帶著頭飾表演課文內容。同時根據學生的想象再創造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演，學生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

了解課文內容，會按自然段讀，是這節課的教學重點。通過以下途徑引導學生學習。

1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結果怎樣。

2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內容。

懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結果，說明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。

一課時。

意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發學生學習新課的興趣，創設情境，激情人境，進行形象思維。

教學手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

讀后學生依次回答問題。

意圖：提高學生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內容。激發興趣，發展學生的形象思維與想像力。

步驟：

1.自讀全文，在段首標上序號。

2.分段精讀，理解內容。

學習第一自然段：

指名讀思考：課文寫了什么，都有誰，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動。

意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學生的朗讀能力。

教學方法：分角色朗讀，抓重點詞組織學生討論，最后有語氣帶表情的朗讀。

說說第二自然段的主要內容。

學習第三自然段：

意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發學生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。

教學方法：讀、講、看、演相結合。

教學形式：學生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結果怎樣。

教學手段：運用幻燈、音樂。

步驟：

(1)學生自讀，畫出幾句話。

(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學生扮演小白兔，四名學生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。)

(6)說說段的內容。

學習第四自然段：

意圖：理解本段課文內容，提高學生的想象能力。

教學手段：看幻燈。

步驟：

(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。

(2)讀第四自然段

(3)啟發想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。

(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

(5)說說這段主要內容。

學習第五自然段：

意圖：讓學生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協調發展。

教學方法：讀、講、看、議、演相結合。

教學手段：看幻燈。

步驟：

(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

(4)表演小白兔和小灰兔的對話。

(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。

(6)根據小白兔和小灰兔最后的結果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什么，以小灰兔這時的心態加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

(8)說說段的主要內容。

1.根據課文內容，引導學生從小白兔、小灰兔的不同表現和不同結果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過對話啟發引導學生想象表演。)

3.齊讀全文。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十七

１、認識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

自主、合作、討論式教學。

2課時。

1、放視頻，教師講述課文主要內容。

1、看視頻聽范讀。

2、學生自讀。

要求學生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。

7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的.字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學生描紅。練寫。

播放視頻。

生看完動畫，用簡練的語言回答：

1、回歸到問題上，學生隨機回答，教師相機提問：

白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學習第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學習第2、3自然段。

情境表演：老山羊送白菜的場面。

4、學習第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說—指名上臺說—同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？

小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？

四人小組為單位討論。

交流學習結果。

在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

小白兔的菜從哪來的？

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思。

自由發言。

師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。”

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準備——指名發言。

1、復述課文。

2、總結課文。

板書設計：

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。

(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十八

1．認識本課生字10個，認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結構的字：運、送，2個左右結構的字：挑、擔。

2．能正確朗讀課文，并根據提示語讀出句子的語氣。

3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。

1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

2．讀課題（個別讀，齊讀）

3．今天，我們就來學習關于小白兔和小灰兔的故事。

2．交流，讀通句子：

小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

3．結果，會發生什么樣的故事呢？一起學課文。

1．自由讀第3、4節。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

2．蹦蹦跳跳。認識足字旁，積累足字旁的字。

3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

（1）出示句子：

a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。

b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

(2)學習生字：嫩、施、除、運、餓。

4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？

5．指名讀第5節。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？

6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。

（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

7．分角色朗讀課文。

8．讀了課文，你知道了什么？

9．讀句子：只有勞動最光榮。

1．說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。

2．抽讀生字。

3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運

饑餓挑擔疑惑自豪

懷疑迷惑運氣消除

捉蟲實施蹦蹦跳跳

1．指導書寫：運、送、挑、擔。

2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

教師的導學地位，我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學細節對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦，學生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節中，我強調常常所表現出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃，學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇十九

1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養學生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

2、課文錄音、生字卡片。

2課時。

1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）。

2、請一兩名學生講自己編的故事。

3、老師：同學們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）。

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個）。

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關生字的讀音和字形）。

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字（可設置些障礙讓學生處理）。

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）。

（學生發表意見，先不作出評議）。

a、相同點之一。

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人。

b、相同點之二。

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌。

4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）。

我們繼續找它們表現不同的地方。

c、不同點之一。

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜要菜子）。

d、不同點之二。

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）。

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）。

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（投影演示幻燈2）。

e、不同點之三。

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）。

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學生讀最后一句）。

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

有禮貌。

要菜子要白菜。

自己種光吃不干活。

吃不完吃完。

2023年小白兔和小灰兔語文教案（熱門20篇）篇二十

1.學會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認識“灰、些、餓、擔”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。

本課8個生字中，要注意指導學生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。

在這些生字中，左右結構的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結構的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行。”

本課共8個生字，5個生字是左右結構的，注意在書寫時要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結構不好掌握，教師要重點指導。“謝”字左中右3部分要占田字格的`三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上。“茶、您、完”是上下結構的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書寫時稍過一點橫中線。“完”字的第一筆“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。

學習這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現：

第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

小白兔不要白菜，要了一包菜子。

從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。

第二，兩只小白兔回到家里的不同表現。

小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。

第三，第二次到老山羊家的不同表現。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

小白兔提著一擔白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。

在學習課文內容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。

全文共有九個自然段。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。

第四、五段：講小白兔種白菜。

第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。

這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態度和表現，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。

只有自己種，才有吃不完的菜。

這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。

詞語解釋

幫忙：幫助別人做事。

常常：經常，不止一次。

施肥：給白菜上肥料。

奇怪：沒有想到，不理解。

近、反義詞

近義詞：幫忙——幫助 常——經常 謝謝——感謝

反義詞：松——緊 收——種 餓——飽

(一)課前準備

錄有小白兔種植白菜經過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學

本課要學會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學生主動參與學習。

第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。

第二段里的“您”是對人的尊稱，聯系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。

第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。

第七段里的“完”，要結合句子與“玩”區別字義。

第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區別。

2.寫字教學

“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“謝”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭。“您”，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點最后寫。

(三)詞句教學

本課語言淺顯易懂，學生多讀讀課文、看看插圖即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。

本課需幫助學生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導學生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現以及最后不同的結果，通過比較使學生水到渠成地理解句子的意思。

(四)朗讀指導

本課朗讀指導可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學生自讀課文，注意讀準字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導與學習課文結合起來。

(五)課時安排

教學本課可用2—3課時。

22、小白兔和小灰兔

1、認識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔”8個認讀字。

2、初讀課文，大致了解課文內容。

1、讀準生字，詞語的音。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內容。

能正確、流利地朗讀課文。

豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。

猜一種動物

放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？

1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音。

2、在課文中畫出生字和會認的字，并讀準這些生字的音。