心得體會是對內心真實感受的抒發和表達,它可以讓我們更好地理解自己的情感和情緒。看看他人的心得體會,或許會給我們帶來一些靈感和啟發。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇一
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,原因是幼兒不認識或識字很少,所以他們在很大程度上需要成人的直接指導或共同參與,是一種成人的朗讀,幼兒聽賞的活動。越小的.幼兒越是如此,這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在。
作為幼兒老師的我認為:
一、選擇適合幼兒年齡特點的閱讀內容,閱讀內容是早期閱讀書上選的,教師用大書,幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象,根據他們不同的年齡段和興趣愛好,我們會選擇一些閱讀內容,小班如《小黃雞和小黑雞》、這個內容情節簡單,篇幅短小,畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時候,他們都專注地看著大書,尤其那句“別哭別哭,有我呢,我倆在一起”,孩子們學得最快。在學習的過程中,孩子們延伸自己的情感和生活經驗,逐步將口語與圖畫聯系起來。
二、創設寬松的自主閱讀環境語言環境的創設在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀環境能給幼兒帶來激情,調動起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》,在舒伯特《夢幻曲》的背景音樂下,更能把幼兒帶入一個寧靜溫馨的氛圍,故事里的小動物們告訴幼兒美妙的音樂會洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧,里面放著半人高的書架,我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方,營造一個自在、輕松而豐富的閱讀環境。
三、開展豐富的閱讀活動,提高幼兒自主閱讀的興趣。我們根據不同年齡段的幼兒,來豐富幼兒的早期閱讀活動,如:小班年齡段:讓幼兒觀看大圖片、多媒體,鼓勵幼兒發揮想象,大膽的表述自己的故事,在口語能力得到發展的基礎上,同時也發展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段:開展“故事大王”比賽。在班級每個幼兒都參加的基礎上,每班挑選出一名幼兒,再進行年段組的比賽,這不僅讓幼兒鍛煉口才,更讓幼兒體驗成功的喜悅。大班年齡段:每周都有一個影視欣賞活動,我們選擇一些經典的影視組織幼兒觀看,如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語言的,通過欣賞、教師的引導,幼兒展開豐富的想象,講述畫面的內容。
不僅如此,我們作為成人,在引導幼兒進行早期閱讀時,必須尊重幼兒心身發展的特殊要求,以理解的態度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品,不要以為幼兒喜歡重復聽同一作品是一種無意義的隨意行為,這也和他們的心身發展特點有關,是幼兒心智發展的一種重要表現形式;其次,在為幼兒閱讀或一起閱讀前,不僅要準確地理解和把握作品,還必須了解幼兒閱讀的興趣,從而以適當的方式傳遞作品內容,在傳遞作品內容是要關注幼兒的反應,激發幼兒的閱讀興趣,不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問,因為提問是比較好的引發幼兒思考,促進幼兒理解作品的方法,同時也培養了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當幼兒聽作品時或聽完作品后,通常可以提以下問題:例如:你聽到了什么?講了誰和誰?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結果怎樣了?這個故事告訴了我們什么等等?提問很重要。
總之,幼兒的早期閱讀與老師和家長的引導策略分不開,我們要堅持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,不斷培養幼兒的閱讀興趣,閱讀習慣和閱讀能力。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇二
天,我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強烈去閱讀的興趣。
因為在我們以往的慣性操作中,認為只要制訂好計劃,班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環節銜接很亂,幼兒常常在班內追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環節可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區講評時都將問題拋給孩子:“活動結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢,需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。
這樣一來,活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的機會,兩節活動課間的環節就顯得順暢多了。針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒,下一環節要準備什么。于是作者在班內開設了一個“溫馨提示角”,每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環節中,如:戶外活動前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊,要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。
做到讓幼兒預知下面的活動,了解自己要做的事情,讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間,形成有序做事的習慣,對幼兒的成長很有幫助。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇三
閱讀是學習的基礎,也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養親子關系的重要途徑,可以使家長和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點,選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內容有趣的圖畫;又要有一定的價值,情節發展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富,畫面間一般有過度和銜接,不要錯過細節,要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽,一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,讓孩子在填空游戲中回憶故事情節,加深對內容了解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說)。答對就給予一定的表揚和鼓勵,激發、培養他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務,只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學里面的字,記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書讀到心里去。
另外,我們無論是面對面對家長和孩子,都要用心,無論什么事情,只要用心就能做到。尤其是對我們的孩子,畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,我們用心對待孩子,家長也會感覺得到,對于我們的工作,他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,這些都是相關聯的。另外,雖然工作中會遇到很多不順心的事情,但我們盡量不要表現出來,我們最應該做的事就是盡量把煩惱留給自己,把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業的話,最合適的莫過于"微笑面對每一天,真誠對待每一位家長,愛心呵護每一個孩子。"。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇四
杜威在《藝術即經驗》一書中談到了"一個經驗"(anexperience)的概念,并將之界定為:"我們在所經驗到的物質走完其歷程而到達完滿時,就擁有了一個經驗。"該界定顯示出"一個經驗"至少具有兩重含義。一是完整性,即"走完其歷程"。二是圓滿性,即"到達完滿"。完整性和圓滿性共同構成了"一個經驗"的內涵。
幼兒完整地經歷一次科學探索活動,等等。然而,不少幼兒園在追求幼兒經驗完整性的同時,往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。例如,在美術活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品;為了在活動結束時讓幼兒得出答案,教師會縮減探索的時間,給予幼兒過多的直接幫忙、等等。在這種情景下,雖然表面上看來,教育活動是完整的,教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經驗,但這種經驗卻是膚淺的,不具有累積性。在有限的時間內試圖完成一個完整的任務,常常會在關注幼兒經驗完整性的同時,以犧牲幼兒經驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經驗既完整又圓滿呢?
分解就是把原先過于龐大的"一個經驗"分解為一個個小的"經驗"。比如。要讓幼兒了解水的特性,就能夠讓他們經過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動,物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學習,能夠經過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情景下,幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的"經驗"、而每一個小的"經驗"的不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的"經驗"。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續劇時的經驗歷程模式。
中的表現與活動計劃不一致時,才能根據幼兒現場的反應調整教育計劃,切實追隨和滿足幼兒的合理需要,使他們經過活動獲得深人、滿足的體驗。
充足的活動時間是幼兒獲得高質量經驗的條件。要讓幼兒的經驗完整和圓滿,教師必須學會放慢腳步,善于等待,讓幼兒有足夠的時間按自我的步調進行探索。有了充裕的活動時間,教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結論,幼兒也就能夠按照自我的方式和速度自主探索,自我尋找結論,自我發現和修正錯誤。在這樣的活動過程中,幼兒才會體驗到挫敗與成功,感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒,幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的.,并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇五
這個世界上有一種職業,是全天侯的,從干上的那一天起,就永遠沒有退休的可能;而且不準請假,不得偷懶,不可以休息,白天黑夜都得上班,并且沒有薪水——薪水在其他地方掙,然后往這兒花;這種職業,叫做父母。
教育好自己的子女,就要從培養好子女各方面的良好習慣開始,有人說,培養好習慣就像往銀行里存錢,隨時都可以取出來用。有了一個好習慣,就好像在銀行里存了一筆錢,有了兩個好習慣,就存了兩筆錢??好的習慣很多,就等于在銀行里存了很多錢,一輩子都可以取之不盡。
《世上最劃算的教育》一書,從“童年需要培養的38種好習慣”種,每一種好習慣都從故事引入,再讓我們思考學到了什么讓人可以從中學到知識,再運用到實踐中。例如:書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應叫教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一個下午,小珍也沒有來,爸爸遺憾地說“早知道就一起出去,慶齡一個人在家多寂寞啊”。
懂事的小慶齡卻說,我們約好的,我本來就應該遵守自己的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會高興啊!從這個故事里,我們學到了什么呢?小慶齡是自己決定留下來的,這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的,但是最終放棄了,是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到,信諾言,不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
我們可以怎么做呢?
1)、凡向孩子許諾言,就要盡量兌現;
2)事前提醒孩子諾前三思,事后提醒孩子兌現諾言;
3)發現孩子守信用,要及時表揚;
4)不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長中,需要培養的習慣實在是很多,如果你的孩子有了許多良好的習慣的話,作為家長的你,是不是很劃算呀!
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇六
讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。簡明,不是文字越少越好,簡還要明。'怎樣寫讀書心得體會?下面小編給大家帶來,讀書心得體會,僅供參考,希望大家喜歡!
第一次讀這本書的時候,還年輕,看書就是看熱鬧,也如同看戲。今次再讀,有了不一樣的感觸。
看到徐福貴的一生,以為很多事遙遠,其實就在你我身邊。開篇是描述了一個五味雜陳的現實世界,看到的和聽到的都是土腥味兒十足的情景,慢慢講述徐福貴做少爺的時候,他作威作福、吃喝嫖賭,直到把家產敗光。
然后,我們看到的徐福貴,就是一個白手起家的角色了。居家過日子,沒有生活來源,苦苦地在土地上刨食,滿是老繭的手,一遍遍在土地上試驗著,下午能糊口。
徐福貴娶的媳婦,叫陳家珍。原本的富貴小姐,家教好,人品好,沒有任何怨言地跟著他辛苦勞作,把他視為一家之主,她把自己的所有都貢獻給了這個家。
徐福貴養孩子,一兒一女,可謂兒女雙全。女兒在艱苦的條件下,從活潑伶俐的女孩,到因得病聾啞后的勤勞懂事,時時刻刻都圍在父母身邊。兒子是一家的希望,乖巧懂事,學習刻苦,積極上上。
徐福貴的女婿,為了娶媳婦,借錢欠債,結婚后日子過得也是清苦。媳婦生孩子死后,他一個人帶著孩子工作,雖然累,還是滿滿的希望。知道他臨死,還是惦記著自己的孩子!
徐福貴的外孫,聽話,靈巧,懂事,最后因為家里條件差,吃豆子撐死了。
最后的徐福貴,和一頭老黃牛作伴,跟老黃牛談話,談話的內容,就是他這一生里最重要的人和事。
前兩天看了一篇文章是“讀書的最大理由—擺脫平庸”。是的,“腹有詩書氣自華”,書讀多了,才會自信,有底氣,才能找到自己的信仰和精神支柱,才能擺脫平庸。正如曾國藩所說:“人之氣質,由于天生,本難改變,惟讀書則可以變其氣質,古之精相法者,并言讀書可以變換骨相。”
書是人類進步的階梯。讀書就是學做人,在書中可以碰到很多在生活中難以想象的到高境界的人,可以做我們的榜樣,讓我們懂得做人的道理,使其人格上進。讀書還可以幫我們解惑,可以解氣,讓我們的思路變得清晰,讓你覺得一切事物都會變得豁然開朗起來。多讀書,能夠讓我們的心平靜下來,能在書里找到自己的歸屬感。1995年,聯合國教科文組織還將4月23日設為“世界讀書日”。
隨著生活節奏的加快,工作壓力的增大,人們離“讀書”這兩個字已經漸行漸遠。我國人均讀書量一年也不足8本,與同樣工作壓力大的日本人,以色列人相比,讀書成為中國人的一個微亮的光點。我們要知道,讀書才能更好的武裝一個人。我個人來說,比較喜歡汪涵,因為他真的是有才華之人。他經常在突發情況中機智救場,我想若沒有這慣戰能征的經歷和大量的知識儲備量,是很難得駕馭突如其來的發難。
當大家都在夸贊汪涵機智時卻不知這些得益于他讀過的大量書籍,若胸無宿物估計只有在臺上尷尬的局面了。作為國內著名掌上閱讀app掌閱ireader的形象代言人,汪涵不僅愛看書,愛藏書,他對看書的熱愛也影響著年輕的一代人。這個充滿著喜劇色彩的主持人已經不止是一個只有一撮黑色胡子和黑色眼鏡框的標簽主持人,從他對書的熱愛和認知度上,已經將一位滿腹經綸的智者形象呈現在大眾面前,這也使這位掌閱的品牌代言人成為年輕人一個良好的榜樣,這位懷揣著作家夢的主持人冷靜沉著的現場反應和專業素養無疑是一個讀書人厚積薄發的榜樣,值得大家去學習。
讀一本好書可以改變我們對事物的看法,對生活的態度,讓我們在別人的故事里豐富有限的人生,擴大人生的寬度,領悟自己的生活。我們對待讀書的態度就是對生活的態度。莎士比亞說:“生活沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。”所以,無論你是年輕還是年老;無論你是貧窮還是富裕;無論你是患病還是健康,都應該享受讀書給我們帶來的樂趣。
自從管理處開展了“好讀書、讀好書”活動后,增加了大家對讀書的積極性,提高了大家的閱讀量,不僅增長了見識,還提高了我們的閱讀能力和寫作水平,使我們變的更有修養,培養成了高素質、高水平的職工隊伍。閱讀是一種潤物無聲地影響,在今后,我會繼續將讀書作為我生活的一種好習慣,雖然讀書不能解決所有的問題,但是讀書可以改變很多,改變我們的思想,改變我們的行為舉寫作網止,讓給我們變的更美好。當我們變的美好的時候,你什么樣,你身邊的人就是什么樣,你的生活就是什么樣。
“岑幟,你還讓不讓我進去”同桌在我耳邊大叫。噢,原先上課了,我這才回過神來,合上手中的書,側過身子讓同桌回到位子上。
這節課漫長又無聊,我的思緒又飄到了七年前的那個晚上。
那時我才五歲,對于我來說,讀書簡直是一場遙不可及的夢。
我的哥哥當時已是小學三年級的學生,那晚去他家玩的時候,看他手里捧著一本書,看得入迷,而我在旁邊眼巴巴地看著他,翻翻簡單的連環畫,從那時起,我對書充滿了向往。
總算到一年級了,哥哥把那些他看過的童話書送給了我。我印象最深的是那篇童話——《賣火柴的小女孩》,那時我根本不明白什么寫作手法,更不了解當時的社會背景,只為小女孩的處境感到心酸,恨不得能來到小女孩的面前,盡自我所能來幫忙她。
這第一篇童話,讓我真真切切感受到了文字的魅力,這就是書的神奇魅力所在。
《阿里巴巴與四十大盜》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》,那一篇篇童話,帶領我走進了書的世界。這些短短的文章,卻總是能牽動我的心。我像是一滴水,從山間小溪匯入河流。我已經是小學四年級學生。
四年級,就像是昨日一樣,一晃而過。對于書,我簡直是饑不擇食的,大到文學名著《駱駝祥子》、《紅與黑》,或是兒童書籍《小香菇新傳》、《淘氣包馬小跳》,我都愛看。
在我家,媽媽愛看一些名著,如《紅樓夢》等,于是我就跟著看,她看完的書,對我來說就像是寶貝一樣,盡管很多書的書頁已泛黃,書頁掉下,我依然興致勃勃地看著。
印象最深的是大仲馬寫的《基度山恩仇記》。主人公受當時的伯爵誣告,被關進牢房,認識了長老,得到了長老的一部分遺產,逃出監獄,進行著他的復仇計劃。這本書讓我第一次體會到了人與人之間的恩與仇,也讓我明白了不管生存環境有多么惡劣,都不能放棄生的期望。
這雖不是我看的第一本名著,卻令我印象深刻。我第一次饒有興味地去網上查了當時的法國的政治環境,故事發生在法國波旁復辟王朝和7月王朝這兩個時代,那還是一個貧富懸殊的社會。
這本書讓我體會到了很多很多,我養成了看什么書都要了解作者的背景,去看看每本書的前言和后記,體會作者的感受。
書是海洋,而我們就是海洋中的一葉小舟。那一本又一本的書,教會了我一個又一個道理。這就是我的讀書生涯,我的讀書感悟。
這個寒假里,我讀了孔子的《論語》,了解了一些關于《論語》的知識。《論語》里記錄了一些孔子與學生的對話,是廣為傳誦的古代詩文。
孔子一生從事教育事業,創立了私學。相傳他有弟子三千余名,其中最著名的有七十二人。孔子的教育思想和教育方法至今還產生著深刻的影響,“因材施教”就是經典的例子。一天子路去問孔子:“自己想要做的事能立刻去做嗎?”孔子道:“要問清楚長輩之后才可以去做。”沒過多久,顏回也問了孔子同樣的問題。這次孔子卻說:“是的,可以。”有人問孔子:“您為何要這么說?”孔子回答:“子路做事沖動,而顏回優柔寡斷,我需要用不同的方法開導他們。”
《論語》中的一段話我非常喜愛。“子以四教:文、行、忠、信。子不語怪、力、亂、神。子曰:‘三人行必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。’”這段話的意思是,孔子以四項內容教育學生:歷代文獻、社會實踐、忠于職守、信守諾言。孔子不談論怪異、勇力、悖亂、鬼神。孔子說:“幾個人走在一起,里面必定有我的老師,我選擇他們的優點跟著學,他們有缺點,就對照著自己加以改正。”
生活中時時處處都有“三人行必有我師”的事。比如,我們班上的同學每個人都有自己的長處,有的同學會唱歌,有的同學會跳舞,有的同學成績好,有的同學體育強我們要學會取長補短,讓自己更加完美。
讀了《論語》我受益匪淺,使我們擁有更豐富的知識、還教會我們學習做人。
古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”的確,讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;讀書,能引導我們明理,學會如何做個有修養的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力。正所謂“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。”
一本好書,一杯香茗,便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自清大師說:“緩緩地咀嚼一番,便會有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味,讀書之味。
我比較喜歡讀文學類的書,因為它能夠使我增長一方面的知識;我還喜歡看一些童話書,它能帶我走進五彩繽紛的歡樂世界。是它們讓我擁有奇妙的幻想,精神上的改變,我從無知兒長成了“萬事通。”
我看書的時候總喜歡一個人在安靜舒適的環境下看,而且一看就有那么兩三個小時,閑暇時間沒事的話,我可以看上那么個一整天,就連心思,也融化在這知識的海洋里了。
從幼時起,我就捧著一本書“看,”一看到不認得的字,我就猜,或者跳過去現在長大了,我看的書更多了,四大名著被我一掃而光,一系列的圖書被我盡收眼底。但我知道還有很多名著等著我閱覽,要做到博古通今也要加把勁。
這就是我讀書的心得:畫、記、背,相信讀書之路會使我們更上一層樓!
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇七
幼兒對這個讀本很有興趣,很值得幼兒學習的有:1、讓孩子初步學會使用測量的方法,大班的孩子應該學一些與生活息息相關的知識。通過讀本可以延伸到日常生活,要想知道物體有多高,有多寬可以一用尺子來量,比如木工做家具、裁縫做衣服、做樓房等等。2、同時也能讓幼兒知道尺子的作用,知道尺子的用處大。3、通過讀本可以培養幼兒遇到事情愛動腦筋的習慣,讀本結尾能充分的發揮幼兒大膽想像。
故事的結尾更是深深地吸引著幼兒,作者的大膽想象“啊!,兔子會打洞”,幼兒對這個故事的結尾各抒意見,有的幼兒說兔子不會打洞的;有的幼兒則說,兔子在柵欄的周圍進不去就只好打洞進去了、、、、、、通過讀本看出幼兒的是具有豐富的想象力。
讀《蟲蟲蟲蟲爬》的心得。
一看到封面上的四個“蟲”字連在一起,就覺得這本書充滿了童趣、可愛。翻開這個讀本的內容一頁一頁往下看時,就會覺得像一首清新、自然的小品,每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友,陸續出場的角色將故事一波一波地推進,而且圖畫中也體現的由部分到整體的順序。
其次文本的兒歌也是采取了循環的形式,每一句的末尾和下一句的開頭呼應,非常有利于幼兒進行預測,文字瑯瑯上口,節奏感強,很適合幼兒朗讀。
在知識經驗方面,讀本還展現了不同動物的生活習性、特征和和諧的生活情景,還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞描繪了小動物的活動方式。
我覺得這是一個很不錯的讀本,相信除了我們孩子們也會很喜歡它。
讀《世上最劃算的教育》后感——童年需要培養的38種好習慣。
這個世界上有一種職業,是全天侯的,從干上的那一天起,就永遠沒有退休的可能;而且不準請假,不得偷懶,不可以休息,白天黑夜都得上班,并且沒有薪水——薪水在其他地方掙,然后往這兒花;這種職業,叫做父母。
教育好自己的子女,就要從培養好子女各方面的良好習慣開始,有人說,培養好習慣就像往銀行里存錢,隨時都可以取出來用。有了一個好習慣,就好像在銀行里存了一筆錢,有了兩個好習慣,就存了兩筆錢??好的習慣很多,就等于在銀行里存了很多錢,一輩子都可以取之不盡。《世上最劃算的教育》一書,從“童年需要培養的38種好習慣”種,每一種好習慣都從故事引入,再讓我們思考學到了什么讓人可以從中學到知識,再運用到實踐中。例如:書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應叫教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客,而不知怎么,她等了一個下午,小珍也沒有來,爸爸遺憾地說“早知道就一起出去,慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說,我們約好的,我本來就應該遵守自己的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會高興啊!從這個故事里,我們學到了什么呢?小慶齡是自己決定留下來的,這一點很重要。她一定也是想去那個伯伯家做客的,但是最終放棄了,是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到,信諾言,不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇八
在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章,讓自己又學習了一些知識,教師一直是人們所尊崇的事業,這茖職業被稱為太陽底下最崇高的是職業。教師要懷著崇高的愛去傳授知識,要用滿腔的熱情去啟迪人生,春雨潤物般的言傳身教不僅能夠使孩子獲得淵博的知識,還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。
作為一名幼兒教師應具備對人真誠、心地善良,有愛心,要熱愛幼兒,還應不斷補充自己的知識儲備量。這就說明我們教師應該具備求知的精神,要學而不厭,要掌握淵博的文化知識,不斷充實自己,提高自己,在學以致用。幼兒教師還應具有以身作則,為人師表的崇高品質,凡要求孩子做的`自己必須先做做好。
教師還要有耐心,面對不聽話的幼兒要耐心的教導祂們,不能侮辱祂們,這不僅會傷害幼兒感情,而且會使矛盾激化,在幼兒心中失去威信,教師的勞動是十分艱苦、復雜的,教師只有保持愉快平靜的心境,才能夠使幼兒產生一種愉快的感情體驗,提高積極性,并因此創造一種和諧融洽的師生關系。只有用自己的言行品格去影響幼兒,才是為人師表。還有教師教書育人應是面對全體幼兒,要對班級里所有幼兒關心,不過在平常的教學中,我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友,往往忽略了那些調皮的幼兒,在這一點我想在今后工作中應該要注意。
看了這本書,讓我受益匪淺,我想我以后一定會努力,多讀一些幼教文章。爭取做一名讓孩子開心,讓家長放心的幼兒教師!
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇九
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點,選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內容有趣的圖畫;又要有一定的價值,情節發展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富,畫面間一般有過度和銜接,不要錯過細節,要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽,一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,讓孩子在填空游戲中回憶故事情節,加深對內容了解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說)。答對就給予一定的表揚和鼓勵,激發、培養他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務,只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學里面的字,記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書讀到心里去。
另外,我們無論是面對面對家長和孩子,都要用心,無論什么事情,只要用心就能做到。尤其是對我們的.孩子,畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子,我們用心對待孩子,家長也會感覺得到,對于我們的工作,他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,這些都是相關聯的。另外,雖然工作中會遇到很多不順心的事情,但我們盡量不要表現出來,我們最應該做的事就是盡量把煩惱留給自己,把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,要有海納百川的氣度。
我感覺如果用幾句話來形容我們的職業的話,最合適的莫過于“微笑面對每一天,真誠對待每一位家長,愛心呵護每一個孩子。”
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇十
在園長的推薦下,我用心的讀完了這本書,本書作者李躍兒認為教育和愛育最大的差別在于:教育往往是居高臨下的,而愛育則是平等的,居高臨下通常會壓抑、束縛,甚至會扼殺孩子生命的健康成長,而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。
“孩子的幸福其實就像能夠跳出所有顏色的三原色,但是成人只給了他們一種或兩種,他們調不出幸福的顏色,他們的幸福被人拿走了。”那么究竟怎樣才不拿走孩子的幸福。其實老師或家長都不是有意去孩子的,只能說我們還不懂得怎樣教育孩子。李躍兒的書里處處寫著真實的例子,幼兒被成人教育不當培養出來的孩子是讓人覺得可悲的。孩子本來像花朵一樣的美好,應該有一個幸福的童年,但是“望子成龍”的心態讓孩子們承受心靈扭曲的各種苦惱。
本書給我最大的體會和感觸就如書中寫到的:如果一個孩子生活在忍耐之中,他就學會了耐心,如果孩子生活在批評中,他就學會了譴責;活在敵意中,就學會競爭,花在恐懼中,就學會憂慮;活在憐憫中,就學會自責,活在諷刺中,就學會害羞;活在嫉妒中,就學會嫉妒,活在恥辱中就學會負罪感,那么活在鼓勵中,就學會自信,活在表揚中,就學會感激,活在接受,就學會了愛,活在認可中,就學會自愛;活在承認中,就學會了有目標,活在分享中,就學會感慨,活在誠實中和正直中就學會真理和公正等等。其實每個人都是一樣的,只是說你受到的教育不同會影響你一生。
愛不是教育的全部二十教育的前提,教育必須建立在愛的基礎上,少了愛何談教育,智慧的愛能使孩子富于理智,愚昧的愛只能毀滅孩子,慈愛是智慧之愛,溺愛是愚昧之愛。我們對孩子,不能以成人的觀點去衡量孩子的行為,我們要給孩子適度的空間,讓孩子在屬于他們的空間內自由遨游,無拘無束地快樂成長。
作為老師應該更多讀有關于“教育幼兒的書”不斷提高自己的專業素養。幼兒園讀書筆記(二)。
我讀的的書目是《幼兒園一日生活環節的組織策略》——追尋生活化的幼兒教育。這本書是山東省淄博市實驗幼兒園教師的研究成果,該園教師長期以來堅持研究幼兒園生活環節教育,將幼兒園各生活環節作為重要的課程內容,將幼兒的全面發展教育落實到各生活環節之中。她們將如何組織幼兒來園、飲水、盥洗、進餐、午睡、如廁、運動及離園等環節作為重要的研究課題,在實踐中進行深入的研究,形成了一系列行之有效的方法和策略,也鞏固了教師們關注幼兒生活環節的觀念。
幼兒園的一日活動通常可劃分為九個環節,即入園環節、盥洗環節、進餐點環節、喝水環節、如廁環節、自由活動環節、午睡環節、離園環節及集體教育活動環節。在這九個環節當中,除集體教育環節之外,其余的八個環節都充滿了濃厚的生活氣息,統稱為生活環節。生活環節對幼兒的成長發展具有非常重要的意義,這是由其本身的特點(基礎性、獨特性、真實性及多發性)所決定的。
長期以來,受傳統教育觀念的影響,幼兒園集體教育活動一直備受大家的關注和重視,廣大幼教工作者傾注了大量的時間和精力,在集體教育活動的理論、方法及策略等方面不斷地進行研究和探索。但與此形成鮮明對比的是,對八個生活環節的組織、實施和教育關注卻普遍存在“關注少、包辦多、高控制”的問題。
活環節在組織、實施中所存在的問題,發現:各生活環節中蘊含的教育契機和教育價值不同程度的流逝了;豐富的生活教育資源在長期的閑置;推動幼兒生命成長的最基礎、最強大的動力在減弱甚至擱淺。因此,這本書將每個生活環節中潛在的、獨特的教育價值開發、提煉出來,形成一套系統的生活環節課程,為我們剛剛走上幼教工作崗位的新教師提供可資借鑒的行動依據和籃本,從而有效的改善多年來幼兒園忽視生活環節教育的現狀,避免今后的教育缺失,真正使生活環節成為全面增強幼兒生活能力、促進幼兒生命成長的教育環節。
第二節則針對當前幼兒園在生活環節組織實施過程中普遍存在的問題進行了重點分析和解讀,提出了系統、有效的問題解決策略。具體包括:
1、觀察現場,診斷問題。
2、凝練核心,預設目標體系。根據問題診斷的結果,書中對每個生活環節的教育價值進行了深入的分析和梳理,用八個關鍵詞把八個生活環節的核心價值進行了高度凝練,集中體現了本書對生活環節教育價值的追求和定位。這八個關鍵詞分別是:“入園好時光”中的“好”;“趣味來盥洗”中的“趣味”;“溫馨進餐點”中的“溫馨”;“輕松如廁去”中的“輕松”;“科學來喝水”中的“科學”;“活動懂自護”中的“懂”;“甜蜜午睡時”中的“甜蜜”;“幸福離園曲”中的“幸福”。根據這八個關鍵詞定位,我們進一步預設了每個年齡階段的發展目標體系,突出了“點目標、操作性、層次性、準確性”四個預設要點,保證了目標體系的科學性和系統性。
3、教育活動以“短、小”見長,學習與活動同步進行。陶行知指出:“教學不是一件事,不是三件事。要在做上教,要在做上學。”根據目標體系中大量設置的“點目標”,書中在每個環節中設計了時間短、易操作、數量眾多的“小活動”,這些“小活動”伴隨著幼兒的實際活動進行。活動開始,學習也隨之開始;活動結束,學習也隨之結束。幼兒在這種親力親為、點點積累中不斷收獲真實的成長經驗,真正實現了在活動過程中收獲體驗的目的。由于這些小活動數量較多,目標指向有所差異,書中就把有共同目標指向的幾個或多個“小活動”組合在一起,形成不同的“活動群”,用“活動群”共同完成每個環節的教育目標。比如:在中班入園環節,書中設計了“甜蜜的問候”、“快樂小值日”、“情緒大轉盤”三個“活動群”,每個活動群下都設計了數量不等的小活動,然后用三個“活動群”的目標共同完成入園環節的總目標。對于難度較大,用時較長的目標,書中還采用了集體教學、音樂劇、童話劇等多種方式加以完成。4、學習內容與學習方式有效對應。陶行知提出:“事怎樣做就怎樣學,怎樣學就怎樣做。教而不做,不能算是教,學而不做,不能算是學。教與學都以做為中心。”在學習內容與學習方式的對應學習中,書中始終突出了幼兒“做”的主體地位。
步發展。
第二,“暗示——引導”養規則。我們知道,學習和遵守集體規則、社會規則是幼兒社會化的重要進程。書中利用標記、符號,巧妙地將抽象的規則直觀化、操作化,恰當地呈現在孩子最需要的場所,提供一種行為的暗示和引導,不斷促進幼兒良好行為習慣的發生和養成。比如:在水龍頭上設置一條彩線、在地板上畫上圓圈,在配餐桌上放置不同顏色的小盆,在書架和書的封面上貼上相同的標記。此外,幼兒還自己商討制定了身體信號燈、最佳喝水時機、文明進餐公約及戶外活動的規則。通過這種對應學習,每個幼兒至少獲得三方面的收獲:愉快的生活離不開秩序與規則;作為集體中的一員,遵守規則是必要的;只要大家都遵守秩序與規則,我們的生活才會更加有序,更加美好。第三,思辨一體明是非。在真實的生活環境中,幼兒之間的碰撞和矛盾會時有發生。而這些碰撞和矛盾的背后,往往隱含著極其寶貴的課程資源。書中通過思辨的方法,及時引發幼兒對問題的思考、討論和選擇,從而促進他們情感、態度、理解、價值觀等高級心理素質的發展。比如“舉手表決”活動,通過“怎么舉手才能讓別人知道你的.想法呢”這一問題,引導幼兒思考、碰撞得出舉手表決的正確做法。本書中,還運用思辨一體的學習方法開展了“睡前小討論、運動后果預測,制定如廁常規和文明進餐公約“等活動,都取得了明顯的教育效果。
淄博市實驗幼兒園的課題研究給我們的啟示是:幼兒教育必須堅持《綱要》精神,必須樹立科學的兒童觀,必須切實關注兒童的生命發展;幼兒園的研究必須從實際出發,從幼兒園的現實問題出發,本著解決問題和精益求精的精神,踏踏實實,日復一日,不斷觀察和分析,勇于創新和發展。只有這樣,幼兒園的課程才能真正為提升幼兒園的教育質量服務,為提升教師的專業水準服務。
像我這種職初教師,各環節的組織與過渡一直或多或少存在著疑惑。本書為我們新入職教師提供了許多經驗和問題的解決方法,使我受益良多。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇十一
閱讀是學習的基礎,也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養親子關系的重要途徑,可以使家長和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點,選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內容有趣的圖畫;又要有一定的價值,情節發展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富,畫面間一般有過度和銜接,不要錯過細節,要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽,一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,讓孩子在填空游戲中回憶故事情節,加深對內容了解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說)。答對就給予一定的表揚和鼓勵,激發、培養他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務,只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學里面的字,記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書讀到心里去。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇十二
鐵飯碗的真實含義不是在一個地方吃一輩子飯,而是一輩子到哪兒都有飯吃。就算是一坨屎,也有遇見屎殼郎的那天。所以你大可不必為今天的自己有太多擔憂。那么,怎樣搞好幼兒教育呢?關鍵應該根據幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發幼兒的學習興趣,變被動學習為主動學習,主要應做好以下幾方面的工作:
首先,做為老師要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,老師跟你們一起想看這倒底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小,如果做為老師經常教訓孩子,勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學校也怕去了。
其次,做為幼兒教師,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因為幼兒有極強的好奇心和模仿能力,同時分辯是非能力差,在家里,大人們都教育孩子,到學校后要聽教師的話,所以孩子們都認為老師的話永遠是對的,老師做的永遠都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象,你的.一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣,所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。
再次,在平時的教學中,要想方設法善于引導,激發孩子們的學習興趣,我們都知道,孩子們生性好動、貪玩,只要他們感興趣的事,才真正認真去學,認真去做,否則他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發孩子們的學習興趣,才能讓孩子們學得更多,平時我們可以利用自己的知識,發揮自己的想象,結合教學內容,編一些有趣的小故事,或做一個有趣的游戲等都能激發孩子們的學習興趣。
2023年幼兒園讀書個人心得體會大全(13篇)篇十三
本人通過第一次集中培訓,根據班主任布置,回來后立即系統學習了學前教育有關政策法規,不懂法的教育者是不合格的,也是不稱職的,作為園長,更要知法、懂法、用法,才能引導幼兒園健康、有序發展,才能為幼兒教育作出貢獻。
本次培訓,進修學校發了《幼兒教育法規與政策概論》一書,為我們園長提供了辦學、管理的政策法規依據,可謂是及時雨,只有潛心學習研究方能導航學前教育。
原國家教委基礎教育司副司長,傅國亮先生的導言,深入淺出的分析了學期教育政策法規的建立使用的重要性,為學習者指明了方向。
我花了一個月的時間,仔細閱讀理解了《幼兒教育法規與政策概論》讀本,使我認識到園長要樹立《幼兒教育法規與政策概論》法律意識,結合教育教學理念,努力使自己向“領導型、專家型”的新時期教育管理者的轉變。
依法治教是教育發展的歷史必然,學習幼兒教育基本知識的意義,在于一線幼兒工作者有章可循,也明白了必須遵守的行業規則,和職業道德。
一個連《教育法》都不知道的園長,那無疑是瞎人騎瞎馬,工作中難免錯誤連連,《教育法》不能等同于教育政策,《教育法》是我國所有教育階段的綱領性文件,指導教育一切,教育政策是各部門,各地方圍繞《教育法》制定的實施政策,是《教育法》的執行手段,是保障《教育法》實施的具體措施,也是對不同階段教育工作的細化管理,兩者不能混同,更不能等而視之。《教育法》由表現形式,層級及效力,最終上升到教育法的體系,我們要知道它的來龍去脈,方能有效執行。
如何教育都必須自覺接受教育法律的規范,幼兒教育是教育的起始階段,現在被納入整個教育體系,越來越受到國家的重視,國家近幾年連續出臺了一系列幼兒教育的行政法規,地方政府也出臺了配套措施,現在幼兒教育已經做到,有法可依,那么我們幼兒教育者接下來就是要求“有法必以”。不能局促在原來的自然狀態,千園萬面,亂象叢生。要明晰什么是法律責任?其種類有哪些?有哪些法律責任的認定?不然,自以為干的紅紅火火,卻不知漏洞百出,洋相百出。
我著重研讀了幼兒教育行政,幼兒園的法律地位,幼兒園的保育和教育,幼兒園的工作人員,幼兒園的經費和資產,幼兒教育中法律責任和法律救濟,這些重點章節,在我的日常園務管理,教學執行,財務規范,信息化利用等方面建立起科學架構,實踐于幼兒園教育,有效,高能。這些得益于《幼兒教育法規與政策概論》讀本的惠賜。
總而言之:通過對學前教育政策法規的學習,增強了法治觀念,樹立了嚴格執法、依法辦園的意識,初步掌握政策法規的一些基礎知識,能比較準確的分析和理解幼兒教育法規,提高執行政策的水平。也能掌握黨和國家有關幼兒教育的法規政策,維護師生合法權益,保障我園教育改革深入進行,提高幼兒園的保育教育質量。
還是在學校讀書的時候,很難得的一次機會,我們學校請來了著名兒童文學作家彭懿為我們講解圖畫書。記憶深刻的是,他在這場講座里多次提到了一本書《活了100萬次的貓》。當時一直很想看,可翻遍了整個圖書館都沒有找到這本書。今天終于有機會見一見這一只傳說中的貓了。
這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個怎樣的故事呢?
有一只貓,它的過去,也就是它的前半生,是一個不死身,死了一百萬次又活了一百萬次,盡管生命在一次次輪回——先是國王的一只貓,然后又分別是水手、魔術師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓,但它卻活得渾渾噩噩,活到最后,連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天,它變成了一只只屬于自己的野貓,愛上了一只美麗的白貓,它才頭一次知道為什么而活。當心愛的白貓死去了,這只100萬年沒有哭過沒有死的貓,放聲大哭,然后安然死去。
這是一本有關生命意義的偉大寓言。蘊涵了自我與愛情,生與死的偉大哲理。
什么才是真愛?沒有自我會有真愛嗎?如果我們活得連自己是誰都不知道,整天看別人的臉色行事,怕別人說這樣說那樣。那么我們有說愛的資格嗎?那樣的愛也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛,找不到靈魂的.歸宿?教育的目的是什么?在我看來,教育不是讓孩子變成“他”,變成另一個“你”。而是幫助孩子找到自我,確定自我,發展自我。