心得體會是個人對某個事物、經(jīng)歷或工作的深刻認識和理解。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇一
仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項目（20xx）——xx省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內(nèi)學前教育界權(quán)威人士面對面地座談；傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀；感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：
在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關(guān)于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。刻的認識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇二
作為一名幼師，我有幸在過去的一年時間里，負責了一個班級的教學工作。這個班級由20個來自不同背景的寶貝組成，讓我在教育工作中收獲了許多體會和感悟。下面我將分享我在這一年中從這個班級中得到的寶貴經(jīng)驗。
第一段：從互動中成長。
在這個班級里，我學會了通過與寶貝們的互動來提高教學效果。每天的早晨，我都與寶貝們進行簡短的互動，詢問他們昨晚做了什么有趣的事情，并分享自己的經(jīng)歷。這樣的互動幫助我更好地了解每個寶貝，也讓他們感受到我的關(guān)懷和愛護。在日常的教學中，我鼓勵寶貝們積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和表達自己的意愿。通過這些互動，我不僅提高了與寶貝們的溝通能力，也幫助他們培養(yǎng)了自信和獨立思考的能力。
第二段：從游戲中教育。
在這個班級里，我發(fā)現(xiàn)游戲是最好的教育方式之一。我利用各種游戲活動，將學習內(nèi)容融入到寶貝們喜愛的游戲中。比如，在學習形狀的課程中，我準備了一些彩色糖果，并組織了一個“捉迷藏”游戲，寶貝們要在教室里找到各種形狀的糖果。通過這樣的游戲，我不僅提高了寶貝們學習形狀的興趣，也鍛煉了他們觀察和尋找的能力。這種通過游戲來教育的方法，不僅激發(fā)了寶貝們的學習興趣，也增強了他們的記憶力和動手能力。
第三段：從團隊中協(xié)作。
在這個班級里，我學會了與家長和同事進行緊密的合作。與家長的合作是寶貴的資源，他們了解自己的孩子，并能夠提供一些有關(guān)孩子的信息。我通過邀請家長參觀教室、組織家長會等方式，與家長建立了密切的聯(lián)系。這樣的合作不僅讓家長感受到他們在教育中的重要性，也讓我更了解每個寶貝的特點和需求，提高了我的教學效果。與同事的合作也得到了很好的實踐，我們互相交流和分享了教學心得，相互支持和鼓勵。通過團隊的合作，我感受到了教育事業(yè)中的溫暖和力量。
第四段：從關(guān)懷中成長。
在這個班級里，我學會了從關(guān)懷中成長。每個寶貝都需要關(guān)懷和愛護，而作為一名幼師，我的責任就是為他們提供一個溫暖和安全的學習環(huán)境。在我與寶貝們的相處中，我經(jīng)常詢問他們的情緒和需求，并及時給予回應和支持。我還經(jīng)常組織一些關(guān)于愛心和友誼的活動，如親子互動游戲、感恩祭等，讓寶貝們感受到關(guān)懷和愛護的力量。通過與寶貝們的關(guān)懷互動，我不僅幫助他們發(fā)展了良好的情緒和自我意識，也進一步培養(yǎng)了他們的社會交往能力和同理心。
第五段：從收獲中感恩。
在這個班級里，我收獲了很多成就和快樂。寶貝們的成長和進步是最大的收獲，看著他們在我的教育下變得開朗、自信、有愛心，我感到無比的幸福和驕傲。在這一年的時間里，我也收獲了同事和家長的理解和支持，他們給予我的鼓勵和認可是我堅持下去的動力。同時，我也看到了自己的不足和需要改進的地方，這讓我明白只有不斷學習和提高自己，才能更好地為孩子們的教育貢獻力量。
通過這一年的班級工作，我深深地感受到了幼教工作的偉大和意義。雖然工作中有不少的辛苦和挑戰(zhàn)，但班級教育的樂趣和成就感是無可替代的。我將繼續(xù)努力學習和成長，將更多的愛和關(guān)懷傳遞給每個寶貝，讓他們在快樂和幸福中成長。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇三
作為幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否堅持與兒童進行一種對話的關(guān)系狀態(tài)，都可以從教師和兒童的共同活動中對教師對兒童的態(tài)度中看出。從孩子們對教師的意圖和無意的行為中可以看出。約翰肯尼迪，學習）我們不得不承認，在兒童面前教師處于優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢。從對話的角度來看，我經(jīng)常構(gòu)成對對話不利的局面，為什么呢？第一，穿新鞋走老路新的《綱要》頒布以來，部分教師理解不深，停留在皮毛上。例如，我們反復強調(diào)要蹲下來看幼兒，實際上是指尊重幼兒、真心對待幼兒的精神感情世界。有些教師實際上是靠動作蹲下來的，但卻在做訓斥孩子的工作。這樣，無論教師的高度有多低，幼兒都不會感到絲毫的平等，從而影響教育的實施。（另一方面，這也是一件好事。）。第二，父母的言行是對幼兒的暗示在當今社會，獨生子女成為家里的掌上明珠，大部分父母忙于事業(yè)，一部分是老人大學，另一部分是家庭部隊，這也要影響幼兒的教育。如果我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說，你搗亂，我就給你送幼兒園，讓老師管好你。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）有些人會在孩子面前這樣說。“老師，你的話是圣地。你把他說得好，他就聽你的。孩子們在這種語言的暗示下，心理上會對教師產(chǎn)生恐懼心理，這不利于建立良好的師生關(guān)系，影響教育。（你知道的）。第三，教師缺乏對話意識在過去的教育活動中，教師認為幼兒是知識的理解者，幼兒認為教師是知識的傳授者，其中存在必要的人際關(guān)系，但不存在作為整個精神的自覺理解和溝通，師生關(guān)系失去了教育的意義。例如：在教育活動中，兒童經(jīng)常跟著老師提出。對吧？……對吧？……不管是好是壞，如果問題隨之而來—是的！是的！這樣一來，孩子們的回答不假思索地一致認為合唱兒童成為了教師的應聲蟲。這表明教師期待的只是孩子們能跟隨自己的思維方式。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學）（威廉，哈姆雷特，學）并且回答問題是，通過對與錯來確定他們不遵從自己的想法。教育活動成為通知性活動，照此下去，孩子們有可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾嚒＿@種損失是任何時刻都無法補償?shù)摹＃阒赖模，F(xiàn)在，多種形式、自由形式的教育觀盛行，多種教育模式共存，今天的教育活動是展示教師和兒童活動中對話關(guān)系的對話過程，教師之間的對話關(guān)系本身就是教育的體現(xiàn)。為此，教師應該從與幼兒接觸的每一句話開始，提高自己的素質(zhì)，并將與幼兒的每一句交往視為教育。那么，作為幼兒教師，如何在實際工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢？我在實際工作中有過一些體會。第一，教師和兒童之間的對話關(guān)系是以教師為中心的以兒童為中心的批評教師和幼兒在活動中要共同參與、相互合作、相互投入。就像一個家庭過著平凡的生活一樣，把所有的教育都融進生活的小水滴里。師傅和幼兒之間的對話不是指兩者之間狹隘的語言對話，而是雙方的開放和接受對對方的傾聽。指雙方在一起，互相包容，共同參與的關(guān)系第二，對幼兒的真實應對是師傅和幼兒實現(xiàn)對話的基礎(chǔ)誠實是認真的，誠實的，關(guān)懷的，不欺騙的，不虛假的。真心對待孩子的提問，真心對待孩子的控訴，真心對待孩子的表現(xiàn)，甚至孩子的眼神。（莎士比亞、哈姆雷特）所有的表情；所有的變化，作為幼兒教師，所有幼兒都有積極的態(tài)度，關(guān)心的眼神，鼓勵的話，盧梭認為兒童過著與成年人不同的精神生活，有著自己獨特的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情來代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。第三，重視一天生活中與幼兒對話的所有機會從早晨的第一個曙光到晚上的最后一個夕陽，這之間的每一分鐘都要給師傅提供對話的平臺，讓老師們有敏銳的眼神和對話的意識。（另一方面）。（a）日常生活中的對話幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特別是在幼兒園的這個特殊階段，養(yǎng)成良好的生活習慣更為重要。例如，在培養(yǎng)小班幼兒洗手的慣例時，我沒有特別教他們洗手的好處、洗手的方法等。到洗手的時候和孩子們一起洗，孩子們看到老師洗，然后我們像家人一樣一邊洗一邊聊天。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）有一天，小杜說。“徐老師，一會兒不吃飯。為什么還要洗手？我說。我來幫你盛飯。小手臟了的話，碰到你們的碗，你們會痛的。（莎士比亞，哈姆雷特，食物）哦！他的相貌似乎懂一些東西。站在旁邊一會兒的宋說。”老師也洗完手掌、手背、手指縫和小手腕。我媽媽不會像你一樣洗的。徐老師，我們倆比賽吧，看看誰洗得干凈快！好啊！……通過這樣生活的聊天對話形式，幼兒容易理解，可以引導幼兒思考和嘗試，還會引發(fā)很多新問題。（b）教育活動中的對話在教育活動中，如果師傅之間的對話引起新的矛盾，出現(xiàn)新的問題，就能更好地體現(xiàn)對話的重要性。這些新的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應該盡量避免一般的缺席指導方式和說話，以便教師對孩子的指導能給孩子帶來必要的感覺。（約翰f肯尼迪，學）例如，在主題活動《小手真能干》中，要求年幼的孩子用小手蘸顏料，印上手印，班里的幼兒神奇、高興、果斷。（威廉莎士比亞，坦普林，希望）（威廉莎士比亞，坦普林，太高興了，高興了）這時，張宇哇地哭了起來，說。“老師，我不敢。這時，坐在她旁邊的陳澳大利亞說：“你知道嗎？”不要害怕。我來教你。孫子國真的很有趣。“（威廉莎士比亞，哈姆雷特）我對張宇投以鼓勵的目光，這樣說道。”好吧，陳澳哥哥可以勇敢，你做個小老師吧！過了一會兒，他們的作品完成了，我又用鼓勵的話來說，平靜的小手印真漂亮。就像一塊落葉一樣美麗。（威廉莎士比亞、哈姆雷特）晉澳的小手印也穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他倆就抬起頭來看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更加親密了。教師—兒童對話的形式多種多樣，核心是教師要先樹立教師—兒童對話的概念。正如雷吉奧幼兒教師所說，接受孩子扔出的球，讓所有幼兒在活動中體驗和切身感受。（威廉莎士比亞、雷吉奧、幼兒）。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇四
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性，在設(shè)計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發(fā)展需要和學習特點為依據(jù)，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務就是往這個容器里注入、灌輸，表現(xiàn)在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創(chuàng)造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。
如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《規(guī)程》及有關(guān)教育理論。并于20xx年完成了中華女子學院柯達伊教育理論課程培訓。現(xiàn)代幼兒教育專家張雪門先生強調(diào)音樂教育要給兒童更多的自己體驗、自由發(fā)表和自由創(chuàng)作的機會，不應追求形式的成績，反對勉強兒童去機械模仿。他指出，在教學中應首先引發(fā)兒童對音樂作品反應的內(nèi)部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我還在中華女子學院王丹老師指導下進行實踐活動等。我?guī)е碌睦碚撨M行了新的實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動地聽”呢？為了激發(fā)孩子“聽”的興趣和需要我設(shè)計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關(guān)系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂，能區(qū)分速度、力度、節(jié)奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習應是孩子智慧、情感、創(chuàng)造性的體現(xiàn)，但由于以前的教學常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創(chuàng)造性根本得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。通過研討，我改變了以往的教學方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創(chuàng)造表現(xiàn)在前。如，中班在上音樂游戲“狐貍捉雞”時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創(chuàng)作、設(shè)計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當?shù)狞c撥和提示。幼兒從被動的接納者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，自信心大增，創(chuàng)造的潛力得到充分的發(fā)揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學習小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創(chuàng)造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發(fā)展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發(fā)展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀唬@部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。基于這一思考，我設(shè)計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如我設(shè)計了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲：聽著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節(jié)奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節(jié)奏，以拍手方式模仿小鈴節(jié)奏）。機器人（即聽辨鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據(jù)圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現(xiàn)相應的節(jié)奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術(shù)表現(xiàn)中體驗成功。
二、注重幼兒的探索發(fā)展。
布魯納認為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動機，有利于學會發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究內(nèi)驅(qū)力。如在幼兒認識切分探究內(nèi)驅(qū)力。如在幼兒認識切分節(jié)奏（|xxx|xxx|）的過程中，我引導幼兒按以下步驟積極探索：組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲，尋找|xxx|的感覺，表現(xiàn)“加油呀”處的語言節(jié)奏。引導幼兒尋找周圍是否有這樣的節(jié)奏。
如媽媽牙疼時邊捂著臉，邊說“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節(jié)奏，引導幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節(jié)奏。彈奏歌曲《華小船》，引導幼兒重點尋找其中的切分節(jié)奏并聽著音樂拍打。啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用跺腳、轉(zhuǎn)圈、攤開雙手等動作把小船手動作處的切分節(jié)奏表現(xiàn)出來。引導幼兒運用木琴、鋁板琴等樂器為《劃小船》伴奏。此外，我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具，使其感受到聲音是有高低區(qū)別的；讓幼兒在“小動物找家”游戲中聽辨mi、sol、la的音高，獲得良好的音準感；在自由活動、區(qū)角活動中，讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過程中，幼兒眼看木琴，耳聽音高，動手操作，用腦思考，表現(xiàn)出專注的學習態(tài)度，幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質(zhì)也得到培養(yǎng)。
感知完節(jié)奏，我就讓幼兒用身體的各個部位來表現(xiàn)，如拍手，跺腳，身體晃動等，并隨之教給幼兒認識二拍子，四拍子，三拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來，這種表現(xiàn)自如、靈活、不用老師教，老師只不過加以引導。小馬跑、烏龜爬、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體表現(xiàn)。讓幼兒認識二拍子時，可以讓他聽《進行曲》，威武雄壯，整齊有力；認知四拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《小小鳥》、《小燕子》等，認知三拍子時，就放一些圓舞曲讓幼兒來表現(xiàn)。除了用身體表現(xiàn)，我還讓幼兒充分地利用打擊樂器，先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏，練習合奏。以上這些內(nèi)容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創(chuàng)編節(jié)奏。除了這些教育培養(yǎng)外，我還把對幼兒的音樂素質(zhì)練習穿插在一日生活中，如早上體檢時欣賞優(yōu)美的樂曲，不僅陶冶了情操，還使幼兒盡快醒來，有一個愉快的心情迎接新的一天到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕松活潑的童謠，讓幼兒隨之做優(yōu)美的律動，增強了幼兒對音樂的興趣，發(fā)展了動作。這樣久而久之，孩子們無論是在對音樂的喜愛上，對音樂的感受力上，還是在音樂節(jié)奏方面都有了很大提高。
三、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。
在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學活動中，我是在一個下雨的日子里隨機教授的。首先我引導幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優(yōu)美的小詩，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導下孩子們在濃厚的興趣中學會了歌曲。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創(chuàng)編。只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲甚至音樂劇。從此孩子們創(chuàng)作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導鼓勵下孩子們的創(chuàng)編能力有了明顯提高。
四、正確把握“教師主導、幼兒主體”的關(guān)系。
“教師主導、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動應有的正確的師生關(guān)系。也就是說，教師向著既定目標對兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實踐，也不能代替兒童發(fā)展。在實踐活動中，教師往往對如何把握教師主導與幼兒主動的比例、尺度有所困惑。通過實踐研究我認識到，在實施活動時，教師應靈活地隨時根據(jù)兒童的需要調(diào)整自己的參與和指導活動。當兒童表現(xiàn)出可以獨立進行活動時，教師應減少參與和指導，當兒童表現(xiàn)出需要幫助時，教師應增加參與和指導。以上只是我在音樂教學中點滴體驗在以后的教育教學中我將進行更深入學習與探索使音樂教育成為孩子快樂的游戲天堂。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇五
作為一名幼兒教師，我有幸擔任了一年級一班的班主任工作。在這一年的教學和管理中，我積累了一些關(guān)于培養(yǎng)優(yōu)秀班級的心得體會。
第一段：關(guān)注個體差異，因材施教。
在我所教的一年級一班中，我注意到每個幼兒在興趣、能力和發(fā)展方面都有所不同。為了能夠更好地促進每個幼兒的發(fā)展，我通過與家長交流和觀察幼兒的行為，了解到每個孩子的個性特點和發(fā)展需求。在日常的教學中，我會針對不同的孩子制定不同的學習計劃和教學輔助材料。我會關(guān)注每個孩子的興趣，為他們提供適合的學習資源和活動，從而激發(fā)他們學習的熱情。
第二段：注重班級文化的培養(yǎng)。
為了營造積極向上的學習氛圍和良好的班級文化，我注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互助意識。我鼓勵幼兒進行小組合作學習，讓他們互相幫助、互相學習。我在班級里設(shè)立了班級任務，讓孩子們參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們的責任感和主動性。我也注重班級活動的策劃與組織，讓孩子們在歡樂中學習，增強他們的集體榮譽感。
第三段：積極合作家長，建立良好家校合作關(guān)系。
家長是孩子教育中的重要支持者，與家長的積極合作是一個優(yōu)秀班級的重要組成部分。在我所教的班級中，我注重與家長的及時溝通與交流，主動了解家長對于教育的期望和關(guān)注點。我定期組織家長會議和家校互動活動，與家長共同關(guān)注孩子的學習和成長。我會向家長及時反饋孩子在學校的情況和進展，分享他們在課堂中的表現(xiàn)和優(yōu)點。通過積極主動地與家長合作，建立了一個良好的家校合作關(guān)系，使得家長對我的工作更加信任。
第四段：關(guān)注幼兒的情緒和心理健康。
孩子的情緒和心理健康對于他們的學習和成長有著重要影響。為了關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，我經(jīng)常與幼兒進行面對面溝通，傾聽他們的煩惱和困惑。我會給予幼兒情感上的支持和鼓勵，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和心理素質(zhì)。我也注重教導幼兒解決問題的能力，鼓勵他們積極應對困難和挫折，提高他們的自信心和抗挫折能力。
第五段：持續(xù)的自我反思和進步。
作為一名幼師，我深知教育的工作永遠不會停止。在教學和管理中，我會經(jīng)常對自己的工作進行反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，尋找改進的方法與途徑。我會參加教育培訓課程，提升自己的教育專業(yè)能力。我也會與同事交流經(jīng)驗，學習他們的優(yōu)點和長處。持續(xù)的自我反思和進步是我作為一名幼師的應有之責。
通過一年級一班的班主任工作，我深刻體會到了幼師的重要性和責任。通過關(guān)注個體差異、注重班級文化、積極合作家長、關(guān)注幼兒的情緒和心理健康以及持續(xù)的自我反思和進步，我成功地培養(yǎng)了一個優(yōu)秀班級。我相信，只要持續(xù)努力和精心管理，每個幼師都能夠培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的班級。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇六
隨著社會的發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長的重要環(huán)境之一。而班級管理和教學的質(zhì)量則直接影響了幼兒的發(fā)展和成長。作為幼兒園班級的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學期中，我有幸擔任班級幼師，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，作為一名幼師，班級管理是我的重要任務之一。班級管理要求我時刻保持對班級的關(guān)注，并與家長保持積極的溝通。我將每天的班級管理分為幾個部分，包括準備教學材料、檢查班級環(huán)境衛(wèi)生等。同時，我也要經(jīng)常與家長進行交流，了解孩子們在家的日常表現(xiàn)和成長情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長們對我們的工作更加放心。通過有效的班級管理，我能夠營造一個積極、和諧的班級氛圍，讓孩子們在安全舒適的環(huán)境中學習和成長。
其次，我的教學方法也在這一學期中得到了錘煉和提升。在教學過程中，我充分考慮到每個孩子的興趣和個性差異，采用不同的教學方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會通過動手實踐的方式引導他們，讓他們親自去體驗與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會提供更多的知識背景和邏輯思維的訓練。同時，我還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動和合作任務來鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力。這樣的教學方法在班級中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學習成績和合作能力。
另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養(yǎng)。我始終堅信，幼兒期是孩子性格形成的關(guān)鍵時期，而情感教育則是培養(yǎng)孩子們良好性格的重要手段之一。在班級中，我注重培養(yǎng)孩子們的自信心和同理心，通過感性的教育方式讓他們學會關(guān)心他人、分享歡樂和幫助別人。每天的開心一刻時間也是我班級管理的一項重要內(nèi)容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進彼此之間的溝通和理解。通過情感教育和性格培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越樂于助人、關(guān)心他人，這也促進了班級的凝聚力和友愛關(guān)系的建立。
最后，對于班級中的困難和問題，我學會了與同事們進行有效合作。每個人都有自己的專長和優(yōu)勢，通過與同事的交流和合作，可以共同解決班級管理和教學中的難題。在這一學期中，我經(jīng)常與同事們舉行班級教研活動，每個人分享自己的經(jīng)驗與教學方法，互相借鑒與學習。同時，我們也相互督促與支持，一起承擔班級的重要責任。通過與同事們的合作，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學中收獲了更多的智慧與成長。
綜上所述，作為一名幼師，我在這一學期中通過班級管理、教學方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學水平和教育素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，成為更優(yōu)秀的幼師，給孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，讓他們在快樂成長的道路上更加自信和幸福。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇七
在學習了浙江省學前教育保教管理指南后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。
第三條確保幼兒園課程開設(shè)的嚴肅性，未經(jīng)縣（區(qū)）級以上教育行政部門批準，不得隨意增減課程門類，不得開設(shè)超越幼兒發(fā)展階段的學科課程，防止幼兒園課程小學化。有些農(nóng)村幼兒園就是開設(shè)小學化的課程，很多原因也是因為有些家長的文化水平比較低，思想上認為孩子只要學習就夠了，不會想到幼兒園的孩子還應該以游戲為主。希望這個指南主來以后，很多幼兒園不要因為家長的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。
第九條以幼兒為中心構(gòu)建和使用園舍環(huán)境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創(chuàng)意室、科學探索室、生活操作室、幼兒圖書室等設(shè)施的建設(shè)，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。這點我認為對幼兒的發(fā)展是非常有利的。
第十一條搭建家長互相學習的交流平臺，開設(shè)各種形式的家長學校、家長沙龍、親子活動、網(wǎng)絡(luò)論壇活動等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進的教育思想，傳播科學的育兒觀念。要發(fā)揮家長委員會的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵家長參與幼兒園課程建設(shè)與實施，要利用不同行業(yè)家長的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志愿者活動。對于這點主要是針對城市中的幼兒園，家長素質(zhì)相對比較高的幼兒園，不然比較難搞起來。
第十四條建立備課制度，引導教師形成良好的備課習慣，克服教學參考資料的過度依賴。采用主題備課與活動設(shè)計相結(jié)合、獨立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗教師的個性化備課相結(jié)合，使備課成為一項促進教師專業(yè)成長的研究性工作。我認為這個對于我們新老師來說，的確是這樣的情況，對參考資料有過度的依賴感。
作為一名幼兒園教師，就應該不斷的學習，累積經(jīng)驗，在不斷的學習中提高自身的素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學習創(chuàng)新，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇八
這次通識培訓，我感到受益很多，我想一定要通過這次的學習而有一個大的的轉(zhuǎn)折點，并能學以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸僵硬的識字和加減法。要讓他們在快樂中度過童年。在快樂中成長，在游戲中去學習，在游戲中去啟發(fā)他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。我們要用心腸愛每一個孩子，對孩子一視同仁，不區(qū)分對待，不偏愛，只有這樣才能真正展開好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣，由于孩子們都好仿照，而老師正好是孩子仿照的最方便的對象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸取我們的正能量。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一位教師不容易，但是要當一位好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼謹慎靈的健康和成長是任何東西都沒法代替的最光輝的陽光，所以幼兒我要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒建立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。學習以后覺得幼兒園保育工作是全部幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情形下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情形下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的性能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抗擊力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒教師在對幼兒進行教育的進程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，避免和排除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。本次學習中老師講的家園溝通的策略也讓我知道了一些溝通技能，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、同等、合作的原則，爭取家長的知道、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，一定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通進程中，必須了解家長的.心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情形，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技能，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的成效。采取訪談式類、會議類、活動類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實現(xiàn)有效的溝通交換，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。
總之，從今以后，我想我以后一定會是一個特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照管者，學習中的啟發(fā)者，游戲中的合作者，成長中的支持者，科學保教的實踐者。讓每一個幼兒兒健康快樂地成長，培養(yǎng)他們良好的學習行動習慣，為他們以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇九
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時光，提前告訴他能夠玩多久，時光到了自我就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自我掌握好時光，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時光一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大?夜餐?分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十
即將畢業(yè)的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。
首先幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經(jīng)驗。這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。
總之，想成為幼兒教師，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的.要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
幼師讀書心得體會范文我班在激發(fā)幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，整合本園的教學特點、理念和實踐經(jīng)驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。現(xiàn)將此次學習心得如下：
創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性。
1、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力。
游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。
同時，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關(guān)小動物的圖片，先從圖片著手，認識各種不同動物，再結(jié)合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內(nèi)容相結(jié)合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內(nèi)容，快樂的進行識字。
2、活動中需要教師的贊賞和鼓勵。
贊賞和鼓勵是語言發(fā)展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發(fā)展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。有的孩子表現(xiàn)出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現(xiàn)的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現(xiàn)，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現(xiàn)，經(jīng)過一段時間，教師發(fā)現(xiàn)這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。
3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，我們?yōu)橛變禾峁┚唧w的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規(guī)律可尋的文字，幫助幼兒了解有關(guān)書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。為了引發(fā)幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。三、調(diào)動家長參與閱讀教學，營造溫馨的家庭閱讀環(huán)境幼兒分享閱讀的興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。我們根據(jù)課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內(nèi)容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起制作圖書，在班級里開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機會。圍繞班級閱讀開展的內(nèi)容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關(guān)于閱讀方面的知識經(jīng)驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?/p>
總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應持之以恒地開展豐富多彩的閱讀。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十一
一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好的提高自己的各項工作水平，提高教學質(zhì)量，特做一下工作總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想直接影響到孩子，我在思想上高標準的嚴格要求自己，積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄，做到不遲到不早退，樹立為人師表的形象。
二、常規(guī)工作：
本學期針對班級的常規(guī)情況進行了適當?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一應答口令，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則，利用晨檢，午餐前的時間向幼兒教介紹自我保護行為的簡單常識，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。
三、教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活躍、好動，思維敏捷等特點，體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬，拍打，投跳，平衡等技能，學會了幾種跳繩的方法、動作協(xié)調(diào)且反應靈敏。
幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面明顯，幼兒從操作實物卡片到到數(shù)字小卡片掌握了10以內(nèi)的加減法。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮等。幼兒喜歡探索，觀察事物比較細致。通過了解家鄉(xiāng)，祖國日新月異的變化，從而懂得愛護，保護環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。如愛家愛家鄉(xiāng)，愛祖國情感。這學期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維發(fā)展。知道常見的科學現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系。只有初步的動手能力，同時也獲得了成功的體驗，利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、美術(shù)、唱歌等活動使幼兒事物技工能力進步較大。
這個學期與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓孩子了解幼兒的學習內(nèi)容，教育要求，對幼兒出現(xiàn)的問題及時進行家訪。
五、主題活動：
在每個活動主題開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點，通過家長問卷，幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十二
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，xx專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
看完活動后，xx組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是x老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十三
初入社會心里有期待也有一絲未知的恐懼感。還在學校qq聯(lián)系羅老師的時候就已經(jīng)被她的人格魅力所打動，她特別熱心腸地為我們在線解答各種疑惑。剛到_，又是羅老師和郭園長忙里忙外幫我們張羅，還毫無怨言，心里頓時倍感親切。幼兒園場地不是特別大，但是每個教室都布置的很精致，該有的區(qū)角都有，表演區(qū)、植物區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等。培訓第一天，helen、amy老師講了該機構(gòu)的一些規(guī)章制度、禮儀、為人處世等，感觸還蠻大的，特別是通過游戲互動實踐，讓我們能身心體會團隊的重要性和做人的道理，比如說，要懂得感恩，賞識他人，學會分享等。讓我很深刻的是羅老師講的《龜兔賽跑》的故事和態(tài)度的英文數(shù)字比相加等于100%的例子，我想今天的收獲將會影響我以后的人生，尤其是在做人做事方面。今天在用紙條寫下某一位同學的幾個優(yōu)點時，大家都非常激動又開心，原來自己身上也是有很多優(yōu)點的。今天是amy老師的生日，我們唱了生日歌為老師慶生，很開心還吃到了壽星amy親自送到嘴邊的蛋糕。
第二天的培訓中，聽朱x老師談起自己的教育經(jīng)歷，對朱x老師對職業(yè)的熱愛，深深地觸動了我們每一個聽眾的心靈，突然覺得自己以前遇到的那些困難根本就不是個事！朱茱老師講述關(guān)于教師的教育觀與兒童觀的理論知識時，突然覺得自己的理論基礎(chǔ)并不扎實，還需要不斷加強。每次培訓都會玩不同的游戲，我們都樂在其中，想想，我們大人都喜歡游戲，更何況是幾歲的孩子呢？游戲本身就是很放松的活動，讓幼兒能在游戲中學習，老師既可以在游戲中傳授給孩子新的知識，還可以觀察到孩子的個性等品質(zhì)。在上英文教學培訓時，nancy老師介紹了很多有實用性的游戲給我們，在游戲過后，老師給了我們大大的擁抱，感覺很溫暖，因為從小到大我很少被擁抱，尤其是父母，所以今天這一個擁抱讓我倍感幸福。nancy老師自己分享的一些自己的親身體驗也頗讓大家有所啟發(fā)。lucy老師告知我們早上還有集體英語口語朗讀課，可以一起學習英語口語，我想這個非常有用，在學校雖然學習英語，但是很少能使用口語交流，也沒有那種語言氛圍。我相信這是一個鍛煉口語的好機會，自己也能很好的提高英語口語水平。
跟班學習那天，我被安排在大a班，主班老師angla和副班老師cicey、生活老師黃老師都比較親和，孩子們都很可愛。在做操時，孩子們一開始只是望著我，我主動和他們說我想和她們做朋友時，孩子很快就答應，并樂意和我聊天，玩成一片，我盡可能去記住孩子的名字，當我叫出他們的名字時，孩子會一臉驚訝又開心的看著我，表情十分可愛。讓我很欣慰的是孩子們很快就記住了我的英文名字vivi，孩子們能很好地用英文和我交流對話。大a班有32個孩子，讓我感觸比較大的是孩子們的生活自理能力比較強，基本上都是自己獨立完成各種生活活動，比如說，在進餐后沒有把飯菜落在地上等等。他們上午是英文教學，下午是中文教學，還有學習廚藝的活動，都體現(xiàn)著本園特色教學的。讓我蠻感動又幸福的是跟班第一天就收到了一個孩子的小禮物，禮物雖然很簡單，但是卻非常用心。
很榮幸在這里還有機會觀摩音樂、體育的示范教學活動，讓自己的專業(yè)知識又有了新的內(nèi)容。劉老師講述的關(guān)于電腦軟硬件的保養(yǎng)及維護對我們實際應用電腦很有幫助，nancy老師講解的youpub軟件使用非常有趣又便捷，在這幾天培訓中，感覺自己每天都在一點點成長，知識經(jīng)驗在一點一滴地積累著。
周末學校組織我們一起出去游玩，在車上一路吃著顧姐的愛心早餐、玩著猜謎語、唱歌等游戲，非常放松自在又興奮。盡管在游玩騎車過程中出現(xiàn)很多小插曲，但是我們朋友之間的友誼似乎又增進了一點，更加體會到了團結(jié)就是力量的道理。第一次在眾人面前學跳《小蘋果》，我沒有一點點的害羞，反而覺得很自然，我可以毫不猶豫地放開膽怯去融入這個大家庭，也許這就是改變吧！在一個活躍、樂觀、熱情、友愛的團隊里，自然而然會被這個團隊的正能量所感染，不管是高層領(lǐng)導還是食堂阿姨或清潔工阿姨，他們的人格魅力都深深吸引著我。
我喜歡這里，它讓我很溫暖，有一股濃烈的“家”的味道。這是積累新經(jīng)驗的開始，也是我又一次成長的開始，我很感謝這個積極向上、互幫互助的團隊賜予我的這筆精神財富！
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十四
俗話說：國有國法，家有家規(guī)。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領(lǐng)下召開了一次家庭會議，每人持有一份《xx省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。
《指南》分成：課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三章。其中給我感觸最深的就是：
1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經(jīng)過學習，使我認識到教師應根據(jù)幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以游戲為幼兒的基本活動，使他們在簡便愉快的游戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長規(guī)律，拓展幼兒思維的重要性。
2、合理安排幼兒在園的時間。經(jīng)過細細閱后，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關(guān)注一些值得關(guān)注的細節(jié)，如在每個環(huán)節(jié)中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，短暫的時間也是能夠妥善合理的安排，處理好細微的.環(huán)節(jié)，減少幼兒無趣不必要的等待。
3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰(zhàn)，才能夠有效地提高自我的教學本事。
4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規(guī)的培養(yǎng)。
5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論知識，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業(yè)務學習，并經(jīng)常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調(diào)整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。
總之，經(jīng)過這次家庭成員學習《xx省學前教育保教管理指南》會議，我明白了自我今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫忙！
幼師班級心得體會（熱門15篇）篇十五
《輪胎旅行記》是大班的健康課，這節(jié)課的設(shè)計主要是從“帶著輪胎去旅行”為情景線貫穿整個教學活動，從去旅行的途中探索輪胎的各種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性與發(fā)散性思維，從旅行結(jié)束發(fā)現(xiàn)景區(qū)環(huán)境垃圾，而自發(fā)撿垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的好習慣。如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
輪胎是日常生活中常見、經(jīng)濟、具有多種教育價值的戶外體育活動材料，體育活動并不是單純的鍛煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動幼兒的興趣，圍繞幼兒的這一興趣點。在設(shè)計這節(jié)課的時候，突發(fā)靈感，永嘉縣楠溪江是國家重點風景名勝區(qū)，經(jīng)常有很多旅客去旅行，作為家鄉(xiāng)的孩子更應該了解自己的家鄉(xiāng)，幼兒在玩輪胎的過程中，也了解了楠溪江的風景區(qū)，對自己的家鄉(xiāng)有了更深入的了解。
整節(jié)課玩輪胎的過程中，幼兒自由探索輪胎的不同玩法，引幼兒自主探索輪胎滾、推、拉、翻、抱、踢等方法試玩輪胎。教師的語言也具有啟發(fā)性，導幼兒積極動腦筋想出各種玩法。如：“誰還有不一樣的'玩法”、“你的玩法真有創(chuàng)意，還有不一樣的嗎”、“你還能用自己身體的那些部位去玩輪胎呢？除了用手推，我們可以用腳推嗎”教師用引導幼兒挖掘輪胎的新玩法，而不是強壓性的將自己的想法加給幼兒，孩子的想法得到尊重，在輕松、愉快的環(huán)境中學習，真正做到寓教于樂。
由于輪胎比較重，從孩子的身體健康與體力考慮，一節(jié)課下來孩子一直在與輪胎游戲，我們老師的體力都跟不上何況是我們的孩子，在設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計時，我們巧妙的利用了“躲雨”、“拍照”等環(huán)節(jié)融入到我們的教學設(shè)計中，動靜結(jié)合，適時的鍛煉和休息關(guān)注到了每一個孩子。