德育骨干教師培訓總結（實用12篇）

通過教師總結，我們可以發現自己在教學中存在的問題和不足，進而有針對性地改進和提高。以下是小編為大家收集的教師總結范文，希望對大家的教學工作有所啟示。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇一

2020年12月15日，我們河南省2020年道德與法治骨干教師培訓班的學員，上下午分別參觀了河南師范大學附屬中學和新鄉新區小學，收獲良多。

有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領略了名校的底蘊。

而新區小學則以她熱情好客的姿態，處處創新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動，讓我們見識了全國文明校園的風采。

一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學員學習的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅定地教育信念、扎實的教學功底、睿智的教學智慧、刻苦的職業堅守。我們如沐春風，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場喚醒的講座，讓我們認清了方向，更堅定了前行的腳步。與優秀同行，我們一定能走的更遠。

喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學習，讓自己有了靜下來思考的時間和機會，并且是在一些名家大咖的引導下，與自己對話，回望初心。大咖的引領很重要，但學習和實踐密不可分，用學習指導實踐，以實踐反哺學習，希望自己用堅守的姿態走好職業發展的每一步，做一名喜閱讀，會反思，能創新的老師。

當今社會的崇尚個性，金錢至上使我們越來越迷失了自我。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內心之感。

今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會有風雨，也定能欣賞到雨后彩虹。

聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實，其實極具內涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風！最后用一句詩來結束我的感受吧:隨風潛入夜，潤物細無聲！

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇二

十月金秋，丹桂飄香。為弘揚中華民族尊老愛老的優良美德，讓退休老教師度過一個溫馨愉快的重陽節，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會與團學聯的聯合組織發動下，30余位控制學子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節的慰問。

重陽節作為中華傳統節日之一，是國人樹立尊老、敬老、愛老、助老風氣的重要體現。在此契機下，控制系組織學生拜訪老教師，一方面加強控制系學子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關懷，感謝他們曾在教育領域做出的貢獻。

此次受訪的老教師中，年紀最長的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對老教師們崇敬的心態，同學們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節日問候。同學們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數老教師的子女都不在身邊，老人們對系里的關懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時間多參加老年活動，充實自己的晚年生活。

在溝通交流過程中，同學們向老人們介紹系里的發展情況，并認真傾聽老人們對控制系發展的回顧，以及老人們在控制系工作時遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發展史，控制以前是化工自動化，后來分出來變成獨立的控制系。浙大控制系的一個特點就是把控制和實際緊密結合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創建控制系的歷程。

在了解老教師們當年畢業實習、教學經歷以及生活條件的艱苦之后，同學們深感現在條件的優越，更加堅定了要努力學習與科研的決心。看到老師們家中只有二老在家，生活比較孤單，同學們都建議多開展一些力所能及的活動去關心他們，使他們能感受到控制系這個大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。

這次走訪慰問活動，不僅讓退休教師們了解系里當前的發展情況，讓同學們有機會深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚了尊老敬老的傳統美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關懷與祝福。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇三

在兩天的時間里，教師們得到了內容豐富的培訓20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語文骨干教師培訓1班進行了以《中學語文寫作教學策略》為主題的培訓。下午，吳在東副教授也以《中學語文閱讀教學策略》為主題給教師們進行了培訓。

20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語文骨干教師培訓1班進行了以《中學語文教師教育科研的'理論與實踐》為主題的培訓。下午，王又新副教授也以《中學語文教學設計理論與方法》為主題給教師們進行了培訓。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據要求進行了教學設計。

每天培訓結束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學習，我懂得了怎樣提高學生的寫作熱情，激發學生的寫作興趣。在今后的作文教學中，我會改變傳統的作文教學方式讓學生從被動轉為主動，由易到難、由粗入細、由俗入雅、由繁入簡，從而讓更多的學生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會變老師自批為師生互批。在閱讀教學方面，我了解到了閱讀教學的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的教學中要多指導學生進行課外閱讀，讓學生養成讀書看報的好習慣，收藏并與學生交流圖書資料，擴大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創建班級圖書角，還要定期指導，讓學生擬定讀書計劃、寫讀書筆記、交流匯報等。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇四

20xx年4月28，武侯區骨干教師培訓項目數學班第三階段第四天的培訓準時開啟，老師們相聚云端，繼續汲取營養。

上午，四川大學附屬中學高級教師、成都市高中數學中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網絡畫板的教學課堂教學》的專題講座。

課前，付老師就好課的標準是什么進行了闡述。他指出一堂好課的標準是有意義、有效率、有生成、常態化、待完善。有意義即扎實的課，有效率即充實的課，有生成即豐實的課，常態化即平實的課，待完善即真實的課。隨后，付老師分析了現代課堂教學本質的特征，即實踐性、交往性、價值型。他指出我們要給學生提供機會，要讓學生主動參與、主動發展；同時，他還倡導我們老師要形成自己的教學個性特點和風格。

付老師認為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術線。講座中，他著重向我們介紹了技術線中的網絡畫板。網絡畫板是為適應互聯網環境下教育信息化發展新趨勢，運用國內領先的動態幾何技術、智能推理技術、符號運算和網絡交互技術開發的第一款國內領先的移動互聯網環境下的動態數學學科教學工具。在網絡畫板中，數學可以被立體化、動態化，更利于激發學生活動，讓數學更易、更有趣。

最后，付老師從網絡畫板的.基礎應用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細講解。付老師通過分享自己的教學案例，讓我們對網絡畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網絡畫板中的學習資源、教學資源，豐富自己的教學。我們感嘆于網絡畫板的時尚、美觀、大氣，也為有這樣優質的教學資源而驕傲。

下午，西藏中學德育主任，高新區學科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學生階段人格發展特征與德育工作》的專題講座。

首先，敬老師從小學生人格發展的基本特征及德育對策方面進行了講解。她提出，小學生的學習動機有回報動機、求知動機、交往趨利動機、利他動機、學業成就動機、生存動機、實用動機，且呈現“以外部動機為主、有一個發展過程”的特點。敬老師還從小學生興趣的共同特征、學習態度的表現、學習態度的形成與發展等方面進行了分析，并給出了教育建議。

在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會》的故事。敬老師指出，故事中的母親因為了解這個年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評價，巧妙轉換措辭，利用“老師說”，成功激發了孩子的學習動因。

在中學生人格發展的基本特征及德育對策的講座中，敬老師從中學生的十種心理矛盾、當代中學生的不足、學習問題及輔導等方面進行了講解。敬老師指出，當前形式下，家長、社會對中學生的關注主要集中在學業上，作為教師，我們要懂得適當鼓勵與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚結合。

今天的培訓依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學生人格發展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇五

從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達到培訓目的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計劃，并針對學校特點，制定了科學有效的培訓活動。同時，關照學員生活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如學校考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，達到了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經驗總結等三方面總結此次培訓工作。

一、培訓基本情況介紹。

我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創建和管理模式的骨干教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨干教師組成，其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區現代化海港城區特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學和科研的平臺。

培訓前，工作室召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務后需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了前期準備工作，制作了20pc年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省20pc年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯系方式、二期學員名單及聯系方式、跟崗期間學員常規要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針;手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。

(一)第一階段：考察、參觀、訪學。

學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老師們學習聽課共八節。

10月16日上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了羅湖外國語學校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績，學員們用“教師業務精良、敬業愛崗，科組團結和諧、求實創新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。

10月18日在李紹平老師的帶領下跟崗學員去了深圳市南山區外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創建和發展歷程，該校自主開發的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽，展示課已經上到了人民大會堂;自編的模擬聯合國協會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節該校經驗豐富的劉永東老師上了一節電影觀摩課，下午第一節由楊碩老師展示了一節模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現了“課堂應以學生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節初二年級的展示課。這節課上得很成功也有創新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。

10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校(高中部),身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。

(二)第二階段：聽課，評課、反思。

名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優質課評價的思考》和《外語教師的心態與外語科組的建設》。這些聽課和講座像是頭腦風暴，給學員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為“學校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學校德育是一門科學、學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導;我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示范課的意義。

(三)第三階段：學員展示和總結。

10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節優質課，學員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優秀點評，開拓了視野，增長了見識。

10月26日學員們參加了深圳市20pc年高考總結暨20pc高考備考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表作經驗介紹，受到了很大的啟發。

在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角中學各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學工作也是一次有效的提升。

10位學員每人準備一節錄像課，學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計、認真備課，達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評課。

二、學員的感受。

三周的學習時間;二件注意事項：生命財產安全，飲食安全;一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有學員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做人。”

有學員在總結中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節課，每天都是滿滿的行程!面對我們的時候，永遠是滿面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢于言表。”

三、經驗總結。

廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創性的工作。從省教育廳相關部門，到華南師范大學基礎教育培訓與研究院，到市區各級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創到做好，從做好到做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經驗，總結如下：

(一)踏實用心做事，態度決定成敗。

沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發展的歷程中都是一項開創性的事業。此次省骨干教師跟崗培訓學員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現成的經驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態度，而態度決定成敗的關鍵。

跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到培訓學員要求的規劃;從相關考察學校的聯系，到培訓場地的落實;從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當的地方，工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓細節。可以說，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態度緊密聯系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態度能決定成敗。

(二)加強資源整合，強化輻射作用。

此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領作用，以沙中為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。

沙頭角中學是鹽田區四所中學之一，同時鹽田區還有為數不少的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優勢資源的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學校英語科組建設經驗的專題匯報。優勢資源的強強聯合，開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區各級的輻射作用。

(三)凝聚集體力量，建設系統工程。

廣東省名師工作室的建設是一項系統工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。

沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區幾個學校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付，到工作室硬件環境的配備;從工作室人員的設置，到工作室日常活動的實施，每一個環節無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業，鹽田教育局和學校領導多次親自過問，召開專門的協調會，組織人力物力，確保培訓活動的進行。區教研室提供專門的課室供學員查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。

名師工作室的建設是一項系統工程，任重而道遠。此次培訓，我們獲益良多。正如工作室的某些學員感慨：“整個學習期間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動，從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領輻射當地的英語教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱命。已經全然沒有了職業倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓，我的教學理論水平有了較大的提高，教學教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個新的更高的起點上，重新規劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師。”還有學員寫道：“對于李老師的敬佩beyondwords,對于李老師的感激beyongdwords，從他身上學到的東西也多得無法表達。”

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇六

為了更好地發揮優秀教師在教育教學中的示范、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區小學數學教師專業提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發展中心主任鄒成容作專題交流。

兩位老師在培訓活動中完美呈現了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，真真實實展示了峨眉三小“生·創課堂”的教學范式。

唐老師以“猜角游戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生為本，充分發揮學生的主體地位，讓學于生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

課例后，峨眉三小教師發展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的.使用到關鍵能力的創生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

這次活動是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示范、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘煉中規范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇七

這一學年，我有幸參加了薌城區骨干教師培訓，這次培訓給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。

作為一名準骨干教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這一年的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我們回校后的教育教學實踐。區教育區和區進修學校領導為我們精心安排的這些培訓內容，使我心中充滿無言的感激。

這一階段來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

1、轉變教師觀

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。

1、育人能力：

（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。

（2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。

2、教學能力：

（1）課前設計能力，要領會課程標準、激活教材內容。

（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。

（3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇八

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇九

7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創造先有模仿;2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于xx年上半年申報省級課題。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇十

20xx年7月8日－10日我有幸參加了海口市中、小學骨干教師培訓。回顧三天的學習，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓的內容豐富，形式多樣，。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的教育技術技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

本次培訓安排的課程有：陳素梅副院長作市骨干教師培訓開班報告。聽張衛東院長作關于《教師專業化發展解讀》報告。學科分組研討教學設計分析、學情與教材分析，專家點評。學科學習制作微課課件與翻轉課堂課件設計。小組作品分享與研討，專家點評。課堂觀察與指導講座，分組研討與集中講評。課堂觀察維度與架構，學科組成員拿出一份觀察維度表集中講評。培訓總結會。

1、加深了對教師專業化成長與職業道德修養的認識與理解

教師專業化發展是落實教師法的必然要求；是落實教育規劃綱要的緊要任務；是深化我國師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對教師提出的更高要求；也是國際上教師專業化發展的潮流與趨勢。其基本理念從師德為先，學生為本，能力為重，終身學習等幾個方面進行了詳細闡述。該標準從3個維度，14個領域，63條要求明確規范了新時期一名合格教師應達到的高度。

2、提高專業水平，拓寬專業知識架構

通過本次培訓，知道了微課與翻轉課堂的定義、內涵與作用。學會了如何制作一堂微課。如何進行翻轉課堂設計。小組學員制作微課及微課作品展示與研討。通過學習與交流深深體會到新時期教育工作者掌握這門教學手段意義重大。此外，我們還學習了如何制作一堂教學觀察表。我們根據楊瑞鋼老師上的一堂省優質調教課進行分組設計及研討。會上大家踴躍發言。各抒己見。加深了制定教學觀察表的意義與作用的理解。

3、結識了全市骨干優秀骨干教師和幾位名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我有幸認識了曾維娜、施瓊英兩位省級骨干教師。兩位骨干教師對教學都有著非常獨到的見解，白駒學校的陳皎武，其計算機技術運用得比較嫻熟，班長陳維春，組長潘國林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時間里，我們共同學習，一起討論，學習了微課的制作，如何設計一堂課堂教學觀察表，如何評課等等。我們還設立了一個微信群，方便大家以后繼續交流。

能參加這次市骨干教師培訓，我深感榮幸，我珍惜這次學習機會，在今后的工作中我將把所學的知識與技能應用到教學中去，不斷改進和提高教育教學水平，更新教育觀念，提升個人師德修養，為我校體育教育工作奉獻一份力量。

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇十一

短短幾天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會！

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。

通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者，教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者。

學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者。

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者。

孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。

學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

德育骨干教師培訓總結（實用12篇）篇十二

20xx年5月9日我有幸被學校安排參加陜西省藝術教育工作會議，會議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會的有各市、區教育局主管局長，基礎教育、體衛藝科長，全省藝術教育示范中小學校長，部分全國藝術教育先進單位負責人，陜西省教育廳藝術教育委員會委員及各市、區的學校藝術骨干教師。

會上我認真聽取了專家回顧和總結全省中小學藝術教育工作近年來取得的工作成效以及中小學校藝術教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學校藝術教育工作先進成果。每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次會議，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。讓我深刻認識到作為一名一線教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，確實感到受益非淺。現將參加本次會議的一點心得體會及平時教學工作中的一些看法在此談談，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。 本次培訓對音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識的擴展，精神層面的培養，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受能力。音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

一、課堂教學：

（一）堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

（二）音樂欣賞課應該作為音樂課上的一項重要的內容。課堂教學中還應該加入一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養，除此之外還應該加強樂理知識的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

（三）節奏型教學要在課堂教學中加強，節奏是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節奏。通過本次學習我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性進行節奏訓練，不僅可以有效地培養學生的節奏感，增強他們互相傾聽、協作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。對于培養學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。因此在今后的課堂教學中，我要注重節奏型的訓練，讓學生更好的理解音樂、掌握音樂并愛上音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。給學生提供更多的表現機會，以增強他們的自信，激發學生的自我表現欲望。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。多運用幽默教學法來活躍課堂氣氛。

三、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的興趣，我校利用課外活動時間組建了音樂課外興趣小組。興趣小組的學生基本上是自愿報名參加的。在每周一、三的課外活動時間訓練。主要以舞蹈教學為重點，使學生的身體協調性得到了很好的鍛煉。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對他們的學習和生活是大有裨益的。因此，今后還要結合學校的實際情況將器樂教學融入課外活動的內容中。

總之， 在現如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的會議學習讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在實際工作中找差距、多學習、再加強。不辜負領導和同事們對我的厚望，同時希望以后能有更多機會參與類似活動，在不斷學習和借鑒中提升自己。