通過閱讀范文，我們可以了解不同的觀點和見解，加深對某一主題的理解。以下范文范本供大家參考，可以幫助大家理解和掌握各類作品的寫作要點。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇一
對相當一部分的學生來說，寫作文是件苦差事。他們面對老師出的作文題目時，搜腸刮肚也寫不出一個字來。教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學生都是苦不堪言。
該如何提高學生的`寫作水平，我通過經驗總結，認為可以從以下三個方面逐漸提高學生的寫作能力。
首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎。
學生進入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務重，而學生大部分的課外時間都忙于完成書面作業，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學習始終處于被動狀態。所以我在每節課前要求學生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優秀文章等，并且要求其他同學在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養寫生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，達到很好的教學效果。
其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的。”何不讓學生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發現美的眼睛，激發觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學生有著巨大的魅力。送給學生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發現、去體會。
再次，鼓勵。美國教育學家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養成優等生。”他的妙方就是贊揚和鼓勵。中學生有強烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師要善于抓住這一點,在作文教學中鼓勵學生,挖掘出他們不竭的創作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發現學生的優點和特長并給以及時的肯定和鼓勵，這樣學生期待肯定和贊譽的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。
學生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經營的結果,他們勞動的付出都渴望得到承認,因此要善待學生的勞動成果。作文講評中巧妙的運用評語激勵學生或在課堂上有針對性的贊揚,會極大的點燃學生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發學生的寫作潛能,給他們創設輕松愉悅的寫作環境,消除了作文難的心理障礙,學生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。
總之，語文是一門綜合性很強的學科，而作文教學在語文教學中又起著舉足輕重的作用。在實際教學中，需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地總結，不斷地探索，去找到一條能真正體現本人教學風格，而又卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標，使語文的工具性和人文性得到充分的體現。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇二
老師：
關于這份檢討書，這段時間我服從級長的請求回家思過，我也對本人的錯誤做了深入反省，覺得我最有必要闡明我的犯錯緣由：
客觀錯誤緣由：由于當日6月21日晚上的確下了很大的雨，給我們的住宿生活帶來了一定水平的不便，由于我在宿舍里聽到一位主任教師說能夠回家。之后，我又打電話聯絡其他宿舍同窗，也都得到他們回家的音訊。
客觀錯誤緣由：關于我此次擅自離校，夜自修曠課。我以為我的錯誤更多應當歸咎在客觀緣由上，我供認在思想上我存有一定的不恪守紀律和聽任自在的缺陷。
（1）我的認事才能欠缺，需知住校生該不該住校，應不應該回家首先應該遵從學校的'布置，我卻在沒有得到學校通知，班主任傳達的狀況下，偏聽一位宿舍主任的話擅自離校。在這里，我也理解到那位宿舍主任也一定可以知曉大局，曉得學校的詳細布置。而我卻單純經過客觀環境感受，一心只覺得雨下得大，加之其他宿舍的同窗都已離校，就擅自回家。
（2）我的不恪守紀律。不可承認，我天生就有我行我素，肆意散漫的一些缺點，這點從我小時分有所表現，如今長大了也仍然沒能徹底矯正。這次擅自離校，夜自修曠課，固然有一絲客觀緣由主導，但后來我在路上遇到班主任教師，得到班主任的阻止，但我卻一心想回家，沒有服從班主任教師的規則請求。
（3）我的不尊重教師，這次擅離離校之后，班主任教師對我們停止了應該的批判教育。而當時的我竟然與教師爭持，大吵大鬧，還由于教師要叫家長的事情，脫口大罵班主任教師。
關于我的錯誤，既然曾經犯下，我在剖析錯誤緣由之后，就該有所反省和悔悟！
檢討人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇三
考綱中“調動和運用知識”的能力調整為“有針對性地調動有關學科知識，做出正確的判斷和推理”，這一要求說明對知識要做到精準理解。因此能否取得理想的成績很大程度上取決于考生對基礎知識掌握的熟練程度，考生一定要重視抓住教材。
高中政治教材知識相對集中，但也有一些知識需要自己進行整合。比如，考生在復習宏觀調控考點時應將此部分內容與紙幣的發行、財政等相關知識聯系起來把握。在調動和運用知識時不零散，不遺漏。
二、關注熱點、拓展視野，探求實際問題。
但對于時政熱點的把握，一要注意鎖定考點與熱點的交叉點，即切入角度;二要抓住高考時政問題強化正面導向，既考查具有正面影響意義的熱點問題;三要重視把握長效熱點。
三、審清題目、掌握信息，規范語言作答。
在主觀試題中作答時，進一步強化考生語言表達的專業化、規范化、科學性和嚴謹性。“針對具體問題提出體現科學精神和創新意識的創見性作答”，則更要強調材料間和設問諸要素間的內在邏輯，運用知識，有效組織語言，活好面，而不要水和面粉相分離。
一些同學在平時學習中只愛做選擇題，而忽略主觀試題，或者簡單兩句話，不重視平時的主觀試題作答，不可能在考試的時候思路清晰、言簡意賅。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇四
1、關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
2、每天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。
3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
7、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應該還注意很多。
1、在高一開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網絡的大問題。
2、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注意將解題方法和數學。
思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就體現了出來。
同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應該有效地加以揭示，注意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探索題、應用題等)，揭示規律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉換、概括、抽象、發現新結論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。
高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應該多向其他老師學習。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，爭取做一個合格的人民教師。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇五
高三是學生們關鍵的一年，英語作為一門重要的學科對學生的提高和發展具有重要的作用。在高三英語閱讀課上，我有了很多感悟和收獲。下面我將分五個方面進行闡述。
首先，高三英語閱讀課的內容豐富多樣，拓寬了我的知識面。在課堂上，老師引導我們閱讀各種類型的文章，包括新聞報道、科學雜志、文學作品等。通過閱讀不同類型的文章，我了解到了世界各地新聞動態、科學技術的最新進展，還接觸到了世界各國的文化和歷史。這些知識不僅擴大了我的視野，還培養了我的閱讀能力和文化素養。
其次，在高三英語閱讀課上，我學會了有效的閱讀技巧。在課堂上，老師教給我們很多有關閱讀的技巧，比如如何快速找到文章的主題句、如何利用上下文推測詞義等。這些技巧在實際應用中非常實用，幫助我更好地理解閱讀材料，節省了閱讀時間。通過不斷的練習和實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并在考試中取得了好成績。
第三，高三英語閱讀課讓我提高了閱讀的速度和準確性。在高三備考階段，時間是非常緊迫的。每天都有大量的英語閱讀材料需要閱讀和分析。在課堂上老師給我們布置的大量閱讀作業中，我不斷提高我的閱讀速度，盡量減少閱讀的失誤。通過課堂上的模擬考試和老師的指導，我逐漸提高了我的閱讀水平，成為一個更加熟練和高效的閱讀者。
第四，高三英語閱讀課培養了我的批判性思維。閱讀是一個思考和分析的過程，而高三英語閱讀課要求我們對文章進行深入的分析和理解。通過掌握常見的修辭手法和邏輯關系，我學會了如何辨別文章中的邏輯漏洞和錯誤論證。這不僅提高了我的批判性思維能力，還加深了我對所讀文章的理解和把握。
最后，高三英語閱讀課為我打下了良好的英語閱讀基礎。在高考中，英語閱讀是占比較大的一部分，閱讀成績直接影響到我的總分。通過高三英語閱讀課的學習，我對英語閱讀的要求和技巧有了更加深入的理解。而且，通過大量的閱讀訓練，我提高了我的詞匯量和閱讀速度，對英語閱讀有了更好的把握。
總之，高三英語閱讀課是我高中學習中非常重要的一部分，我從中收獲了很多。通過這門課程，我學到了豐富多樣的知識，掌握了有效的閱讀技巧，提高了我的閱讀速度和準確性，培養了我的批判性思維，并打下了良好的英語閱讀基礎。這一切都將對我的高考成績產生積極的影響，并為我未來的學習鋪平了道路。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇六
我任教高三，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重。高度的責任感，使我認真踏實地工作，不敢有絲毫的懈怠。回首一年來的工作，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支持。面對今年高考“文綜”的成績，既有喜悅又有失落。下面，結合高三地理復習課教學的實踐，談談地理復習課教學的幾點思考。
一、虛心好學，不斷。
1、認真備課。
第一次教高三，拜李泉福老師為師傅。通過師徒培訓活動，虛心地向李老師請教。李老師很有人格魅力。他講課時的幽默風格、知識的嚴謹都深深地影響著我，讓我回味無窮。
認真參加高三教師新教材培訓、及市、區、校級教科研等繼教活動；與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學水平。
了解學生。針對a、b班的學生實際，如學習地理的基礎和興趣；高三入學摸底考試、聯考、摸底、文綜考試的成績及試卷分析；學生學習地理的心態和方法等方面，了解學生的學習狀況。從而，有針對性確定教學內容和教學方法，提高地理課的教學質量。
認真做好反思工作。如反思每一次考試成績的緣由（從自身和學生方面），并找到好的解決方法。
可見，認真備好每一節課，是上好每一節地理課的最基本的'前提。
2、精選習題。
首先，讓學生每人準備好“地理改錯本”，教會并督促學生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。
從復習資料《三尺講臺》中，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節課的地理知識點。
其次，精選單元檢測題。選題范圍是《三年高考五年模擬》、《中學地理教參》、《北京四中的地理題》中為學生挑選習題，達到鞏固提高的目的。
為“培優班”的學生選好練習題，做好“培優輔導”工作。
可見，選好地理練習題，并訓練學生，是夯實地理基礎知識，培養能力，提高地理成績的一個途徑。
3、用專題教學教會學生構建高質量知識結構的方法。
首先，向學生講明構建高質量知識結構的重要意義。即，從文綜的考核目標和要求看，文科綜合能力測試強調對歷史、地理、政治各學科知識的整體、綜合把握。
從高考試題的命題宗旨看，“能力立意”：重在“用”知識分析、解決問題，重在知識的遷移和重組。而結構性的知識易于遷移和重組。
其次，用實例教學教會學生構建高質量知識結構的基本思路。引導學生學會自己復習。
4、答題訓練。
在此環節，需要訓練學生答題技巧和方法。避免不必要的丟分現象。如：訓練學生養成良好的做題習慣（審題、做題、反思與總結）；在答題技能與技巧上，訓練學生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓練學生熟練簡答題答題的思路和方法，形成答題的基本模式（思維、應用、語言）；同時，要學會使用標準答案。
5、做好考前沖刺階段的工作：
考前沖刺階段，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度、學法輔導等方面，進行查漏補缺的工作。另外，此時期，學生的學習狀態極不穩定。老師要時刻關注學生。有空或發現問題就要及時溝通，幫學生調節好狀態，迎接高考。
綜上所述，只有學習，總結，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。
二、把學生對地理學習的需要轉化為興趣并上升為動機則是提高地理成績的著眼點。
1、教師要全心全意為學生服務。
心理上的相容效應告訴我們，“教育對象只有先接受你這個人，才能接受你的觀點。”因此，教師要與學生建立民主、平等、和諧的朋友式關系，才能讓學生真正接受你指導的學習方法，提高指導的有效性。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇七
因為，只有集中精力、專心聽課，同學們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點，解決難點，才能從老師講課中受到啟發，發現問題，提高聽課的質量。
也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業和復習打下基礎。但個別同學對此卻沒有足夠的認識，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業。
一堂課結束了，老師講了些什么，重點難點是什么，課后作業有哪些，一概不知道。這樣的學生是無法完成學習任務的。
（2）眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。
聽課時，同學們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情；耳朵聽老師講的內容；腦要協調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路；手要認真作筆記，在書上劃重點，記符號。
與此同時，同學們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合時，應注意和協調看、聽、思、記四者的關系。
一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關鍵，是基礎。因為聽不清就記不清、記不全，思也就無法進行。
其次是記。記是聽課的收獲，是復習和作業的依據。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。
第三是思。思能提高聽課的質量。聽課時，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發現問題，得到更多的收獲，提高聽課的質量。
第四是看。看處于輔助地位，為聽、記、思服務。在聽課過程中，同學們要正確處理好這四者的關系，既不要主次不分，又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。
上課時，同學們只注意聽、思、記還不夠，還應該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都仔細聽，不能什么東西都仔細想、仔細記，還應注意它們的方法和技巧。
聽：主要應仔細聽老師對重要問題的講解分析，自己在預習中發現的問題的答案、老師對教材補充的新內容、重要的名詞和概念的含義、作業的題目和具體要求。
思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發現問題。主要思考那些重要的、與現實問題密切相關的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。
有的同學說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點不能急于求成，要逐步培養。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇八
本學期，我們按照學期工作計劃，在縣政府、教育局的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，堅持“以教學為中心，向管理要質量”的宗旨，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，全面推進素質教育，努力提高學校的辦學質量、辦學層次，并取得了較為滿意的成績。本學期工作的重中之重就是高考，為了學生考上大學，為了學生能成為有用人才，我們作了大量的、實實在在的工作。
一、圍繞教學核心，大力備戰高考中考。
1、上下一心，團結協作。“高考無小事”，“一切為了高考”，學校各部門群策群力，緊密合作，確保備考工作緊張有序進行。年級組、教研組較好地起到戰斗堡壘的作用，老師和老師之間、老師和學生之間、相互鼓勵、密切配合，高考呈現如下特點：
（1）高考質量提高，社會效應良好。繼去年文科狀元，語文單科全縣第一后，今年又取得“一總三單”四個全縣第一的好成績。從總分來看，51班郭瑞同學以653分優異成績榮登全縣理科第一寶座，51班甄麗霞同學雖因考場失誤而遺漏理綜一道22分的大題，卻仍然以647分的好成績居全縣第三。從單科成績看，甄麗霞同學以147分的數學成績，居全縣第一；梁冀斌同學以287分的理科綜合，居全縣第一；翟建芳同學以131分的語文成績，居全縣第一。正因如此，社會有人議論說：“孩子考不上，不能埋怨學校，二中不行怎么年年有狀元。”
（2）高考層次提高，頂尖生大幅增長。去年以來，我校克服生源差，補習生少而且分數低等不利因素，精心培優全力拔尖，一批頂尖學生嶄露頭腳。歷年高考突破600分的只有王志波和20xx年焦永峰兩位，今年6人一舉跨入600分行列，他們分別是653分的郭瑞，647分的甄麗霞，629分的梁冀斌，624分的岳業鵬，616分的賈定強和王學靜。
（3）應屆生質量提升，達線生比去年翻一翻。今年的參考人數與去年基本相同，應屆生4理2文6個班，去年只有12人達線，今年增為25人，去年達線總數49人，往界生25人，而今年達線45人中，往界生只有8人，今年的成績，功歸應屆班級的努力打拼。
2、以人為本，優化教學。教學中確立了以學生學習為中心、以問題研究為手段，以個性質量為目標的`發展性教學理念。號召高三教師乃至全校教師，要把自己的教育對象——人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照學生的發展，像郭瑞那樣的學生，聰明好動又有失嚴謹，爭強好勝又難于自控，要是沒有耿濟田老師那樣富有親和力的班主任，要是沒有二中這種富有人性化的管理教育，恐怕其全縣理科狀元是難以造就的。所以郭瑞的父親深有感觸地說：“多虧在二中，多虧了這些老師們！”確確實實，是二中四年初中和三年高中造就了這個狀元學子。
3、目標管理，獎勵冒尖。本學年度，我們制訂了目標管理方案，獎勤罰懶，鼓勵冒尖，尤其是對頂尖學生在高考中有重大突破的，實行重獎。在學生中試行獎學金制度，3月份，召開隆重的表彰大會，發放獎學金近萬元。
4、重視教研，提高素質。人是生產力，用理論武裝的教師是學校的第一生產力。我校一貫重視教師的理論學習和能力提高，收聽專家講學，外出校際交流，參加高考研討等，不惜財力投資，力爭一次不誤。特別是高三教師研習考綱，強化訓練，搜集信息，專題講座，學情考情分析等，極大提高了教師素質。此外，我校“步入高三教育、百日沖刺動員、考前指導”“三部曲”大會，已經成為高三學生好學、會學、會考的精神大餐。
5、查漏補缺，培優拔尖。一年來，我們抓中促優，依據每次練兵暴露出的問題，查找原因，分類施教。扶差補偏，目標具體，培優拔尖，措施到位。這些尖子生，在學校的嚴格要求與教師的精心培育下，與昔陽聯考，上太原取經，在校內樹標，逐步了解自我，挑戰自我，并最終超越自我。
6、著眼高考，夯實基礎。一年來，在抓高考中考的同時，低中高年級一起抓，扎扎實實把好每一個年級段的質量關；各類班級一起抓，努力創造平行班級共同前進的局面；五個教學環節一起抓，強調”功在課前、益在課堂”。強化提優補差工作，挖掘優秀生苗子；補差先補思想，及時有效。要求教師從學生的整體水平出發，著力抓全科及格率，杜絕了單科獨進，逐步培養學生學習習慣，轉變學習方式，切實提高課堂教學效率，實現學生成績的穩步提高。二、圍繞育人目標，全力塑造四有新人。鄧小平說過“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”。今年2月，黨中央、國務院頒布了《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，并召開了全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議。這一重大舉措更加堅定了我校“以德治校，以人為本”治學方略。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇九
1、班風建設：開學伊始，以備戰高考為高三一年的中心任務，增強學生的緊迫感和憂患意識；每周利用班會時間總結安排、統一思想；抓出勤管理，保證正常的教學秩序；以幫助學生克服陋習為抓手，對一部分同學有不良嗜好的現象進行疏導、控制和防范。
2、學風建設：以月考、調考為契機，進行認真細致的成績分析；幫助每位同學制定切實可行的學習和復習備考計劃；聯合本班科任老師幫助每位同學尋找各學科的提升空間和有效增長點；分類指導、分層備考，定期召開不同層次的學生會議，針對學生個體提出不同的要求；加大對部分學優生的指導和培養力度，幫助學困生樹立信心、明確努力的方向；以學校過去不同層次的學生努力學習、終獲成功的鮮活事例激勵學生。
3、文化建設：配合省級標準化高中創建，形成班級文化特色：利用教室后面的黑板報主辦有關學習方法和備考經驗和板報；重新布置了教室四周的標語；整治教室和寢室的清潔衛生、學習和休息紀律，優化育人環境。
4、思想工作：針對本班____位同學的個性特點，需要經常性地開展耐心細致的思想教育和心理疏導，分層次分類別地對有不良嗜好和心理不健康的同學進行勸導、批評、說服、教育；對用手機、mp3等通訊和娛樂設備影響學習的學生，采取了動員帶回、家長收繳等辦法進行管理。
5、家校聯系：保持與學生家長的經常聯系，特別學困生及心理上有問題的學生加強與其家長的溝通和協作；熱情接待家長，與家長一起共同尋找學生教育和學習的良策。
二、存在的主要問題：
1、高三前期緊張復習的開始，學困生鮮明的個性都暴露了出來，學習成績的不理想強烈地刺激著他們的神經。
2、少量學生喪失信心，自暴自棄，不守時守紀，不按時到班，無心學習。
3、極少數學生有早戀趨勢，分散了學習精力。
4、手機、mp3等電子產品使用猖獗，給學習帶來極大的負面影響。
5、少量學生時間觀念不強、緊迫感不夠，缺乏條理性和計劃性。
6、部分學生復習方法不當，效率低、成績不見大幅增長。
7、不少學生不能保持正常的心態，看問題片面，并只為自己的錯誤和缺點找理由。不會自我反省和自我批評，往往將責任歸罪于老師、父母或其他同學。
1、思想工作深入細致，做到多角度了解、全方位監控、人文化的關懷。
2、以穩定為要務，牢固樹立安全意識，保證學生人身、心理、飲食、交通、財產安全。
3、繼續培優輔差，幫助學困生查漏補缺并制定有效的補習計劃。
4、強化效率意識，強化得分意識，重點指導后期沖刺方法。
5、疏導心理，培養自信，指導考試規范，最大限度地開發學生在高考中的非智力因素。
6、關注得分點、尋找增分點，指導學生的增分操作。
7、重視體育鍛煉，抓好早操、間操、眼保健操及課外體育活動。
8、適當增加訓練量，訓練答題速度和應試心態。
9、高度關注學生的身體狀況和日常生活，從營養、潔凈、健康幾個方面提高要求。
10。進一步做好家校互動與聯系，指導家長們積極投入到學生的沖刺中來。
為了扎實高效做好__屆高三復習備考工作，高三制定“團結協作、科學精準、務實高效”的備考工作思路，實施精細化管理，充分挖掘師生潛能；狠抓各項常規的落實，打造高效課堂，向落實要成績。
為此，級部制訂了圍繞班級管理、學科教學、課堂優化、安全值班等開展工作，貫徹“全面、系統、扎實、提高”的一輪復習原則，加強教研組長和班主任隊伍建設，強化團隊合作意識。發揮教師的主導作用，堅持德育為首，對學生進行理想、信念、勵志教育，并進行心理疏導，強化教育引導功能。
一學期來，教學部各項工作有序開展，老師們愛崗敬業，奉獻意識強，學生狀態良好，學習氛圍濃厚，養成了良好的學習習慣、生活習慣、文明衛生習慣，取得較好的成績，總結如下：
1、級部組織評教，對學情、教情進行調查。
定期召開不同層次的學生座談會，了解學生學習、生活需求和學習中的困惑，及時與班主任和課任老師溝通；級部設計評教表進行評教，把評教結果反饋給每一位老師，及時改進教學，效果很好。
2、營造濃厚的備考氛圍。
（1）教學區懸掛條幅，擺放高考倒計時牌，
（2）教室內外班級文化建設，
（3）教學區樓梯口牌子：高三同學正緊張備戰高考，其他同學請勿進入教學區。
3、班主任工作。
（1）開好班主任例會，下發材料，細化工作，開好主題班會。
（2）強化班主任責任意識，值班、查寢細化到宿舍，檢查結果及時反饋到微信群，以便班主任老師第一時間掌握班級情況。
（3）切磋交流、攜手共進。年級“搭臺”召開班主任經驗交流會，讓班主任們互相“切磋”，取長補短，共同提高，關注學生學習、生活，走進學生的心里，做好學生的心里疏導。
（4）對學生全程監控，6點30分前學生到位，班主任到位好。
4、教師管理。
加強正確導向和師德師風建設，強化責任意識、目標意識、奉獻意識，弘揚正能量。高三全體教師工作熱情高，積極性強，在備課、上課、安全值班等方面做的非常好。
（1）級部加強老師們的備課、上課、作業批改等常規檢查并及時反饋，為監控課堂，經常進行推門聽課，對晚自習、周末值班加強全方位監控，填寫值班記錄單。
（2）方向比努力更重要，為加強備考的針對性，9月中旬高三年級組織備課組長赴青島參加高考一輪復習研討會。10月中旬組織高三年級全體班主任老師赴河北衡水武邑中學參加首屆全國高中教育創新發展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現場會，并把會議精神及個人反思形成文字材料反饋到每位老師，應用到教學中。
（3）強化集體教研，科學備考。學習武邑中學“一課一研”說課模式，追求精耕細作、精講精練的課堂。備課充分考慮學情實際，課堂以學生為主體，扎實開展集體備課活動，促進一輪高效復習。
5、加強常規檢查和聽課調研，打造高效課堂。認真落實教學常規檢查制度。
堅持對老師的上課、早晚自習值班進行檢查，根據學校要求實行教學常規周查制，教學部根據實際情況每周側重對教案、作業聽課記錄等進行全面檢查打出分數，檢查結果在周前會通報，并在辦公平臺進行公示。根據檢測成績、常規檢查暴露出的問題，針對性的進行推門聽課，對弱班、弱科、弱人進行跟蹤聽課，課后及時點評、交流反饋，提出整改意見，取得較好的效果。
6、全力備考棗莊市統一組織的第一次調研考試。
一調考試前各科復習任務很緊張，為此，級部多次召開教研組長，研討應對措施，用倒計時的辦法制定復習計劃。針對一調考試考綜合科的實際，級部制定綜合科訓練計劃及每位教師的責任分工，做好答題技巧制定，每次訓練全批全改，成績及時反饋，效果良好。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十
親愛的兒子:。
盼望著，盼望著，今天,你終以可以背著書包上學了。媽媽和你的心情一樣激動。就好像當初，你讀一年級的時候。雖然今年你已經讀高三了，但是因為今年經歷了一場疫情，你們渡過了一場特殊的，漫長的假期，所以今年的開學就變得特別不同。
親愛的兒子，當你踏著激動興奮的心情，來到學校時。你已經在校門口看到了，迎接你們的老師，還有，為了增強你們的安全，公安、交警、醫院等部門聯動，那些叔叔、阿姨們早已在校門口等待著你們，還有幫你們提背包的志愿者……面對這一切，兒子，你不覺得激動和感動嗎？兒子，這世上哪里有什么歲月靜好?無非是有人在為你在負重前行。
兒子，這一場疫情居家的日子里，我明顯的感到了你的成長。你跟天下所有的男孩一樣。都喜歡打游戲玩王者榮耀。你每天捧著手機，沉醉在游戲里面，完全忽略了自己正讀高三，要高考要拼搏的年紀。有時候，媽媽批評你，你都會很生氣不理媽媽。你常常在晚上的時候，躲在自己的小房間里，躲在被窩里，熬夜打游戲。每次都要媽媽敲門提醒你，你才關手機睡覺。為此媽媽還摔壞了你的手機，弄得母子關系很僵。你也有著自己心儀的偶像，你崇拜著那些網紅羨慕他們賺錢很容易。你把那些偶像的像，貼在自己的房間里，照著那些偶像打扮自己。你穿著破破洞洞的牛仔褲，往自己的胳膊上畫著畫，甚至在自己的耳朵上，穿了洞，戴了耳環。你以為這樣很美。你也常常這樣問我：“媽媽。我這樣帥不帥？酷不酷？”面對媽媽對你的批評，你反駁，說媽媽老土，不識時尚。常常在飯桌上，我借故想跟你談談，我是真想不清楚為什么你會喜歡這樣的小白臉并把他們作為自己的偶像。作為媽媽，是多么的希望你能把玩游戲的時間，和用玩游戲的那份努力，執著用在學習上那該有多好啊！看著你每日沉醉在游戲中媽媽是多么的心痛，媽媽怕你荒廢了自己的青春啊！媽媽更怕你，分不清什么是美？盲目的去追尋那些網紅和偶像。但每次，你都借口與媽媽有代溝，不肯跟媽媽交流。
今年的疫情，讓大家都待在家里。當你看到，鐘南山爺爺八十多歲了，李蘭娟奶奶七十多歲了，為了國家、為了人們的生命安全奮戰在一線，還有那么多的醫務人員，自告奮勇的奔赴前線的時候，媽媽覺得就是對你最好的教育，在飯桌上，我邊收拾碗筷邊故意說：“網紅能救國嗎？偶像能救國嗎？游戲能救囯嗎？”你不再像以前那樣跟媽媽爭辯，而是低頭沉默不語了。媽媽又感嘆：“什么叫美？這些為國，為人民做貢獻的人才真的`美啊！”再然后，媽媽悄悄的觀察，看到了你，卸下了王者榮耀。媽媽也看到了，你認真的上網課。孩子，你努力的樣子，真美。你偷偷擦去了，你胳膊上的畫，你把你的那些偶像的相片撕下來，貼上了一張，自己用毛筆字寫的并不好看的“拼搏”二字，如同當初的媽媽高考時一樣，兒子，看著你的改變，媽媽真是由衷的感到高興。
親愛的兒子，再過二個月，你就要面臨高考了。高考是人生的另一個起點。兒子，在成功的路上，沒有人可以隨隨便便成功，實現理想總是要付出足夠的代價，足夠多的汗水甚至是淚水，痛苦和迷茫。再近的距離，你不踏出第一步，永遠都到達不了目的地，再遠的路程只要一步一個腳印，總能看到前方的美景。努力和上進，不是為了做給別人看，而是為了不辜負自己，不辜負青春，不辜負此生。
親愛的兒子，沒有人會為你的未來買單，媽媽也不能，雖然媽媽那么愛你。當你把希望，放在別人的身上。只能選擇等待，當你把希望放在自己身上的時候，你就可以選擇奔跑，要知道：靠山，山倒，靠自己最好。在成長的路上，再痛都要告訴自己，不要輕易放棄，放棄就是辜負自己的青春，辜負了自己的人生。唯有自己咬牙走完最漆黑的那段路，你才能夠強大。
親愛的兒子。在人生的道路上，從來沒有坐享其成，不勞而獲一說。真正的人生都是干出來，拼出來的，不是混出來的，更不是等出來的。沒有哪件事不動手就可以實現，人生就是一只儲蓄罐，你投入的每一份努力，都會在未來的某一天，打包還給你，命運絕不會虧欠每一個努力的人。
親愛的兒子，一個人活得最大的魅力就是有自己的事業可干，有自己的目標可奮斗。
兒子去吧，趁你正年青，努力拼搏吧！青春是用來拼搏的，總有一天你會感激現在努力的自己。愿你活得勇敢而獨立，走得灑脫而從容，腳下有路，抬頭眼前有光。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十一
親愛的寶貝：
“命運真正想要考驗你的時候，從來不會給你時間準備！寶貝，此時的你正坐在桌前奮筆疾書，媽媽就用這種方式來陪伴你吧。
我們這座安閑舒適的小城，一夜之間烏云密布，陰霾籠罩。沮喪，惱火，焦心大概這是所有家長此時的心情吧，尤其是高三家長。你們只剩下短短的90多天就要走向命運的轉折點，可是上天卻并不吝惜它的殘酷無情。
三年的高中生活，兩年半在疫情中走過，大把的美好時光在網課中消磨，多少花季少年折損于此。寶貝，你也一定不會忘記初次上網課的慘痛經歷吧。慶幸再次經歷此情此景的你沒有竊喜和頹廢，你是長大了呢！
寶貝，這世上哪有什么不可能。你沒想到是因為你還不懂付出的意義，我能猜到是因為我也是一名教師。在你的爸爸媽媽為你憂心的同時，你的老師和我們一樣心急如焚啊！他們精心培育的小樹馬上到了收獲的季節了，驟然遭遇此難，豈不痛哉！于是，一個個并不年輕的身軀，一次次爬上爬下的搬運，大包小包，看起來像逃荒似的，臉上卻洋溢著幸福的微笑。
此時此刻，寫下這段文字的我仍忍不住潸然淚下。寶貝，你是否和媽媽一樣感動著。
這世上沒有什么不可能！疫情雖然來勢洶洶，可是我們強大的中國人卻從不畏懼山高路險。那么多陌生人，那么多志愿者，那么多平時斤斤計較的人，此時此刻卻都從四面八方奔赴而來，他們捧著滿腔熱血而來，帶著無限熱誠而來，我不需要認識你，但卻一定要幫你！中國人刻在骨子里的溫良和奉獻就是中華文明生生不息的'源泉啊！
凌晨三點善意的鄰居上來敲門告訴我們去做核酸了，而那些防疫人員更是一夜不眠，凍得手腳麻木。我們何曾認識他們，給予他們。而他們卻為我們的生命健康無私地付出著……所以寶貝，這世間沒有什么不可能！
我們該多么慶幸生在紅旗下，長在春風里。正因為人民有信仰，國家有力量，此時的我和你還依然可以守在溫馨幸福的家里，度過歲月漫長，安享時光靜好。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十二
孩子：
距離今年的高考就剩下100天了。孩子，如果不是由于疫情影響，你和同學們也許正在學校的操場上，正在百日宣誓。我似乎能聽到你們群情激昂的奮斗號角，看到你自信滿滿的神情。孩子，這是終身難忘的一段特殊時期，也是刻骨銘心的歷史見證。雖然你們陽曲一中的孩子都很無辜，雖然高三的你們，馬上面臨高考的你們，遇到了人生巨大的考驗，但是，我相信，孩子，你會愈挫愈勇，什么事情都有兩面性，之前一直跟著老師的進度，你有好多自己的問題沒有得到解決，也許，這是老天給你個機會，讓你趁著這段特殊的日子，靜下心來把前面的問題自己解決一下。學習，從來都不是只靠聽課，更多的是要自己思考、琢磨。希望你在賓館隔離的'這段時間，把時間利用好，訂好每天的學習計劃，有問題做好標記，等有機會了問老師。
孩子，一個人學習、生活，累了吧？你的辛苦和努力，我們不能幫你分擔，只能在你背后，默默注視著你。豪言壯語在這里是多余，我們也不會說。在我們前半生樸實的歲月里，深深懂得，生命里最年輕的一天，永遠是今天。剛出爐的面包最香，剛出湯的茶最柔，當下的事物最新鮮。過好今天，能讓往后的歲月無悔，添一分平和。不急于成長，不念過往，真真切切的現在，才是活著的感覺。生命的長度，不過一分一秒的累加。細心栽種人生的大樹，深根土壤中屹立不倒，沐浴陽光下開枝散葉。把小事做好，讓好事長久。承蒙歲月如此眷顧，你要與它并肩去愛。當你回頭一望的時候，滿滿的都是實實在在的問心無愧！
愿你前路一切明朗，正如你現在可愛的模樣。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十三
親愛的寶貝：
不知不覺，你已經進入高三，短暫的高中生活已經開始倒計時。在高考即將來臨之際，媽媽的心情和你一樣，用這封信，真誠地祝福你！
對所有人來說，高三是一個考驗，伴隨著痛苦和喜悅。你準備好了嗎，兒子？用你的智慧，克服一切困難，去迎接你就是勝利！
高考對于每一個高三學生來說，都是機遇與挑戰并存。試著給自己一些壓力，它會回報你十倍的動力；試著給自己一點信心，它會回報你十倍的快樂。
有人說，經歷過高中會后悔三年，不經歷高中會后悔一輩子。的確，雖然高三很辛苦很累，但從未經歷過高三并不完美。很遺憾我沒有參加高考。高三意味著奮斗、重生和成功。
每一個成功人士的背后，都有一段艱辛的旅程。不要因為你考試輸了就傷心。生活不會一帆風順。只有經歷過艱辛的孩子才能體會到成功的快樂。高三沒有我們想象的'那么可怕，世界上也沒有那么多人才。只有勤奮、自信和刻苦學習才是成功的捷徑。
雖然高考是一場無形的戰爭，但你應該相信，你不是孤軍奮戰。你有老師的教導，同學的幫助，親友的鼓勵。爸爸媽媽會和你并肩戰斗。
孩子們進入高三，將進入最后的沖刺階段，這也是最難、最難的階段。但是孩子，沒有太多的心理負擔。你老師打電話給我說你最近壓力很大，情緒不太穩定。別給自己背這么重的負擔。只要你努力工作，付出代價，無論你取得了怎樣的成就，我們都會為你鼓掌，為你驕傲。
孩子，希望你能帶著自信和理想，一步步走向勝利，我們將永遠支持你！
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十四
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲。回首近半年的教學點滴，有遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長。現將本學期語文教學工作分專題復習、材料制作、問題反思三個方面總結如下：
一、專題復習。
（一）文言文專題復習。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識（包括文言實、虛詞和特殊文言現象）。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節課中系統講解，特殊文言現象（包括詞類活用及特殊句式）借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
（二）現代文專題復習。
自20xx年始，山東卷的現代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習（用時6周）和小說復習（用時4周）兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統復習。
（三）語言表達專題復習。
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
（四）語言基礎知識專題復習。
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統強化復習。
（五）微寫作。
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作。
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）。
本材料包括文言語段、文言知識、思考與訓練譯文與答案四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
（二）閱讀小報（共17期）。
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內容：
1.本期人物（為學生提供議論文寫作素材）。
2.時文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養）。
3.經典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度）。
4.思想評論（或社會看點，選自當前國內外發生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度）。
5.文言點擊（每期歸納2到3個文言實詞知識梳理）。
6.考場佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦）。
具體使用：利用周日晚語文自習（60分鐘）閱讀本期人物部分，并以××，你讓我懂得了……為題，寫一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀。
（三）導學案。
（四）最新五年高考閱讀真題解析。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環節進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思。
1.文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2.文言文復習中，句子翻譯部分重視不夠，訓練不足。
3.散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4.微寫作教學具有隨意性，不夠系統。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
文檔為doc格式。
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十五
試卷分析課包括了分析什么和如何分析兩部分，而這兩個部分的關鍵就在于如何評、如何講兩個問題。
1、評學生的答題情況。分析之前應做好有關數據統計，包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優秀率、各分數段人數、各題得分率。如有參考班級還應了解對應數據，以確定本班級成績狀況，各人所處的位置。對本次測試中進步明顯者，明顯不足者等，將有關情況分類統計，落實人頭，做到有的放矢，在這基礎之上，才能提高分析質量。
2、評試卷的命題情況。進入高三首輪復習階段，幾乎每一次考試都是側重考查學生在某一部分（或單元）的學習中對數學知識、數學技能和思想方法的掌握情況，試題信息量大，題目從考查目的可大致分為知識性題目、技巧性題目和思維性題目三大類，教師可將試題的題目按這三種類型先分類，再根據試卷分析中得出的各題得分率，就可較為客觀地知道本次考試中學生主要出錯的`題目在哪里，是屬于哪一方面的缺陷，做到心中有數。
3、評試卷中的典型題。在課堂上，把試題逐一分析，時間上既不可能，從學生實際來說也無必要。因此，在課前，教師應該結合上面的統計情況，有選擇的精選一部分典型題。所謂典型題，即那些與高考中經常考察的基礎知識、基本技能和教學方法有直接關系的題，或者是能夠激發學生的學習興趣，拓展學生思維的考題及學生在卷面上的有獨到見解的題或出錯較多的題等等。
1、考后速評，把握時效性
試卷的分析應注意及時性，一般試卷應在考試的當天或第二天批改完后及時分析，這樣做，符合學生的學習心理需求。考試剛過，學生的大腦神經仍然很興奮，對考試成績和未知解答的心理渴望，均甚為強烈，此時，分析效果最好。如果久拖不評或測試過后好幾天，學生把試題內容都快忘了的時候才分析 ，會嚴重挫傷學生的積極性和熱情。因此，數學分析課一定要注意時效性。
2、激勵斗志，增強自信心
卷中捕捉閃光點，對他們在卷面上反映出的點滴進步加以肯定，激發他們的學習熱情，增強他們的學習自信心。當然，對一直較好學生也要激勵他們找差距，要他們更上一層樓。總之，通過分析，教師要充分調動起學生學習數學的興趣、情感。
3、突出重點，講究針對性
一份試卷測試完后，每題的得分率不盡相同，分析時所花精力與時間也應有所不同。必須針對學生實際，講重點、難點和關鍵點。教師在分析時要有所選擇，重點應放在得分率在0.3-0.7之間的題目，結合學生存在的易混點、多錯點，講清每道題中所涉及的知識點，在高考中所占的地位，考察角度，考察的能力層次，對得分率在0.7以上的簡單題只講題眼，一句話點出即可。對得分率在0.3以下的難題，一般放在最后只分析思路，教給學生入門的方法，讓學生深入課外去消化。分析課要針對難點，易混點、空白點、考點，要圍繞重點內容和典型題多做文章，詳略得當，切不可面面俱到，但要有計劃，通過試卷分析后，使學生的知識和能力形成一定的系統。
4、以題帶面，體現綜合性
（1）一題多變，變換條件（推斷等）多方設疑，提高學生臨場應變能力，起到以少勝多的作用。
（2）一題多解，展示多種解題思路，提高綜合分析能力。
（3）多題一解--總結解題規律，引導學生對一道題目深入研究，透過現象，抓住本質，找出共同的規律，真正達到理解和運用。只有這樣，學生才能跳出“題海”，以不變應萬變。例：二次函數是數學高考中永恒的話題，可拿一典型題講解題思路，講解題方法，講解題規律。通過典型題的解答，使學生懂得這一類型題的解法。
5、分析錯因，提高辯錯力
高明的醫生能給病人開出良方，關鍵在于能探明患者的病因。數學試卷的講評，關鍵在于能否開出“良方”，避免再犯同樣的“病”。一份試卷，學生出錯的原因可能很多，也因人而異，概括起來有三種：第一類問題———遺憾之錯。 就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。老師應針對不同情況和不同學生，給出改進建議并提出奮斗目標：即弄懂似非；力爭有為。教師在分析試卷時，要加強思維訓練和方法指導，教會學生學會審題，養成良好解題習慣，培養良好心理素質等等。
總之，上好分析課不僅可以鞏固、深化所學知識，發現、解決教學疑難，改進教學，而且可以促使學生不斷總結吸收前面各階段學習的經驗和教訓，開闊思路，啟發思維，激發興趣，培養能力。所以在高三復習中，分析課是不可缺少的重要環節，要予以充分重視！
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十六
大家好！
首先我向同學們致以世上最美好的祝愿：十載付出之后的你一定能心想事成，夢想成真，你心中的那個理想中的大學之門正大大敞開，必將迎接著你的到來！曾經的你臉上寫滿笑意跨進了唐中的大門，懷揣著七彩的夢想，開始了彎彎曲曲，坎坎坷坷的征程。彈指一揮間，你已經走過爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，如今，你已來到了激情如火的高三時節。春寒陡峭中有你執著的追求，夏雨磅礴中有你跋涉的身影，秋風瑟瑟中有你勃發的激情，冬雪飄飛里有你堅定的足跡。你心中的夢已經變成夜空中的那顆時而模糊時而清晰的星星，牽引著你腳不停息地晝夜趕路，風雨兼程。你的身旁有許多的身影匆匆而過，有的落在了后面，有的超越了你，你是一個爭強好勝的孩子，你決不滿足于點滴的成績，你不會沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達青云，你不是一個輕言放棄的孩子，風風雨雨算得了什么，挫挫折折權當是小小的磨難。
你的心中在揮舞著有力的拳頭，你在心底在為自己鼓氣吶喊，全力以付，成功，一定成功！你有足夠的耐心，你知道越是這個時候，越要沉得住氣，一次兩次的磕磕絆絆在所難免，拿得起放得下才是真正的弄潮兒。你有高度的.細心，你懂得細節決定成敗，古今多少事，毀于旦夕間，其中最多的一種情況就是忽略了細節。你有堅定的決心和必勝的信心，十年寒窗無人識，一舉成名天下聞。再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的淚你將它留待成功喜悅的時候去盡情揮灑。身在高三，你放棄了閑庭看月，雨中慢步；人在高三，你選擇題海競渡，書山登攀。
分秒必爭，矢志不渝，挑戰極限，青春在拼搏中閃光，人生在奮斗中豪邁。苦戰百日，會當凌絕頂；奮斗一陣，破浪展雄風。報答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦背水一戰；不負父母的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。可以錯過太陽，可以錯過月亮，甚至我們還可以錯過星星；但是我們不能錯過六月的沖天一飛，飛天一鳴！珍惜時間，把握現在，積極行動，不懈努力，才能青春無悔，人生豪邁。同學們，為了六月的燦爛，讓我們目光向前，果敢行動，奮斗百天，夢圓明天！永遠站在你身旁的老師。
寫信人：
日期：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十七
（新疆塔城地區托里縣第二中學）。
筆者從事語文學科的教學工作已有27年，連續幾年帶高三畢業班，但是對于偏遠山區的普通中學生來說，在高考語文復習中，學生一般認為復習課是對過去知識的復習、整理和訓練，完全由老師帶著進行分階段分專題的講解。對于組織綜合練習及月考、模考，學生只需要跟著教師的安排走。這種方式僅僅強調了教師的預設性，忽視了高三語文復習課的有效性。因此，我認為在高三語文復習課上同樣需要追求課堂的有效性。
高三語文復習的有效性，必須從實際出發，否則將流于空談。我所處的學校，學校圖書館和閱覽室中可用的資源極少。這里高中部的學生，成績好的基本都上別的縣市的重點高中，總分150分的試卷平均成績居于70~80分之間，能及格的學生很少，學生學習的信心不足，積極性普遍不高，但是絕大多數學生都有考大學的愿望。也就是說，我們的高三語文復習課堂就是從這樣的現實開始的。我們最需要做的就是如何讓我們的高三語文復習課堂更有效、更輕松。
一、教師首先要有高期望，增強學生的自信心。
作為語文老師，我沒有辦法選擇學生，我能做的就是緊緊抓住學生想考大學的愿望，對每個學生保持高期望和鼓勵，相信自己的學生都能成功。只要這樣，我們的高三語文復習才能有效地開展。
學生的成功在一定程度上取決于教師對他們的期望值。假設學生從教師那感受到的是“你很笨，不是學習的料”，就會喪失信心，自暴自棄。相反，學生從教師那感受到的是“你有能力學好，你是聰明的，只要努力就能成功”，學生就能加倍努力，即使失敗，也認為是暫時的。學生會將教師對他的期望值內化為自己的期望，進而影響到學生的自我評價和努力程度。
高三的學生正處于人生的關鍵時刻，學生對教師的期望值非常敏感。特別是像我們學校中這些成績比較差的學生，更應該對他們保持較高的期望，讓他們鼓起信心。每次月考或者模考后，我都會以鼓勵學生為主，肯定他們的努力，肯定他們的.進步，讓他們相信只要努力，就一定可以考得更好。因此，對于科任老師而言，一定要堅信班上的每一位學生都是可塑之材，相信每一位學生都能成功。
二、營造和諧融洽的教學氛圍，激發學生的興趣。
過去我一直認為，在高三復習的關鍵時刻，教師和學生吃苦是理所應當的。仿佛一到高三，教師和學生都應該進入“苦海”，搞得自己和學生都精神緊張，苦不堪言，很少去考慮復習課也應該上得輕松、有趣。特別是對于我校的學生來說，他們的學習積極性原本就不高，如果他們覺得這堂課學得很苦很累，就會選擇“不參與”，這樣的教學成果肯定是低效的。高三語文復習課堂應該成為學生積極的情感體驗過程。隨著語文知識的獲得，學生對語文學習的態度應該越來越積極，信心也應該越來越強。學生只有越來越愛學習，才是高考語文復習有效性的內在保證。課前5分鐘的才藝表演，一直是我多年來形成的習慣，風雨無阻。每周利用一節語文課給學生放“一站到底”“感動中國”及一些勵志視頻，營造和諧融洽的教學氛圍，增強語文課的魅力。讓學生喜歡上語文課，并逐步對語文學科產生濃厚的興趣。這樣，我們的課堂教學就會事半功倍。
三、復習課中大膽地把課堂交給學生，引導學生自己發現和解決問題。
要放手發動學生自己整理相關的知識網絡，讓學生在頭腦中自己生成系統結構。如病句的常見類型、常用修辭手法及其作用、文學常識、高考必備的名句名篇、古代詩詞鑒賞及現代文學類文章閱讀常用的藝術鑒賞術語、文言文特殊句式、文言詞類活用、高分作文結構模式等，學生都可以在教師的指導下自主完成。一個階段后，安排學生互相交流，教師表揚、評價、推薦優秀的整理資料本。在此基礎上，教師再做一些必要的補充即可。這樣比起教師“滿堂灌”，學生被動接受的復習課更有效率。
由于語文的解題有自己的規律和特點，教師只把方法抽象地告訴學生是不夠的，更主要的是要在具體的練習中讓學生自己領會和發現某種方法，師生通過討論、質疑、啟發、對話、反思、探究等方式去共同完成教學任務，才有利于學生知識能力的有效提高。
總之，高三語文復習是辛苦的，有時也難免是枯燥的。但只要我們多想出些辦法，多變換些形式，讓高三語文復習課堂充滿趣味性，其復習效果也定會是事半功倍的。關于高三語文有效復習的話題是常談常新的。作為奮戰在一線的教師，我們必須時時保持求真務實的態度，不斷學習，精益求精，讓教學走上優質、高效的道路。
參考文獻：
網課的利與弊高三（精選18篇）篇十八
親愛的同學們：
為應對來勢洶洶峻的新型冠狀病毒，我們開啟了超長寒假，““釘釘別釘我”“停課不停學”“老師變身當主播”等熱門詞條也已占據網絡。身為高三的我們不需要像一線醫生那樣奮斗在抗擊疫情的第一線，但我們也需要奮斗在刻苦學習的第一線，真正做到“停課不停學”，所以我倡議各位高三學子“積極高效上網課，不做網課學困生”。
網絡授課不比面對面教學，平日里與老師的溝通交流的自如到了網絡上便成了難題。“網絡平困生”切莫以網速不好沒有攝像頭來躲避老師的問答，這樣不僅是浪費了課堂時光，而且經常使老師置身于“一個人一節課”的尷尬境地，所以設備配齊，暢快地與老師互動起來吧！
積極與老師展開互動，增加課堂效率。多動腦多思考，常在互動框發言或是與老師連線也會發現，思維的碰撞在網絡之下別有一番趣味！
面對網絡，更多的誘惑不是網課而是手機，我們只有自覺抵制這些誘惑才能真正上好每一堂課，完成好每一項作業。莫讓打卡式的網課形同虛設，莫讓自己陷入浮躁懈怠的假期，讓自己高效度過每一天！
各位高三學子們，讓我們共克時艱，共同維護良好的.教學秩序，認認真真上好每一堂網課，積極高效落實好每一項任務，讓我們一起喊出“停課不停學，爭做網課尖子生”的口號，期待你們一個寒假堅持不懈的奮斗換來這個六月金榜題名的榮耀！
寫信人：
日期：