讀后感可以激發我們對文學和藝術的熱愛，培養審美情趣和文學修養。在下面給大家推薦幾篇精彩的讀后感文章，希望可以幫助大家更好地理解和思考。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇一
《做幸福的老師》這本書，里面的每個故事都那么的令人值得深思，值得回味，教師職業是最日常的,年復一年,日復一日,瑣細得讓人不愿復述,甚至總被人視為重復性的勞動,然而王三陽教授卻從日常的看似瑣碎的教師生活流程中看出了創造與自尊。作者不僅發現幸福,而且系統地探討了教師幸福的內涵及其表現。
做一名幸福的教師，我們需要懂得享受教育帶來的幸福感。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當自己在一種幸福的狀態下工作生活，我們就會發現我們的工作是快樂的，我們面對的學生是可愛的。在這種狀態下，我們會更加用心工作。用自己的“有為”來獲得學生的愛戴，收獲工作的快樂，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業”的豐厚含義。
面對我們的問題學生，接受慢，有很容易遺忘，作業不好好完成，我們的老師，怨天尤人了嗎？埋怨學生不學習，不聽話，難以教育了嗎？沒有！實際上，怨天尤人是沒有用的。
有位老太太生了兩個女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當了染坊的主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上晴天她擔心傘店的雨傘賣不出去；逢上雨天，她又深怕小女兒染出的布晾不出去。一個聰明的人告訴她：“老太太，你真是好福氣啊！下雨天，你大女兒家的生意興隆，大晴天，你小女兒家顧客盈門！哪一天你都有好的消息！”老太太聽了很高興，是呀人類可以通過改變自己的態度去改變自己的生活，這是屬于每一代人的最偉大的發現。
從事帆船運動的朋友說：“當一個人在大海中航行時，他當然不可能改變海面的風向，但他卻可以通過不斷調整船上的風帆，讓自己一直向目的地駛去”，因為我們無法改變現實，改變環境，唯獨能改變的只有我們自己。比爾·蓋茨說過：“生活是公平的，你要去適應他。”也就是說，欲改變學生，必須從我們自己開始。其實真正改變了自己，也就在改變著學生，改變了社會。”
總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象王三陽老師學習，學習他那種對學生的態度，學習他先進的教育理念，做一名幸福的老師，用我們的執著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇二
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發現有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發現那位女士的腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心里比誰都開心。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
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不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇三
《不方便，但很幸福》是韓國漫畫家洪淵植一本4cm厚的自傳性質漫畫，書中畫了洪淵植與妻子李素美逃離城市生活去韓國鄉村山上租房一段四季生活。
是的，這就是我作為一個南方社畜，沒有暖氣的冬日早上，每天的固定起床內心掙扎。
而且連續加班1個月的每一天里，都會掙扎一次。好不容易掙扎起來了，看到工作群里奪命@，老板臨時cue去匯報，熬夜凌晨5點才做完ppt，早上10點又要匯報，老板輕松如浮云的一句：“哎呀，明天匯報，你就freestyle吧！”我不知道你是關心我呢？還是關心我呢？是匯報啊，讓我freestyle啊，對于事前萬事充分準備絕不遲到的焦慮型人格的我來說，讓我匯報freestyle就是在優化的邊緣隨意試探。
這個時候真的想手機一跘，勞資不干了。然后關機說：“再見，一切請自便”。關機一時爽，先到勞資我最大，被窩躺一躺，實在不想勞資去鄉下種地可好。
這樣還不用想一遍，拿起手機，開機假裝什么都沒有發生，馬上回復“收到”，還補充一個狗腿的表情包！
這就是每天計劃一次田園牧歌，每天被現實劈頭蓋臉一回。社畜所有的掙扎，我都在洪老師的漫畫里看到，甚至負面和逃避峰值的時候，想過自殘來逃避工作，幻想上班自己開車被車撞了，或者下樓故意從樓梯滾下去，斷胳膊斷腿的，在醫院躺3個月，再也沒有人催我“收到，請回復”，也不用擔心會不會徹底失業。
但是社畜的每一天，就是只要你還有口氣，工作就不會放過你。
在《不方便，但很幸福》的漫畫中，洪老師也不是到了山中小居，就開始愜意自在，他往返城里交通都要花費一天，夜晚睡覺也會害怕會不會飛禽走獸關顧，冬天沒有足夠的錢用油取暖，只能燒蜂窩煤暖爐子，但是忘記加煤會半夜冷醒，點燃潮濕的煤球要浪費半天的精力，甚至拮據的生活，吃一頓烤肉都要找一個特別的日子啟動應急金。
在山里的生活，不是人人都能做成當代李子柒，各個都能達到古代陶淵明。在山里洪老師也沒有逃脫編輯的催稿，也沒有逃脫柴米油鹽的困擾，即使把物欲降到很低很低，你還是會有日常開銷。還是會因為掙錢而困擾，還是有無數要低的頭。
拖著被工作壓垮的老公去打雪仗，也催著以干農活兒太累了，為借口的老公趕緊交稿。
李女士和洪老師很幸福，不是因為在住在竹葉山里的田園牧歌房子里很幸福，是因為他們住在這里，這里才變得更幸福。
內心生出了多少悲愴，就要同樣長出多少力量。下雪淋雪，下雨淋雨，柴米油鹽，賺錢打工這都是幸福生活！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇四
《幸福的種子》是我的一個做童書編輯的同學大力推薦的。她說這本書對她的影響特別大，是她職業生涯中很重要的一本書。
后來趁著當當打折買來，特別薄薄的一本，經常把它放到隨身的包里，打算有時間的時候看，但是將近一年時間過去了，最近才逼著自己看完。其實，只要集中精力，兩三個小時就能看完的，拖延癥晚期患者真是無可救藥。
書的作者是松居直，被譽為“日本圖畫書之父”。整本書看下來的感覺，可以借用序言作者文中的話“其著作不那么系統化，不那么條分縷析，不那么引經據典”，雖然有章節之分，但是要從中提煉每個章節的主題思想還是有點困難，因為其全書都在翻來覆去的闡述那幾個核心思想，但是書讀起來很舒服，一如序言作者所說“那些娓娓道來的話語，讓人覺得更可靠”。
作者從其親身經歷來引入話題，成年后的自己，對嬰幼兒時期媽媽讀過的圖畫書、搖籃曲、兒歌等記憶猶新，重新讀或唱的時候有溫暖快樂的感覺，而對上學后老師要求記憶和背誦的文字或歌曲卻沒什么印象，經過思考，其認為“快樂”與否是問題的關鍵。如果不是伴隨著心靈的滿足，不管是歌曲或者詞匯都很難留下記憶。
所以，這本書，通篇都是在闡述，家長應該充滿愛意的為孩子讀圖畫書，讀書時候最好是抱著孩子，跟孩子有肢體接觸，讀書時不應有任何功利性，只是為了享受有趣的故事，這樣的場景會永遠的留在孩子的記憶里，對孩子心理和心智的發展都有積極作用。同時他指出，哪怕孩子已經會認字了，也可以繼續給孩子讀童書，因為大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，能將文字轉化成生動、溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。這種言語的體驗和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗的。
當然，在書中，松居直也很明確的提出了什么樣的圖畫書才是好的圖畫書。圖畫書的插畫最重要的是“能否充分的表達故事”，“形”重于“色”，畫的可愛和顏色鮮艷不是好的圖畫書必備的要素。同時，圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道，聽起來歷歷在目的圖畫書才是好的圖畫書。此外，他還指出，好的圖畫書還要圖文一致，插畫應該比文字的描述更豐富、更正確。當圖文完全一致時，孩子會滿懷信賴的進入圖畫書的世界。
關于如何閱讀一本圖畫書，松居直還指出，讀圖畫書要從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細閱讀每一幅插畫。大人習慣從有文字的地方才開始看，這樣可能會遺漏非常重要的部分。
上面這些觀點，毫無疑問幾乎是沒有爭議的。書中還有兩個觀點，一個是迪士尼出版的圖畫書，一個是關于圖畫中的殘酷與幽默，作者的態度很鮮明，但是估計讀者中會有爭議。
對于迪士尼出版的圖畫書，松居直是持完全否定的態度的，甚至能從他的語言中讀出對這類圖畫書的厭惡。他認為，這種圖畫書是原著的簡寫版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內容似是而非的東西“，”使原著精神完全變質，把原本可以激發孩子豐富想像力的藝術創作，搞成追逐市場的廉價商品“。
關于圖畫書中殘酷與幽默。松居直以《三只小豬》的不同版本結局為例，拿出專門的章節來討論，到底哪個結局更好。第一種，小豬和大野狼成了好朋友；第二種，大野狼被燙傷后落荒而逃；第三種，大野狼死了。松居直考證了，英國童話原著中的結局就是當大野狼從煙囪滑下來時，小豬趕緊打開鍋蓋，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，當晚飯吃。他認為這種結局最符合邏輯，而且充滿幽默感，小孩子們也最喜聞樂見。前兩種結局是大人基于教育上的考量而設計的，小豬和大野狼成為好朋友，摒棄前嫌，團圓的大結局會對孩子未來的人際關系產生潛移默化的影響；而大野狼最后逃之夭夭的結局，則是擔心把大野狼殺了，會太殘酷，對孩子不好。但是，松居直認為這種篡改的結局，是不符合邏輯的，小孩子可能會覺得受到了愚弄。
我傾向于認可他的觀點。從迪士尼圖畫和《三只小豬》的例子，倒是更可以得出“讀書還是要讀原著，盡量少讀精簡版本”的結論，二手知識永遠不如一手知識來的精妙。
書末還附了松居直推薦的圖畫書的名單。
我家哥哥小的時候，更喜歡認知類的圖畫書，故事類的他看的不多，而且由于認字特別早，三四歲就獨立閱讀了。所以在哥哥身上，松居直推薦的這種抱讀、共同體驗美好故事的經驗并不是很多。
妹妹現在也到了看繪本的時候，她比較喜歡坐在我的腿上，一起看繪本。于是我們一起看了好多哥哥小時候買來卻沒怎么看過的繪本，也一起看了很多新的繪本，確實有不少松居直說的，大人看著很一般，但是孩子卻特別喜歡的圖畫書，另外，真的靜下心來看，發現很多繪本中有很多有意思的小細節，有的色彩搭配看起來真的很美。
珍惜可以共讀圖畫書的時光吧。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇五
近日，年僅24歲的淘寶店主“艾baj”在家中猝死的消息在網友中引起了巨大的反響，記者了解到，過度勞累、亞健康的工作狀態以及精神和身體面臨著的巨大壓力，已經成為這些為夢想打拼的淘寶店主們的“健康殺手”。7月19日與20日，記者走訪了煙臺多家淘寶網店發現，在港城，淘寶店主的生活狀態同樣不容樂觀。長時間高強度的工作、不規律的作息和時常需要面對的巨大的精神壓力使這些店主們的身體，幾乎處在崩潰的邊緣。對此，毓璜頂醫院急診中心副主任劉崗建議店主們，要對身體進行適當的調整，該休息的時候要休息，平時要注意定期檢查身體。
淘寶店掌柜每天“壓力山大”
案例一：每天能12點睡覺都算早的。
白女士是位上班族，但每天工作之余，還與老公一起經營淘寶店。自從開了淘寶店，白女士就開始了毫無規律的生活。
早上7點起床，第一件事就是坐到電腦前查看是否有顧客的留言。8點，白女士要趕到公司開會，“早飯就在家里拿個面包，到公司喝口水就得了。”晚上5點下班，白女士和老公便要火速回家，在6點半快遞員到來之前把當天要發貨的商品打包，一個月要發五六百個包裹。送走了快遞員，再坐到電腦前一直要到深夜。
“每天能12點睡覺都算早的，有時候賣貨賣到1點鐘，等睡覺就要2點多了，
”白女士說，最晚一次是凌晨2點40分才躺下。晚飯白女士總是忘了吃，“有的時候9點，有的時候11點，都是隨便對付一下。甚至還沒吃就睡著了，第二天醒來的時候感覺身體里都是空的。”
忙了3個月，過了3個月沒有規律的生活，白女士最直接的感覺就是身體素質下降了，“以前我沒這么容易感冒，前幾天吹了點風就感冒了。”
案例二：旺季每天要工作21個小時。
網店經營者每天都要高強度的工作，一般耗費在網店的打理時間也都各不相同。在網店經營旺季時期工作時間有時長達20小時左右，而休息的時間大約在3小時，如果旺季持續時間較長的話，店主也要一直這樣堅持著，即使在淡季，每天也要工作十多個小時。
淘寶店鋪博商網絡旗艦店店主“大發海參”告訴記者，自己主要經營本地煙臺大櫻桃及部分電子產品等，煙臺櫻桃盛產的時候是自己網店的旺季，一般情況下要持續一個月左右，自己每天都要打理各種事情，每天只能睡3個小時左右。他還介紹說，最忙的時候手都抬不起來，估計是得了鼠標手。
而星緣小屋網店店主也表示，在剛剛開始的時候是很忙的，自己不僅要進貨、拍照、上傳，還需要和顧客交流發貨，而這一切都得自己來完成，每天長時間的工作有些吃不消。
案例三：晚上睡兩個小時就醒一次。
24歲的施嵐是港城龍口人，自從開網店以來，每天長時間在電腦前的生活和網店之間激烈競爭帶來的巨大壓力使這個女孩感覺“身體已經跟不上每天的節奏了”。“從前晚上一躺下就睡到天亮，現在每天晚上睡兩個小時就醒一次。”她告訴記者，“有一次早上起來，感覺自己一下子老了很多。”
施嵐現在每天要花上近10個小時在網店上。據她稱，去年有一段時間她一打開阿里旺旺“腦袋就開始轟隆隆地響”，有時候遇到客戶投訴或者遇到其他商家的惡意競爭，施嵐在電腦前都恨不得“把電腦關了再也不理這些事了”。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇六
初次聽聞這本書，是從我大學本科的好友灰灰那里，她極力的推薦這本書，說喜歡這本書的調調。起初我以為它只不過和大多數那些所謂的文藝差不多，并沒有太在意。直到那天看到大冰要來廣州簽售，我告訴灰灰，大冰要來廣州，她問，“你去嗎？”我知道她很想要，就說，“我看情況吧，你想要嗎？”她說你去的話就給我帶一本唄。那既然這么說了，我是肯定要去給她拿到的。
簽售那天下午，廣州下起了小雨，大冰給我們講了些故事，唱了兩首歌。那時候只覺得大冰講的雖然輕松，不改他主持時的幽默，可是他的文字里、歌聲里，我讀到的滿是憂傷，后來發現其實并不完全是這樣。
自簽售會后，突然瘋狂的喜歡上《陪我到可可西里去看海》和《烏蘭巴托之夜》這兩首歌，尤其喜歡《陪我到可可西里去看海》里的那句獨白，“如果有一天你找不到我了，你會去什么地方發呆。”自打那輕輕的碰觸，打碎了我長期封閉心中的憂郁的殼，我的情緒便開始崩塌，直到讀完整本書，才恢復了心中的平靜。
簽售的第二天，是所謂的光棍節，也是大家的購物節，而我早就認為這不過是平常的一天，跟每一天都一樣。只不過受臺風“海燕”的影響，天氣總有些陰郁，應了這“光棍節”的景，也應了我那無名的憂傷的心境。大清早的來到實驗室，坐在靠窗的位子上，吹著陰陰的風，品著內心四溢的憂傷，并不那么急著把它驅散去做日常的學習、實驗。我想任性一天，感性一天，聽著這兩首歌，讀著《他們最幸福》，慢慢的打開我內心塵封已久的那篇土地。
讀到前面幾章，起初覺得憂傷，眼眶噙著淚，好像一不留神就會噴涌出來，我明白，那是感動，為故事里他們的曲折命途，他們的固執執著，他們的性情，他們的情深義重。靜觀己身，在這忙忙碌碌，紛繁吵雜之中，我都不記得有多久沒有窺探自己的內心深處了。而如今，借著這本書和這兩首歌，重新打開心里的門，看到內心深處那個世界，那片向往的土地。
一個上午讀了五十來頁，我打電話給灰灰，說我整天看的都想哭，不是悲傷，是感動。我的內心世界里本有就有憂郁的種子，只是近些年我好想把他們都裝在一個殼里面，就好像外面是開朗的陽光，殼里面包裹的是容易感傷的憂郁，時間長了就要爆棚，過些天就好了。她說她明白，她說你今天把整本書看完就好了。我說我舍不得那么快，她說你可以以后再拿出來再讀一遍。她跟我的性格很像，但她比我睿智，所以本科的時候雖然交流不多，我們很容易就認定了是一輩子的朋友，是我們都堅信的男女之間純粹的友誼。最后在心里罵了她一句，你個混蛋，大冰18號就去杭州，你非要我這么折騰！大中午的我還得去給你寄書！其實是想謝謝她，讓我接觸到這本書。
果真如她所講，讀到后面，讀到成子的故事，一會兒覺得好笑，一會兒為他的險境心里一緊，讀到王博和甜菜的甜蜜和不易，一會兒微笑，一會兒流淚，還有白瑪央宗，還有鵬鵬和老狼。我的心里，慢慢變得寧靜，我現在雖然沒有宗教信仰，但是我敬畏所有有信仰的人所信仰的神明，我深知我內心深處有一片寧靜的海，一篇像羊卓雍措湖一樣寧靜的海。
這本書之所以能引起我們的共鳴，我想是因為在“他們”身上，都有一些東西跟我們自己的很像，只不過隨著日月累積，我們把它藏在內心深處的什么地方或許自己都遺忘了。他們真實，所以他們可愛，他們真性情，所以我們讀的動情。我欣賞他們，有勇氣有膽量過著清貧的生活，即便是人生曲折，也從容面對。我不知道他們過著是否真的幸福，但此刻我同樣感嘆，他們是最幸福的吧！他們幸福，一定是因為他們內心世界是富足的吧。
最后我也聽懂了大冰歌里唱的不是憂傷，是大愛，是對我們這一代80后90后的鼓勵。他讓我們相信，人生是一條漫長的路，不需要走的那么急，慢慢的去欣賞一路的風景不是更好嘛，人生到死之前，我們都是需要發育的孩子；讓我們相信這個世界上有另一個自己過著我們向往的生活；讓我們相信我們內心深處有一塊凈土，像《烏蘭巴托之夜》里唱的那樣，那里“歌兒輕輕唱，風兒輕輕吹”，且不要讓浮躁遮住了看到它的眼。
每個人都有不同的路，不是所有人都有勇氣和膽氣，那么毅然決然的選擇放棄實用主義，但我堅信，回歸內心的寧靜，是我們每個人都要走的路。我想也許有生之年，我會回威海老家，在海邊開個茶社或者旅社，隨便什么都好，每天可以靜靜的看看夕陽，散散步，出吹海風就好。我也想去麗江，不為了喝酒，不為了艷遇，聽聽歌、曬曬太陽就好。
最后想說的是謝謝大冰，在我成長的道路上留下來痕跡，快樂的、感動的、幸福的……。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇七
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發現有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發現她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下。”老公卻說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已。”聽到老公這么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇八
“腹有詩書氣自華”，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的專業成長。我利用假期讀了肖川老師所著的《教師的幸福人生與專業成長》。
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做幸福教師的“兵法全書”：“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，教育是打造靈魂的事業！追求卓越是教師體現教師職幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業理想，熱愛教育事業，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優秀的人民教師，我談談自己的看法。
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語出驚人！原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發展努力！
要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業發展的六項修煉，如開發潛能，愛崗敬業，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教15年的經歷，雖然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業的熱愛！是啊！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。”今后，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當作一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。
當然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當家長的教師等等，時間關系，我還沒有認真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細細品味：
對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。教而不研則淺，研而不教則浮。”
有同行說：“讀《教師的幸福人生與專業成長》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心”。希望我們每個人都要珍惜這次全校同讀一本書的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養，不斷促進自己的健康成長。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇九
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發現有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發現她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下。”老公卻說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已。”聽到老公這么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多朋友。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發現有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發現那位女士的.腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但是也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心中比誰都高興。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十一
在讀完《交換幸福》之后，我的心里充滿了愛，充滿了感動。故事主要是說：作者洪梓博希望能與汶川的小伙伴交換幸福。因為他明白，自己擁有了太多太多，媽媽的呵護，爸爸的關心，老師的教育，朋友的真誠。。。。。。梓博希望把這些幸福送給汶川的孤兒，讓他們重新感受家庭的溫暖，重溫以前的快樂時光。只要能減少他們的哀傷，減少他們的痛苦，增添他們的快樂，小作者梓博都愿意做。最后他總結，災難只會讓我們勇敢面對未來！
是的，xx“5。12”大地震擊碎了所有災民的心，他們永遠會記住失去親人的悲痛，失去家園的寒冷。用我們的幸福去交換他們的不幸，或許，真的能打開他們的“悲痛之窗”！
從現在起，我也想交換幸福！雖然我每天也要彈鋼琴，讀“劍橋“英語，做“奧數”作業，練書法。。。。。。但我相信汶川的小伙伴也同樣愿意。
單憑我一個人的能力，只能救助一個汶川的小伙伴，要是整個班級，整個學校，整個城市，甚至是整個xx省，一起與汶川的小伙伴交換幸福，那該多好啊！
如果真的是交換了幸福，當我被壓在廢墟當中時，會哭天喊地嗎？當被醫生叔叔用針刺痛了我的身體時，我回大哭大鬧嗎？當面臨這種種情況時，會變得脆弱嗎？不！正如小作者梓博所說，災難只會讓我們勇敢地面對未來！
或許事實不允許我這樣做，所以，只能為汶川的小伙伴許下這個愿望：交換幸福。期待著有一天，奇跡會出現，我與汶川的小伙伴交換幸福！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十二
余華的文筆無疑是老辣的，沒有煽情，沒有故意造勢，一切的情節都那么順利成章地連貫下來，一切的人物都那么鮮明活潑地站穩腳跟。
像電影一樣地記敘，福貴的一生就戲劇化的上演，大起大落。幸福嗎？幸福。悲痛嗎？悲痛。看完后我不知道該怎么表達，像打翻了油鹽醬醋，五味雜陳，又像被揪住了心，一陣哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是殘荷，偶爾晴日它便可以溫暖身軀，那短暫的幸福一瞬即逝，而晴日后緊隨的或大或小的暴風雨卻又將它擊打地體無完膚。當殘荷行將就木時它卻依舊挺立，向世人昭告：我還在！我不悲痛！我，還幸福！
或許是我認為的悲與他輕松地笑，絲毫不計較地講述形成的對比讓我迷惑，他怎么放下？
我看到了紛亂特殊年代中頑劣的福貴走向成熟，看到了同一家醫院，同一間房逝去了身邊不同的人。同時像是命運作祟，他有苦根，鳳霞……這些讓他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是殘荷，風雨飄搖的殘荷，幸福的殘荷。正因困苦才愈顯幸福之珍貴；正因年邁才愈顯人生輝煌。他是風雨中的巨人，他佇立不倒；他是平凡中的偉人，他淡視苦痛。生活無疑困苦，但為什么而活？享樂？亦或是成就？不，活著本身就是一種幸福。它讓人品嘗到了千年困苦后的一絲喜悅，它讓人傾聽到了萬年旱地中的一滴清泉。
興許你認為入不敷出，但這就是人生，苦難后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我們都得一樣地過，那么為什么不去學殘荷，在微笑中使活著更加美好。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十三
在茫茫的書海中，我讀過很多文章，唯獨《我最幸福》這篇文章，像一個錘子重重地敲在了我的心坎上，讓我明白了生活中雖然有很多困難和挫折，但只要你靜下心來想一想，你就會發現生活里有更多美好的東西。
《我最幸福》講述了“我”在電視上看到一個沒有雙手的小女孩的故事：她是靠好心老師收留念完小學的；她畢業考試成績是全縣第一，卻沒有一個中學錄取她；她的母親腦子出了毛病，一直出走：她的雙手也是因為母親的出走失去的······但是他沒有抱怨生活，而是對生活的感激，她還學會了用雙腳做飯、畫畫、書法······節目的最后，她還說：我最幸福，并現場表演了書法，寫的仍就是那四個字，我最幸福。
讀完這篇文章，我陷入了沉思：挫折沒有擊敗小女孩，反而讓他感激生活、感到“我最幸福”。換了我，我會這樣善待挫折嗎？不會。回想以前我考試考得不好了，不是“哭天喊地”，就是逃避，總之我沒有面對挫折。
看看自己，再看看馬云：馬云剛辦“阿里巴巴”時，有人說他是瘋子，有人甚至在網上詆毀他的網站······但他依然堅持不懈地面對挫折，繼續奮斗。終于，他獲得了巨大的成功。
不經歷風雨，怎見彩虹？挫折是你通向成功道路上的“試金石”，你善待它，它會幫助你；你一味地逃避，它會變成“攔路虎”。可見，你面對挫折的態度，就決定了你成功與否。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十四
在這幾個星期我都在讀一本，它叫――《幸福來臨時》。它是由著名德國作家米亞姆?普萊斯勒寫的，而且這本書曾獲國際大獎，當然我也很喜歡這本書。
翻開書，在目錄里我看到，每一章的名字都是一個警句,有“寧要窮人做朋友，不要富人做敵人”、“思想是黑色的，心里就不會明亮”……這些警句深深地吸引著我，使我想快點讀完這一本書，了解這些警句對我們的生活到底有什么影響。
這本書里的主人公有：哈玲卡.伊麗莎白.雷娜.烏爾班小姐等人。其中我最希喜歡哈玲卡和烏爾班小姐，因為哈玲卡很喜歡打抱不平，而烏爾班小姐對大家的處罰是十分的輕。其中我很討厭伊麗莎白，因為她總是那么吝嗇，那么小氣，那么自以為是。
我從這本書中有很多人生的道理感受到了書里的一個個故事為我們解答了一個又一個警句的意思，不過有一些人生的道理是要人琢磨一生的，當然假如有一天哪個人告訴了我我也會感激不盡的。
書里的知識永遠的學不完，所以我們要多讀書喲！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十五
利用空余時間拜讀了張文質主編的《活著就是幸福》一書，感悟到了文中許多的經典闡釋，本書以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學及人生道理。
書中的一些片段，讓我獲得了一些情感上的共鳴。“寬容就是溫柔中的美麗，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經歷了幾千年社會進步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時一個溫和的眼神，一個溫馨的微笑，一雙溫潤的手，就會使人感到溫暖，從而產生力量。”
寬容就像春天的燕子，為我們銜來醉人的春光；寬容就像涓涓細流，時時滋潤著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂譜，為我們彈奏出動人、圣潔的音韻。
回想一年級時碰到的一個個讓人頭疼的孩子，其中那個孩子的印象一直在我的印象中：他長得胖乎乎，白凈的小臉上嵌著一雙大大的眼睛，開學第一天的數學課，其他小朋友為了表現自己，都想在我這個陌生的老師面前表現自己，坐得很端正。只見他朝我看了一下，就從課桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起來，我見了就走過去輕聲對他說：“小朋友，你現在是一年級學生了，上課可不能吃東西、喝水了，知道嗎？”他朝我瞥了一眼，繼續喝，我想第一天出現這種狀況還是情理中的事情，就順手幫他把水瓶蓋好，放進課桌里。那想這孩子見我動了他的水瓶，象一頭被激怒的小獅子，馬上站起來伸出小拳頭就是朝我身上一拳，我呆住了，“這么大膽，無法無天了”我一股怒氣直沖，但教師的職責讓我一下子強壓心中的那股怒火，我故說“呀，這小朋友的小拳頭這么有力，老師相信他勞動一定很勤快，接下來他一定會用他有力的小手為我們班服務的。”他也驚呆了，他想這個老師怎么沒批評我，反而表揚我，我的不按常理出牌讓他有點局促不安，他一下子也安靜下來了。
接下來的日子我始終以一顆寬容的心來教育他，對待他。一個學期下來，家長來反映說，這孩子進了小學確實進步了很多，懂事了很多，家長喜悅的心情激動不已，我內心也涌動著一個信念：對學生少一點苛責，少一點失望，少一點冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十六
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”為教育詮釋了苦里蘊甜，甜在育才的深刻內涵。
不能不承認這樣一個事實：教師工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會我們如何做一名幸福的教師。
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是里面的一章挑戰工作——優秀教師的職業資本，這里既有數學特級教師華老師的教，也有他對別的老師執教的課的評；既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。講述教學實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。
華老師雖然是一名數學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結合課堂中發生的事，在全方位的反思中恰當地引用，而且他還善于以日常生活中的事，如農民種地、打籃球等事情聯系到教師的教學，聯系到數學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現從“經師”向“人師”的轉變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應該把這份收獲變成教育教學方法的改變，帶給孩子們！
其實靜下心來想想，對于一個普通教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。
印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十七
一個老人在和死神賽跑,他那最后一個夢想,為何那等精神,死的那等安詳.這一切都流露在《有夢想的人是幸福的》扉頁上.
一個老人離死亡僅只六個月,但他還有一個夢想:為老伴寫本書,是他和老伴一起生活的五十年.他每天與死神爭奪時間,拼命的寫著.老伴每天陪著他,寸步不離,燦爛著他的最后的六個月.他在書上寫著:握著愛人的手離去,在天堂的花園里約會。
他一直懷揣著一個夢想，是這個信念給了他動力。他一直不放棄，他要戰勝自己，相信著，堅持著，努力著。他對自己的生活和愛情充滿著熱愛，即使他多么的樸素，但那一行行充盈著美好的文字中，使人感動落淚。
他實現了他最后的一個夢想。為什么有的人死時那么痛苦，而他卻那么安詳，這就在于他的夢想。不管你的夢想是大是小，是俗是雅，只要它不是邪惡的，那么懷揣夢想的人就是幸福的，而沒有夢想的人是可憐的。那一刻，我看到了一個老人幸福的夢想。
是啊!有夢想的人活著非常充實，在珍惜著一分一秒，總想著我的夢想；而沒有夢想的人只是在虛度年華，所以，我們人人要有夢想。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十八
高考后，一位姓毛的同學憑借著殷實的家底，去了美國留學。
一次在oicq上遇到了他，問他在美利堅合眾國的情況，他說：人權保障還不錯，不前位置沒有被聯邦調查局或移民局調查審問。只是飲食遭遇了麻煩，每天吃西餐都膩了，現在看到西餐胃里就波濤洶涌，直想往外傾倒胃里的‘庫存’。好想吃一頓老媽煮的白米飯和紅燒魚啊！好羨慕你們這些在國內的同學，可以天天吃到中餐。
那為什么不去吃中餐啊？
毛某回答：在美國中餐館鳳毛麟角，貴的要命，吃一次中餐都夠吃一天西餐了。
我羨慕你，你羨慕我。彼岸的景色總是最美的。可是到了彼岸的時候，會覺得不適合自己。有人說：在黑龍江的時候每天都下梅雨，很陰冷。到了上海有了暖氣，又覺得梅雨才是適合自己的。在別國吃著西餐被別的同學羨慕的時候，也許心里正在憧憬著國內朋友那一碗香噴噴的白米飯呢！
手中的幸福就要好好地把握，為什么人們總是看不到呢？
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇十九
書是沙漠中的露珠與甘泉，滋潤長途跋涉者的心田；書是常年盛開的花朵，向世界傳送它的芬芳；書是每個人形影不離的朋友。書，是黑夜中的路燈，照亮我們前進的道路，并伴你走向成功。所以，我愛讀書。
今天我又讀了一篇《這也是幸福》。《這也是幸福》主要講了作者的媽媽非常的愛嘮叨。無論大事小事、自己的事別人的事、對的事錯的事，她都要拿來說上一番，作者對此非常討厭。一次，作者的媽媽長途出差，作者非常高興。但麻煩也隨之而來：第二天，由于沒有媽媽的嘮叨，上課遲到了半個多小時，還被老師批評，被同學嘲笑。回到家后，沒有媽媽的嘮叨，屋里冷清清的，更沒有熱氣騰騰的美味佳肴。
此時作者深深地回想起了媽媽嘮叨的一幕幕。因為有媽媽的嘮叨，才不會感冒，才不會得病，才能健康、快樂的成長。通過讀《這也是幸福》一書，讓我明白媽媽的嘮叨中包含了許許多多的關心、呵護，有媽媽的嘮叨才是一種幸福啊。
對啊！十有八九的孩子都會嫌自己的父母太嘮叨了。但是，這嘮叨中卻蘊含了人間最真誠的情感。珍惜這嘮叨，不要讓它失去后才悔悟。讓我們做一個優秀、懂事、聽話的乖孩子吧！讀《這也是幸福》讓我真正懂得爸爸媽媽的愛是無私的、偉大的。讀《這也是幸福》讓我懂得一定要學會感恩，學會尊敬長輩，學會尊敬老師。
滋養我們心田的是書；傳送世界芬芳的是書；我們的摯友是書；照亮我們道路的是書。是書讓我們學會了感恩，學會了尊敬長輩，學會了尊敬老師，所以，我酷愛讀書。
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇二十
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發現有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發現那位女士的腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心里比誰都開心。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇二十一
這幾個月中我堅持每天固定時間讀書學習，在讀完《這樣做，教師更幸福》這本書后，我受益匪淺，感觸頗深。下面我從以下幾個方面談談我的感受：
懷有一顆愛孩子的心。
作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發展的優秀人才。要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
愛是打開孩子感情大門的鑰匙，當孩子知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。
寬容，別樣的美麗。
教師的寬容是孩子自信心的保護傘，是孩子發展的一種動力；教師的寬容為孩子的成長留足了自主反思的空間。教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事深深地打動著我，從故事中我讀出了陶行知校長為人師的教育藝術，他對學生是嚴寬適度：發現錯誤，當即制止；教育學生，講究方法，寬容和藹，起到了和風化雨的作用。
做個愛讀書的人。
俄國作家契訶夫認為，人應當有三個頭腦：生來的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。作為教師不斷地學習、不斷地充實自己是很有必要的，只有教師不斷學習、不斷進取，做一個愛學習的先引者，才能引領學生去學習。只有厚積，才能薄發。
最后，用黃友芹老師的一段話勉勵自己：我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創造力，為學生營造出輕松和諧的成長環境，愉悅學生，快樂自己！
不方便但很幸福讀后感（匯總22篇）篇二十二
第一次看到《你幸福了嗎》這本書時，就是被這個書名深深地吸引住了。
“沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個缺乏信仰的社會里，便無所畏懼，便不會約束自己，就會忘記百年來的古訓，就會為了利益，讓自己成為他人的地域。”
“有人說，我們要守住底線。但早就沒有了底線，或者說底線一次又一次被突破，又談何守住底線？可守的底線又在哪里？”
“如果是簡單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個人性復雜的時代。說到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰不在掙扎。”
“對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？”
“岸，在哪里？”
……。
一個個鮮明的事實和疑問在白巖松的這本書里提到，它無疑也擺在了我們的面前，錯綜復雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言兩語能夠闡述清楚的內容。
所謂經歷的事情多了，有些事情才會看淡，看真，幸福其實就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因為他總是懷著一顆平常心，平靜地向前！他是一位充滿愛心、責任心；對生活充滿熱愛，積極向上走的人。對待工作認真踏實，對待生活充滿激情。他總能看到希望和進步，而不是抱怨。時代的變幻，假、惡、丑的現象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂觀的生活態度對于現今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。