淺談初中政治小論文（精選22篇）

范本可以成為我們學習和進步的動力，通過對范本的研究和模仿，我們可以逐漸形成自己獨特的風格和風貌。請大家共同來欣賞一些經典的范文范本，并對其進行分析和評論。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇一

“低碳經濟”無疑是近幾年的熱點詞匯和關鍵詞匯。

低碳就是降低碳排放，碳排放的主體是二氧化碳。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發，重視科技，轉變生產方式。

我國資源人均占有量少，長期以來，我國資源開發利用不夠合理、不夠科學，由此造成的浪費損失十分嚴重.資源供給與經濟發展需要間的矛盾會越來越突出，嚴重制約著我國的社會主義現代化建設。發展低破經濟，能夠有效地緩解我國資源緊張的局面，促進社會的可持續發展。

氣候變化會引發一系列環境問題，給我國和世界人民的生產、生活帶來一系列十分不利的影響，制約我國經濟社會的持續、健康發展。我們的環境保護和應對全球氣候變化的壓力也越來越大。我國是負職責的國家，應對當前全球氣候變暖，發展低碳經濟是必然選取。

發展低碳經濟，建設低碳社會，我們就應全面貫徹落實科學發展觀。實施可持續發展戰略;扎實推進節能戰排，加強生態環保建設。大力發展生物質能，大陽能、地熱能、風能等可再生能源;重視科學技術，提高資源利用率，加大科研投入，研發低碳能源技術，產品，用心發展循環輕濟。

在建設低碳社會的過程中，我們青少年能做的也很多：不用，少用或不隨意丟棄塑料袋，用心選用綠色環保的購物褒，向親朋好友宣傳“白色污染”的危害性，如使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶、人走關燈關電器、少洗幾次熱水澡，還有少用一次性筷子，住賓館時減少床單換洗次數、紙張雙面打印、拒絕過度包裝.廢舊物品再利用等等。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇二

摘要：課程改革在不斷的推進，傳統教學中對學生能力的要求已經越來越和社會需要不相符合，這也是課改提出的背景，同時也是教學需要注意的問題，在初中政治中就要求學生具有更好的創新能力，而且新課改也給教學活動提出了許多新的教學方法，比如說合作學習，筆者認為這是一種十分有效的學習方法，它可以使零散的學生個體變成整體，可以結合不同學生的智慧，發揮廣大學生的力量，使整個課堂氛圍變得活躍，不斷的激發學生學習的積極性、主動性和創造性，從而提高學生的創新能力。

關鍵詞：合作學習;創新能力;和諧雙贏;高效課堂;。

一、合作學習的基本內容。

第一，合作學習的基本內涵。合作學習是指學生通過共同思考，相互合作研究，分享自己智慧的成果，使學生對一個問題的理解更加全面，共同使整個學習處于和諧的文化氛圍之中，從而使每個學生都不斷的發展自己，完善自己，促進學生的全面發展，提高學生的整體素質。第二，初中政治教學現狀。從初中政治的實際情況來看，存在著不少的問題，這些問題集中表現為教師單純的說教為主，學生沒有獨立的地位，處于不太重要的位置，這樣的學生對學習缺乏應該有的熱情，學習缺乏主動性，更別提自主創新了。第三，合作學習的作用。其一，促進學生的進步。合作學習提倡學生在自主學習的基礎上，與同學相互合作，共同進步。學生在相互合作的同時，不斷加強了對知識的了解程度，促進了自己對科學文化知識的掌握，還提高了學生的交際能力和實踐動手操作能力。其二，促進了教師的進步。同時對于教師來說，合作學習也是一種新的教學方式，對于提高自己的能力有著巨大的作用。推動了教師職業角色的轉變，提高了課堂效率。

二、在初中政治教學中利用合作學習提高學生創新能力的措施。

第一，充分利用小組學習。在合作學習中，小組是最基本的，也是最主要的形式，小組是將學生按照一定的標準，5個或者6個學生為一個單位，在初中政治教學中大多數情況下都是按照一定的男女比例，成績優劣搭配，去分配小組，然后布置問題，讓學生自己去討論。每個小組都有明確的分工，使每個人都能各司其職，這樣既可以使整個討論處于有序的狀態，也可以保證討論的有效性。

第二，不斷的推動學生養成合作學習的習慣。合作學習是一種新的思維方式，一種新的教學模式，因此對于學生來說是一種新的事物，必須在平時不斷的推動學生養成合作學習的習慣，讓學生在課堂中可以自如的應用這一新型的教學方法。具體的應該從以下幾個方面做起：其一，培養學生自主學習的能力。合作學習并不是簡單的安排學生去學習，而是有一定基礎的，必須要使學生自己動起來，自己去探索知識的奧秘。在初中政治教學中，教師和家長的合作顯得非常必要，家校聯系是培養合作學習不錯的手段。教師在課上提問的時候，要培養學生獨立思考的能力，而且要注意知識和生活的聯系，尤其是政治這樣與生活結合密切的課程，更要注意用生活來引導學生，不斷的提高學生自主學習的能力，以此來提高學生的創新能力;其二，使學生學會傾聽。在合作學習的過程中，比表達更重要的，就是傾聽，傾聽是對別人的尊重，同時也是一門藝術，在合作的過程中，更多的是去傾聽別人的看法，或許和自己的會有不同，學生必須要不斷的去思考，思考不同的意見，反復的去揣摩，做到求同存異。再加上現在的孩子多數是獨生子女，大多存在以自我為中心，不懂得去理解別人。教師要努力培養學生認真傾聽的習慣，這是中華民族的傳統美德，在小組討論中，教師要加入其中，引導學生去傾聽，讓學生在傾聽的過程中，從別人的發言中，發現自己的不足，培養創新型思維能力，提高創新能力。其三，培養學生合作實踐的能力。合作學習需要學生不斷的去思考，去交流，還需要學生去動手實踐。知識并不是僅僅停留在書本上，它也不是一塵不變的。知識需要融會貫通，也需要與生活相結合，這也是創新的基礎，政治是一門與時事結合密切的科目，在學習的過程中，學生要密切的關注時事，用理論知識去分析這樣的案例，不斷的培養自己的發散性思維，從而不斷的提高創新能力。

第三，合理掌握合作學習時機。合作學習并不是隨時隨地可以開展的，它需要建立在一定的基礎之上，因此必須要掌握合作學習的時機，恰當的時機可以起到事半功倍的效果。具體的時機認為有以下幾個：其一，學生獨立思考無法解決問題時。政治的理論性比較強，而且和生活關系密切，因此在學習的過程中或多或少的總會出現一些問題，學生無法獨立完成，這就需要采用合作學習的方法，通過集中所有學生的能力來解決。在學習過程中遇到問題的時候，教師可以從生活中尋找相關的案例，去引導學生開張討論，通過牽引找到突破口;其二，在學生獨立思考后進行合作學習。學生應該在自己獨自一個人反復思索，自己對所學知識點有了自己的認識和看法之后，再參與到小組中，勇敢的表達自己的觀點，使不同的觀點在碰撞中找到問題的答案。這才是合作學習的精髓。如果沒有提前的獨立思考，那么合作學習只是一種形式，在學習的過程中絲毫起不到任何作用，對于學生的創新能力更是沒有絲毫的作用，這是合作學習的重點，也是實施過程中存在問題最多的環節。

第四，教師要對學生進行適當的表揚和批評。激勵制度在任何地方都是需要的，在初中政治教學的過程中，激勵制度也是所需要的，而且經過的調查發現這樣的方法取得的效果還是不錯的。給表現好的小組一些獎勵，獎勵不需要多么的豪華，一朵小紅花，也許就可以起到激勵的作用，對于一些表現不好的小組，也要進行適當的懲罰，好讓他們可以不懈的努力，不停的去追求進步。

三、結束語。

創新能力是新時期時代和社會對于學生新的要求，對于政治這樣與生活密切相關的學科，更要注意這一點，再加上課改帶來的合作學習。要充分的利用這一方法，培養學生的創新能力，同時合作學習既是機遇同時也是挑戰，它需要教師不斷的找到適合自己的教學方法，同時學生也要改變自己不合理的習慣，不斷的培養創新思維，提高自身的創新能力。

參考文獻：

[1]鄒小燕.對提高初中思想政治課課堂教學效率的新思考[j].教育與教學研究，2009(06).

[2]熊潔.試論初中思想政治課教學中學生創新能力的培養[j].中國科教創新導刊，2008(36).

[3]鞠樹江.論初中政治教學中的學生創新意識培養[j].中國科教創新導刊，2010(03).

1.當前初中政治課堂時政教學現狀。

新課改之前，針對政治課的學習，教師偏重于理論，培養學生的理論思維，通常只要教師講解的東西學生能夠理解就可以了。最多延伸帶你哲學或者經濟理論，并不能夠將政治作為一個親民的學科，事實上，政治也是與我們的生活息息相關，密不可分的。政治教學的生活化，能夠使政治更加貼近生活，融入生活，讓學生在生活中學習政治，在政治中感受生活，使理論和實踐相結合，將所學的東西應用于生活，這樣更有利于學生對政治的理解和運用，真正學會學好政治。但是，事實上，相當一部分學校還沒有真正意識到時事政治的重要性，特別是初中，一些教師認為初中生，年紀尚小，對時事政治的學習還早，也不能夠完全理解，達到想要的目的，但其實，政治課堂通過理論和實際相結合才能更好的學好政治，發揮政治課的實際作用。初中階段是樹立人生觀和價值觀的最佳時機，在這個時機的政治教學中結合時事政治，對培養學生的價值觀人生觀，和樹立正確的人生目標都有較好的作用，然而，實際上，教師對時事政治的涉獵也并不多，對時事政治也缺乏理解，因此，在教學授課上，也存在一些問題，還有些偏遠地區，信息閉塞，很難及時了解時事政治的情況，對時事政治教學在初中政治課上的應用也產生了阻力。

2.初中政治課堂中引入時政教學的策略。

2.1鼓勵學生開辦時政小報。

教育改革，日新月異，但是改革的好處就是讓教學不再死板，不再局限于三尺講臺的言傳身教，教育改革的意義就是把學生作為課堂的主人，一切教學活動都以學生為中心，讓學生能夠在課上課下都對學習產生濃厚的興趣。高中政治課堂的生活化，是支持教學改革的表現，也是實現教學改革的主要方法。在初中時事政治教學中，還應當鼓勵中學生，開設時政小報，在教師的指導下，由學生自己擔任編輯，擔任小記者，實時搜集和整理時事政治要聞，并且設計版面，排版和剪輯，在這一些列的工作中，學生不僅學到了其他知識，還能夠更好的理解時事政治，提高學習政治的積極性。結合自己動手完成的時政小報，與其他班級展開競賽，或者以小組形式共同交流，讓每個學生都能夠參與其中，并且在這樣的學習方式中得到鍛煉和提升。

初中政治課本身相對于其他學科沒有過多的吸引學生的特點，因此在這個學科的特點和教學方式的影響下，學生學習興趣不夠濃厚也無可厚非，要改變這種狀況，首先要讓學生能夠對政治有興趣。政治是生活不可分割的一部分，我們時刻都在接觸政治，然而為了滿足實際生活需要，時事政治也是必不可少的一部分。時事政治這一部分主要來源于生活，和對政治的關注程度，讓學生在生活中發現政治，是很好的一種調動學生學習熱情的方式。可以設立初中時政小論壇，讓學生通過小論壇來分析時政知識，分析基礎政治形式，通過各種渠道對新聞進行整理，播報，然后大家共同討論，發表意見和看法，將學生之間的溝通交流整理出來，形成對新聞正確和具體的認知，并且提高自身分析問題的能力和自主探究的能力、在通過探討，增強學生中的合作能力，有效的培養創新型人才，通過時政小論壇的方式讓學生在學習中樹立合作意識和創新思維，使初中生能夠朝著綜合素質都增強的方向發展。

2.3將時政融入到課堂教學各個環節。

課堂教學理論知識偏多，要適時將時事政治融入到理論課堂上來，這樣不僅可以培養學生關心國家時事的習慣，還可以，提升課堂的活躍氛圍，提升學生學習政治的熱情，培養學生學習政治的興趣。還可以通過布置作業的形式，讓學生在課下自己去獲得實時信息，利用講課前的幾分鐘，讓學生對課下自己收集的時政信息進行播報，并且將理論和實際結合起來，如此往復，長期下來，學生一定能夠積累豐富的時政和政治知識。

3.總結。

總之，初中政治教育關乎著學生成長，在初中時期正確的教育方式和給學生樹立正確的人生觀價值觀是十分必要的，雖然因為客觀原因一些地區實現將時事政治融入到課堂教學中稍顯困難，難以取得良好的效果，但是我們可以通過時政事件，調動學生的學習積極性，通過對時事政治的了解，不斷開拓視野，了解國內外政治形式，并能夠通過對時政的分析得出自己的見解，從而提升自身綜合素質。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇三

集市是人們交換商品的地方。古時候由于交通不便，各家各戶所需的生活用品難以自給自足。于是人們約定，在某個特殊的日子，聚集到同一個地方，把自己剩余的物品賣出去，也換取一些缺少的物品。而人們在這特殊的一天，到集市交換商品的活動，也被稱之為趕集。

隨著此刻科學技術的進步，交通也越來越便利，人們能夠隨時在商店買到自己想要的東西。但趕集，這一古老的文化傳統，卻在社會飛速的發展中，被保留下來了。此刻的人們趕集，大概不再單純是為了物品或是錢財，而是在體味這種古老的文化，感受熱鬧的氣氛。不知別人是否這樣想，至少我是這樣的。

由于家在城市郊區，雖然那里原有的座座大山被開發得七七八八，各家各戶也聚居到了公路兩旁，但我仍很幸運的能在那條寬闊的大馬路上看到熱鬧的集市。

鎮上趕集的日子定在逢六的日期，由于時代的進步，日期也由以前的農歷記法改成了公元記法。

那天一大清早，院子外一向安靜的路上，總能聽到腳步聲。放眼望去，便能瞧見幾個挑著擔子或是推著板車的人。他們走得很急，且朝著一個方向，那便是山那邊的大馬路。

總在那一天早上，即使家里什么也不缺，即使我有千萬個不愿意，爸媽也會拖著我，帶個籃子，一路悠悠閑閑地向集市進發。到集市的路不遠，也很好走，大約半小時就能到。

到了趕集的馬路上，那里早已熙熙攘攘地擠滿了人，在寬闊的馬路此時也顯得有些擁擠了。再看看那些攤位上，組織者劃出的攤位區域早已被一個不剩地占滿。從頭到尾走過有賣服裝的，賣菜和水果的，賣魚肉干貨的，賣日用品的，他們大多是從外地批發貨品在此銷售，偶爾也看到幾個外地打扮的，賣些少見的特產，當然還有當地的農戶，占一小塊地方，賣些自產的蔬菜和雞蛋，賣完了就走，自己也成了買方，然后帶著采購的商品滿足地回家去了。

當然來者也不全是買賣東西的，也有來尋味的。比如偶爾可見的，帶著相機或畫板的藝術家，開著小車找新鮮的城里人。這種在繁雜的都市少見的文化行為，吸引了不少“游客”的目光。

趕集讓許多人見到了久違的老朋友，也交到了新朋友。見了面打聲招呼，叨叨家常，感情也在此過程中加深了。

午后時分，人潮漸漸散去，馬路又恢復了以前的寬廣。許多攤戶在忙著收攤子，也有在做最后一筆生意的。我們的籃子里多了不少好玩的，好吃的土產品。大家都興高采烈地滿載而歸。

趕集是中國農村地區一種特有的傳統文化，雖然方式有些落后了，但時代賦予了他更深更廣的含義。這種文化不但是人們廣為理解的，也是不可失去的。它展現了中華禮貌的進步。因此在社會發展的這天，我們就應繼續持續并發展它，傳承其精華，摒棄其糟粕，進一步弘揚中華古老文化。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇四

生物教學模式是體現生物學教學思想的工具，是生物教學的任務、教學過程和學習過程的典范，是生物教學設計的模式。

1.主體參與及全面發展。新課程強調學生在課堂教學中的主體地位，強調學生參與教學的過程，在教學過程中學生能得到個性發展。要促進學生的全面發展，就應提倡發展學生的個性，每個個體的個性得到發展，也就奠定了全體學生發展的重要基礎。沒有個性就沒有共性，沒有個體就沒有全體。注意擺正個體和全體、個性與共性的位置，使教學模式在全面貫徹教育方針上發揮應有的作用。

2.以學生為本。如果說以往的教學模式建立在以知識為本的基礎上，那么現代教學模式必須為學生的發展提供更為寬松的發展空間，讓一代新人在學習中學會選擇，在社會中認識社會，在參與中發展自我。我們的教學以促進學生的發展為中心，即便是對新知識的學習，它的著眼點不單純地就知識論知識，重要的是通過知識學習求得學生自身的發展，這就是以學生為本的中心思想。

3.面向全體學生。面向全體學生的含義就是對每一個學生負責，使他們都能達到教學目的要求的標準，這就是素質教育的重要內容。

二、生物課程教學模式分析。

（一）組織課堂“學法”教學模式。

組織課堂“學法”教學模式的四個過程：(1)信息輸入階段：首先讓學生明確新知識的特點，然后根據協同率的原則，在教學中讓多種感官協同感知，增強感知的相互作用。在輸入新知識的同時，盡可能讓學生有看的、有聽的、有摸的、有做的和有想的，以提高感知效應。(2)同化操作階段：該階段要求教師在學生感知新知識時，激活學生的`舊知識，伸出知識的掛鉤，使新舊知識相互聯系，形成新知識增長點。(3)記憶保持階段：是強化學生頭腦里新的知識結構，防止遺忘，以達到記憶保持目的的階段。(4)遷移應用階段：在學生保持記憶的基礎上，注重知識的運用、能力的培養、技能的形成。

（二）討論探究型教學模式。

該模式的核心是討論與探究，一般情況是學生在教師的引導下，為解決某個問題而進行的討論、探究，辨明是非真偽以獲取知識的教學模式。討論和探究的問題往往是本節課的中心問題，如教學的關鍵、教學的重點和難點等，設置問題大小、多少根據教學內容來定，提出問題的方式由教師直接發問，適當借助多媒體等手段呈現和說明。教師提出的問題有一定的難度和靈活性，學生現存的知識很難解決，需要發揮集體的智慧在教師的引導下啟發爭論，最后得以解決。小組討論以4～5人為好，小組長掌握討論的進程，并負責收集和整理本組的討論結果，選派代表發言。小組代表向全班進行匯報，這種組與組之問的交流，有利于集思廣益，取長補短，擴展思路，開闊眼界。教師在學生進行匯報時，可以適當地提示和引導，最后進行綜合分析和總結，并提出應注意的問題。這種教學模式，比較受教師們的歡迎，使用也較普遍。

（三）情境探究型教學模式。

情境探究型教學模式的一般程序：創始情境--定向導入--合作探究--總結交流理解掌握。

(1)教師根據教學目標，結合教學內容，通過問題的設置、語言的引發，實物的演示、音像的感染等，營造一種特定的環境和氣氛，把學生有意識地帶入這個環境中，創造有助于學習內容的情境。

(2)在教師創設的情境中，學生能很快地集中注意力，并能根據教師的設疑，產生疑問，同時也能產生深入學習的動力。

(3)教師在學生提出問題的基礎上，引導學生通過多種活動形式進行合作探究。學生在教師的引導下以小組的形式或集體的形式，通過教師精心設計的活動、實驗、資料圖片等方式參與教學的全部過程。學生在合作探究中不僅感受情景，也感受獲得新知的愉快。

(4)在教師的組織下，小組將探究結果展示說明，然后通過教師的總結、提煉和歸納，將學生感受的零散知識內容概括為統一完美和諧的整體，最后達到對知識的理解和掌握。

三、生物教學模式選擇的依據。

1．依據教學目標選擇。

教學目標是教學所欲達成的目的，是教學的終極追求，它是主導教學的統帥和靈魂。教學目標不同，所選擇和采用的教學模式也應不同。如著眼于培養學生自學能力，可采用自學式教學模式；著眼于在單位時間內傳授較多的較為系統的基本知識，可采用傳授式教學模式；著眼于培養創造性思維能力，采用探究式教學模式，等等。

2．依據教學內容的性質。

采用何種模式進行教學，要根據教學內容的性質來確定。如傳授式教學模式和自學式教學模式比較適合于學習事實、現象、過程的基本知識；生物實驗中訓練技能技巧的內容則運用練習式教學模式比較適合；而生物課中概括性、規律性的知識，運用探究式教學模式比較適合，等等。

3．依據學生年齡特征和已有知識水平。

從初中到高中，學生的學習自覺性逐漸增強，觀察能力有顯著的提高，更樂于獨立提出問題，并試圖解決問題。因此，在學生已經具備一定的舊知的情況下，隨著年級的增高，選擇自學式、探究式教學模式的可能性也就愈大。

作為高中生物教師，尤其是新教師，應該掌握一些基本的教學模式，例如講授式、自學式、練習式教學模式等，以便于靈活變通地運用，逐步熟練掌握多種教學模式。教師要善于從教學實際出發，最優地選擇適合具體教學情境的模式。創造性地、藝術性地運用，并從各種教學模式的結合與變化中尋求提高教學質量的途徑。

參考文獻：

[1]范亞民.淺談新課改下中學生物教學模式的改革方向[j].吉林廣播電視大學學報，（8）.

[2]廖勝波.中學生物教學模式淺探[j].考試，2009（6）.

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇五

在當前政治教學課改的新形勢下，中學政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。特別是新課程下的初中思想政治課，學科本身的性質、特點決定了教學過程中如何適應變化、探求新路，成為思想政治課教學必須研究的新課題。

1.認真分析學情、重新認識學生。

今天的中學生，生活在開拓創新、充滿生機和活力的社會環境之中。他們較過去更早熟、更敏感、更自信，競爭意識、獨立意識也更強烈。但他們的弱點如同他們的優點一樣也更突出。他們是下個世紀中國現代化建設的主力軍。應對高層次的人才要求和優勝劣汰的激烈競爭，思想政治課有它特定的不可取代的功能。如何才能堅持和完善這一功能，方法很多。就教學本身而言，我認為教者必須從意識中充分了解學生的新特點。

2.政治教師的教學業務能力和自身素質要自覺提高。

從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變為素質教育。實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質提高主要包括兩個方面，一是自身專業知識要不斷更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，首先要堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。其次、勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。再次，不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。正人先正己，教師必須以高尚的師德行為學生的.楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師在言論上，要對國家對社會對學生負責；在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。教師要熱心社會公益事業，讓社會主義道德風尚在校園里廣泛傳揚。

3.重視學法指導，是培養學生創新能力的重要途徑之一。

在改革開放年代的中學生，思想敏銳、興趣廣泛、參與意強烈。這樣的特點，對政治課教學既是挑戰又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學方法一定要徹底改變。只要我們轉變觀念，立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。教學過程中，學生是學習活動的主體。只有學生積極地、能動地參與，蘊藏于知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果。強調的是解決問題的方法和形成探究的精神，這是創新能力培養的重要途徑之一。加強學法指導的設計。以自學方法為例，第一層次是指導預習，給預習提綱，指導學生對文本的閱讀，理解并歸納其中的重點內容。第二層次是指導學生學會整理筆記、比較、知識，形成知識體系。根據要學的知識，提出問題，培養歸納知識的能力；第三層次教者補充材料，讓學生獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結合，主動地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力。

4.利用好社會大課堂，發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。根據不同的教學內容，讓學生從小課堂走進社會大課堂。其主要方式是走出去和請進來?！白叱鋈ァ?，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊了學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放如何推動著我國經濟建設的迅速發展?！罢堖M來”，是據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。在這些活動中，教者應有意識地讓學生將活動中獲取的知識與課堂中所學結合起來，從而更深刻、透徹地掌握理論知識。初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學。我們一定要清醒地認識到教師的教，是為了學生的學。必須確立教師主導、學生主體的觀念，把學習的主動權交給學生，培養學生自學、理解、說明問題的能力。教師要做學生學習的“引路人”，起到激勵、組織、點撥的作用。課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，讓他們參與教學過程。教師要把握好主題、明確議題、開拓思維、適時引導、讓學生充分發表自己的觀點。教師要及時對學生的問題解疑，對關鍵問題進行點撥，對重點知識給予精講，對教學效果及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹?？傊匀嫣岣邔W生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以注重開發人的智慧潛能為根本特征，努力追求創新能力的培養，張揚學生的個性，以適應新課程下的初中政治課教學與課改的需要。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇六

20xx年，注定是多災多難的一年。從年初的南方雨雪冰凍災害，到西藏3·14打砸搶燒事件，再到火炬接力傳遞受阻、5·12汶川大地震等，無一不是對中國人的巨大挑戰?！皣y興邦”，在此過程中，海內外中華兒女表現出來的強大的民族凝聚力和愛國情懷，深深地感動了世人，體現了中華民族精神強大的生命力和凝聚力。

不顧生命安全立即奔赴災區搶險救災的軍隊、醫療隊、志愿者、海內外中華兒女的慷慨捐助、神速應對的國家領導人、為保護學生不惜犧牲自己生命的老師們、災區中頑強求生的幸存者、默哀后數萬聚集在天安門廣場上喊著“中國加油，汶川挺住”的熱血人民這一個個場面無一不令我們震撼，無一不令我們感動得淚流滿面。

由此構成的“萬眾一心、眾志成城、一方有難、八方支援、迎難而上、不屈不撓”的抗震救災精神更是新時期中華民族精神的豐富和發展。它是中華民族一筆寶貴的精神財富，具有十分重要的理論好處、實踐好處和深遠的歷史好處。

首先，抗震救災精神再次體現了中華民族自古以來勤勞勇敢、自強不息、不畏艱難、敢于抗爭的大無畏英雄氣概，也體現了中華民族上下一心、患難與共的愛國主義精神和巨大向心力。同時，抗震救災精神還體現出中華民族仁民愛物、無私奉獻的人道主義精神，放射出感天動地的人性光芒。

是的，多難必興邦，中國的實力將在災難中催生、爆發。美國《僑報》6月12日發表社論說，汶川大地震過去整整一個月時間了。從“5·12”開始，從揪心、悲哀，到決心、愛心，中國人經歷了刻骨銘心的一個月，中國的表現濃縮了30年變革的成就。在天地不仁、山河開裂的時刻，中國變得前所未有的強大。這種強大，不在于中國的經濟實力又有怎樣的提升，不在于奧運會能否鮮花著錦、“史上最成功”，而在于中國積聚已久的“軟實力”的真正爆發。在災區，有這樣一幅標語：“地動山搖搖不散中華魂魄，山崩地裂裂不開萬眾一心。”長城內外，到處是“汶川挺住”的聲音；大江南北，到處是“中國雄起”的呼喊；大地，到處是“血濃于水”的涌動；五湖四海，到處是“匹夫有責”的擔當。德國媒體稱，此次汶川大地震將整個中國“焊接”在了一齊。新加坡《聯合早報》5月20日也發表文章稱，四川大地震再次使中國成為世界關注的焦點。世界在關切中國，中國在感動整個世界。感動世界的不是地震本身，而是中國人在面臨災難時所顯現的民族精神，是賑災過程中不同的主角所寫下的一個個有關人的故事。這些故事正在構成一個大寫的“人”字。正是這個“人”字，體現出中華民族的精神核心。

青少年是祖國的小公民，要繼承和發揚中華民族的傳統美德，要以高度自覺的主人翁姿態，勇擔職責、為國分憂，弘揚民族精神。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇七

摘要：政治學是一門研究政治生活、政治現象、政治關系及其發展規律的科學。馬克思、恩格斯站在無產階級立場上，繼承人類禮貌歷史成果，創立了馬克思主義。馬克思主義的出現，不僅僅給政治學和其他社會科學奠定了理論基礎，而且對政治學這門科學的發展具有劃時代的作用，是政治學發展史上一個偉大轉折。

政治學是一門研究政治生活、政治現象、政治關系及其發展規律的科學。馬克思主義政治學的出現，開創了政治學發展的新時代，馬克思主義政治學是建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎上，提出了實現全人類解放的理想，從現實社會的生產方式和交換方式出發，科學地揭示了社會政治現象的本質特征。其根本目的，在于透過對社會政治現象本質特征的揭示，尋求改造世界、實現人類最終解放的途徑與策略。馬克思主義政治學就是運用馬克思主義的立場、觀點和策略對國家和與國家密切相關的各種政治活動及其他政治規律的研究。

一、國家是階級的政治統治組織。

馬克思主義提出了國家是階級的政治統治組織的觀點，揭示出國家是一個歷史范疇，政治是圍繞國家而展開的全部活動，是與必須的國家政權相聯系，圍繞和透過國家政權而展開的各階級、階層、權力體系各部分全部活動的總和。指出國家的本質是統治階級內部的和對被壓迫階級的統一，即國家的本質是階級。統治階級為了維持和再現現有的生產方式和社會形式，勢必運用國家政權，也就是說，在政治上進行統治。馬克思和恩格斯在《共產馬克思主義政治學的基本原理》中這樣寫道：“最后，從大工業和世界市場建立的時候起，它在現代的代議制國家里奪得了獨占的政治統治?，F代的國家政權但是是管理整個資產階級的共同事務的委員會罷了”。國家機構是政治統治體系的核心環節，政治統治體系內部的各個機構、組織的活動基本上是圍繞著國家機構進行的，駁斥了剝削階級關于國家是社會組織，是超階級的社會聯合體的觀點。使馬克思主義國家觀同剝削階級政治學的國家觀劃清了界線。

二、社會革命的根本理由是政權理由。

按照《宣言》的說法，人類幾千年的禮貌史，就是階級斗爭的歷史。階級斗爭中人民群眾推翻反動統治的革命斗爭，是政治斗爭的最高形式，對人類社會的發展起著巨大的推動作用。馬克思曾形象地指出：“革命是歷史的火車頭”。社會革命的實質是革命階級推翻反動階級的統治，用先進的社會制度代替腐朽的社會制度。正是從這個作用上列寧指出：“一切革命的根本理由是國家政權理由。”政治斗爭歸根到底是要解決政權理由。十月革命前后列寧在政權理由上進行的一系列實踐和探索，為我們留下了寶貴的經驗和財富。《宣言》運用階級分析策略，透過錯綜復雜的政治現象，找出規律性的東西，即階級斗爭始終是圍繞著奪取、建立、鞏固、維護政權而進行的，從而揭示了政治中的最本質理由是國家政權理由。

三、從根本上消滅私有制和剝削制度。

馬克思主義政治學指出要同傳統的所有制關系和傳統觀念實行最徹底的決裂，從根本上消滅私有制和剝削制度，在政治上首先爭得無產階級，在經濟上建立社會主義公有制的經濟基礎，在文化上樹立共產主義的思想和觀念，最終實現以個性全面發展為條件的聯合勞動的自由人的聯合體。無產階級是最有前途、最富有革命徹底性的階級，以消滅私有制和剝削制度、最終解放全人類為最終目的的斗爭，是階級斗爭歷史上“最后的斗爭”。這種斗爭必定要導致無產階級這個但是是到達消滅一切階級和進入無階級社會的過渡。他代表了新的生產方式，其歷史進步作用是其他階級斗爭不可比擬的。馬克思主義認為國家的歷史類型是由經濟基礎決定的，它隨著經濟基礎的變化而變化，這同其以前的避而不談國家的歷史類型，以國家的形式來掩蓋國家的本質的政治學說有著本質的不同。

四、無產階級理論。

馬克思主義政治學初步提出了無產階級的理論，闡明了無產階級的內涵即無產階級的政治領導和政治統治。1850年馬克思在《法蘭西階級斗爭》一書中，第一次明確地提出了無產階級及其歷史任務，標志著無產階級學說的構成?！缎浴分幸沧髁吮硎觯骸肮と烁锩牡谝徊骄褪鞘篃o產階級上升為統治階級，爭得”；“無產階級將利用自己的統治，一步一步地奪取資產階級的全部資本，把一切生產工具集中在國家即組織成為統治階級的無產階級手里，并且盡可能快地增加生產力的總量”。馬克思認為資本主義大工業生產發展到必須程度時，無產階級和資產階級的矛盾將會不可調和，最終將會推翻資產階級統治，建立無產階級，也就是社會主義性質的政黨政權，無產階級是和以往任何有根本的不同。不斷發展、完善的無產階級學說指出了無產階級是從資本主義向共產主義過渡，實現無產階級歷史使命的工具，是建設社會主義和實現共產主義的工具。

五、系統地闡述了無產階級政黨學說。

馬克思主義政治學指出政黨是階級斗爭的產物，是階級組織，是實現階級政治統治的工具。政黨活動的目的是要掌握國家政權，行使國家權力，維護必須階級的利益?！缎浴分?，馬克思、恩格斯鮮明地指出了的性質、宗旨和目標：“人不是同其他工人政黨相對立的特殊政黨。他們沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益”?！霸跓o產階級和資產階級的斗爭所經歷的各個發展階段上，人始終代表整個運動的利益”?！叭说淖罱康氖呛推渌磺袩o產階級政黨的最近目的一樣的：使無產階級構成為階級，推翻資產階級的統治，由無產階級奪取政權”此后，“無產階級將利用自己的政治統治，一步一步地奪取資產階級的全部資本，把一切生產工具集中在國家即組織成為統治階級的無產階級手里，并且盡可能快地增加生產力的總量”，以為實現共產主義的最終目標準備條件。

馬克思主義政治學建立在辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎上，科學地揭示了社會政治現象的本質特征，提出了實現全人類淺談馬克思主義政治學的基本原理解放的理想，我們要堅持和發展馬克思主義政治學，不斷改革和完善社會主義政治體制，加快社會主義政治建設的步伐。

參考文獻：

[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社，1995年.

[2]《列寧選集》第3卷，人民出版社，1995年.

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇八

資料摘要：今年，突如其來的流感給人們的健康帶來了很大的隱患，國家也投入了超多的人力、物力和財力來構筑安全保障線。而在這次甲流感的防控中，社會職責感成為了一個熱門話題。也正是一些人缺乏社會職責感，給整個社會帶來了很大的危害。作為一名中學生，如何以此為契機來看待社會職責感問題，并如何來大力培養自己的社會職責感，是一個十分值得思考的話題，本文以一名中學生的視角闡述了對這個問題的理解。

“國家興亡，匹夫有責”，這句話曾激勵著很多仁人志士拋頭顱，灑熱血。對于很多普通人來說，平時大多只關心自己的事情，很少會去“憂國憂民”，很少會去思考社會職責感的話題。也許也正是這樣，人們就淡忘了自己應有的社會職責感。而這次在甲流感防控中出現的種種問題，證明在重大問題的時候，每一個公民的社會職責感是十分重要的。

一、列夫·托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是職責感。”可見，職責感是一個人走向成功的重要保證。

此刻，社會上有識之士對青少年社會職責感的缺乏感到擔憂。的確，我們這一代的生活條件比較好，一切得來都比較容易。而且，我們平時的學習壓力都比較重，比較注重自己的學習成績，在學習成績方面過于競爭，缺少了一種協作精神。有人說，我們這一代比較缺乏感恩心。也有調查顯示，中學生在社會職責感方面有日漸淡薄的趨勢，在他們的理想中缺少了對祖國、對人民、對社會的職責，缺少了憂患意識……而中學時代正是人生成長過程中價值觀、社會職責感構成的最重要階段。因此說社會職責感的培育就應從小抓起。

的確，本次甲流感防控中，社會職責感被放大，這樣的放大是一種提醒，讓我們每一個青少年都深刻領會社會職責感的好處，并且很理性地去思考一些問題。事實上，如果青少年的社會職責感強了，那么長大以后社會職責感也同樣會強，這樣，這個社會的社會職責心就強惡劣?？梢姡囵B青少年的社會職責感是一件十分有好處的事。

二、加強社會職責感從我做起。

顧炎武先生的“天下興亡，匹夫有責”是人人都明白的，但臺灣的一名校長把這句話改成了“天下興亡，職責在我”，這更加明確了我們每一個人的擔當意識。在現實中，我們很容易抱怨別人的“缺德”，卻往往忽略自己作為公民就應承擔的道德職責。如果我們每一個人都從自身做起的話，那效果自然會好很多了。

所以，如何加強青少年的社會職責感，需要從每一個人做起。從一個中學生的視角，談談如何培養青少年的社會職責感。我認為，社會職責感的培養不能成為口號，不能成為空中樓閣，需要化作實實在在的行動。

1、對自己及家人負責是培養社會職責感的起點。

社會職責感不是空談出來的，而是一種職責心的升華。但社會職責感的起點是一個人首先得有職責心，首先得對自己跟家人負責。如同一個不愛父母的人是談不上愛國的一樣，一個對自己都不負職責的人是談不上有什么社會職責感的。我們中國有一句古話，一屋不掃，何以掃天下。我們培養社會職責感要首先從培養職責心做起，從對自己負責做起。如我們要對自己的行為負責，不要老抱怨別人，而不從自己身上找原因。如學習成績不好，是因為老師教得不好；和同學的關系處理不好，是因為他們不好相處；如果我們老是這樣為自己的行為找原因的話，就會構成一種習慣，認為都不是自己的職責，會喪失自己的職責感。中學生對家庭的職責感，可在學習上刻苦努力，讓父母稱心，生活上自主獨立，讓父母少操心等。

2、對所在群體負責是培養社會職責感的重要環節。

我們都是處在一個一個群體中的，如我們是某某班的學生，我們是某某校園的學生，我們是某一個學生社團的成員。既然我們處在這樣的一個個的群體中，我們就不能為這個群體抹黑。作為某某校園的學生，我們不能做對不起校園的事，作為某某班的學生，我們不要給班級添麻煩。如果我們參加了航模、車模等興趣小組的，也要盡量為這個群眾爭光，不要做對不起這個群體的事情。如果我們有了這種意識，平時就會更多地去約束自己的行為，逐步提高自己的職責心。

3、對社會負責是培養社會職責感的價值追求。

要貼合禮貌規范。我們要遵守社會公德，養成禮貌的習慣，不給社會添加麻煩。如果我們能多閱讀一些經典名著，讓自己有更加開闊的視野，能更好地理解個人對社會的`職責，那么，一個人的“憂患”意識自然能更進一步了，這樣，社會職責感自然就強了。

這次甲流感的防控，給我上了一堂很好的有關社會職責感的“必修課”，讓我對自己擔當有了更清楚的認識。愿更多的青少年朋友能從小事做起，從對自我負責做起，來更好地培養自己的社會職責感。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇九

在激越的國歌聲中，我們仰望國旗冉冉升起，胸中涌起一股最深厚的愛國情愫，在這個激動人心的時刻，我想對大家說：拿出你的真心，付出你的熱情，擁抱我們的漢語，因為這是愛國精神在我們身上最好的體現。

漢語：如同黃皮膚黑眼睛；如同長江、長城、黃山、黃河，是我們民族的徽記；如同五星紅旗和《義勇軍進行曲》是我們祖國的象征。

漢語：是世界上最美的語言它蘊意豐富，神思邈遠，音調和諧，悅耳動聽；安如詩如畫，如歌如葩，沁人心脾，令人心曠神怡。

漢語：從它誕生的那一天起，就開始以其讀音和字形哺育一個古老的民族，并以其長久的生命活力凸現炎黃子孫的不屈與自尊，承載十三億人的光榮與夢想。

我們的祖國就是說著漢語，創造了悠久的歷史和燦爛的文化，孔子、老子們就是用漢語講述著儒學道教，在中國和世界產生了和產生著巨大的深遠的影響。李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾們就是用漢語吟出唐詩宋詞，至今依然泠泠作響或擲地有聲，還有蔡倫、畢異、黃道婆、李時珍們，同樣是用漢語傳播發明和技藝，不僅僅推動了中國的進步和發展，而且加速了世界禮貌化的進程。

我們的前輩就是說著漢語，趕走了占領臺灣的荷蘭殖民者、瓜分中國的八國聯軍，侵略中國的日本帝國主義，掃除了強權在我國推行的奴化教育，恢復了說中國話的權力。在聯合國大廈，喬冠華用漢語發表了熱情洋溢的講旅順，并使漢語成為聯合國六種工作語言之一，在瑞典的金色大廳，美籍華人楊振寧用金屬般的聲音，進行理解諾貝爾獎的演說，漢語顯示出特有的魅力，香港、澳門加歸，董建華、何厚鏵用漢語向中央政府宣誓，字字含情，頓挫中透出中國人的骨所和豪情。漢語是一面大旗，把無數的中國人召集在一齊；漢語是漢民族的遺傳密碼和文化基因，它使每一個華夏兒女都心心相印。

這天我們的父兄依然說著漢語，走進改革開放的新時代。在深圳特區，漢語以三天一層樓的速度詮釋“深圳速度”；在航天基地，漢語挾雷霆萬鈞之勢，穿云破霧，遨游太空，告訴人們什么是“長征系列”；在奧運賽場，漢語伴隨五星紅旗一次次升起，向著世界體育強國邁進；在國際論壇，漢語昂著挺胸，沉著而熱情，用自身的熱情用自身的形象昭示世人：中國明天更完美！

但是，曾幾何時，我們有些人開始忽略我們自己的語言文字，街頭書刊錯別字連天，店鋪匾額繁體泛濫，電視廣告里成語面目全非，流行歌曲中病句層出不窮……長此以往，漢語將變得渾濁其或迷失，而缺少語言支撐的民族終將被淘汰出局。

漢字是文化的載體，因此，漢字對文化的傳承、發展和創新尤其重要。

熱愛我們的漢語吧，不要割舍對漢語的一份眷戀，不要在現實的語言世界中走失自己。如果說漢語是一棵大樹，我們每個人則是樹上的一片葉子，我們從大樹獲取養料，我們又給大樹帶給養料，只要大樹根深葉茂，腳下的熱土就會堅實牢靠，永不動搖。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十

我國是一個多民族的國家，在這個大家庭中，漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族.各民族之間都相互離不開。我國各民族共同締造了統一的多民族國家，共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同發展了燦爛的中華文化，各族人民的大團結具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。各民族的團結是促進經濟發展、構建和諧社會的根本保證。

各民族的團結是促進經濟發展、構建和諧社會的根本保證，破壞社會穩定、制造民族分裂，是不得人心的。凡是民族團結搞得好，我們的經濟社會發展就快，各族人民得到的實惠就多;反之，凡是民族團結遭到破壞，就會導致社會動蕩，發展停滯，各族人民遭殃。

我國是一個統一的多民族國家。新中國成立以來，56個民族和睦相處、情同手足。民族平等、團結和共同和繁榮作為處理民族關系的原則載入了憲法和法律。

實踐證明，民族區域自治制度貼合我國國情，是實現民族團結和國家長治久安的重要制度保障.我們要在實踐中不斷鞏固和發展民族區域自治制度，維護民族團蛄，捍衛祖國統一，反對各種形式的分裂破壞活動。

我們青少年作為社會主義事業的建設者和接班人，就應樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，勇于實踐，勇于創新;自覺履行維護民族團結的義務，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字，為實現中半民族的偉大復興作出自己應有的貢獻。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十一

論文摘要：為了適應要求，高中語文教師必須更新教育觀念，從各個方面著手進行改革創新，只有這樣才能培養出新時期的建設型人才。本文對新課程下高中語文教學相關問題進行了探討。

論文關鍵詞：高中語文教學新課程。

（一）把問的權利還給學生。

從我國傳統的教學模式來看，采用較多的是“師問生答”的教學模式，新課程改革下要求教師在教學過程中要以學生為主，以往教師再三鼓勵，學生無人提問的現象要予以相應改進。教師要將“問”的權利交還給學生，具體可以從以下幾個方面著手：

1、提高高中生提問的積極性。

較初中學生而言，高中生具有更強的獨立思考問題的能力，但是很多高中學生上課依然不敢發問，主要原因是擔心出錯，語文是一門涉及范圍較廣的學科，是最適合學生發問的學科之一，教師要想使學生敢于發問，就必須要創設一個寬松和諧的教學環境，鼓勵學生提出問題，并予以積極的肯定。對于學生提出的問題，教師要認真對待，及時的回復，增強學生提問的信心。

2、增強高中生提問的能力和水平。

“敢問”是基礎，“善問”才是目的，我們將“問”的權利交還給學生不等同于學生隨意發問，不代表學生問什么教師就一定需要回答什么，教師要努力提高學生“問”的水平，讓學生問得有價值，這些都需要教師在前期做好指導示范工作。比如在執教《雨巷》一課時，如果有學生提出類似雨巷是真實的雨巷還是作者假想的雨巷等問題時，教師在解答之后可以因勢利導，引導學生進一步思考，鼓勵學生提出更多有思考價值的問題。這時候，有些同學就可能會問到：“作者寫這首詩是不是暗示了其在人生中的一些苦悶？”經過教師的引導，學生提問的水平可以有較大的提高，不僅僅停留在對表面意思的理解。在教學工作中，教師還可以引導學生從課文的重點詞句、疑難雜句、與實際生活存在較大差異的方面指導學生提出問題。

（二）挖掘教材中富有思想性的內容對學生進行德育教育。

高中生處于性格形成的重要時期，這一時期學生的人生觀和世界觀都將確立。教師要充分利用好教材中的文章，注意學生德育方面的教育。例如《勸學》一文中，“青出于藍”、“冰寒于水”這兩個成語就很有意義，作者用兩個比喻來說明學習和改造的重要性，教師在講到這兩個成語的時候可以進一步延伸，提高學生學習的積極性，教育學生要通過自身的努力和改造，成就將來的一番事業。又如“木受繩則直、金就礪則利”，可以就此論及到做人方面；類似“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”等等。通過學習，教師要引導學生樹立正確的思想觀念，通過不斷的努力、自我反省，取得更好的進步。在學生學習課程的基礎上，提高其思想認識。

（一）高中語文教學創新的范疇。

新課改要求教學要有創新，不能把創新教學僅僅當做一種表演，高中教學對學生來講意義重大。我們應該注意到，教學創新是一種教學觀念。僅停留在表面的'基礎上是不能滿足高中生的求知欲望。教學創新是在總體上對教學的一種指導，關于創新的概念，不同的教師有自己不同的理解，簡單地講，創新就是不拘一格，不能死板的依賴傳統的教學模式。教學內容也不應該全部依賴于教學大綱。要相應變換課堂結構，只要有利于學生身心發展的模式都應該引進來。但是很多教師將課堂結構的創新當作一種外在形式，認為只有公開課，表演課才能做到不拘一格，這種想法往往存有較大偏見。語文課堂教學的創新可以從多方面進行。例如，類似小組討論、探究合作、師生互動等都可以進行創新。這需要我們語文教師在課堂教學中要有再創造的靈活性，不能僅僅局限到某一點、某一時間或者某一課，更重要的是絕不能僅僅把創新當做一種形式。

（二）鼓勵學生創新，激發創新思維。

教育界的創新絕不僅僅是針對教師自己，教師教學的創新是為了提高教學質量，最終的目的還是要培養學生的創新思維。只有學生學習到了該如何創新才是教學創新的真正成功。因而，教師在教學中要以學生為主，充分發揚教學民主，打破過去的以教為主的教學理念。把教學看成是一種對話。此外還要善于營造較為寬松、民主的教學氛圍，讓學生成為課堂的主人，培養學生自身的科學精神和創新思維。要鼓勵學生“參與進來”，不能讓學生產生依賴心理，要鼓勵他們大膽自學，不能什么問題都拿來講，對于學生通過自己的思考可以解決的問題，教師要注意引導。但是在這一過程中教師要注意度的把握，學生自學不能解決的問題教師要及時講解。在教學中教師要善于啟發學生仔細觀察日常生活，語文教學不同于其他的學科，語文的學習是一種日積月累的過程，而日常生活又是語文學習很好的素材，但是大部分高中生往往意識不到這一點，對此語文教師要做的就是教給學生正確的觀察方法，使學生借助日常生活的觀察，擴大自身的知識面，提高學習效果。

結語：

新課程理念下教學內涵是多層次的，本文就新課程下高中語文教學相關方面進行了初步探討，在高中語文教學過程中，教師要積極引導學生學習的積極性，只有這樣才能取得更好的課堂教學成果。

參考文獻。

[1]劉洋.高中語文教學中存在的問題[j].

[2]楊秀.提高高中語文教學質量[j].

[3]李麗敏.高中語文教育思考[j].

[4]劉洋.淺談高中語文教育的創新[j].

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十二

新課程下的高中思想課要求教師在教學中要以學生的興趣、能力和需要為出發點,結合學生的生活經驗,著眼于當代社會發展和高中學生成長的需要,增強思想政治教育的'時代感、針對性、實效性和主動性,充分發揮學生的內在潛能.創造性地進行教學.本文從生活性特點突出:實踐性作為出發點和歸宿點;開放性作為備課和教學的基本要求:堅持以人為本,落實科學發展觀四個方面論述了新課程下的高中政治課教學應注意的問題.

作者：武志盈作者單位：遷安市第一中學高三政治組,河北唐山,064400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號：g63關鍵詞：新課程高中思想政治課教學注意問題

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十三

摘要：現代社會的飛速發展，計算機作為信息時代的主要載體和工具，擔負著重要的作用，在我們的日常生活、工作、學習中發揮著越來越重要的作用。而培養和提高學生的信息素養就成了一項緊迫、持續、系統的工程。教師作為信息的傳播者，應當培養學生的信息素養。

關鍵詞：培養；信息素養；計算機。

一、提高教育者自身的素養，重視信息素養的全面培養。

正所謂身教勝于言傳，教師一定要為學生做出一個好的榜樣才能更好地引導學生提高自身的信息素養。因此，教師是一切教育思想和信息技術產生實際效能的重要因素。所以教師不僅要掌握一定的.基本技能和網絡知識，更要培養和強化自己的信息意識，樹立正確的人生觀、價值觀，用自己的榜樣力量教育學生，把信息素養的培養滲透到教學中去，為學生樹立良好榜樣。

二、激發學生的學習興趣，讓學生自主地去尋找信息。

學生有了正確的學習動機和濃厚的學習興趣，才會有主動性和積極性。只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。在教學中，結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學過程中，信息技術教師要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。

三、立足課堂教學，促使信息技術教育與其他學科課程的整合，提高學生的信息素養。

在課堂中要善于創新，善于把理論與實踐相結合。在教學課堂上我們要添加具有時代象征意義的元素。運用信息技術去學習其他課程，對提高信息素養也起了不斷補充和逐步完善的作用。信息技術學科與其他學科之間在內容上必須相互滲透、相互整合，使得信息素養的培養顯性地和隱性地貫穿于學校的各科教學當中，只有這樣，才能真正發揮信息技術對教育的變革性的推動作用。

四、豐富課外實踐活動，應用感知信息素養的重要性。

要把信息素養應用到生活實踐中去，這就需要豐富課外實踐活動，在各個領域中應用信息素養，鍛煉學生應用信息素養的能力。在一些實踐中也可以有意識地使學生認識到信息素養的重要性。不僅可以提高學生的信息素養，還可陶冶情操、鍛煉實踐能力及探究能力，更好地感知信息素養的重要性，激發學生的學習興趣。

總之，培養學生的信息素養非一朝一夕之事，需要我們教育工作者長期的合作交流、堅持不懈的努力。在教育教學過程中，不斷探索各種教學方法，利用各種資源對學生進行信息素養的培養，激發學生學習興趣，提高信息素養的應用能力。使學生得到充分的發展，為社會造就一流的信息素養的人才。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十四

學生政治學習參與度與主動性的提高，離不開具體的學習資料，這就需要教師做好課前預習引導。首先，指定必讀學習材料，使學生對即將學習的內容有一個全面的了解，加強對重點、難點的預習，遇到不懂的問題及時做標記，養成良好的學習習慣。然后，學會指定閱讀提綱，使學生在腦中初步建立所學政治知識網絡化結構，有利于知識的系統梳理，初步完成知識構建。預習的過程為以后的政治學習梳理出一條清晰的脈絡，為政治學習取得良好的效果打下堅實的基礎。

在政治教學課堂上，老師要依據政治教學和互動教學的特點，結合當下時政熱點和熱門話題，豐富教學內容，提高學生討論政治事件的熱情，提高政治學習的參與度。通過對熱點事件的調查、研究，組織辯論，撰寫討論報告，由老師進行最終總結，提高學生思考問題的視角，升華政治學習的高度。1.問題討論法。改變傳統教學中，老師問學生答的模式，實現角色轉換。在此過程中，教師和學生在地位上是平等的，可以展開互相提問，通過生生、師生之間的討論，共同發現問題、提出問題并解決問題，不僅能夠充分激發學生學習的熱情，而且能夠拓展學生的辯證思維能力，加強對重點、難點知識的消化與吸收。學生自主解決問題的過程，使學生變被動為主動，使教學效果和學習效率同時得到提高。2.組織辯論法。首先由老師預先設定辯論題目，民意決定辯論正反方，充分準備后展開辯論，最后有老師和學生共同組成的評委會進行總結。在次過程中，需要學生充分發揮自主性，尋找準備資料，自主分析研究資料，總結升華資料內容，整理辯論稿，完成辯論，這無疑是提高學生綜合實踐能力的好方法。3.創設情境法。針對具體所學政治知識，創設相應的問題情境，讓學生分角色扮演，提高互動直觀效果。比如，在學習青少年應該如何維護自己的正當利益，防止不法侵害的內容時，讓學生在行動中，切實感受自我保護的意識，加強自我保護意識實效。不僅有利于政治知識的學習，更對青少年的健康成長有益。

相對于音樂、美術等教學科目，政治課程純文字詞條的`學習難免顯得枯燥乏味，很容易讓人提不起興趣，長時間填鴨式的灌輸，容易使學生產生抵觸心理，從而養成注意力不集中的壞習慣，很難長時間抓住學生的注意力。針對這種現狀，就要最大化的拓展學習渠道，利用多媒體，視頻、音頻、圖片、幻燈片等現代化教學用具，激發學生學習欲望，活躍課堂氣氛，從而達到預定的學習目標。

政治是一門實用主義學科，與現實生活聯系尤為緊密，因此，在政治教學中要尤其注意政治知識與生活實際相結合。引導學生主動貼近生活，尋找生活中的學習素材，親身去感受生活，學習政治。這種實踐式的教學方法，也順應了政治新課改的要求?；邮浇虒W模式是一種全新的教學理念，它建立在師生之間的合作之上，成功于師生之間的溝通之間，初中政治教學采用互動式教學策略，立足于大打破“封閉式”的傳統教學模式，積極展開互動授課，實現初中政治教學改革。

文檔為doc格式。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十五

人文精神是健全人格的必要組成成分，它對初中生的重要意義主要表現為以下三點:1．政治上的信仰方向。沒有對政治的信仰直接地表明一個學生缺乏人生目標，漫無目的地生活，沒有較高追求和發展欲望;只有具備政治信仰時，學生才能在學習過程中端正學習態度，明確奮斗目標，以更樂觀積極的心態追求人生理想。2．在社會上遵規守法，在生活中以高標準約束自己。做一個合格的公民就必須知道基本的法律知識、嚴格遵守法律、維護法律、樹立法制觀念，清楚地知道什么事情可以做、該做，什么事堅決不能做。擁有最基本的思想道德修養，做一個高素質的“社會人”。3．文化和藝術審美。不同的學生會有不一樣的修養，不同的修養導致了他們發展程度的.不同。通過對學生有效的人文精神教育，可以使學生重視對藝術欣賞的選擇，由簡單的藝術欣賞上升到對高雅藝術品的欣賞，優化關注對象，比如關注人的心靈和情感。

二、初中生人文精神缺乏的現狀。

通過觀察發現，初中生普遍人文精神缺乏，經常出現失落感，具體表現如下:1．沒有正確的人生觀和價值觀做向導，思想不夠充實和積極。2．對未來迷茫，不積極進取，不拼搏，虛度光陰，成績與能力成反比或者高才華低品質。3．思想品德低劣，沒有獨立的人格，對別人缺少關懷，自私自利，遇到小困難就無法承受，極易產生挫敗感。4．我行我素，不為別人考慮，堅持自我主義，行為舉止不規范，道德品質不高，比如違反校規和法律。以上列舉的人文精神缺乏的現狀在很大程度上阻礙了學生的發展和健康成長。

三、教學實踐與人文精神教育相結合。

怎樣實現教學與人文精神互相滲透呢?一方面，在教學過程中，教師要始終堅持幫助學生豐富知識儲備，培養學生知識運用和社會實踐能力，提高學生對學習、對社會、對感情的覺悟，尤其要重視提高學生覺悟和規范學生日常行為習慣，教會學生學習的同時教會學生做人，進一步實現人文精神教育推動學生個人成長和社會發展。另一方面，不同年級有著不同的教學內容。初一的政治課教學應注重對學生個人品德的塑造，培養學生從學習和生活中發現自我，看到自我缺陷，樹立目標，奮力實現并在過程中不斷完善自我;初二的政治課應教會學生法律基礎，讓學生心中有法，知法、守法、懂法，樹立民主、公平公正的意識和追求;初三政治教學應將學生引向國情教育，告訴他們所肩負的重任和社會責任，為國家培養出新一代的高素質人才。

四、在教學過程中進行人文精神渲染。

(一)人文精神與教材相結合。

教師應鉆研教材，尋找適當的人文背景，將人文精神和教材知識巧妙結合。例如在講“公民在家庭關系中的權利與義務”時，首先播放歌曲《家和萬事興》，播放完后提問學生怎樣才能實現家和萬事興呢?借此引出課堂主題;接著播放另一段視頻，通過兩段視頻的對比讓學生產生情感波動，誘導學生思考、議論，成為課堂的主人;最后導入知識點，告訴學生:父母與子女、夫妻之間相互的義務，比如父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務，成年子女對父母有贍養扶助的義務等。讓學生體會日常生活中的權利義務現象，切身感受政治、感受道德，實現人文精神與教材知識的完美結合。

(二)教育學生關注時事政治。

以人文精神為核心，信息現代化為標準精選時政素材;有針對性地分析時政材料，突顯人文精神。比如通過分析《國別人權報告》中美國發生30起死亡4人以上的槍擊案時，不僅要說明美國人權問題依然嚴重，還應該以國際及人道主義精神提升學生人文精神品質，讓學生學會用寬廣的胸懷對待他人，珍愛生命。理論聯系實際，引導學生步入社會，進行考察，發現社會中的挑戰和競爭現象，化壓力為動力，鍛煉實踐能力，這是學生人文精神形成的重要途徑。比如在講我國環境問題時，讓學生進行實地考察，接著合作學習，探討該地區有哪些種類的環境問題，為什么會有這些問題，應該怎樣防治等，最后告訴學生人與自然和社會環境應保持怎樣的關系，讓學生樹立環保意識，以規范的社會行為美化社會環境等。

五、結語。

總之，初中政治教師必須培養學生人本理念，科學素質，在此基礎上實現人文精神的教育目標，在教學過程中不斷滲透人文精神理念，健全學生人格，提升學生精神文化素質。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十六

初中的政治教師在備好課的同時還應積極完善自己，不斷提升自己的層次，提高自身教學水平。如上所述，學生應充分了解社會時事，為此，教師在政治教學過程應穿插適時有效的時事，拓展教學內容，深化教學主旨。教師的時事素材哪里來？這就要求教師們平時應注意搜集相關信息，主動關注社會動態，并通過課堂平臺將它們及時傳遞給學生，實現初中的政治教育成果的最優化、最大化。

初中的政治教學偏重思想教育是不爭的事實，思想教育說到底是師生之間情感的對話和交流。一般看來，政治教學應以理性內容為主，但由于初中的政治的階段性和特殊性，初中的政治教學往往不能太過理性，那樣會“嚇跑”學生的。思想政治教育應通過心與心的對話構筑起師生之間親密的“伙伴關系”，這樣的`教學方式值得初中的政治教師嘗試和探索。另外，初中的政治與時政的結合應體現在課堂教學的每一環節當中。雖然初中學生對時事的理解不那么完整，甚至都不知所云，但教師卻不能放松對他們時政意識的教育。政治教育與時政教育的結合重在向學生傳播一種時事意識，鼓勵學生積極關注社會、了解國家大事，培養他們的家國情懷。而時政教育的內容，教師應結合教材內容選擇具有針對性的素材，以便更好地服務課堂教學。比如，在講到民族政策時，教師可以聯系一些民族事件加以說明。這些意圖分裂祖國、破壞民族團結和國家社會穩定的事件是典型的無視民族政策、無視人民生命財產安全的惡劣行徑，教師可以此為案例為學生講解民族政策中維護祖國統一的內容。針對民族政策中維護民族多樣性的內容，教師可以聯系各民族弘揚不同特色文化的相關時事，為學生講解尊重各民族文化的多樣性和特殊性是維護民族多樣性的重要組成部分。

素質教育的主體在學生，發揮學生在教學活動中的主體作用，有利于營造活躍的課堂氣氛，也有利于建立和諧、融洽的師生關系。教學改革的實踐充分證明了尊重學生的主體性是大勢所趨。初中的政治教學是傳播思想的陣地，更應該順應這個潮流。教師要積極探索教學方式，為真正將課堂還給學生搭建良好平臺。初中的政治教學的課堂該以何種方式發揮學生的主體作用呢？我們不妨列舉幾個范例。比如，教師可以組織課堂辯論活動，辯論的主題可以圍繞最新的時事展開。學生前期的準備過程無疑是一個難得的自我學習機會，他們會去搜集最新的時事動態，并針對主題閱讀、理解、分析和討論相關社會事件，無形中擴大了知識面，拓寬了看待問題的視野。

興趣是最好的老師。優秀的教師通常會主動與這個“老師”搞好關系，向他學習，不斷提升自身的教學水平。今時今日的學生有著時代的特殊性，他們的性格里也刻著這個時代深深的印記：參與意識強、表現欲望突出。因此，教師在教學過程中應給予他們自由發揮的空間，鼓勵他們評論、分析時事。比如，教師可以定期設置一堂專門評論分析時事的課，每期都鼓勵不同學生上臺發言，教師總結學生的發言，將他們的觀點引用到課堂教學中來，這樣的教學方式更能受到學生的歡迎。至于如何激發學生的興趣，辦法還有很多，而競賽是其中最具普遍性的一種教學方式。具體來說，競賽的實質是教師鼓勵學生之間較量學識，而競賽的內容教師可以根據相應學科進行選擇。針對初中的政治教學和時政教育的關系，競賽內容可以選取社會時事、國內國際最新動態等。通過這樣的競賽，學生不僅能對書本知識融會貫通，還拓寬了自己的知識面，強化了自身的時政意識?？偠灾?，初中的政治教學不能孤立于社會環境。了解、分析社會環境情況，理清紛繁復雜的信息，首先需要學生充分關注社會時事，這也是教師將政治教育與時政教育相結合的前提。初中的政治教學不單是一項理論工程，也應是一項富有時代特色、肩負社會責任的接地氣的工程。在如此大變革的時代“，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”早已過時，學生應積極關注社會、了解社會，主動承擔社會責任。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十七

總結，融會貫通，完善學生的認知結構，為此我覺得應做好“回憶、梳理、應用、拓展”這八個字。

回憶環節。它是復習課不可少的環節，它就是要讓學生自主的不斷提取、再現本部分所學的內容，或者是老師引導學生回憶學了些什么。?“憶”應該讓學生獨立的完成，回憶是個有序的過程，通過回憶激活學生頭腦中的知識，同時作為老師還要教給學生一些方法，比如讓學生把所學的知識用網絡圖、表格、樹狀圖等形式再現，這樣便于學生對所學的知識有個整體的印象。

梳理環節。復習應該有個梳理的過程，先在學生復習課本知識的基礎上，由師生共同串講梳理，從而建構既以本章為主線又廣涉有關各章的知識網絡系統，其次讓學生進行客觀性題目的練習，再講練主觀性題目。系統地對數學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯系和整體上把握基礎知識。這樣的做法可以在更廣闊的知識空間里自由馳騁，有利于培養學生整體駕馭知識的能力。

應用環節。復習課的目的之一就是讓學生進一步的掌握所學的知識，構建認知結構，通過應用幫助學生形成對知識更深層次的理解，提高學生靈活運用知識解決問題的能力。應用要有一定的層次，從夯實基礎到綜合運用，解決問題。讓學生在練習中進一步形成知識網絡，在綜合運用中體會數學是聯系在一起的。

拓展環節。讓學生在復習舊知識的同時有新的收獲，站在更高層次思考問題，讓學生做到查漏補缺，有新的發現。

回憶、梳理、應用、拓展四個環節是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，題目或情景的設計要注意連成線、形成串，便于學生把握知識之間的內在聯系，建立良好的認識結構。

復習課要上出復習課的味道，制訂好切實可行的復習計劃是非常重要的。

首先根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂一個復習計劃。復習計劃的制訂要抓好兩條線索：教師和學生。

（1）教師：教師要對備考復習設計好自己的復習計劃，哪些是重點，哪些是難點，哪些該詳講，哪些該精練；什么時間做什么工作等等。?計劃訂好之后，如果是期末復習，最好向學生宣布計劃。這樣做一方面可以起到進行復習動員的作用，一方面還可以征求一下學生的意見，使計劃更為完善。讓學生知道這樣復習的重要性、復習內容和進程，調動他們積極地與教師配合，使復習發揮最好的效果。

（2）學生：即每位學生還應當有自己的輔助計劃。需仔細清理自己的學習情況，找出自己的弱點，通過與數學教師交流，制訂一個符合自己情況的復習計劃，計劃可大致與老師所講內容同步，對自己學得不扎實的章節應予以更多關注。對老師強調的知識應予以鞏固，對作業與測驗中暴露出來的問題應進行及時思考和解決。

其次確定好復習的內容。確定復習的內容、深難度的因素主要是學生的基礎和本次復習的階段目的。對基礎知識的復習應注意以下幾點：

（1）深入理解數學概念，正確揭示數學概念的本質，屬性和相互間的內在聯系，發揮數學概念在分析問題和解決問題中的作用。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十八

初中思想政治課，由于其學科本身的特點、性質決定，在教學過程要做到理論與實踐相結合，學科知識教育（－上網第一站xfhttp教育網）與德育教育（－上網第一站xfhttp教育網）相結合，知與行的統一。這對思想政治課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的數學效果，必須全面實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）。思想政治課素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平。二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。

一、政治教師的素質要自覺提高。

“打鐵先要自身硬”；實施素質教育（－上網第一站xfhttp教育網），首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的基礎，也是推行素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學習，不斷提高自己的專業知識。隨著深化改革的`發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

初中思想政治課素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。

&nb。

[1][2][3]。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇十九

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇二十

1.認真復習基礎知識，以不變應萬變政治的考題從大體上可分為基礎知識題和應用題。不論是哪一種題，都要求考生對基礎知識十分熟悉。因此，在高考復習中，必須進一步強化對基礎知識的理解和掌握。

首先，要認真、仔細、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點，切不可留有知識死角。

其次，要下工夫將未理解、未掌握或不甚理解掌握的內容弄清楚，求得明確要領原理的準確含義、適用范圍以及在現實中的表現和意義。

第三，將概念、原理縱橫梳理，形成嚴密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎知識的網絡結構。

第四，將教材中一些相近、相似、相關的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清查看、準確的“圖景”。相近的例如：社會生產兩大部類與社會產品兩大類；相對剩余價值生產、絕對剩余價值；直接經驗與感性認識；矛盾的主要方面與事物的肯定方面等等。相似的例如：價格與交換價值；資本主義經濟危機的實質與特征；意識與認識；辯證唯物主義與辯證法等等。相關的例如：價值、使用價格和商品；雇傭工人的勞動、剩余價值和資本積累；聯系、發展和矛盾；物質、運動和規律等等。

2.抓住重點和關鍵，突破難點教材的重點是教材知識體系中的主要矛盾，是知識結構的樞紐，是學生認識中的轉折。唯物論的重點是物質和意識的關系；辯證法的重點是對立統一規律；認識論的重點是實踐和認識的關系；《政治經濟學》（上冊）的重點是資本和剩余價值理論。對于這些內容，老生必須融會貫通，深刻理解。教材的關鍵是對考生掌握某一部分知識，解決某一類問題起決定作用的知識點。例如，商品的`價值和使用價值是理解和掌握的，或是最易引起混淆和產生錯誤的內容。教材的重點、難點和關鍵對于考生全面把握教材的知識體系起著十分重要的作用。

3.進行多種形式的練習要把知識轉化為能力，沒有多角度、多層次的練習是不可能的。因為練習是溝通知識和能力的橋梁。練習時要注意練習的典型性、針對性、系統性、層次性、應用性，要在練習中總結各種不同類型題目的解題規律。

4.提高分析問題和解決實際問題的能力高考政治試題，有相當一部分材料來源于“我國四化建設”、“經濟體制改革”、“社會主義民主和法制建設”和“社會主義市場經濟”等領域，并且客中趨勢還在加強。因此，考生在復習時要注意收集我國政治、經濟、文化、教育等方面的重要材料，關注時事，提高自己運用馬克思主義的基本原理分析和解決現實問題的能力。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇二十一

當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育競爭、人才的競爭。從必須好處上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業．離開教育事業的發展，離開全民族科學文化水平的提高，實現中華民族的偉大復興這一光榮而艱巨的任務是不可能完成的。

我國要實現社會主義現代化的宏偉目標，具有決定性好處的一條，就是把經齊建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。而要這樣做，就要真正把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化水平。

理解良好的教育，已逐漸成為人們生存發展的第一需要和終身受益的財富，甚至決定其一生的命運。做為享受這一優惠政策的中學生，我們更應珍惜這難得的受教育機會，遵守校園紀律，尊敬師長．努力學習，完成規定的學習任務的義務，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

淺談初中政治小論文（精選22篇）篇二十二

學習沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會那么枯燥無味。政治網為了幫助各位高中學生，整理了高一年級政治小論文：共筑中國夢，共享家鄉美：

作為一名賽岐人，倘若你要問我最引以為傲的是什么?我會很肯定的告訴你，是賽江，是我們的母親河。我熱愛自己的家鄉，我熱愛家鄉的母親河。曾經，山峰樹木圍繞著她，小魚小蝦在她的呵護下成長，漁民在這兒泛舟捕魚過著悠閑自在的生活，她是賽岐的標志，是家鄉之美，我們在賽江之濱享受江景之美，這個小鎮在這里繁榮發展。

可是，在旁就有人說：賽江?你看我們這條母親河都變成什么樣了?她遍體鱗傷，江水渾濁不清，又黑又臭，河底泥沙淤積，河床抬高這些種種現象都讓我們的母親河面目全非，不再是以前幽美的賽江了。

于是，我進行了一次社會調查，希望看看人們是如何對待我們偉大的母親河的?？烧l知調查的結果會是如此不堪：

根據居民的描述和我的一番觀察，我總結得出有以下三方面的原因：

一是，根據外貌調查所知，在福安上游和穆陽上游有部分的金屬鑄造場和農藥制造場，由于所排的工業廢水和廢棄物不經過專業的處理，就直接排入賽江，造成水污染的現象。而部分沿岸居民大量使用化肥和農藥種植蔬菜和瓜果，也嚴重污染了水源。受污染的水如果不經過處理，是不能作為飲用水的。

二是，人們往往為了圖省事，在賽江大橋上游玩時把垃圾隨手扔進賽江里，使江水變臟、變臭，形成又黑又臭的江水。嚴重污染了周圍的環境，帶來許多損失。甚至有人還隨意把一次性飯盒、一次性塑料杯和塑料袋，往江里隨手一扔，一走了之。只要有風刮起，這些塑料制品就四處亂飛，刮到水里或樹枝上，往往就動不了，造成了白色污染，日積月累，里面的污染物就會滲透到深水里，水質受到污染。

三是，賽江的上游有許多樹木，許多人沒有環保和法律意識，私自亂砍亂伐，造成了上游的水土流失嚴重。而在賽江的下游，則有許多船只進入賽江，那些船只上的人們會經常在江里挖取河底的泥沙，造成了河床下陷，水土流失，加劇了母親河的創傷。

面對這些種種破壞母親河的行為，我感到無比痛惜。如果還不制止這些行為，不去保護我們的母親河，后果將不堪設想。這不僅會給我們賽岐這個小城鎮的文明形象減分，更會給我們當代賽岐人的道德素養減分。我們不能讓這些不可取的行為阻擋文明的步伐，讓廉恥被出賣，使我們城鎮文明程度提升受阻，對外文明形象打折，成為城鎮環境的硬傷，這是多么不好的啊!

時下正趕上賽岐被列為福建省小城鎮綜合改革試點鎮的重要發展期，要讓我們的家鄉更美，發展得更好，我們不能再怠慢了，我們應該要有危機意識。作為賽岐人民的一分子，我們更應該提高環保意識，積極保護環境。

所幸的是我們的地方政府已切實把保護環境列入政府的主要議事日程，結合賽岐鎮的實際情況，制定出相應的污染物控制實施方案，認真落實環境保護任期目標責任制。賽岐鎮環境保護工作也以建設小城鎮綜合改革試點建設鎮為契機，以改善環境質量為工作目標，推進六大舉措，即堅持環境綜合整治和污染防治，積極改善人居環境，加強生態環境建設和保護，增強環境管理能力，發展循環經濟，保障環境安全。這些舉措無疑能為我們賽岐鎮的居民帶來福音。

而作為中學生的我們，也應努力學習環境保護方面的知識，提高自己的環保意識。應向他人、社會宣傳環保知識，讓人人都參與到保護賽江活動中來。當我們面對污染環境的行為時，可以向有關部門進行舉報，和破壞環境的行為作堅決斗爭。

此時此刻的我，真希望賽江我們的母親河，能夠盡早地恢復到原來多姿的美貌。讓我們的賽岐的文明形象加分，讓我們的子子孫孫共享美好的家園。

讓我們一起行動起來共同來保護我們的母親河賽江吧!創造出屬于我們的舒適生活環境。這不僅是為了我們的家鄉夢，為了我們的家鄉美，更是為了共筑我們的中國夢!

愛賽江，愛賽岐，愛我們的家鄉夢，愛我們的中國夢!我們愛的，遠遠不止這些，我們要保護的也不止這些。

為了我們的家鄉夢、中國夢，我們需要去做的還有很多。

文檔為doc格式。