優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的眼球，通過(guò)獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的寫(xiě)作技巧，給人以審美的享受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和參考。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇一
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
某作家應(yīng)邀到一所中學(xué)演講，演講之后讓學(xué)生寫(xiě)紙條提問(wèn)題。一張紙條上寫(xiě)著：我很生氣，這個(gè)世界是不平等的，比如，我的爸爸為什么是一個(gè)農(nóng)民？為什么我上學(xué)要走那么遠(yuǎn)的路，我的同桌卻坐著小汽車(chē)？為什么我只有一支筆，他卻又那么大的一個(gè)鉛筆盒？這位作家看到這個(gè)紙條，馬上想到了小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)中》簡(jiǎn)愛(ài)的的一句話：“你以為我窮，低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？站在上帝面前，我們是平等的。”
假如你是這位作家，你將如何回答那位同學(xué)的問(wèn)題呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容與含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。
平等的真義。
這位中學(xué)生以自己的目光和經(jīng)驗(yàn)道出了自己對(duì)“平等”的理解，并用“很生氣”三個(gè)字來(lái)表明自己的態(tài)度。他錯(cuò)了嗎？沒(méi)有。因?yàn)檫@是一個(gè)在明顯不過(guò)的現(xiàn)實(shí)。
的確，在這個(gè)世界上，人與人之間是存在的巨大的差異的。與生俱來(lái)的稟賦，生存環(huán)境的優(yōu)劣，歷史傳承的懸殊等等，都在顯示著這種不平等的存在。這名學(xué)生的感受無(wú)疑是真實(shí)的，他感受到了這世道的不公，可他有沒(méi)有辦法改變這一切，于是只能“很生氣”。
他的生氣是有道理的，因?yàn)樗繐袅诉@不平等的現(xiàn)實(shí)，他強(qiáng)烈的想知道代表著正義與良心的作家怎么看待這個(gè)問(wèn)題。而如果這個(gè)作家足夠真誠(chéng)，足夠正直又足夠睿智的話，他不應(yīng)該回避這位同學(xué)的詰問(wèn)。必須承認(rèn)社會(huì)存在的不平等現(xiàn)象。并且要誠(chéng)懇地指出這背后的原因，甚至揭示社會(huì)所存在的問(wèn)題，進(jìn)而指出，追求公平正義，歷來(lái)是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。作為年輕一代的我們，更應(yīng)該接過(guò)先輩的火炬，在追求平等的道路上繼續(xù)前行。
如果我是這位作家，我也會(huì)毫不客氣指出他這種認(rèn)識(shí)的膚淺與片面。人與人之間存在的差異，不一定就代表著不平等。在上帝面前，所有的人都是平等的。這種平等，不是體現(xiàn)在這位同學(xué)所提到的這些現(xiàn)象，而是作為人的權(quán)利、人格與尊嚴(yán)等等，也就是人之為人的那些東西――靈魂。
靈魂依托于肉體與物質(zhì)，最終卻又要超脫它，這是人類(lèi)的精神家園。物質(zhì)上的不平等，并不必然的導(dǎo)致人的靈魂的不平等，布衣孔丘與皇帝嬴政，權(quán)力地位迥異，可在靈魂的天平上，誰(shuí)能說(shuō)后者就一定勝過(guò)后者。
因此，簡(jiǎn)愛(ài)的貧窮、低微、不美、矮小，并不妨礙她有一顆高貴的靈魂，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，她才贏得了羅切斯特的敬重與愛(ài)慕。而這種追求靈魂平等的人性之光，也一直在燭照著我們?nèi)祟?lèi)，使我們不至于陷入野蠻與蒙昧的黑暗之中。
上帝在為人關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。他給你一樣?xùn)|西，又會(huì)拿走另一件。有人得到了財(cái)富，卻失去了才華；有人得到了愛(ài)情，卻丟掉了事業(yè)。因此不必太在意上帝給你的東西太少，而是要相信：上帝一定是挑選你去完成他賦予你的使命。
正如孟子所說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”
所以，如果我是這位作家，我會(huì)告訴他：那些物質(zhì)條件比你優(yōu)越的同學(xué)，他們的靈魂未必比你高貴，你不必自輕自賤，而應(yīng)該意識(shí)到你的使命，從而不斷的完善自己，升華自己的靈魂。只要你踏上升華靈魂的天路歷程，通往天堂的窄門(mén)就一定會(huì)為你打開(kāi)。
簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)得對(duì)：站在上帝面前，我們是平等的。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇二
發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)學(xué)了《端午的鴨蛋》，我就一直追尋著汪曾祺先生的步伐。我甚至要吃高郵的鴨蛋，想看看是不是真的如書(shū)中寫(xiě)的那樣流紅油。是的，我如愿以償，“青殼白中流紅油”，我相信了汪老先生的話，青白紅的搭配讓人口水直流，這樣的東西稱(chēng)得上藝術(shù)品，這是高郵人民的智慧結(jié)晶。
我想起他在《人間草木》中對(duì)梔子花的描述，真是令人想笑。“梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開(kāi)，于是為文雅人不取，認(rèn)為品格不高。梔子花說(shuō)：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們她媽管得著嗎！”語(yǔ)言或許不是文雅的，但在我印象中汪先生是位文雅人，這足見(jiàn)他對(duì)梔子花的喜愛(ài)。這位可愛(ài)的小老頭總是對(duì)喜愛(ài)之物吐露出許多情感，熱情洋溢，讓人忍不住與他一起大笑。我相信這是文字、文學(xué)的魅力，但我更相信汪先生的人格魅力。
在我心中，會(huì)有許多人像我一樣看過(guò)他的文章就記住了他，成為了他的書(shū)迷。因?yàn)榭蓯?ài)的汪老頭有太多的記憶點(diǎn)。就如這段“下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀！”夸張的手法，視覺(jué)的盛宴，都太容易讓人感受先生的頑童心性，是位萌老頭。
在《獨(dú)酌》中，我細(xì)細(xì)看了汪先生長(zhǎng)女汪明所作的序，了解先生是個(gè)老酒鬼，他好酒而貪杯。對(duì)于父親的酒鬼脾性，汪明在文中袒露不遺，說(shuō)實(shí)話或許是因?yàn)槲腋赣H也好酒，我能從中看出汪明的咬牙切齒。
閱讀經(jīng)歷會(huì)給人一種偏好，而我自小興趣于草木花卉，我感受到先生對(duì)植物也很有見(jiàn)解。他說(shuō)：“我建議北京多種一點(diǎn)桂花。桂花美陰，葉堅(jiān)厚，入冬不凋。開(kāi)花極香濃，干制可以做元宵餡、年糕。既有觀賞價(jià)值，也有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，何樂(lè)而不為呢？”這一不小心又透露吃貨本性。但我也同意，雖然我不喜甜食，但愿嗅甜蜜，桂樹(shù)的花也的確讓我心動(dòng)。想象碧綠的葉中金黃的小花逸出的香味，是會(huì)帶領(lǐng)記憶走向最美的時(shí)候。文學(xué)意義上的通感確有其事。
都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人，所以見(jiàn)文也可知人，在《醺·游》中，我最喜歡的是他對(duì)泰山的見(jiàn)解。泰山很大，先生認(rèn)為寫(xiě)泰山的詩(shī)中《魯頌》最好。“我從泰山歸，攜歸一片云，開(kāi)匣忽相視，化作雨霖霖”。語(yǔ)言很淡，但會(huì)被他吸引：臨走時(shí)，卻下起了雨，籠在雨霧中的泰山更顯神秘，那一片云兒飄飄也竟有了孩子心性，可愛(ài)地追逐嬉戲。《魯頌》中“泰山巖巖，魯邦所詹”。我去過(guò)的地方很少，更多是從很多書(shū)上了解。所以我常感幸運(yùn)，心靈與腳步總要有一個(gè)在路上。停留在泰山“岱宗夫何如？齊魯青未了”的我在書(shū)中有了更多的向往，美如畫(huà)，妝如詩(shī)的泰山不會(huì)使我失望的。
一個(gè)人常常會(huì)因詩(shī)詞文章而影響其行跡的，我突然想起了初中一位來(lái)自黑龍江的科學(xué)老師。曾問(wèn)老師，為什么從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)這里教書(shū)。老師與我說(shuō)：“年輕時(shí)，讀了太多江南美景的詩(shī)詞文章，就給騙到這了。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)冬天的江南真是痛苦，濕冷濕冷的。”她笑得溫柔但又極有韌性，身上的書(shū)卷氣使她很有氣質(zhì)。說(shuō)來(lái)奇怪，這位老師長(zhǎng)得不像所見(jiàn)北方人那樣高大，反而瘦小的個(gè)子如江南水鄉(xiāng)的女子。而且她是位儒生，心中總有份宏大的胸懷，境界很高，那時(shí)我知曉了閱讀給人的指引。
鐘愛(ài)一個(gè)人的作品，跟隨自己的心走。閱讀如此美好。看汪老先生的文字也可知他的博學(xué)，讀他的書(shū)就像與長(zhǎng)者對(duì)話，一位長(zhǎng)者在給你許多耐心的建議。汲取文中的知識(shí)，在濃縮的精華上有自己的主見(jiàn)，這是閱讀的超越。是被文字吸引，還是被他的那種淡淡的感覺(jué)吸引？我不知道。閱讀的理性讓你想要摸清情況，但閱讀的感性一般占據(jù)上頭。如果要我推薦書(shū)作，我一定首推汪先生的書(shū)。這些都是很有味道的書(shū)。但是我是極羞愧的，我至今還沒(méi)有擁有先生的實(shí)體書(shū)。雖然我自認(rèn)為形式不重要，但我喜歡那種輕捻紙張的感覺(jué)，這更多的是一種閱讀的滿足。
閱讀感受告訴我：讀文字品人，想象書(shū)中場(chǎng)景，當(dāng)然我相信好的文章更多的是有感而發(fā)，各種積累在敘述自己的故事中展現(xiàn)。有章法的文章很好，有感情的文章動(dòng)人心弦，最為佳作。如同“清香”――“即食時(shí)如坐河邊聞到的新漲的春水的氣味，好想嘗嘗”雖然淡，卻也是十分有趣的。閱讀“清香”，思索含義。飲一杯書(shū)酒，做一個(gè)像先生一樣的人，斟酌人生，漫漫書(shū)敘。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇三
自信、自立、自強(qiáng)是人生中最耀眼的三盞明燈，。自信，可以讓我們隨時(shí)隨地的擁有一種健康、積極的心態(tài);自立，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再過(guò)分地依賴父母;自強(qiáng)，讓我們努力向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，勇敢闖出屬于自己的一片天地。可以說(shuō)，這三盞明燈，照耀著我們長(zhǎng)大、成才，照耀著我們走向未知且充滿坎坷的人生之路。
有些人也許一生也無(wú)法做到這三點(diǎn)，而韓愈卻做到了。唐朝的文學(xué)家韓愈，相信大家都不陌生吧!他雖然出生于官宦之家，但他的父母卻并沒(méi)有為他用權(quán)力鋪好一條陽(yáng)光大道。他一連經(jīng)過(guò)數(shù)次科舉考試都落榜了，但他就像一只在逆境中的小強(qiáng)，挺過(guò)了生活中的每一個(gè)坎坷與挫折，正是由于他對(duì)自己充滿自信，從不放棄自己，獨(dú)立、不依賴家庭勢(shì)力，發(fā)憤圖強(qiáng)，最終憑著自身的不懈努力成為了一代文豪，與蘇軾等人被后人并稱(chēng)為“唐宋八大家”。
相比韓愈，蜀漢后主劉禪可就幸運(yùn)多了，但身為“富二代”的他并沒(méi)有繼承他父親劉備的一些良好品德。他在位期間寵信宦臣，整天只顧吃喝享樂(lè)。哎，虎父何以有此犬子呀。由于劉禪統(tǒng)治腐敗，沒(méi)有自立、自強(qiáng)的奮斗精神，最終他的國(guó)家被曹魏所滅。
巴金曾說(shuō)過(guò)：“不經(jīng)過(guò)本身的努力，就永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的目的。”所以我們不要做下一個(gè)“扶不起的阿斗”，只有自信、自立、自強(qiáng)，才能使自己的人生更加燦爛。
“自信”，被稱(chēng)之為成功的源泉。擁有了自信，你的生命會(huì)煥發(fā)出光彩。沒(méi)有了自信，即使你有著沉魚(yú)落雁的容貌，淵博的學(xué)問(wèn)，你終究會(huì)一事無(wú)成。
令人尊敬的拿破侖說(shuō)過(guò)這樣一句話——“不可能”這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。也就是作為二十一世紀(jì)的我們只要你擁有了自信這一法寶，去努力去拼博，一切皆有可能。
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一篇寓言故事：一條小河從高山上流了下來(lái)，當(dāng)它準(zhǔn)備越過(guò)一個(gè)沙漠時(shí)，它發(fā)現(xiàn)，自己的身體漸漸被沙子掩埋。它試了一次又一次，卻徒勞無(wú)功，它氣餒了，覺(jué)得自己不可能越過(guò)茫茫沙漠。這時(shí)，沙漠鼓勵(lì)它，使它恢復(fù)了自信。終于在微風(fēng)的幫助下，越過(guò)了沙漠。其實(shí)，我們的人生也像小河一樣，需要跨越許多“沙漠”，關(guān)鍵在于——你是自信地面對(duì)，還是半途而廢。
自信是照映人生之路的一盞永不熄滅的明燈，要看你去不去點(diǎn)燃它，為此，我深有體會(huì)。我四年級(jí)的時(shí)候，一次跳繩比賽，只跳了九十多個(gè)，成了同學(xué)取笑的對(duì)象。我委屈地回家向爸爸哭訴，爸爸平靜地告訴我：“并不是同學(xué)錯(cuò)了，而是你自己不努力的后果。要想贏得同學(xué)贊賞，必須拿出好成績(jī)來(lái)，我想只要你努力，相信你能行。”從那以后，我每天練習(xí)，總是對(duì)自己說(shuō)“加油!別人都行，我怎會(huì)不行?”當(dāng)我跳累想放棄時(shí)，會(huì)想到同學(xué)的取笑聲，想到爸爸對(duì)我的教導(dǎo)，就信心十足，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)，我的成績(jī)提高了許多，一分鐘跳一百二十個(gè)了。我告訴爸爸，并向他表示感謝。爸爸依然平靜地望著我，說(shuō)：“你要謝的不是我，而是你自己。”沒(méi)錯(cuò)，是我的自信加努力，使我獲得成功。
記住，自信是最重要的，請(qǐng)對(duì)著天空呼喊：“我要活出自己的風(fēng)采!”
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇四
我經(jīng)常靜靜地看著一個(gè)人的臉，發(fā)現(xiàn)每一種表情都被一層厚厚的霜所覆蓋。很難想象，高中生的臉相信用刀擦。
它會(huì)搖動(dòng)一塊霜。下面的心被認(rèn)為是干燥而無(wú)力的。我現(xiàn)在是初中生。在我們大三的時(shí)候，我們成了一群用汗水澆灌未來(lái)的農(nóng)民。大三的所有笑話都是為了讓自己笑，但經(jīng)常在開(kāi)玩笑說(shuō)出來(lái)后感到更失落。在我們大三的'時(shí)候，我們成為了一個(gè)麻木的劊子手，第一個(gè)死在我們的手下的是我們的自由和幸福。在我們大三的時(shí)候，我們同意不分手。在我們大三的時(shí)候，我們經(jīng)常在深夜想到絕望和死亡。在大三的時(shí)候，我們是一條溺水的魚(yú)，生活在缺氧的水中，試圖移動(dòng)，看著我們的同伴死去。
當(dāng)我們?cè)诖笕臅r(shí)候宣布我們的成長(zhǎng)時(shí)，我們很快就變老了。一旦所有的生活材料和精神物質(zhì)都被標(biāo)記為初中，就會(huì)有區(qū)域和天堂之間的區(qū)別，不管我們有多瘋狂。無(wú)論我們現(xiàn)在多么瘋狂，無(wú)論風(fēng)暴多么瘋狂，無(wú)論生活多么瘋狂，無(wú)論夢(mèng)想多么瘋狂，無(wú)論社會(huì)多么瘋狂，無(wú)論我們將來(lái)多么瘋狂。一切都會(huì)在飄蕩中平靜下來(lái)。一切都會(huì)在平靜之后起泡。漂浮在半空中，反射出明亮的光線，然后把它打碎。好像你沒(méi)有擁有它，就好像你沒(méi)有像一陣風(fēng)吹過(guò)一樣。在那之后，沒(méi)有人。
生活仍然沉悶而頹廢，就像一灘死水，再也沒(méi)有風(fēng)浪了。就在這時(shí)，我們偶然遇到了像夢(mèng)一樣的風(fēng)和雪，然后我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，躲在浩瀚的人海中，從此只有我們自己的生命。你可能會(huì)在1/1000的頭腦中閃過(guò)一部電影，但你會(huì)用一個(gè)很好的詞嗎？我不知道。我剛從初中開(kāi)始就忘記了。遺忘是什么？我也忘了。我只記得一首歌。讓軟弱的人明白，每當(dāng)我們面對(duì)生命的寒冷，我們就知道天真的靈魂不再承認(rèn)仍然存在什么。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇五
古語(yǔ)云：“反求諸己”，而陳忠實(shí)更有肺腑之言：“欲正人、正世者，必先正己，不正己而正人、正世者，無(wú)一不是盜名欺世。”所以說(shuō)，也許我們無(wú)法糾正他人過(guò)錯(cuò)，但我們必須對(duì)自己嚴(yán)肅，匡正自己的行為。
對(duì)于父親的回答，無(wú)可爭(zhēng)議，誠(chéng)然，我們心里不能總裝著自己，而要多考慮他人的感受，更不可將自己的意愿強(qiáng)加給別人。但一個(gè)有思辨的人，不會(huì)止于要求自己不去犯錯(cuò)，而是在正己之后，去正人，乃至匡正世風(fēng)。作為普通人，也該匡正自己的言行。
在公共場(chǎng)所喧嘩固然不對(duì)，這時(shí)更該有人勸阻，這也是文化的體現(xiàn)。于是梁曉聲在目睹國(guó)人劣跡之后大聲呼出“文化四句教”：即植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，以約束為前提的自由;正視錯(cuò)誤的理智;以及心系他人的善良。當(dāng)如材料所言的不文明現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該保持一個(gè)文化人的操守，不急不躁，盡管對(duì)方大聲，我卻低頭不語(yǔ)。
這當(dāng)然只是正己，但卻是正人正世的前提。或許有人說(shuō)：“我只是普通人，守其本分就可以了。”這固然比盜名欺世者高明，但這個(gè)社會(huì)仍需要在正己后能正人正世，“寧鳴而死，不默而生的”的殉道者。
縱覽歷史，可以發(fā)現(xiàn)，一些人在正己時(shí)，就對(duì)世界產(chǎn)生了“潛移默化”的作用，他們并沒(méi)有刻意地去要求別人，卻在成就自己完美人格的過(guò)程中，匡正了民風(fēng)、世風(fēng)。孟子曰：“天下有道，以道殉身，天下無(wú)道，以身殉道。”能以身殉道，不斷嚴(yán)格要求自己，也是一種高明的，并不需詰責(zé)他人的智慧。
于是，正己、正人，正己者大多青史傳誦，如王守仁，提出“知是行之始，行是知之成。”先完善自己的內(nèi)心，克制自己的行為，破了心中賊，再滅山中賊，自然容易。
周有光正己，遂成周百科;圣雄甘地正己，感染了世人;白芳禮正己，救助了無(wú)數(shù)學(xué)子……他們并沒(méi)有要求他人干什么，而是反求諸己，自然匡正了世風(fēng)。
所以，惟有心懷海子“我一人獨(dú)將火高舉的熱情，抑或斯巴達(dá)克斯為心中太陽(yáng)城掙斷枷鎖的勇氣，像鋼鋸嶺戰(zhàn)役中盟軍士兵多斯一樣：本著人道主義精神，奉獻(xiàn)自己，拯救他人。先做好本職工作，他人自會(huì)受到熏陶。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。《肖申克的救贖》中也說(shuō)：”智者能救贖自己，偉人才能拯救眾生。“我們不能都做偉人，但至少能正其身。請(qǐng)看滄海巫山，浮華萬(wàn)千，內(nèi)省其心，外修其身的智者總能逍遙濯濁之外，還世間一段長(zhǎng)風(fēng)。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇六
我們的社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的.人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項(xiàng)工作做好，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。一個(gè)人想要贏得他人的信任，在他人面前樹(shù)立起威信，就必須做到四個(gè)字——有責(zé)任心。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”這句話說(shuō)得十分正確。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹(shù)立威信，想要管理好這個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會(huì)讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個(gè)老師的威信。
有的人肯定會(huì)認(rèn)為：想要做到對(duì)工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。現(xiàn)在由我來(lái)講述一個(gè)實(shí)例：在日本東京的一個(gè)國(guó)際大酒店里，來(lái)了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員，她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻叫她去打掃廁所。她猶豫了，怎么辦?是接受這個(gè)工作?還是另謀職業(yè)?考慮再三，她決定還是先聽(tīng)聽(tīng)負(fù)責(zé)人怎么說(shuō)再作決定。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說(shuō)就一邊開(kāi)始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去。她被飯店負(fù)責(zé)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)了，明白了什么是工作，什么是責(zé)任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。在此后的歲月里，她一直勤奮的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后來(lái)成功成為了日本郵政大臣的野田圣子。正是她那種在工作中追求完美，對(duì)自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
負(fù)責(zé)任是我們所應(yīng)當(dāng)做的，而不負(fù)責(zé)任不僅是對(duì)他人的不尊重，而且還會(huì)損害他人利益，甚至還有可能會(huì)害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬(wàn)不能做。《狼來(lái)了》這個(gè)故事的主人翁：小男孩，就是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。
責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會(huì)受到人們的尊重和愛(ài)戴，才會(huì)使自己走向成功。而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失敗。
擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我們每一個(gè)公民應(yīng)該做且必須做到的事，只有每一個(gè)人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，我們整個(gè)社會(huì)的明天才會(huì)變得更加美好!
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇七
天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，“今天有臺(tái)風(fēng)。”可是到了中午，也沒(méi)看見(jiàn)臺(tái)風(fēng)的影子。
到了12：00，我就準(zhǔn)備穿衣服，去模擬考，模擬考的地點(diǎn)就是龍之夢(mèng)8樓，到了那里我看見(jiàn)了好多小朋友，我先練了一會(huì)，練完了，正好是下午一點(diǎn)，老師就是說(shuō)了一聲開(kāi)始，我們就按照順序一個(gè)一個(gè)的彈，我是25號(hào)，輪到我了，我就上臺(tái)了，在臺(tái)上我介紹了我的名字，級(jí)別，年齡，說(shuō)好了這一些，就開(kāi)始彈了，在彈的時(shí)候，由于緊張，有一點(diǎn)差錯(cuò)，可是我還是很認(rèn)真的，彈完了以后老師就跟我說(shuō)了，注意的事項(xiàng)，我聽(tīng)到了老師的點(diǎn)評(píng)，還拿到了禮物。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇八
社會(huì)帶著蒸汽機(jī)般的轟鳴，呼呼地向前沖去。從“精英教育”下走出來(lái)的人，一心想做社會(huì)里的一只巨輪，成為時(shí)代的強(qiáng)者，并不在少數(shù)。
匠人卻如同社會(huì)機(jī)器之下平凡而隱蔽的小齒輪，默默地按照規(guī)律走著，發(fā)出微茫的，時(shí)刻會(huì)被風(fēng)扯碎的咔嚓聲。他們保存著自已的微光，化腐草為螢，以自已點(diǎn)點(diǎn)的微光，去守望暗夜喧囂的池塘。
我愿得一匠人心，不驕不躁，對(duì)于生活有自己獨(dú)特的節(jié)奏。那些一心想贏在起跑線上，一心想摘奪名利的人，不會(huì)像匠人一樣懂得無(wú)論是職業(yè)還是人生，都是一場(chǎng)寂寞長(zhǎng)跑。前100米的快慢真的不那么重要，重要的是你在不斷的前進(jìn)，不斷努力。真正的匠人永遠(yuǎn)會(huì)把自己放在技藝的起跑線上，把自已的心沉到塵埃里去，不斷通過(guò)看似庸常的簡(jiǎn)單重復(fù)，不斷臻于完美。
有時(shí)候，我們常常會(huì)問(wèn)，時(shí)代變遷這么快，人才這么多，我們?nèi)绾尾拍軗碛凶约旱奈枧_(tái)，擁有自己的成功？我想，匠人早已告訴了你一切。村上春樹(shù)曾經(jīng)說(shuō)，他最想做的事就是藏身于一口枯井里，仰頭觀天，沉心思考。我們只有堅(jiān)持獨(dú)特的自已，才能獲得獨(dú)特的人生。而又必須像村上春樹(shù)那樣在心里埋下一口井，憑天高鳥(niǎo)飛、天闊云游，我只取一隅欣賞。匠人亦如此，他們把自已的職業(yè)變成心靈的一口井，守望自已的天空。一顆清涼的心，才懂得渺小的那方天空，風(fēng)景四時(shí)不同。
如果能有一顆匠人的心，我想我不再會(huì)忙于追隨別人的腳步。世界舞臺(tái)之大，主角閃耀是主角的成功，配角出彩也是配角的成功。我們只是專(zhuān)注于自己的舞臺(tái)，沉心于天井里，自已的角色才會(huì)出彩。
時(shí)時(shí)見(jiàn)躊躇滿志的大學(xué)生，蜂擁向熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)，千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)奪“鐵飯碗”。若究其原因，大多不出輕松、穩(wěn)定等。但是很少有人愿意做一名匠人。殊不知越穩(wěn)定越輕松的職業(yè)里擠的人就越多，爭(zhēng)個(gè)頭破血流不如勇敢地迎接那些看似困難有挑戰(zhàn)的職業(yè)。追隨自己的興趣，燃燒熱情，全心投入屬于自己的領(lǐng)域，就像匠人一樣，選擇后不再后悔，才能真正挖掘自己的潛能，登堂入室，成為一代大家。
愿得一匠人心，抵御世界的污濁與紛擾，在臨近自己的深淵時(shí)，冷靜地完成使命。
常見(jiàn)匠人的雙眼溫柔而沉寂，眼角的皺紋如同歲月塘底的紅鯉，自信而美麗。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇九
測(cè)試時(shí)，教師用稍慢的速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)，所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。
寫(xiě)對(duì)28-30個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”;寫(xiě)對(duì)24-27個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“良”;寫(xiě)對(duì)20-23個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“合格”;寫(xiě)對(duì)19個(gè)以下(含19個(gè))的詞語(yǔ)，可評(píng)為“不合格”。
(二)詞義考察。
標(biāo)準(zhǔn)答案是：1.④2.③3.④4.②5.③6.③7.④8.①9.③10.①。
選對(duì)9-10個(gè)評(píng)“優(yōu)”;選對(duì)7-8個(gè)評(píng)“良”;選對(duì)6個(gè)評(píng)“合格”;選對(duì)5個(gè)以下(含5個(gè))的評(píng)“不合格”。
二、語(yǔ)言積累。
正確答案見(jiàn)教材中相關(guān)課文。
古詩(shī)部分兩句算一處，文章部分一處橫線為一處。5處全部填對(duì)評(píng)為“優(yōu)”;只填對(duì)4處評(píng)為“良”;只填對(duì)3處評(píng)為“合格”;只填對(duì)2處(含2處)評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，每?jī)纱尉退銓?xiě)錯(cuò)一處。
三、閱讀理解。
提供的三篇短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議測(cè)試時(shí)間為30分鐘。
參考答案如下：
短文一。
1.二2.它是在高飛的鷹的背上起飛的。
3.之所以是因?yàn)?.在我們生活中幫助我們的那些人。
短文二。
1.④2.③3.中間區(qū)對(duì)方界內(nèi)。
短文三。
1.第一位接受考聘的中國(guó)年輕人(第一位應(yīng)聘者、應(yīng)聘的中國(guó)年輕人等說(shuō)法都算對(duì))。
2.他想讓?xiě)?yīng)聘者相信他說(shuō)的話(想欺騙應(yīng)聘者這個(gè)角度也算對(duì))。
3.欣賞應(yīng)聘者的好品德(對(duì)應(yīng)聘者的回答很滿意之類(lèi)的回答也算對(duì))。
4.應(yīng)聘者的品格(品德、誠(chéng)實(shí)等回答也算對(duì))。
三篇文章共10道題，每題算1分。得9-10分者，可評(píng)為“優(yōu)”;得7-8分者，可評(píng)為“良”;得6分者評(píng)為“合格”;得0-5分者，評(píng)為“不合格”。
四、習(xí)作。
教師可以讓學(xué)生從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，進(jìn)行測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為30分鐘左右。
在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。
1.表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%;結(jié)合短文一的習(xí)作格式正確，結(jié)合短文二的習(xí)作字?jǐn)?shù)超過(guò)150，可評(píng)為“優(yōu)”。
2.表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%，可評(píng)為“良”。
3.以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評(píng)為“合格”。
(1)表達(dá)不很清楚。
(2)病句超過(guò)2句。
(3)錯(cuò)別字超過(guò)2%。
(4)結(jié)合短文一的習(xí)作書(shū)信格式不正確，結(jié)合短文二的習(xí)作字?jǐn)?shù)在100以下。
4.上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格”。
(注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子;相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。)。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十
“父母在，不遠(yuǎn)游”，說(shuō)不定哪天在一個(gè)不留意的笛聲里，一個(gè)高歌縱酒的樂(lè)宴里，又或是一聲聲杜宇啼歸的哀怨里，他們便與世長(zhǎng)辭。但可恨的是，這句話還有下一句“若遠(yuǎn)游必告知。”總歸，母親父親還是抵不過(guò)那三十功名，寧愿“八十里路云和月”地追尋。任憑走馬臨川邊的江水流淌，就如同他們遠(yuǎn)方的母親的牽念。古人總忌諱兒女情長(zhǎng)，他們對(duì)母親的思念，不至于沒(méi)有，卻不及他們的母親的牽掛來(lái)得那樣長(zhǎng)久，那么綿長(zhǎng)不斷絕吧!
《憤怒的葡萄》里提到了母性，魯迅也曾問(wèn)答蕭紅的問(wèn)題，他對(duì)于青年的愛(ài)是母性的，母性里有一種慈悲。而母愛(ài)里卻是一種犧牲，俗語(yǔ)說(shuō)，娘想兒，流水長(zhǎng);兒想娘，扁擔(dān)長(zhǎng)。母親不會(huì)在乎孩子對(duì)他們的愛(ài)是否會(huì)“有盡時(shí)”，他們的愛(ài)永遠(yuǎn)是“無(wú)絕期”的。
連綿的水，只要不干涸，就會(huì)永遠(yuǎn)流淌，母親只要健在，愛(ài)就不會(huì)停歇。流水，一直是古人常用的意象，水載萬(wàn)物，無(wú)象無(wú)形，一直在流淌，但它不會(huì)變。河還是那條河，河床也沒(méi)有消失，奔流的或涓淌的是那日復(fù)一日的流水，或許越淌越清澈。老子說(shuō)：“上善若水”，最高尚的情操莫過(guò)于無(wú)形的水，滋潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)所索求。母親在我們身邊扮演著這樣一個(gè)角色，甚至讓人們忽略了她們細(xì)流的愛(ài)。扁擔(dān)長(zhǎng)，可也就那么長(zhǎng)，既不寬廣，也不無(wú)限，并且易斷折，尤其是在水的浸泡下。不要在母親的愛(ài)中放縱，消磨掉了自己應(yīng)該回報(bào)的那份愛(ài)。
有朝一日，策馬揚(yáng)鞭臨過(guò)流川時(shí)，千萬(wàn)不要?jiǎng)e過(guò)臉去，駐馬停下好好看一看，這流水也有如母親的思念，所謂：“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此愛(ài)綿綿無(wú)絕期。”
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屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十一
讀了這首詩(shī)，會(huì)令人自然地想到浩瀚的大海，它永遠(yuǎn)不停地翻著巨浪。海上的任何一只航船，都會(huì)或多或少地經(jīng)受風(fēng)暴與巨浪的洗禮。這不正像一個(gè)人一生的路上，無(wú)論如何都不會(huì)一帆風(fēng)順，而總是伴隨著大大小小的挫折嗎?朋友，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，你會(huì)如何面對(duì)它呢?告訴你，面對(duì)挫折一定不愁眉不展，而應(yīng)勇敢無(wú)畏地含著笑容去面對(duì)!
挫折只不過(guò)是強(qiáng)者成功路上的一塊墊腳石。這是因?yàn)椋麄冊(cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，并不畏縮，而是微笑地迎接一切。這微笑并不是漫不經(jīng)心的，相反地，它恰恰反映了一個(gè)人有足夠的勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)。這樣，他們才能清醒地審視挫折，從中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤與不足，然后想方設(shè)法在今后去修正與彌補(bǔ)。同時(shí)，在努力戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中，他們鍛煉出更頑強(qiáng)的意志，鑄就了更堅(jiān)利的精神之劍，更有助于在今后的路上披荊斬棘，勇往直前，最終摘取成功的桂冠。
有時(shí)我們可能會(huì)認(rèn)為自己遭受的挫折很大，但是和在雙腿殘廢、雙目失明后仍堅(jiān)持以寫(xiě)作進(jìn)行斗爭(zhēng)的保爾·柯察金比一比;和身患絕癥卻依然樂(lè)觀面對(duì)生活的抗癌明星們比一比;和在腥風(fēng)血雨的革命年代里義無(wú)反顧地赴湯蹈火的先烈們比一比，我們的挫折又算得了什么呢?我們難道不應(yīng)該像他們一樣微笑地面對(duì)挫折，勇敢地向困境挑戰(zhàn)么?所以，我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，應(yīng)該勇敢地、微笑地迎接它。
如果你鼓起勇氣，盡自己的最大努力去戰(zhàn)勝挫折，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，挫折的陰云被驅(qū)散后，頭上是一片多么美的天空。反之，如果你面對(duì)挫折只會(huì)嘆息，失掉了前行的勇氣，那么你必將被困頓束縛，被天空中逐漸濃密的黑云所吞沒(méi)。
年輕的朋友們，讓我們含笑地面對(duì)人生道路上每一個(gè)挫折吧!
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十二
故鄉(xiāng)，是記憶中玫瑰色的薄霧。
記憶中的故鄉(xiāng)，沒(méi)有驕陽(yáng)似火，酷暑難耐，一切行文中提到的灼熱，都是不復(fù)存在的。之所以說(shuō)是記憶中的故鄉(xiāng)，是由于我實(shí)在沒(méi)辦法將美麗可愛(ài)同這座冰冷的日新月異的城市聯(lián)系起來(lái)。
孩提年代。夏天可能意味著休息，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，游戲的最好時(shí)間到了。
金色的陽(yáng)光穿透江南常年不散的霧靄，召喚高雅的蝶，可愛(ài)的蛙，靈活的蜓，英勇的蝦……女孩子們拿上網(wǎng)兜在花叢中亂轉(zhuǎn)，驚跑了一只美麗的蝴蝶，又急急忙忙舉起網(wǎng)，對(duì)著早已夠不到的高度一撲，仰望著翩翩倩影出神。往往一下午也不會(huì)有哪些收獲，就是有幸請(qǐng)得失神者落網(wǎng)，也往往在入夜前就被小心地送回家。
男孩子們可沒(méi)這么不講效率，他們挽起褲腿，將泥巴印在藕節(jié)似的小腿上，早已虎視眈眈田邊的青蛙。青蛙是農(nóng)夫的好助手，這話不假，但對(duì)于不過(guò)十歲的孩子，有哪些比玩更要緊的呢？何況農(nóng)夫也樂(lè)呵呵地觀看呢！
“呱——”一個(gè)冒失鬼打破了沉寂，小徑上立馬伸出一只臟手，迅捷地蓋住它。“呱，呱”冒失鬼還在不甘地掙扎，可就是它潛進(jìn)水里，兩岸也都是“伏兵”。青蛙可沒(méi)蝴蝶那樣好運(yùn)氣，大都是用來(lái)玩耍或釣龍蝦的。
“蓬頭稚子學(xué)垂倫，側(cè)身莓苔草印身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”說(shuō)的也就是如此。
當(dāng)陽(yáng)光漸漸隱去的時(shí)候，孩子們也安靜下來(lái)了。花白頭發(fā)的老嫗躺在藤椅上乘涼，眼睛微微合上了，面容安詳，但身邊的孫兒一動(dòng)，又睜了開(kāi)來(lái)。稀疏的光零落灑落，一點(diǎn)一點(diǎn)的光影，便是從前人怯怯的眼睛。
這些孩子，往往不過(guò)4、5歲，還不夠出去玩的資格，一雙水汪汪的眼睛，一眨一眨地聽(tīng)故事。
花季。夏季了，沒(méi)有哪些感覺(jué)，就像迎面的一個(gè)陌生人叫張三或是李四。熱了有空調(diào)，有冷飲。戶外活動(dòng)更是稀少。
其實(shí)走下樓去活動(dòng)，那蝶，那蛙。在這進(jìn)步的城市中，在這精心看護(hù)的綠色中，也早已絕跡。那樹(shù)蔭下一點(diǎn)熒綠的光，已是夢(mèng)境中的螢火。這幾年，除去麻雀之外的鳥(niǎo)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，籠子里養(yǎng)的那不是鳥(niǎo)。
何況，我已懶得下樓。
坐在電腦前，十指嫻熟，劃過(guò)鍵盤(pán)。
夏季來(lái)了又走了，而自己的夏季，早在不經(jīng)意間消逝了。
我仍然懷念這童年記憶里的那故鄉(xiāng)的夏，它讓我感受到了夏季的意義。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十三
我人生的第十七個(gè)春天，清晨的薄霧散不開(kāi)，朦朦朧朧的空氣中氤氳著濕氣，春泥也變得柔軟細(xì)膩，在早晨的微寒中透露出一點(diǎn)清涼。
我卷起褲腿，將兩只光腳丫子輕輕踩在上面，很舒服，一步一個(gè)腳印地走在農(nóng)村春日的泥路上，遛著家里的黑狗子。路邊的春草已經(jīng)長(zhǎng)起，有的長(zhǎng)在泥路中間，不小心蹭上我的腳丫子，撓得我不禁咯咯笑出聲。黑子走走停停，東嗅嗅西聞聞，轉(zhuǎn)悠到一朵野花旁邊，突然伸出前爪撓撓腮幫，轉(zhuǎn)過(guò)頭眨眨眼看我，我上前輕拍它的腦袋，它又屁顛屁顛地跟著我往前走。
不遠(yuǎn)處傳來(lái)少年的笛聲，走近些，一片草量略有稀疏的草坪上坐著一位少年，十六歲的年紀(jì)，戴著草帽，手持橫笛，目視遠(yuǎn)方，單薄的衣著藏不住風(fēng)華正茂時(shí)的陽(yáng)剛之氣，稍帶棱角的面龐讓我略有慌神。我悄悄走到他背后的不遠(yuǎn)處，還是隔著一些距離，躺下，仰面朝天靜靜地欣賞笛聲。
視覺(jué)里充盈著天空的湛藍(lán)，沒(méi)有刺眼的日光，有幾絲淡淡的云。偶有幾只飛鳥(niǎo)路過(guò)，只是在視線里停了幾秒，卻還是讓我看清了那奮力伸張的羽翼，有飛的渴望，象征強(qiáng)壯的健美，在我空闊的眼界里被放大，被彰顯。
已經(jīng)習(xí)慣了的笛聲停了，我慌忙閉上眼，想著少年大概要走了，走的時(shí)候會(huì)不會(huì)看我呢，我的心有些酥軟，卻跳動(dòng)得比平時(shí)快，有一種從未有過(guò)的感覺(jué)在血脈里噴張，奇妙得讓人喜悅。
一上午我都躺在草地上回味著這種感覺(jué)，呆到日中才慢慢走回家。到家時(shí)炕上已經(jīng)燒著飯，母親坐在門(mén)邊曬太陽(yáng)，背朝外，面向里，懷里抱著三個(gè)月大的弟弟。母親微微晃動(dòng)身體，手掌拍著弟弟，陶醉而幸福地微笑，挽到耳后的發(fā)絲撫過(guò)臉龐蕩下來(lái)，奶奶經(jīng)過(guò)時(shí)用布著皺紋的手輕輕將它挽了過(guò)去，兩人相視微笑，沒(méi)有言語(yǔ)。
傍晚父親回了家，今天似乎心情很好，始終揚(yáng)著嘴角。夜幕降臨的時(shí)候，他把我?guī)У搅撕舆叀８赣H是個(gè)精壯的漢子，但是難得的感情細(xì)膩，常陪我談心，尤其是在我十三歲以后。我們坐在岸邊上，雙腿浸在水里，我踢著水里的月亮，小聲地說(shuō)著上午的悸動(dòng)，父親笑著摟過(guò)我，說(shuō)今天月色真美，我要長(zhǎng)大了。我望著水里日漸修長(zhǎng)的雙腿，不明所以地笑了。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十四
“珍惜”是當(dāng)代熱門(mén)詞語(yǔ)之一，許多人談起這個(gè)詞匯或許會(huì)說(shuō)：“珍惜，顧名思意，不就是珍惜，看重的意思嘍，這有哪些難的。”是啊，知道這個(gè)詞匯的意思，確實(shí)沒(méi)什么難的，但是真正做到的又有幾個(gè)人呢？以前不懂事時(shí)一直不珍惜，不看重其他人的勞動(dòng)成就，一直以自我為中心，覺(jué)得自身好就行，但那件事后，我明白了珍惜的含義。
那是一個(gè)和風(fēng)絢麗的一天，學(xué)校組織全體學(xué)生去彭德懷紀(jì)念館廣場(chǎng)，在還未到目的地及還未舉行送花環(huán)儀式時(shí)我還只是漠不關(guān)心，并且與我的同學(xué)們有說(shuō)有笑，絲毫不在乎這次活動(dòng)，在路上老師也給大家說(shuō)明了這次活動(dòng)的重要程度以及紀(jì)律，但我嗤之以鼻，并且并不在乎。
到了現(xiàn)場(chǎng)之后，我看到那里有軍人，有各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還有老師們及觀賞群眾，這是我不由得有些緊張，送花環(huán)及悼念彭總司令及犧牲的英雄時(shí)不由得氛圍有些凝重而在做完這一系列活動(dòng)之后，有一位女軍人上臺(tái)了，她講述著那個(gè)時(shí)候的歷史：“彭德懷總司令在這里只停留了三天就繼續(xù)與敵人戰(zhàn)斗了……”
那位英姿颯爽的女軍官訴說(shuō)著老一輩的故事，說(shuō)著自己的英雄夢(mèng)偉大事跡并且教會(huì)大家要珍惜今天的生活，由于它是來(lái)之不容易的，是自己的先祖?zhèn)冇妹鼡Q來(lái)的。從此，珍惜這個(gè)念頭就在我心里溢散開(kāi)來(lái)。
以前的我或許不懂事，但目前的我知道了何為珍惜。
作為爸爸媽媽最?lèi)?ài)的兒女們，大家要珍惜與爸爸媽媽的親情及他們對(duì)自己的付出；作為學(xué)生，大家要珍惜與老師相處的時(shí)間和老師對(duì)自己的期望；作為自身，大家要珍惜與同學(xué)朋友的友情；作為農(nóng)民子女，大家要珍惜糧食；作為一個(gè)人，大家要珍惜其他人的勞動(dòng)成就；作為中國(guó)人，大家要珍惜目前的美好生活及能毫無(wú)顧慮地安心讀書(shū)。
就像那位女軍官說(shuō)的一樣，現(xiàn)在的安逸生活是自己的先輩用命換來(lái)的，目前大家每天生活得這么好，他們應(yīng)該也會(huì)特別高興的，但假如大家不珍惜這來(lái)之不容易的生活，先祖?zhèn)冊(cè)谔焐峡粗蛟S會(huì)或許會(huì)很難過(guò)吧。
第二，作為一個(gè)九年級(jí)將要畢業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得珍惜時(shí)間也是要緊的，十年磨一劍，成敗在此一舉。在僅有的20幾天時(shí)間里，更期望同學(xué)們要更好珍惜九年級(jí)生活，好好學(xué)習(xí)，讓大家一起珍惜吧。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十五
屈原作出了回答，他帶著《天問(wèn)》、帶著《離騷》以及對(duì)楚國(guó)的無(wú)限深情，作出了回答，“讓滾滾的江水去沖洗我無(wú)盡的憂愁吧。”
陶淵明作出了回答，“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸，既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲……”“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違……”就用自己的才華去耕種自己的世界去吧。
李白給出了答案，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，既然理想被踐踏，為何還要執(zhí)迷不悟呢？“就讓迷人的風(fēng)光，沁人的美酒伴我一生吧。”
老舍給出了答案，他徘徊在太平湖畔，遙想著若干年前的某一天，落魄的王國(guó)維是怎樣用湖水淹沒(méi)了自己的哀怨。他在想，也許幽深的湖水能真正撫慰自己受傷的心靈。他踏入了湖中，伴隨著湖水的轟然一響，留下了無(wú)盡的愁怨。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“當(dāng)神圣即將被玷污，朋友，帶著神圣，跳進(jìn)恒河。”
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十六
6月5日上午，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三學(xué)子迎來(lái)了“最后一課”，他們用笑與淚告別高中時(shí)代，推開(kāi)明日的大門(mén)。
再見(jiàn)，相互“嫌棄”的老同學(xué)。
“你會(huì)不會(huì)忘記，忘記食堂一成不變的窗口料理，‘阿水’一杯十塊起……”省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三五班的講臺(tái)上，兩名學(xué)生的“吐槽式”詩(shī)朗誦惹得同學(xué)們笑中帶淚。他們腦海中如電影般回放的片段，也許是曾經(jīng)揮灑汗水的綠茵場(chǎng)，也許是掛滿爬山虎的教學(xué)樓下說(shuō)過(guò)的悄悄話，也許是任課老師們那些“洗腦”的口頭禪。此時(shí)此刻的教室門(mén)口，班主任柴西芬忍不住流下淚水，一邊抱怨“干嘛搞得這么傷感”，一邊紅著眼睛朝門(mén)內(nèi)望去。
即使走廊里還堆放著一摞摞試卷和習(xí)題，黑板上寫(xiě)著“距高考還有2天”，但最后一堂課完全沒(méi)有了備考的緊張情緒，直播鏡頭中不時(shí)爆發(fā)出笑聲或掌聲，他們用只有自己班級(jí)能懂的“暗語(yǔ)”起著哄，看著老師們最后一次無(wú)奈地笑著搖頭。
謝謝，為我“迷信”的“老班”
“我為每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了狀元紅牌中性筆，你們可以考試的時(shí)候拿出來(lái)用，也可以放到筆袋里，帶上我的這份祝福。”孟慶鵬掏出這三盒中性筆的時(shí)候，高三四班的同學(xué)們“哇”聲一片。雖是輕輕一支筆，其中的師生情誼卻有著實(shí)實(shí)在在的分量。
為給孩子們討個(gè)好彩頭，老師們也“迷信”了一把。高三三班班主任許真真為每位同學(xué)帶來(lái)了玉蟬掛墜和藍(lán)色蓮花。“蟬又叫知了，我希望高考的時(shí)候你們每道題都‘知了’，而且知了叫聲嘹亮，祝你們一鳴驚人！”許真真親手把吊墜戴在每位同學(xué)的脖子上，她說(shuō)今天就是要讓自己的學(xué)生能夠放松下來(lái)，以平和的心態(tài)迎接考試。
“最后一課”拖堂下課后，學(xué)生們要到校園中集合拍攝合影，他們出門(mén)時(shí)逐一撫摸掛在門(mén)上寓意金榜題名的毛筆，并與“老班”擊掌，許真真為他們送上一句“加油”。
“看，‘五道口職業(yè)技術(shù)學(xué)院’在等你。高考也是個(gè)可愛(ài)的小朋友，你們這么好，他一定會(huì)善待你們的！”每個(gè)高三班級(jí)門(mén)口，都被貼上了這樣一張字跡娟秀的字條，其中不僅送上祝福，還提醒考生帶好2b鉛筆、帶兩塊防暈的糖，這張字條的署名是“級(jí)某不愿透露姓名的學(xué)妹”。這樣的細(xì)節(jié)，在畢業(yè)季的校園里格外暖心，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)更是莫大的鼓勵(lì)。
記者帶著怕引起他們緊張情緒的謹(jǐn)慎問(wèn)出“準(zhǔn)備好了嗎”，得到的答案卻都是自信滿滿的“準(zhǔn)備好了！”氣球上寫(xiě)著某醫(yī)科大學(xué)的同學(xué)告訴記者，她的模擬考試成績(jī)一直很穩(wěn)定，自己很有信心考出理想的分?jǐn)?shù)，“我的同學(xué)真的都特別優(yōu)秀，他們也一定沒(méi)有問(wèn)題。”
簽滿姓名的校服外套、塞滿回憶的紀(jì)念冊(cè)、紅彤彤的畢業(yè)證書(shū)……這些畢業(yè)季的元素裝點(diǎn)著夏日的校園，也將成為省實(shí)驗(yàn)高三學(xué)子高中時(shí)代最后的記憶。6月7日，高考大幕拉開(kāi)，愿你們征服屬于自己的明天。
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十七
時(shí)間的磨合，衍化出種種的生物在世上繁殖生息。獵豹的速度，鯊魚(yú)的巨大，老虎的力量，讓他們成為動(dòng)物中的杰出者。然而，誰(shuí)又能否認(rèn)，小卻劇毒的紅蜘蛛，美麗卻危險(xiǎn)的西班牙舞姬不被人們所害怕?倘若，你讓西班牙舞姬在海中用獵豹的速度去捕食，豈不可笑？硬性的讓杰出者受表?yè)P(yáng)，豈不打擊那些別的尚未發(fā)現(xiàn)的人才，這與表?yè)P(yáng)豹的速度而批評(píng)鷹奔跑的速度又有何異？你又可知，當(dāng)走在沙上無(wú)聲的哭泣是痛到了極致？難道，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，沙進(jìn)眼，淚已干時(shí)，才發(fā)現(xiàn)生活不僅在這里才罷？可傷卻是一輩子的。
被迫去看別人的笑臉，被迫去鼓掌，被迫去聽(tīng)他人的成功，被迫用笑臉替代心中的哀傷，獨(dú)自品味心中的失落，獨(dú)自品嘗失敗的血色紅酒，獨(dú)自地將心包裹。請(qǐng)留給我們點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)能給我們點(diǎn)空間，別讓我們將傷痛化成沙，而斗志在沙下消亡。
有時(shí)，成功也無(wú)需過(guò)多的表?yè)P(yáng)，失敗也不必太大的落差，留給我們品味，別讓那中國(guó)畫(huà)的留白染上灰色的色彩，別讓我們?cè)谝淮未沃袀叫乃馈?/p>
風(fēng)吹過(guò)，淚飄下，是誰(shuí)把傷化成了沙，鋪在我腳下……
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十八
有人說(shuō)，今天就是當(dāng)代史。那么，按照我們的思維模式，今天人的思想感情也應(yīng)該有歷史的淵源和所謂的必然性了。于是，放眼于歷史的昨天與今天，試以次來(lái)詮釋已成為“新人類(lèi)”們流行語(yǔ)的“寂寞”一詞。
在歷史的文明似乎偏重于所謂的后現(xiàn)代性時(shí)，人們似乎比較趨向于自我意識(shí)的膨脹，于是乎一方面注重交流那些細(xì)微的過(guò)程的過(guò)程，而極致的另一面，將自己慢慢獨(dú)立于群體也相拌而生。處于這樣的“二律背反”狀態(tài)下，嘆一聲“寂寞”，或者呼一下“理解萬(wàn)歲”當(dāng)然是無(wú)可厚非的。
但到底什么是寂寞呢？從漢語(yǔ)本身的理解來(lái)看，應(yīng)該是孤單、冷清或者清凈、寂靜之意。這當(dāng)然指的是人的心境，而心境猶如心靈相對(duì)于環(huán)境的物語(yǔ)，離開(kāi)具體的時(shí)空，便只是虛幻的抽象。
當(dāng)然，前述種種大概由于過(guò)于的“大”而不受今天大眾的青睞。而另一方面，作為直抒言情的對(duì)于相思寂寞的描述，從柳永的更那堪冷落清秋節(jié)，縱有良辰美景也虛設(shè)到今天港臺(tái)大腕們的無(wú)病呻吟，不能不說(shuō)是淵源流長(zhǎng)的。
語(yǔ)至于此，我又想起了兩千多年前老子的名言：“大音稀聲，善言不辯”，是啊，幽幽稀疏之聲卻如空谷傳音，飄渺而宏亮。只不過(guò)“大音”在歷史的長(zhǎng)河的傳播中，是聽(tīng)的人少，聽(tīng)懂者更少而已，這樣的心境才是真正的寂寞！
屆高三模擬（熱門(mén)19篇）篇十九
今年的冬天是不是比往年來(lái)得更晚，讓人人心惶惶，精神失落。總是能聽(tīng)見(jiàn)那么幾聲哀嘆，抱怨。
夏季推衍了春的生命，使其更加美麗，動(dòng)人。帶著仇恨和失落重新來(lái)到了充滿歡聲笑語(yǔ)，書(shū)香的校園，但這美妙的旋律并沒(méi)有打動(dòng)我那顆冰冷的心。
朦朧的天，下著粘稠的雨。灰暗的天際卻被那婷婷玉立的少女的卻裙所縈繞，裝飾，他們是多么的活靈活現(xiàn)，多么婀娜多姿，讓人看了總能回味那動(dòng)人的畫(huà)面，呈現(xiàn)出那一張張生性乖巧，面帶微笑的小臉蛋。
細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲，卻侵蝕了我那緊扣的心玄。細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲，卻侵蝕了我那張金光閃閃的理想藍(lán)圖。讓我重重的跌倒在那尖銳的雨中，好痛好痛。
秋，是那么的高大無(wú)畏，卻能檢測(cè)出你心靈的空洞并毫無(wú)疑問(wèn)地飛到你甜蜜的心田深處埋葬，發(fā)芽。金色的枝葉變了，枯黃的落葉沒(méi)了，凋零的心情也煙消云散了。
時(shí)間帶著沉重的腳步奔向遠(yuǎn)方，風(fēng)追隨著她，空氣滋潤(rùn)著她。惟獨(dú)那寒冬寂寞，眼看冬快消失拉。烈日還是那么無(wú)情的給大地懷抱。大地的歡聲笑語(yǔ)終于讓寒冬暴發(fā)拉，忍不住寂寞的她悄悄地來(lái)到了早已熟睡的人間，肆無(wú)忌憚地瘋狂般地釋放她內(nèi)心的委屈，羞辱。
是不是世間任何一個(gè)都被無(wú)情的寒冷的冬所侵蝕呢？大膽地說(shuō)“不，至少咱們那顆熱血沸騰的心還在吟唱，還在鼓足勇氣向前迸發(fā)”同時(shí)還譜寫(xiě)了那綿綿不斷的樂(lè)曲，懸浮在天際。
冬讓我有了一顆純潔的心，也凍結(jié)了我那顆桀驁不訓(xùn)的心魂，我愿意作為冬日清晨里一摟陽(yáng)光，給你溫和；我愿意作為夏日夜幕里一顆閃爍的星星伴你入睡。我不孤獨(dú)，你也不寂寞。
親愛(ài)的在你孤獨(dú)的時(shí)候是否記得那位曾經(jīng)陪伴你，給你快樂(lè)的少年；當(dāng)你在塵埃中尋找停靠時(shí)，是否想起那個(gè)身體雖然衰弱但仍然挺立在那里等候的亭呢？；當(dāng)你被別人戲弄時(shí)，是否想起那位少年給你的誓言和忠告。難道你忘記了嗎？忘記那段風(fēng)霜血月都不能侵蝕是記憶嗎？難道你早已忘記那。
世間的愛(ài)情總是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在那里總有人凱旋而歸，也必然有人帶著那傷痕累累的孤島離開(kāi)。然而有人卻用別的眼光去燒傷他人的眼睛，美好的心靈離開(kāi)。而那個(gè)愚昧的少年還是依依不舍地?zé)o賴地在那里等待。多么盼望她能停留一下啊，那怕是句離別的安慰的話。哎，念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。一處相思，兩處閑愁卻據(jù)段了黃河堤。
愛(ài)可不可以不變，別讓寒冷所排斥，封沉。看見(jiàn)你遠(yuǎn)去的背影，我仍然會(huì)在那盞孤燈下化作一顆永不垂敗的樹(shù)，枝葉伸向遠(yuǎn)方，永遠(yuǎn)地陪伴著你，呵護(hù)你。
后記：愿天下有情人，好好的對(duì)待自己的愛(ài)人，千萬(wàn)別讓她傷心哦？