八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）

教學工作計劃是對教師在一段時間內教學內容、教學方法、教學目標等進行梳理和安排的重要文件。教學工作計劃范文7：本學期將注重學生的自主學習和創造性思維，通過拓展學生的學習空間和時間，培養他們的自學能力。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇一

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇二

教學目標：

1、學習課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫的重要地位。

2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準確富于概括力地說明語言。

3、品味作者精彩說明語言的運用，增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

教學重點：

1、梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。

2、了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當地選擇和使用說明方法的。

3、品味文章的預語言，把握其既有科學性又富有文學色彩的特點。

教學難點：引導學生深入文本，了解名畫背后的意蘊。

一、激趣導入。

（圖片欣賞）。

二、資料簡介。

1、《中外繪畫名作八十講》簡介。

本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內美術評論家進行講解、評析。所選畫作包括各個民族、各個時代、各個流派的傳世經典，同時配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實的背景資料、相關圖片，引領我們體驗藝術品的美妙內涵和豐富底蘊。

2、張擇端簡介。

張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術珍品。

3、《清明上河圖》簡介。

《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼備，并畫有13種動物、9種植物，其態無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現實主義的杰作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。

三、初讀課文，理清層次結構。

課文采用總--分--總的結構，可分為三部分：

1、由宋朝城市的發展繁榮，引出說明對象《清明上河圖》。（1）。

2、介紹作者張擇端生平，并引出畫作的背景，呼應課題——夢回繁華。（2—4）。

3、具體介紹說明《清明上河圖》的特點、內容、藝術特色和地位。（5）。

四、再讀課文，理解文意。

題目解讀：“夢回繁華”生動形象，富有文采。“夢回”，指夢中回到某個地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經濟的發達。文題指明了本文要說明的內容不是現在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期的熱鬧繁華的景象。

1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？

張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？

從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

3．《清明上河圖》描繪的主要內容是什么？（用文中的一句話概括）。

北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。

五、精讀課文。

1、介紹《清明上河圖》的畫面內容，作者按什么說明順序進行介紹的？

文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

2、畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

疏林薄霧中趕集的鄉人，岔道上踏青的權貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。

3、全文采用了什么說明順序？

就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。

4、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內容的說明。

5、課題夢回繁華有哪些深義？

（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華，

（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統一，回到當年繁華太平年代的`強烈愿望。

（3）夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。

六、合作探究。

1、課文想寫了哪些內容，略寫了哪些？為什么這樣安排？

詳寫的有畫的內容，畫的藝術特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點。介紹畫的內容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內容。

詳寫畫作內容體現了作者的寫作目的，內容是畫作的核心；詳寫它的藝術特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位……這樣詳略得當，疏密有致，使文章中心和重點突出，使讀者很容易就學到知識，了解事物。

2、再讀課文找出文中用了哪些說法方法，并找出相應的例句。

舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風俗畫作品中有代表性的一幅。

列數字：縱24.8厘米．橫528.7厘米。

引用：后習繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街……。

摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。

打比方：結構精美，宛如飛虹。

3、品味語言。

再讀課文，看本文的語言有什么特色？本文的語言既平實準確又典雅生動。

“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設色，縱25.5厘米，橫525厘米”。

此句屬于平實說明，通過數字具體準確地介紹了畫卷的縱橫。

“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”

語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。

“疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵”“絡繹不絕”

大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

七、課堂小結：

課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情。豐富了人們對當時社會風貌的了解，激發了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學習了古歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創作技巧，表現手法以及它巨大有藝術價值。

八、拓展延伸：

課外借閱《清明上河圖的故事》，然后說說你對這幅名畫有什么新的理解和認識，拿出來和同學們分享一下。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇三

1．掌握新聞的相關知識，把握新聞內容及結構特點。(重點)。

2．學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結合的特點。(難點)。

3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。

教學過程。

一、導入新課。

同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學生回答廣播、網絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、教學新課。

目標導學一：朗讀新聞，整體感知。

提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。

明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰況，指出了戰局的發展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。

明確：人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰線。

事件發生的原因：國民黨*拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為解放全中國而發起渡江戰役。

經過：三路大軍橫渡長江。

結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區。

提問3：找出這則新聞的標題、電頭、#教案#導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。

明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電。

#教案#導語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區域”。

主體：從“二十日夜起”至課文最后。

第一層(從“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。

第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層(從“湯恩伯認為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。

目標導學二：合作探究，研讀思考。

提問4：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？

明確：中路軍首先發起渡江作戰，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰，文勢也涌起高潮。

提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交代即可轉入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰斗情況；而且更詳盡地寫了戰果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統一中有變化，避免了重復雷同。

目標導學三：深入文本，品味語言。

提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。

生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。

明確：“突破”準確表現了戰斗過程(如用“越過”則不準確，因為“越過”的對象是靜態的，表現不出戰斗經過)。“渡至”準確表現了水戰進軍的特點(用“到達”則太泛)。“二十四小時內即已”，時限明確，準確表現了神速的特點(如用“共”，則時限不明，一般化)。“至發電時止”，時間比“現在”更為確切。用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。

生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中……業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。

明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統地說“消滅”和“打垮”；對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航；對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當的氣勢。

生丙：用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。

提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。

生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。

生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海；“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心；我軍的“英勇善戰，銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇四

在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。

二、文林擷英法。

從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。

三、分類訓練法。

復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為復習的原則。復習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從復習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從復習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。

四、穩步推進法。

期末復習最忌心浮氣躁，急于求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步步地前進。可分三輪進行復習，第一輪時間相對長一些，采取分類復習的方法;第二輪采取綜合復習法，有針對性地綜中;第三輪采取篩網式復習，時間較短，主要是適應中考各種情況，做好心理調試。

五、模擬考試法。

如果把模擬考試也作為一種復習方法，那模擬考試法就是復習方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

六、忙里偷閑法。

有人說，忙里偷閑是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考復習中，偶爾抽出一點時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經;課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。

一、復習時間的安排：第17周一至第19周五。

二、復習內容：

1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。3、文言文會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象;會一些名句的翻譯;會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。

重點古文：

《桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛蓮說》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書書》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)。

4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題;會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。

(2)環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態度。

(3)說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。5、綜合性學習：

(1)世界何時鑄劍為犁(關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌;古今戰役;你對戰爭的評價和看法)。

(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力)。

(3)說不盡的橋(橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋欣賞等)。(4)走上辯論臺(主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論)。

(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等)。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料)。6、名著導讀，要求：

(1)熟記作者、主人公姓名。

(2)每本書至少掌握3個以上經典故事情節。(3)對人物性格的把握和評價。(4)這本書的主要內容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

三、復習措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎知識的過關，主要包括：(1)1——4單元重點詞語的讀音及寫法。(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。(3)22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結合《初中單元測試》的單元測試的文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。

3、利用閱讀課的時間，引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。

4、進行四次基礎知識與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘，及時批改與講評，督促學生牢固掌握。

5、在19周一進行一次綜合基礎知識測試，進行復習知識的查缺補漏。6、每天的語文作業主要讓學生復習古文，結合《學習輔導》上的練習進行。

四、復習資料：

1、《初中單元測試》上的文段閱讀訓練、古文練習。2、《學習輔導》.

3、《語文天地——期末復習大盤點》。

7、《語文天地》期末模擬試卷一、二。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇五

1.了解與本課有關的文學常識及本課的寫作背景，朗讀、背誦全詩。

2.學習《賣炭翁》中的人物描寫與對比手法的運用。

教學過程。

一、導入新課。

二、教學新課。

目標導學一：走近作者，了解作品背景。

1.作者簡介。

白居易，字樂天，唐詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現實而作)，這首“為事”所作的詩歌――《賣炭翁》，是白居易諷喻詩中的杰出詩篇。

2.諷喻詩有什么特點?

特點：從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現了白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現實主義創作精神。《賣炭翁》一詩直接點明了本詩的諷刺目的：揭露了宮市給人民帶來苦難，對統治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。

3.介紹“宮市”

宮市為什么會給人民帶來苦難呢?什么是宮市?從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指派宦官(也叫“太監”)到市場上去購買皇宮里需要的物品。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責的，但到中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也被他們奪去了，宦官以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，實為掠奪。

目標導學二：理清結構，分析人物形象。

明確：地點――市南門外。

人物――賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。

事件――記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經過。(板書：燒炭―運炭―搶炭)。

2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?

明確：地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。

3.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?

明確：外貌描寫。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”(灰白色)指頭發耳邊鬢角的顏色。“煙火色”“十指黑”說明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

4.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?

明確：心理描寫。天冷可自己身上“衣正單”，總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了;天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

目標導學三：感受對比，體會作者情感。

文章多處使用了對比，既有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與宮使的對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。

明確：(1)“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，寫出宮市掠奪的殘酷。

(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊。

(3)“衣正單”與“愿天寒”對比，強烈對比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無奈，“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

小結：白居易寫作《新樂府》是在元和初年，這正是宮市危害最深的時候。他對宮市十分了解，懷著對人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》。《賣炭翁》是白居易《新樂府》五十首詩歌當中的一首。它描寫一個燒木炭的老人謀生的困苦，揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠不止對宮市的揭露。詩人在賣炭翁這個典型形象上，概括了唐代勞動人民的辛酸和悲苦，在賣炭這一件小事上反映出了當時社會的黑暗和不平。讀這首詩，我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個人，透過他，仿佛有許許多多種田的、打魚的、織布的人出現在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”，但也各自帶著勞苦生活的標記;他們雖然不會因為賣炭而受到損害，但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水。《賣炭翁》這首詩不僅在當時有積極意義，對于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經過，借賣炭翁的不幸遭遇，為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統治階級對勞動人民的殘酷剝削。

三、板書設計。

可取之處本文的教學目標在此次教學過程中很好地實現了，學生對詩歌的描寫方法和對比手法的運用掌握得不錯，這種以學生理解分析為主導的教學方式比較適用于較淺顯的詩文篇目。

不足之處學生們在這樣無憂無慮的生活環境中，還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會情感和現實意義，需要加強他們的情感體驗，明白現在的美好安穩的生活來之不易，要學會珍惜。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇六

一、學習目標：

1、了解電視新聞的特點。

2、體會電視解說詞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現思想內容的。

二、文體常識：

1、作者簡介：梁家新，著名記者。

2、背景資料，

1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程當中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程當中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。

3、題目解說。

1998年簰洲灣發生潰口后，解放軍和武警戰士置自己的生命于度外，在激流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，是對解放軍和武警戰士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。

三、主題分析：

通過報道1988年簰洲灣發生潰口以后，解放軍和武警戰士勇救被困群眾動人事跡，表現了解放軍和武警戰士奮不顧身、把群眾的生命看得高于一切的崇高精神。

(一)結構分析：

本篇電視解說詞按導語、主體和結語可分為三部分：

第一部分：(1-2段)簰洲灣潰口，2號凌晨1點多鐘，記者隨軍開始營救群眾。

第二部分：(3-9段)重點解說戰士營救小江珊的驚險場面。

第三部分：(10段)總結這次營救行動的效果。

(二)寫法分析：

電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發生、發現和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。這則電視新聞除了具有一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特征外，還有以下特征：

1、聲畫合一。

電視新聞是以畫面和聲音為主要傳播手段的新聞，畫面是它的視覺形象，解說詞、音響則是它的聽覺形象，畫面是“畫龍”，解說詞可以說是“點睛”。所以，解說詞不是獨立文本，它和畫面、音響一起，為表現同一主題，各盡其能、互相配合。這則“解說詞”巧妙地與“電視畫面”緊密配合，不僅體現出電視新聞視聽合一、聲畫對位的特點，而且對畫面進行補充、提高、延伸，賦予畫面更深刻的思想，幫助畫面正確、完整地表達事實，使畫面的藝術感染力更強。

2、采用時間順序來展開報道。

按時間順序寫，結構緊湊，能給人以危急關頭“時間就是生命”的緊迫感，從而引起人們對事件的極大關注，更好地表現了解放軍和武警戰士奮不顧身、把群眾的生命看得高于一切的崇高精神。

3、大眾化、口語化的聽覺語言。

電視新聞的解說詞是播給各種觀眾聽的，它的用詞造句必須清楚明了，使觀眾一聽就懂。這則新聞中的“解說詞”就是大眾化、口語化構成的播音稿。

4、語言高度概括，言簡意賅。

電視新聞解說詞的長短受畫面長短的限制，按正常構播音速度計算，每秒播出3～4個字。在很短的篇幅中，既要向觀眾說明“六何”(何時、何地、何人、何事、何因、如何)，還要服從畫面的需要，遣辭造句就顯得尤為重要。這則新聞用高度概括的語言，其中包括許多傳神的詞語及一系列準確的數字，“縮龍成寸”，有效地表達了思想內容和作者的情感態度。

這則新聞播出后，社會反響強烈。同志就曾對小江珊獲救的鏡頭作過高度評價。《人民日報》、中央電視臺、鳳凰衛視等30多家海內外媒體報道了記者冒死怕攝勇救小江珊的過程。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇七

今天是新學期的第四天了，我覺得學生的心也收得差不多了，我決定今天講一節新課，在學這篇課文之前，我利用一切可利用的時間讓學生來讀課文。至少讀了六遍課文，但是當我們學習時，我真的驚呆了。

我的教學流程是這樣的：我在第一節課時，簡單的介紹了新聞常識。給學生做了筆記。第二天上課，我一提問，效果相當的差了，絕大多數學生都不會。從學生的回答問題的效果來看，學生回家根本就沒有任何的復習。然后，我就此對他們提出要求，再三叮囑他們，放學回家一定要進行預習與復習。否則成績很難提升。

剛開學就有這么多的困惑，有時間真的不知道應怎么樣做去引導學生的學習成長！尤其是對那么些不愛學習的孩子，有時我在想我們老師對于孩子的成長究竟能有多大的幫助呢！

新學期第一天上課就有這么多的困惑！

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇八

1、第一屆中國人民政治協商會議籌備建國任務,舉行的時間、地點、內容：

時間地點：1949年9月在北平舉行,會議通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》.

內容：(1)選舉中華人民共和國中央人民政府委員會,選舉毛澤東為中央人民政府主席;(2)大會決定以五星紅旗為國旗,以《義勇軍進行曲》為國歌,以北平(北京)為首都,采用公元紀年;(3)決定在首都廣場建立一座人民英雄紀念碑.

2、開國大典：1949年10月1日.

3、重點：新中國成立的意義：中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀元.從此,中國結束了一百多年被侵略被奴役的屈辱歷史,真正成為獨立自主的國家;中國人民從此站起來了,成為國家的主人.

新中國的成立,壯大了世界和平、民主和社會主義力量,鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭.

4、西藏和平解放：1951年西藏和平解放,9月人民解放軍進駐西藏.

第2課最可愛的人。

1、“最可愛的人”指誰?司令員、出兵時間、戰歌、精神?

最可愛的人指中國人民志愿軍,1950年10月,以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線,同朝鮮軍民一起抗擊美國侵略者.

2、戰斗英雄黃繼光、邱少云.

3、抗美援朝戰爭是正義的、反侵略戰爭,在朝鮮戰場上中國軍隊五戰五捷,把美國侵略軍趕回到“三八線”.1953年7月美國被迫在停戰協定上簽字,中國人民志愿軍凱旋而歸.

第3課土地改革。

1、土改原因：地主、富農占有大部分土地,殘酷剝削和壓迫農民,而農民去占有極少的土地,他們受盡剝削,生活不得溫飽,這種封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展.

2、《中華人民共和國土地改革法》：頒布時間、內容、結果、意義.

1950年,中央人民政府頒布了《中華人民共和國土地改革法》,它規定：廢除地主階級封建剝削的土地所有制,實行農民的土地所有制.到1952年底,除部分少數民族以外,全國大陸基本上完成了土地改革.

意義：土地改革的完成,徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度,地主階級被消滅;農民翻了身,得到了土地,成為土地的主人.這使人民政權更加鞏固,也大大解放了農村生產力,農業生產獲得迅速恢復和發展,為國家的工業化建設準備了條件.

第4課工業化起步。

1、第一個五年計劃(1953年~1957年)的任務：主要是集中發展重工業,建立國家工業化和國防現代化的初步基礎;相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業;相應地培養建設人才.

2、一五成就：基礎工業與新工業部門的建立;交通運輸業的成就;原有工業基地的加強和新基地的建立.

1953年底,鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產;。

1956年,長春一汽生產出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試制成功第一架噴氣式飛機;沈陽第一機床廠建成投產.

1957年,武漢長江大橋建成;川藏、青藏、新藏公路修到世界屋脊.

3、五四憲法的頒布：1954年9月第一屆全國人民代表大會在北京召開.制定了《中華人民共和國憲法》,憲法規定我國堅持人民民主專政,堅持社會主義道路,一切權力屬于人民.這是我國第一部社會主義憲法,也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法.

第5課三大改造。

1、重點：三大改造的形式：農業、手工業采用合作化,工商業采用“公私合營”,對資本家占有的生產資料實行贖買政策.

2、重點：三大改造的意義：到1956年底,國家基本完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造,實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務.我國初步建立起社會主義的基本制度,從此,進入社會主義初級階段.

第6課探索建設社會主義的道路。

1、1956年召開的八大確定的任務：集中力量發展社會生產力,實現國家工業化,逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要.

2、探索失誤的原因：黨中央發動的“大躍進”和人民公社化.1961年春全面調整國民經濟.

3、建設偉大成就：石油工業——王進喜,先進人物——兩彈元勛鄧稼先,縣委書記焦裕祿.

第8課偉大的歷史轉折。

1、十一屆三中全會：時間、內容、意義.

1978年底,重點：內容：徹底否定“兩個凡是”的方針,重新確立解放思想、實事求是的思想路線;停止使用“以階段斗爭為綱”的口號,作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來,實行改革開放的偉大決策;會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體.

意義：它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正,是改革開放的開端.從此,中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期.

2、民主與法制建設：劉少奇案平反,八二憲法(第四部)及系列法律的頒布.

第9課改革開放。

1、改革先從農村開始：采取家庭聯產承包責任制形式.

附：農村經濟體制改革是建立在公有制基礎上的,目的是沖破阻礙生產力發展的人民公社,說明要保持社會主義制度旺盛的生命力,必須改革不適應生產力的生產關系.采取家庭聯產承包責任制大大提高了農民的生產積極性.

2、對外開放：從1980年設立經濟特區(廣州的深圳、珠海、汕頭,福建的廈門)開始的;開放格局：開成了經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地,這樣一個全方位、多層次、寬領域開放格局.

3、國企改革：三個方面,把原來單一的公有制經濟發展為以公有制經濟為主體的多種所有制經濟共同發展;對國有企業實行政企分開,逐步擴大企業的生產經營自主權,實行經營責任制;實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度.

第10課建設有中國特色社會主義。

1、社會主義初級階段基本路線：一個中心,兩個基本點指：以經濟建設為中心,堅持四項基本原則,堅持改革開放.

2、改革開放總設計師鄧小平：鄧小平理論是實現現代化的根本保證和指導思想,成為馬克思主義在中國發展的新階段.因為第一次系統的回答了社會主義建設的基本問題,指導黨制定了初級階段基本路線.

第11課民族團結。

1、實行民族區域自治政策的意義：對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大的意義.

2、共同發展的典型——西部大開發帶給西部的新氣象.

第12課香港和澳門的回歸。

1、一國兩制的含義就是在中華人民共和國境內,大陸實行社會主義制度,臺灣、香港和澳門實行資本主義制度.這是為解決臺灣問題,恢復行使香港、澳門主權,以和平方式實現祖國統一而制定的一項重要戰略方針.

2、回歸祖國：記時間,說明了中國綜合國力提高是勝利的根本原因,與清政府腐敗落后導致失地相比較.識別行政區的區旗區徽.

年7月1日對香港恢復行使主權,1912月20日對澳門恢復行使主權.

第13課海峽兩岸的交往。

1、“和平統一,一國兩制”的對臺基本方針：分為建國后(解放臺灣)、50年代中期(和平解放臺灣)、改革開放后(一國兩制,統一祖國)三個時期,最終在“一國兩制”基礎上形成.

2、海峽兩岸的交流：1987年,兩岸打破了近38年的隔絕狀態;1990年臺灣成立海峽交流基金會,1991年大陸成立海峽兩岸關系協會,兩個民間團體通過對話達成九二共識(堅持一個中國原則;加強兩岸經濟交流,互補互利);1995年江澤民提出八項主張的指導思想.

第14課鋼鐵長城。

1、海軍建立：新中國成立前夕,中國人民解放軍的第一支海軍——華東軍區海軍建立,新中國成立后,又相繼建立了北海、東海和南海艦隊.1971年自行研制導彈驅逐艦,1974年研制出我國第一艘核潛艇.進入20世紀90年代,海軍已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成.

2、空軍建立：在陸軍的基礎上建立的,20世紀50年代已擁有各種飛機三千多架.誕生后面臨著抗美援朝戰爭的考驗.從蘇聯買——國產化——自己研制.

3、導彈部隊：1957年開始組建,擔任核反擊的特殊任務,陸續裝備了中程、遠程、洲際導彈核武器,還有其他多種型號的導彈.

第15課獨立自主的和平外交。

1、我國外交宗旨：獨立自主的和平外交政策：建國初面臨的環境(美國為首的資本主義國家對我國進行遏制和封鎖,許多國家缺乏了解).政策的特點是倒向社會主義一邊.目的是為國內經濟建設創造有利的國際環境.外交成就是第一年與17個國家建交.

2、和平共處五項原則：

內容：互相尊重領土主權、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處.最早是周恩來于1953年底同印度就兩國在西藏地區的關系問題進行談判時提出的.最早同意的是印度和緬甸,后來被世界上越來越多的國家所接受,成為處理國與國之間關系的基本準則.

3、萬隆會議的時間、地點、性質、內容：1955年,在印度尼西亞的萬隆,舉行第一次亞非國際會議,討論共同關心的國際問題和亞非國家發展問題.重點是中國代表團對會議成功的貢獻：周恩來提出求同存異方針,促進了會議的圓滿成功,也促進了中國同亞非各國的團結和合作.

第16課外交事業的發展。

1、中美建交：到建交前的敵對關系,分析中美關系70年代出現轉機的原因;了解乒乓外交、基辛格秘密訪華、71年尼克松訪華和上海《中美聯合公報》的發表,中美正式建交的三部曲.

2、聯合國合法席位的恢復：我國在何時哪屆大會上恢復的?哪些國家提出議案?

1971年10月25日,第26屆聯合國大會以壓倒多數通過阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國提案,恢復了中華人民共和國在聯合國的合法權利,同時恢復的還有安理會常任理事國的合法席位.

3、承辦亞太經合組織會議：中國何時加入?主題、內容和地位：中國1991年加入亞太經合組織,apec會議的主題是“新世紀、新挑戰;參與、合作,促進共同繁榮”.上海apec會議是中國迄今為止舉行的規模最大、規格最高的多邊外交活動.

第17、18課科學技術的成就。

1、兩彈一星：指的是原子彈、導彈和人造衛星.研制或實驗成功的時間、意義(地位)：1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功.意義：加強了我國的國防力量,也打破了帝國主義的核壟斷,對維護世界和平具有重要意義.

主持研究的鄧稼先被譽為“兩彈元勛”,運載火箭、航天技術的成就.

2、袁隆平與秈型雜交水稻：“東方魔稻”成功時間,贏得了什么稱號、評價及獎項要記住：1973年培育成功,被授予國家最高科學技術獎,被國際農學界譽為“雜交水稻之父”.

3、863計劃：倡導者有四位科學家,批示者鄧小平,八大領域——生物、航天、信息、激光、自動化、能源、新材料、海洋高技術.

2.網絡：生活變化,為什么說網絡是雙刃劍?《全國青少年文明公約》。

第19課改革發展中的教育。

1、義務教育：屬于基礎教育,1986年頒布《義務教育法》,規劃和成就.

2、三個面向：是鄧小平于1983年的題詞,記住內容：教育要面向現代化,面向世界,面向未來.

3、“科教興國”戰略：90年代提出,以九年義務教育為奠基工程.

第20課百花齊放推陳出新。

1、文學：兩個創作高峰期,代表作品的特點.茅盾獎四個作品。

2、體育：特別是近的世人矚目的成就,有何原因、現實意義.

第21課人們生活方式的變化。

1、衣食住行的變遷:根本原因是實行了改革開放,有何變化?

2、就業、保障制度：就業制度有何變化;知道社會保障體系的建立和完善,有哪些制度,哪個是最密切關注的,對社會起了怎樣的作用.

歷史重點提要。

一、1949年10月—1956年底的主題是向社會主義過渡,是新民主主義社會.

1、新中國成立結束了半殖民地半封建社會,向社會主義過渡,新民主主義革命基本勝利.土地改革、西藏解放完成遺留革命任務.

2、54門禮炮代表參加第一屆政協會的民族.人大根本目的是制憲.

3、解放方式與北平相同的是西藏,標志著大陸基本統一,實現了民族大團結.1959年進行民主改革,60年代初廢除了封建農奴制,成為國家重要牧區.

4、1950年10月開始的抗美援朝,到了1953年以簽訂《朝鮮停戰協定》為標志取得勝利,為中國經濟建設和社會改革贏得穩定的和平環境.

5、1950年,《土地改革法》的頒布為標志,在新解放區展開了土地改革.1952年底除了部分少數民族外取得勝利.結果確立的是農民的土地所有制(私),沒有剝削.為工業化準備了條件.1953年對農業改造的道路是走集體化,根本目的是解放和發展生產力.改造的實質是變革生產關系的社會主義革命;創舉是對工商業的贖買政策.

6、1953年實行的一五計劃,重點是發展重工業,目的是實現工業化,東北工業基地以鞍山鋼鐵公司為中心.向工業化邁進.

二、1956年-1966年的主題是對社會主義建設的探索.始于八大.

1、因果關系：1958年總路線大躍進、農村公社化。

(公共食堂,大煉鋼鐵)嚴重經濟困難全面調整經濟。

2、初級階段已有48年.八大最大成果是指出任務(實現工業化),最重要的是分析社會矛盾.

三、社會主義建設新時期(思想、組織、政治路線的轉變)。

1、1980年劉少奇案平反.兩個凡是導致出現徘徊局面.思想大討論“解放”的是個人崇拜和教條主義.

2、改革突破于農村：1978年,鳳陽小崗村;形式是家庭聯產承包責任制,特點是分田包產到戶,自負盈虧.方向是專業化、商品化、社會化.鄉鎮企業突起影響最深遠.1985年城市改革全面展開,重點是國有企業,1992年后推行公司、股份制.

3、畫圈,80設點.(從廣東、福建開始),深圳是窗口,海南最晚、最大.浦東是國際化經濟、金融中心.最終形成經濟特區——沿海開放城市——沿海開放地區——內地全方位、多層次、寬領域的格局.

4、改革開放始于十一屆三中全會：

會議核心是工作重心的轉移,思想路線核心是實事求是.

堅持四項基本原則是搞好改革開放、現代化的根本途徑.

這是黨史的轉折,根本原因是停止了階級斗爭為綱.

5、設有中國特色社會主義的本質是解放、發展生產力.理論是十二大(1982)提出的;十三大提出的初級階段理論、初級階段總路線,和三步走戰略;十四大的突破是市場經濟體制;十五大確立鄧小平理論為指導思想.三中全會形成了鄧小平為核心的第二代領導集體;十四大形成了江澤民為核心的第三代集體.

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇九

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇十

(m為不等于零的整式)

(異分母相加，先通分);

注意正整數冪的運算性質

可以推廣到整數指數冪，也就是上述等式中的m、n可以是o或負整數.

在方程的兩邊都乘以最簡公分母，約去分母，化為整式方程.解這個整式方程..驗根，即把整式方程的根代入最簡公分母，看結果是不是零，若結果不是0，說明此根是原方程的根;若結果是0，說明此根是原方程的增根，必須舍去.

(1)審清題意;(2)設未知數(要有單位);(3)根據題目中的數量關系列出式子，找出相等關系，列出方程;(4)解方程，并驗根，還要看方程的解是否符合題意;(5)寫出答案(要有單位)。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇十一

一、山脈縱橫交織。

1、山脈構成地形的骨架。

(1)山脈縱橫交錯，把全國分成若干地形區。

(2)山脈成為地形區的界線p27的表格1。

2、我國主要山脈的走向和分布p21。

(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。

(2)南北向的山脈：位于中國中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈。

臺灣山脈的主峰玉山是中國東部最高峰。

(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山。

(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。

(6)省級行政區域單位分界線：

河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)。

青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)。

3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)。

我國山脈兩側地形區名稱一覽表。

一、地形復雜多樣。

1、地形特點：地形復雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。

2、對生產和生活的影響。

3、主要地形區特征：

(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發源地;。

(2)內蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。

(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;。

(4)云貴高原——石灰巖廣布，地表崎嶇。

(6)準噶爾盆地——綠洲和墾區，受大西洋濕潤氣流影響。

(7)柴達木盆地——內陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高。

(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內有成都平原(天府之國)。

(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業和牧業。

(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;。

華北平原——黃淮海平原，地勢低平。

長江中下游平原——地勢低平，湖泊眾多，魚米之鄉。

(11)山地面積占全國陸地總面積的1/3.山地的優缺點：p28。

(12)山區:山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區,占全國陸地總面積的2/3。

(13)山區常見的自然災害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。

一、地勢西高東低。

1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布。

2、三級地勢階梯的概況：p20。

1、西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經濟、水能的影響：

(1)對氣候：使海洋濕潤氣流從東至西深入內地，形成降水;。

(2)對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;。

(3)對交通：東西向的河流溝通了東西交通;。

(4)對經濟：方便了沿海和內陸的聯系;。

(5)對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發電。

讀圖p30三個階梯的分界線及地形區。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇十二

1．把握課文的內容和消息結構特點。(重點)。

2．品味語言，體會作者的感情。(重難點)。

教學過程。

一、導入新課。

1949年4月21日，中國發生了一件決定未來走向的大事。這節課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。

二、教學新課。

目標導學一：整體感知，把握文體特點。

提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。

明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始；地點：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬人民解放軍；事件：渡過長江。

明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江；具體地告知：渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨*經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對應消息標題；完整地告知對應消息#教案#導語。具體地告知對應消息主體。

提問3：標題、#教案#導語、主體三者具有什么關系？

明確：標題、#教案#導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。

提問4：電頭有什么作用？

明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。

目標導學二：品讀語言，體會作者情感。

提問5：朗讀課文，說一說朗讀的基調是什么。

抽生朗讀，大家評議。

明確：朗讀的基調應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰的贊美。

提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現作者的感情傾向？

明確：對人民解放軍英勇善戰的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已。”“英勇的、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰，行動果敢，進軍迅速，戰果輝煌；“不到二十四小時、即已”說明時間短，戰果大，從而表現解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨*的嘲諷：“國民黨*經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”一正一反，對比鮮明，感情強烈。

提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。

學生激情朗讀課文。

第2課時《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

1．掌握新聞的相關知識，把握新聞內容及結構特點。(重點)。

2．學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結合的特點。(難點)。

3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。

教學過程。

一、導入新課。

同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學生回答廣播、網絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、教學新課。

目標導學一：朗讀新聞，整體感知。

提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內容。

明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰況，指出了戰局的發展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。

明確：人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰線。

事件發生的原因：國民黨*拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為解放全中國而發起渡江戰役。

經過：三路大軍橫渡長江。

結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區。

提問3：找出這則新聞的標題、電頭、#教案#導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。

明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電。

#教案#導語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區域”。

主體：從“二十日夜起”至課文最后。

第一層(從“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。

第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層(從“湯恩伯認為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。

目標導學二：合作探究，研讀思考。

提問4：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？

明確：中路軍首先發起渡江作戰，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰，文勢也涌起高潮。

提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交代即可轉入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰斗情況；而且更詳盡地寫了戰果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統一中有變化，避免了重復雷同。

目標導學三：深入文本，品味語言。

提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。

生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。

明確：“突破”準確表現了戰斗過程(如用“越過”則不準確，因為“越過”的對象是靜態的，表現不出戰斗經過)。“渡至”準確表現了水戰進軍的特點(用“到達”則太泛)。“二十四小時內即已”，時限明確，準確表現了神速的特點(如用“共”，則時限不明，一般化)。“至發電時止”，時間比“現在”更為確切。用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體。

生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中……業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。

明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統地說“消滅”和“打垮”；對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航；對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當的氣勢。

生丙：用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。

提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。

生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。

生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海；“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心；我軍的“英勇善戰，銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明。

八年級語文教案八年級語文知識點歸納（優秀13篇）篇十三

黑土的自然肥力很高，但耕性差，水分有效性低，在有動力機具和灌溉條件下，其農業生產潛力才可得到發掘。

黑土地在世界上僅有三大塊，除了中國東北黑土外，還有兩塊分布在烏克蘭大平原和美國密西西比河流域，它們在開發過程中也曾經受到過水土流失的嚴峻考驗。

烏克蘭平原的面積約為190萬平方公里，美國密西西比河流域的面積約為120萬平方公里，它們和東北黑土地一樣，都分布在四季分明的寒溫帶，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落葉難以腐化、分解，歷經千百年形成了厚厚的腐殖質，也就是肥沃的黑土層。黑土有機質含量大約是黃土的十倍，是肥力最高、最適宜農耕的土地，因此世界三大黑土區先后被開發成重要的糧食基地。

與東北黑土地有所不同，烏克蘭大平原和美國密西西比河流域的地勢平坦，坡地較少，土壤主要受到風的侵蝕，在20世紀二、三十年代，由于過度毀草開荒、破壞地表植被，水土流失嚴重，這兩個地區相繼發生破壞性極強的“黑風暴”。1928年，“黑風暴”幾乎席卷了烏克蘭整個地區，一些地方的.土層被毀壞了5至12厘米，最嚴重的達20多厘米。在美國，1934年的一場“黑風暴”就卷走三億立方米黑土，當年小麥減產51億公斤，舉國震驚。為保護黑土地免受侵害，國外兩大黑土區都投入了大量人力、物力和財力，圍繞合理規劃土地和建立科學耕作制度等開展研究，大舉營造農田防護林，采取保土輪作、套種、少耕、免耕等辦法，充分發揮耕作措施與林業措施相結合的群體防護作用，經過40年的治理，已見成效。

作為與美國密西西比流域沿岸及烏克蘭第聶伯河岸并稱的全球三大黑土帶，在古《山海經》中便有記載的北大荒，橫跨從東經123°40′到134°40′的11個經度，縱貫北緯44°10′到50°20′的10個緯度，總面積多達5.76萬平方公里。

總結：我國黑土區的開發比國外兩大黑土區晚，大規模開荒墾殖始于20世紀五、六十年代，近二十年來，我國已逐步加大了對黑土地水土流失治理的力度。