豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）

教案模板通過明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的要求，幫助教師科學(xué)安排教學(xué)過程。教案模板的范文可以幫助你更好地理解和掌握教案的編寫要求和技巧。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇一

師：今天老師要謝謝每位小朋友給老師撿來(lái)了這么多的樹葉。讓我們來(lái)看看有哪些樹葉。（展示樹葉種類）。

師：那我們繼續(xù)看看這片葉子。（香樟）它的顏色和銀杏一樣嗎？（不一樣）它是什么顏色的？它呀是香樟樹的葉子。跟我們一起說(shuō)說(shuō)看，香樟樹。那它像什么？（水滴）誰(shuí)喜歡香樟的樹葉請(qǐng)舉手告訴大家。

師：恩，剛剛我們認(rèn)識(shí)了3種樹的葉子，分別是銀杏樹葉、香樟樹葉、梧桐樹葉。老師用這些葉子變成了一件禮物送給我們豆豆2班的小朋友。那讓我們坐坐好，請(qǐng)他出來(lái)吧。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇二

教學(xué)目的。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程。

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）。

2，認(rèn)識(shí)樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹葉的不同形狀。

3。教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹葉貼畫。

1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

2。總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

雪花（折撕紙）。

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)用紙張，運(yùn)用折、撕、貼的方法制作。

簡(jiǎn)單雪花圖形。

2．培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的。

北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難。

了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄。

飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。

下雪是一種帛然現(xiàn)象，即空氣中的小水氣，在。

高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶，許多小冰晶在空中。

相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下。

雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案，既有規(guī)則，又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來(lái)，你相信嗎？下面我們不妨來(lái)試一試。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對(duì)折，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來(lái)，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結(jié)構(gòu)變化更多。

撕紙雪花完成后，可用深藍(lán)色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍(lán)色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四，進(jìn)行小結(jié)。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在學(xué)本領(lǐng)的過程中，感受布貼畫帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各色布頭，雙面膠，剪刀。

2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計(jì)制定教案。

(三)過程。

1.導(dǎo)入。

師：小朋友，今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

我們班的.阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。

請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)。

3.幼兒制作布貼畫。

師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫)。

4.展評(píng)。

師：請(qǐng)幼兒來(lái)講講你做的是什么圖案，是如何做的。

(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)。

5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇四

2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。

6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

7、作品展示。評(píng)出好的作品。

8、活動(dòng)小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇五

設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是制作豆貼畫，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)顏色、大小的搭配和組合的樂趣。采用提問、示范、討論及作品賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生鼓勵(lì)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、上網(wǎng)等活動(dòng)方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基本方法和技能。

2、了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。

課前準(zhǔn)備：白膠，小刷子，各色的豆，pt板，鉛筆，。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

活動(dòng)流程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來(lái)吃的，還可以制作美術(shù)作品，這就是老師用小豆子做的粘貼畫。(出示豆貼畫)。

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。

觀察圖，說(shuō)說(shuō)制作豆貼畫需要哪些材料根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。

2、糧食的選擇(小豆子)。

認(rèn)真觀察這這些豆子有什么特點(diǎn)?

3、探討膠水的選擇。

白乳膠膠水雙面膠玻璃膠。

4、構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素?(點(diǎn)、線、面)。

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板的選擇。

首先要想好畫什么內(nèi)容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍(lán)色底板等，)也可先選擇豆，再根據(jù)豆的顏色選擇底板的顏色。

第二步驟：設(shè)計(jì)底稿。

首先要想好畫什么內(nèi)容，比如蘋果，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(lái)(最好選擇粗線條的畫。)。

第三個(gè)步驟：選擇豆子。

各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。

細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面的選擇合適的子材料，同學(xué)們?cè)谶x顏色時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。

第五步驟：貼豆子。

四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

五、展示交流、評(píng)價(jià)整理。

學(xué)生按要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。

教學(xué)反思:。

豆貼畫這節(jié)課是同學(xué)們非常感興趣的一節(jié)課。我讓學(xué)生們第一次嘗試用我們生活中隨處可見的粗糧在課堂中完成自己的作品，大家的動(dòng)手能力都非常的強(qiáng)，課后總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)還是有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、老師講得過多，過詳細(xì)，導(dǎo)至學(xué)生制作時(shí)間不多。

三、可讓學(xué)生通過同學(xué)或小組互評(píng)，進(jìn)行對(duì)照和反思，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)他人能力的提高。

從這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在著不足，以后我會(huì)更認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思。多聽其他老師的課，多吸取教訓(xùn)，一定能在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇六

了解線的特性，學(xué)習(xí)利用線制作圖畫。

各種不同性質(zhì)顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。

1、展示各種不同的線，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同（如：軟硬，粗細(xì)，棉，麻）。

2、請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……（給上臺(tái)示范的幼兒愛的鼓勵(lì)）。

3、請(qǐng)幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么？（出示線帖畫）。

4、學(xué)做線帖畫。

方法：請(qǐng)幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應(yīng)的線剪好粘在已經(jīng)構(gòu)思好的圖畫上。

在完成圖畫后，可選用不同的筆（蠟筆，水彩等，進(jìn)行裝飾，添畫）。

1、能利用線制作圖畫。

2、知道線的不同性質(zhì)。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、上網(wǎng)等活動(dòng)方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基。

本方法和技能。

2.了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。

課前準(zhǔn)備：白膠，小刷子，各色的豆，鉛筆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：桌子上擺放的這些豆子除了用來(lái)吃的，還可以制作美術(shù)作品。大家想嘗試嗎?

二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。

1.觀察圖，說(shuō)說(shuō)制作豆貼畫需要哪些材料根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。

2.糧食的選擇(小豆子、米等。)。

認(rèn)真觀察這這些豆子有什么特點(diǎn)?

3.探討膠水的選擇(白乳膠)。

4.構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素?(點(diǎn)、線、面)。

三、教師示范制作方法。

第一步驟：底板的選擇。

首先要想好畫什么內(nèi)容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍(lán)色底板等，)也可先選擇豆，再根據(jù)豆的顏色選擇底板的顏色。

第二步驟：設(shè)計(jì)底稿。

首先要想好畫什么內(nèi)容，比如大樹，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(lái)(最好選擇粗線條的畫。)。

第三個(gè)步驟：選擇豆子。

各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。

細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面選擇合適的材料。同學(xué)們?cè)谶x顏色時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。

第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。

第五步驟：貼豆子。

選擇你要的糧食，沿著輪廓粘貼出來(lái)。(提示：如果是比較小的種子可以用鑷子幫忙，如果是比較大的種子可以直接用手粘貼。)粘貼比較小的種子時(shí)(如米、小黃米、高粱等)也可用撒的方法，最后用鑷子或小刷子稍加整理。

四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。

五、展示交流、評(píng)價(jià)整理。

學(xué)生按要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇八

大班美術(shù)活動(dòng)樹葉拼貼畫教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征，學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看樹葉拼貼畫教案吧。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇九

師：圖上有哪些小動(dòng)物？（金魚，烏龜，螃蟹）。

師：它們都是用樹葉做出來(lái)的，所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什么？（樹葉貼畫）。

師：那現(xiàn)在老師要教教大家怎么樣來(lái)制作樹葉貼畫。不認(rèn)真聽的話呆會(huì)就不會(huì)了，所以大家要靜靜地坐在自己的位置認(rèn)真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子，然后選一片樹葉，用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時(shí)候金魚的身子要和尾巴連在一起。最后再剪出兩個(gè)圓圓的金魚眼貼在頭部?jī)蛇叀＿@樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動(dòng)手試一試？（想）。

師：那現(xiàn)在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚，也可以剪一些水草，貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時(shí)候，我們要小心的使用剪刀。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十

1、通過對(duì)筍殼剪、拼、貼、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2、培養(yǎng)幼兒合作能力、想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒在生活中巧用本土資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過、吃過馬蹄筍，操作區(qū)投放筍殼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：干凈的筍殼、固體膠、雙面膠、透明膠、剪刀、卡紙。

一、欣賞筍殼拼貼圖片提問，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1、你們知道這些漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（筍殼）。

2、出示馬蹄筍，引出筍殼。

讓幼兒摸摸筍殼，并說(shuō)說(shuō)其特性，提問：你平時(shí)看到媽媽把剝下來(lái)的筍殼是怎么處理的？（倒垃圾桶、燒火）。

3、大家想不想也學(xué)著用筍殼來(lái)做一副漂亮的畫呢？

二、教師講解筍殼拼畫過程。

1、根據(jù)幼兒說(shuō)想拼的物體，老師畫出物體的大致特征，喚起幼兒的對(duì)物象的經(jīng)驗(yàn)。

如“小鳥”。

2、幼兒認(rèn)真觀察，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)物體的大致特征。

3、教師提出作畫要求并注意安全事項(xiàng)。

（1）安全使用剪刀。

（2）請(qǐng)幼兒用筍殼剪出物體的大致形狀，在紙上擺一擺，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

（3）把擺好的筍殼用雙面膠粘在紙上。

（4）幼兒可以合作完成。

四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）。

1、要求幼兒注意保持作品及桌面的整潔。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。

3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。

五、師幼欣賞、評(píng)價(jià)作品。

對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是想幼兒通過這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了，因有前期的經(jīng)驗(yàn)，孩子很快就猜出范畫的材料是由筍殼拼貼的`。幼兒說(shuō)媽媽平時(shí)都把剝下來(lái)筍殼扔掉，想不到平時(shí)當(dāng)做垃圾的筍殼，通過剪、拼、貼能制作出漂亮的一幅畫，孩子們躍躍欲試，較好的激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，從中也增強(qiáng)了幼兒利用廢舊品的環(huán)保意識(shí)。

幼兒的作品單一，雖然我沒有示范，但幼兒在欣賞范畫后，大部分作品都模仿范畫蝴蝶、烏龜、熱帶魚。只有個(gè)別孩子拼貼了房子、火箭。男孩子能大膽運(yùn)用筍殼，作品顯得大氣，女孩子的作品較細(xì)膩。

我覺得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好，特別是幼兒操作環(huán)節(jié)，時(shí)間偏長(zhǎng)了些。也許是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，剪和貼的技能未掌握，導(dǎo)致幼兒首次用筍殼來(lái)進(jìn)行拼貼畫，有一定的難度。因?yàn)楣S殼是硬的，如剪的面積大點(diǎn)，粘貼時(shí)用力筍殼就會(huì)裂開，導(dǎo)致有的幼兒反反復(fù)復(fù)剪，延遲了操作時(shí)間。雖然最后呈現(xiàn)的幼兒作品較單一，但孩子從中體驗(yàn)到合作和親自動(dòng)手的樂趣。

1、繼續(xù)豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)和幼兒一起收集筍殼并投放到操作區(qū)，讓幼兒剪、撕、拼自由探索。也可指導(dǎo)孩子借助一些輔助材料如牙簽、扭扭棒、橡皮泥等，做一些筍殼創(chuàng)意造型，如冰激凌、甜筒、喇叭等。

2、提供給幼兒的背景卡紙可以是多種形狀的，如圓形、橢圓、三角形等。在背景上打破常用的長(zhǎng)方形，以此擴(kuò)散孩子的思維，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。

3、教師提供范畫多樣化，不僅有平面，也可提供立體的。

4、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以在語(yǔ)言上培養(yǎng)幼兒對(duì)畫面的想象力。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：制作形式新穎的小掛飾。

教學(xué)方法：實(shí)踐法、探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。

2、學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球。

教學(xué)過程：

目的。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

媒體。

一、各組介紹自己的紙風(fēng)鈴。

二、制作紙風(fēng)鈴。

三、展示自己制作的紙風(fēng)鈴。

四、大家一齊動(dòng)手裝飾教室。

五、表演節(jié)目。

組織學(xué)生介紹：

1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？

2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導(dǎo)。

幫助學(xué)生出注意想辦法。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教室和學(xué)生一齊動(dòng)手裝飾教室、美化環(huán)境。

組織學(xué)生表演體會(huì)制作的快樂。

學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路：

一邊介紹一邊互相補(bǔ)充。

學(xué)生制作：

1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。

2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作。

觀看。

自由提問題。

還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？

學(xué)生動(dòng)手裝飾教室。

大家一起唱歌、跳舞。

設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴。

紙風(fēng)鈴。

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豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十二

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體形象。

2、激發(fā)對(duì)紙繩貼畫的興趣，發(fā)展手指肌肉的靈活性。

3、能與同伴分享、交流自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色的紙繩由老師帶領(lǐng)幼兒搓好。

紙、水彩筆。剪刀、漿糊、抹布。

活動(dòng)過程：

1、在紙上畫出輪廓線，可以是圓形、三角形、正方形。

2、在輪廓線內(nèi)涂上漿糊，拿一根彩色紙繩邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼牢。

3、幼兒可以自己創(chuàng)作圖案，用不同顏色的紙繩繞貼組成美麗的圖畫。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提醒幼兒紙繩繞貼的方法有兩種，一種是由內(nèi)向外繞貼，一種是由外向內(nèi)繞貼。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以將自己的繩子畫組成一幅故事畫，嘗試看圖說(shuō)話，與同伴交流自己的作品，體驗(yàn)與同伴交流、分享的樂趣。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)實(shí)施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠；一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上；一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的.預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說(shuō)這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無(wú)限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十四

蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高孩子的審美情趣。蛋殼貼畫是一種簡(jiǎn)潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展孩子的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，鍛煉孩子的想象能力、動(dòng)手能力，提高審美情趣。

1、學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。

2、有一定的控制能力，增強(qiáng)手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

3、能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，擴(kuò)展思路，發(fā)展創(chuàng)造性。

：學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。

：能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)從顏色、疏密關(guān)系、大小等因素去進(jìn)行貼畫。

1、提供優(yōu)秀蛋殼拼畫的范例豐富孩子的拼畫經(jīng)驗(yàn)；

2、將幼兒平時(shí)一些優(yōu)秀的繪畫作品作為蛋殼拼圖的輪廓范樣，降低幼兒造型的難度，將重點(diǎn)放在拼貼的色塊顏色、疏密關(guān)系、大小等因素上來(lái)。

一、提問導(dǎo)入。

二、講解制作方法，學(xué)習(xí)制作蛋殼拼貼畫。

1、材料提供與幼兒運(yùn)用之間的情況：活動(dòng)前，我將立夏節(jié)小朋友吃剩的蛋殼進(jìn)行回收，并做好清潔工作。我還將蛋殼的顏色大致分為三種，便于孩子的分色塊貼畫。有些幼兒已經(jīng)在老師的提醒下進(jìn)行有意識(shí)地按顏色拼貼，但疏密、大小因素方面不能同時(shí)兼顧，基本幼兒只能遵循其中一種因素進(jìn)行拼貼，這與幼兒平時(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，需要在今后的活動(dòng)中有意增強(qiáng)孩子綜合手工能力的培養(yǎng)。

2、欣賞展示藝術(shù)作品：這是一個(gè)本人認(rèn)為比較重要的環(huán)節(jié)，可以讓孩子近距離地認(rèn)識(shí)到他人優(yōu)秀的方面，進(jìn)而為下一階段的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。由于制作的過程花費(fèi)了較多的時(shí)間，集體欣賞的時(shí)間相對(duì)較短些，欣賞的效果不夠理想。建議以后可充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，找一個(gè)相對(duì)充裕的時(shí)間，可以在午餐前給孩子開展一個(gè)“展覽會(huì)”，既合理利用了時(shí)間，又能激發(fā)孩子下一次活動(dòng)的欲望，可謂一舉兩得。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫的相關(guān)知識(shí)?

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、2b鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入。

1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

2、幼兒欣賞教師范畫（出示范畫）。

3、提問。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎？?jī)煞嬛g作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同時(shí)在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)幼兒回答）。

過渡語(yǔ)：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的？這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

二、講授新知。

1、什么是吹塑紙版畫？（出示課件，并請(qǐng)幼兒回答）。

用吹塑紙制版，使用堅(jiān)硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡(jiǎn)單，但印出來(lái)的效果很好。

2、版畫的種類。

木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫。

吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對(duì)比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫。

5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

三、演示制作步驟。

1、起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

2、刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰。刻完后要仔細(xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定畫紙，裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。

4、印制作品。

a、固定一端。

b、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

c、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好；2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復(fù)涂印，是畫面色彩更加豐富）幼兒動(dòng)手涂色。

五、課堂小結(jié)。

針對(duì)幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十六

在進(jìn)行主題活動(dòng)“豆豆王國(guó)”中，提供了有關(guān)秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動(dòng)后，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大，孩子們?cè)谡迟N時(shí)有些困難，同時(shí)，只是單一粘貼相框，對(duì)孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去以后容易掉下來(lái)，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。

1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

（2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解版畫的特點(diǎn)，清楚吹塑紙版畫的制作步驟，掌握制版的方法和印刷方法。

2、通過欣賞、對(duì)比、演示、輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吹塑紙版畫的.獨(dú)特魅力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)版畫，清楚版畫的制作步驟，并完成制版、印刷。

2、學(xué)生如何在吹塑紙上刻畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)范畫、版畫資料、ppt課件。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

拓印游戲，體驗(yàn)拓印原理引出版畫。

1、播放小視頻：介紹拓印游戲規(guī)則。

2、ppt出示不同種類的畫讓學(xué)生快速判斷，其中包括版畫。

二探究新知。

1、了解版畫種類、版畫歷史；

2、認(rèn)識(shí)吹塑紙?zhí)攸c(diǎn)，認(rèn)識(shí)繪制吹塑紙版畫刻制工具；

3、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫印制方法。

活動(dòng)二、ppt出示版畫種類，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞不同種類的版畫，了解不同顏色的版畫。

引出課題《吹塑紙版畫》。

活動(dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手摸、畫的方法，和普通畫紙比較有什么不一樣。總結(jié)吹塑紙?zhí)匦裕核推胀ó嫾埍容^，比普通畫紙厚、軟、有彈性、能用鉛筆、筷子、圓珠筆等工具筆劃出深淺、粗細(xì)不同的線條。

活動(dòng)四、老師示范版畫的完整步驟：1、定稿2、制版3、涂色4、印刷。

活動(dòng)五：分析比較。

老師出示兩幅范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析，哪一幅效果好，為什么？從主題的創(chuàng)意、線條的合理應(yīng)用等方面進(jìn)行分析。

3、欣賞鞏固。

活動(dòng)一、ppt課件。

出示大師吹塑紙版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師們是怎樣運(yùn)用豐富的線條、點(diǎn)、面等美術(shù)基礎(chǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言表現(xiàn)版畫作品的。

活動(dòng)二、欣賞同齡人用版畫表現(xiàn)哪些主題的。

4、學(xué)生作業(yè)。

1、教師啟發(fā)學(xué)生思維：你想要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

2、提出作業(yè)要求：（1）以小組為單位確定一個(gè)表現(xiàn)主題；（2）線條應(yīng)用豐富，主體物突出。（3）印刷版面顏色流暢、均勻。

3、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

1、以小組為單位推選一到兩名學(xué)生的作業(yè)上到講臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求去評(píng)價(jià)。

2、老師出示繪制印刷過程中出現(xiàn)的問題作品（刻板時(shí)凹痕太淺，印刷時(shí)顏色淺，顏色印刷不均勻），引導(dǎo)學(xué)生分析。

六、拓展提升。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白吹塑紙版畫，回家后自己嘗試著做一張?zhí)咨邓芗埌娈嫛?/p>

板書設(shè)計(jì)：

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十八

藝術(shù)源于自然，種子貼畫是一種自然的藝術(shù)，也是一種美的藝術(shù)。通過這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中也認(rèn)識(shí)了各種種子。

1、嘗試用綠豆、赤豆、瓜子、蕓豆等，進(jìn)行種子貼畫。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、每桌綠豆、赤豆等種子各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

師："你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？"了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用不同顏色的豆表現(xiàn)。

（通過范例，激發(fā)興趣，為下一步的操作環(huán)節(jié)做好鋪墊，同時(shí)利用談話形式，讓幼兒初步感受藝術(shù)的美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的欲望。通過欣賞、觀察，讓幼兒掌握初步的操作技巧。）。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大，盡量和別人不一樣。

（鼓勵(lì)幼兒在勾畫輪廓的環(huán)節(jié)時(shí)，要有個(gè)性、有創(chuàng)造性地作畫，培養(yǎng)孩子個(gè)性化發(fā)展。）。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

（2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

（教給孩子操作的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r和需要對(duì)技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保活動(dòng)的基本成功。）。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到白膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

（給幼兒展示作品的機(jī)會(huì)，讓孩子間互相交流、欣賞以達(dá)到共同提高的效果。）。

6、教師與幼兒一起布置種子貼畫主題墻。

7、教師與幼兒一起參觀種子貼畫主題墻。

原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇十九

1、了解作者相關(guān)知識(shí)。

2、探究小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在表達(dá)主題過程中的作用。

3、拓展鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

對(duì)小說(shuō)主題的理解。

【教學(xué)方法】。

討論法、朗讀法、多媒體輔助法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

布置預(yù)習(xí)。

【教學(xué)指導(dǎo)思想】。

本單元閱讀側(cè)重小說(shuō)結(jié)構(gòu)問題。結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解小說(shuō)主題是理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課以賞析小說(shuō)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對(duì)主題進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu)妙處。

【教學(xué)步驟】。

一、導(dǎo)入。

詢問了解學(xué)生預(yù)習(xí)感受，引出作者介紹。

幻燈展示：

1936年，瑞典學(xué)院的評(píng)獎(jiǎng)委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)著名的現(xiàn)代劇作家，美國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎(jiǎng)演說(shuō)”中高度評(píng)價(jià)了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對(duì)他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡。”

奧尼爾這位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主為什么要給予他如此高的評(píng)價(jià)呢？

二、幻燈展示作者相關(guān)知識(shí)。

瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢(mèng)的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說(shuō)《紅房間》等。

這些都是享譽(yù)世界的作品，這篇世界著名的微型小說(shuō)《半張紙》肯定也不是隨意之作。

三、探究小說(shuō)結(jié)構(gòu)和主題。

（一）、檢查預(yù)習(xí)。

用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述小說(shuō)情節(jié)。

開頭“房客”即將離開、用倒敘的手法借助紙片上號(hào)碼回憶刻骨銘心的兩年生活。

提示：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱之倒敘。

問：如果這里先敘述所有故事，再寫主人公的離開好不好？

不好，這樣敘述形式過于單調(diào)。倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。

（二）、對(duì)“半張紙”的探究。

1、形象感知“半張紙”外形等特點(diǎn)。

用文中的話填寫下列表格：

色澤。

大小。

字跡。

內(nèi)容。

“但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的，有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅、藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。”

“這是一張淡黃色有光澤的便條紙。”

問：這是“半張小紙頭”紙很小，可內(nèi)容呢？從哪里可以看出來(lái)？

“涂滿字跡”說(shuō)明紙頭上已經(jīng)記的條目很多，非常豐富。“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”說(shuō)明其包含的內(nèi)容不但豐富而且時(shí)間跨度很長(zhǎng)。

紙頭的內(nèi)容在不同時(shí)候?qū)懗桑瑢懽值娜艘膊灰粯樱蚨陀涗浟瞬煌瑫r(shí)候發(fā)生的故事，也從側(cè)面反應(yīng)其內(nèi)容豐富。

2、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容。

學(xué)生三分鐘默讀中間部分。

默讀要求：一邊默讀，一邊在課本上劃出“半張紙”上所記錄的內(nèi)容。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將自己劃的部分讀出來(lái)。其他學(xué)生補(bǔ)充。

幻燈展示：

艾麗斯。

銀行。

出租馬車行。

鮮花店。

……。

問：第三段寫的艾麗絲是誰(shuí)？為什么名字“最美麗”？

真心相愛，三個(gè)字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時(shí)的甜蜜。

問：新婚后的蜜月生活如何？

“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時(shí)光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在臺(tái)上神話境域的美及和諧里。”

說(shuō)明他們新婚非常幸福。

討論分析“常”“最”“靜靜地”“沉醉”：

“常”寫他們可以經(jīng)常去看戲，長(zhǎng)久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時(shí)主人公的幸福；“靜靜地”是他們?cè)谙硎苓@愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺(tái)上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢(mèng)般柔美的愛河中。

問：故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？

“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說(shuō)明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。

問：為什么都失去生命了？知道原因嗎？

活動(dòng)設(shè)計(jì)：同組探討這個(gè)問題，自由發(fā)言。

作采取素描式勾勒方式，點(diǎn)到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無(wú)盡的想象空間。

問：大家可以告訴我當(dāng)時(shí)年輕房客回憶到這里的感受嗎？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。

討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對(duì)生活的悲觀絕望。

幻燈展示：

相愛的甜蜜。

為父的喜悅。

失親的悲慟。

總結(jié)：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒?jiǎn)释龅牟恍摇?/p>

經(jīng)濟(jì)來(lái)源的喪失，生活漂泊不定。

問：沒錢怎么娶妻呢？

“他后來(lái)找到一份新的工作”“手頭很寬裕”。

問：現(xiàn)在呢？

搬出房子，可能意味著生活的困頓。

總結(jié)：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。

問：紙頭上還寫到了朋友，這個(gè)朋友有什么樣的經(jīng)歷？

曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來(lái)窮困潦倒。“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”。

問：大家看看，黑板上展示的這三方面回憶有什么共同點(diǎn)？

學(xué)生自由回答，預(yù)計(jì)能說(shuō)到此類觀點(diǎn)：“人生變幻莫測(cè)”“生活總是起伏不定”等。根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)到作者的人生感慨。

問：“過眼云煙”我覺得意思是“眼前如云煙一樣迷惘”，對(duì)嗎？

意思是“從眼前飄過的云煙”。

也就意味著曾經(jīng)見過現(xiàn)在卻消逝了，主人公也是從享受幸福到失去幸福。

我覺得作者要表達(dá)的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的觀點(diǎn)？

眷戀當(dāng)然是有的，但這一切都表明一個(gè)生活常態(tài)：“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o(wú)”，好景不常在。用一句話可以概括這個(gè)意思，就是“人生無(wú)常”。

既然“有”終究會(huì)變?yōu)椤盁o(wú)”，我不由得感到一種悲觀。德國(guó)哲學(xué)家叔本華的話更讓我覺得生活沒有意義。

展示幻燈片。

“人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價(jià)值是毫無(wú)意義的。”

“人的生存就是一場(chǎng)痛苦的斗爭(zhēng)，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭(zhēng)，而這是一種注定要失敗的斗爭(zhēng)。”

——叔本華。

思考：如果你是斯特林堡，你怎么回復(fù)叔本華的觀點(diǎn)。

學(xué)生思考發(fā)言。

分析：

“但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂的人。因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的'幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過。”

“他拿起這淡黃的小紙，吻了吻，小心地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。”

作者情感并未消極下去，相反更加昂揚(yáng)，“吻了吻”體現(xiàn)出一種對(duì)生活的尊重和直面現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。

展示作者一段原話與學(xué)生發(fā)言進(jìn)行比較：

——奧古斯特斯特林堡。

分析：他既是一個(gè)悲觀主義者，又是一個(gè)理想主義者。對(duì)生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質(zhì)寶貴之處。

（三）、水到渠成總結(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

因?yàn)閮赡昕坦倾懶慕?jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號(hào)碼的紙聯(lián)系起來(lái)。原本雜亂的回憶，通過這個(gè)故事的焦點(diǎn)，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)。

提升：有些小說(shuō)采取的是層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，情節(jié)隨著時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換而發(fā)展，每一步都扣人心弦。而《半張紙》則截取了生活的橫斷面，借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡(jiǎn)單，卻含義豐富。

四、能力拓展。

德軍剩下來(lái)的東西。

[法]哈巴特霍利。

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”

他笑笑，說(shuō)：“不，不上你那里——我找我的情婦。”他回頭看了女人一下。他們兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái)：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、

他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來(lái)了。

小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，主人公“他”回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)，在路燈昏黃的街上，“他”與淪為娼妓的“情婦”邂逅相遇。

結(jié)尾出人意料。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷洗禮后的人，生死、名利、榮辱恩寵似乎都已經(jīng)看透，人也似乎變得透明而單純，當(dāng)苦苦思念的人兒就在眼前又怎能不讓人激動(dòng)？“他不由自主地抓住了女人的肩頭……他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起來(lái)了”。

五、作業(yè)。

課后“思考與實(shí)踐”欄目第三題。

豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計(jì)（模板20篇）篇二十

教學(xué)目的:。

1:通過教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟。

2:發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):。

難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

教學(xué)過程：

一：感受體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻。

3：板書課題。

二：欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維。

1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析。

小結(jié)：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。

三；演示制作方法步驟。

1：剪形。

要求剪形時(shí)不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的'形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過重會(huì)把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

四：學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

五：課堂小結(jié)，作業(yè)展示欣賞。