幼兒中班科學教案（專業21篇）

中班教案是中班教師在教學過程中用于指導和記錄教學內容和方法的重要工具。在這里，我們分享了一些中班語文課的教案和教學設計，供大家參考和交流。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇一

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

5 .師小結。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇二

春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結合季節和幼兒的好奇，我們開展了這一教學活動。

1、認識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經驗的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統茶藝文化。

1、導入活動教師：上周小朋友已經同丁丁老師一起了解關于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認識的花朵》親子調查表，現在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關于春天的英語律動）

2、展示ppt，分享親子調查表

（1）教師引導幼兒觀察親子調查表

（2）教師提問（引導幼兒了解常見花的特征用途）

（3）教師總結

3、展示ppt，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

教師提問：

（1）花的名稱

（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）教師總結花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們kb班的小朋友來幫忙。（規則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時收整）

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結束活動。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統的茶藝文化。

（1）茶藝展示

（2）品茶（在優美的音樂聲中結束活動）

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇三

1、對色彩的變化產生興趣。

2、能發現兩種顏色混合后產生的新變化。

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍三色）。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

一、猜猜會有什么變化

1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍）

3、我們來試一試把調色板上的兩種顏色合在一起，看看會有什么變化？

（出示標記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個圓圈的.顏色，棉簽的另一頭再畫上第二個圓圈的顏色。我們發現現在變出了一種新的顏色。

二、分組實驗

1、請小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請你任選一種；每個小朋友都有一張記錄紙，請你看清楚先畫第一個圓圈的顏色，再畫第二個圓圈的顏色。

2、幼兒操作，教師指導

3、集中交流：你使用的是什么方法？請你介紹一下哪兩種顏色合在一起會變成什么顏色？

4、教師對幼兒的實驗記錄進行總結（出示標記牌）

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請個別幼兒上來示范）

2、啟發幼兒學說：“紅色黃色對對碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：“我畫好了許多東西，要請小朋友來幫我涂顏色。”提出要求：請你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什么？分別引導幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會有什么變化。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇四

1、探索城市里水處理的方法。

2、深入了解我們的生活。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

幼兒用書第3冊第32頁。

一、水到哪里去了。

1、生活中我們什么時候需要用水？用完的水還能再用嗎？用完以后你看見它到哪里去了？

二、窨井的作用。

1、教師演示實驗：將一塊硬紙板做成有邊溝的.馬路，在“邊溝”下方剪開一個小洞，傾倒水時，能夠發現水從洞里流走了。

2、幼兒觀察實驗，討論：

三、臟水能變成干凈的水。

2、教師總結：臟水通過很多的小管子、大管子流到了凈化站。經過凈化以后，再回到江河里面。

3、畫一畫，設計一個凈化站。（有進水口、出水口、凈化水的機器，能夠把臟水變成干凈的水。）。

四、活動延伸：

使用幼兒用書，找找水流經的管道。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇五

幼兒在小班認識過母雞，知道母雞會生蛋孵小雞，但還有哪些動物會生蛋呢?幼兒吃過雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小朋友也親手摸過蛋，但蛋的中間是什么樣的呢?各種蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充滿了疑問和好奇。本活動通過多媒體、實物、故事，讓幼兒知道許多動物都會生蛋。通過動手操作，摸一摸、推一推、敲開看一看，由淺入深，由表及里，獲得知識，滿足幼兒求知的欲望和好奇心，并且在活動后仍有濃厚的興趣繼續探索。

1、通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜等動物也會生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

2、認識蛋的外形特征及組成。學習詞語：滾動、蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、知道蛋很有營養，小朋友要愛吃。

高 能說出5種以上會生蛋的動物，有深厚的觀察興趣，能準確地說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

中 能說出3種以上會生蛋的動物，對觀察有興趣，基本能說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。

低 能說出3 種會生蛋的動物，能在老師的指導下進行觀察，會跟著大家說出蛋的形狀、大小。

1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動物也會生蛋。

2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。認識蛋的外形特征及組成。

如何敲破蛋殼。

1、多媒體課件。

2、雞蛋30個、鵪鶉蛋30個、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個、碗30個。

3、母雞頭飾一個，小雞頭飾30個。

一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

今天我帶雞寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。

二、哪些家禽會生蛋

1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?

2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應，并說出誰生的是什么蛋。

三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

“請小雞仔細看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的顏色不同。

3、蛋的輕重不同。

4、教師小結。

四、幼兒動手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點。

1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動)。

3、教師小結。

五、由表及里，進一步引發幼兒觀察的興趣。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認識蛋清和蛋黃)。

3、小結：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

六、教師講述故事：誰丟的蛋

提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動物也會生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”

附故事：誰丟的蛋

有一天，雞媽媽在草地上拾到一個蛋，她想：是哪一個粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的。”雞媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼。”站在一旁的烏龜媽媽說：“讓我看看這個蛋是不是我生的。”雞媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們烏龜也會生蛋?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個蛋不是我生的。”這到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個個雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細細的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇六

1、師提問："小朋友們，現在是什么季節？"（冬天）

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧！"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物？"

"小貓和小狗它們在說什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說說看天上下的是什么呢？"

3、幼兒自由討論交流

1、在講到小花狗時，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2、師評價

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇七

觀察力是孩子智慧的門戶。科學研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過眼睛和耳朵吸收進來的。因此，有人說：觀察是智力活動的門戶。

任何一個人，如果沒有較強的觀察力，他的智力很難達到高水平。著名生物學家達爾文說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可在中人之上。”

俄國生物學家巴甫洛夫在他實驗室的墻上，寫著醒目的六個大字：“觀察，觀察，觀察!”

今天，我們就帶小朋友們一起去學會觀察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。

1、觀察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。

2、用五種感官感知各種水果的特征。

?活動概要

- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。

?準備活動

- 【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye活動紙-水果里的秘密(吃什么呢?)

?活動內容

【導入】

1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。

- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果?

- 用眼鏡可以干什么?

- 用耳朵可以干什么?

- 用鼻子可以干什么?

- 用手可以干什么?

-用嘴巴可以干什么?

-水果味道甜美的原因是什么?

- 種子是怎樣長距離移動的?

【展開】

2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗目標以及實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什么?

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

- 水果的表皮和截面有什么不同呢?

- 看一看實驗順序。

1)把水果洗凈，觀察表皮。

2)把水果切開，觀察內部。

3)觀察水果里種子的樣子。

【活動1：用五感觀察水果。】

3、用五感觀察事先準備好的水果。

- 水果的表皮長什么樣子?

- 敲一敲水果有什么聲音?

- 聞一聞水果，有什么氣味?

- 用手摸一摸水果，有什么感覺?

- 嘗一嘗水果，它是什么味的?

【活動2：觀察水果的內部。】

4、用刀把水果切開，觀察它的內部。

- 切開水果，水果的內部長什么樣子?

- 把水果橫著切開，它是什么樣子的?

- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢?

- 橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢?

【活動3：觀察水果的種子。】

5、觀察各種水果的種子。

- 西瓜的種子是什么顏色的?

- 長什么樣子?

- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?

- 水果好吃的原因是什么?

- 為什么有種子才會好吃呢?

【結束】

6、實驗結束后，big eye small eye 活動紙-水果里的秘密(表皮和內部不同的水果)寫出實驗結果。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇八

1、觀察發現生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。

1、談話活動：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現在，請你們跟大家介紹一下，說說找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發言)

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。

1、(演示課件，引導幼兒觀察)彎彎樂園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺得哪個彎最有趣(鼓勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎)。

2、欣賞故事

讓我們跟小動物們一起去彎彎樂園里看一看、聽一聽、找一找彎彎樂園里究竟有些什么彎。

(1)、教師邊講述故事邊演示課件。

提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎?你能叫出它的名字嗎?

(2)、根據幼兒的回答逐一演示小動物走的路線，并引導幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。

1、引導幼兒設計各種各樣的彎。

出示布條，引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的，也可以設計故事中的，也可以設計自己喜歡的彎。

2、走一走自己設計的彎，跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設計的彎，并講一講設計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么?

4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇九

1．對泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗其中的樂趣。

2．感知黃泥的特性，探索和泥巴的方法。

3．學玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發現和快樂。

感知黃泥的特性。

探索和泥巴的方法。

黃泥；盆；水；捏好的泥彈；盤子和碗；錄像。

一、引起幼兒探索的興趣

小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們為客人老師唱首歌好嗎？

這首歌叫什么名字？（泥娃娃）

今天孫老師帶來了一個泥娃娃，誰知道它是用什么做的？

其實泥土家族的成員很多，它們既有相同的地方，也有各自的特點，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的。

今天我就給小朋友帶來了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說的黃泥，我們先和黃泥交個好朋友，看誰能發現黃泥的小秘密。

二、感知特性

請小朋友來玩一玩盤子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。

摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發現黃泥的哪些小秘密。

你還可以在黃泥上滴一點水，看看有什么變化？

小結：剛才小朋友發現了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來有點濕，攥一攥黃泥，小手黏黏的，還能攥出一個小泥團，這說明黃泥有黏性。

三、和黃泥

你們想不想用盤子里的黃泥也來做個你喜歡的東西？

想想看該怎么做？我們動手試一試。

要求：四個小朋友一組，選出一個組長加水，大家一起商量著把黃泥和成一個大泥團，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。

小結：小朋友真棒，你們都把泥和好了。不過我也發現在和泥的'過程中并不是每個人都很順利。

誰來說說你們都遇到了什么問題？是怎樣解決的？

水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？

怎樣一開始就避免這個問題，怎樣加水更合適？

泥土里有小土塊怎么辦？

四、玩黃泥

觀看錄像，介紹摔響碗。

小結：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著玩好吧！

在活動的設計和組織中，我體現了讓幼兒在活動中主動探索，在做中玩，在玩中學。尊重幼兒的想法和看法，引導幼兒在錯誤中調節自己的認知。活動環節清晰、緊湊，提問有啟發性。整個活動幼兒都表現出極大的興趣。

由于本活動在幼兒和泥的環節較難把握，作為教師如何有效捕捉教育契機，豐富幼兒的科學經驗；如何滿足不同發展水平的幼兒的發展需要，就成了本活動值得反思和研究的問題。

此外，在黃泥的選擇上是選自然狀態下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過思考，我認為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態下的，在認識基本特性后可以取一塊細膩的黃泥進行一下比較，幫助孩子更深刻地體會黃泥的黏性和細膩。

本次活動，教師主要通過四個環節逐步引導孩子感受、認識和把握黃泥巴特性。第一部分是“識黃泥”，教師通過直觀形象的例子讓幼兒知道，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土，使幼兒初步認識黃泥，為下面的活動奠定基礎；第二部分是“感黃泥”，讓孩子通過多種感官通道，在摸摸、聞聞、說說的過程中進一步感受黃泥特性；第三部分是“和黃泥”，在充分調動孩子動手愿望的基礎上，為孩子提供材料和機會，讓他們在親自動手嘗試、掌握和泥技能的過程中，加深對黃泥特性的理解；第四部分是“玩黃泥”，讓孩子既動手又動腦，在活動中充分體驗動手創造的快樂，將活動引向深入。

整個活動設計由感性到理性，環環相扣、逐步深入，活動本身就體現了一個科學的認識過程。同時，在活動中，教師突出體現幼兒的主體性地位，通過提供創設有利于幼兒探究的材料、環境，引導幼兒主動探索、主動思考，使他們玩在其中、樂在其中，探究興趣得到了激發、動手能力得到了鍛煉、社會情感得到了發展，很好地實現了活動預期目標。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十

1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現和會出現霧氣的現象。2、激發幼兒探索科學現象的興趣。。

一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開水。

1、在眼鏡的一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。

2、將眼鏡放到開水上方，注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。

3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開，這時，你就會看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的，而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。

1、一定要把涂有肥皂的一面對著開水，否則實驗不能成功。

2、拿著眼鏡放在熱水上方時，要注意不要拿得太低，以免燙傷手。

開水誰的水蒸氣蒸發出來“跑”到了鏡片上，遇冷后凝結成小水珠附在鏡片上，使光線散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，則因為肥皂破壞了水的表面張力，使水能四處流動，均勻地覆蓋在鏡片上，所以看上去仍是透明的。

想一想，做一做

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十一

活動目標：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

活動重難點：

活動重點：學習制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式。

活動過程：

（一）圖片導入。

出示圖片。

1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）。

2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）。

3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。

5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

（二）制作瓢蟲。

1、講解方法：

（1）教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”

（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

（在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）。

（2）幼兒操作練習，教師巡回指導。

3、展示欣賞。

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十二

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

二、探索發現生活中的鏡子。

1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。

2.請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

3.提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

三、游戲：照鏡子。

1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

2.隨音樂做照鏡子的游戲。

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幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十三

活動目標：

1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

3、培養解決問題的能力。

活動準備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導入。

教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發慈悲，可以收他們做徒弟。

現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求。

1、在教室兩邊設立三個關卡。

（1）水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2）水盆中有沉在水里的'屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3）水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來，是否闖關成功。

操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？

讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

四、鼓勵幼兒再次操作。

聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領。”

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十四

1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現象，對雷陣雨帶來自然界的一些變化發生興趣。

2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。

3、懂得雷雨天自我保護的一些方法。

重點：懂得雷雨天自我保護的一些方法。

難點：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現象的變化。

課件、視頻

一、開始部分

1、回憶雷雨前的景象和感受。

1）“你見過下雷陣雨嗎？”“天空是什么樣子的？”“你們還看到和聽到些什么？”“這樣的天氣你們感覺怎樣？”

二、基本部分

1、出示課件，引導幼兒觀察。

1） “從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時不一樣的景象？”“這樣的天氣會發生什么事？”

2）教師小結雷雨前的自然征兆。

2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護：

1）聽雨：“雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？”

2）交流雨：“雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨） “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的？”“我們住的小區又會是什么樣子的？”

3、了解雨天的自我保護方法：

1）“下雷陣雨，小朋友能不能出去？”“閃電打雷時，我們應該怎么辦？”

2）小結：下雷雨時盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護耳朵。

4、觀看雷雨過后的景象。

1）出示可見圖片，引導幼兒觀察。

“雨后的天氣怎么樣？”（適時豐富雨過天晴）“雷雨過后感覺怎樣？”

2）討論：“雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？”

3）教師小結

三、結束部分

“你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時候下雷陣雨？”

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十五

1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

音樂、圖片

播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

三、學念兒歌《誰的耳朵靈》

意圖：能念出兒歌的內容。

1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

2、教師念兒歌。

3、幼兒學念兒歌。

4、師幼共同念兒歌。

5、聯系自己的經驗進行補充，開展對歌的游戲。

誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？

貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

四．幼兒操作意圖：

幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。

用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十六

1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。

1.玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

4.幻燈片。

5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

（一）幼兒玩玩具，引出＂滾動＂

師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下頭）

師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩！（幼兒玩玩具）。

師：剛才你們的玩具是怎樣玩的？（幼兒回答，引導幼兒說出＂滾動＂。

幼：皮球能夠拍。

師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢？

幼：還能夠滾？

師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的？）

（二）圍繞＂滾動和物體形狀的關系＂討論交流

師：你們發現了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

總結：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

（三）幼兒設計標志

1、幼兒想象用什么標志表示＂滾動＂和＂不滾動＂，為下個環節鋪墊。

師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標志，你們覺得＂滾動＂標志應當怎樣來表示呢？（幼兒想象，說出好的標志立刻采用其想法，并畫下來。）

師：＂不會滾動＂的標志又應當怎樣表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

（四）幼兒送玩具回家

師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

（五）嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

1.明確任務（每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去）。

師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

師：今日我們就要挑戰這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

2、以小組為單位進行滾動嘗試。

小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十七

1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學會做觀察記錄

3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;

2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。

2、提問：“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。

2、提問：“剛才，碟片里有什么?”

三、初步實驗，進一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?

3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?

4、試一試吧!

5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?

6、幼兒討論，教師小結，紙能吸水。

四、分組實驗，了解紙質不同，吸水性不同。

1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽口令，同時將不同水聯放入水中，看看有何現象?

3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)

4、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學做記錄。

1、再次實驗，把結果記在心里，再寫到卡片上。

2、驗證結果。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十八

設計意圖：新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。

在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

3、愿意與同伴一起操作、交流。

活動準備：

常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張。

一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的'差異。

1、幼兒觀察、比較電池。

2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。

三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”

教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池。

1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。

2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。

3、幼兒初步了解電池的用途及培養初步的環保意識。

延伸活動：

1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

3、環保教育：不亂扔廢舊電池。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇十九

1、了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。

2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環境的布置。

1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

3、制作用的材料。

4、集體記錄表，筆。

1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

2、幼兒互相交流自己的調查結果。

3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

1、根據幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？

2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

3、啟發幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關系密切的事物。

4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。

2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹關系密切的事物。

3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇二十

圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。

幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

以下是具體設計思路與設計意圖。

1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。

2、擴散思維活動：

(1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。

(2)請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。

本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。

(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什么物體？

這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。

3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。

4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步了解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發明什么用品、工具相似發明。

請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

5、贊賞激勵，激發對事物的探索。

讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到升華。

1、讓幼兒體驗創造性想象的樂趣。

2、觀察發現兩種物品的相似之處。

3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發明。

4、培養幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

觀察發現兩種物品的相似之處，能根據物體的某種特性或本領設計相似發明，運用多感官參與創新思維活動。

　請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經驗。了解植物的外形特征。

1、讓幼兒初步了解“仿生”發明。

2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發；有的說荷花像彩色的燈墜……。

2、教師發散幼兒想象還見過的'樹葉或花像什么物品？

幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的升華。

　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。

本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，為人們的生活提供了方便。

2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發明的。

本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。

3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？

請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。

　1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設計發明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

　優點：本次活動，能根據主題展開一系列的教學活動，通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發現問題，激發了幼兒創新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動參與活動中去，激勵幼兒開創思維，想象出與別人不同的想法，發展了幼兒的創造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學，做中學，從不同的角度進行發散思維練習，教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價，使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣，將幼兒的思維創造力達到極限。

幼兒中班科學教案（專業21篇）篇二十一

1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。

2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干。

1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節，引出活動。

教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的，引發幼兒給氣球充氣的興趣。

提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?

2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你想用什么辦法讓氣球鼓起來?

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運用的方法。

大家共同尋找探討，發現快速充氣的方法。

打氣時兩個人要互相配合，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球才能鼓起來。

4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。

(1)提問：相同的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?

(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，教幼兒學會使用氣球托。

5.游戲：打起比賽。

在一定時間內，比一比誰給氣球充氣成功的次數多。

6.活動延伸。

教師帶領幼兒將打好氣的氣球進行簡單的裝飾，美化活動室。