小動物捉迷藏教案大全（17篇）

教學工作計劃的落實需要教師認真備課，提前準備教學材料和教學資源。以下是一份針對不同年級的教學工作計劃，供大家參考并思考如何適應自己的教學需求。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇一

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇二

1、運用畫、剪、貼等技能在保鮮袋上制作小動物形象，并利用一次性紙杯和吸管做成吹氣玩具。

2、在活動中發展幼兒的動手能力和創造力，體驗美工創作活動的快樂。

ppt課件、范作、保鮮袋、一次性紙杯、吸管、各色彩紙、雙面膠。

（1）“今天小動物們要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們猜猜這里藏著誰？”（出示范作）。

（2）幼兒猜測。老師揭曉謎底。

“做這么可愛又好玩的吹氣玩具需要哪些材料？”

“應該怎么做？”

（1）在彩紙上畫好自己喜歡小動物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子等。

（2）將剪好的小動物的眼睛、鼻子、嘴巴以及耳朵、胡子貼到保鮮袋上，注意袋口向下。

（3）將做好的'小動物保鮮袋用雙面膠貼到一次性紙杯上。

（4）在紙杯的小孔里插上一根吸管，將小動物藏到紙杯里。

教師巡回指導，幫助能力較差的幼兒完成作品。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇三

1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。

2、體會并感受三拍子的節奏特點，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達歌曲

教學重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。

熟悉掌握三拍子節奏及律動感，準確演唱附點音符的節奏。

音樂綜合課

一課時

電子琴 多媒體 獎勵卡

一、師生問好

二、導入

師：今天來場音樂比賽（分四組）猜季節游戲，把老師藏在音樂中的季節找出來吧~~ 仔細聽音樂，看哪一組同學能最先把季節抓到。（多媒體播放音樂片段）

1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當

師總結：每一個季節就是一副美麗的色彩畫，每一個季節就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個季節會是碰的到面的朋友嗎？（生回答）

她們像四個調皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個游戲？——捉迷藏

師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來看看吧

三、新授課

（1）進入課題（多媒體），初聽歌曲 感受音樂的情緒與節拍（生回答）

歡快富有童趣······你知道四個調皮的娃娃藏在哪里去了嗎？

（2）復聽歌曲（師范唱），把她們找出來

（4）學唱歌曲：分句學唱感受拍子和強弱特點節拍：強—弱—弱好像圓舞曲。

節奏：附點八方音符？

（5）齊唱分組熟唱

（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分

四、拓展

（1）說說你最喜愛的季節？發揮想象有創意

（2）用動作表現出你喜歡季節的特征讓同學們猜出來 （加分）

五、總結：

春夏秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護好大自然環境，才能使四季更加美麗！

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇四

1.在猜猜找找游戲中，尋找和發現動物皮毛花紋的不同。

2.進一步感知動物的外形特征。

3充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

ppt、動物圖片、森林布景。

1.活動導入：去森林里找小動物。

今天，老師要帶你們去大森林里找動物朋友，想去嗎?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)。

2.拼圖游戲。

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的`，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。

3.翻轉拼圖，發現相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)。

小結：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。

2.出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。

小結：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇五

1.學會“下、見、石、你、比、同、個”七個生字及橫鉤、豎提兩個筆畫，會認“迷、青、面、玩、吧、草、誰”七個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

識字、寫字和朗讀課文是本課的重點所在。

1.讓識字快樂而有效：要想取得理想的認字效果，一是第一次見面就要使學生對要認的字產生強烈、深刻的第一印象；二是要當堂采取多種方式復現，力求做到要認的字當堂學生都能認得；三是要及時復習鞏固。在教學本課時，我把“識字三步曲”設計成了一個個小游戲：在組內開火車識字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識字的過程循序漸進，識字形式豐富多彩，孩子們在快樂的游戲中識字，自然事半功倍。

2.大膽創新，關注學生的`體驗：本課的內容淺顯易懂，我沒有對小情節進行細致的梳理，而是讓孩子們跟著動物朋友學本領、做動物體操；讓孩子們根據課文內容為動畫配音。他們在這樣新穎、有趣的學習方式中自然而然地“動起來”“說”出來，讓他們真正的走進小動物、走進文本，他們的親身體驗就是讓他們理解、感悟的辦法。

一、激發興趣，談話導入

1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時最愛玩什么游戲啊?說說理由。

2.適機出示課題，指名讀，全班讀。

3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來了!

趕快和它們打個招呼吧!

(cai：小兔、小鴨、小青蛙)

二、初讀課文，快樂識字

1.小伙伴們想邀請你們一塊來讀讀課文，請你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號把生字圈出來，多讀幾遍。

2.四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請小組長領著小伙伴開火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。

3.檢查生字學習情況。

(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。

(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學會的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個字寶寶。老師將生字卡片藏到一個小朋友后面，這個小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)

(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請你們大聲叫出它們的名字。(cai：出示所有去拼音的生字。)

三、融情入境，整體感悟

1.在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個句子讀通順。

2.(1)請一位同學說出自然段數，并邀請六位小朋友一起輪讀課文。

(2)請同學們給他們評一評，提出建議。

4.讓我們跟著小動物們來學本領吧：(cai：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)

師生共同律動。

6.配音游戲：(1)請學生在小組里根據課文內容給動畫配音。

(2)請三位小朋友帶上頭飾上臺表演。

(cai：三位小動物在一起討論、商量的畫面，沒有聲音。)

老師適時“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?

7.齊讀1---5自然段。

8.小動物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請學生將三張動物卡片貼到黑板上的“樹洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。

9.全班齊讀第6自然段。問：你發現了什么?捉迷藏應該怎么玩?請你想一想，把要說的話講清楚，下節課時，再告訴動物朋友們!

四、指導寫字

1.教師范寫：“比”“你”，強調筆畫橫鉤、豎提。

2.先讓學生觀察，說說要注意什么?再書寫。

3.在書上描一描，寫一寫，教師提示姿勢。

（第二課時逐段指導朗讀，學寫其他5個生字，拓展延伸。）

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇六

1、會跟唱歌曲。

有跟唱的經驗。

小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）cd。

1、依次出示小動物頭飾，引導寶寶與小動物打招呼。

2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的.游戲，并學唱歌曲。

--在寶寶發現并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前段部分"xx在哪里？xx在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）xx在哪里啊？寶寶找出后并回答"xx找到了"--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導寶寶一起跟唱歌曲。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇七

設計意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。

大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經有了豐富的感性經驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續描繪，并用身體的動作表現出來，為課程后面的創編埋下伏筆。

基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養樂觀向上的積極品質。

1、創造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養幼兒樂觀向上的品質。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。

1、春天的已有知識

2、鋼琴

1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。

2、難點幼兒能用自己的已有經驗，自由的創編歌曲，表達對春天的喜愛之情。

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說出對春天的印象）

（二）、基本部分

1、教師范唱。

師總結：恩，好美啊！春天還是一首好聽的歌。

（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么？

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢？

4、動作演唱（一）師：小蜜蜂的動作是怎樣？這次哪個小動物會來呢？

5、動作演唱（二）。

師：好高興，還有誰會來？

6、站位演唱（一）。

師：好漂亮，還有誰會來？起立。

什么時候坐下？

7、站位演唱（二）。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱（師榜樣）。

師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來？

我沒有搶到椅子，我是首領。這次，大家用我的動作。（大象）

9、搶椅子（二）師帶幼。

現在你是首領，我們學習你的動作。

10、搶椅子（三）幼獨立。

11、搶椅子（四）幼獨立。

12、搶椅子（五）幼獨立。

寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁。

2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）。

3、幼兒喜歡參與游戲。

活動準備：

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景。

活動過程：

一、教師用故事引入主題。

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣。

“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。’其他兩只小貓拍著手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的.工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小朋友們幫助找一找吧。

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。

二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來。

1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找。

“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！

教師說明游戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松，回座位。

活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。

活動結束：

小朋友一起探討。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇九

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導入：

1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?

3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創編表現花的造型。

指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒回答并表現花的造型)4、請全體幼兒表現不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的.花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結束。

隨音樂離開活動室。

教學活動二：小游戲：《找出不同類的朋友》

活動目標：

1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。

2、培養孩子的歸類感，體驗益智游戲的樂趣。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十

本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內容，小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發現不同動物的特征。在以前的活動中他們已經認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設計了本次活動，希望能在游戲中引導他們自主發現，激發他們對動物們的美好情感。

1、在看看，猜猜，說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

2、喜歡小動物，感受和小動物一起游戲的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

一、導入（價值分析：導入游戲，激發幼兒興趣）1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛，一起數到5。

2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

師：從哪里看出來它是斑馬？

師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

2、熊貓師：為什么說它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？

師：說得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？

師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？

師：你們的小眼睛本領真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來學一學，走走走。

4、小松鼠師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？

師：你怎么知道它是小松鼠？

師：小松鼠有什么本領？

（它會爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長頸鹿師：還有發現嗎？你從哪里看出來是長頸鹿？

師：除了長長的脖子，你還從哪里看出來是長頸鹿？

師：一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發現了。

6、大象師：還有動物朋友，誰找到了？

師：大象的長鼻子有什么本領？

師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔師：還有最后一個小動物呢，它藏在哪里呀？

師：小兔的長耳朵有什么本領？

師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領。

師：這次動物寶寶們躲在教室里，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室里找一找。

2、說一說師：你找到了誰？你是怎么找到的？

小結：小朋友們，你們真聰明，我們現在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十一

設計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據我們班幼兒的認知水平，我在讓他們感受散文的.優美外，還設計了部分內容仿編。讓孩子根據自己的生活經驗大膽想象，發展其發散性思維、語言表達能力。

活動目標：

1、理解散文詩內容，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。

2、根據幼兒的生活經驗，大膽想象，發展其發散性思維。

3、引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。

活動準備：

1、多媒體課件、錄音機。

2、油畫棒，紙。

活動過程：

一、出示太陽和各種顏色，引導幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。

今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？

二、結合課件完整欣賞并學習散文詩。

（一）欣賞第一遍。

2、欣賞后提問：

（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？

（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄。

（二）欣賞散文詩第二遍。

1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。

2、欣賞后提問：

（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）。

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）。

（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

（三）教師小結并學習朗誦散文詩。

師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十二

目標：

1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉動聽的旋律，初步了解黃梅戲。

2、初步學會演唱歌曲。

4、在歌曲念白處創編歌詞，并按節奏準確念出，在自己的創造活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

準備：

1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，

2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個，眼睛2個，速寫人物3個，？2個，手勢1個，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。

3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個。

過程：

組織課前預備活動，向各位老師問好。

一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導入課題。

1、提問：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”

師向幼兒簡單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個名字，叫“黃梅調”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會唱幾句黃梅戲，那你們想不想學唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽的黃梅戲。

2、出示背景圖，提問：“你們猜猜，這幅圖上幾個小朋友們在玩什么游戲呢？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學習的黃梅戲就跟這個游戲有關，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、誰來說說這幅畫里的故事？幼兒自由說。

二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內容。

1、傾聽老師編的故事。師提問：“星期天，小剛覺得一個人在院子里玩沒意思，他想請身邊的小朋友們來和他一起玩捉迷藏，他會怎樣邀請他們呢？”導入對白：“伙伴們，快來呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒玩這個游戲了，非常愿意參加，他們又會怎樣回答呢？”導出“哎，來嘍！”

2、師小結。黃梅戲跟我們以前學過的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說話的部分，我們也把它叫做說白，或者叫對白。這首黃梅戲除了剛才我們已經知道了的說白外，還有一句說白，到底是什么呢？請大家仔細聽老師唱一遍，看誰能第一個回答老師這個問題。

三、教師跟音樂有表情地范唱，幼兒傾聽，并完整學唱歌曲。

1、幼兒回答老師問題后，請大家一起集體有節奏地說白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當當的小花狗。”

2、師說唱的同時，出示跟歌詞相關的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽老師說唱：小伙伴開始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們在哪里。你瞧那邊是個啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當當的小花狗。”

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個圓圈跳個舞呀，跳個圓圈舞呀。”的節奏卡，并重點指導這一句的學唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

四、交代游戲規則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學唱歌曲。

1、請幾位幼兒扮做小動物躲起來，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來。

2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。

五、引導幼兒為歌曲念白處創編歌詞。

1、引導幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動物，并帶幼兒按節奏念出：“，，還有叮叮當當的。數一數，一個也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。

2、課后自由結合，在念白處表演自己新創編的表現三種小動物的形象。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十三

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容和主要表現方法。

2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。

3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的游戲。

"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

1、欣賞第一段，了解第一段的內容。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內容。

引導幼兒學說：x顏色躲在x里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。

"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"

1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。

1、玩游戲"捉迷藏"。

a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創編詩歌的內容。

3、帶領幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。

1、在語言區利用幼兒制作的小圖片繼續進行創編活動，進一步體驗創編的快樂。

2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十四

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發現。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

知識經驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。

物質材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。

一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？

2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。

2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。

活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十五

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。

3、嘗試創編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實踐能力和創新精神的一種體現。

4、通過學習歌曲，表達他們對生活的情趣和熱愛。

1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點部分的節奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌詞即興編創。

多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶。

隨《捉迷藏》的.音樂進行律動，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動身體。

1、質疑引趣，導入新課。

播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個季節娃娃的圖畫。

師：這四個娃娃代表了什么？

生：代表了春、夏、秋、冬四個季節。

師：在這四個季節里，你們最喜歡哪個季節，為什么？

師：那你們說有一天它們會不會碰到一起呢？

師：對了，他們永遠也不會碰到一塊，就象四個調皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！

你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？

讓我們一起來聽首歌吧！

2、聽范唱，教師帶學生一起跟音樂表演。

3、“尋找四季”

（1）師：春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了？

（2）課件出示：打亂的歌詞。

（3）把學生分成四小組，按小組來找出四季對應的歌詞并讀出每句歌詞。

哪個小組先找就已哪個季節命名。

（4）老師分別唱出這四句歌詞并請各小組模唱。

4、完整學唱歌曲。

（1）老師唱前半部分，學生分組唱后半部分。

（2）跟琴和老師學唱前半部分。

（3）根據出現的問題有針對性地指導。

附點是歌曲的難點部分，所以這部分要加強鞏固練習。

5、完整演唱歌曲。

6、歌曲處理。

師：前半部分要唱跳躍，體現春夏秋冬這四個娃娃的調皮樣子。

師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個季節捉迷藏的心情各是怎樣的呢？

7、完整表演歌曲。

學生邊唱邊表演，把學生的演唱熱情推向高潮。

采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。

師：在這四個季節里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會藏在哪些地方呢？

師唱學生創編的歌詞。

1、學生分組創編歌詞。

2、學生分組表演所創作的歌曲。

教師小結，布置學生收集各種關于四季的歌。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十六

活動目標：

1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創作的樂趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

3、經驗準備：有圖形拼搭的游戲。

活動過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術。

*現在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。

*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。

誰愿意到前面來變一變？

*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單評價。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎？請幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了？你們發現小鳥和剛才有什么不一樣？

引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎？幼兒說，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來？

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請幼兒來介紹自己的作品。

【活動反思】。

本次活動始終處于一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營造變化的游戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發了孩子們發現的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環節都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續發現和創作。

采取變化的引導方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，改變了原先設定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環節更有意義。

鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時，我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發現部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點點和線條結合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經驗。

小動物捉迷藏教案大全（17篇）篇十七

1、膽畫出連貫的曲線，并在封閉的線內進行添畫。

2、嘗試用各種線條裝飾小魚，使畫面布局合理，充滿童趣。

3、通過有趣的的游戲活動，感受添畫想象的樂趣。

經驗準備：幼兒平時對魚的特征已有一定的了解。

材料準備：ppt一份，范畫兩張，小丑魚兩條，畫紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂。

一、欣賞范畫，與愛跳舞的線打招呼。

1、出示線條，切入主題。

小朋友，老師最近認識了一根奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。

2、徒手練習，“畫”會跳舞的線。

我們一起聽著音樂用手也來畫一畫，跟這根奇妙的線打個招呼吧！

二、嘗試添畫，把愛跳舞的線變成魚。

1、觀察痕跡，感受線的奇妙。

看，愛跳舞的線跳到了紙上，它像什么？

李老師把愛跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛的小魚。

2、嘗試添畫，勾勒魚的形象。

原來小魚是有眼睛、嘴巴、身體和魚鰭組成的，它們一個都不能少！這樣小魚才能在水里自由自在地游來游去！

3、自主作畫，教師巡回指導。

一條魚太孤單了，我們一起來給小丑魚多找點朋友好不好？

（繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的'線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。）。

三、欣賞作品，和愛跳舞的線一起想象。

1、作品展示和評價，感受自主作畫的快樂。

我們一起把你畫的小魚送到小丑魚的身邊吧！來介紹下你畫的小魚。

2、經驗提升，了解更多的曲線添畫。

你們知道嗎？愛跳舞的線還喜歡變成其他的小動物，讓我們一起來看一看！