中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）

通過自查報告，我們可以為自身的進一步發展和提升制定出科學的規劃和策略。借鑒這些自查報告的寫作思路和結構，我們可以更好地規劃和完善自己的自查報告。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇一

為確保2020年秋季學期順利開學，按照上級要求，我校努力做到了早思考、早謀劃、早安排、早準備。現在我將學校疫情防控工作情況向大家匯報。

1、主體責任落實情況。學校嚴格落實了主體責任、個人和家庭自我管理責任。校長作為學校疫情防控第一責任人，全面負責學校疫情防控的組織領導和責任落實，學校疫情防控辦公室提前有序做好了開學前疫情防控各項準備和工作安排。

2、疫情防控相關制度完善情況。我校根據本地區疫情防控和學生來源特點，修訂了具體防控工作方案、應急處置預案和工作制度，包括學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環境衛生檢查制度。

3、疫情防控聯合工作機制。學校加強了與屬地衛生健康部門、疾控機構、就近定點醫療機構、社區衛生服務機構的溝通協調，加強協作，聯防聯控;形成了教育、衛生、學校與醫療機構、疾控機構“點對點”協作機制、監測預警與快速反應機制;做到了業務指導、培訓、巡查全覆蓋。學校開學前與屬地社區、公安部門、醫療機構和疾控機構等做好對接，開展了防控應急演練。

4、校園環境衛生和重點區域消殺工作。我校開展了以清潔衛生為主，預防性消毒為輔的校園環境整治工作，做好了教室、宿舍、食堂等重點區域和場所環境衛生保潔工作和日常消毒，做到了日常通風換氣，保持室內空氣流通，對校園內使用的空調系統和公共區域物體表面進行預防性消毒處理，為廣大師生創造了一個衛生、整潔、健康、文明的校園環境。

5、常態化防控物資設備的配備。學校及時完善體溫計、口罩、手套、消毒藥品及器械、手清潔用品等常態化防控物資設備的配備，設立了相對獨立區域作為醫學觀察室，供可疑病例排查及密切接觸者醫學觀察使用。

6、日常校園管理。學校實施封閉式管理，把好校門關，教職員工和學生入校時嚴格進行體溫檢測，保證入校人員身體狀況健康。

7、健康教育。學校對教職員工及學生開展了防控法規和制度、個人防護與消毒等知識和技能培訓，及時關注教職員工和學生的心理狀況，加強了心理健康教育和疏導。

8、新生入學防疫準備。學校做好了預案和健康提示，開展新生和家長防疫知識宣傳和防護指導。

9、開學后監測工作。堅持落實學校傳染病疫情報告制度、因病缺勤追蹤登記制度等;每天掌握教職員工及學生動態，做好缺勤、早退、請假記錄;加強流感等秋冬季高發傳染病的監測、分析、預警、處置;以增強學生身體素質、健康體魄為出發點，重視學生健康素養和自我防護能力提升。開展經常性防疫培訓、檢查排查，將疫情防控作為學校日常管理的重要內容。

10、飲水安全與衛生防疫情況，直飲水設施等已清潔、消毒。學生晨午晚檢工作落實到位。對特異體質學生進行排查建檔。

11、開學主題教育情況。學校開展了并將繼續開展師生思想政治教育、法治教育、生命教育以及愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育等主題教育。

以上是我校疫情防控情況匯報，我們將全力以赴確保學校師生身體健康。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇二

教育面臨著新的形勢，新的形勢呼喚著新的教育。近年來，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要工作來抓，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名師成長的搖籃。

為了使繼續教育工作落到實處，結合我校實際情況成立了校本培訓領導小組，起草制訂學校遠、中、近期的校本培訓實施方案、計劃及管理制度，定期指導、檢查工作組校本培訓活動開展情況，并及時小結、改進。工作組由教導主任任組長，教研組長任成員，負責安排校本培訓的具體內容和日程，組織開展活動，資料歸檔等。領導的重視、明確的分工，使校本培訓工作制度化、科學化，有力保證了校本培訓工作的有序開展。

在計劃中，突出確定了培訓的內容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新，以優化教學過程、實施素質教育為主要內容，以提高教師教學水平和能力為重點，以專題講座、交流研討、案例分析、互評反思、教育教學活動為主要培訓形式。并在實施中做到了“五個落實”：即有統一的學習時間，固定的培訓地點，專門的負責人員，每項培訓必須有內容、目標、效果及輔導材料，每位教師培訓后有學習筆記、培訓體會、研究論文、教學案例。

在培訓中對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求，采取了不同的培訓方法。

（一）全員性培訓做到“五個結合”

1、實施“讀名著，學名師”工程，同教學相結合。

學校每學期要求每位教師至少讀一本“教育教學名著”，做到邊學習、邊理解、邊應用。教師們通過學習，結合實際寫出了各種《案例》和《學習隨感》，每個《案例》大都能抓住典型事例，《案例分析》做到觀點明確，有理有據。《學習隨感》既有理論，又有感有發，自學筆記詳實、具體，注重解決實際問題。

2、綜合素質培訓和師德建設相結合。

在培訓中，我校注意把培訓工作同師德建結合起來。一是抓學習，采用集中學習和個人學習相結合的方法，加強對教師的師德理論培訓；二是抓活動，開展形式多樣的活動，如：師德、反腐倡廉大討論、為學生獻愛心、組織教師觀看專家和先進人物做報告等。同時，制定了師德評估細則，堅持每學期進行自評、學生評、他評和總評，并和優秀教師評選掛鉤。四是樹典型。經過評估，樹立師德典型，使教師學有樣板。

3、綜合素質培訓和新課改相結合。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是教師素質的綜合展現，為了把培訓工作落實處，我校以新課改為中心，堅持邊培訓邊實驗、邊研究邊開發，利用每周二下午業務學習時間組織教師通過看光盤、聽講座、學習典型課例，引導教師進行積極地探討。堅持開展每學期進行的“五個一”評選活動（每人設計一篇優秀教案，上一節素質教育創新課，承擔一項科研課題，一篇科研論文，出一份體現新理念的試卷），并結合自學的教育書籍，在課堂教學上進行運用，聽課教師依據創新課堂教學評析標準填寫評價，進行互評反思，共同解決課改中的困惑。在此基礎上，我們還向市、區內開觀摩課，進行課堂升華，找出課堂閃光點，推廣典型課堂經驗。積極組織推薦教師參加各級教學大賽，涌現出一批在市級課堂教學評比中獲得好成績的優秀青年教師，特別是20xx年，我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽稱號。孫詠梅老師在安徽省小學科學學科評優課大賽中獲得二等獎，孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學觀摩評比中摘得桂冠后，又代表安徽省參加全國教學大賽并獲得一等獎，從而使我校乃至我區的數學教學水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍，調動了教師們的學習興趣，使每位教師的課堂教學都有了不同程度地提高，有力地推進了教改的進程。

4、綜合技能培訓與教育科研相結合。

為了不斷提高教師的科研能力，在培訓工作中，我們把培訓的內容同本校承擔的一個市級課題，兩個省級課題結合起來，開展形式多樣的教研活動（如集體備課、上優質課、示范課、研討課、說課、評課等）。80%的教師投入到了課題研究中，加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強，教育觀念不斷更新。多位教師的論文分別在國家、省、市、區級獲獎。

5、綜合素質培訓同現代教育技術相結合。

近幾年我校加大了對現代教育設備的投入，先后構建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室，并采用集體培訓和個人自學相結合的辦法，加強對教師現代教育技術的培訓。目前，我校45歲以下的教師全會使用課件上課、上網查閱資料，60%的教師會自己制作課件，20%的教師會制作個人網頁。近年來，我校教師在電教活動中屢屢獲獎，10人次的課件制作分別獲國家、省、市級獎；多篇電教論文獲國家、省、市級獎；1人個人主頁獲市一等獎。

（二）對教學能力薄弱的中青年教師采用：1、聽示范課；2、與骨干教師結對子；3、上互動課。即把這一層次的教師組織在一起進行聽課、說課、評課、反思，對每一個細節進行糾正，使每一次上課都有新的進步。經過培訓，這些教師的教學能力有了顯著的提高。

（三）骨干教師培訓走培研結合之路。

骨干教師是學校的寶貴財富，對骨干教師的培訓又是一項復雜而難度大的.工程，為了在培訓中做到因人而異，各得其所，使其不斷提高，發揮其示范和輻射作用。

為了加強培訓的管理工作，我們建立了“校本培訓制度”、“校本培訓登記表”，詳實地記錄了教師參加培訓的情況，把教師校本培訓的等級及分數登在“繼續教育手冊”上。并把教師完成繼續教育情況納入教師的年度考核之中，對師德不達標的教師在綜合評優中采取“一票否決”。對于在培訓中表現突出，成績優秀的教師，學校給予不同程度的獎勵。

我校在各級領導的高度重視，大力支持和精心指導下，在不斷吸收先進學校的經驗和自身的不斷探索下，校本培訓工作取得了喜人的成績：教師受訓率達100%。03年學校被評為市“語言文字示范學校”，市“現代教育先進集體”，市“先進黨組織”，區“示范黨支部”；04年在“省家教名校”復查驗收中居全市第二，同年被評為市“思想政治先進學校”；05年被評為“市校園文化工作先進集體”；06年被評為“省電化教育設備一類達標學校”，“市文明單位標兵”；07年被評為“省未成年人思想道德建設示范學校”，“市師德建設工作先進集體”，“市校園文化先進集體”，“市文明行業創業工作先進集體”。教師學生也在各級各類競賽中頻頻獲獎。現在我校有省級骨干教師3名，市級骨干教師13人、市級學科帶頭人1人，初步形成了一支具有現代教育理念、掌握現代教育技術、勇于創新、綜合素質較高的教師隊伍。

新世紀對教師提出了更新、更高的要求，教師繼續教育工作任重而道遠。在今后的此項工作中我們將站在時代的高度，下大力氣把教師綜合素質提高工作引向深入，為振興教育、為培養和造就二十一世紀的一代新人再譜新篇！

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇三

尊敬的督導組各位領導：首先在這里我代表先鋒學區全體是師生對各位領導對我校工作的檢查和指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我對近一年多的學校工作向各位領導做如下匯報：

近兩年來，學校積極推行素質教育，本著“以人為本，和諧發展”的教育理念，在工作中堅持求真務實，實事求是的態度，努力打造具有先鋒特色的精品教育。相信在上級主管部門的的正確領導和社會各界的大力支持下，盧馬中心小學各項工作一定會取得更加輝煌的成績。

全校310名學生，大多數學生都能積極向上，思想健康，熱愛學校、團結同學、尊敬師長，能按照《中小學生日常行為規范》嚴格要求自己，能按時上學，嚴格遵守學校作息制度，能按時交作業，自覺遵守學校紀律，上課發言積極大膽，能積極參與各項課外興趣活動，充分發揚了個性。近年來各年級學生考試成績正在穩步提高，尤其是xx年年六年級升學檢測考試中，我校英語取得了全縣第五名的好成績。但是也存在一些缺點和不足，如部分學生上進性不強，學習不認真，作業粗心，作業中錯別字較多;還有個別學生紀律性不強，不能嚴格要求自己，在課堂中不能積極主動的融入到學習中來。

(一)采取的措施和取得的成效。

1、學校領導高度重視日常的課堂教學工作，大多數教師教學態度端正，教學認真，能充分發揮出教師的主導作用，能引導學生積極主動的學習，在課堂教學中能很好的調動學生的學習積極性，大膽嘗試參與式教學，使學生在一個愉快輕松的環境中快樂的學習。

2、根據小學義務教育階段開設的科目，要求各科任教師備全課程、備足課時、備詳環節。不但要備好語、數、英三課教案，還要根據要求按計劃備好音、美、體等其它課的教案。在備課時完全做到了超周備課，并結合學生實際，備全、備細各項環節，按照不同程度弱智學生的實際情況，分層次備課。從教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟、教學方法上都要與學生的實際相適應。備課要強調針對性，既保證落實大綱要求，又要照顧智力缺損的弱智學生，為其提供輔助性的學習，以達到全體學生共同進步的目的，堅決不讓一個學生掉隊。

3、學校高度重視師資培訓和校本教研。充分利用中英項目這一東風，加大對教師的培訓力度，截至目前為止已經有4名教師參加了專項培訓，并收到了很好的'效果。在今后的三年中計劃全體教師都要接受相關的培訓，接受先進的教育教學理念，并不斷應用到日常教學工作中來。

4、學校為了拓寬教師的視野，掌握好的教學方法和經驗，加大了校際間的交流活動，曾與臨夏市逸夫小學結成對子，兩校先后開展有價值的教研活動2次，交流了思想，經驗、找出了不足和差距，為今后進一步提高教育教學質量打下了良好的基礎。

(二)存在的問題和不足。

學校管理。

(一)采取的措施和取得的成效。

1、狠抓教師的思想政治工作，及學校的德育工作。根據縣文教體局的有關安排，并結合本學區的實際制定了《先鋒學區師德教育活動實施方案》政治學習計劃及安排，充分利用周一的政治學習及業務學時間認真學習有關的法律法規和文件精神，通過深入扎實的學習，極大的提高了全體教師的思想道德素質，有效的促進了師德建設。同時周一早會和班會可加大對學生的思想教育和養成教育，促使其身心全面健康的成長。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇四

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇五

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇六

家庭是社會的一個細胞，家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用。多年來，我校十分重視家庭教育和家長素質的提高。94年我校就成立了家長委員會，規模由小到大。從辦家長學習班到家長學校有計劃、有組織地指導家教工作。特別是近幾年來，在市區婦聯、街道尤其是華一社區的直接領導關心和支持下，為提高家長素質、促進學生素質的發展，我們在創辦家長示范學校方面作了一些嘗試。

94年以來，學校成立了由校長負責、德育主任具體分管、優秀家長、社區負責人組成的學校、年級、班的三級家長委員會，每年不定期召開會議，開展活動，進行一些研究。去年在家長委員會的指導下，成立了校長、社區負責人、德育主任、家長代表組成的創示范學校領導小組。校長和主任親自參加了市婦聯舉辦的創市家長示范學校訓練班。明確了示范學校達標條件，參觀了已達標的市級示范學校，學習了先進經驗，增強了我們創市示范學校的決心。領導組成員就示范學校條件結合我校實際進行了學習和研究，一致認為創家長示范學校很有必要，有利于家長學校規范管理，有利于提高家長素質和家教水平，有利于配合學校實施素質教育，有利于學校整體改革實驗的順利進行。大家統一了認識，明確了指導思想，為辦好示范學校提供了有力的保證。

要辦好家長示范學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校的《家長委員會職責》、《學員考勤制度》、《評好學員條件》、《家長委員會條件》、《學員學習情況記載》（包括考勤、效果）、《家長行為規范》等各種規章制度。每年根據學校實際，結合學校辦學特色，制定了工作計劃，定期總結，各種資料收集整理，建立檔案，使學校管理逐步邁向規范化、程序化。

教學質量的好壞，教師是關鍵，為了保障家長學校的教學質量，我們組織了一個穩定的具有一定專業知識和教學水平的專職教師隊伍（主要由班主任組成），除校長、主任兼職授課外，還特別聘請了重師心理學教授趙石屏，全國優秀班主任羅達公等進行授課和進行心理咨詢。為結合學校心理健康教育實驗，辦出家長學校特色，我校成立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，派專職輔導教師值班負責接受家長和學生的咨詢。同時，學校還派出多名教師參加心理健康教育的專職培訓，學校已有多名教師獲得了心理健康教育中級資格證。對每一個接受咨詢的家長和學生建立個案并進行追蹤，經過幾年的實踐，得到家長的好評。

學校德育處在教師隊伍素質方面也做了很多工作。強化班主任的基本功，組織班主任學習家教理論知識，改進與家長的溝通方法，提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

為保證教學效果，我校在家教資料方面做了不少工作。首先，為各年級段的家長定了不同的教材，其次，我校還利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的資料。在學校的櫥窗里專門開辟了家教專欄，德育處還創辦了《家教園地》專刊，為家長們提供了家教論壇，使家長們有了家教經驗的交流，從而提高了家長的家教能力。

幾年來的教學經驗告訴我們，家長學校教學。僅靠講座是不夠的，還要通過多種形式的教育活動，禹教于樂，才能使教育落到實處。為配合學校教學改革實驗，99年起學校向實驗班家長舉行“開放日”活動，特邀全班家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對一天的學習深有感觸。并爭先恐后地發言，對學校的教育教學工作進行了充分的肯定，對素質教育有了新的認識，紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。

每年的“六、一”、“百花節”等是展示學校教育教學改革實驗成果的節日，我們請來家長一起參加，讓家長了解孩子在校的各種能力展示。學生書畫、文藝節目、烹調技藝、科技作品、集體舞蹈、學生自編操等紛紛登臺表演，有家長在場看，孩子們表演得更加起勁，更加投入。這樣的活動每展示一次，孩子與家長、教師與家長的距離就更進一步，對學校的了解就更深了一層。

每年，各年級、各班級組織1——2次家長教育經驗交流會。在各班家長委員會的支持和組織下，家長們座談熱烈，互相交流孩子近段時間的思想動態，學習上的困難等幫助的方法。尤其是教子成功的家長談到自己的教子秘方時，均能引起家長們的共鳴，掀起熱烈的討論，從而達成教子共識。

我校從99年開始，與華一社區等共同創建社區教育，探索社區教育模式。學校利用周末，為社區學生和社區成員無償提供各種形式的教育活動：電腦培訓、書法繪畫培訓、舞蹈訓練、家教講座等，豐富了社區學生的閑暇生活，提高了社區成員尤其是社區的家長的素質，營造社區文化氛圍。同時，學校與社區共同建立我校學生家長聯系制度，學校通過社區了解學生的家庭教育情況，并通過社區領導向學生家長傳授家教知識；社區也為學校提供幫助，共同開發社區家庭教育，形成了我校和社區教育的`特色。去年4月我校與社區接受了全國“關工委”的視查，受到領導們的高度評價，并于當年被評為全國社區教育先進示范區。

由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響，使不少家長在家庭教育上走入了誤區，同時，獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切，怎樣教育子女成了家長們的一個心病。我校在“小班化教學實驗班”進行了應試教育向素質教育轉軌，樹立正確的教子觀，增強為國教子意識等方面進行了研究。對家長進行了調查，了解他們的教子觀念，并針對問題，進行了專題研究，單獨對這一些家長進行講授，糾正他們的重智輕德的偏差，引導家長加強孩子思想品德教育，重視教育孩子學會做人，學會做事，學會與人共處，具備多方面的知識和能力，成為德、智、體、美、勞等多方面發展的人。

學校十分重視對后進生的幫助教育工作，堅持后進生幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。每年召開這部分家長的專題研究會，針對家長們對孩子失去信心，過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導，引導他們認識孩子是社會的一員，同樣具有獨立的人格，要尊重孩子的人格，培養他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養成人。

我校為了提高家長的理論水平，我們除為家長購買市編的《家長學校系列教材》、《石屏談家教》等書籍，還組織教師自己編寫了家教講稿，要求家長認真學習，認真掌握，在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長根據自己的教子經驗寫心得體會或家教論文，僅去年就收到家教心得體會和論文10余篇。

幾年來，我校家長學校規范管理，有計劃系統地教學，向家長傳授系統的教育方法和理論，使在校家長，特別是高年級家長素質和家教水平有所提高，初步掌握了科學育人的方法。在問卷調查中顯示80﹪以上的家長能自覺參加家長學校的學習，重視自身形象在孩子心目中的影響。學校每學期辦《家教園地》專欄3期，辦《家教小報》2期，每學年6月舉辦“好家長”表彰大會，每班表彰3——4名好家長，在會上請好家長介紹教子經驗，使廣大家長從中受到鼓勵和啟迪。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇七

為了保證學校用水安全，切實保護廣大師生的身體健康，有效應急處置學校內可能發生的飲用水安全事故，確保事故處理工作高效、有序地進行，最大限度地減輕事故造成的損失，切實保障師生的生命安全，維護學校和社會穩定，我校對飲水安全工作特制訂本方案。

組長：xxx電話：xxxxxxxxxxx。

副組長：xx電話：xxxxxxxxxxx。

組員：

1、做好宣傳工作。

利用黑板報、宣傳欄介紹有關“飲水衛生”的知識。班主任利用班會課的時間向全校師生進行宣傳教育，增強師生對“飲水衛生”知識的了解。

2、增強自我保護意識。

提高全校師生的衛生飲水習慣和個人衛生素養，以增強自身的免疫能力和抵抗能力。并基本掌握處理突發事件的方法和本領，降低受災的程度和范圍。

3、落實班主任工作責任制度。

班主任要每天統計本班學生出勤情況，如果班內有學生因飲水問題發生身體不適，應立即告知應急處理小組，若發生5例以上由飲水引起的身體不適，學校與疾控中心聯系，根據有關要求做好相應措施。

1、強化督查：在領導小組的具體指導下，由教師帶頭，以各項食品衛生制度、飲用水衛生制度落實為重點，對學校飲水情況，進行定期和不定期的督查，督查結果以通報形式反饋到學校。

2、落實職責：校長為學校飲用水安全第一責任人，學校后勤人員為直接責任人，各教師和從業人員分別在自己的崗位職責內負責，考核實行學校飲用水安全事故一票否決制。

3、加強業務培訓：加強對廣大師生特別是從業人員的飲水衛生知識的宣傳教育，通過舉辦專題培訓、知識講座等形式，豐富衛生知識，增強衛生意識，提高自覺性和責任感。

4、添置設備；學校要對照配備標準，落實飲用水安全設施的配備。

1、報告制度。飲用水安全事故發生后必須及時報告。具體為：發現少量（5人以下）輕度癥狀（如腹瀉）及時向學校校長報告，由學校備案；發現較嚴重飲用水安全事故（指出現嚴重中毒癥狀者或出現相同癥狀的群體發病5人以上的情況），應立即向領導小組（組長）報告，由領導小組向上級教育部門及當地政府報告，同時立即啟動學校飲用水安全應急預案。在事故處理中根據實際情況建立定時報告制度。

2、救援措施。一旦發生較嚴重學校飲用水安全事故，在接到領導小組指令前，由校長負責救援指揮。立即啟動學校應急預案，按照預備方案，各就各位，組織救援行動。初步摸清癥狀，群體發病的還應徹底排查發病人員，并建立動態性名冊，防止遺漏。

3、醫療求援。學校發生較嚴重飲用水安全事故，應立即向就近醫療機構（衛生院）發出醫療求援，并撥打“120”醫療搶救電話。要及時果斷將發病人員送到醫院搶救。主動向醫療人員報告發病情況，做好秩序維護等工作。

4、聯系家長。學校發生較嚴重飲用水安全事故，應及時與發病學生家長取得聯系，如實說明發病情況，不盲目猜測。做好學生家長思想安撫，防止過激行為發生。設立家校聯絡處，及時解答家長提出問題，力所能及地為家長做好服務工作。

5、病源保護。學校發生較嚴重飲用水安全事故后，應立即封存所有的飲水和飲水設備等，以便及時查找致病原因。

6、人員調度。事故應急處理人員由領導小組組長統一調度，明確分工，落實職責，聽從指揮，確保到位。

7、信息公開。保障廣大師生和家長在事故發生和處理過程中的知情權，及時、準確做好信息公開，并如實向上級部門匯報，不瞞報、謊報。對一些謠傳也要及時澄清，避免不必要的誤解。

1、對導致事故起因的相關責任人和執行人，按情節進行嚴肅追究。

2、對事故瞞報、謊報和不及時上報的行為進行嚴肅追究。

3、對事故處理中的玩忽職守、推委扯皮等影響應急方案順利實施的行為進行嚴肅追究。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇八

工作總結 為了全面貫徹落實《義務教育階段減負萬里行的通知》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，現我鎮圍繞相關內容認真開展自查，現將自查情況匯報如下：

（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的“規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔”工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是“減負”工作第一責任人，加強對“減負”工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

（二）、兩會學習精神。我鎮10月22日組織校長召開專題會，認真學習、傳達市教育局的相關會議精神，并要求各校召開教師會，深入學習“減負”的相關政策規定，充分認識過重課業負擔對中小學生健康成長的嚴重危害和切實減輕中小學生過重課業負擔工作的重要意義。

（三）、建立考評獎懲制度。各校把“減負”工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟“減負提質”專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將“減負”的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

（五）、狠抓課程改革，打造高效課堂。圍繞“減負”目標，在4-9年級全面推行“有效課堂教學模式”，轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂效率，減輕學生課業負擔，努力實現“輕負擔，高質量”。

（六）、嚴格執行課程計劃。

1.中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。

2.一、二年級每周2節寫字課,三至九年級每周1節寫字課。

3.一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

4.各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

5.未增減課程和課時，未提前結束新課。

6.積極推進課程改革和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1.教室張貼科學合理的作息時間表；

2.學生上午上課時間，小學不早于8:30，中學不早于8:00；學生下午上課時間不早于14:00。

3.未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。

4.保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。

1.全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。

2.未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

3.在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校”減負”督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1.一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。

2.提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

3.未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做作業。

4.未將教輔材料作為作業統一布置。

（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。

1.一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。

2.小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。

3.未舉行或變相舉行入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

一、二年級未使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，七至九年級主要學科堅持“一教一輔”，其他學科一律未使用教輔材料。

未組織學生統一購買教輔材料。

（十二）、嚴格控制學科競賽及其結果應用。

1.學校未組織學生參加學科奧林匹克競賽。

2.學生參加各類學科競賽、考級的成績，未作為入學、分班和評優評先的依據。

（十三）、評價導向科學合理。

1.未對教師下達升學人數、升學率等與升學有關的目標任務，未炒作、宣傳升學情況。

2.未公布或變相公布學生的考試成績，未按考試成績對學生排名。

3.未以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的標準。

4.小學學期、學年成績實行“等級+評語”評價，初中學業成績采取“等級+綜合素質”評價。

1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。

2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。

1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇九

蘭考縣桐鄉中學20xx—20xx三年來，在上級黨委政府的親切關懷下，在蘭考縣教育體育局的正確領導下，學校全體班子成員狠抓教育質量，艱苦創業，真抓實干，努力建設一流的教學環境、打造一流的教師隊伍、培養一流的`社會人才、營造一流的校園文化為突破口，初步實現了校園文化的高品位，師生素養的大提升，教學質量的快提高。為迎接蘭考縣教體局督導室的檢查督導，學校成立了學校督導評估自查領導小組和工作小組。現將自查情況簡要匯報如下：

20xx年底共有在校生1012人，其中七年級345人，八年級312人，九年級355人，住宿生450人。

校長:郭慶雨負責學校全面工作。

教務主任:孫國平負責教育教學工作。

團支部書記:王新安負責團隊工作。

報帳員:張雪云負責后勤保障工作。

七年級段長:段滿頓負責七年級教學工作及學校安全工作。

八年級段長:郭國慶負責八年級教學工作及學校衛生工作。

九年級段長:楊新院負責九年數學工作學生紀律工作。

學校教師共計72人。

學校生均公用經費每生每年880元，每生每天營養餐補助5元。生均公用經費用于學校購買辦公用品、校園維修維護、水電費等各項維護學校教育教學正常運行，生均公用經費支出，嚴格按照財務管理制度執行。

1.學生作生本費，每生每學期10元，用于學生作業本購買。

2.教輔費，嚴格按照河南省教育廳一教一輔政策執行。

3.住宿費，從未向學生收取住宿費用。

4.伙食費，嚴格按照上級要求，執行5+2標準。國家每生每天補助5元，學生交費2元。

5.校服費，由家長委員會和校服中標企業對接，家長代表選定款式、布料并同企業協商價格，學生自愿購買。

6.報紙雜志費，學生自愿購買省教育廳推薦的優秀期刊，縣郵政局工作人員到校收費。

7.保險費，“學平險”學生自愿購買，家長網上繳費。

我校嚴格按照上級要求，開足開齊課程。日常工作中積極開展聽評課、教案、作業及教學大比武、各科知識競賽活動，同時開展體音美各種形式多樣的活動。我校嚴格落實“每天兩個大課間”活動，督促學生每天一小時體育鍛煉。每月舉行兩到三次安全演練，提高學生安全意識，帶領學生參觀紅色教育基地，陶冶學生情操，提升學生愛國情感。

延時服務費按照上級文件要求，每生每月80元，建檔立卡戶和兩不愁三保障學生免收延時服務費。20xx年9月至20xx年6月二個學期共收444240元，全部用于課后延時服務，按照延時服務費每課時50元標準發放。

20xx-20xx年共欠帳251830元。

營養餐，嚴格按照上級要求，執行5+2標準。國家每生每天補助5元，學生交費2元。校服費，由家長委員會和校服中標企業對接，家長代表選定款式、布料并同企業協商價格，學生自愿購買。學校餐廳，每兩年進行招標。我校由鑫呈食品有限公司中標，學校嚴格監管，保證師生飲食健康。

學校占地面積40000多平方米，建筑面積15000平方米。學校現有達國家級一類標準的理化生儀器室、實驗室，有電子圖書室、閱覽室，有心理咨詢室、宣泄室、微機室、多媒體教室等各種功能室齊全。20xx年我校女生獲得蘭考縣“縣長杯”足球比賽四強；我校剪紙形式內容多樣，在縣級活動中多次獲獎，剪紙特色課程深受上級領導好評。

通過自查自糾，我們也發現存在著一些不足，黨風廉政建設宣傳教育力度還需加強，對黨員干部的管理與監督還需進一步加強等。我們將針對不足，進一步改進，對照《廉政準則》，勤于學習，勇于實踐，不斷提高貫徹落實黨風廉政建設工作的能力，推動我校黨風廉政建設工作更好地發展。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇十

近年來，根據《中國共產黨發展黨員工作細則的通知》(中辦發〔xxxx〕xx號)等文件精神，按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求，各基層黨委不斷加強和改進黨員發展和管理工作，全校黨員隊伍的整體結構和綜合素質不斷優化提高。現結合我校實際，對xxxx年發展黨員工作進行總結，并就做好xxxx年發展黨員工作提出意見。

一、xxxx年發展黨員工作基本情況和主要特點

(一)基本情況

我校黨委下設xx個基層黨組織，其中xx個黨委、x個黨總支、x個直屬支部。xxxx年，桂林市委組織部下達我校發展黨員指導性計劃xxxx名，截止xx月xx日全校已發展黨員xxxx名，圓滿完成計劃指標。其中新發展女黨員xxx名，少數民族黨員xxx名，大專以上學歷黨員xxx名，學生黨員xxxx名，教工黨員xx名。

(二)主要特點

x.有效控制規模。在市委組織部統一下達發展黨員計劃指標和統一《入黨志愿書》編號管理等措施的調控下，校黨委組織部根據各基層單位學生人數、xxxx年發展黨員數等情況，綜合考慮后對計劃指標在校內進行了合理的二次分配，有效控制了黨員發展的規模。

x.從嚴要求質量。x月，黨委組織部組織開展了黨員發展專項檢查工作，對基層黨組織黨員發展程序是否嚴格、材料歸檔是否齊備、材料填寫是否規范進行專項檢查，并將檢查結果進行通報，督促各基層黨組織重視基層黨建工作，強化壓力傳導，從講政治的高度提高黨員發展質量。

x.排查黨員組織關系。截止目前，共排查出失聯黨員 xxx名，% 。其中，經查找取得聯系的失聯黨員xxx名，%;經查找仍未取得聯系的失聯黨員xx名，%。

x.完善信息管理。xxxx年xx-xx月，校黨委組織部聯合各基層黨委黨務秘書開展集中清理“黨員信息管理系統”工作，逐一查詢、核實黨員信息。對全校的預備黨員信息庫、正式黨員信息庫等進行了補充和完善，尤其是針對上級黨委要求重點開展的失聯黨員排查工作，要求各基層黨委對畢業離校未轉組織關系的學生開展了積極的查找和聯絡。

二、發展黨員工作存在的主要問題

x.發展黨員時間缺乏統籌。xxxx年xx-xx月份發展的黨員數共計xxx人，占到了全校發展計劃總數的xx.x%，有少數單位出現了全部集中在x月和xx月發展;少數單位x-xx月份未發展一名黨員，全年發展黨員指標完成率為零;少數單位還出現了在離校前x個月發展畢業生黨員的情況。

x.發展黨員結構不合理。在高知群體，特別是副高以上專任教師中發展黨員力度不夠，近兩年我校在高知群體中發展黨員的人數明顯偏低。個別單位發展高級知識分子入黨，未嚴格履行發展程序，出現了在沒有任何過程材料的情況下，就將此人按已發展身份報黨委組織部備案。

x.發展黨員程序不合要求。主要表現在：一是部分單位黨員發展經支部決議通過后，所在基層黨委會沒有進行審批預備黨員，黨委會會議記錄缺失;二是個別單位存在沒有召開支部會議討論環節，即給予畢業生預備黨員按期轉正，理由是畢業生在外畢業實習不在校，所在單位黨委亦沒有審批;三是黨委審批前，應當指派黨委委員或組織員同發展對象談話。部分單位存在指派輔導員同發展對象談話。

x.黨員發展條件單一。個別黨組織簡單把學習成績作為主要衡量標準。按照全面從嚴治黨要求，發展黨員要始終把政治標準放在首位。要結合高校學生特點，從思想政治、能力素質、道德品行、現實表現等方面明確學生黨員具體標準，著重看發展對象是否具有堅定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺為黨的綱領而努力奮斗，是否在學習和生活中發揮先鋒模范作用。堅持把綜合素質作為發展學生黨員的重要考察內容，開展學生綜合素質測評，注重把學生的一貫表現和關鍵時刻表現、自我評價和群眾評議、學習情況和社會實踐情況相結合，防止簡單把學習成績作為發展黨員的主要評判標準。

x.發展黨員材料問題較多。主要表現在：一是個別單位黨員材料沒有使用檔案袋存放保管;二是各種私刻印章泛濫，甚至“上級黨組織派人同申請入黨人談話意見欄”等也用印章代替手寫;提前批量蓋空白印章，導致一旦出現延遲轉正等情況時，志愿書就會出現涂改現象;三是支部決議、談話人意見、黨委審批意見等內容填寫不夠規范，對到會的黨員人數、發展對象的優缺點等沒有明確表述;四是黨員發展流程各個時間段銜接有誤，填寫上不夠嚴謹認真;五是相關附加材料缺失，缺失較多的表現在：入黨積極分子培訓結業證明、函調材料、預備黨員考察表等;六是有的支部在召開支部大會形成決議后，沒有及時將決議內容等寫進《入黨志愿書》，《入黨志愿書》等其他入黨材料沒有及時跟進完善。原則上，黨員轉正后，其入黨材料應及時封存入檔;七是部分單位材料填寫極不嚴肅，或者寫了決議，沒有落款時間或簽名;或者有簽名，沒有意見欄內容;或者有時間沒有簽名。這說明材料沒有按照工作進度填寫，存在事先填寫好的可能;或者沒有走這個程序;八是部分單位材料涂改現象較為嚴重，隨意涂改。個別單位還存在因xxxx年的《入黨志愿書》填寫錯誤和涂改嚴重，在沒有請示的前提下，就擅自冒領xxxx年《入黨志愿書》來替換、同時擅自銷毀舊的《入黨志愿書》的現象，出現嚴重違規行為。

x.研究生黨員教育管理和發展管理不到位，松散，缺乏監管。甚至個別單位研究生入黨材料尚不齊全的情況下就召開支部大會討論接收，所在基層黨委會也沒有進行審批。

x.外單位轉入黨員材料沒有進行審核。譬如，在檢查中發現高中階段入黨的學生黨員檔案，出現的問題包括：未滿十八周歲發展入黨;高考前一兩個月內才發展入黨;到學校后沒有及時轉正，個別黨員延遲了兩年，支部沒有開會討論轉正問題。

x.黨員管理信息系統數據更新不及時。主要表現為：一是新發展的黨員未及時錄入系統，嚴重影響各級數據統計和分析;二是各類數據庫信息維護滯后，庫內重復數據、殘缺數據較多，各類信息庫之間缺乏有效的數據對接;三是系統信息維護不夠仔細認真，多次出現了黨員關鍵信息輸錯的情況，給工作帶來極大不便。

三、做好xxxx年發展黨員工作的意見

按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的總要求，控制黨員數量、提高黨員發展質量將是今后黨員發展工作的重要把握原則。預計xxxx年桂林市委組織部下達的發展計劃將會下調。各基層黨組織要做好發展計劃，嚴格標準，嚴格程序，嚴格紀律，不斷提高我校發展黨員工作水平。

x.嚴格按下達計劃發展黨員。按照桂林市委下達計劃數，校黨委組織部將綜合各基層黨委總體情況，分別制訂xxxx年發展黨員計劃。各單位要以計劃數為限，以保證質量為標準，按要求使用桂林市委組織部統一編號印制的《入黨志愿書》，一個編號對應一名發展對象，今年發展的黨員必須使用xxxx年的入黨志愿書。堅持成熟一個發展一個原則，防止批量、突擊發展黨員現象。

x.嚴格按照標準和程序發展黨員。學校將制定出臺學生黨員發展標準規范。各單位要嚴格按照《中國共產黨黨員發展工作細則》要求，始終把政治標準放在首位，認真履行入黨手續，對入黨積極分子的推薦確定、培養教育，發展對象的政治審查、公示，預備黨員的接收、教育、考察、公示和轉正等每一個環節，都要嚴格程序、嚴格把關。嚴格控制畢業年級在離校前最后一個學期發展黨員，根據中央文件要求，離開原學習和工作單位前三個月不能發展，也就是說畢業生最遲的發展時間為當年的x月底。

x.進一步優化發展黨員結構。加大在專任教師、高知群體中發展黨員力度。要正確處理控制總量和提高質量的關系，實現提高發展黨員質量與控制發展總量的統一。

x.進一步規范發展黨員材料。發展黨員的材料是發展工作實施過程的真實反映，也是檢驗發展程序是否規范的重要依據，對于堵塞漏洞，保證發展質量有著重要作用。因此，在發展黨員的每道程序上都必須形成書面材料，防止平時無記錄，入黨前突擊填寫的現象發生。嚴禁材料簡單不全，每份材料都必須按要求做到高標準、高質量，經得起時間的檢驗，經得起上級的審查。黨員的發展材料必須包括：入黨志愿書、入黨申請書、自傳、培養考察登記表、優秀團員入黨推薦表、綜合政審材料、函調材料(研究生必須有，本科生根據需要在聽取本人介紹和查閱有關資料后，情況清楚的可不函調或外調)、成績單、群眾評議記錄、思想匯報(不少于x篇)、黨校結業證復印件、導師意見(研究生需要)、在本科期間或工作期間表現(研究生需要)。預備黨員的轉正材料必須包括：轉正申請、半年小結、全年小結、預備期思想匯報(不少于x篇)。校黨委組織部將繼續對各單位黨員發展材料進行嚴格審核, 凡存在程序違規、材料不齊全、材料涂改現象的，一律嚴肅處理。

x.繼續完善黨員信息庫，確保黨員基本數據的完整和有效。xxxx年，校黨委組織部將繼續對全校的黨員信息管理庫進行專項的清查和整理工作，黨員的姓名、學號/工號、所屬支部、性別、民族、籍貫、出生日期、年齡、身份證號、年級等關鍵信息必須準確錄入。各單位黨員信息系統必須由專人負責管理，此項工作將納入年終黨建目標考核。校黨委組織部也將及時地進行數據庫各級數據的審核，確保各單位更有效地進行系統操作。

x.加強工作指導，嚴肅工作紀律。各基層黨委要做好單位黨員發展方案，指導黨支部采取具體工作措施，認真落實發展黨員總量、質量、結構等要求。校黨委組織部將對發展黨員工作進行檢查，重點檢查是否嚴格執行黨員發展標準和發展程序，是否存在突擊發展黨員和扎堆發展的現象，黨員檔案是否真實齊全等,檢查結果將作為黨建目標考核的重要依據。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇十一

（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的“規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔”工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是“減負”工作第一責任人，加強對“減負”工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

（二）、兩會學習精神。我鎮10月22日組織校長召開專題會，認真學習、傳達市教育局的相關會議精神，并要求各校召開教師會，深入學習“減負”的相關政策規定，充分認識過重課業負擔對中小學生健康成長的嚴重危害和切實減輕中小學生過重課業負擔工作的重要意義。

（三）、建立考評獎懲制度。各校把“減負”工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟“減負提質”專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將“減負”的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

（五）、狠抓課程改革，打造高效課堂。圍繞“減負”目標，在4-9年級全面推行“有效課堂教學模式”，轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂效率，減輕學生課業負擔，努力實現“輕負擔，高質量”。

（六）、嚴格執行課程計劃。

1、中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。

2、一、二年級每周2節寫字課,三至九年級每周1節寫字課。

3、一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

4、各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

5、未增減課程和課時，未提前結束新課。

6、積極推進課程改革和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1、教室張貼科學合理的作息時間表；

2、學生上午上課時間，小學不早于8:30，中學不早于8:00；學生下午上課時間不早于14:00。

3、未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。4、保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。

1、全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。

2、未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

3、在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校”減負”督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1、5小時以內。

2、提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

3、未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做作業。

4、未將教輔材料作為作業統一布置。

（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。

1、一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。

2、小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。

3、未舉行或變相舉行入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

1、一、二年級未使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，七至九年級主要學科堅持“一教一輔”，其他學科一律未使用教輔材料。2、未組織學生統一購買教輔材料。

（十二）、嚴格控制學科競賽及其結果應用。1、學校未組織學生參加學科奧林匹克競賽。2、學生參加各類學科競賽、考級的成績，未作為入學、分班和評優評先的依據。

（十三）、評價導向科學合理。1、未對教師下達升學人數、升學率等與升學有關的目標任務，未炒作、宣傳升學情況。2、未公布或變相公布學生的考試成績，未按考試成績對學生排名。3、未以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的標準。4、小學學期、學年成績實行“等級+評語”評價，初中學業成績采取“等級+綜合素質”評價。

1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。

2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。

1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇十二

接到金安區教育局下達的扶貧助學大排查工作后，我校認真開展了關于開展教育扶貧工作的自查和排查工作，現將在此次自查和排查工作匯報如下:

一、學校成立了以陳凱校長為組長的扶貧工作小組，認真貫徹落實上級關于扶貧調查工作的各項要求，認真摸排，不漏一戶不少一人確保在我校就讀的在籍學生家長都能了解到有關教育扶貧的各種信息，都能享受到相關資助。

二、及時發放資助。組織教師對207年的精準扶貧工作進行自查，認真核對信息、核對人員、核準數據，建立起學校教育貧困電子檔案，明確分工，責任到人。根據班主任老師和金安區扶貧數據和學生家長提供的數據進行整理和核實對符合政策的學生及時發放各類補助，減免各種費用。并做好摸底表和發放花名冊，留存記錄。截止207年0月25日我校義務段共有建檔立卡戶89人，其中寄宿生3人。上半年共發放各類補貼和學費減免2866.5元全年合計57323元 。

三、落實好教育扶貧工作，加強對在校貧困學生的幫扶力度，做好教師與學生的“一對一幫扶結對”工作，關注留守兒童、“三殘”兒童成長，鼓勵班主任每學期高質量地完成對學困生、問題學生、貧困學生的走訪工作，摸清學生家庭情況，有的放矢的開展物質幫扶和精神幫扶，為教育扶貧打好基礎。

四、重視“控輟保學”工作，對教學轄區的輟學情況進行清查，開展興趣社區活動留住問題學生，幫扶貧困學生，同時積極爭取項目完善學校教育教學設施，打造良好育人氛圍，讓老師教的開心，學生學得愉快。

我校將借這次自查為契機，及時整改教育教學中存在的問題，加大教育扶貧工作的落實與創新，為學生的健康成長和學校的長遠發展保駕護航！

六安市人民路學校南校

20xx/xx/xx

中心學校繼續教育工作的自查報告（優秀13篇）篇十三

近年來，我校堅持揚長教育理念為指導，全力打造藝術教育特色學校，深入推進藝術教育課程改革，熟悉并能夠很好地貫徹有關藝術教育的法規政策。能夠很好地處理藝術教育與學校其它各項工作的關系，藝術教育在揚長理念指導下取得初步成效。

我校嚴格執行課程計劃，開足開齊藝術課程。音樂、美術開課率為100%。提倡非藝術學科的教師能夠將藝術教育滲透在學科教學中，通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學，提高學生藝術修養。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力，促進全面發展。

為了滿足學生藝術興趣和愛好，結合我校藝術教師的專長，近幾年來，自主開發了具有綜合性、實踐性、開放性的校本藝術課程，開設剪紙、紙藝、葫蘆絲、兒童畫等校本藝術課程。按學生的實際水平自編教材、定時間、定地點、定專業輔導老師，有計劃、有秩序的開展校本藝術課程。

我校堅持突出育人宗旨，面向全體學生，開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動，能結合重大節日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學生參與率達100%，學校德育部門牽頭，每年舉行一次校園藝術科技文化節，活動中，星光舞臺、科技制作比賽，操場馬路畫、給學生提供了揚我特長的機會。每個學生都能夠不同程度進行自我展示，提升自信，揚師生藝術特長。藝術節每年都有不同活動主題，每次活動前都會由校藝術領導小組反復商討活動計劃，確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目，充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術節各項活動中，全校師生投入極大的熱情，積極參加，充分展示了自己的才能和個性。

我校把德育教育與藝術活動相結合。在老師的帶領下，同學們唱弘揚民族精神的歌曲，說民族英雄的故事等。我校開展豐富多彩的校園藝術活動和競賽，認真落實“四個一”活動，每天上下午大課間結束后安排統一時間練習班班有歌聲，歌曲為學校校歌和自選曲目，并把自選曲目做為班歌，并定期舉行以校歌和班歌為主的合唱比賽活動，提高學生班班有歌聲的質量，揚班級風采。學校每天的大課間操活動安排校園集體舞內容，師生共舞，陶冶情操。我校藝術特色為葫蘆絲，保證人手一個，為了給學生提供良好藝術環境，學校每天中午11：00下課鈴響后葫蘆絲演奏的經典曲目定時響起，學生聽著幽雅的音樂午餐，受到全校教師的歡迎，學校還利用學校小廣播站，升旗儀式各種途徑給學生提供個體和班集體展示的機會。

學校根據實際情況成立合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊、剪紙藝術隊，使學校各個藝術團隊，各隊伍教師制定訓練計劃，遵循循序漸進原則，系統的常年堅持訓練，教師定期組織學生有針對性參加區級以上的競賽和社區展演活動，得到師生和家長的好評。

學校根據國家有關規定配備音樂專業教師一名，美術專業教師一名，配備數量和教師學歷水平達到國家規定標準。都為專業本科學歷，有牢固專業思想和專業能力，周課時量均為19節，在評選先進、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇，學校對藝術教師的工作量也進行了合理計算。學校十分重視藝術教師專業素質的提高，學校也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。

我校充分利用現有的校園資源，發揮老師、學生的創造力，讓每一塊墻面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。隨處可見班中獨具匠心的板報、墻面設計;走廊上隨處可見兒童畫、手工工藝品，剪紙等各具特色的學生藝術作品; “校本課程作品展室”是我校藝術化工作學生成果的積累，這塊是對學生進行審美的教育，心智的完善歡樂天地。每位學生都能夠熟練掌握一門樂器葫蘆絲，并能熟煉吹奏曲目，學校的剪紙作品內涵不斷提升，這項傳統藝術越來越多受到師生家長的好評。學校定期組織藝術教師外出培訓，提升教師專業化水平，音樂和美術老師先后參加了東師大的培訓，順利結業，并做了學習成果匯報。學校各項競賽活動積極參與，力爭取得好成績，在區美術繪畫比賽中我校美術作品獲一等獎三名，二等兩名，三等一名，教師獲優秀獎，創歷史最好成績。舞蹈區級比賽中我校自編的舞蹈《茉莉花》也獲得歷史最好成績。結果不重要，重要的是學校整體藝術工作的提升，學生藝術特長的形成和發展。

對于美術和葫蘆絲特色課程的開發與建設，我校尊重學生的個性發展，促使學生形成了健全的人格。以滿足學生多方面興趣和個性的需求。結合我校實際，確立了“剪紙 “葫蘆絲”特色課程。我們現已自行編制教材。這兩套校本教材，內容由易到難，既有基礎知識和技能的講解、還強調了學生的動手實踐和操作，充分體現了特色教材的實效性與實用性。

(一)、藝術教師外出培訓機會太少，專業性還需進一步提高，今后學校要加大培訓經費投入，真正提高藝術教師的專業性和科研意識。

(二)、藝術教師的創新意識不強，不重視理論知識和技能技巧的教學，人文素養有待提升。

(三)、經費投入力度不夠，雖然學校藝術類器材和教具比較多，但遠遠不能適應教師的實際需要。

(四)、藝術化校園文化建設還不到位，作品整體質量不高，不注重過程資料和作品的積累。

針對以上不足我校會力爭上下統一思想，提高對學校藝術化教育工作的認識，從點滴小事做起，在完成上級相關規定任務之外，進行創造性開展自選類藝術化工作。力爭學校藝術化教育工作全面提升。