活動方案的制定需要充分調研和分析，了解目標群體的需求和興趣，以及市場的競爭情況。以下是小編為大家整理的一些優秀活動方案范文，供大家參考和借鑒。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇一
為全面實施素質教育，進一步加強教師的教學方法，激發幼兒園內部的活力，使教師搭建展示自己的舞臺，經研究，決定在全園教師中在六月份開展賽課活動。通過本次賽課活動，引領教師聚焦主題背景下的集體教學，實踐“幫助幼兒自己的教學理念，研究有效教學環節與教學行為，形成高效的師幼互動。每名教師將在設計—執教—觀摩—研討的比賽過程中，學習反思獲得專業提升，并形成自己的教學特長。
以科學發展觀為指導，促進教師專業發展為根本，扎實有序地開展活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。
1、通過教師賽課活動，探索教學藝術教學的有效性，鍛煉教師的教學水平，同時將有效的教學活動推向高潮，讓教學煥發激情與活力，打造高效的教學。
2、讓幼兒在教學中學到更多的知識。
1、全園參與原則：賽課活動鼓勵全園教師人人參與，讓全園教師得到鍛煉和提升；
2、注重過程原則：活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。幼兒園對每一位教師的聽評課、聽課的教師做好筆記。評課時發現不同的看法大膽提出，爭取更好的教學方法。聽課的教師認真的打好每節課的分數。
3、實事求是原則：活動要立足實際，關注發展，注重激勵。評優要堅持“公開、公平、公正”。
1、參賽形式：參賽課題教師自選領域，參賽領域活動方案預先送交園長室。
2、賽時間：六月中旬。
1、教學內容的確定。參賽教師需根據所執教的省編教材內容，自主選擇一個擅長的學科領域與教學內容，進行個性化的設計，然后參加園賽。
2、幼兒人數的確定，要全班幼兒參與。
3、教學時間的把握。小班課時間為15—20分鐘；中班課時間為20—25分鐘；大班課時間為25—30分鐘，學前班35—40分鐘。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇二
為全面推進學校的教學教研工作，促進青年教師較快地成長，調動和發揮全體老師教學工作的積極性和創造性，進一步推進課程改革，全面提高教育教學質量，特舉辦這次以“構建高效課堂提高教學質量”為主題的青年教師教學大比武活動。比賽具體情況如下：
一、組織機構：
組長：xxx。
成員：xxx。
二、參賽對象：
20xx年10月以前進入田稻，1975年1月以后出生的青年教師。
身體不適（臨產、疾病）者，持病歷本，經本人申請、劉翔貴副校長同意，可不參加本次比武。
三、活動安排：
（一）比武流程：
1、分組初賽：以各學科組為參賽單位，按30%的比例評選出一二等獎。
（二）比武形式及內容及時間安排：
1、比武片段賽課形式。初賽6分鐘，決賽8分鐘。
2、初賽原則上不安排學生參加，決賽由學校統一安排學生參加。
3、教學內容：初賽教學內容由各備課組參賽成員共同商議、決定，為同一參賽內容。決賽教學內容由各教研組長分初高中學段申報教科室備案。
4、比武時間：
初賽：第六周（10月9日~10月15日）周三周四教研活動時間；決賽：第七周周六（10月22日）。
四、比賽要求：
1、課堂教學設計應體現“三主合一”的課改方針。
2、課堂教學提倡使用多媒體輔助教學手段。
3、參賽老師在比賽前須打印好教案、學案，并把電子稿件上傳到田稻綜合群共享夾。
五、活動要求。
1、各老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
文檔為doc格式。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇三
為了轉變教育觀念，優化教育活動過程；為青年教師的專業成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學，提高教師整體業務水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優秀教師，展示一流的教學水平。
xx年x月x日
音樂廳
幼兒園全體教師
教學比武分為兩個部分：
1、組織教學活動。
2、說課、反思、答辯。
第一部分教學比武流程如下：
1、申報比賽領域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時抽簽確定上課內容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）
2、比賽當天8：40開始教學活動；下午2：30開始教學活動。（每個活動幼兒人數不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。
第二部分教學比武流程如下：
1、每組第四位選手教學活動結束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關于《綱要》問題；第二個是關于領域的問題；第三個問題由評委針對現場教學進行提問）
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇四
語文教研組教師共6人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。
1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。
2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量，把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的`常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率進入坂田第一。
3、“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。
4、積極組織參加各項比賽。
5、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課10節以上，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。
總結起來就是：注重過程，提高質量；作業規范，活動創新；考試嚴格。
略。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇五
1、組長：，副組長：
具體負責落實相關工作。
擬聘評委：
2、評分標準及計分辦法
講課評比采取現場評分，去掉一個最高分和最低分，取平均分的辦法進行計分。
全校語文教師
現場講課評比。獨立完成1課時內容的備課。初中教師備課范圍為八年級上冊語文教材（同課異構）；高中教師備課范圍為語文必修三教材（同課異構）。
1、各年級教研組分別進行組內以公開課形式開展的初賽，由組內人員推薦參賽人員（每一個年級至少1名教師參賽）。
2、（10月20日——11月11日）通知、組織全體教師了解本活動相關內容。
3、12月4日參賽教師到教研室抽取上課序號，做好賽課相關準備。評比細則詳見附件。
4、12月5日組織參賽教師舉行競賽活動。按照抽取的順序、抽取的班級借班上課。上課課件交由xxx留存。
根據報名參賽情況，分初中、高中兩組別，分設一、二、三等各1名。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇六
以市教體局和學校工作計劃為指導，圍繞“三展三評”和“崗位練兵“為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作思路。
1、加強理論學習，轉變教育觀念。
在教學過程中必須加強理論學習。全體語文教師應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。
2、推行“三段五環節”教學模式，規范教學過程，提高課堂效率。
組織本組教師認真學習教學常規，規范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。
三、主要工作。
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍。
1、針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過骨干教師引領課，新手教師打磨課、示范課、同課異構課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
3、開展聽課評課和視頻觀摩課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養。
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
1、深入學習，提升素養。
讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和建構理想課堂有關的理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。
2、努力實踐，穩步提高。
（1）根據學科特點開展課堂教學的研討。
根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！
（2）提高課堂教學質量。
組織全體老師利用校本教研時間認真學習教育的理論，觀看“名師課堂實錄”（視頻觀摩課），加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
（3）發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。
骨干教師是教學工作的排頭兵，本學期將組織開展“同課異構活動（圍繞研討主題，由同年級的兩位老師一課同上），內容為：備課—上課——反思——評課；并以此為契機，把教學大練兵活動真正落到實處。
四、活動安排。
1、制訂語文教研組工作計劃。
2、各備課組安排教學進度、集體備課的時間和內容。
3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。
4、進行第一次教學常規檢查，并對資料進行收集整理，上交教導處。
5、檢查督促備課組按時按要求進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。
6、新調入我校教師上好一節優質課活動。
7、配合政教處做好推普工作。
1、根據學校安排做好期中考試的評卷工作。
2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
3、組織組內骨干教師教師參加“骨干教師引領課”活動。
4、鼓勵青年教師積極參加“新手打磨課”活動。
1、開展同課異構活動，安排好時間和授課人。
2、召開教研組會議，教學常規資料進行收集整理，上交教導處。
3，舉行五六年級作文比賽。
4、舉行校級公開課比賽。
1、繼續扎實有效的開展同課異構活動。
2、安排適當時間全校進行“好書共讀”的演講比賽活動。
3、迎接市級達標課評選活動。
4、繼續開展“一師一優課，一課一名師”活動。
1、撰寫教學總結和論文。
2、期末資料整理、匯總。
3、寫好教研組期末總結。
4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇七
以素質教育和新課程理念為指導，以教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和基本方法。通過教學比武活動，進一步更新教育教學觀念，改進教育教學方法，創新教育教學手段，提高教師教書育人水平，推進教育教學改革，不斷提升教育教學質量和新課程實施水平。
為進一步加強教師隊伍建設，通過組織開展教學比武活動，提高教師對教學創新的認識，進一步把握新課程教學理念，樹立正確的教學觀、師生觀、人才觀和質量觀；規范教師的教學行為，提高教師教學設計水平、教學能力和運用現代教育技術手段的能力；引導廣大教師愛教、樂教、善教，進一步增強愛崗敬業的激情，增長教書育人的智慧；發現和培養一批教學骨干，加快教學創新和教師專業成長步伐，促進教育教學質量穩步提升。
全體任課教師。
1、比賽分文科組（語、英、政、史、地、生、音、體、美）和理科組（數、理、化）。
2、3月份為宣傳準備階段。各教研組將教師講課的內容、時間、班級，上報教務處，教務處統一安排，制定評分標準和細則。
3、4月份安排組織比賽。
4、評委領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
5、文科組評委：
xxxx
長期工作。各教研組要根據學校要求，提高認識，明確職責，認真落實。學校活動領導小組將組織對各教研組的工作進行檢查、督促。對工作組織不力，活動流于形式、走過場、敷衍應付的教研組將予以批評，并取消該教研組本年度的評優評先資格，教師無故不參加教學比武的以不完成學校任務進行處理，取消當年度評優資格。
2、認真組織。學校將組織由教務處、教研室、教研組長組成的評審領導小組，領導小組既對比武活動進行指導，又對比武課進行嚴格地評審。在比武課進行評審時，確保公平、公正、公開，力爭評選出代表本校最高水平、體現本校教學特色的課。
3、務求實效。各教研組應充分調動教師的積極性，組織本組教師認真學習研討，進一步轉變教學觀念，完善教學程序，改進教學方法和手段，做到人人在參與、個個有收獲。力爭通過此次活動，使教師隊伍在師德師風、教學思想、教學方法等方面有明顯的提高。并以此為契機，大力推進校本教研，形成全校教研熱潮。各教研組要注意發揮教學水平高、教學經驗豐富的骨干教師的“同伴互助”作用。安排進行本組內的觀摩教學活動，并采用“一幫一”的形式指導青年教師，帶師德、帶師風、帶教法，使老師們真正更新教學理念，改進教學手段，真正提高教學效果。
4、搞好宣傳。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為本次活動營造良好的氛圍。各教研組要及時發現、總結、推廣活動中涌現出來的先進典型，要通過各種方式大張旗鼓地宣傳先進典型，堅持典型示范，典型引路，以點帶面，推動活動全面深入開展。5、本次活動重在參與，要求全校任課教師參與。
6、所有參賽教師要打印教案，運用多媒體教學的要做好課件，并提前通告教務處。
1、設獎：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。
2、比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的有效性。
3、評課應充分體現課程改革的精神，引導教師扎實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優化課堂教學、提高課堂效益、培養創新人才的途徑和方法。
4、凡在“比武”活動中取得顯著成績的教師，將優先推薦參加各級各類教學比武活動和教學交流活動，優先考慮各類榮譽的評選。獲獎名次在年度優秀教研組評比時按名次等級予以加分。（一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分）
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇八
為了提高教師的課堂教學技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發展、常態課堂和諧高效，學校決定從第三周開始進行語文、數學學科中青年教師大比武活動，具體安排如下：
一、活動時間：第三周：語文第四周：數學。
二、參加人員：40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。
三、講課地點：南樓錄播室。
四、教學內容：自主選擇按照日程安排的卡進度的教學內容。
比賽方式：除一年級外，其他教師分學科抓鬮決定講課順序，教導處根據順序安排聽課表。
五、評委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數學：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動要求：
1、大比武前，講課教師認真備課；聽課時，該學科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發表自己的看法和改進建議。
2、每組評委組長負責組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數，并做好活動總結。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）。
3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節數，有課的提前調好課，聽課活動結束后要參與教研組的評課活動。
七、備注：
1、講課結束，全體參加講課的教師的教學詳案打印稿送交教導處存檔。
2、本次活動，評委將在聽課結束后，對教師的課堂教學進行打分評價，按照評價結果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準備。
八、具體安排：
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇九
為了提高我園教師隊伍的整體素質，促進青年教師的專業發展，扎實教師的教學基本功，提高教師的業務水平，依據我園學期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動。
旗風幼兒園全體教師。
20xx年11月13日（周四）下午放學。
本園教室。
1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個，（如：動物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個主題中抽取一個后自由創作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學校）
2、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前下發，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法，內容符合主題；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創造性和藝術感染力。
3、比賽紙張由幼兒園統一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號筆、橡皮等。
4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。
在規定時間內現場完成比賽內容。簡筆畫比賽具體內容現場公布，限時15分鐘；蠟筆情景畫現場抽簽確定主題，限時30分鐘。
簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評委打分后去除一個最高分和一個最低分后，取平均分作為教師的最后得分。
一等獎兩名，二等獎兩名。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十
為進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”、“大比武”、“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展。20xx年10月26日，西峽縣教研室舉行了南陽市“十萬教師課堂教學大比武”西峽獲得一等獎的21名教師分享成長故事活動，由該縣教研室副主任劉宏超同志主持。
上午進行分享的10名教師，他們制作了精美的課件，結合自己研課磨課的歷程，道出了作為縣級學科代表參加市賽的壓力和焦慮，也回憶了賽場上其它教師在解讀教材、駕馭課堂和精彩展示方面的成功之處。“巾幗榜樣課改先鋒”西峽一高徐洪梅老師動情地分享她的成長故事和教學感悟：學生不是等待注滿的容器，而是需要點燃的火把；只有將時代元素融入自己的`教學中，才能收到新穎靈動的課堂效果。
下午11名教師進行了分享，他們從學科的不同角度強調了“研”在“教”中的重要地位。老師們一致認為：上好一節優質課，認真鉆研課標，創設問題情境，體現以學論教等環節缺一不可，但研課磨課更重要。“手中有尺課標引，心中有度教研行”，“教而不研則淺，研而不教則空”，只有多研，常研，深研，實研，才能收到“既見樹木又見森林”的教學效果。
本次活動持續進行一整天，該縣教研室每位教研員都參與活動，做好評委。他們認真聽，仔細看，專心記下每位老師的經典話語，從故事內容是否真實深刻、主題是否明確；課件制作是否簡潔、精美、實用；分享演說是否流利、生動；言談舉止是否自然大方及時間把控是否在15分鐘之內等5個方面進行綜合評價，給每位參賽選手進行認真、公正打分。根據評分參考，本次活動評出了徐洪梅等8名一等獎教師，張迪等13名二等獎教師，并當場頒獎。
最后，由教研室語文教研員王斯璞老師對每位選手的分享一一進行點評。她寄語大家：讓我們熱愛我們的職業，熱愛給予我們生命沃若的時代，熱愛我們足下站立的地方。因為今天的我們是什么樣子，明天我們的學生就會是什么樣子，而我們的祖國也會因我們和他們而呈現出未來的模樣。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，長路漫漫，讓我們勇毅前行！
據了解，南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動從20xx年3月開始，到20xx年年底結束，分三個階段進行：縣推市賽、鄉推市賽、鄉抽市賽。市級集中賽課時間一般為每年9至11月。旨在通過5年的努力，以賽促學、以賽促改、以賽促研、以賽促優，在全市形成人人參與、個個創優、校校出彩的課堂教學改革熱潮，培育出一批教改先進學校，選樹出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實現教師隊伍專業水平的全面提升，真正縮小縣域、城鄉、校際在教育教學質量上的差距，逐步實現優質均衡發展。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十一
為認真落實全市教育“1234”工作布局，貫徹落實2022年全市教育工作會議精神，落實《南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，進一步深化課堂教學改革，持續提升教育教學質量，轉變質量增長方式，助推“雙減”政策落實，踐行新發展理念、打造新使命教育，落實立德樹人根本任務，辦好臥龍人民滿意的教育，區教體局決定，在全區教育系統開展“教師全員課堂教學大比武”活動，特制定如下實施方案。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學大比武”為載體，以創新課堂教學方法為手段，以提升課堂效益、促進教師專業成長、提高教育教學質量為目標，推動臥龍教育事業高質量綠色發展。
自今年起，啟動全區“教師全員課堂教學大比武”活動。通過5年的努力，到2026年，全區所有教師全參與、所有學段全覆蓋、所有學科全涉及，以賽促學、以賽促改、以賽促研、以賽促優，在全區形成“人人參與、個個創優、校校出彩”的課堂教學改革熱潮，培育出一批教改先進學校，選樹出一批教改標兵，儲備一批精品課程，實現教師隊伍專業水平的全面提升，在學生心中種下“愛國”和“創新”兩顆種子，真正縮小區域、城鄉、校際在教育教學質量上的差距，逐步實現優質均衡發展。
（一）全員參與。全區所有學科、所有學段、所有教師全員參加，全面展示在學科素養、能力素質等方面的風采。區、鄉、校三級聯動，為廣大教師展示才華搭建“舞臺”。
（二）講求實效。堅持平時應用與競賽“比武”相結合，堅持學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，堅持“大比武”與優質課評選相結合，堅持深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，堅持賽課與校本教研、集體備課相結合，堅持一人參賽與學科、學校、鄉鎮集體捆綁相結合，分層次、分時段按照教學計劃穩慎推進，不影響正常教育教學秩序。通過全方位活動，促進廣大教師學知識、練真功、強素質，深入推進課堂教學改革，真正實現課堂高效益、學習輕負擔。
（三）鼓勵創新。在我區“以一帶多”、“雙分管理教學法”和“三段式教學法”的基礎上，提倡教學方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵鄉、校創新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵教師緊緊圍繞新時代育人目標，創新教學方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學風格。
區級“教師全員課堂教學大比武”活動從2022年3月份開始，分三個階段進行，到2026年底基本結束。
第一階段：鄉中心校、城區各學校推區賽、區推市賽（2022年3月――2023年底，時間兩年）以鄉、校為單位，根據區優質課競賽方案，各鄉、校制定具體實施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區活動辦根據鄉、校賽課成績，分學段、分學科、按區級分配名額擇優確定區級賽課選手，參與區級賽課。區教研室將組織評委首先對上報的錄像課進行初步評定，根據成績排序，然后再分學科按一定比例擇優進行現場課比賽。在區級賽課的基礎上，按市級分配名額擇優推薦，參與市級賽課。參與區級賽課的選手，必須依照鄉、校競賽方案層層選拔產生，發現隨意指定按一票否決處理。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份。市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
第二階段：鄉中心校、城區各學校選區賽，區推市賽（2024年1月――2025年底，時間兩年）以鄉、校為單位，競賽推優。各鄉、校按各自制定的方案對賽課活動進行統籌安排，按區分配名額確定各鄉、校、各學段賽課優秀教師名單，按成績高低進行排序編號，上報區教體局活動辦，區教體局活動辦上報市教育局活動辦。區教體局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定區級“大比武”人員名單，組織區級賽課。市教育局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定市級“大比武”人員名單，組織市級賽課。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
第三階段：鄉中心校、城區各學校抽區賽，區抽市賽（2026年1月――2026年底，時間一年）以鄉、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉、校按教師課堂競賽水平排序、編號、上報所有教師名單，區教體局活動辦隨機抽簽，確定參與區級賽課人員，組織區級賽課活動。同時，將各鄉、校上報的所有教師名單上報市教育局活動辦，市教育局活動辦隨機抽簽，確定參與市級賽課人員，組織市級賽課活動。該階段區級將加大抽簽參賽力度，最大限度擴大基層教師參加區、市級賽課的參與面。區級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
全區普通高中參與三個階段賽課活動。
在區教體局領導小組的領導和統籌下，基礎教育學校區級賽課由臥龍區基礎教研室具體組織實施。
各鄉、校的選拔推薦辦法，應根據本方案確定，區活動辦將根據各鄉、校上報的活動方案（含日程）對鄉、校賽課情況進行抽查。
（一）制定具體方案。各鄉、校要圍繞新時代育人目標和區級“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動方案，壓茬推進，分步實施，常態化“大練兵”，真正建立長效機制，為“大比武”活動奠定堅實基礎，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉、校的活動方案，經主要領導簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報送區教體局“教師全員課堂教學大比武”活動領導小組辦公室（臥龍區基礎教研室）。
（二）“大比武”結果運用。區級賽課分學段、分學科進行，賽課成績納入對鄉、校的目標考核，成績優秀的教師由區教體局活動辦推薦參加市級優質課比賽。從2022年9月1日起，市、區優質課全部從區級“大比武”中產生。
（三）“大比武”評委組成。區級賽課的評委由區教研員和本區的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當“考生”，又當“考官”；既當“運動員”，又當“裁判員”；既當“答卷者”，又當“評卷者”，讓每位教師都有參與區級賽課的權利。真正把參與權和評議權交在一線教師手中。
（四）“大比武”活動深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當場公布，確保公平公正公開。以賽區為單位，開展學科大教研活動，其中必選動作包括“三個一”：教研員進行一次集中點評、做一場學科專題報告、賽課一等獎教師分享個人成長故事，鼓勵各賽區以“高效課堂”研究為主題，結合實際開展更多扎實有效的大教研活動，活動辦每年要分學段各出版一本高質量的優秀教師成長故事集。
（五）“大比武”獎項設置。區級賽課活動設個人獎和集體獎。個人設一、二等獎，2個等次獲獎按一定比例評選，頒發優質課獲獎證書；獲個人一等獎的，設輔導教師獎（在證書上標明，限1名）。集體設一、二、三等獎，依據各單位參賽教師獲獎情況綜合評定。
（一）強化組織領導。為確保活動順利實施，區教體局成立了臥龍區“教師全員課堂教學大比武活動”領導小組（見附件1），并下設兩個辦公室，分別設在臥龍區基礎教研室和臥龍區職業和成人教育研究室，具體負責所屬學校“大比武”活動的組織協調和推進實施。各鄉、校要高度重視，成立領導機構，明確工作目標，制定活動方案，有序推進“大比武”活動。各級各單位的“大比武”活動要嚴格按照疫情防控要求組織實施。
（二）強化獎勵機制。設立“臥龍教育基金”，主要用于全區“教師全員課堂教學大比武”活動的獎勵。區教體局根據每年區級賽課結果，進行物質獎勵。對獲得市級賽課一等獎、二等獎的教師，在進行榮譽獎勵同時，給予物質獎勵；對獲得區級賽課一等獎的教師，進行榮譽獎勵。同時，按鄉、校獲獎等級和獲獎數量，分別賦分并計算出鄉、校總分值，對成績優秀的鄉、校進行通報表彰，同時對鄉中心校校長、業務副校長，區直各級各類學校校長、業務副校長等給予榮譽和物質獎勵。
（三）強化保障措施。各鄉、校要為活動提供經費、平臺等方面的支持；要組建評委會，抽調骨干力量組成“大比武”指導委員會和評委專家庫；要建立激勵機制，對積極參與、榮獲獎項的個人、集體給予表彰獎勵，并將活動參與情況納入年終目標考評。
（四）強化宣傳引導。各鄉、校要組織教師認真學習，吃透“大比武”活動的精神和實質，不能因賽課而賽課，要切實把思想和行動統一到深化課堂教學改革上來、統一到轉變質量增長方式上來、統一到提升臥龍教育整體發展水平上來。在教師“大比武”活動中遇到的問題，要及時引導、及時指導、及時解決，特別是堅決不能因賽課而影響正常的教育教學工作。
（五）強化紀律要求。區活動辦將根據各鄉、校工作方案，進行常態化工作檢查，創設好中小學教師真改革、注重平時改革的氛圍，讓那些能改革、會改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領全區中小學教學改革工作向縱深發展。對沒有按規定開展全員“練兵”、“比武”的鄉、校，或者無一線教師參加評委、沒有現場統計亮分的鄉、校，一經發現，取消評先評優資格，并在全區進行通報批評；對沒有經過層層選拔、人為指定到上級參賽的，一經發現，取消教師優質課評選資格，并在全區通報批評，同時對相應單位和個人進行處理。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十二
3月16-17日舉辦全鎮中小學（幼兒園）教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動,本次活動老師們參與熱情高，準備充分，參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學情分析、教學教法、教學過程、板書設計等幾個方面進行了現場說課。說課教師落落大方的教態，獨到的教學環節，巧妙的板書設計，說課環節異彩紛呈，為我鎮教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現將具體情況總結如下：
為了保證活動的順利進行，中心學校成立了以羅有勤為組長，古海軍為副組長的領導小組，并制定了《中心學校教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動》及《評分標準》。各評委小組聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。各評委組教師由骨干教師擔當各學科評委，評委們認真公正的打分，確保了本次活動高效率、高質量、高水平的完成。
此次活動剛一開始，各學校組織了初賽，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。在參賽教師的精心準備下，絕大部分教師深研了三書，教學目標定位準確，教學語言設計優美，教學手段先進充分。
由于深研了三書，絕大部分教師，教學課程充分體現了新課程理念主要體現在以下幾點：一是積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣；二是引導學生自主探究，實現教師角色的轉變，把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念；三是教師能根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。
本次說課比賽分初賽、復賽兩個階段進行。初賽由各學校自行組織，要求教師人人參與，通過初賽選拔出優秀選手推薦參加鎮級復賽，復賽產生的優秀選手推薦參加區級決賽。
比賽期間，參賽教師語言流暢優美，富于激情和感染力，體現出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。課件美觀實用，教學設計活潑新穎，說課有理有據，理論知識豐富深入，教材分析、重難點、理論聯系實際等方面把握到位。
本次教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動促進廣大教師深研課標、讀透教材、提高駕馭課堂教學的能力，進一步提升教師專業發展水平和教學水平和課堂教學效率。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業素養展示暨“說三書”大比武活動有一下不足之處：
1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后要求教師要加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節課板書過于簡單。
本次說課評比活動的開展，既為教師們提供了展現與鍛煉自我的平臺，促進了教師們的專業素養與教學能力，又為教師們創造互學互幫、互促互進、互相提升的學習機會，從而更有效地提升雙溝鎮教育教學質量。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十三
為進一步推進基于學科核心素養的課堂教學改革，深入貫徹落實20xx年xx市初中教育教學工作會議精神，突出教學工作中心地位，助推教師專業成長，搭建教師教學技能交流平臺，營造“比學趕幫超”教學氛圍，引領教師關注課堂，創新課堂教學模式，提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量，按照教育局通知精神，在全校范圍內開展了基于學科核心素養的課堂教學改革全員教學大比武優質課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經驗的學習，培養學生的創新精神，檢驗了課堂教學的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協調，各學科組充分發揮集體力量，群策群力，創設出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學；有的還選用了學校現有的資源，為教學比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學習、不斷提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的教學能力。充分體現了教師們對課堂教學改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學活動中，課堂上不僅關注學生學習過程與方法，而且也關注學生情感態度、價值觀；教師倡導學生自主學習，主動探索合作交流的學習方式，為學生的發展創設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學生的生活實際創設符合學生學習的生活情境，引導學生開展學習活動，用已有的知識基礎和生活經驗主動探索解決問題的方法，讓學生感受到各科學習與生活的聯系，從而來調動學生學習積極性；同時尊重學生和親切的語言不僅拉近了教師與學生的距離，更為學生主動參與學習活動創造了一種和諧的學習氛圍。
在教學比武過程中，各位參賽教師以認真的態度，飽滿的熱情，精心設計教學過程，研究教學方法，不斷學習借鑒先進教學經驗，大限度調動了教與學的積極性，將一節節精彩的數學課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術和教學水平，形成了自己獨特的教學風格。
在每一節賽課結束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學習的心，及時抓住現有的資源，讓聽課教師們給自己的教學提出寶貴建議，及時改進教學方法，不斷促進著自己的專業成長。
通過本次教學大比武活動，我們也發現了在平常教學中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規課上，一定要多加關注，要通過正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎上進步。
2、教學的創新還有空間。要在落實三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學學環節設計上可創新，教學方法手段上可創新，教學內容形式上推陳出新，學習才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學預設，對于教學過程中學生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學是一個動態的不斷發展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學生的視角學習，更好的完成課堂教學目標。
通過這次教學大比武活動，有效地增進了教師間對教學的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業務素質，推動了教學水平的均衡發展，使學校的教育教學質量穩步提高。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十四
為了進一步深化南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，促進廣大教師在“大練兵”“大比武”“大展示”中學知識、練真功、提能力、強素質，選樹典型，引領全市中小學教學改革向縱深發展，南陽市教育局決定開展20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事分享活動。
為確保教師個人成長故事分享活動高質量地完成，要求各縣區基礎教研室、局屬各學校規范組織縣級（校級）“大比武”市級一等獎教師個人成長故事分享比賽，確定第一名為參加市級分享活動的教師人選。
鄧州市教體局教研室于10月26日舉辦南陽市“大比武”活動一等獎獲獎教師成長故事分享比賽。最終，彭橋鎮二初中參賽教師張昆明經過激烈角逐，層層篩選，以鄧州市第一名的成績被推選參加20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動教師個人成長故事市級分享活動。
彭橋二初中高度重視本次大賽，成立了以周旭校長為組長的大賽工作組，專門為張昆明老師制定了培訓方案，并邀請該校語文組教師針對稿件、ppt和演講技巧進行多種形式的.指導。在全體語文老師的助力下，經過張老師不斷修改、實踐、反思、提升、凝練。最終在比賽中獲得評委們的一致好評，獲得第一名的好成績。
近年來，彭橋二初中積極為教師搭建教學競賽平臺，全面支持教師參加國家級、省部級和市級教學競賽。學校將繼續緊抓這些契機，以賽促教、以賽促改，引導教師潛心育人，帶動全校教師投身教育教學改革創新，提高課堂教學質量，培養有大境界、大胸懷、大格局的優秀教師。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十五
本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動。現將活動開展情況總結如下：
1、召開會議，成立機構，明確職責。
成立“教師讀寫技能大比武活動”領導小組，由校長任組長，教導處負責領導和組織工作。活動地點設在學校辦公室。
2、召開教研會議，具體落實活動細節。
多次組織教師學習上級有關大比武的相關文件，制定具體活動時間及活動詳情。
3、召開教師大會，宣傳動員。
召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學校開展的個性化研究，展示教師的特色、優勢或風格。
1、第一個階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。
2、第二個階段：活動具體實施，活動小結。
在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態都很好，他們是懷著相互學習、相互促進、共同提高的心態，沒有任何的心理負擔。這也反映我們老師在內心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領導和老師們的認可。通過同事的互相點評，來發現自己的長處和不足，繼而揚長避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學生更好的注意，課堂上可以吸引學生的眼球，迎來學生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學習，使得活動圓滿進行。
在教育局的精心組織和領導下，寒假期間我校組織全體任課教師進行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的積極響應。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的`關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十六
為快速提高我校青年一代教師的教學教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，促進各青年教師的專業成長，特制定本方案。
1、幫助青年教師提升課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。
2、發現一批富有潛力的青年教師，為學校教學管理注入活力，為教育教學的發展提供強勁動力。
教研室
時間：20xx年xx月xx日――15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區科教樓三樓錄播室、二校區多媒體教室
“青藍工程”中各學科組青方老師。
1、比賽內容：比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學經驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據等次頒發獲獎證書，輔導老師發放相應證書，評委老師頒發聘任證書。
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學科組聽課，并盡量參與其他學科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
教師大比武活動方案（優秀17篇）篇十七
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環節，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環節的要求，學校組織的.初賽活動同樣增設教學反思環節，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養成教育工作方案》，并參照市教育學院下發的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優秀的將作為優質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。