教學工作計劃需要根據學科特點和學生需求進行個性化設計和實施。通過不斷總結和反思，教師可以逐漸提高自己的教學工作計劃編寫水平，為學生的教育發展做出更多的貢獻。
世界多美呀教案（實用19篇）篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養學生對色彩的辨析能力，感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發熱愛大自然的情感。
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學對象及其學習需要分析：
本課的教學對象是一年級的學生，對于一年級學生來說，本課內容生動、文字優美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學媒體選擇與應用設計：
本課件采用microsoftfrontpage制作。
（一）導入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據情節范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的（出示課題）生齊讀課題。
二、教學新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學生自由朗讀課文第一自然段。
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）。
指導朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的`世界嗎？（沒有）。
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認為整個世界都是黃色的。（學生著重體會“都是”的朗讀）。
c、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學生自由發言）。
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導學生注意說話的語氣和表情。）。
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）。
a、指導朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導學生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）。
b、下面請小朋友們為動畫配音，比一比誰配的最好。
c、學生自由練習，指名為動畫配音。
d、全班一起為動畫配音。
7、通過小小的洞眼，小雞看見……（學生讀）。
（多媒體出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導省略號的朗讀）。
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）。
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
（屏顯：學一學：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）。
學生自由讀詞。
f、小朋友們認識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上臺表演，學生點評。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學生自由發言）。
四、教學生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學生進行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學生展示寫的字，其余學生點評。
五、作業：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
世界多美呀教案（實用19篇）篇二
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養主動積累詞語的意識。
【教學難點】。
培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。
【教學步驟】。
一、談話導入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯系學生生活，貼近教材內容）。
2、板書課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領讀課文；
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領悟。
1、指導學習第三自然段。
（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導學習第二、一自然段。
（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導書寫生字。
六、小結。
七、作業。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美呀教案（實用19篇）篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。
4、通過朗讀、想象、說話感悟課文內容。調動生活積累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，產生對大自然、對世界的熱愛和向往。
多媒體課件。
1、復習詞語：
b、認讀詞語。（學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）。
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）。
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。
3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）。
1、提問：雞媽媽孵出小雞要多長時間呢？（20多天）。
雞媽媽孵小雞可真不容易，來讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（1）自由讀。
（2）指導：如果把三個蹲和許多讀好了，就能表達雞媽媽孵小雞很辛苦了。
（3）指名讀、齊讀。
2、提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？（學生自由回答）。
4、指名朗讀，能不能邊說邊演一演，教師隨機評價。
5、引讀,出示句子，指名朗讀并演一演（指名演，一起演）。
6、重復醒了睡睡了醒的動作。
1、過渡：你看，我們班有的小雞已經厭煩了這樣的生活，聽，小雞在干什么，（師敲桌子，模仿小雞啄蛋殼的聲音）。
2、再聽聽，它是怎樣啄的？（教師用手指做出聲音）學生試著模仿。
3、指名回答。
4、出示第二句。
5、指名讀，師評價。
6、小雞從這小小的洞眼又看到了什么？
7、出示第三句，指名讀，
8、誰能讀好這三個表示顏色的句子。
9、這三個詞語你最喜歡哪一個？請你用它說一句話。
10、老師也想來說一說。師范讀第三句話。
11、想和老師比賽讀嗎？學生和老師比賽讀。
12、小雞還會看到哪些景物？他們又是什么顏色的呢？出示圖片(媒體的出示讓學生有內容可說，有話可說，從而更好的表達)。
13、出示句子，學生練習說話。
1、過渡：“原來世界這么美麗呀！”小雞可高興了，瞧，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
2、朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀一讀課文第三自然段。
3、指名表演，集體表演。
5、有什么顏色，哪只小雞繼續往下說？學生自由說。
6、小結：你覺得這個世界怎么樣？你來夸一夸。
7、小朋友，你覺得世界美嗎？
呼應課題)。
世界多美呀教案（實用19篇）篇四
本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
生字詞語卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教師活動
學生活動
設計意圖
復習檢查
1.出示生字詞語卡片
2.指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發學生興趣
細讀第一自然段
1.引導學生逐句朗讀
2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段
1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.引導學生反復誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2.反復朗讀第一句
3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段
1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.反復誦讀第一句。
2.與同學合作，讀一讀、演一演。
3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）
2.背誦
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習
1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美呀教案（實用19篇）篇五
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。
3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。
4、初步培養學生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的'形態美。
1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。
2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
1、教學掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認識的生字。
按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。
（二）創設情境，復習字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。
（三）自學生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）
3、學生自學，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時點拔難點。
1）雞、久：學生說方法既可。
2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。
世：強調筆順，學生動手劃筆順。
界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。
3）美：認識新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？強調學習生字時可以一舉多得。）
1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。
3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。
4、小組評選最佳作業，展評。
5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。
1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。
6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。
2、學生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）
4、請學生選取所學的一個字寫一句話。
世界多美呀教案（實用19篇）篇六
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
多媒體課件。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰來說說你眼中的美麗風景？
1、這節課我們繼續學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3、質疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6、親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5、邊讀邊做動作。現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。
1、請學生說，并板書：黃乎乎。
2、引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6、出示詞語，指導背誦。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀教案（實用19篇）篇七
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學過程。
課前談話。
親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？
我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的美麗風景？
一、復習。
1、這節課我們繼續學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹木小河。
藍湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3．質疑導入新課：
“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問題，根據學生的回答來圍繞文本進行學習。
1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？
2、交流。根據學生的回答來進行。
交流第二段。
（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是啊！小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）。
5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。
6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．邊讀邊做動作。現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。
2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。
1．請學生說，并板書：黃乎乎。
2．引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
3.質疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。
6．出示詞語，指導背誦。
七、看板書，總結全文。
1、結合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發現世界原來如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。
親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
世界多美呀教案（實用19篇）篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
兩課時。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?
(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發多媒體課件，再加配音朗讀。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的`字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動)。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導背誦。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍)。
b、“藍湛湛”表示什么顏色?
(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。
7、指導有感情得背誦。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
5.指導有感情地背誦課文。
1、學完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
世界多美呀教案（實用19篇）篇九
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
教學目標。
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
設計思路。
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學過程。
1、新課導入。
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣。
世界美。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十
教學目標：
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養主動積累詞語的意識。
教學難點：
培養主動積累詞語的意識;激發學生對大千世界和生活的熱愛。
教學過程：
一、談話導入。
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯系學生生活，貼近教材內容)。
2、板書課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領讀課文;。
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領悟。
1、指導學習第三自然段。
(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導學習第二、一自然段。
(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學生細讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導認識象聲詞)我們以前還學過哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導書寫生字。
六、小結。
七、作業。
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設計：
藍湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十一
《世界多美呀》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課文中的9個生字，認識"羊"字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學重點。
一、教學思路設計。
（一）復習導入，質疑激趣。
這節課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學生認讀。通過生字生詞的鞏固，為學生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰說的？讓學生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動？"它怎么會認為世界是黃色的呢？同時板書：黃乎乎。它認為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
3.小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為"整個世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說話。
小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。真正體現"讓生活走進課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點的突破。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準確地理解這些抽象的詞兒，是多么難啊！于是我設計了這樣幾個環節：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學生找出藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍湛湛表示天空深藍深藍，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學生搜集了深藍色海水、剛發芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當和課本展示的畫面、實物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。
《標準》指出："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十二
課型。
新授。
授課時間。
3.16。
知識與技能。
1、?會認“母、雞”等12個生字。
2、?認識新偏旁“穴、亠”
3、?會寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會世界的多姿多彩。
過程與方法。
通過識字規律和漢字的內部聯系識字。
情感態度與價值觀。
培養學生識字興趣和朗讀興趣。
重點。
認讀生字，會寫字“母”的筆順。
難點。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學?過?程。
教師活動。
一、激趣導入。
同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們人類，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。
那大家幫老師把小雞說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應該加上什么標點呢。（！）那我們再來讀一遍。
二、初讀課文，讀準字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學生分自然段讀課文。
同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？
三、識字、寫字。
1、詞組認讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認讀。
1）讀會認字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學們，我們看在左右結構的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰也是形聲字。（整、空）。
學習鳥：
學習空：講解穴字頭的來歷。
學習“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結，作業。
同學們，這節課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學生活動。
學生回答自己世界的樣子。
學生帶著感情讀課題。
學生自讀。
學生端書，聽清字音，思考問題。
回答世界都有哪些色彩。
學生讀課文。
學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學偏旁，聯想學過的漢子。
設計意圖。
體會自己生存的世界的美麗景象。
開題設境，引導學生盡快進入情境。
找到本課學習重點。
理清文章大意。
讀書課文，讀準圈劃字音。
（加強認讀）。
（了解結構）。
通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。
以偏旁帶識字。
檢驗識字情況。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十三
教學要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。
重、難點:。
1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時:。
兩課時。
教學設計:。
第一課時。
教學目的:。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學過程:。
一、導入。
1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。
要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄????????????????邊音:麗。
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字。
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
第二課時。
教學目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。
教學過程:。
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)。
b、“藍湛湛”表示什么顏色?
(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/。
指導有感情地朗讀。
3、你還體會動了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地杯背誦課文。
六、總結。
1、學完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!
齊聲朗讀課文。
板書設計:。
黑乎乎。
16、世界多美好呀!????藍湛湛?????愛大自然??????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
教學后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發了學生熱愛大自然的感情。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十四
一、教學目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字新詞,認識4個偏旁:鳥、立、穴、亠。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。
二、教學重點:。
正確識字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學準備:。
課件、幾張大自然的風景圖。
四、教學方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學文。
六、教學時間:二課時。
七、教學過程:。
第一課時?。
一、談話導入,質疑激趣。
1.今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)。
隨機出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動畫和啄出洞眼的動畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個小小的洞眼。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細觀察)。
(3)出示句子:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡:鉆出了殼,小雞還會怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動畫)。
師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:。
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說話)。
(出示)太陽——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂,師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)。
四、總結全文,結束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對小雞說什么?
第二課時。
一、鞏固全文,識記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認讀生字。
3、開火車用本課的生字進行擴詞練習。
4、反饋識字情況,交流識字方法。
5、指導書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語。
2、讀一讀“詞語花籃”中的五個詞語。
3、引導學生選其中的一個詞語練習說話。
三、課外延伸,選擇練習。
1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來到????,看見????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
小雞來到?????,看見????,?????,?????。
板書設計:。
天空(湛藍)。
小河(碧清)。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十五
先讀了一遍文章，想不到這低年級的課文真的很純凈，煥發起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動。
一、教材說明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發學生的閱讀興趣，幫助學生理解課文內容。
課后編有三道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說一說自己對小雞想說什么，可以鍛煉學生的口頭表達能力。第3題是寫字練習。
教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過指導朗讀，激發學生對大千世界的喜愛，鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力。
個人思路：導入：哪位同學能講講你出生以來的記憶？說什么都可，比如你對世界的認識，隨著你的日漸長大，你看到一個怎樣的世界？設計這樣的問題，主要是為了貼近體會課文中一個降生的小雞的眼睛，起初想到的問題是：“同學們知道小雞是怎樣孵出來的嗎？一只小雞在降生的過程中，都看到一個怎樣的世界呢？但是轉念一想，課文講的并不是小雞的孵化過程，當然有著捎帶的成分，但這樣的問題容易轉移學生的注意，偏離文章的主線，題不對文，因而還是不要這樣的提問，于是想到上面的問題，就先讓學生談談自己的體會，其實他們不就如初生的小雞嗎？一個個毛茸茸的，剛剛啟開認識世界的眼睛，應該給他們一個美麗的世界。
二、教學目標。
1.認識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學生要熱愛世界，努力學習，讓世界更美好。
個人思路：恩，當學生體會到世界的美麗后，可這樣詢問：“這樣美麗的世界是誰創造的呢？是智慧的人類，同學們現在還小，只要好好學習，長大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現在我們同學就要珍惜時光用功讀書努力學習好不好？”
三、教學建議。
（一）課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字。
1.識字。
本課要求認識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調不同，要指導學生讀準字音。在學習生字時，借助拼音反復讀，記住生字的讀音。
在指導學生認字時，要啟發學生動腦，用認為容易認記的方法認字。“洞、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記。“乎”可以用熟字去偏旁的方法記，“蛋、殼、整”字形較復雜，筆畫較多，要指導學生看清結構和筆畫。
認讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個人思路：對于一些識字認字有困難的學生，也要隨時在輔導其的過程中，用提問的方式：“你可以怎樣記這個字？”啟發滲透他識字的方法，目的是教會他們怎樣識字，學會識字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養成邊寫邊對照的習慣。應重點注意以下幾個字的寫法。
個人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發學生表達：“你都觀察到什么？哪個字在書寫的時候應該注意些什么？”
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結構的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個人思路：“上校下大”這樣的說明，聽起來很鮮明。
（三）朗讀指導。
本課語言活潑，要通過朗讀，體現出小雞對外面世界所表現出的驚奇和喜愛。
個人思路：注意思考：“小雞的心情會是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達他對世界的喜愛之情。
個人思路：可以讓學生模仿做小雞一個勁啄蛋殼往外鉆的動作，體會小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學生說說“藍藍的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導學生體會“世界多美啊”。
個人思考：教師激勵語：“觀察的真是很細致，你的眼睛真美麗，說的真好，你的表達能力很強。”
2.結合圖理解“藍湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍藍的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多么的藍，樹木是多么的綠，小河是多么的清，體會世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過小洞眼看到了什么？出來后又看到了什么？引導學生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對小雞說什么？請你說一說。理解了課文內容之后，讓學生進行交流，鍛煉學生的口頭表達能力。
（五）實踐活動。
1.讀讀詞語花籃中的詞語，再選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。意在培養學生自主積累的好習慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？看看誰畫得最美，要表現出世界的美麗。
四、教學設計舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。
個人思考：還是想用自己的個人導入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復讀，發準字音。
3.提問學生：世界美麗嗎？
（三）細讀課文，整體感知。
1.指導學習第一段。
1）指名讀。思考：這節寫了什么？
2）小雞看見了什么？他是怎么想的？
3）指導朗讀。
2.指導學習第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見了什么？那時他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來的？讓學生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。
個人思考：對做動作可以充分調動學生積極性，也符合小學生活潑好動的心理，幫助他們對詞匯的理解。
4）指導學生朗讀，看圖理解。
3.指導學習第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導朗讀。
（四）練習有感情地朗讀課文。
（五）復習鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識記生字。
2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
（六）指導學生寫字。
指導學生在《寫字》本上寫字。
指導學生認識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”
（七）學習用“許多”“美麗”說話。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十六
課型。
新授。
課時。
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。，認識2個偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
重點。
難點學會本課9個生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美。
課前準備。
生字卡片、課件。
師生教學互動過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
第一課時一、導入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學生字。
第二課時一、復習。二、細讀第一自然段。三、細讀第二自然段。四、細讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結。 1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問題要問嗎？ 3.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。 1.借助拼音自讀課文。 2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。 3.檢查自學效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2.它是什么情況下說的？3.你能把這篇課文讀給大家聽嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4.小雞看見了什么？5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來。7.指導有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3.你還體會到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。6.指導有感情朗讀課文。1.學完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文。 3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！1.讀準“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學生認讀生字。2.讀課文。1.說說從文中讀懂了什么。2.說話練習。3.了解小雞孵化的知識。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設
計
世界多美呀教案（實用19篇）篇十七
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養學生的語感，在教學中我根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養了語感。
教學片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實物投影展示課文插圖）。
生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？
生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰來匯報一下？
生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎？
生：可以！（把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？
生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？
生：還有大海也是藍湛湛的。
師：誰能用藍湛湛說一句話？
生：藍湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰能說得更加具體一些？
生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！
師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？
生：剛發芽的小草、柳樹、禾苗。
師：現在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。
生與同座交流。
師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹發芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。
師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現出來嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰來填一下？
生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）。
師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）。
師：看來大家的詞匯量真多，現在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。
《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
在教學中，我充分利用課文的插圖，調動學生原有的知識經驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十八
???本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
???生字詞語卡片、小雞圖片、cai課件。
???抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學環節。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
復習?檢查。
1.??出示生字詞語卡片。
2.??指讀課題。
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導入??新課。
整體感知課文。
播放課文動畫片。
觀看動畫片。
整體感知課文，激發學生興趣。
細讀第一自然???段。
1.??引導學生逐句朗讀。
2.??引導學生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段。
1.??先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2.??配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。
3.??引導學生反復誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）。
2.??反復朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段。
1.??引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！
2.??組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。
1.??反復誦讀第一句。
2.??與同學合作，讀一讀、演一演。
3.??先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段。
課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1.??反復誦讀（先個別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習。
1.??課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2.??引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1.??欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固。
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固。
世界多美呀教案（實用19篇）篇十九
《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學生進行情感、態度、價值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。基于以上認識，根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我制定以下教學目標。
知識目標：學會本課9個生字，認識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情以及激發學生學好語文，用好語文的興趣。
其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，采用交互式白板輔助教學，旨在創設良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
我教學的是本課的第一課時。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，我把識字、寫字和指導學生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學重點。下面，就第一課時著重談談我的教學設計。
一、導入激趣。
本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個生字，所以在導入時，我通過教師板書，學生書空的形式教學生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導入環節的設計要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。
二、檢查預習。
因為課前布置孩子充分預習了課文，所以在檢查生字讀音環節，我運用多媒體課件創設情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現，把孩子們帶到一個童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環節中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時，提示孩子養成傾聽的好習慣。
三、讀中感悟，悟中生情。
四、拓展遷移，感受世界。
語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”在拓展環節中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫茫”讓孩子學會用abb的疊詞來表示顏色，讓一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。
五、自主識字，指導書寫。
引導學生通過自己的仔細觀察感受字的結構特點與書寫技巧，在書寫生字的同時領略漢字的獨特美感。
以上說課僅僅是我對本課的一種教學預設，在實際的課堂教學中我將以學定教，順學而導，最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性，達到“無為而治”的教學境界。
板書：?????????????????世界多美呀。
藍湛湛?綠茵茵?碧澄澄?……。