幼兒園教案有助于教師提前思考教學步驟和教學方法，確保教學質量。幼兒園體育教學是培養幼兒運動能力的有效途徑，下面是一些體育教學的教案范文，希望對大家有所幫助。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇一
1、復習秋天的基本特征。
2、了解多種樹葉的名稱、形狀。
3、培養幼兒的想象力及語言表達能力。
4、簡單掌握樹葉印畫的基本技巧。
了解并講出樹葉的名稱及形狀。
多種樹葉若干、樹媽媽范例、白紙、顏料、畫筆等。
一、開始部分。
二、基本部分。
1、老師從地上依次撿起各種落葉，一一讓幼兒講出樹葉的名稱及形狀。如：楓樹的葉子變紅，像手掌；白楊樹葉變黃，像桃子；松樹葉變綠像針；冬青樹葉像小船等等。（引導幼兒自己先講出樹葉的形狀及名稱，老師最后小結。）。
2、在幼兒熟知樹葉名稱及形狀的基礎上，老師分別拿出各種樹葉，讓幼兒從自己的落葉中找出跟老師相同的樹葉并講出樹葉名稱及形狀，以此來鞏固樹葉的`形狀及名稱。
3、游戲：樹葉寶寶找媽媽。
大樹媽媽上場（老師讓幾個幼兒扮演樹媽媽）幼兒找出自己喜歡的樹葉拿在手里，看看自己的樹葉是哪種樹媽媽的樹葉寶寶，然后做樹葉飄落的樣子飄向自己的樹媽媽，并圍繞自己的媽媽邊唱《小樹葉》歌，邊擁抱樹媽媽，游戲可變換角色進行。（邊唱邊學落葉飄向院子里揀落葉）。
三、活動延伸。
指導幼兒進行樹葉印畫，并到區域活動來進行，（老師指導樹葉印畫的一些技巧，并幫助能力差的幼兒完成作品。）展示作品結束活動。（雙王城寇家塢幼兒園王秀玲）。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇二
1、培養幼兒的創新意識，體驗創新樂趣。
2、引導幼兒多感官參與創新活動，在想像、探索中創造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【重點、難點】。
培養幼兒的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。
【活動準備】。
事先準備各種氣球，擺放成“氣球世界”，每人一個氣球，錄音帶（優美的音樂）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
【活動過程】。
1、參觀“氣球世界”導入：
以參觀“氣球世界”吸引幼兒，激發幼兒的興趣，為幼兒創設了愉悅的環境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。
2、說氣球：
幼兒在觀察后憑自己已有的.經驗進行說氣球活動，充分發揮了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒的自信。
3、大膽創新：
讓幼兒動腦創新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設想、創新，想出用不同部位玩球的新方法，進一步激發幼兒的想像力和創新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發幼兒的創新思維，使幼兒的探索、創新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球本環節是活動的重點，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設問，激發幼兒擴散思維的興趣，進一步調動幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵幼兒在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創新成功的喜悅，在評價中提高幼兒想像力和創造能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。
有了這次經驗，以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進行，使幼兒容易接受。
【活動延伸】。
1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子，感受快樂的情緒。
2、在區域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動反思】。
優點：
1、此活動設計緊湊、連貫，環環相扣。
2、活動始終以幼兒的興趣、創新為出發點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創新的快樂，體現了幼兒的主體地位。
3、活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養了幼兒的創造力、表現力以及合作意識。
4、活動中教師為支持者、合作者、引導著，為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創新、自主的表現，實施自己的想法。體現了“以人為本”的幼兒教育理念。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇三
這周上了兩天課，課程《彩旗飄飄》。這課是一年級上冊第7課的內容，本課屬于“設計?應用”領域。彩旗在生活中很常見，形式多樣，用途也不同，是學生熟悉的物品，在節日、慶典、運動會、演出時，經常可以看到彩旗飄飄的場面，增添了熱鬧和喜慶的氣氛。本課通過制作不同顏色、形狀彩旗，鍛煉學生動手能力。
一年級學生處于第一學段（1~2年級），這階段孩子已具備形象思維能力和造型能力，對色彩有直觀感受，能通過自己觀察制作彩旗。然而由于年齡小，喜歡模仿。教師要引導學生做出“百變彩旗”，體驗制作樂趣。
一年級的幾個平行班上了一遍，感觸都不同。比如第一個班結束后，我發現學生的作品普遍較小，而我想讓他們盡可能把旗面做的大些，在第二個班級的課堂上，我用對比的方法，重點強調了旗面形狀的大小問題，結束后，學生的作品果然都普遍大了。從學生的作品就能反映出你教的.東西，學生吸收了多少。
這兩個班級給我的感覺是，低年級學生，你教他們什么，他們就是什么。學生作品沒有呈現出你想的樣子，一是難度過高，二是老師沒有反復強調到。老師要以他們的角度去思考。講出來的話語要讓學生明白。
雖然課講多了有些累，但是看到學生的作品，還是蠻開心的。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇四
氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發展，也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的常客，對幼兒來說更是倍受青睞，他不僅激發了幼兒的創造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動，引導幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創新的樂趣，從而培養幼兒的創新意識。內容的選擇來源于幼兒生活中的物品，著眼于幼兒熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開一系列的創新活動。
【幼兒分析】。
大班幼兒隨著年齡的增長，已經積累了一定的知識經驗和生活經驗，創新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內容符合幼兒的年齡特點，學習內容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受。
【設計思路】。
氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著強烈的吸引力，是培養幼兒創新思維能力，體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中以激發幼兒的創新思維、發展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。
通過豐富多彩的教學環節的設計，激發幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。
在本次活動中，我注重了幼兒在已有的經驗基礎上，激發幼兒興趣的同時進行探索、創新，在自由玩球中注重幼兒的個體差異，為幼兒平等自然的學習奠定基礎，同時體驗合作玩球的樂趣。活動中始終以游戲的方式展開，采用了動靜結合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂趣，體驗合作。同時在活動中，注重引導幼兒擴散思維，擴展知識面，引導幼兒積極主動的與他人配合，形成良好的合作精神。
幼兒從一開始就產生了濃厚的興趣，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新活動和合作的樂趣。
【活動目標】。
1、培養幼兒的創新意識，體驗創新樂趣。
2、引導幼兒多感官參與創新活動，在想像、探索中創造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
【重點、難點】。
培養幼兒的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。
【活動準備】。
事先準備各種氣球，擺放成“氣球世界”，每人一個氣球，錄音帶（優美的音樂）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
【活動過程】。
1、參觀“氣球世界”導入：
以參觀“氣球世界”吸引幼兒，激發幼兒的興趣，為幼兒創設了愉悅的環境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。
2、說氣球：
幼兒在觀察后憑自己已有的經驗進行說氣球活動，充分發揮了幼兒的`語言表達能力，同時培養了幼兒的自信。
3、大膽創新：
讓幼兒動腦創新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設想、創新，想出用不同部位玩球的新方法，進一步激發幼兒的想像力和創新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發幼兒的創新思維，使幼兒的探索、創新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球。
本環節是活動的重點，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設問，激發幼兒擴散思維的興趣，進一步調動幼兒參與的積極性。
6、贊賞、激勵。
幼兒在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創新成功的喜悅，在評價中提高幼兒想像力和創造能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。
有了這次經驗，以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進行，使幼兒容易接受。
【活動延伸】。
1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子，感受快樂的情緒。
2、在區域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動反思】。
優點：
1、此活動設計緊湊、連貫，環環相扣。
2、活動始終以幼兒的興趣、創新為出發點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創新的快樂，體現了幼兒的主體地位。
3、活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養了幼兒的創造力、表現力以及合作意識。
4、活動中教師為支持者、合作者、引導著，為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創新、自主的表現，實施自己的想法。體現了“以人為本”的幼兒教育理念。
不足：
在活動過程中教師也應注意對幼兒的常規培養，如，玩的過程中要不斷提醒幼兒相互團結，安全玩耍等。材料收放上，應讓幼兒有正確的擺放意識、避免雜亂無緒。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇五
本節內容在全書及章節的地位：《彩旗飄飄》是浙美版教材第2冊第15節。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型、表現”：即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。
“設計、應用”：指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。
“欣賞、評述”：指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。
“綜合、探索”：指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、教學目標。
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
1基礎知識目標：初步學習形的變化。
2能力訓練目標：能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環境。
3創新素質目標：在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。
三、教學重點、難點、關鍵。
依據課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。
重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。通過畫剪形狀突出重點。
難點：各種形的認識及組合、表現。通過擺放，拼貼圖形突破難點。
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、教法。
教育思想決定著教學的方法，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現科學性。這一課例的創設，正是抓住了學生現實生活中一個典型，通過這一典型，引領學生從美術學習角度，運用綜合知識(自然、語文等學科)自主發現、探究問題，無疑為體現教學者的教學思想、教學方法找到了科學依據。同時，教學情景的創設，教學方法的選擇和運用，在有利于學生的.分析問題、解決問題能力的培養，有利于創新意識的增強和創新能力的提高，有利于學生個性的發展的基礎上，提高對教學情景的創設，對教學方法的靈活運用，對學生學習過程的關注，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力。因此，讓教師充分發揮教學空間進行大膽設想、嘗試、創新，是提高教學質量的重要環節。
五、學法。
有了先進的教學思想、靈活的教學方法，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎。可以這么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。因此，轉變學生的學習方式，在當前推進素質教育的形勢下更具有現實意義。首先，學生的學習方式的轉變，是在教師教學思想的引領下，逐漸得到養成和實現的。在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發現與探究，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽，你示范、我模仿”的被動接受過程。其次，體現學生的學習方式，就是把學習過程之中發現、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題，解決問題的過程。因此，這一案例的展示，更多地強調了學生發現學習、探究學習，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術教學活動的借鑒。
最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、教學程序。
（一）、美麗的旗。
l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
引導學生討論：節日的廣場、單位的門廳上、學校聯歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)。
2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點，僅供學生欣賞、參考。)。
3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
（出示課題）彩旗飄飄。
（二）、旗的組成：
同學們，你們知道彩旗是由哪幾部分組成？出示圖片。
旗面，旗穗，旗套。
（三）、不同形狀的旗面。
l、回憶一下剛才我們看到的這些彩旗的旗面都是什么形狀的？
生：有的是三角形的。
生：有的是長方形的。
生：有的是橢圓形的。
師：是的，彩旗可以有很多形狀的。
2、教師：你能不能用剪刀（剪一刀）剪出一個旗面圖形？
教師示范，學生自己試剪。（愛心形）(火箭形)。
（四）、裝飾彩旗。
1.教師：“那我們怎樣把旗面打扮的漂亮點呢？”指名說，并教師示范做，邊示范邊講，（繪畫）滲透一些點、線、面知識及顏色搭配，(剪貼)基本形狀及顏色搭配。提醒：旗穗制作方法。
2.布置設計旗面，學生操作。提醒：使用剪刀要安全。
學生伴隨輕快的音樂開始動手制作。
1、讓學生自己搭配，喜歡怎樣做就怎樣做！
2、對有困難的學生進行輔導。
七、展示。
1、把部分學生做的小彩旗粘在線上，掛在教室黑板里。
2、部分學生舉著小旗到講臺上展示。并描述自己的作品，說說自己的想法。
7、板書設計。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇六
教學內容及學情分析：
正確感知10以內數量，鞏固10以內數字的認識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動目標：
1、學習10以內的數，能按群計數，初步建立數群的概念。
2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
重點難點分析：
能按群計數。
活動準備：
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）。
活動過程：
1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進行接龍游戲。
2、游戲“插彩旗”，學習兩個兩個的按群計數。
（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的數彩旗，再兩個兩個的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數速度較快。
3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的`數，直至把彩旗全部拿掉。
活動反思：
在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數的方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數方法計數）。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇七
2、學習按物體的顏色和圖形排序。
3、能發現物體的排列規律，并能按一定規律接著拍。
活動準備：1、不同顏色的彩旗1套。
2、不同形狀的彩旗圖標每人1套。
活動建議：
一、游戲“聲音接龍”
師：森林里的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什么聲音？咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。
引導幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！
小結：引導幼兒說出聲音是有規律的.
二、插彩旗。
師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。
幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。
教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。
師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。
師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。
三、去參加運動會。
師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧！（起立，排隊，帶出）。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇八
引導幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學習將物體按規律排序，體驗數學活動的樂趣。
準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。
【活動過程】。
1、提出任務和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規律排列。
（1）幼兒用三角形和方形的白紙進行簡單的桌面排列，理解什么叫規律。
（2）引導幼兒想出其他的排列規律，如按顏色排列等。
2、制作彩旗，布置教室：
（1）指導幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。
（2）鼓勵幼兒大膽采用撕、折、涂色等辦法制作所需彩旗，教師以發現的眼光關注孩子的表現。
（3）幼兒自主選擇布置方式，或將彩旗粘貼在繩上用于懸掛，或將彩旗粘貼于墻上等；重點引導幼兒按規律粘貼。
3、教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在欣賞漂亮環境的過程中進一步理解按規律排列的意義。
【區域設置和日常活動組織】。
在區角中，繼續提供材料便于幼兒進行排列活動。可逐步增加難度。
【與家長溝通計劃】。
請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞彩帶。
【活動反思】。
小班孩子們對手工活動并不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但盡管如此，為了培養幼兒的動手能力，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養成能堅持把一件手工作品來完成的習慣，就需要老師在選材上考慮到多數幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿自信；又培養了幼兒的興趣，學會了制作各種玩具、體驗創造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們全面教育的教育目標。
活動中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力集中，成功主要體現在：
1、活動的內容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區域中經常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。
2、此次的手工活動前期，正值圣誕節，孩子們已經積累了一些關于慶祝節日的經驗，班上圍繞圣誕節積極討論布置環境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的.能力和水平，可以說他們都體驗到了不同成功的體驗。
不足之處：
教師在引導幼兒粘彩旗時，應該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時也要一深一淺，正因為如此，三分之一的幼兒在進行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應該強化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。
因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點。很多小朋友一開始圍著我說“我不會，我不會”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發了制作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。
我覺得對于小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因為首先要激發幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創造能力得到發展。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇九
1、語言活動《樹葉蝴蝶》。
這首詩歌的語言非常形象和富有動感，符合小班孩子的學習特點。因此，在第一環節，我們將觀察和幼兒的動作表演整合起來，動作表演與幼兒的語言表達整合起來，這種雙整合的策略能幫助幼兒對樹葉被風吹后的一種情景有一個完整和清晰地感知，孩子們的想象非常豐富，有的說像飛機，有的說像蜻蜓、有的說像雪花、有的說像小鳥。為學習兒歌和創編兒歌做好經驗的鋪墊。而第三環節的創編在活動中顯得非常舒暢，孩子們馬上感悟到替換法，在遷移第一環節的經驗的基礎上，又豐富了幾個內容，如氣球、小蜜蜂等。看著孩子們對活動極大地興趣，我在結束環節想到了表演互動。請小朋友扮演小樹葉，老師扮演秋風，師幼邊創編邊做動作，兒歌結束，幼兒擺好一個創編形象的動作。游戲玩得很成功。
2、藝術活動《彩色樹葉的蝴蝶》。
整個活動環節的安排比較合理，在學習涂涂印印的環節，教師采用兒歌和示范結合的方法，能比較有效讓幼兒理解印樹葉的過程和方法；而在初次感知畫面布局關系的環節，教師采用情景表演和形式，使幼兒有比較直接的空間感。但是，教師在示范時忽略了一個細節，用小棉球涂色時，老師在示范桌上涂色，而印在黑板上，而沒有告訴幼兒在涂顏色時放在桌上，因此，有個別幼兒在操作紙上涂色，再印，使得畫面有些模糊。由此可見，教師在活動中一定要從小班孩子理解能力出發，注意每一個細節。
3、藝術活動《撓癢癢》。
教師處理難點和重點時主要采用圖譜策略和情景表演的策略。在第一環節采用情景表演，很快吸引幼兒的注意力，初步感知歌曲的內容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時用了簡單的圖譜，幫助幼兒理解旋律的高低走向和演唱的'數量。通過實施，感覺這兩個策略非常有效。而在第三環節的表演，是孩子興趣的高峰，教師在游戲玩法上沒有很明確的交代，有個別調皮的幼兒有些不遵守游戲規則。因此，教師根據幼兒的游戲興趣，在自由活動可以繼續開展游戲，進一步明確游戲的玩法和規則。
4、科學活動《什么東西飄下來》。
本次活動創設了一個相對寬松的活動氛圍，讓孩子們自己去探索不同物體下落的速度和狀態的不同。在請孩子們用動作表現出來，用語言進行相應的描繪。
而在活動中我們也驚喜的發現，孩子們十分投入的在實驗、觀察、再實驗等。但在活動中教師提供的材料有限，如果將本活動和班級科探區進行整合相信效果會更好。
1、角色游戲：本周主要游戲目標：
（1）初步了解《果果便利店》《理發店》游戲的玩法，了解游戲材料的使用方法。
（2）愿意參與到游戲中，體驗游戲的快樂。
（3）引導幼兒扮演顧客參與四個游戲，在游戲中建立初步的交往意識。
主要指導方案：
（1）回憶上次玩過的娃娃家和銀行游戲的玩法，知道角色的任務。
（2）指導孩子將生活經驗遷移到娃娃家、銀行游戲、超市和理發店中。
（3）樂意用語言、動作等途徑游戲中和同伴交流，知道游戲結束和老師一起整理游戲材料。
（4）知道游戲結束要講評，能安靜地傾聽，大膽參與講評。
2、區域游戲：本周區域游戲的內容為：
1．建構區：疊積木、泥工：樹葉。
2．美工區：彩色的小路、畫樹葉。
3．生活區。
有趣的樹葉裝飾、繞毛線。
4．表演區：音樂游戲：撓癢癢、
5、益智區：樹葉分類、給樹葉寶寶找媽媽。
孩子們最喜歡樹葉分類的游戲，孩子們十分有耐心的將樹葉按顏色形狀進行分類。
探索活動《海底世界》這是一個科學探索活動，引導幼兒在游戲中了解磁鐵的特性，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十
1、練習原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、學會與同伴協商合作游戲。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十一
在游戲情景中，幼兒扮演“小司機”開車走過斜坡，進行平衡能力的練習，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中，體驗勇敢、成功、自信的快樂。
1、能平穩地走過15—20厘米的斜坡，發展動作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強自信心。
3、培養幼兒健康活潑的性格。
4、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮(很牢固)。
幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。
1.教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。
2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩，做個勇敢的小司機”。
3.教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。
4.教師發出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。
5.教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以游戲情景不斷調整活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛;小汽車又要上斜坡，請注意安全等。
6.教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。
相關經驗:。
美工：制作方向盤進行游戲。
音樂：學習歌曲“小汽車”邊唱邊游戲。
活動評價:。
教師觀察幼兒走斜坡時身體重心是否保持平衡、動作的靈活性和協調性發展能力;觀察幼兒游戲活動中膽量和動作靈敏性的具體表現情況，判斷幼兒自信心發展水平。
根據幼兒動作發展情況，適當調整斜坡的長度和高度。
增加爬坡動作的游戲情境，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力。
小百科：汽車是由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十二
1．學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的綜合運動技能。
2．培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。
3．培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。
4．通過想各種玩球的方法，發展幼兒的想象力。
5．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
平整寬闊的場地，彩色的小皮球。
一、教師和幼兒一起做準備活動，邊唱兒歌邊活動四肢秋天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）菊花都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子）菊花朵朵對著我們彎彎腰，（做彎腰動作）秋姑娘飛來了，對著我們笑。（張開雙臂學秋姑娘飛。）小白兔兒一跳一跳又一跳。（學小白兔跳）。
二、導入1.以歌曲《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。
大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!
三、教師示范幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。
1、滾球幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領幼兒滾球.
2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。
3．反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然后交換角色，繼續玩。
4．滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續進行。
5．我來拍，你來接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住。”當說到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住。”將球再拋給甲。
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十三
學習聽信號做動作，練習變速跑。
1.讓幼兒練習變速跑。
2.學習聽信號做動作。
歌曲《樹葉》。
(一)開始部分熱身運動--吹氣球。
(二)基本部分。
1.播放歌曲，請幼兒圍繞樹葉展開談話。
"這些樹葉是什么季節的?""它們是怎樣飄落下來的.?""你們想變成樹葉嗎?"。
2.告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規則。
"今天我們來玩一個游戲《樹葉飄飄》，你們是樹葉，我是秋風。當我說刮大風了，你們就要快速跑，樹葉快速飄落。當我說刮小風了，你們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。然后我說數字幾，幾個小朋友抱在一起。"。
3.請一部分幼兒來示范玩游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。
(三)結束部分。
放松活動《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十四
設計意圖：
當前最流行的""和""這兩個關鍵詞，都與我們的祖國密切相關。而我們中班的幼兒剛從小班升上來，每周一都要舉行升旗儀式，幼兒只知道升旗儀式時需要立正，站神氣，但并不理解為何需要這樣做，針對這樣的情況，我結合即將到來的國慶節，決定開展一次《國旗飄飄》的愛國教育。本次活動的重點是.認識五星紅旗，知道它是我國國旗為突破重點，我采用圖片展示，啟發性提問等方式幫助幼兒突破重點。本次活動的難點是理解國旗的象征意義，我通過課件展示，從兩方面幫助幼兒理解國旗的象征意義，一是國旗代表中國的人，二是國旗代表中國的地方，潛移默化的引導幼兒理解國旗的象征意義，最后通過"插上中國國旗"這樣的環節，充分激發幼兒的愛國情感，使活動達到高潮。本次活動，我遵循生態課堂"寬松、和諧、低碳、高質"的理念設計活動環節，讓幼兒在良好的教學情境下自主習得經驗，萌發愛國情感。
活動目標：
1.認識五星紅旗，知道它是我國國旗。
2.理解國旗的象征意義。
3.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。
活動準備：
經驗準備：幼兒見過國旗，觀看過幼兒園的升旗儀式。
物質準備：世界各國國旗卡片、國旗飄飄課件、天安門升旗儀式視頻、自制升旗flash，制作國旗材料。
活動過程：
（一）觀察不同國旗。
1.觀察不同國旗。
教師：小朋友，你們看，這些是什么呢？有幾面國旗呢？你最喜歡哪一面國旗？為什么？
（二）認識五星紅旗，知道它是我國國旗。
1.認識五星紅旗。
教師：在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面國旗了,老師為什么喜歡這面國旗？（因為它是我們中國的.國旗）你們喜歡嗎？它是什么樣子的？這面國旗是什么顏色的？上面有什么？（這面國旗是紅色的，上面有5顆金黃色的五角星）國旗上的這些五角星是一樣大的嗎？（不是，有1顆大五角星，還有4顆是小五角星）它們是怎么排列的呢？是排成一條直線的嗎？（4顆小星彎彎的圍著大星）五顆五角星排列在國旗的哪個角上呢？（用動作表示左上方）2．知道五星紅旗是我國國旗。
（三）理解國旗的象征意義。
1.討論在哪里見過國旗。
師：小朋友，你在什么地方見過五星紅旗？（幼兒園里每星期一都會舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里……）你們知道為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎？因為他們非常熱愛我們的國家。）2.看ppt各個地方的國旗，知道國旗代表中國的地方。
教師：看，國慶節到了，街道上也都掛起了五星紅旗在慶祝祖國媽媽的生日呢！
教師：為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢？說明這些地方都是我們中國的，中國的地方都可以掛起五星紅旗。
3.看ppt運動員、宇航員衣服上的國旗標志，知道國旗代表中國人。
教師：我們小朋友是那個國家的人？我們都是中國人，中國人可厲害了，看，這是什么？你還看到了什么，這是我們中國人的（）。
教師：這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國的！中國棒不棒！中國真棒！
4.看ppt等圖片，進一步了解國旗代表中國，要i衛中國的領土。
教師：小朋友，你們看，這里是哪里？（這里是，是在大大的海洋里的一個小島）教師：你們知道是哪個國家的嗎？（對啦，是我們中國的。）但是，現在有一個國家日本想把這個島搶過去，你們同意嗎？那我們應該在上插上我們的五星紅旗？看，五星紅旗插上去了，現在是中國的啦，我們一起大聲說："是中國的！"（四）感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。
1.觀看升旗儀式，感受莊嚴氣氛教師：五星紅旗代表中國，在我們的首都北京的天安門廣場上每天都會舉行很隆重的升旗儀式，我們一起來看一段錄像，看看是誰在升旗？是怎么升旗的？旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的？（他們都是看著國旗的，站的一動也不動的）師幼小結：觀看升旗儀式時要站神氣，不講話，眼睛看著國旗。
2.全體起立進行升旗儀式。
教師:我們現在也來進行一次升旗儀式，看升旗儀式的時候要立正，不講話，眼睛看著國旗。現在請全體起立，升國旗，行注目禮，唱國歌。
（五）制作國旗，慶祝節日。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十五
1、練習原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的.樂趣。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
1、組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動過程：
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十六
1、會將拾來的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。
2、有積極參與活動的愿望。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、散步時拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。
2、繪畫好的大樹樹枝(棵數同幼兒小組數)布置在墻上。
1、出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2、介紹樹葉的粘貼方法。
選擇喜歡的'樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍(粘貼得越多越好，使大樹上長滿葉子。)。
3、幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵幼兒大膽地粘貼，會選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
1、可根據班級幼兒的能力，提供各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”周圍印樹葉；提供樹葉輪廓，讓幼兒涂色粘貼在樹上等。
2、請幼兒將拾來的樹葉任意剪小，粘貼在“秋天的樹”中，練習使用剪刀。
1、會分類選擇樹葉的顏色進行粘貼。
2、會在大樹桿的周圍粘貼上樹葉。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十七
１、對物體飄落現象產生興趣和探索欲望。
２、能運用身體動作表現物體飄落的樣子。
３、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、培養探索自然的'興趣。
１、觀察過落葉的情景．。
２、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。
３、紀錄單、水彩筆。
一、觀察材料，擺弄落體。
請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個物體飄落的情景。
請個別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現。
二、繼續擺弄并表現落體。
讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時的有趣現象。
請幼兒一起用動作加以表現。
幼兒間相互交流觀察到的現象。
三、嘗試記錄。
師幼共同觀察紀錄單。
請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十八
1、鼓勵幼兒嘗試用落葉進行多種方法的設計活動，體驗自主創作的快樂。
2、激發幼兒喜歡秋天的情感。
重點：點、線、面的。
孩子關于“落葉”相關的經驗積累；
會唱歌曲：“秋天”；
白色馬夾袋人手一份；
師生共同收集的樹葉（壓平）若干；
秋天到了，有許多小寶寶離開了它們的媽媽，猜猜，它們是誰呀？
在操場上撿落葉，孩子們手拿落葉邊唱邊跳“秋天的小樹葉”。
二、討論并欣賞。
1、樹葉飄呀飄，像什么東西在飛？
2、掉在地上的樹葉還有用嗎？
3、欣賞老師的作品，示范講解作畫的重點。
（1）。
（2）。
三、幼兒創作。
1、自由選擇方法進行裝飾。
（1）手指點畫。
（2）印樹葉。
（3）點、線、面裝飾樹葉。
2、引導幼兒選擇一些輔助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼兒印好的`樹葉不亂扔，手臟了擦在抹布上。
四、表演。
幼兒穿上自己做的“樹葉衣服”，在優美的音樂下自由舞蹈。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇十九
活動目標：
1、正確判斷8以內的數量，并按數量多少進行排序。
2、能用目測的方法準確判斷物體數量的多少。
活動準備：
春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風箏飄飄》；畫有風箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風箏用。
活動過程：
一、出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的`各種風箏。
師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什么？
幼：風箏。
師：看看都有什么風箏，請小朋友把一樣的風箏擺到一起。（請個別幼兒操作）。
師：現在，我們數一數，蜻蜓風箏、蜜蜂風箏、燕子風箏、小狗風箏各有多少個？
（幼兒通過點數回答出，5個蜻蜓風箏，6個蜜蜂風箏，7個燕子風箏、8個小狗風箏。）。
二、為風箏排序。
師：剛才我們知道了門中風箏有多少個，現在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風箏排排隊，并說說你為什么這么排？（請個別能力強幼兒操作。）。
幼：對！
師：那我們給他鼓鼓掌。
師：現在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風箏排排隊，并說說你為什么這么排。
師：偉祺說，因為小狗風箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風箏有7個，排第二；蜜蜂風箏有6個，排第三；蜻蜓風箏最少，排第四，讓我們為他豎豎大拇指。
三、游戲“聽聲音畫風箏”
幼：想。
幼：明白了。
師：準備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？
幼：5次。
師：那請小朋友紙上的風箏線頭上畫5個三角形的風箏。
（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）。
師：數一下，你畫了幾張卡片？
幼：4張。
師：小朋友們，聽仔細，老師請你按照卡紙上風箏的數量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風箏排排序。
（讓幼兒自己操作，教師巡回指導）。
師：今天我們給風箏排隊，畫風箏，現在我們要出去放風箏。（結束活動）。
彩球飄飄幼兒園教案（專業20篇）篇二十
2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
能按群計數。
幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）。
1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進行接龍游戲。
2、游戲"插彩旗"，學習兩個兩個的按群計數。
（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的數彩旗，再兩個兩個的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數速度較快。
3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數，直至把彩旗全部拿掉。
在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數的.方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數方法計數）。