<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雅蕊

    教學(xué)反思促使教師不斷思考如何更好地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)反思范文,供大家參考。希望通過這些范文的分享,能夠幫助大家更好地進(jìn)行教學(xué)反思,提升教學(xué)效果。讓我們一起來看看吧!

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    各位評(píng)委老師,大家好!我說課的題目是《大自然的語言》。對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

    《大自然的語言》選自人教版八年級(jí)上第四單元第16課,這篇課文,這是一篇科學(xué)性事理說明文,作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識(shí)。通過此篇的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了可以對(duì)“物候?qū)W”有相關(guān)了解外,還會(huì)可了解到事理說明文各方面與說明對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在此篇學(xué)習(xí)中,邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

    學(xué)生是課堂的主體,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的積累,但邏輯思維還處于形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析,列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

    根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與能力】。

    學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”,以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

    【過程與方法】。

    學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架,并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容,并通過小組討論及聯(lián)想,將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識(shí),使自己的知識(shí)體系更具體,更立體。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,可提高對(duì)中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的'教學(xué)重難點(diǎn)是:

    學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意,并可簡述“物候?qū)W”的定義,影響因素及意義。

    小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

    下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    首先,我會(huì)用多媒體出示竺可楨的照片,介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家,并告訴同學(xué)們,這就是本文的作者。

    然后,我會(huì)出示第二張圖片,即竺可楨的自然日記,如下:

    并告訴同學(xué)們這位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家曾23年如一日地記自然日記,是因?yàn)樗胪ㄟ^解讀大自然的語言,來幫助人們更好地生活。并由此引出標(biāo)題《大自然的語言》。

    (二)整體感知。

    首先,我會(huì)給同學(xué)們3分鐘,初讀課文,并回答問題:什么是物候?qū)W?

    同學(xué)們通讀全文之后,了解到:物候?qū)W即通過研究動(dòng)植物的生長、發(fā)育過程和活動(dòng)規(guī)律對(duì)氣候的反應(yīng),從而預(yù)測(cè)農(nóng)時(shí),指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),預(yù)報(bào)天氣的學(xué)問。

    然后,我會(huì)讓同學(xué)再速讀一次,并回答問題:這篇文章講了“物候?qū)W”的哪些方面?

    通過閱讀,同學(xué)們會(huì)得出結(jié)論:定義、“測(cè)量儀器”、影響因素、意義。

    通過這兩遍速讀,同學(xué)們已經(jīng)明確本文的主題,以及要分那幾個(gè)方面進(jìn)行說明,這就為下一步更深入地研讀做好了鋪墊。在之后的各關(guān)節(jié),即圍繞這幾方面逐一理解分析。

    第二,把同學(xué)們分為四人一組,經(jīng)過討論分析出:

    1、各因素是如何影響物候?qū)W,并舉出例子。

    2、物候?qū)W研究的意義和用途何在?

    通過完成第一個(gè)問題,同學(xué)們會(huì)對(duì)文章有更深的了解,同時(shí)認(rèn)識(shí)到事理說明文的邏輯安排就是從主題到具體的說明方面再到具體的例子;通過回答第二個(gè)問題,同學(xué)們發(fā)揮了想象,發(fā)散了思維,經(jīng)由自己的思索將所學(xué)文章與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。

    (四)拓展延伸。

    在這部分我會(huì)告訴同學(xué)們,物候?qū)W其實(shí)不是一門年輕的學(xué)問,歷史上曾有很長時(shí)間,農(nóng)耕都是以主要的生產(chǎn)方式存在,中華民族為了更好地生產(chǎn),早就有了細(xì)致觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的生活生產(chǎn)方式,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過哪些帶有物候?qū)W色彩的詩文。

    同學(xué)們可能回答出:

    “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”

    “黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。”

    “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

    “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”

    然后,繼續(xù)分組討論,這次詩文是體現(xiàn)了文章中說明的那些原理。

    通過這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了以前所學(xué)的知識(shí)中新的內(nèi)涵,還可以將文章中所提到的觀點(diǎn)應(yīng)用到與生活相關(guān)的部分中,對(duì)詩文的認(rèn)識(shí)更加立體,對(duì)文本的理解也更加深刻。

    (五)小結(jié)作業(yè)。

    最后,我來總結(jié):中華民族是一個(gè)擅于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真生活,并且熱愛生活的民族。今天我們學(xué)的就是一篇關(guān)于“物候?qū)W”的事理說明文,在“物候?qū)W”的研究方法和研究意義上都體現(xiàn)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要。今天下課后,請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或使用圖書館找一些現(xiàn)代物候?qū)W指導(dǎo)人類生活的例子,明天我們上課分享一下。

    通過這個(gè)作業(yè),同學(xué)們會(huì)對(duì)物候?qū)W在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用有一定了解,也將所學(xué)知識(shí)還原于生活。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    (一)教材簡介:《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨,文章從一年四季的物候變化談起,形象說明什么是“大自然的語言”,在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W,并以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素,最后則說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

    (二)教學(xué)目標(biāo)簡介:根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

    1、知識(shí)目標(biāo):

    a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解簡單的物候知識(shí)。

    b.初步了解一些說明文的知識(shí),掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

    2、能力目標(biāo):

    a.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力b、理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

    c.揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    (三)教學(xué)重點(diǎn):由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下:

    1.理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

    2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言,體會(huì)說明的生動(dòng)性。

    (四)教學(xué)難點(diǎn):

    1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。

    2.概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語,進(jìn)行全面概括。

    1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理,語言形象、生動(dòng)、典雅,貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

    2、能力分析。學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題,并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

    3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

    本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:。

    1.朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理。

    2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

    3.競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理,在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí),宜用此法,激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.涵泳品味法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。

    5.延伸拓展法。采集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí),便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

    四、說教學(xué)過程設(shè):1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排:本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此,在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征,理清說明的順序、條理,理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下:

    第一課時(shí)。

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

    (多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。)我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢?今天,我們將一起去破譯大自然的語言,探詢大自然的奧秘。《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。

    第二環(huán)節(jié):朗讀課文,整體把握文意。

    1.多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀,初步感知文意。

    2、教師提示需要積累的詞語。(多媒體顯示)。

    3.學(xué)生讀(學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下:請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意,我為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后,我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果,最后選出歷時(shí)最短,成果最好的同學(xué),授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。(本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。

    第三環(huán)節(jié):劃分段落層次,理清文章的說明順序。

    1.選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    2.理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

    第四環(huán)節(jié):精讀課文6~10段,探究局部的說明順序。

    1.學(xué)生齊讀6~10段2.提問:決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?學(xué)生思考,同桌之間交流。(本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)。

    第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

    1.收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí)。

    2.閱讀下文,回答文后的問題。(我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀)。

    第二課時(shí)。

    [教學(xué)環(huán)節(jié)]。

    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,抽查學(xué)生字詞掌握情況。

    二、揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。

    1.賞讀文章第1、2兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)性。(1)選一名學(xué)生讀1、2段。(2)教師用簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭,要求學(xué)生與原文比較,說說它們不同的表達(dá)效果。多媒體顯示:(3)精讀1、2段,具體說說這一段文字寫得好,好在哪里?學(xué)生各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,我給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。(4)教師提問:“如把文章的標(biāo)題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W’,好不好?”(5)學(xué)生齊讀1、2段,爭取背誦。

    2.多媒體顯示下列句子,要求學(xué)生揣摩,體會(huì)說明語言的科學(xué)性。3.教師總結(jié):說明文以介紹給人知識(shí)為目的,所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。

    三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物。

    多媒體顯示:我要求學(xué)生參考以上資料,結(jié)合自己對(duì)燕子的觀察了解,寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn),盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。學(xué)生構(gòu)思寫作后,選三四位同學(xué)讀自己的片斷,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    四、延伸拓展,轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。

    1.我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識(shí)。

    2.除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩的理解。多媒體顯示。

    3.教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。

    五、探究課文、釋疑問難。

    六、走進(jìn)自然暢談收獲。

    七、布置作業(yè)。

    1.說明“早上烏云蓋,無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“清早寶塔云,下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識(shí)。(意在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力)。

    2.請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例:污染空氣,等于慢性自殺。(意在強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)保意識(shí))3.同學(xué)們,用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然,用你們的妙筆去記錄大自然的語言。(用準(zhǔn)確生動(dòng)富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記,意在培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力)。

    八、教后反思:在本課的具體教學(xué)時(shí),我走出傳統(tǒng)教法的樊籬,自覺地將新課標(biāo)的新理念滲透進(jìn)課堂,將教教材變成用教材教,將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的充滿魅力、鮮活的教學(xué)內(nèi)容,賦予了文體以飛揚(yáng)的生命力。在老師富有啟笛性和親和力的語言導(dǎo)引下,每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與、積極合作,惟恐自己沒有展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。在此過程中,課堂變成了求知的樂園。學(xué)生的參與意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預(yù)想的發(fā)揮,學(xué)生的潛能得以很大程度的挖掘。此時(shí),沉默已不再是金。“什么是物候?qū)W,影響物候來臨的因素,研究物候?qū)W的意義”,“事理說明文的特征,說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)活潑起來。教完本課后,我最大的感受是:不是沒有好的學(xué)生和文本,而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的好的教學(xué)語言、教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    《大自然的語言》是小學(xué)語文第九冊(cè)第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”主題單元下的第一篇文章。它是一首文字淺顯,文筆優(yōu)美的知識(shí)性詩歌,從一些最為常見的現(xiàn)象入手為我們介紹了大自然語言的奧秘。

    詩歌具體介紹了7種大自然的語言:白云高飄預(yù)示晴天,螞蟻搬家要下雨;蝌蚪游泳春天到,大雁南飛秋天到,魚鱗的圓圈,樹的年輪都是“一圈一歲”,“三葉蟲”推測(cè)地質(zhì),又可分為表示天氣變化、季度變換、推測(cè)年齡、推測(cè)地質(zhì)四個(gè)板塊。其中表示“三葉蟲”這個(gè)小節(jié)是學(xué)生難于理解的,是本詩歌的難點(diǎn)。

    本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。根據(jù)課文的類型,特點(diǎn)及其在教材中所處的位置,教學(xué)本課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、探究大自然的意識(shí)和能力。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用平實(shí)、通俗有趣的語言,解釋介紹深?yuàn)W的大自然知識(shí)的特點(diǎn)。

    這首詩歌的教學(xué)目標(biāo)是。

    1、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字詞。

    2、語感目標(biāo):有感情地朗讀詩歌,掌握朗讀的節(jié)奏。

    3、情意目標(biāo):感悟大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探究、研究大自然的興趣。

    教學(xué)本詩歌時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

    (1)合理處理教材。

    (2)重視朗讀訓(xùn)練,把握詩歌節(jié)奏。

    (3)利用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    (4)重視自讀自悟。

    (5)緊扣單元主題,注重知識(shí)的拓展。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

    學(xué)生已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自讀的能力,也有不同方法識(shí)記生字的能力與愿望。其次,學(xué)生對(duì)朗讀課文的興趣比較濃厚。

    情景教學(xué)法。

    (自讀自悟,培養(yǎng)能力)。

    領(lǐng)悟了教材,確定了教法和學(xué)法,下面重點(diǎn)說說教學(xué)過程的設(shè)計(jì):

    1、帶入情境讀全詩。

    課件演示:黃葉紛紛飄落,滿天烏云密布,電閃雷鳴的景象,師問:你看到了什么?知道了什么?學(xué)生回答后,師敘:這些都是自然現(xiàn)象,也是大自然特有的語言。

    2、合理處理教材:

    這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)字、詞、句的理解,感悟大自然語言的神奇,但詩歌有9個(gè)小節(jié),篇幅較長,要在40分鐘內(nèi)完成,比較困難,因此我采用分板塊教學(xué)的方法。

    第一步:學(xué)第一小節(jié),初步感知大自然語言無處不有。師問:為什么睜開眼就能看見大自然的語言?引導(dǎo)學(xué)生抓住“到處”一詞,用讀的方式告訴大家大自然的語言隨處可見,無處不有。

    第二步:小組學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。

    過渡:大自然說了哪些話?分小組學(xué)習(xí)2-8小節(jié),把你喜歡的大自然的語言在小組內(nèi)多讀幾遍。

    教師參與小組小學(xué)。

    第三步:利用直觀手段,長文短講,感悟內(nèi)容。

    小結(jié)詩歌。

    結(jié)合課后練習(xí)“大自然用什么跟我們說話?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)出大自然用自然現(xiàn)象跟我們說話。師問:那你覺得大自然的語言怎么樣?(妙不可言)請(qǐng)生帶著贊美的語氣讀第9小節(jié)。

    抓住“只有……才……”這個(gè)句式,讓學(xué)生明白只有平時(shí)善于觀察,勤于思考,才能發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。

    第四步,回歸整體。

    3、有機(jī)整合教學(xué)資源,進(jìn)行知識(shí)拓展。

    在學(xué)完表示天氣變化的語言時(shí),請(qǐng)生讀表示天氣的諺語,說諺語,課后收集這類諺語。

    妙不可言。

    觀察、發(fā)現(xiàn)……。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

    3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、

    重難點(diǎn)分析:

    難點(diǎn):

    1、手指的名稱不同。

    2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

    重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

    2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

    活動(dòng)過程:

    1、導(dǎo)入。

    2、展開。

    3、結(jié)束。

    一、導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

    二、展開部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:

    1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

    3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的.小手變成最能干的小手。

    4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

    三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

    四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    各位評(píng)委老師:

    對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

    《大自然的語言》選自人教版八年級(jí)上第四單元第16課,這篇課文,這是一篇科學(xué)性事理說明文,作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識(shí)。通過此篇的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了可以對(duì)“物候?qū)W”有相關(guān)了解外,還會(huì)可了解到事理說明文各方面與說明對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在此篇學(xué)習(xí)中,邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

    學(xué)生是課堂的主體,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的積累,但邏輯思維還處于形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析,列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

    根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與能力】。

    學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”,以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

    【過程與方法】。

    學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架,并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容,并通過小組討論及聯(lián)想,將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識(shí),使自己的知識(shí)體系更具體,更立體。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,可提高對(duì)中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:

    學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意,并可簡述“物候?qū)W”的定義,影響因素及意義。

    小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

    下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

    (一)導(dǎo)入新課。

    首先,我會(huì)用多媒體出示竺可楨的照片,介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家,并告訴同學(xué)們,這就是本文的作者。

    然后,我會(huì)出示第二張圖片,即竺可楨的自然日記,如下:

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。)。

    我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢?今天,我們將一起去破譯大自然的語言,探詢大自然的奧秘。《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。

    第二環(huán)節(jié):朗讀課文,整體把握文意。

    1.多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀,初步感知文意。

    2、教師提示需要積累的詞語。(多媒體顯示)。

    3.學(xué)生讀(學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。

    多媒體顯示閱讀要求如下:

    請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意,我為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后,我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果,最后選出歷時(shí)最短,成果最好的同學(xué),授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。(本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。

    學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。

    第三環(huán)節(jié):劃分段落層次,理清的說明順序。

    1.選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    2.理清的說明順序,探究作者說明的技巧。

    選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。

    如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

    我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

    第四環(huán)節(jié):精讀課文6~10段,探究局部的說明順序。

    1.學(xué)生齊讀6~10段。

    學(xué)生思考,同桌之間交流。(本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)。

    第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

    1.收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí)。

    2.閱讀下文,回答文后的問題。(我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀)。

    [教學(xué)環(huán)節(jié)]。

    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,抽查學(xué)生字詞掌握情況。

    二、揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。

    1.賞讀第1、2兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)性。

    (1)選一名學(xué)生讀1、2段。

    (2)教師用簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭,要求學(xué)生與原文比較,說說它們不同的表達(dá)效果。

    多媒體顯示:

    (3)精讀1、2段,具體說說這一段文字寫得好,好在哪里?

    學(xué)生各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,我給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

    (4)教師提問:“如把的標(biāo)題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W’,好不好?”

    (5)學(xué)生齊讀1、2段,爭取背誦。

    2.多媒體顯示下列句子,要求學(xué)生揣摩,體會(huì)說明語言的科學(xué)性。

    3.教師總結(jié):說明文以介紹給人知識(shí)為目的,所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。

    三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物。

    多媒體顯示:

    我要求學(xué)生參考以上資料,結(jié)合自己對(duì)燕子的觀察了解,寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn),盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。學(xué)生構(gòu)思寫作后,選三四位同學(xué)讀自己的片斷,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    四、延伸拓展,轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。

    1.我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識(shí)。

    2.除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩的理解。

    多媒體顯示:

    3.教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。

    五、探究課文、釋疑問難。

    六、走進(jìn)自然暢談收獲。

    七、布置作業(yè)。

    1.說明“早上烏云蓋,無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“清早寶塔云,下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識(shí)。(意在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力)。

    2.請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例:污染空氣,等于慢性自殺。(意在強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)保意識(shí))。

    3.同學(xué)們,用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然,用你們的妙筆去記錄大自然的語言。(用準(zhǔn)確生動(dòng)富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記,意在培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力)。

    八、教后反思。

    在本課的具體教學(xué)時(shí),我走出傳統(tǒng)教法的樊籬,自覺地將新課標(biāo)的'新理念滲透進(jìn)課堂,將教教材變成用教材教,將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的充滿魅力、鮮活的教學(xué)內(nèi)容,賦予了文體以飛揚(yáng)的生命力。在老師富有啟笛性和親和力的語言導(dǎo)引下,每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與、積極合作,惟恐自己沒有展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。在此過程中,課堂變成了求知的樂園。學(xué)生的參與意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預(yù)想的發(fā)揮,學(xué)生的潛能得以很大程度的挖掘。此時(shí),沉默已不再是金。“什么是物候?qū)W,影響物候來臨的因素,研究物候?qū)W的意義”,“事理說明文的特征,說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)活潑起來。

    教完本課后,我最大的感受是:不是沒有好的學(xué)生和文本,而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的好的教學(xué)語言、教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。

    我的說課到此結(jié)束,如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。

    謝謝大家。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    教學(xué)設(shè)計(jì):

    1、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)“口”)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)。

    2、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!

    展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。

    1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn),特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。

    2、交流生字讀音情況:指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。

    3、交流通讀句子的情況:把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

    (1)你如果釣到大魚,魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))。

    (2)古老的“三葉蟲”化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)。

    (3)大自然的語言啊?真是妙不可言。(“啊”變音讀n音)。

    (4)正確流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

    用學(xué)生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

    2互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))。

    (第二小節(jié))。

    這時(shí)學(xué)生興趣高漲,急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示,讓:“逗點(diǎn)”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī),激發(fā)了學(xué)生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。

    (3)自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。

    (第三小節(jié))。

    (2)學(xué)生練讀、指名朗讀。

    (第四節(jié))。

    第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石,告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,這種漫長的地殼演變,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí),從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

    (1)指名試讀,說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

    教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”,簡單介紹“喜馬拉雅山”。

    (3)指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

    教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知,在讀中有所捂,在讀中培養(yǎng)語感,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,體會(huì)感情。

    (1)賽讀:把三小節(jié)連起來練讀,比比看誰讀得好。

    (2)其實(shí)大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

    (3)拓展:你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽。回家也可以查找有關(guān)大自然中還有哪些語言。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    《大自然的語言》一課是人教版第二冊(cè)的一篇講讀課文,課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言,讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象,初步感知大自然的美妙,激發(fā)兒童對(duì)大自然的興趣。

    1、重視朗讀訓(xùn)練,朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

    2、利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    3、重視自讀感悟,運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

    1、掌握課文生字,知道課文中的大自然的語言指的是什么?

    2、看懂圖意,理解課文,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

    3、感知大自然的美妙神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

    學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),有些句子較難理解。

    1、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)口)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)。

    2、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!

    人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)說課稿大自然的語言:展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。

    1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn),特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。

    2、交流生字讀音情況:指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。

    3、交流通讀句子的情況:把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

    (1)你如果釣到大魚,魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))。

    (2)古老的三葉蟲化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)。

    (4)正確流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

    用學(xué)生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性,變要我學(xué)為我要學(xué)。

    2互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))。

    (第二小節(jié))。

    這時(shí)學(xué)生興趣高漲,急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示,讓:逗點(diǎn)瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī),激發(fā)了學(xué)生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。

    (3)自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點(diǎn)評(píng)。

    (第三小節(jié))。

    (2)學(xué)生練讀、指名朗讀。

    (第四節(jié))。

    第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石,告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,這種漫長的地殼演變,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的講解相結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí),從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

    (1)指名試讀,說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

    (3)指名試讀、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

    教師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀的過程中整體感知,在讀中有所捂,在讀中培養(yǎng)語感,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,體會(huì)感情。

    (1)賽讀:把三小節(jié)連起來練讀,比比看誰讀得好。

    (2)其實(shí)大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

    (3)拓展:你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽。回家也可以查找有關(guān)大自然中還有哪些語言。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    各位評(píng)委老師:

    大家好!

    一、說教材。

    《大自然的語言》選自人教版八年級(jí)上第四單元第16課,這篇課文,這是一篇科學(xué)性事理說明文,作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識(shí)。通過此篇的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了可以對(duì)“物候?qū)W”有相關(guān)了解外,還會(huì)可了解到事理說明文各方面與說明對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在此篇學(xué)習(xí)中,邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

    二、說學(xué)情。

    學(xué)生是課堂的主體,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的積累,但邏輯思維還處于形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析,列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

    三、說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與能力】。

    學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”,以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

    【過程與方法】。

    學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架,并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容,并通過小組討論及聯(lián)想,將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識(shí),使自己的知識(shí)體系更具體,更立體。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,可提高對(duì)中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。

    四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:

    學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意,并可簡述“物候?qū)W”的定義,影響因素及意義。

    五、說教學(xué)方法。

    小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

    下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

    六、說教學(xué)過程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    我會(huì)用多媒體出示竺可楨的照片,介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家,并告訴同學(xué)們,這就是本文的作者。

    (二)整體感知。

    首先,我會(huì)給同學(xué)們3分鐘,初讀課文,并回答問題:什么是物候?qū)W?

    同學(xué)們通讀全文之后,了解到:物候?qū)W即通過研究動(dòng)植物的生長、發(fā)育過程和活動(dòng)規(guī)律對(duì)氣候的反應(yīng),從而預(yù)測(cè)農(nóng)時(shí),指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),預(yù)報(bào)天氣的學(xué)問。

    然后,我會(huì)讓同學(xué)再速讀一次,并回答問題:這篇文章講了“物候?qū)W”的哪些方面?

    通過閱讀,同學(xué)們會(huì)得出結(jié)論:定義、“測(cè)量儀器”、影響因素、意義。

    第二,把同學(xué)們分為四人一組,經(jīng)過討論分析出:

    1、各因素是如何影響物候?qū)W,并舉出例子。

    2、物候?qū)W研究的意義和用途何在?

    通過完成第一個(gè)問題,同學(xué)們會(huì)對(duì)文章有更深的了解,同時(shí)認(rèn)識(shí)到事理說明文的邏輯安排就是從主題到具體的說明方面再到具體的例子;通過回答第二個(gè)問題,同學(xué)們發(fā)揮了想象,發(fā)散了思維,經(jīng)由自己的思索將所學(xué)文章與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。

    (四)拓展延伸。

    在這部分我會(huì)告訴同學(xué)們,物候?qū)W其實(shí)不是一門年輕的學(xué)問,歷史上曾有很長時(shí)間,農(nóng)耕都是以主要的生產(chǎn)方式存在,中華民族為了更好地生產(chǎn),早就有了細(xì)致觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的生活生產(chǎn)方式,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過哪些帶有物候?qū)W色彩的詩文。

    同學(xué)們可能回答出:

    “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”

    “黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。”

    “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

    “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”

    然后,繼續(xù)分組討論,這次詩文是體現(xiàn)了文章中說明的那些原理。

    通過這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了以前所學(xué)的知識(shí)中新的內(nèi)涵,還可以將文章中所提到的觀點(diǎn)應(yīng)用到與生活相關(guān)的部分中,對(duì)詩文的認(rèn)識(shí)更加立體,對(duì)文本的理解也更加深刻。

    (五)小結(jié)作業(yè)。

    最后,我來總結(jié):中華民族是一個(gè)擅于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真生活,并且熱愛生活的民族。今天我們學(xué)的就是一篇關(guān)于“物候?qū)W”的事理說明文,在“物候?qū)W”的研究方法和研究意義上都體現(xiàn)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要。今天下課后,請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或使用圖書館找一些現(xiàn)代物候?qū)W指導(dǎo)人類生活的例子,明天我們上課分享一下。

    通過這個(gè)作業(yè),同學(xué)們會(huì)對(duì)物候?qū)W在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用有一定了解,也將所學(xué)知識(shí)還原于生活。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    《大自然的語言》這篇課文是北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”的一篇主體課文。詩歌文字淺顯優(yōu)美,以“語言”做媒介,引導(dǎo)讀者從氣象、動(dòng)物、植物等自然現(xiàn)象中了解大自然,感受他的神奇,激發(fā)探索研究他的興趣。

    二、說目標(biāo)。

    本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)有三:

    1、正確流利有感情的熟讀課文,感悟大自然語言的妙不可言。

    2、通過認(rèn)—想———寫———用的方法自主學(xué)習(xí)本課生字。

    3、根據(jù)詩歌的寫作特點(diǎn)仿編詩歌。

    三、說重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):正確流利有感情的熟讀課文,在反復(fù)的誦讀中體會(huì)大自然語言的妙不可言。

    難點(diǎn):根據(jù)是個(gè)寫作特點(diǎn)仿編詩歌。

    四、說教學(xué)過程。

    一)導(dǎo)課。通過生活中的而兩個(gè)場(chǎng)景提問學(xué)生和家人、朋友在一起時(shí)如何溝通、如何交流,引入“難道只有人才有語言?”然后通過欣賞圖片,讓學(xué)生明白雖然大自然沒有語言,但卻清楚地傳遞著信息,從而引入課題。

    二)檢查預(yù)習(xí)。本部分設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):

    1、讓學(xué)生齊讀課文,皆在檢查學(xué)生是否將課文讀流利正確了。

    2、出示詞語認(rèn)讀詞語,目的在于檢查學(xué)生是否已將本課的字詞障礙解決了。

    3、指導(dǎo)書寫“省”“略”“圈”,主要強(qiáng)調(diào)書寫要規(guī)范和正確。

    3、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。本部分先讓學(xué)生帶著“詩歌共有幾小節(jié)和詩歌主要寫了什么?”兩個(gè)問題大聲讀文,目的在于讓學(xué)生對(duì)課文有整體的把握和了解。然后讓學(xué)生具體回答都介紹了哪些語言,意在讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更具體的熟悉。同時(shí)說說自己搜集的資料,從而深刻體會(huì)大自然語言的“妙不可言”。這些現(xiàn)象到處都有睜眼看見,作者發(fā)現(xiàn)了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?讓學(xué)生欣賞書中的插圖,談內(nèi)容,說感受,讓孩子明白要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,做一個(gè)勤于觀察勤于思考的人,只有這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的語言的妙不可言。

    4、分析文章結(jié)構(gòu)。通過對(duì)詩歌2—8節(jié)具體細(xì)致的描寫,讓學(xué)生明白“分寫”:通過對(duì)1、9節(jié)整體的把握,讓學(xué)生體會(huì)“總寫”。1、9節(jié)和2—8節(jié)的比較,體會(huì)總—分—總結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方式。在讓學(xué)生觀察詩歌的語言文字,體會(huì)作者擬人、比喻修辭的運(yùn)用,感受語言文字之美。

    5、指導(dǎo)朗讀。在對(duì)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)寫作手法的了解上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生在感受大自然妙不可言的同時(shí),也體會(huì)語言文字之美。然后小組配樂賽讀,激發(fā)學(xué)生的讀書欲望和集體榮譽(yù)感。

    6、拓展。通過學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的大自然的語言,為仿寫詩歌是打下基礎(chǔ)。

    7、結(jié)束語。告訴學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,多去觀察,多去思考,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),點(diǎn)名文章主題。

    五、說板書。

    將詩歌中所提到的語言用重點(diǎn)的詞語全部寫出來,同時(shí)將文章的結(jié)構(gòu)也體現(xiàn)出來,目的在于反映整篇詩歌的內(nèi)容和詩歌所要表達(dá)的情感。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    《大自然的語言》一課是人教版第一冊(cè)的一篇講讀課文,課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言,讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象,初步感知大自然的美妙,激發(fā)兒童對(duì)大自然的興趣。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí),本課教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

    1、重視朗讀訓(xùn)練,朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

    2、利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    3、重視自讀感悟,運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

    根據(jù)課文的特點(diǎn)和結(jié)合學(xué)生年齡特征,本課的教學(xué)要求是:

    1、掌握課文生字,知道課文中的大自然的語言指的是什么?

    2、看懂圖意,理解課文,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

    3、感知大自然的美妙神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

    學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),有些句子較難理解。

    1、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)口)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)。

    2、cai課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!

    展示接近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,使深?yuàn)W的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。

    1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn),特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。

    2、交流生字讀音情況:指名說說哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。

    3、交流通讀句子的情況:把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。

    (1)你如果釣到大魚,魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))。

    (2)古老的三葉蟲化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)。

    (3)大自然的語言啊?真是妙不可言。(啊變音讀n音)。

    (4)正確流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

    用學(xué)生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時(shí)候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學(xué)生的意個(gè)性,變要我學(xué)為我要學(xué)。

    2互動(dòng)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué))。

    (第二小節(jié))。

    這時(shí)學(xué)生興趣高漲,急不可待想讀書。生動(dòng)的多媒體課件展示,讓:逗點(diǎn)瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌剑宫F(xiàn)了春天一派生機(jī),激發(fā)了學(xué)生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    各位評(píng)委、老師,上午好,我今天說課的題目是《大自然的語言》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

    一、說教材。

    《大自然的語言》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文,該單元以“科學(xué)”為主題展開。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。《大自然的語言》是一篇科普文章,以生動(dòng)形象,清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識(shí),是本文最大的寫作特色。

    根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

    1、整體感知課文,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括課文內(nèi)容;

    2、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的用意;

    3、品味生動(dòng)的語言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    二、說教法和學(xué)法。

    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是激趣法,提問法,點(diǎn)撥法。提問法逐步引導(dǎo),逐漸深入,引導(dǎo)學(xué)生積極思維;點(diǎn)撥法展開聯(lián)想,拓展思路,開啟學(xué)生智慧,點(diǎn)燃思維火花,提高教學(xué)效率。

    學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課采用:

    1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),充分明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的'學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生學(xué)有方向,有的放矢。

    2、討論法。

    針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn),采用問題教學(xué)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課,在突破難點(diǎn),形成重點(diǎn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

    此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

    三、說教學(xué)過程。

    為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

    環(huán)節(jié)1激趣導(dǎo)入,由選詞游戲,尋找同類項(xiàng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,解讀課題大自然的語言。

    環(huán)節(jié)2整體感知,快速篩選信息。

    首先,教師在課前布置預(yù)習(xí),檢查預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)獨(dú)立思維能力。

    1、字詞積累,本課語言生動(dòng)、有趣、頗具散文色彩,其中一點(diǎn)就是運(yùn)用了大量的成語。積累詞語,學(xué)以致用,也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。

    2、由預(yù)習(xí)積累過度到文本掌握,說一說文章中關(guān)于物候知識(shí)的主要信息,訓(xùn)練學(xué)生快速的篩選信息,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。(教師板書)。

    此環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

    環(huán)節(jié)3選讀課文,理說明順序。

    選讀課文6—10段,說說物候現(xiàn)象的來臨決定因素(學(xué)生回答),引導(dǎo)學(xué)生注意四個(gè)因素前的標(biāo)志性詞語。本單元教學(xué)要求:“在閱讀中,要注意說明的順序與方法”,用反向思維法引導(dǎo)學(xué)生自主,合作解決疑難,在討論中以求明確重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

    “語文即是生活,生活即是語文”,大自然的語言是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,教師聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)比討論,加深理解。并請(qǐng)同學(xué)展示積累的古詩和農(nóng)諺探究當(dāng)中蘊(yùn)含的物候知識(shí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的發(fā)展性,創(chuàng)造性。最后將知識(shí)裝進(jìn)知識(shí)的行囊,為之所用。

    環(huán)節(jié)4研讀賞析。

    新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

    教師以配樂朗讀帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿溃惺苷Z言的魅力,并以“我看到(聽到)了……,我知道……”的句式品讀第一自然段,教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。

    由聽到讀,再品讀,學(xué)生積極主動(dòng)的思維,加深理解和體驗(yàn),從而感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    四、說板書設(shè)計(jì)。

    好的板書就像一份微型教案,此板書形狀是一片綠葉,用大自然中的物象來說物候,形象的解讀了物候是大自然的語言。既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又讓學(xué)生獲得美的享受。

    以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    尊敬的各位專家,我說課的題目是《大自然的語言》,今天我將從教學(xué)理念,教材文本,學(xué)情、校情,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做簡單的解說。

    本節(jié)課上我將繼續(xù)“淺淺的教語文”,“淺淺的教語文”其實(shí)是肖培東老師的觀點(diǎn),我比較贊同,一直在努力實(shí)踐,希望語文課就是語文課。相對(duì)于淺淺的教,就是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和成長的主體。所以課堂上我關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,科學(xué)引導(dǎo)激發(fā)興趣。力爭激發(fā)每一個(gè)生命中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,努力創(chuàng)設(shè)開放而又活力的語文課堂。

    《大自然的語言》是科學(xué)家竺可楨先生寫的一篇闡述事理的科學(xué)小品文,也就是事理性說明文。本單元無論是草木榮枯,還是大雁來去都是引導(dǎo)孩子們探索大自然的奧秘,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生無限的趣味。

    本文主要作者通過準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言說明了什么是物候,什么是物候?qū)W?本節(jié)課作為第二課時(shí),在初讀感知和理清本文說明順序的基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)學(xué)生了解本文的說明方法和語言特點(diǎn)。

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和語文素養(yǎng)是科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)的基礎(chǔ)。八年級(jí)第二學(xué)期,孩子經(jīng)過了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí),對(duì)說明文的閱讀已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),能夠把握說明對(duì)象,簡單說出說明對(duì)象的特征。但是他們對(duì)事理性說明文的閱讀還存在閱讀量少的問題,尤其是本文剛剛認(rèn)識(shí)的物候?qū)W新概念,有一定難度。并且對(duì)于本文說明方法和語言特點(diǎn)更是相當(dāng)困難。再加上我面對(duì)的學(xué)生80%屬于進(jìn)城務(wù)工人員子女,他們沒有好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,相對(duì)語文素養(yǎng)比較薄弱,基于此,我指定以下教學(xué)目標(biāo)。

    有的才能放矢,在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我從三個(gè)維度制定教學(xué)目標(biāo)。

    1、知識(shí)與能力目標(biāo):在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,閱讀課文,掌握本文的說明方法及作用。

    2、過程和方法目標(biāo):繼續(xù)多角度的閱讀課文,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究本文說明文的語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。

    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):了解本文作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神。

    本節(jié)課是《大自然的語言》教學(xué)第二課時(shí),所以在第一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)設(shè)置為掌握說明方法及其作用,并能說出本文語言特點(diǎn)。

    科學(xué)的方法可以事半而公倍,在這一節(jié)課上,我將用回顧展示法,設(shè)疑激趣法,合作探究法,引導(dǎo)孩子們了解說明方法及作用,并能指出本文的語言特點(diǎn)。

    本節(jié)課為第二課時(shí),所以設(shè)計(jì)教學(xué)過程如下:

    1、情境導(dǎo)入(用時(shí)5—8分鐘)。

    本節(jié)課用回顧展示法導(dǎo)入課文,回顧上節(jié)課我們所學(xué)過的什么是物候,什么是物候?qū)W?并舉例說明,讓孩子們從進(jìn)入課堂就收到關(guān)注,得到肯定,讓積極踴躍發(fā)言不再是難事。

    2、分組合作,再讀課文。

    按照以往各層次互相搭配的分組模式,分組再讀課文,并在組內(nèi)分工,有的人記錄,有的人圈點(diǎn)勾畫,有的人作為發(fā)言人,有的人評(píng)點(diǎn),合作探究,最終展示自己學(xué)習(xí)小組關(guān)于本文說明方法及其作用的介紹。最后老師板書歸納,并指正。(用時(shí)15分鐘左右)。

    3、分組合作,三讀課文。

    小組內(nèi)閱讀分析本文的語言特點(diǎn),并請(qǐng)發(fā)言人舉例一一說明,小組之間互相點(diǎn)評(píng),老師最后點(diǎn)評(píng)并歸納板書。

    4、小結(jié)。

    今天,我們從竺可楨老前輩的身上看到了他們對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,作為新時(shí)代的主人,我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷探索科學(xué)的未知領(lǐng)域,為社會(huì)展示我們的價(jià)值所在。

    板書設(shè)計(jì):

    語言特點(diǎn)。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    各位評(píng)委老師:

    對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

    《大自然的語言》選自人教版八年級(jí)上第四單元第16課,這篇課文,這是一篇科學(xué)性事理說明文,作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識(shí)。通過此篇的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了可以對(duì)“物候?qū)W”有相關(guān)了解外,還會(huì)可了解到事理說明文各方面與說明對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在此篇學(xué)習(xí)中,邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

    學(xué)生是課堂的主體,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的積累,但邏輯思維還處于形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析,列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

    根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。)。

    我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢?今天,我們將一起去破譯大自然的語言,探詢大自然的奧秘。《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。

    第二環(huán)節(jié):朗讀課文,整體把握文意。

    1.多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀,初步感知文意。

    2、教師提示需要積累的詞語。(多媒體顯示)。

    3.學(xué)生讀(學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。

    多媒體顯示閱讀要求如下:

    請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意,我為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后,我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果,最后選出歷時(shí)最短,成果最好的同學(xué),授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。(本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。

    學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。

    第三環(huán)節(jié):劃分段落層次,理清文章的說明順序。

    1.選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    2.理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。

    選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。

    如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

    我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

    第四環(huán)節(jié):精讀課文6~10段,探究局部的說明順序。

    1.學(xué)生齊讀6~10段。

    學(xué)生思考,同桌之間交流。(本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)。

    第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

    1.收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí)。

    2.閱讀下文,回答文后的問題。(我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀)。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    各位評(píng)委大家好:

    今天我說課的題目是《大自然的語言》。《大自然的語言》選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說教后反思五個(gè)部分進(jìn)行說課。

    (一)、教材簡介:《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨,文章從一年四季的物候變化談起,形象說明什么是“大自然的語言”,在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W,并以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素,最后則說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

    (二)、教學(xué)目標(biāo)簡介:

    根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為。

    1、知識(shí)目標(biāo):

    a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解簡單的物候知識(shí)。

    b.初步了解一些說明文的知識(shí),掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

    2、能力目標(biāo):

    a.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

    b.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

    c.揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。

    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

    培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    (三)教學(xué)重點(diǎn)由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下:

    1.理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

    2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言,體會(huì)說明的生動(dòng)性。

    (四)教學(xué)難點(diǎn)。

    1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的好處。

    2.概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義,篩選提示性詞語,進(jìn)行全面概括。

    1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。

    本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理,語言形象、生動(dòng)、典雅,貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

    2、能力分析。

    學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題,并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

    3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。

    學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

    本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:。

    1.朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理。

    2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

    3.競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理,在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí),宜用此法,激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

    4.涵泳品味法。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。

    5.延伸拓展法。采集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí),便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

    本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

    1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

    本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對(duì)說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此,在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對(duì)象及其特征,理清說明的順序、條理,理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。

    教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下。

    第一課時(shí)。

    第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。)。

    我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢?今天,我們將一起去破譯大自然的語言,探詢大自然的奧秘。《大自然的語言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。

    第二環(huán)節(jié):朗讀課文,整體把握文意。

    1.多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。并伴有課文朗讀。學(xué)生聽讀,初步感知文意。

    2、教師提示需要積累的詞語。(多媒體顯示)。

    3.學(xué)生讀(學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。

    多媒體顯示閱讀要求如下:

    請(qǐng)最先完成的同學(xué)舉手示意,我為學(xué)生計(jì)時(shí)。歷時(shí)最短的十位同學(xué)決出之后,我按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果,最后選出歷時(shí)最短,成果最好的同學(xué),授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號(hào)。(本環(huán)節(jié)意在通過競賽激勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)。

    學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。

    第三環(huán)節(jié):劃分段落層次,理清文章的說明順序。

    1.選兩位同學(xué)劃分段落層次,理清全文思路,并板示,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    2.理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。

    選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。

    如有不同見解,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。

    我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言。

    第四環(huán)節(jié):精讀課文6~10段,探究局部的說明順序。

    1.學(xué)生齊讀6~10段。

    學(xué)生思考,同桌之間交流。(本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)。

    第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

    1.收集幾則農(nóng)諺,說說它們包含的物候知識(shí)。

    2.閱讀下文,回答文后的問題。(我以文字資料的形式提供給學(xué)生閱讀)。

    第二課時(shí)。

    [教學(xué)環(huán)節(jié)]。

    1.賞讀文章第1、2兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)性。

    (1)選一名學(xué)生讀1、2段。

    (2)教師用簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭,要求學(xué)生與原文比較,說說它們不同的表達(dá)效果。

    多媒體顯示:

    (3)精讀1、2段,具體說說這一段文字寫得好,好在哪里?

    學(xué)生各抒己見,用自己的語言描述閱讀感受,言之有理即可,我給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

    (4)教師提問:“如把文章的標(biāo)題改為‘一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W’,好不好?”

    (5)學(xué)生齊讀1、2段,爭取背誦。

    2.多媒體顯示下列句子,要求學(xué)生揣摩,體會(huì)說明語言的科學(xué)性。

    3.教師總結(jié):說明文以介紹給人知識(shí)為目的,所以要求說明語言宜簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。

    多媒體顯示:

    我要求學(xué)生參考以上資料,結(jié)合自己對(duì)燕子的觀察了解,寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn),盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。學(xué)生構(gòu)思寫作后,選三四位同學(xué)讀自己的片斷,其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

    1.我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說明其中包含的物候知識(shí)。

    2.除了農(nóng)諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩的理解。

    多媒體顯示:

    3.教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。

    1.說明“早上烏云蓋,無雨也風(fēng)來”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“清早寶塔云,下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識(shí)。(意在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力)。

    2.請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例:污染空氣,等于慢性自殺。(意在強(qiáng)化學(xué)生們的環(huán)保意識(shí))。

    3.同學(xué)們,用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然,用你們的妙筆去記錄大自然的語言。(用準(zhǔn)確生動(dòng)富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記,意在培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力)。

    在本課的具體教學(xué)時(shí),我走出傳統(tǒng)教法的樊籬,自覺地將新課標(biāo)的新理念滲透進(jìn)課堂,將教教材變成用教材教,將沉默無語的文本內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的充滿魅力、鮮活的教學(xué)內(nèi)容,賦予了文體以飛揚(yáng)的生命力。在老師富有啟笛性和親和力的語言導(dǎo)引下,每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與、積極合作,惟恐自己沒有展示和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。他們靈活地采用了讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式。在此過程中,課堂變成了求知的樂園。學(xué)生的參與意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力都得以超乎預(yù)想的發(fā)揮,學(xué)生的潛能得以很大程度的挖掘。此時(shí),沉默已不再是金。“什么是物候?qū)W,影響物候來臨的因素,研究物候?qū)W的意義”,“事理說明文的特征,說明的語言、順序等”這些抽象、枯燥的知識(shí)也變得生動(dòng)活潑起來。

    教完本課后,我最大的感受是:不是沒有好的學(xué)生和文本,而是現(xiàn)代課堂呼喚讓文本與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的好的教學(xué)語言、教學(xué)方式和教學(xué)藝術(shù)。

    我的說課到此結(jié)束,如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    各位評(píng)委老師:

    上午好,我今天說課的題目是《大自然的語言》-(板書:課題、作者),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

    《大自然的語言》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文,該單元以“科學(xué)”為主題展開。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。《大自然的語言》是一篇科普文章,以生動(dòng)形象,清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識(shí),是本文最大的寫作特色。

    根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

    1、整體感知課文,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括課文內(nèi)容;

    2、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的用意;

    3、品味生動(dòng)的語言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是激趣法,提問法,點(diǎn)撥法。提問法逐步引導(dǎo),逐漸深入,引導(dǎo)學(xué)生積極思維;點(diǎn)撥法展開聯(lián)想,拓展思路,開啟學(xué)生智慧,點(diǎn)燃思維火花,提高教學(xué)效率。

    學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課采用:

    1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),充分明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生學(xué)有方向,有的放矢。

    2、討論法。

    針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn),采用問題教學(xué)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課,在突破難點(diǎn),形成重點(diǎn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

    此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

    為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

    環(huán)節(jié)1激趣導(dǎo)入,由選詞游戲,尋找同類項(xiàng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,解讀課題大自然的語言。

    環(huán)節(jié)2整體感知,快速篩選信息。

    首先,教師在課前布置預(yù)習(xí),檢查預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)獨(dú)立思維能力1、字詞積累,本課語言生動(dòng)、有趣、頗具散文色彩,其中一點(diǎn)就是運(yùn)用了大量的成語。積累詞語,學(xué)以致用,也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。2、由預(yù)習(xí)積累過度到文本掌握,說一說文章中關(guān)于物候知識(shí)的主要信息,訓(xùn)練學(xué)生快速的篩選信息,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。(教師板書)。

    此環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

    環(huán)節(jié)3選讀課文,理說明順序。

    選讀課文6—10段,說說物候現(xiàn)象的來臨決定因素(學(xué)生回答),引導(dǎo)學(xué)生注意四個(gè)因素前的標(biāo)志性詞語。本單元教學(xué)要求:“在閱讀中,要注意說明的順序與方法”,用反向思維法引導(dǎo)學(xué)生自主,合作解決疑難,在討論中以求明確重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

    “語文即是生活,生活即是語文”,大自然的語言是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,教師聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)比討論,加深理解。并請(qǐng)同學(xué)展示積累的古詩和農(nóng)諺探究當(dāng)中蘊(yùn)含的物候知識(shí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的發(fā)展性,創(chuàng)造性。最后將知識(shí)裝進(jìn)知識(shí)的行囊,為之所用。

    環(huán)節(jié)4研讀賞析。

    新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

    教師以配樂朗讀帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿溃惺苷Z言的魅力,并以“我看到(聽到)了,我知道。”的句式品讀第一自然段,教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。

    由聽到讀,再品讀,學(xué)生積極主動(dòng)的思維,加深理解和體驗(yàn),從而感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    好的板書就像一份微型教案,此板書形狀是一片綠葉,用大自然中的物象來說物候,形象的解讀了物候是大自然的語言。既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又讓學(xué)生獲得美的享受。

    以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    各位評(píng)委、老師,上午好,我今天說課的題目是《大自然的語言》,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

    《大自然的語言》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文,該單元以“科學(xué)”為主題展開。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。《大自然的語言》是一篇科普文章,以生動(dòng)形象,清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識(shí),是本文最大的寫作特色。

    根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

    1、整體感知課文,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括課文內(nèi)容;

    2、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序,并探究這樣安排的用意;

    3、品味生動(dòng)的語言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是激趣法,提問法,點(diǎn)撥法。提問法逐步引導(dǎo),逐漸深入,引導(dǎo)學(xué)生積極思維;點(diǎn)撥法展開聯(lián)想,拓展思路,開啟學(xué)生智慧,點(diǎn)燃思維火花,提高教學(xué)效率。

    學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課采用:

    1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí),充分明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生學(xué)有方向,有的放矢。

    2、討論法。

    針對(duì)學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn),采用問題教學(xué)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課,在突破難點(diǎn),形成重點(diǎn)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

    此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

    為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

    環(huán)節(jié)1激趣導(dǎo)入,由選詞游戲,尋找同類項(xiàng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,解讀課題大自然的語言。

    環(huán)節(jié)2整體感知,快速篩選信息。

    首先,教師在課前布置預(yù)習(xí),檢查預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)獨(dú)立思維能力。

    1、字詞積累,本課語言生動(dòng)、有趣、頗具散文色彩,其中一點(diǎn)就是運(yùn)用了大量的成語。積累詞語,學(xué)以致用,也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。

    2、由預(yù)習(xí)積累過度到文本掌握,說一說文章中關(guān)于物候知識(shí)的主要信息,訓(xùn)練學(xué)生快速的篩選信息,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)。(教師板書)。

    此環(huán)節(jié)力圖培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

    環(huán)節(jié)3選讀課文,理說明順序。

    選讀課文6—10段,說說物候現(xiàn)象的來臨決定因素(學(xué)生回答),引導(dǎo)學(xué)生注意四個(gè)因素前的標(biāo)志性詞語。本單元教學(xué)要求:“在閱讀中,要注意說明的順序與方法”,用反向思維法引導(dǎo)學(xué)生自主,合作解決疑難,在討論中以求明確重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

    “語文即是生活,生活即是語文”,大自然的語言是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,教師聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)比討論,加深理解。并請(qǐng)同學(xué)展示積累的古詩和農(nóng)諺探究當(dāng)中蘊(yùn)含的物候知識(shí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的發(fā)展性,創(chuàng)造性。最后將知識(shí)裝進(jìn)知識(shí)的行囊,為之所用。

    環(huán)節(jié)4研讀賞析。

    新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

    教師以配樂朗讀帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿溃惺苷Z言的魅力,并以“我看到(聽到)了……,我知道……”的句式品讀第一自然段,教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。

    由聽到讀,再品讀,學(xué)生積極主動(dòng)的思維,加深理解和體驗(yàn),從而感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。

    好的板書就像一份微型教案,此板書形狀是一片綠葉,用大自然中的物象來說物候,形象的解讀了物候是大自然的語言。既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又讓學(xué)生獲得美的享受。

    以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。

    大自然的語言說課稿及教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    各位評(píng)委老師,大家好!我說課的題目是《大自然的語言》。

    對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

    一、說教材。

    《大自然的語言》選自人教版八年級(jí)上第四單元第16課,這篇課文,這是一篇科學(xué)性事理說明文,作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“物候?qū)W”的相關(guān)知識(shí)。通過此篇的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了可以對(duì)“物候?qū)W”有相關(guān)了解外,還會(huì)可了解到事理說明文各方面與說明對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在此篇學(xué)習(xí)中,邏輯框架的學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。

    二、說學(xué)情。

    學(xué)生是課堂的主體,八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的積累,但邏輯思維還處于形成階段,本文篇幅不長而且語言簡練且富有邏輯性,正好可在不太難的文字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)邏輯框架。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用列表的方法進(jìn)行文本分析,列表是幫助學(xué)生分類信息的最有效的方式之一。

    三、說教學(xué)目標(biāo)。

    根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

    【知識(shí)與能力】。

    學(xué)生可用自己的話簡述出何為“大自然的語言”,以及物候?qū)W的定義、影響因素及意義。

    【過程與方法】。

    學(xué)生通過速讀文章了解文章的邏輯框架,并且可通過文章框架下的細(xì)節(jié)深入地了解文章內(nèi)容,并通過小組討論及聯(lián)想,將曾經(jīng)學(xué)過或課外讀過的詩詞等篇章與本文聯(lián)系起來。用這種方法回憶舊知識(shí),使自己的知識(shí)體系更具體,更立體。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文,可提高對(duì)中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)從來都是脫離不了生活實(shí)踐的。

    四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是:

    學(xué)生可結(jié)合注釋簡單敘述文章大意,并可簡述“物候?qū)W”的定義,影響因素及意義。

    五、說教學(xué)方法。

    小組合作探究法、列表法、多媒體輔助教學(xué)法、聯(lián)想法。

    下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

    六、說教學(xué)過程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    首先,我會(huì)用多媒體出示竺可楨的照片,介紹他的身份是我國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家,并告訴同學(xué)們,這就是本文的作者。并告訴同學(xué)們這位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)家曾23年如一日地記自然日記,是因?yàn)樗胪ㄟ^解讀大自然的語言,來幫助人們更好地生活。并由此引出標(biāo)題《大自然的語言》。

    (二)整體感知。

    首先,我會(huì)給同學(xué)們3分鐘,初讀課文,并回答問題:什么是物候?qū)W?

    同學(xué)們通讀全文之后,了解到:物候?qū)W即通過研究動(dòng)植物的生長、發(fā)育過程和活動(dòng)規(guī)律對(duì)氣候的反應(yīng),從而預(yù)測(cè)農(nóng)時(shí),指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),預(yù)報(bào)天氣的學(xué)問。

    然后,我會(huì)讓同學(xué)再速讀一次,并回答問題:這篇文章講了“物候?qū)W”的哪些方面?

    通過閱讀,同學(xué)們會(huì)得出結(jié)論:定義、“測(cè)量儀器”、影響因素、意義。

    第二,把同學(xué)們分為四人一組,經(jīng)過討論分析出:

    1、各因素是如何影響物候?qū)W,并舉出例子。

    2、物候?qū)W研究的意義和用途何在?

    通過完成第一個(gè)問題,同學(xué)們會(huì)對(duì)文章有更深的了解,同時(shí)認(rèn)識(shí)到事理說明文的邏輯安排就是從主題到具體的說明方面再到具體的例子;通過回答第二個(gè)問題,同學(xué)們發(fā)揮了想象,發(fā)散了思維,經(jīng)由自己的思索將所學(xué)文章與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。

    (四)拓展延伸。

    在這部分我會(huì)告訴同學(xué)們,物候?qū)W其實(shí)不是一門年輕的學(xué)問,歷史上曾有很長時(shí)間,農(nóng)耕都是以主要的生產(chǎn)方式存在,中華民族為了更好地生產(chǎn),早就有了細(xì)致觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的生活生產(chǎn)方式,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過哪些帶有物候?qū)W色彩的詩文。

    同學(xué)們可能回答出:

    “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”

    “黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。”

    “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

    “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”

    然后,繼續(xù)分組討論,這次詩文是體現(xiàn)了文章中說明的那些原理。

    通過這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了以前所學(xué)的知識(shí)中新的內(nèi)涵,還可以將文章中所提到的觀點(diǎn)應(yīng)用到與生活相關(guān)的部分中,對(duì)詩文的認(rèn)識(shí)更加立體,對(duì)文本的理解也更加深刻。

    (五)小結(jié)作業(yè)。

    最后,我來總結(jié):中華民族是一個(gè)擅于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真生活,并且熱愛生活的民族。今天我們學(xué)的就是一篇關(guān)于“物候?qū)W”的事理說明文,在“物候?qū)W”的研究方法和研究意義上都體現(xiàn)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要。今天下課后,請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或使用圖書館找一些現(xiàn)代物候?qū)W指導(dǎo)人類生活的例子,明天我們上課分享一下。

    通過這個(gè)作業(yè),同學(xué)們會(huì)對(duì)物候?qū)W在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用有一定了解,也將所學(xué)知識(shí)還原于生活。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    入黨申請(qǐng)報(bào)告是黨的組織部門審議入黨積極分子是否具備入黨條件和資格的重要文件。以下是一些成功入黨的先進(jìn)個(gè)人事跡,希望能激勵(lì)更多的同志積極投身黨的事業(yè)。
    學(xué)習(xí)不僅局限于課堂,我們還可以通過閱讀、實(shí)踐和交流等方式進(jìn)行廣泛的知識(shí)積累。下面是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言,給我們一些啟發(fā)和鞭策。(一)《胡耀邦文選》(人民出版社
    優(yōu)秀作文的創(chuàng)作需要積累大量的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),并注重學(xué)習(xí)和模仿好的范文。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,這些范文經(jīng)過精選,無論是在語言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)
    通過實(shí)踐報(bào)告的撰寫,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,并對(duì)實(shí)踐中的問題進(jìn)行有效的反思和解決。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)?/div>
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員履行黨員義務(wù)和黨性教育的一種形式。接下來是一些黨員思想?yún)R報(bào)的例子,讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞。黨員。是一個(gè)合格的黨員定期必要向組織匯報(bào)的過程,下面
    小班教案應(yīng)該是靈活的,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。下面是小編總結(jié)的一些小班教案范文,希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和借鑒。(一)帶領(lǐng)幼兒參觀小花園。1、師:我們教
    比賽可以培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí),提高整體的工作效率和成績。以下是一些比賽成功的秘訣和方法,希望能對(duì)大家的比賽起到一定的指導(dǎo)作用。老師們、同學(xué)們:大家上
    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和提升。在下面的范文中,我們將展示一些關(guān)于月工作總結(jié)的優(yōu)秀案例,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感
    教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面的規(guī)劃,是教師教學(xué)活動(dòng)的有力支持。接下來是小編為大家整理的一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望能夠給大家的教學(xué)工
    優(yōu)秀作文要注重細(xì)節(jié)的描寫,通過生動(dòng)的語言讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。通過觀察,我終于找到了答案:謝老師每天都
    教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以方便教學(xué)過程的監(jiān)控和調(diào)整。我們選取了幾份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家編制教學(xué)計(jì)劃有所啟發(fā)和幫助。教學(xué)要求:1、正確有
    采購過程中,企業(yè)需要不斷優(yōu)化采購策略,以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和企業(yè)的發(fā)展需求。這些采購總結(jié)范文不僅僅是為了滿足寫報(bào)告的需要,更是為了反思和提高采購質(zhì)量。經(jīng)過雙方友好協(xié)
    心得體會(huì)是對(duì)自己在某一特定經(jīng)歷或事件中的感悟和思考。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì),希望能給你帶來一些啟示和思考。小說開始于1911年6月22日,英王喬治五世
    小班教案的編寫應(yīng)該結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注他們的語言、認(rèn)知、社交等各個(gè)方面的發(fā)展。以下是一些小班教案范文的分享,希望能為教師們的課堂教學(xué)提供一些參考和指導(dǎo)。
    通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,提高自己在工作中的能力和競爭力。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家借鑒參考,希望能對(duì)大家的寫作起到引導(dǎo)作用。
    在現(xiàn)代社會(huì)中,規(guī)章制度扮演著重要的角色,它能夠維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義。請(qǐng)大家詳細(xì)閱讀公司的規(guī)章制度,切實(shí)履行各項(xiàng)規(guī)定,共同維護(hù)企業(yè)的良好秩序。1、建立安全生產(chǎn)管
    租賃合同是租賃關(guān)系存續(xù)期限內(nèi)租賃雙方互相約束和限制行為的法律依據(jù)。這是一份關(guān)于租賃合同的典型范文,可以供大家參考和借鑒。甲方:_________(出租方)。乙方
    優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過程,需要堅(jiān)持和反復(fù)練習(xí)。以下是一些優(yōu)秀作文實(shí)例,通過閱讀這些范文,您可以更好地理解什么是優(yōu)秀的作文。我家養(yǎng)了“可可、樂樂、金金、魚魚
    當(dāng)前的工作環(huán)境讓我感到壓力巨大,我認(rèn)為辭職是我唯一的選擇。以下是小編為大家收集的辭職信范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所幫助。尊敬的酒店領(lǐng)導(dǎo):非常感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)給
    通過做好月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題,進(jìn)一步提高自己的工作能力和水平。如果你需要寫一篇月工作總結(jié),可以先閱讀以下范文,了解一些寫作技巧和思路。
    學(xué)習(xí)心得的撰寫過程可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以下是一些寫作精品學(xué)習(xí)心得范文,值得我們反復(fù)研讀和借鑒。這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員
    作文是一種展示思想和表達(dá)能力的重要方式,我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。以下是一些老師點(diǎn)評(píng)的優(yōu)秀作文示范,希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。今天,我們上了一節(jié)體
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)也是一個(gè)機(jī)會(huì),可以展示自己的成長和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,供大家參考。范文涵蓋了不同崗位的轉(zhuǎn)
    通過寫心得體會(huì),我們可以回顧自己的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并更好地應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)。以下是一些成功的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平。8月30日,中央電
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴,激發(fā)他們的思考和想象力。希望大家能夠認(rèn)真閱讀這些優(yōu)秀作文范文,從中汲取寫作的靈感和技巧。我的家鄉(xiāng)是山東省日照市,那里風(fēng)景優(yōu)美、資源豐
    活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)反思和檢視的機(jī)會(huì),可以幫助我們不斷完善活動(dòng)的執(zhí)行和管理。精選的活動(dòng)總結(jié)范文已經(jīng)整理好了,希望大家在閱讀中能夠獲得一些啟發(fā)和思考。在幾位師兄師姐的努
    心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要來源,值得我們重視和珍惜。以下是一些精選的心得體會(huì),希望能給大家一些靈感和啟示。總結(jié)和概述人們讀完勵(lì)志故事后的心得體會(huì)是非常有挑戰(zhàn)
    個(gè)人簡歷是我們向用人單位進(jìn)行自我推銷的重要工具,它能夠展示我們的能力、成就和專業(yè)素養(yǎng)。以下是一些經(jīng)過專業(yè)人士認(rèn)可的個(gè)人簡歷范文,供大家參考。簡歷內(nèi)容無外乎這三個(gè)
    貧困申請(qǐng)書是貧困人口向社會(huì)發(fā)出的呼聲與希望的表達(dá),旨在改善生活狀況并獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。貧困申請(qǐng)書是一種用于向相關(guān)部門申請(qǐng)貧困救助的書面材料,它可以詳細(xì)描述申請(qǐng)
    一篇優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底,體現(xiàn)作者的個(gè)性和風(fēng)格。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的精選,希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養(yǎng)。六年的小學(xué)生涯即將結(jié)
    優(yōu)秀作文能夠讓讀者在欣賞的過程中感受到文字的美感和情感的共鳴,產(chǎn)生共鳴。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)借鑒。前些日子,學(xué)校里的桂花終于開了
    演講稿范文是幫助人們更好地組織和表達(dá)思想,向聽眾傳遞自己的觀點(diǎn)和想法的一種文本形式。通過閱讀演講范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同主題和領(lǐng)域的演講特點(diǎn)和技巧。今天在清明節(jié)來
    通過寫讀后感,我們能夠更深入地思考書中所傳遞的思想和觀點(diǎn),并與自己的經(jīng)歷和思考相結(jié)合。接下來是一些讀者們寫的精彩讀后感分享,讓我們一起來欣賞一下吧。
    幼兒園小班的家長應(yīng)與教師保持密切的溝通和合作,共同關(guān)注孩子們的發(fā)展。接下來,我們將向大家推薦一些幼兒園小班總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。。隨著我院小班主題探究活動(dòng)
    它是對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行回顧和思考的重要方式,有助于提升自身的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。以下是一些實(shí)習(xí)總結(jié)的例子,希望對(duì)您的寫作有所幫助和指導(dǎo)。在大學(xué)里我學(xué)習(xí)的土木工程專業(yè)
    演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式來傳遞觀點(diǎn)和思想的文本。下面為大家提供一些獨(dú)特而有魅力的演講稿范文,希望給您帶來一些創(chuàng)作靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):在我身邊的人中,有很多
    在組織和開展活動(dòng)的過程中,一個(gè)好的活動(dòng)方案可以起到指導(dǎo)和規(guī)范的作用。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的活動(dòng)方案實(shí)例,希望能夠給大家?guī)硪恍┑膮⒖己蛦⑹尽?/div>
    通過幼兒園教案的編寫,可以使教師更加有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。這里為大家提供了一些優(yōu)秀的幼兒園教案示例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。1、學(xué)唱歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表
    寫心得體會(huì)是對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)的一種主動(dòng)行為,有助于個(gè)人的成長和進(jìn)步。10.以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)示例,讓我們一同來探究其中的道理和智慧。傳統(tǒng)文化是一種民族
    計(jì)劃書是指為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或者完成某項(xiàng)任務(wù)而制定的詳細(xì)計(jì)劃,通過計(jì)劃書可以清晰地了解自己的目標(biāo)和行動(dòng)步驟。在學(xué)校、工作或其他領(lǐng)域,我們經(jīng)常需要寫計(jì)劃書來規(guī)劃未來
    通過頻繁的月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取糾正措施,提高工作效率。以下是小編為大家整理的一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍╈`感和構(gòu)思
    教學(xué)計(jì)劃的編寫需要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)資源的有效利用。教學(xué)計(jì)劃是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ),以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考借鑒。令我難忘的一件事--于
    讀后感不僅是一種對(duì)作品的評(píng)價(jià)和思考,更是對(duì)自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見解的一個(gè)檢驗(yàn)和展示。接下來是一些別人的讀后感,希望能給大家一些啟發(fā)和思路。在我讀的各種文學(xué)小說中,最
    一年級(jí)教案是指一年級(jí)學(xué)生在特定的學(xué)科或課程領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)的計(jì)劃和安排。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了幾份優(yōu)秀的一年級(jí)教案,供大家參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在觀察人民
    在活動(dòng)策劃中,我們需要充分考慮參與者的需求和期望,以提供一個(gè)滿意和有意義的活動(dòng)體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的活動(dòng)策劃的要點(diǎn)和步驟,希望對(duì)大家有所幫助。
    貧困申請(qǐng)書是一種向相關(guān)部門申請(qǐng)貧困救助的正式文書,我們需要根據(jù)實(shí)際情況書寫一份詳細(xì)的貧困申請(qǐng)書。這些貧困申請(qǐng)書范文中,記錄了一些常見的貧困原因和解決方案,希望給
    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)造的藝術(shù)品,能夠打動(dòng)人心、留下深刻印象。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。經(jīng)過一學(xué)期的艱苦拼搏,終于迎來了盼望已久
    小班教案是指為小班學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo),幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在編寫小班教案的過程中,可以參考一些優(yōu)秀的小班教學(xué)案例,以豐富自己的教學(xué)方法和策略。
    個(gè)人簡歷的寫作要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,以確保信息的真實(shí)性和有效性。如果你對(duì)個(gè)人簡歷的寫作有疑問或困惑,以下是一些常見問題和解答,希望能解決你的疑慮。
    通過編寫小班教案,教師可以合理安排教學(xué)時(shí)間,提前準(zhǔn)備教學(xué)資源,提高教學(xué)效率。小班教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果,因此教師需要認(rèn)真對(duì)待教案的撰寫。1。學(xué)習(xí)用歡快活潑
    優(yōu)秀作文需要用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的意思,使讀者感受到作者的真誠和獨(dú)特的思考方式。對(duì)比不同的優(yōu)秀作文,可以了解到不同的寫作風(fēng)格和技巧。長大了,似乎多了許多憂
    通過撰寫述職報(bào)告,我們可以對(duì)個(gè)人的工作能力和職業(yè)發(fā)展做出全面的評(píng)估和規(guī)劃。下面是小編為大家整理的幾篇完整的述職報(bào)告案例,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
    有時(shí)候,填寫更多申請(qǐng)書對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人或職業(yè)目標(biāo)非常重要。填寫申請(qǐng)書是我們申請(qǐng)進(jìn)入某個(gè)組織或機(jī)構(gòu)時(shí)必備的步驟。申請(qǐng)書應(yīng)該結(jié)構(gòu)清晰,邏輯連貫,避免冗長和啰嗦。通
    小班教案不僅僅是一份指導(dǎo)教師教學(xué)的工具,也是一份為家長展示教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)。我們一起來看看以下這些小班教案,相信會(huì)給你帶來一些啟發(fā)和靈感。1、通過剪、粘
    最后,在撰寫完發(fā)言稿后,要對(duì)其進(jìn)行反復(fù)修改和完善,確保內(nèi)容的全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果您正在準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的演講,以下是一些歷史上偉大演講家的發(fā)言稿,或許能為您提供幫助
    優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。閱讀優(yōu)秀的作文可以拓寬我們的視野和思維,啟發(fā)我們?cè)趯懽髦懈幼杂珊陀袆?chuàng)造力。你了解自己嗎?你是一
    在日常生活中,買賣是人們獲取生活所需的重要方式之一。下面是一些買賣經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給您的交易帶來一些啟發(fā)。為明確責(zé)任,甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關(guān)
    在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí),還應(yīng)注意語言簡明扼要,避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語,確保讀者能夠輕松理解。馬上讓我們進(jìn)入范文的世界,一起感受調(diào)查報(bào)告的魅力吧。從圖中顯示可看出,大
    辭職報(bào)告的寫作可以幫助我們回顧過去的工作經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為將來的職業(yè)道路做出更好的規(guī)劃。希望以下這些辭職報(bào)告范文能為你撰寫辭職信提供一些幫助和參考。
    優(yōu)秀作文不僅僅是語言表達(dá)上的準(zhǔn)確和流暢,更重要的是思想的深度和觸動(dòng)人心的力量。請(qǐng)大家參考下面這些優(yōu)秀作文范文,挖掘自己的寫作潛力。1.微笑比皺眉好看,請(qǐng)求比呵斥
    自我介紹的內(nèi)容應(yīng)該包括個(gè)人基本信息、教育背景和工作經(jīng)歷等方面。大家好,我叫張三,今年25歲。我是一個(gè)樂觀開朗的人,喜歡交朋友和分享生活中的趣事。我是初二(12)
    自查報(bào)告是對(duì)我們工作效果的一種評(píng)估,是我們繼續(xù)發(fā)展壯大的重要依據(jù)。以下是小編為大家收集的自查報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。中國古代教育家孔子提出:“其身正,不令而
    教學(xué)計(jì)劃要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,充分考慮到他們的興趣、能力和發(fā)展需要。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。為認(rèn)真貫徹實(shí)施各級(jí)普法工作的要求,統(tǒng)
    在生活和工作中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行自我介紹,這可以促進(jìn)交流和建立良好的人際關(guān)系。接下來是一些經(jīng)典的自我介紹示范,希望能為大家提供一些寫作思路和技巧。我是來自xx中
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間的橋梁,在教學(xué)過程中起著框架和指導(dǎo)作用。大家可以參考一下下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文,看看有沒有適合自己的部分。教學(xué)目的:1、培養(yǎng)學(xué)生靈活
    培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)課程的回顧和總結(jié),有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容。接下來是一些學(xué)員們寫的精彩培訓(xùn)心得,他們用文字記錄了自己在培訓(xùn)中的點(diǎn)滴成長。4月8日至12日,本人有幸參
    作文是一種文字表達(dá)方式,通過寫作可以培養(yǎng)自己的思考能力和語言表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,大家可以一起來欣賞和學(xué)習(xí)。許多同學(xué)說:當(dāng)上班長,在
    1.述職報(bào)告是一種向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作的一種書面表達(dá)方式,它可以向領(lǐng)導(dǎo)以及同事們展示自己的工作成果和貢獻(xiàn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒
    通過閱讀范文范本,我們能夠?qū)W習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式,提高自己的寫作水平。以下是小編為大家挑選整理的范文范本,它們內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到,相信可以對(duì)大家的寫
    教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,進(jìn)而采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行輔導(dǎo)。以下是小編為大家整理的教研經(jīng)典案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。工作計(jì)劃。實(shí)際上有許多不同種類,它
    通過寫學(xué)習(xí)心得,可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果,找到提高學(xué)習(xí)效率的途徑。下面是一些學(xué)習(xí)心得的案例分享,希望能為大家提供一些思路和參考。說起今年新型冠狀肺炎,我
    教研可以提高我們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。以下是一些教師們?cè)诮萄兄邪l(fā)現(xiàn)的教學(xué)亮點(diǎn)和改進(jìn)方向,供大家思考。教給幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化幼兒安全
    優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和追求。優(yōu)秀作文是表達(dá)思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優(yōu)秀作文是藝術(shù)與文字的完美結(jié)合,給讀者以美的
    通過個(gè)人簡歷,雇主可以了解申請(qǐng)人的教育背景、工作經(jīng)歷和專業(yè)技能。接下來,我們一起來看一些優(yōu)秀的個(gè)人簡歷范文,領(lǐng)略不同行業(yè)和職位的寫作風(fēng)格。電氣技術(shù)個(gè)人簡歷、本文
    教案模板是教師依據(jù)教學(xué)大綱和教材編寫的一份指導(dǎo)教學(xué)的文件,它能夠提供教學(xué)過程中所需的具體步驟和參考。下面是小編為大家整理的一些建議和技巧,幫助大家更好地編寫教案
    理想是人們追求美好未來的向往和憧憬之所在,是人生的動(dòng)力源泉。以下是一些實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵要素和步驟,希望對(duì)你有所幫助。1.教學(xué)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主動(dòng)地位,發(fā)揮了他們的
    優(yōu)秀作文要具備獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維,能夠給讀者帶來新的見解。請(qǐng)大家欣賞下面這篇優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭j柟忪o靜地播撒,時(shí)間悄悄地流
    學(xué)校是我們成長的搖籃,每一個(gè)學(xué)生都在這里變得更加成熟和自信。接下來是一些學(xué)校合作交流的案例分享,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。11月22日,大雪不期而至,將整
    范文范本是學(xué)習(xí)的重要資源,通過閱讀和分析范文,我們可以提高自己的寫作水平。接下來是一些權(quán)威的范文范本,希望能給大家提供一些可信可靠的寫作參考。_________
    教師在編寫大班教案時(shí)需要注意課程的連續(xù)性和循序漸進(jìn)的原則。以下是小編收集的幾份大班教案,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)處焸冇兴鶈l(fā)。1、了解樹木與人類的密切關(guān)系
    英語是一門國際通用的語言,在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要的地位。參考下面這些經(jīng)典的英語總結(jié)范文,或許能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┧悸泛蛦⑹尽=眨覅⒓恿艘粓?chǎng)關(guān)于“英語傳統(tǒng)文化
    學(xué)習(xí)總結(jié)可以幫助我們整理和歸納知識(shí),提升學(xué)習(xí)效果和記憶力。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望能夠啟發(fā)大家的思考。范文一:20xx年7月19日至21日,
    在編寫小班教案時(shí),教師要考慮到小班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┬“嘟贪傅膶?shí)例,希望能夠幫助到教師們更好地制定教學(xué)計(jì)劃。1、讓幼兒在活動(dòng)中相互交
    優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績,還在課堂上積極參與討論,展現(xiàn)了出色的思維能力和問題解決能力。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法,供大家
    社會(huì)實(shí)踐不僅是一種學(xué)習(xí)的途徑,也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累方式。接下來,我們一起來看看一些成功的社會(huì)實(shí)踐案例,或許能給大家一些啟示。有人說我們少小浮薄;有人說我們斗志昂揚(yáng)
    教案模板能夠幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教案模板是一種規(guī)范化的教學(xué)設(shè)計(jì)材料,能夠幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容。如何編寫一份科學(xué)
    通過優(yōu)秀作文的寫作,學(xué)生能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀作文是在一篇紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴。寫一篇較為
    制定教學(xué)工作計(jì)劃可以有助于合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助和借鑒。
    心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作實(shí)踐中對(duì)所獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思。6.以下是一些獨(dú)特的心得體會(huì)范文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)寫作風(fēng)格和技巧的思考。作為一名電子信息工程專業(yè)
    通過自查報(bào)告,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正。接下來是一份精選的自查報(bào)告示范,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。2011年,在市局的領(lǐng)導(dǎo)下,我單位堅(jiān)持以科學(xué)
    在撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí),我們需要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、客觀公正的原則,確保內(nèi)容真實(shí)可信。接下來給大家分享一些調(diào)查報(bào)告寫作的常見問題和解決方法,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
    當(dāng)慈善遭遇傲骨隨著首富比爾•蓋茨,股神巴菲等全球富豪以“裸捐”發(fā)起富豪慈善活動(dòng),慈善之風(fēng)便如無數(shù)個(gè)超級(jí)颶風(fēng),迅速席卷全球。這似乎是一種皆大歡喜的事情,捐者開心,
    優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分發(fā)揮主題思維,運(yùn)用豐富的詞匯和獨(dú)特的觀點(diǎn),以清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言表達(dá),達(dá)到思想深度和感染力的一種文體。優(yōu)秀作文能夠引起讀者的興趣
    實(shí)施方案是科學(xué)合理的部署,能夠有效推進(jìn)工作的有力工具。查看以下實(shí)施方案的范文,可以幫助我們更好地了解如何制定和執(zhí)行一個(gè)有效的方案。活動(dòng)意圖:針對(duì)現(xiàn)在寶寶動(dòng)手能力
    個(gè)人簡歷是我們進(jìn)行自我推銷的工具,能夠突顯個(gè)人的亮點(diǎn)和特長,增強(qiáng)自己的競爭力。如果你不知道如何編寫個(gè)人簡歷,可以參考以下范文來獲取一些靈感和指導(dǎo)。工商企業(yè)管理個(gè)
    六年級(jí)教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自主性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。以下是小編為大家精心編寫的一份六年級(jí)教案,供大家參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):組織
    環(huán)保工作是社會(huì)的共同責(zé)任,每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中。環(huán)保是維護(hù)地球家園的責(zé)任,我們需要意識(shí)到它的重要性。環(huán)保可以保護(hù)我們的生態(tài)平衡,使我們的生活更加美好。環(huán)保可
    放暑假了,媽媽帶我去上海旅游,其中最讓我期待的就屬“迪士尼樂園”啦!作為三刷迪士尼的“老玩家”,我們?cè)缭绲刈龊昧艘?guī)劃。一入園,我和媽媽直奔“雷鳴山漂流”。這是園
    優(yōu)秀作文在邏輯性、感染力和藝術(shù)性方面達(dá)到了較高的水準(zhǔn),給讀者留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí),歡迎大家一起來欣賞。秋分一過,秋意
    醫(yī)院工作總結(jié)可以幫助醫(yī)務(wù)人員在面對(duì)困難和問題時(shí)找到解決的辦法,提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編整理的一些醫(yī)院工作總結(jié)的典型范文,供大家參考和借鑒。今年以來,我們?cè)?/div>
    主站蜘蛛池模板: 精品无码人妻一区二区三区品| 香蕉久久夜色精品升级完成| 91精品国产福利在线导航| 精品无码AV一区二区三区不卡| 人妻精品久久无码区| 国产精品区免费视频| 国产成人精品久久一区二区三区| 精品在线免费观看| 国产午夜精品一本在线观看 | 老年人精品视频在线| 中文成人无码精品久久久不卡 | 欧美一区二区精品| 亚洲精品一级无码鲁丝片| 四库影院永久四虎精品国产| 国产精品毛片VA一区二区三区| 亚洲A∨午夜成人片精品网站 | 国产欧美精品一区二区三区 | 大桥未久在线精品视频在线| 国产精品永久免费视频| 日韩精品无码熟人妻视频| 91精品国产91久久久久久| 伊人久久精品无码av一区| 国产精品你懂得| 亚洲av永久无码精品漫画| 欧美日韩国产成人高清视频,欧美日韩在线精品一 | 亚洲精品无码久久久久| 9久热这里只有精品| 国产精品三级在线观看无码| 欧美精品国产一区二区三区| 51精品资源视频在线播放| 少妇精品无码一区二区三区 | 亚洲精品色婷婷在线影院 | 成人国内精品久久久久影院VR| 久久99热只有频精品8| 欧美精品成人3d在线| 国产亚洲精品国看不卡| 色综合久久精品中文字幕首页| 国语自产少妇精品视频蜜桃| 久久99精品久久久久久齐齐| 久久精品国产秦先生| 91精品在线播放|