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    一堂課課堂(專業(yè)18篇)

    時間:2025-06-10 作者:薇兒

    優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)造的藝術(shù)品,能夠打動人心、留下深刻印象。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇一

    經(jīng)過一學(xué)期的艱苦拼搏,終于迎來了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來說,這一個多月的假期顯得彌足珍貴。

    放假第一天,我便迫不及待打開了電視,偶然看到有報道說:“如今高中生一味啃書本,忽略了對身邊人的關(guān)心幫助,無法使身心修養(yǎng)得到提高……”我對此十分贊成,可是想來想去,我能幫別人做些什么呢。忽然聽到廚房中流淌的水聲,我決定每天晚上幫媽媽洗碗。

    看著眼前摞得高高的碗碟,我信心十足。先把它們浸在水中,然后將洗潔精涂在上面,要特別注意碗的邊緣不留下污漬,筷子放在一起反復(fù)揉搓才洗的干凈,對于油污較多的盤子多清洗幾次……經(jīng)過半個小時的忙碌,我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著媽媽的表揚,誰知媽媽進(jìn)來說:“碗是洗干凈了。可工作還做得不圓滿。”我一愣。馬上低頭觀察那些碗,難道還有什么地方?jīng)]洗干凈嗎?媽媽說:“應(yīng)該把它們都擺整齊啊。”我低頭一看那些碗,正東倒西歪地躺著呢,盤子也擺的沒有次序。桌子上還殘留著水。我立刻行動,把碗碟控過水后,整整齊齊地擺在柜子中。還認(rèn)真地擦了桌子。看著整潔的廚房,心里有種幸福的滿足感。

    還有一次,我正被電視中的節(jié)目逗得合不攏嘴。媽媽見狀就默默地收拾起碗來,我連忙跑進(jìn)廚房,搶先一步接過碗。媽媽說:“沒事,今天我來刷吧。”我假裝生氣地說:“那可不行啊,這是我給自己定的規(guī)矩,你可別破壞啦。”

    一個多月的時間很快就過去了,當(dāng)我完成最后一次任務(wù)時,忽然發(fā)覺在不知不覺中給自己上了一課。

    生活中許多看似簡單的事情,做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去,卻需要堅忍不拔的毅力和責(zé)任感。想要放棄的時候,回想自己的承諾和他人的期許,即使再難也要不悔地走下去。一路走來,驚喜地發(fā)現(xiàn)“堅持”也成了一種習(xí)慣。這讓我們在未來的路上,更加堅定、勇敢。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇二

    大自然是一位好老師,以天空為黑板,以大地為講臺,用最真實的語言為我們上了一堂最生動的課。

    風(fēng)

    窗內(nèi)的我看過了四季輪回,卻看不到那無形的風(fēng)。風(fēng)雖無形,卻以鮮活的節(jié)拍,帶來了這世間的蕓蕓眾生,萬事萬物,讓我們真實地感受到生命在跳躍。

    風(fēng)教會我:生命就該鮮活。

    雨,自天空而來,滴落于大地,生于天,亡于地,這便是雨的一生。

    這一生很長,長到天與地的距離,這一生很短,短到轉(zhuǎn)瞬即逝。

    雨用這短暫而漫長的一生,喚醒了世間的活力與生機。我打開關(guān)閉已久的窗,一陣雨后泥土的清香撲面而來,拂過燥熱的臉頰,流入了庸俗的大腦,令人神清氣爽。

    雨教會我:生命就該奉獻(xiàn)。

    雷電。

    窗外,天空被一層濃云所覆蓋,遮蔽了陽光,不見天日。在死氣沉沉的烏云下,萬物也沉默了,退卻了,往日的鮮活不再。

    忽然,一聲來自九天之上的巨響,打破這片陰翳,在這黑色的極靜的世界里是突兀的,是雄偉的。雷,打破了死氣,不甘于沉寂,對天,對地,對烏云發(fā)出了怒吼,發(fā)起了戰(zhàn)爭的號角。

    雷說:生命就該有激情。

    云還沒散,卻也開始退卻了,被驚醒的世間萬物抬起頭來,看著天空中的博弈。一道亮光,毫無征兆地閃入我們的視線,是此時此刻天地間唯一的光,那么猙獰,那么奪目,那么耀眼,給所有看到的人帶來一陣悸動。

    電說:生命就該炫目。

    自然,用宏大的視覺盛宴和深刻的體驗,無時無刻不在為我們上課,在天地間的課堂上,讓我們學(xué)會活躍、奉獻(xiàn)、激情與炫目的光彩。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇三

    其實,很多父母在教育孩子的過程中或多或少都有想過這個問題。在我看來孩子之所以是孩子,就在于他缺乏自覺性,因此在教育的道路上,家長永遠(yuǎn)不要單純指望孩子能“自覺”!

    一、家庭教育,不要指望孩子自覺。

    經(jīng)常聽到家長說:“我家那小子做事情總是不自覺,什么事情都要監(jiān)督他。”

    最近,我的閨蜜也經(jīng)常在為教育她兒子的事情煩惱,她總跟吐槽說:“我兒子的自覺性真的太差了,總要時刻盯著他才行。”就拿吃雪糕這件事來說吧,早上已經(jīng)吃過一根雪糕,而且保證一天之內(nèi)不會再吃的。沒想到下午又看到他偷偷地躲在房間里吃雪糕,還以為躲起來父母就不會被發(fā)現(xiàn)。我對她說,在教育孩子這條道路上,永遠(yuǎn)不要指望孩子能自覺。

    以前的我,也曾以為孩子就要放養(yǎng),這樣她從能擁有更多自由的空間做自己想做的事情。

    但是,后來我慢慢發(fā)現(xiàn),要教育出一個優(yōu)秀且自覺性高的孩子是一個漫長的過程。

    孩子還小的時候,父母千萬不能指望他能自覺,你不約束孩子,那只會讓他越來越放縱自己。有些孩子之所以“不自覺”,是因為他身上的“惰性”,而這種“惰性”直接來源于父母本身。

    我有一好朋友,兒子剛上一年級,她的兒子拒絕去學(xué)校,她就給他請假,或者跟他談各種條件,才能讓他乖乖去上學(xué)。我跟她說:“你這樣教育行不通的,孩子學(xué)會跟你談條件之后,更加不會自覺,不會聽你的話了。”

    她說沒辦法,小時候?qū)櫫?xí)慣了,現(xiàn)在越長大越不聽話了,他不自覺我只能用各種方法哄著他。相信如果她一直用這種方法教育孩子,那他以后會更加不自覺,更加為所欲為。一直都很認(rèn)可一句話:好孩子都是管出來的,熊孩子都是慣出來的。

    想培養(yǎng)出一個熊孩子很簡單,由疼愛到溺愛,孩子被嬌慣放縱久了,就會變成熊孩子。而想培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子也很簡單,那就要給他恰到好處的管束!

    二、有遠(yuǎn)見的父母,都會有點狠心。

    真正有遠(yuǎn)見的父母,在教育孩子的道路上都不會指望孩子能自覺。

    華語樂壇流行音樂天王周杰倫,曾在節(jié)目中自爆小時候被母親逼著學(xué)鋼琴的辛酸史。周杰倫從4歲開始學(xué)鋼琴,還被媽媽要求每天練2個小時。而小時候好動的他,根本坐不住,媽媽葉惠美就會拿著藤條,默默地坐在一旁督促。每當(dāng)聽見窗外別的孩子們在外頭嬉戲打鬧玩游戲的聲音,周杰倫心里就特別的難過。周杰倫甚至埋怨媽媽:“為什么別人都在玩,而我要學(xué)鋼琴”。但是,媽媽還是不會放松對他的要求,拿著藤條逼迫他練琴,他只能繼續(xù)練習(xí)。

    成名之后的周杰倫,非常感謝媽媽的一番苦心。正是因為媽媽的高要求,才讓周杰倫憑借音樂才華在華語樂壇中有一席之地。

    在《向往的生活》中,劉憲華同樣自爆了自己被父母逼著學(xué)拉小提琴的經(jīng)歷。小時候的他根本不愿意去學(xué),直到十一、二歲時,參加了一個比賽才開始喜歡拉小提琴。

    在一旁的angelababy看到劉憲華能把小提琴彈奏得那么棒,問劉憲華:“那你覺得現(xiàn)在感謝父母嗎?”劉憲華說了一句,“非常非常感謝。”最后,angelababy嘆了口氣說:“為什么當(dāng)初沒人逼我?”

    那些真正有遠(yuǎn)見的父母,在教育孩子的時候,都難免會帶點狠。在孩子還小的時候,父母如果不逼他們一把,他們就會錯過最好的學(xué)習(xí)時機。畢竟誰的人生都只有一次,不能再重來,錯過了再悔恨當(dāng)初也沒有任何意義。

    所以,在孩子自覺性不高,不會主動學(xué)習(xí)的時候,父母一定要嚴(yán)厲督促孩子,這樣才能讓他成才!

    三、孩子的自覺性,越早培養(yǎng)越好。

    今年的高考成績一出爐,廣西理科狀元楊晨煜馬上“火”了。

    他以語文140分,數(shù)學(xué)150分,英語150分,理綜290分,總分730分的高分,打破了恢復(fù)高考以來廣西理科總分最高分記錄。談到兒子以高分奪得理科狀元的頭銜,楊晨煜的媽媽直言:“我覺得他會考好,但沒想到他考得這么好。”

    談到養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗,楊晨煜媽媽說:“一定要在孩子沒有自主思考能力時,監(jiān)督養(yǎng)成習(xí)慣,但定型以后,后面的路就好走了。我們平時基本只管好他的后勤工作,他的課業(yè)我們就交給老師了,我們就不去打擾他。”

    很認(rèn)同楊媽媽的教育觀念,在孩子沒有自主思考能力的時候,做父母的一定要做好監(jiān)督工作,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。楊媽媽還提到監(jiān)督孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過程是很痛苦的,要時時刻刻地監(jiān)督他、留意他。而且監(jiān)督的過程中,父母自己也要自律,不能讓孩子學(xué)習(xí)自己卻在玩手機。

    說到底,就是父母在培養(yǎng)孩子自覺性的時候,自己首先要以身作則,給孩子一個好的學(xué)習(xí)榜樣。

    有一個這么會教育孩子的媽媽,難怪楊晨煜能在眾多考生中脫穎而出,成為高考狀元。如果不是楊媽媽在他不能自覺學(xué)習(xí)的階段,逼他一把,監(jiān)督他養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也不會有現(xiàn)在的他。

    孩子的自覺性培養(yǎng),越早越好,因為自覺性的建立,是一個漫長復(fù)雜的過程。在此之前,孩子都不可能自覺地學(xué)習(xí),必須要有成人的陪伴、督導(dǎo)以及管束。

    如果孩子一直生活在沒有任何強制的環(huán)境中,他將永遠(yuǎn)也長不大,也經(jīng)受不住任何挫折。相反,如果你從小培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,他也會成為大家口中“別人家的孩子”。作為父母,一旦看到孩子的行為逾越規(guī)范時,就要及時指出來并進(jìn)行糾正,否則他會一錯再錯。

    有時候,孩子需要適當(dāng)?shù)膹娭疲@種強制并不是對他的壓迫,而是在他意志軟弱的時候幫他克服困難,讓他變得更加堅強。

    有句話說得好,父母管教是基礎(chǔ),孩子自覺自律是目的,基礎(chǔ)打牢,不怕地動山搖。在教育路上,永遠(yuǎn)不要只指望孩子自己能自覺、自律,父母還是要起到監(jiān)督的作用!

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇四

    列夫.托爾斯泰說:“一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責(zé)任心。”由此可見,一個人若是想取得一些成績,熱情固然不可缺少,但是否具有責(zé)任心則是重中之重。那么,一個人的責(zé)任心又是如何培養(yǎng)的?針對孩子責(zé)任感的培養(yǎng),家長又該怎么做呢?最近讀了壽長華老師的《66個細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》一書,不禁產(chǎn)生許多共鳴,同時,也有了一些獨有的感想,在此與大家分享。

    《66個細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》包含“讓孩子做到自己的事情自己做”,“讓孩子學(xué)會自己管理自己”,“讓孩子做事有始有終,負(fù)責(zé)到底”,“讓孩子學(xué)會為自己的過失買單”,“培養(yǎng)孩子輸?shù)闷鸬男膽B(tài)”,“在平等教育中培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印保霸诩w生活中培養(yǎng)有社會責(zé)任感的孩子”等六個篇章。相信許多家長看到這里都會暗想,這些道理都是我們知道的呀,這當(dāng)然也是我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。是的,哪個家長不想把孩子培養(yǎng)成一個有自我管理能力,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),敢擔(dān)當(dāng),能夠經(jīng)受逆境的磨練,同時又有強烈責(zé)任感和使命感的人呢?但是,這僅僅并且只是個目標(biāo),如何在日常生活中以怎樣的方式去做以及做哪些事情才能實現(xiàn)這個目標(biāo),則是需要萬千家長去思考去探究的大命題了。《66個細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》恰恰提供了這種可能,它的可貴之處在于通過一個個具體的細(xì)節(jié)以及多個生動的案例,告訴家長在日常中如何去做才能潛移默化地影響孩子。當(dāng)然,也只有通過這么一點一滴地努力,一小步一小步地前行,才能逐步培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感。

    毋庸置疑,這是一本寫給家長讀的書,是針對家長如何培養(yǎng)孩子責(zé)任感的一本行動指南,也的確值得大家一讀。但我想說的重點是,盡管如此,我相信大多數(shù)家長針對書上的細(xì)節(jié)是不可能全部做到的,為什么書上都已經(jīng)說的那么具體了,卻又做不到呢?本書也強調(diào)了只有父母的教育方式得法,培養(yǎng)孩子責(zé)任感的愿望才能得以實現(xiàn)。說明父母是這件事情的主體,同時也強調(diào)了父母在培養(yǎng)孩子責(zé)任感這件事上的主導(dǎo)地位。在針對該書的介紹上,提到由于父母的過分溺愛,容易使孩子養(yǎng)成依賴性強/意志薄弱的性格,進(jìn)而導(dǎo)致缺乏競爭意識和責(zé)任感。究其所以然,是孩子需要被溺愛,還是父母需要溺愛孩子?表面上看,是孩子需要被溺愛,然而孩子只是被動地接受愛,而父母才是愛的施動者以及給予者,愛給的超越了本應(yīng)的界限則變成了溺愛,所以更深層次的,是父母需要溺愛孩子,只是這種施與受的關(guān)系,很難從表面看清楚。再回到培養(yǎng)孩子責(zé)任感上,如果父母溺愛孩子這件事情不改變,再多的行動指南都沒有意義。這一點,需要參與到家庭教育的每一位成員都要能夠體察。

    讓孩子做到自己的事情自己做,作為家長必須相信孩子有這個能力,然后后退一步,收回要幫助孩子的慣性。讓孩子學(xué)會自己管理自己,作為家長必須允許孩子自己去承擔(dān)行為自然后果,無論是好的結(jié)果還是壞的結(jié)果。

    生活才是孩子最好的老師,充分地去放手,充分地去信任,讓孩子回到真實的生活中去,從真實的生活中去了解事情的真相,從真相里學(xué)習(xí)對待世界的態(tài)度,從態(tài)度里去辨別事物的真?zhèn)紊茞海瑥恼鎮(zhèn)紊茞豪锶ヅ囵B(yǎng)正確看待世界的觀點、對待人生的觀點,我想,所謂的責(zé)任感則會不請自來。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇五

    “空中課堂”以一人主講兩人配合的方式,完成了一次圓滿的教學(xué)。這是一個創(chuàng)舉,這是對課堂一人授課傳統(tǒng)的打破,筆者認(rèn)為,這樣的講課方式應(yīng)該在地面試驗推廣,一方面,我們的班級人數(shù)很多,一人授課,老師很累;一方面,多人配合講課,更加生動,立體,多元,必然給學(xué)生打造一個更加充實的學(xué)習(xí)氛圍。這是教育改革的一個創(chuàng)舉。

    “空中課堂”以身臨其境的感悟教學(xué)別具一格,教師與知識融為一體,與環(huán)境融為一體,教師身臨其境的教,學(xué)生身臨其境的學(xué),真正創(chuàng)造了教師,課堂,知識的形象合成的。作為地面授課的課堂,我們應(yīng)該好好借鑒,要根據(jù)現(xiàn)場的環(huán)境,現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容,以及教師的個性融為一體,創(chuàng)造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。

    “空中課堂”是高科技的結(jié)晶,是教育現(xiàn)代化的碩果,必然對我們教育中國夢有無數(shù)的啟迪,必然引領(lǐng)教育中國夢更加精彩紛呈。

    我期盼我們的.教育中國夢里有更多這樣的空中課堂,有種類豐富的工廠授課,商場授課,軍艦授課,飛機授課,等等,教育的中國夢,是教育的立體化,社會化,現(xiàn)代化,形象化,多元化,網(wǎng)絡(luò)化的具體落實之夢。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇六

    生活中的課,往往來自于“犯錯”,而這一堂課,也是最令人難忘。

    記得那天奶奶和爸爸外出,留下媽媽、弟弟和我在家。帶娃的重任自然就落在了我的身上。

    “姐姐有空嗎,我去洗個澡,你看一下一一。”還是發(fā)生了啊,忽然很想奶奶什么的在家。我的眉頭一皺,無奈地回道:“啊,好。”

    “你一定要看住他,別讓他翻出來,他現(xiàn)在已經(jīng)能扶著東西站起來了,實在不行你就把他抱到學(xué)步車上面,讓他自己玩……”媽媽不停地叮囑著,我卻有些心不在焉,只是敷衍了事地“哦好嗯行”回道。

    此時的我正在與同學(xué)打電話,商議著活動安排。忽然,我一瞥,發(fā)現(xiàn)一一的半邊身子都爬了出去。我馬上放下了手機,一把抓住了他的腳,頭卻“砰”地撞在了桌子上。

    我連忙向前一步,將他抱起,再放倒在我懷里。額頭上有一大片紅腫。不知不覺中,他的哭泣聲就引來了媽媽。

    “怎么了?是不是摔倒了?”媽媽“噔噔噔噔”地沖了出來,臉上卻少了副眼鏡。

    “撞到桌子了……”我羞紅了臉,低著頭說。

    “我連給一一洗澡的水還沒倒,就碰著了,我看看,這都淤了……”媽媽心疼地用指尖輕撫一一的額角。

    而后,媽媽開始指出我的不足,言致激昂處,媽媽像是要哭了一樣。那紅紅的眼睛里映著的是我逃避的樣子,也讓我看見了媽媽的不容易。

    這是我的錯。我心里這么想,卻在一頓后,嘴里繼續(xù)反駁著媽媽。

    事后,我反省了。我錯在一心二用的舉措;錯在沒有負(fù)起姐姐的責(zé)任;錯在對于錯誤的不敢承認(rèn)。

    文檔為doc格式。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇七

    當(dāng)女兒呱呱墜地的那一刻,除去初為人父的喜悅,也暗暗地下定決心培養(yǎng)她好好成人。如何才能算一個成功的父母?培養(yǎng)出的兒女出人頭地、出類拔萃才算成功?能夠成就輝煌事業(yè),名揚天下的人畢竟鳳毛麟角,絕大多數(shù)的人只是蕓蕓眾生。但蕓蕓眾生也有自己存在的價值,也有自己的快樂。要成事,先做人。我認(rèn)為要培養(yǎng)孩子具有獨立的人格,開朗的性格,奮發(fā)向上的品格;能夠經(jīng)受住困難、打擊,處于逆境而不氣餒;善于獨立思考,有自己的思想和追求,并為之不懈努力;事業(yè)暫時成功時,又不驕傲自滿,目空一切。這樣的人才是一個思想健康的人,才能融入當(dāng)今的社會,將來成就一番屬于自己的事業(yè),實現(xiàn)人生的價值。

    本周陪女兒一起閱讀了《親子有道:名人是怎樣教育孩子的》,深受啟發(fā)。作者匯集了數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄,分為:父母是孩子人生的導(dǎo)演、問問孩子快不快樂、行為習(xí)慣決定孩子的人生三個章節(jié)。分別說明了父母對孩子一生影響的突出作用;讓孩子成長之路多一些快樂的積極意義;養(yǎng)成良好的習(xí)慣對于孩子一生的重要性。

    讀完此書,感慨頗多:首先是授之以漁,而不是授之以魚。作為股神巴菲特的兒子,彼得并沒有從父親那兒得到什么錢,而是得到一套處世哲學(xué)--人生得靠自己打拼,并成就了他自己的事業(yè)。中國的許多父母,會留給孩子許多的財富,卻沒能讓孩子學(xué)會創(chuàng)造財富的本領(lǐng)。有魚,以后也不一定吃得飽;有漁,一定會活得很好。有了生存本領(lǐng)才能助其成長,展翅高飛,即使再貧瘠的土地,也會結(jié)出“財富”的碩果。

    其次,興趣是孩子最好的老師。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者朱棣文深有感觸。他從小就對物理感興趣,但父母更希望他成為建筑師,最終父母尊重他的選擇,讓他走上了物理研究的這條路。因為有了興趣,你才會發(fā)現(xiàn)生活的色彩;因為有了興趣,無論前方有多大的困難與挫折,你都會勇往直前,永不退縮,駛向夢想的遠(yuǎn)方。

    另外,一定要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美國著名發(fā)明家富蘭克林曾說過,他在幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣比后來在任何大學(xué)、實驗室學(xué)到的知識都更重要。習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣,就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習(xí)慣,則會終生受益;反之,就會不知不覺中害了一輩子。所以我們一定要把孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在非常重要的位置上。

    讓我們發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣并努力引導(dǎo)她;從小開始培養(yǎng)她有良好的習(xí)慣;作為父母,身體力行,為孩子做好榜樣。我們并不強求孩子將來一定功成名就,大富大貴,但我們希望孩子有個健康的人格和良好的習(xí)慣,哪怕只是蕓蕓眾生中的一員,也能活出精彩的人生。

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    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇八

    觀看完《同一堂課》,作為家長的我感觸頗多,在孩子到學(xué)校的這段時間里,孩子學(xué)到了很多知識,也比以前懂事了很多,這些都要感謝老師們的關(guān)愛和教誨,也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也通過和老師的配合,悟出一些教育孩子的方法:

    1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為,以后我們對待孩子要言行一致,一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

    2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子,使孩子樂于學(xué)習(xí),勤于思考,善于觀察,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則,提高自我防范意識。快快樂樂的生活、學(xué)習(xí),做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

    3、合理安排孩子的課余時間,在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下,給予其他興趣愛好培養(yǎng),讓他做個全面發(fā)展的孩子。

    4、要時刻保持與學(xué)校的溝通,尤其是班主任的溝通,對于一個一年級的學(xué)生來說,他還不具備自學(xué)能力,憑借著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學(xué)校里,只有時刻保持與學(xué)校的溝通,才能更全面的了解孩子,通過學(xué)校和家長的努力,讓孩子快樂的接受教育。

    5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的能力;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

    一個人命運的好壞,取決于一個人的性格,而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期,多方面的因素都會影響到孩子,主要有家庭、學(xué)校、社會等。所以,我們大家要群策群力,努力做好孩子的教育工作。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇九

    今年的《同上一堂課》在湖北大學(xué)錄制,當(dāng)天邀請了三位“男神”老師——史鐵林、徐川、鄧鶴翔上臺授課,詮釋“我們的價值觀”。

    信仰是什么?信仰有什么用?如何確立信仰……作為廣受學(xué)生喜愛的網(wǎng)紅老師,南京航空航天大學(xué)能源與動力學(xué)院黨委副書記、“80后”徐川,將枯燥的黨課講得比“段子”更入心入耳。他以“為信仰而活”為主題,用一貫幽默的方式,講解了從傳統(tǒng)文化中的姓氏,到和平年代的愛國精神之中蘊含著的信仰和價值觀。

    “我的夢想是什么?興趣是實現(xiàn)夢想的催化劑。”武漢大學(xué)史上最年輕的`正教授、“85后”鄧鶴翔與大家分享了其在科研上的經(jīng)歷和感悟,用他的親身感悟詮釋了歷久彌新的雷鋒精神。

    我也有許多夢想:我想當(dāng)一名教師,教書育人;我想當(dāng)一名醫(yī)生,治病救人;我想當(dāng)一名律師,為正義的一方辯護(hù)……可是有了夢想,并不代表你就會實現(xiàn)自己的夢想。有夢想的人固然很多,但是能實現(xiàn)夢想的人又是那么的寥寥無幾。

    追求夢想貴在堅持。人生道路,挫折幾何?譬如夢想,堅持更多。只有在不斷拼搏的過程中,不斷進(jìn)取,不斷超越,才能讓我們的人生道路更加寬闊,才能讓我們的生活更加絢爛多彩。

    夢想的實現(xiàn)并非一朝一夕,追求夢想的道路上需要付出努力和堅持、汗水甚至淚水,不拋棄不放棄。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十

    5月16日,星期五,單亦菲媽媽來到我們班上,給我們上了一堂生動的課,讓我受益匪淺。

    上課鈴響了,單亦菲媽媽邁著輕盈的步伐,笑瞇瞇地來到講臺前。開始上課了,今天的主題是:夢想。她接著又說:我小時候,想成為一名律師,這算不算夢想呢?我高舉著手和同學(xué)們不約而同地回答道:是!單媽媽請高海欽站起來問道:你認(rèn)為夢想是什么?高海欽毫不猶豫,脫口而出回答道:我的夢想就是為國家做貢獻(xiàn),哪怕只是一點點。話音剛落,教室里頓時響起了一片熱烈的掌聲。禮物小精靈——單亦菲立即獎勵他一個小禮物。

    講到這里單媽媽感慨地說:其實我想當(dāng)律師這不是夢想,像高海欽同學(xué)那樣的才是真正的夢想。我們恍然大悟!

    上完這節(jié)課,我深深地明白了一個道理:只要有夢想并朝著自己的夢想努力拼搏,不斷前進(jìn),我們一定能夠到達(dá)勝利的彼岸。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十一

    開學(xué)第一課,是上個學(xué)期一直聽學(xué)長說起的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。第一次聽說這門課的時候,我的心里就一直充滿了疑問:“經(jīng)濟(jì)學(xué)里到底有多少奧秘啊?為什么學(xué)長學(xué)姐都說這門課很不好學(xué)呢?”帶著這么多的疑問,我開始對這門課充滿了興趣。

    第一天上課,還是按照老樣子,老師先簡單介紹了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本礎(chǔ)知識。比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是單個經(jīng)濟(jì)單位,就是家庭、企業(yè)和單個產(chǎn)品市場,它所要解決的基本問題就是資源配置問題,中心理論是價格理論,主要的研究方法是個量分析。

    其中,他還特別指出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)就是“市場有效”,另外,為了幫助我們更好地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué),他還特地提了一下宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)是“市場不完善,政府有能力”。他還以1978年中國改革開放前后為例對此進(jìn)行了仔細(xì)分析。

    通過老師的層層講解,我漸漸地對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有了進(jìn)一步的了解。可能“沒有了解就沒有發(fā)言權(quán)”,所以從別人口中了解到的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)未必就是我知道的。

    通過開學(xué)第一課,我漸漸地明白了很多時候事情本身并沒有很復(fù)雜,只不過是自己的想象夸大了事實。在之后自己真正地接觸后,才發(fā)現(xiàn)事情并不是我們想的那個樣子,也不像其他人說的那個樣子。

    所以,每當(dāng)我遇到一件棘手的事情時,我的第一個想法不再是像以前那樣選擇逃避,而是選擇勇敢地面對。可能第一次面對的時候,信心還不足,但是我也不會感到氣餒,而是在內(nèi)心里告訴我自己:“下次會更好的,這次其實也挺好的。”

    老師直白地告訴我們,學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定難得,但是再困難的事情也總會有解決的辦法的。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十二

    童年有許多趣事,但隨著時間的流逝,有些事情我漸漸都忘了,但有一件事令我記憶猶新,那是一堂課。

    那天,我像往常一樣來到學(xué)校,我到了教室里看了看課程表,哈,今天是星期五,有我最喜歡的課――實踐課。

    我們上實踐課根本不像是在上課,更像是在講笑話,這不,你看!老師走到講臺上,開始上課,可有一個同學(xué)還在寫數(shù)學(xué)作業(yè),老師看到了,拿起他的本子說:“你們看,這家伙拿著從垃圾桶里的杯子在寫作業(yè),這本子上有的地方卷了起來,有的地方破了,不是從垃圾桶里撿出來的,還是他買的.呀!我們哄堂大笑,其他在做作業(yè)的同學(xué)聽老師這么一說,趕緊把作業(yè)收了起來,老師又看到了一個同學(xué)走了神,說:“你們看到那個同學(xué),他肯定是孫悟空轉(zhuǎn)世,因為他靈魂出竅,人在這兒,神卻飛走了。”我們又笑了起來。那個同學(xué)反應(yīng)過來,都不知道我們在笑什么。

    這節(jié)課真有趣,要是天天能這樣該多好啊!

    老師點評:課有趣,上課的老師更風(fēng)趣,小作者抓住人物語言來刻畫人物形象,建議還可通過動作神態(tài)來寫就更好了!

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十三

    這天是漁塭收獲的大日子,爸爸一大早就帶我出門捕撈魚蝦。

    當(dāng)盤商的車子來了之后,我趕緊和家人拿起大網(wǎng)子,開始幫忙撈捕魚蝦。這天的目標(biāo)是虱目魚、吳郭魚和蝦子,看著滿滿的漁獲上車,大家都開懷大笑。

    我們留下部分漁獲送給親朋好友,奶奶說要趁新鮮趕緊刮除魚鱗,馬上清洗才能保持鮮度。于是大人拿菜刀刮,我拿湯匙,原本以為魚鱗很難刮除,沒想到越刮越順手,讓我很有成就感。

    當(dāng)我刮完魚鱗時,奶奶剖開那些魚,我發(fā)現(xiàn)有一粒粒黃橙橙的東西,奶奶說那是吳郭魚的卵,要我小心拿掉旁邊的魚膽,不能弄破,不然魚吃起來會有苦苦的味道。我小心翼翼的完成奶奶交待的任務(wù)。

    這天,我才知道可以用湯匙刮魚鱗,并且知道如何取出魚膽。這寶貴的一堂課,是校園里無法學(xué)習(xí)到的生活知識。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十四

    我這次網(wǎng)絡(luò)研修,是選擇了劉崇江老師的工作室學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主題是“初中課堂教學(xué)測試與評價”,在這個學(xué)習(xí)中,我發(fā)觀看實錄,對具體學(xué)習(xí)如何上好課堂,提前要做些什么,如何做,這正是我想學(xué)的。研修給了我們更多自由發(fā)揮的空間,自己想象,自己創(chuàng)造。說實話,“翻轉(zhuǎn)課堂”這個概念我是通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)才真正認(rèn)識到了它的真諦,這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí),本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識:

    1、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)流程教學(xué)應(yīng)該包括知識的傳授和知識的內(nèi)化,在傳統(tǒng)課堂中,知識傳授發(fā)生在課堂里,學(xué)生在課堂上跟著老師的教學(xué)步調(diào)齊步走,學(xué)習(xí)新知識;知識內(nèi)化則發(fā)生在課堂外,學(xué)生在課后自主學(xué)并將學(xué)到的知識和技能運用到日常實踐中;而翻轉(zhuǎn)課堂中真正實現(xiàn)知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒,表現(xiàn)在學(xué)生課前利用教師的課前預(yù)習(xí)案,目前我們的課前預(yù)習(xí)大多數(shù)是紙質(zhì)的預(yù)習(xí)學(xué)案,讓學(xué)生先預(yù)習(xí);自主學(xué),接受知識的傳授,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學(xué)生掌握和運用在課前學(xué)到的新知識與技能,使學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

    3、翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建視頻學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂后,利用教學(xué)視頻,學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進(jìn)跳過,沒動的倒退反復(fù)觀看,也可停下來仔細(xì)思考或筆記,甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。由于學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)掌握了一些基本的知識,學(xué)生在課堂上可以拋出大量的問題進(jìn)行探究,教師由課堂知識的傳授者變成知識的組織者、傾聽者、合作者、釋疑者,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主角,是知識的挑戰(zhàn)者,課堂由傳統(tǒng)的教師教什么學(xué)生學(xué)什么轉(zhuǎn)為學(xué)生需要什么教師教什么,對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源相對傳統(tǒng)教學(xué)要多,教師要從多方面去預(yù)見學(xué)生的問題,學(xué)生更多的是帶著問題走出教室,探索的空間真正延伸到了課外。在傳統(tǒng)課堂中,學(xué)生均是學(xué)習(xí)的接受者,而在翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)生之間是很好的合作者,從課堂教學(xué)的流程來看,都是先學(xué)后教,然后課堂上學(xué)生共同探究,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的小組合作化,學(xué)生是任務(wù)的共同研究者、執(zhí)行者和探索者。所以,翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)手段,增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂對于傳統(tǒng)課堂而言是一場革命,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和實踐。

    我校對農(nóng)村中學(xué)而言還是比較先進(jìn)的,每個班都有班班通可以放課件,要進(jìn)行課件上課,條件還是比較好的,我學(xué)習(xí)了翻轉(zhuǎn)課堂模式后,嘗試新課流程也翻轉(zhuǎn)一下,以前我是先講課后做作業(yè),現(xiàn)在有幾節(jié)課,我也先讓學(xué)生預(yù)習(xí)、再做作業(yè),再批改、再講解,最后讓學(xué)生訂正,開始學(xué)生還是積極性挺高的,上了幾節(jié)課后,他們惰性又發(fā)作,興趣也沒了,布置的預(yù)習(xí)任務(wù)完成不了。

    根據(jù)網(wǎng)絡(luò)介紹:從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補課的目的。它的實現(xiàn)必須具備兩個前提:一是必須為學(xué)生提供一個完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強的自覺性。比如我校各個班是平行班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,老師布置的任務(wù),自覺地學(xué)生能完成,不自覺的學(xué)生同樣完成不了,三、翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)能錄制微課比較好,可是,我校學(xué)生來自農(nóng)村,不是每個學(xué)生家長都有網(wǎng)絡(luò),所以,微課起不了什么作用,也給不法學(xué)生找到?jīng)]自學(xué)的借口。

    我承認(rèn)了:翻轉(zhuǎn)課堂增加了學(xué)習(xí)中的互動,翻轉(zhuǎn)課堂全面提升了課堂的互動,具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間,同學(xué)團(tuán)結(jié),內(nèi)化知識,有利于教學(xué)相長。但是我國目前基礎(chǔ)教育階段,各中小學(xué)技術(shù)支持還存在很多不足,例如教師制作教學(xué)視頻的技術(shù)不足,農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)沒普及等對于這個學(xué)習(xí)的載體,還要等到有條件才可以完全實行.新東西總是會遇到困難的,我相信只要我們先學(xué)習(xí)模式,嘗試一些這樣的教學(xué),在以后條件成熟之后就可以駕輕就熟了.我希望我們能更多地去學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法和技術(shù),運用到我們的實際課堂當(dāng)中.讓中國的教育真正運用到實處,培養(yǎng)高素質(zhì)人才.謝謝劉老師,你們年輕有為,,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)使我受益匪淺,以后就嘗試這種教學(xué)方法了,真正懂得活到老學(xué)到老啊。謝謝!

    文檔為doc格式。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十五

    本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié),人體生命活動的調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成,這部分內(nèi)容是在前面的“人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)”的基礎(chǔ)上,主要介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素,重點介紹幾種主要激素調(diào)節(jié)生命活動的意義。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后,目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響,其次才是激素調(diào)節(jié),使學(xué)生對全章“人體生命活動的調(diào)節(jié)“有一個更加全面和深入的認(rèn)識。

    (一)一次學(xué)情分析——教學(xué)準(zhǔn)備前。

    在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生大多已進(jìn)入青春期,身體發(fā)生了明顯的.變化,對于性激素的有關(guān)知識有所了解,加上對日常生活中一些現(xiàn)象有強烈的好奇心,對激素調(diào)節(jié)具有很強的求知欲望,學(xué)習(xí)的主動性較強。學(xué)生對激素調(diào)節(jié)雖有一定的認(rèn)識,但對什么人體激素如何參與生命活動的調(diào)節(jié)卻知之甚少,還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力,這需要教師使用一定的手段將抽象問題直觀展示,由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對這個問題的思考,潛移默化的滲透思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,有效突破難點達(dá)成目標(biāo)。

    通過一個多學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生的閱讀能力,自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的能力都有所提高,可以順利完成云課堂中的自學(xué)任務(wù)并提出有價值的問題,可以開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。但學(xué)生設(shè)計探究實驗的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng),無法獨立完成關(guān)于“嘗試設(shè)計對照實驗,探究某種激素功能”的教學(xué)目標(biāo),需要教師在課堂中組織小組合作探究活動解決這個目標(biāo)。

    (二)二次學(xué)情分析—課堂活動前。

    通過spoc平臺生成的反映自然狀態(tài)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)軌跡的大數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容非常感興趣,自主學(xué)習(xí)效率較高,基本能掌握人體內(nèi)分泌腺的種類和分泌的激素。但通過分析自測數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在準(zhǔn)確判斷腺體類型以及主要激素的功能方面遇到一定的困難,題目失分率較高,需要教師在課堂活動中加強問題引導(dǎo)。此外,學(xué)生在激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系方面也存在一定的疑惑,可通過引導(dǎo)學(xué)生舉出實例進(jìn)行分析,解決此難點。

    (一)知識與技能。

    1、說出人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素;

    2、舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

    3、舉例說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

    (二)過程與方法。

    1、能運用列表比較的方法分析內(nèi)外分泌腺的區(qū)別及主要激素的功能及分泌異常的表現(xiàn)。

    (三)情感態(tài)度與價值觀。

    1、樹立敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

    2、通過了解班廷和胰島素的故事,使學(xué)生感受到科學(xué)研究的偉大成就和科學(xué)家用于探索,不為名利的科學(xué)精神。

    3、通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn),增強同學(xué)們珍愛生命意識。

    教學(xué)重點:

    1、人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素;

    2、幾種激素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

    教學(xué)難點:

    (一)根據(jù)一次學(xué)情分析確立的難點(教學(xué)準(zhǔn)備前分析)。

    1、人體的激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。

    2、嘗試設(shè)計對照實驗,探究某種激素的功能。

    (二)根據(jù)二次學(xué)情分析確立的難點(課堂活動前分析)。

    1、根據(jù)內(nèi)外分泌腺的特點判斷腺體類型。

    2、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。

    3、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

    5、教學(xué)方法。

    課前微課中內(nèi)容的呈現(xiàn)主要運用的是言語傳遞法,通過講解或提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對于本節(jié)課的重點內(nèi)容內(nèi)分泌腺的功能和缺乏癥,借助于精選的圖片和資料,運用形象感知法、啟發(fā)法和實例分析法來引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。

    課堂活動中,主要采用自主合作探究法,通過組織小組討論學(xué)生課前提出的疑難問題以及嘗試設(shè)計探究實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及分析解決問題的能力。同時,還穿插使用游戲教學(xué)法,以游戲的形式教學(xué),使學(xué)生在輕松的氛圍中,在歡快的活動中,甚至在激烈的競爭中,不知不覺地內(nèi)化鞏固所學(xué)知識,有效集中了學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛,大幅提高了課堂效果。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十六

    今天是我們在小記者培訓(xùn)的第一天,我來到這里心想:我們的老師會姓什么?這節(jié)課會給我們干什么呢?這時,我便胡思亂想起來了,不管了,反正會上一節(jié)非常難忘開心的課。

    我們進(jìn)了教室,老師讓猜他叫什么名字,接著老師叫我么玩畫鼻子的游戲。老師讓三位同學(xué)各畫一張沒鼻子的臉,結(jié)果三位同學(xué)都畫了女孩。這時,游戲正式開始了,我們高興地活蹦亂跳,同學(xué)們舉起手來搶著畫。老師蒙住了一位同學(xué),讓那個同學(xué)畫,他跌跌撞撞摸索著走上了講臺。通過我們的方向指揮,他小心翼翼地畫上了一個三角形的鼻子。逗得我們哈哈大笑,合不攏嘴,這女孩卻得意洋洋地說:“哈哈!我終于有鼻子了,我不用過那種痛不欲生的日子了。”

    第二個沒鼻子的女孩難過地自言自語道:“哪個有愛心的同學(xué)會給我畫鼻子啊?”這時,“愛心天使”出現(xiàn)了,有許多同學(xué)舉起了手。老師蒙住了其中一位同學(xué)的眼睛,那個同學(xué)小心翼翼地走上了講臺,他左右各轉(zhuǎn)了三圈,我們一次又一次的給他指揮。最后他畫了一個櫻桃鼻子,我們都叫他“紅櫻桃鼻子”,他仿佛很高興地說:“我也有鼻子了。”這時,他想起還有一個小女孩沒鼻子,于是去安慰那個小女孩了。

    下課了,我們依依不舍地離開了這堂有趣、難忘、高興的課,

    篇二

    人生于自然,感悟于自然,創(chuàng)作于自然。

    可以說,人所有學(xué)來的一切都離不開自然,它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

    那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng),輕輕地拂過水面,水波不驚,仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟L炜詹恢醯兀裁缮狭艘粚颖〖啠蛟S是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影,又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上,似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過,匆忙的腳步變得舒緩了,慌亂的神情變得松弛了,煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷,以驚人的魅力感染著身邊的一切。

    但是,你若見到那池荷花,絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

    荷葉郁郁蔥蔥,放眼望去,滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角,你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨椤=帲唑牙@著荷葉來回地飛著,累了,便棲在荷葉上,與這荷塘融為一體,已分不出哪兒是蜻蜓,哪兒是荷葉了。漸漸地,我看見了那“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的景象,理解了楊萬里對荷花的期待,領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中,最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放,卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹,仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣,有如一朵美麗的'霞云,被刻在了白玉上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就如在潔白無暇的雪中,燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎?這永久不變的景象,讓我親身感受到了一千多年前的觸動,透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情,品味了語言的無窮奧妙。

    這也是一堂語文課,一堂亙古不變的自然語文課。是大自然,賦予了我如此精妙的寫作題材,給我創(chuàng)作的火花;也是它,給予我如此深沉的感觸,讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十七

    作為一名教師,上好一堂課不僅具有挑戰(zhàn)性,而且如果你上好了,你和學(xué)生的自信心都會同時提高,成就感也就有了。

    我問過一些好的老師,他們這樣回答我,“。

    “受學(xué)生歡迎的課就是好課!”

    “在課堂上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是一堂好課。”

    “我覺得高效完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)有所得,身心得到發(fā)展,就是一節(jié)好課。”

    “能喚醒學(xué)生智慧的課就是一堂好課。”

    “課堂上能不時激起漣漪,讓學(xué)生思維和個性得到張揚的課應(yīng)該是好課。”

    “能夠激發(fā)學(xué)生主動參與、合作、交流、碰撞,有收獲的課,是好課。”

    我從中也受益匪淺,好課其實并沒有標(biāo)準(zhǔn),倘若說有,標(biāo)準(zhǔn)不出其二:教師教得輕松;學(xué)生學(xué)得愉快。”

    上好一堂課是一門藝術(shù),下面談?wù)勛约簩θ绾紊虾靡惶谜n的心得體會。

    一節(jié)好課要有一個好的基調(diào),好的氛圍,好的調(diào)控。教師如果課前教學(xué)基調(diào)定位不準(zhǔn),課始學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)不融洽,課中調(diào)控不及時,這樣的課不用實踐,效果可想而知。因此要想上好一節(jié)課,教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都需要教師的精心準(zhǔn)備。如備課環(huán)節(jié)中備教材、備學(xué)生,這是在備課中教師必須認(rèn)真去備的。備教材是備教師通過這節(jié)課要想向?qū)W生傳授、滲透哪些知識;備學(xué)生是備要用什么樣的方法最適合這個學(xué)生,要考慮學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗,考慮學(xué)生的情感認(rèn)知水平,考慮學(xué)生的思維發(fā)展水平和年齡特點……這一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備直接決定這節(jié)課的基調(diào)。

    教師的工作其實是由許多節(jié)課串連而成的,雖然不是要求每節(jié)課都精彩,但每一節(jié)課都必須要具有實效性,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的提高,讓學(xué)生有所收獲。所以,每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真地去備課,有效地去實施,及時地去反思。那么,如何上好一節(jié)課呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:

    一、備課:備課是上課前的準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的'前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課的過程,既是教師提高自身的文化科學(xué)知識水平的過程,也是教師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程。教師在備課時,一般需要做好以下幾項工作:

    1、備學(xué)生,即走近學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

    教師首先要熱愛自己的學(xué)生,用愛心去教化他們,走近他們,把師生間的距離縮短,讓學(xué)生感到教師是他們的朋友。初中生正處于青春發(fā)育期,很多情感問題很容易受到感染,若是教師對他們不管不問,經(jīng)常打罵,態(tài)度粗暴,這會使學(xué)生對這位教師抱有很大成見,失去了上這位教師的課的良好心態(tài),久而久之,興趣全無,成績大幅度下降。

    2、備教材,即精心處理教材,盡可能的動手制作教具。

    地理來源于生活,應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)又是一門比較枯燥、抽象的學(xué)科,如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹谱鹘叹撸@樣可以增加教學(xué)的直觀性、形象性。

    3、備方法,設(shè)計合理的教學(xué)方法、手段和教學(xué)活動序列。例如:如何組織教材,如何確定課的類型,如何導(dǎo)入新課,如何安排每一節(jié)課的活動,選用什么教學(xué)方法等。

    4、備計劃,即設(shè)計教學(xué)法案。根據(jù)英語這門學(xué)科的知識點,各章節(jié)的知識難、易點不同,就要做好上課計劃,如何安排各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,才能讓學(xué)生更好的接受新知識,同時能更好的掌握各章節(jié)的知識。這就要求具體安排好教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)方法的運用和教學(xué)時間的分配等。

    5、備好情緒,做一個有修養(yǎng)的教師。

    要對每節(jié)課都充滿激情,這是上好一節(jié)課的首要前提。教師的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。如果教師情緒高昂,那么學(xué)生也會因感染而對學(xué)習(xí)充滿興趣。必定會營造一種和諧,融洽,輕松的氛圍,利于增加學(xué)生對新知的渴望,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

    二、下課后的總結(jié),以便更好的開展下次教學(xué)。

    課下最好對本節(jié)課進(jìn)行課后總結(jié),一是看講課的過程中重要知識點有沒有講漏的地方,課堂教學(xué)是不是如計劃展開,遇到了哪些問題,是學(xué)生的問題,還是老師的問題,每個老師帶的學(xué)生班不一樣,效果也會不同,根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)了解學(xué)生的理解能力和分析能力,根據(jù)結(jié)果來反饋教學(xué),如果學(xué)生理解不了是不是應(yīng)該換種方式去講等等。在課堂上如果有突發(fā)情況,自己處理的結(jié)果好不好,如果不佳應(yīng)該再研究對策,以便下次不時之需,總之“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。

    其實老師和學(xué)生的關(guān)系就既像合作伙伴又像在對弈是對手一樣,一般的學(xué)生你可以看成是合作伙伴,教學(xué)相長,他們在彼此促進(jìn),相互幫助,皮一點的學(xué)生或不聽話的學(xué)生就好像是對手,總是在貓捉老鼠的游戲中,怎么樣能夠把對手打敗最終為你所用,也是一門藝術(shù),總之我們要學(xué)的東西還有很多,在這條教學(xué)路上真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

    一堂課課堂(專業(yè)18篇)篇十八

    下課鈴終于敲響了,同學(xué)們一窩蜂似的涌出教室,有的扔起了沙包,有的玩起了鬼抓人,有的玩捉迷藏……玩得不亦樂乎,我早就把上廁所的事給拋到腦后了。

    歡樂的時光總是很快就過去了,上課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡地回到教室,數(shù)學(xué)老師跟著走了進(jìn)來,這時,我才意識到我的肚子憋壞了,快熬不住了,正準(zhǔn)備去向老師說,正巧另一位同學(xué)也去向老師說了,數(shù)學(xué)老師拍了一下他的腦袋,生氣地說:“下課怎么不去?不許去了!“我頓時明白了事情的嚴(yán)重性,只能強忍了。

    數(shù)學(xué)課上,我的腦子一片空白,對于老師講的話,我也是左耳朵進(jìn),右耳朵出。面頰通紅,屁股扭來扭去,腳不停地踢著桌子,一副極不耐煩的'樣子。這40分鐘好像特別特別的長,就在我快要尿在褲子上時,下課鈴像救世主一樣響了起來,我以最快的速度沖進(jìn)廁所,痛痛快快地尿了下來,尿完真是渾身輕松啊,像拿走了心頭上的一座大山。

    這節(jié)難熬的課讓我明白:要做的事要有及時做完,不然你會被壓得喘不氣來的。

    老師點評:生動幽默的表達(dá)令人忍俊不禁,又在心里為小作者暗暗叫苦。有意思!

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