通過幼兒園教案的編寫,可以使教師更加有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和活動。這里為大家提供了一些優(yōu)秀的幼兒園教案示例,希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇一
1、學(xué)唱歌曲,運用肢體動作表現(xiàn)飛機(jī)的飛行。
2、初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)現(xiàn)象。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
1、歌曲:《造飛機(jī)》。
2、飛機(jī)模型、音樂《造飛機(jī)》。
(一)導(dǎo)入活動。
1、老師請小朋友猜個謎語:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得。
高。原來是飛機(jī)呀。
2、出示飛機(jī)模型,觀察飛機(jī)的結(jié)構(gòu):飛機(jī)是什么樣子的?(飛機(jī)有機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)。
器、起飛著落裝置)。
(二)學(xué)做飛行動作,用身體動作來表現(xiàn)飛機(jī)的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機(jī)的各個部位:你能用自己的身體造飛機(jī)嗎?小手可以做飛機(jī)的什。
么?(身體、腳)推進(jìn)器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機(jī)身、機(jī)翼、推進(jìn)器等)飛。
機(jī)造好了,我們一起來飛一飛。
2、聽音樂飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一。
起學(xué)開飛機(jī)的各種動作。)。
(三)學(xué)唱歌曲《造飛機(jī)》,學(xué)做造飛機(jī)動作。
1、教師站起來表演《造飛機(jī)》:老師也來造飛機(jī),請你們仔細(xì)聽一聽,看一看。
(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應(yīng)的動作)。
(2)跟老師學(xué)一學(xué)造飛機(jī)(坐在位子上,念歌詞,念到“推進(jìn)器”“造得奇”時進(jìn)行解。
釋。)。
(3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復(fù)的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開頭是重復(fù)的,
造飛機(jī),造飛機(jī)……,一共說了兩次,蹲下來,蹲下來……;蹲下去蹲下去……,飛上。
去,飛上去……,都是重復(fù)說兩次。
(4)再次念歌詞。
(5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)。
(6)我們排著隊來做飛行表演,請小飛機(jī)們找個空位置站好,做動作的時候要整齊,神。
氣一點。
(四)合作游戲,練習(xí)唱歌。
1、造飛機(jī),造飛機(jī),飛機(jī)造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機(jī),那兩個人能不能造一。
架飛機(jī)呢?
(1)幼兒自由討論。
(2)兩位老師示范合作表演。
(3)幼兒分配角色。(男生做機(jī)翼,女生做推進(jìn)器)。
(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機(jī)唱的歌好聽。然后再唱一遍。
(5)交換角色表演。
2、我們來造一架大飛機(jī),老師來做飛機(jī)的頭部,小朋友做機(jī)身。
(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機(jī)的機(jī)翼,其他小朋友做推進(jìn)。
器,一個跟著一個,唱兩遍)老師來做飛機(jī)翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,
我們變成兩架大飛機(jī),飛機(jī)要開得穩(wěn),歌要唱的好。
(五)結(jié)束活動。
到外面去繼續(xù)造飛機(jī)。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇二
1、樂意參加音樂活動,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗。
一、開始部分:
教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
1、師:我們一起來點點身體的部位。老師說什么,小朋友就點什么。準(zhǔn)備好了嗎?
2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來,聽仔細(xì)了。
幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師:老師的小手不僅會做這些事情,還可以在身上爬。看,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
二、基本部分:
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。
師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)。
幼:頭頂上。
師:對了,請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)。
幼:小腳上。
2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動作。
師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。
師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會小手爬了。現(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。
師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點,一邊唱,一邊做動作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)。
(二)幼兒仿編歌曲。
1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)。
幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)。
3、師:現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。)。
4、相互爬,集體練習(xí)。
師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
三、結(jié)束部分:
師:今天,小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩,現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇三
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。
五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇四
1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。
2、感受寶寶對媽媽深深的愛。
歌曲錄音、音樂圖譜ppt。
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲,理解歌詞。
(1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(欣賞歌曲)。
(2)歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽?(親親)你們有沒有親過媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來看看這張圖,上面有紅紅的小嘴巴,就表示什么?(親親),那小手表示什么呢?(摸摸)。
(3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?
(4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們再來聽聽歌曲!(再次欣賞)。
(5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來,誰看懂了來說一說?
(6)我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)。
(7)這次我們配上音樂,看著圖譜,大膽的說出來。(二遍,最后一遍老師唱)。
2、學(xué)唱歌曲,表演歌曲。
(1)剛才聽到老師跟著音樂唱起來了,我知道你們一定也很想唱,要不要試試?(第一遍跟歌曲唱,第二遍放伴奏:師大聲,幼兒輕聲)。
(2)你們唱的很棒!獎勵你們一個游戲《用手指出來》,我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來,好嗎?(跟著音樂做動作一起演唱歌曲)。
(3)媽媽愛你們,老師也像媽媽一樣愛你們,你們想不想親親我這個老師媽媽?好,那你們用好聽的聲音,好看的動作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)。
三、替換歌詞。
1、除了媽媽愛你們,還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)。
2、看著圖譜替換歌詞演唱。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇五
2、加深對秋天的.認(rèn)識,體驗摘果子的喜悅。
1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境。
2、《摘果子》音樂磁帶。
1、復(fù)習(xí)《小樹葉》注重表達(dá)歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想。
1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅。
2)教師示范,講解動作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動等。
4)隨樂復(fù)習(xí)踵趾小跑步。
5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂做動作。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,表現(xiàn)果園的豐收情景。
5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或集體合作表演。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇六
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲,并能用肢體把歌詞大意表演出來。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片。
2、手鼓,每位幼兒一個手鼓。
1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。
2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
五、結(jié)束。
六、活動延伸。
在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容。
七、課后小結(jié)與反思。
1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時,教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對,使得幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時也可以簡化,可以把復(fù)雜問題簡單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇七
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。
2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、體驗與同伴合作活動的快樂。
1、張貼小帆船的圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒,談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受。
一、在《小白船》樂曲的伴奏下,做劃小船動作引起活動興趣。
二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。教師用表情,手勢暗示幼兒,掌握休止時值。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動作,表現(xiàn)小帆船,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作:如前進(jìn)、搖晃、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,并集體練習(xí)。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠(yuǎn)方,出教室。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇八
(請幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動作。)。
師:做這些動作是什么感覺?你覺得這個舞的特點是什么?
幼1:我覺得跳起來很帥!動作很酷!
幼2:他很用力。
幼3:我覺得他的動作-下二下的(一停一頓),好像機(jī)器人在跳舞。
師:你們看得很仔細(xì),像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型,我們來學(xué)學(xué)吧!(出示兩張michael舞蹈造型照片,幼兒嘗試模仿。)。
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。
(評價:鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關(guān)節(jié),找到停頓的感覺)。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇九
這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂的有趣。
1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。
3、體驗和同伴合作游戲的快樂。
音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌。
1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺,蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學(xué)習(xí)動作)“它飛來了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學(xué)趕的動作)。
(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進(jìn)行飛和趕交替動作)。
(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個當(dāng)蚊子,一個當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。
2、體驗蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個一個叮過來了,被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。
(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請個別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。
(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂。
(2)個別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。
(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇十
2、讓幼兒清楚生活環(huán)節(jié),養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣材料準(zhǔn)備:磁帶、收音機(jī),布偶。
1、開始部分,游戲?qū)胪脤殞毢蛬寢屧谔鹈赖乃X,大公雞叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懶腰。
兔媽媽說:兔寶寶,快起床了兔寶寶揉揉眼睛說:要起床了。
3、和老師一起總結(jié),練習(xí)動作。
4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節(jié)奏。
我們班的孩子特別的喜歡這個律動,在這個游戲中更加清楚了晨起的生活環(huán)節(jié),對孩子衛(wèi)生習(xí)慣的.養(yǎng)成也起到了一定的積極作用,,開始部分用情節(jié)導(dǎo)入可以吸引小班的孩子,能幫助自己活動順利開展,在活動環(huán)節(jié)第四部分的時候,要讓孩子充分的熟悉音樂,孩子在掌握熟悉節(jié)奏的情況下做生活模仿動作更加的有信心,也會很開心的和老師做動作,不然孩子會很著急因為跟不上老師,還要對孩子邊做動作時候提示他們下一個環(huán)節(jié),讓他們做好準(zhǔn)備。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇十一
1、從日常生活中取材,引出新授。
師:“小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎?”;“現(xiàn)在是什么季節(jié)?;“今天老師想帶小朋友去茶園采茶,你們想不想去呀?”
2、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時,手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。(為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏。)。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采幾片放進(jìn)來,連采幾片放進(jìn)來;
撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、幼兒掌握動作要領(lǐng)后,教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動,激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。
提示:讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作,充分感受采茶時的喜悅心情。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇十二
一、目標(biāo):
1.掌握拍蚊子這個動作,認(rèn)識詞語【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞:足球、兔子、小車。
2.認(rèn)識句子:【謝謝——不客氣。】。
3.培養(yǎng)幼兒感知音樂律動的能力,并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動的興趣,在有趣的活動中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂的品格。
二、重點:
1.培養(yǎng)幼兒的漢語興趣和理解音樂律動的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備:
1.圖畫兩張:a小男孩正在有玩具的房間哭,頭頂還飛著蚊子;b小男。
孩睡著了。
2.字卡:蚊子,拍蚊子,玩具。蚊子拍一個。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語詞語經(jīng)驗。4.音樂:奧爾夫音樂活動——拍蚊子。
四、過程:
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫好的圖片,告訴幼兒:“我的弟弟給我打電話了,他說他很難過,老。
師要請你們看一看。”展示圖片。2.提問,請你說一說為什么他會哭?
幼兒觀察圖片講述原因,引導(dǎo)幼兒說出已學(xué)的足球,小車,兔子,再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲,他不知道怎么辦,我們幫幫他好嗎?
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子,并拍蚊子。在拍蚊子的時候要大聲。
說:拍蚊子。音樂重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎?看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語:蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫上蚊子和其他昆蟲,先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識他們,然后開始玩游戲:我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.)把幼兒分成3組,根據(jù)幼兒人數(shù),每組抽取幼兒進(jìn)行,教師說口令幼兒做動作。
2.)教師說:拍蚊子,拍蚊子,拍拍拍拍拍;拍蒼蠅,拍蒼蠅,拍拍拍拍怕···3.)加快語速,隨意說幾組昆蟲,讓幼兒拍,如:蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲,評出優(yōu)勝并獎勵蚊子貼貼。再一遍韻律活動,并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動:a拿出小男孩睡著的照片:蚊子全部拍完了,我的弟弟很開心,他說謝謝你們的幫忙:謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸:
a進(jìn)一步教授禮貌用語,并進(jìn)行情景聯(lián)系,擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲,做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動作的延伸:拍手,拍腿,拍肩等。
自我評價:在活動過程中孩子的參與性很高,對當(dāng)中參雜的中文詞語無排斥。
現(xiàn)象,注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固,并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇十三
1、通過學(xué)習(xí)律動《采茶》,加深幼兒對這一民間音樂的印象,并體驗江南人民采茶時的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動作:大拇指與食指相捏的同時,手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
幼兒園律動音樂教案(匯總14篇)篇十四
一、情況分析:
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期,而音樂活動本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出:“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會和條件,支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”但是,長期以來,我們對幼兒的律動教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長期的活動實踐中發(fā)現(xiàn),這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),還違背了音樂教育要盡音樂藝術(shù)之才能,發(fā)揮音樂的優(yōu)勢來促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案:
面對未來,“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號。柏拉圖說過:“音樂教育比任何其他教育方式都有效,音樂的潛力無窮,對教育的作用勝過任何工具。”通過長期在音樂律動教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí),結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念,讓我知道,作為幼兒園的一線工作者與管理者,應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊不斷地探索、創(chuàng)新。因此,通過和教師團(tuán)隊的長期的教學(xué)實踐論證,我們覺得可以用以下幾個方法解決音樂律動教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語詞替換法:
替換法是指幼兒可以用新的動作或語詞將音樂律動里的內(nèi)容進(jìn)行替換,是一種簡單的創(chuàng)造模式,適用于各個年齡段。這種方法既能調(diào)動幼兒創(chuàng)編的積極性,又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感,促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂律動活動。如:在小班的音樂律動活動《我最喜歡》中,幼兒通過欣賞音樂,先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語詞,通過老師引導(dǎo),“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞,還喜歡干什么?”老師不限制幼兒的想象,孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動作,給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法:
聯(lián)想法是指幼兒可以通過老師引導(dǎo)將音樂里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫、動作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂。如在音樂活動《三只小貓》中,平時幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱,在這個活動中老師則是引導(dǎo)孩子用畫的方式來進(jìn)行表現(xiàn),首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點,比如說長長的、短短的、或是由高到低,然后再鼓勵孩子用畫的方式表示出來,在孩子通過圖畫創(chuàng)造的同時,又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動作變換法:
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編,這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對動作創(chuàng)編從簡單到復(fù)雜的過程。如在大班音樂活動《獅王進(jìn)行曲》里,幼兒的已有經(jīng)驗是認(rèn)識獅子、了解的動作特點、聲音特點,在這個基礎(chǔ)上,通過老師引導(dǎo),“帥氣的獅子國王可以用什么動作?美麗的獅子王后可以用什么動作?”幼兒通過已有經(jīng)驗的積累,就能輕松完成動作的創(chuàng)編。
4、傾聽法:
傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞、傾聽音樂,感受音樂中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過這種方法,可以培養(yǎng)孩子的傾聽與表達(dá)能力并能用肢體動作表達(dá)音樂里的元素,如高高的聲音時高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。