教案模板的設(shè)計要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的幾個教案模板，供大家參考使用。希望能幫助到大家更好地編寫教案，提高課堂教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
迷路的公主教案（模板18篇）篇一
一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。
二、1、引導(dǎo)幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?
(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)。
(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當盡量向公路、村莊靠近，爭取當?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)。
(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?
三、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
1、小朋友們平時應(yīng)當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。
2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
迷路的公主教案（模板18篇）篇二
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)。
活動過程。
一.情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)。
認識數(shù)字6.
1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。
2.出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來表示?
3.引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?
4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!
2.幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
3.為房子貼上門牌號。(123456)。
游戲----找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。
方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。
2.幼兒手持數(shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三.結(jié)束部分：
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四.延伸活動：
1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。
2.游戲：奪紅旗。
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。
迷路的公主教案（模板18篇）篇三
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
迷路的公主教案（模板18篇）篇四
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。
幼兒自主的按規(guī)律進行排序。
1、ppt課件。
2、操作卡人手一份、膠棒。
一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
二、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律。
1、觀看課件，引出排序的規(guī)律。
（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律，鞏固對規(guī)律的認識。
（操作課件）師：公主走進規(guī)律之城，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的'路，你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認為正確的路。）。
3、填補空缺的地方，完成規(guī)律。
師：公主繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應(yīng)該補什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序）。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰愿意來試試的。（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好）。
小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習(xí)，運用規(guī)律排序。
1、引出操作任務(wù)。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續(xù)往前走，翻過一座山，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎？那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，討論出不同的規(guī)律。）。
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板，請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩(wěn)的。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作，運用規(guī)律排序。）。
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。
師：你是怎么排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）。
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎？（幼兒看課件活動結(jié)束）。
迷路的公主教案（模板18篇）篇五
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
迷路的公主教案（模板18篇）篇六
1.在游戲活動中認識數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3.充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
迷路的公主教案（模板18篇）篇七
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
迷路的公主教案（模板18篇）篇八
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發(fā)幼兒活動興趣。
——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么辦？有一位調(diào)皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發(fā)紙面教具《過河》，引導(dǎo)幼兒理解aab、abc的排序規(guī)律。
1.播放故事音頻及圖片，應(yīng)用迷路的公主的故事，引出排序規(guī)律。
2.分發(fā)紙面教具《過河》，鼓勵幼兒圈出正確的排序規(guī)律。
3.操作課件，驗證猜想。
分發(fā)紙面教具《修橋》，引導(dǎo)幼兒動手操作，運用aab、abc規(guī)律排序。
1.根據(jù)公主的故事，引出操作任務(wù)。
2.出示材料，交代操作要求。
3.幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。
出示組圖“迷路的公主”，鞏固幼兒對aab、abc排序規(guī)律的認識。
——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來回顧一下吧。
迷路的公主教案（模板18篇）篇九
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十
親愛的教研組同事們：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)《勇敢的公主》。
這節(jié)課的設(shè)計靈感來自于繪本《亂七八糟的魔女之城》，接下來我將從設(shè)計意圖、學(xué)情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學(xué)法、活動流程和活動延伸等幾個方面就我這節(jié)活動設(shè)計進行說明。
一、說設(shè)計意圖。
世間萬物總是蘊藏著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的秩序、規(guī)律，我們的生活往往充滿著規(guī)律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規(guī)律排序的數(shù)學(xué)概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過程中，就能夠發(fā)現(xiàn)書本中處處存在的規(guī)律排序，感受到規(guī)律和秩序帶來的美的感受。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準備。新《綱要》提出“在幼兒中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動，我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與繪本故事和游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>
二、學(xué)情分析。
中班孩子大多4到5歲，他們的注意力以無意注意為主。有趣的故事情節(jié)，鮮明的人物形象能夠吸引他們的注意和學(xué)習(xí)興趣。中班幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象思維尚未萌芽，所以在對中班幼兒進行抽象的數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情境，以自主操作、游戲等方法引導(dǎo)他們親身參與，直接感知。數(shù)學(xué)繪本能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動，有趣。數(shù)學(xué)繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)無處不在。
三、活動目標。
教育目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及中班幼兒的能力、知識水平的發(fā)展情況，我為本次活動設(shè)定了以下三個目標：
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參加排序活動，能在游戲和自主操作活動中嘗試按規(guī)律排序。
3、欣賞感受規(guī)律排列之美。
活動重點：
探索發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律。
活動難點：
嘗試按規(guī)律排序。
四、活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，，我做了如下準備：
繪本《亂七八糟的魔女之城》ppt。
操作材料，王宮圖畫，記號筆。
五、教法學(xué)法。
1.圖片引入法：
出示公主的圖片，引導(dǎo)幼兒說說怎么看出她是公主的？激發(fā)幼兒了解故事情節(jié)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境法。
整節(jié)活動始終圍繞幫助公主拯救王子的情境進行活動，幼兒在故事情境中活動，參與興趣更高，獲得知識的主動性更強。
3.操作法：
我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。
活動流程。
一、開始部分：
圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示公主圖片，提問：
a、你知道她是誰嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。
b、公主收到了王子寄來的一封信，你知道信上寫了什么嗎？
c、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發(fā)吧！
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大樹上的果子，并能根據(jù)給出的排列規(guī)律找到正確的鑰匙。
a、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過一個大門，可惜這道大門被大鎖鎖上了。看守大門的大怪樹說：“要想通過大門，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙。”
b、播放大怪樹的提示音，請幼兒仔細聆聽。
c、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎？大怪樹告訴我們水果排列的規(guī)律是怎樣的？老師這有蘋果和梨的圖片，誰來把這個規(guī)律擺出來呢？（請幼兒上來排列圖片）排的對嗎？我們一起來念一念。這是按照兩個蘋果一個梨的規(guī)律排列的。
（5）師：按照這個規(guī)律，應(yīng)該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹頂，念規(guī)律的時候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規(guī)律是一樣的.。
2、引導(dǎo)幼兒觀察大路的顏色排列規(guī)律，幫助公主找到正確達道路。
a、公主打開了大門，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會遇到可怕的怪物。
b、你能指給公主正確的道路嗎？說說你的理由。
c、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（粉色藍色白色的規(guī)律）。
d那我們一起把這個規(guī)律念一念吧。
小結(jié)：原來是由三種不一樣的顏色一組一組排列的。
3、出示制作的小橋教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律，并將兩個圖案擺放到正確的位置上。
b、仔細觀察圖案的排列規(guī)律，你能說說橋板是按怎樣的規(guī)律排列的嗎？
c、你能按照這個規(guī)律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？
三、結(jié)束部分。
1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到散亂物品的正確位置。
a、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子。”
b、請你觀察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規(guī)律擺放的話，它們應(yīng)該放在那里呢？
2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線，并說說找到的規(guī)律。
3、亂七八糟女王說：“還是有規(guī)律，有秩序的世界更美！我要跟著你們一起走！”于是，公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規(guī)律的世界！其實我們的世界也有很多規(guī)律，希望小朋友們都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞規(guī)律美的眼睛！
活動延伸。
1、請家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些事物是按照規(guī)律排序的。
2、將主題延伸到區(qū)域：
在益智區(qū)給幼兒投放豐富的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主進行按規(guī)律排序操作；
在美工區(qū)投放具有規(guī)律之美的藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞或者是自主創(chuàng)作有規(guī)律的作品。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十一
音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段。
在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十二
知道幼兒園是一個集體，隨便離開集體很危險，提高安全意識。
歌曲《迷路的小花鴨》，圖片
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。
（1）小花鴨為什么迷路了？
（2）迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？
（3）是誰救了小花鴨？
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的“家”，我們的集體。
4、游戲：乖小鴨。
玩法：承認扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此，小鴨子再也不敢離開大家了。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十三
社會p18。
1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。
（1）、幼兒邊看，教師邊講故事。
組織幼兒討論，并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的'？
與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
延伸活動。
外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十四
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨。”
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會小鴨找不到媽媽的`傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十五
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)。
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十六
1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的'話，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規(guī)則。
1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。
（1）幼兒。
邊看，教師邊講故事。
（2）提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？
小羊應(yīng)該怎么做？
2、聯(lián)系幼兒的實際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時候要聽大人的話？
組織幼兒討論，并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？
3、教師總結(jié)。
與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十七
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
3、設(shè)置想象活動：迷路的危險。
教師：迷路了，會發(fā)生什么危險？怎樣找到自己家里的人呢？
教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演：《迷路的小花鴨》。
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設(shè)置，增強解決不同問題的能力。
迷路的公主教案（模板18篇）篇十八
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。
第一課時
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順
2、卡片認讀
3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細，聽得也很認真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識記，組詞
3、描紅
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認識。來我們一起來讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)
(3)自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽、拍
2、自由識記，組詞
3、描紅，評價