教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師提高課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和針對(duì)性。教學(xué)工作計(jì)劃的范文二:通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升,老師和家長(zhǎng)對(duì)其贊許有加。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇一
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話(huà),可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇二
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn):
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說(shuō)教學(xué)方法:
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲,引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,在這節(jié)課上,還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線(xiàn),運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。
音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂(lè)說(shuō)話(huà),用音樂(lè)交流,用音樂(lè)思考,用音樂(lè)激情。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇三
2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。
3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小魚(yú)游的音樂(lè)。
2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。
3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。
師:魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!
師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?
三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?
幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!
教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。
五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇四
[活動(dòng)目標(biāo)]:。
l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:。
歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。
[活動(dòng)過(guò)程]:。
一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。
二、展開(kāi):
(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。
l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。
(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是美的歌詞。
4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。
5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。
6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
(四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇五
2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”
——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”
——幼:“獅子。”
——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考:
(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。
(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。
(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。
(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇六
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2.多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1.一條小河擋住去路,怎么辦?
2.出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1.大石塊擋住了去路,怎么辦?
2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門(mén)聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||
(2) 4 2 | 4 2 0 ||
(3) 5 0 i 0 ||
2.師幼一起按門(mén)鈴。
3.音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。
3.完整地學(xué)唱歌曲。
4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
一、教材分析:
《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿(mǎn)生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo):1 感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)1.
三、說(shuō)過(guò)程。
這個(gè)歌唱活動(dòng),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)與主要樂(lè)句(音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對(duì)唱等)來(lái)完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室,本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇七
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3. 邀請(qǐng)卡一張。
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門(mén)聲:
(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門(mén)鈴。
3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線(xiàn),首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線(xiàn)樂(lè)趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇八
情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線(xiàn)及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
電子琴、音樂(lè)課本
一、情境導(dǎo)入:
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))
4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)(放范唱)
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)
6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)
7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)
11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課:
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握xx|xx0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:1,學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇九
1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組,能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。
3、能夠?qū)W⒌穆?tīng)賞音樂(lè),領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。
熟記常見(jiàn)的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。
多媒體
1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》,師生共同欣賞。)
2、師:那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履兀克麄冊(cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)?樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中,每件樂(lè)器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖)
師:今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力,我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。
(師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到p16,自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容)
1、管弦樂(lè)器的分類(lèi)(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類(lèi)):
(1)木管樂(lè)器組
a、短笛:音最高的木管樂(lè)器,音色清涼尖銳。
b、長(zhǎng)笛:高音樂(lè)器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。
f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿(mǎn)。(2)銅管樂(lè)器組
a、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號(hào):又叫“法國(guó)號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿(mǎn)活力。
c、長(zhǎng)號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱(chēng)“拉管”或“伸縮管”。
d、大號(hào):管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。
a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。
b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴:比中提琴長(zhǎng)一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿(mǎn)。
d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂(lè)器組
被稱(chēng)為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門(mén)”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭!
(5)色彩樂(lè)器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹
(2)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題
(3)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)
(4)觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序
1)搶答
2)聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器:教師出示音樂(lè)片段,讓學(xué)生聽(tīng)辨回答樂(lè)器名。
管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。
管弦樂(lè)就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫(huà)片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十
1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶(hù)北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開(kāi)儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病保Y開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
2、再次聆聽(tīng),歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》
4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》,了解作者。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十一
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話(huà),可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十二
1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。
1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
一、組織上課。
二、音樂(lè)知識(shí)。
1、休止符。
1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。
加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話(huà)》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。
使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。
2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止。
八分休止十六分休止。
3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫(xiě)法,明確在五線(xiàn)譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
一)導(dǎo)入歌曲。
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二)介紹歌曲。
通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫(huà)了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三)欣賞歌曲。
通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿(mǎn)懷深情的歌唱。
八)進(jìn)行表演唱。
四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十三
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
1、解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
1、情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(一)組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲,引入欣賞。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的`音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,在這節(jié)課上,還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十四
1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友門(mén),現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)。
二、欣賞第一段,感受老狼的形象。
教師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)。
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作。
教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)。
教師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))。
教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)。
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)。
教師:這可是一只很壞的`老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)。
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲。
教師:我們要開(kāi)始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍?zhuān)l(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。
1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十五
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十六
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中,幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車(chē)特別感興趣,孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車(chē),一有空就和小伙伴一起觀察、討論,對(duì)汽車(chē)的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了《車(chē)輪不見(jiàn)了》這一活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的思想,充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,知道圓形物體能滾動(dòng),探索車(chē)輪的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類(lèi)圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車(chē)、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、動(dòng)手操作,投放有車(chē)輪和無(wú)車(chē)輪的玩具汽車(chē),讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車(chē),玩一玩、開(kāi)一開(kāi)。
3、幼兒自由探索。
(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾,找一找,找出適合當(dāng)車(chē)輪的材料。
(3)教師小結(jié):
因?yàn)橄笄蛞粯拥能?chē)輪會(huì)到處滾動(dòng),不好掌握方向,而象滾筒一樣的車(chē)輪只能向前后滾動(dòng),能更好的掌握方向。
4、分組活動(dòng):汽車(chē)制造廠(chǎng)各區(qū)材料準(zhǔn)備:a。撕貼:提供各色蠟光紙、膠水、圖畫(huà)紙,讓幼兒撕貼車(chē)輛,并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車(chē)輪。b。泥塑:提供橡皮泥、泥工板,引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車(chē)的形狀。c。找車(chē)輪:提供大小不同的無(wú)車(chē)輪卡紙汽車(chē)、大小不同的各種圖形卡紙、膠水,讓幼兒按照車(chē)輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車(chē)輪。提出要求:a、把自己制作好的“汽車(chē)”放到“停車(chē)場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
5、講評(píng):幼兒互相參觀作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車(chē)”。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話(huà)題中延伸而來(lái),教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn),并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開(kāi)一次有趣的探索活動(dòng)。活動(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色,鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問(wèn)題,在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒之間的互動(dòng)非常積極,由于材料豐富、有趣,幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由,幼兒不僅玩得開(kāi)心,并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十八
音樂(lè)是人類(lèi)生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象 的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)磁帶。
一、小鳥(niǎo)給大樹(shù)唱歌
在《去年的樹(shù)》這個(gè)故事中,樹(shù)最?lèi)?ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌了,你們想聽(tīng)嗎?
播放音樂(lè),完整欣賞。
小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么?你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?從哪里看出小鳥(niǎo)和大樹(shù)是最好的朋友?
二、學(xué)小鳥(niǎo)唱歌
1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1~2遍。
2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起的時(shí)候,每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌,那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥(niǎo)不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥(niǎo)看到樹(shù)變成火柴時(shí),是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)
幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹(shù),一半幼兒扮演小鳥(niǎo)。
互相角色對(duì)換。
附《唱給樹(shù)的歌》歌譜:
1=b 6/8抒情地
親愛(ài)的樹(shù)兒 我的朋友, 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌, 啦啦啦啦
請(qǐng)接收我的 美好祝福, 讓我們一起 唱這首歌, 啦啦啦啦
啦啦啦啦 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌. 讓我們一起 唱這首歌。
啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇十九
【合唱《彩云追月》。
唱歌綜合課。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè)意境改編而成,歌曲為民族宮調(diào)式,4/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運(yùn)用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感,給人以深刻的印象,富有童真的歌詞,描繪了月夜的幽靜和美好,合唱形式的使用,更增添了月夜的神秘感,令人遐想。
八年級(jí)的學(xué)生的正處于青春期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化,從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知,他們已經(jīng)掌握了一定的音樂(lè)知識(shí),具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,但在音樂(lè)課堂中又羞于開(kāi)口,不能積極的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,不喜歡自己演唱,更不喜歡民族民間音樂(lè),而偏愛(ài)流行音樂(lè),為此,我們要正確的引導(dǎo),在我們的音樂(lè)課堂讓學(xué)生多去聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)一代代的傳承下來(lái)的音樂(lè)精華,我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂(lè),從而繼承弘揚(yáng)我國(guó)的民族民間音樂(lè)。其次,從中學(xué)生的演唱形式上來(lái)說(shuō),平時(shí)學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨(dú)唱的方式去演唱歌曲,對(duì)于二聲部的教學(xué),學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部,而喜歡唱高聲部,因?yàn)楦呗暡啃尚暂^強(qiáng),明朗好聽(tīng),加上學(xué)生的合作意識(shí)較差,所以,合唱教學(xué)進(jìn)行時(shí)有一定的困難。為此,我們不能規(guī)避二聲部教學(xué),而是要根據(jù)學(xué)生的識(shí)譜能力,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,可對(duì)二聲部進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編,讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式,感受合唱的音色美。
1、情感.態(tài)度.價(jià)值觀。
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、理解中國(guó)民族民間音樂(lè)深厚、豐富的意蘊(yùn)之美。以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)感受、體驗(yàn)、模仿、聲部合作等方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的感受能力和辨別能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、知識(shí)與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上,能夠做到聆聽(tīng)其他聲部,建立合作意識(shí)。
學(xué)唱(體驗(yàn))歌曲,并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》,體會(huì)民族器樂(lè)曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
電子琴、多媒體、課件等。
一、導(dǎo)課:
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖:課一開(kāi)始,如何讓學(xué)生靜下來(lái),營(yíng)造一種靜寧祥和的氛圍,非常關(guān)鍵。通過(guò)美麗的月夜圖片,以及教師的熱情優(yōu)美的語(yǔ)言,讓學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo):一起來(lái)傾聽(tīng)這夏天的故事:(課件出示歌譜,教師有感情地范唱,要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)有感情的范唱,拉近了師生的距離,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)月夜美景的淺析,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)面感,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、生輕聲跟唱,要求學(xué)生注意切分節(jié)奏,并找出難點(diǎn)。
歌曲結(jié)束句,音區(qū)比較高。音高上,后面的兩個(gè)音翻高八度,要求學(xué)生輕聲高位,保持打哈欠的狀態(tài),跟琴演唱。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于學(xué)生遇到的難點(diǎn)之處,采用重點(diǎn)教唱的方式,并能夠及時(shí)的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對(duì)于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢(shì)、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個(gè)學(xué)歌過(guò)程,并不是單獨(dú)拿出來(lái)去練習(xí)的。)。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《小船》反思。
《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,以情帶聲,聲情并茂,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛(ài)后,要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō),較好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題,如方法不得當(dāng),稍有不慎,就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,教師講了很多,但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中,自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義,在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中,我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開(kāi)手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開(kāi)手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化,并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí),學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退,在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我是以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài),并知道關(guān)心他人,滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。
由于歌曲難度較大,因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來(lái)完成,下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo),還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿(mǎn)意的,每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺?tīng)課的老師才裝模做樣的聽(tīng)講,、而是真的有了興趣或是真的覺(jué)得有意思才津津有味的,這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn),一堂好的音樂(lè)課必須有效的抓住孩子的眼睛,抓住孩子的思維,讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂(lè)道的來(lái)學(xué)習(xí),我覺(jué)得這節(jié)課我做到了!
1.張敬軒友誼的小船歌詞。
2.《中國(guó)好聲音4》張磊歌曲《船》。
3.幼兒中班古詩(shī)教案。
5.小白船散文教學(xué)反思。
碰音樂(lè)教案大全(20篇)篇二十
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)通過(guò)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)?。?。
活動(dòng)過(guò)程?:?。
一、???????????開(kāi)始部分:?。
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的音樂(lè)城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。?。
律動(dòng):乘飛船?。
二、???????????基本部分:?。
看,我們到了什么地方了?(音樂(lè)城)?。
突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂(lè)城下雨了)?。
發(fā)聲練習(xí):下雨啦。?。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、花朵、遠(yuǎn)處的高山。?。
練習(xí)歌詞、旋律如下:?。
5???????????5?|3??—?|?。
下??雨了?。
(二)節(jié)奏練習(xí)?。
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢??。
大雨的節(jié)奏:?。
5、看看,音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?(下小雨了)?。
6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢??。
7、音樂(lè)城的小雨又會(huì)怎么唱歌?(演示多媒體課件)?。
小雨的節(jié)奏?。
滴???答?|??滴???答|滴???答?|??滴????答|?。
8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。?。
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)?。
(三)復(fù)合演唱?。
游戲:開(kāi)城門(mén)。?。
大雨的歌?。
旋律如下:2/4???d調(diào)?。
3?3??3???1??1??|?3??1??0||?。
滴滴滴??答?答??滴?答?。
強(qiáng)調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。?。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來(lái)打開(kāi)音樂(lè)城的第一扇城門(mén)。?。
小雨的歌?。
旋律如下:2/4???d調(diào)?。
3、用這首歌曲打開(kāi)音樂(lè)城的第二扇城門(mén)。?。
4、用復(fù)合演唱法,打開(kāi)第三扇城門(mén)。?。
(1)請(qǐng)幼兒自由選擇角色,扮演大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。?。
(2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。?。
向客人老師匯報(bào)表演。?。
三、結(jié)束部分:?。
舞蹈:快樂(lè)舞?。
活動(dòng)延伸:?。
2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。?。
附歌曲:2/4??d調(diào)?。
3?3??3???1??1??|?3??1??0||。
滴滴滴??答?答??滴?答。
3???????1??|??3??1??0||。
滴??????答????滴答。