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    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:雅蕊

    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、方法靈活、評(píng)估全面的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)閱讀一些教學(xué)計(jì)劃范文,來(lái)提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇一

    (這樣說(shuō)是不對(duì)的,時(shí)間是有,但已經(jīng)不是過(guò)去的時(shí)間)。

    文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子,由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著,這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子:

    為什么他會(huì)這樣說(shuō)呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文。

    二、分析課文。

    (一)出示思考題。

    1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說(shuō)了什么話?畫(huà)在書(shū)上。

    2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

    3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?

    4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。

    反饋:

    1、小組派代表說(shuō)。

    (課件打出上面的話)。

    2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。

    教師指導(dǎo):把課件上爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么意思?

    (昨天過(guò)去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。)。

    讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ),說(shuō)說(shuō)是什么意思?

    (“光陰”指時(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴。“箭”、“梭”,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過(guò)得飛快,可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)。

    3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭,作者是怎樣明白的?

    (作者看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。)。

    4、有什么不懂的問(wèn)題?

    (二)作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過(guò)得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時(shí)間賽跑。

    (和太陽(yáng)比賽更快地回家,跑贏了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)。

    2、通過(guò)小作者的做法,你有什么感受?

    (我好像也和作者一樣高興,自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)。

    3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來(lái)。

    4、作者和太陽(yáng)賽跑了二十年,請(qǐng)你想象一下,做什么事情時(shí),作者還可以和時(shí)間賽跑?

    (做題、坐不同的車、……)。

    5、由于作者的堅(jiān)持不懈,他因此受益無(wú)窮。

    (三)為什么作者要與時(shí)間賽跑,并要告訴他的孩子們?

    當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情?

    (生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理,從而受益無(wú)窮,所以他會(huì)告訴他的.孩子這個(gè)道理。)。

    (自豪、高興)。

    你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,也可以用名人的事例來(lái)說(shuō)明。

    三、小結(jié)。

    課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。

    四、作業(yè)。

    自選:

    1、尋找關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。

    2、有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來(lái)。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇二

    1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

    2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

    3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

    重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

    難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

    教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

    學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

    談話引入:

    (生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)

    師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

    (生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

    師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

    (生讀書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

    師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

    師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

    (生說(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

    師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

    (生再次認(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?

    (生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

    師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

    (生讀書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)

    (學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

    1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

    2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

    師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

    2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

    師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

    (生讀書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。)

    師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

    (小組交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的.句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

    (生說(shuō),師生補(bǔ)充)

    珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

    最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。

    (生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

    師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

    寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇三

    教學(xué)要求:

    1、掌握生字。

    2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

    3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義。

    4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ),與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    2、理解關(guān)鍵句子。

    課時(shí)劃分:一課時(shí)。

    教學(xué)設(shè)計(jì)(過(guò)程):

    一、導(dǎo)入:

    二、自讀課文。

    解決疑難:

    三、學(xué)習(xí)課文。

    引導(dǎo):理解課文內(nèi)容。

    提示:師:看了題目大家有什么疑問(wèn)?

    生答:

    師:這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn),下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)。

    生讀文(自由閱讀)、解決問(wèn)題。

    師幫助解決特殊詞意:

    一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無(wú)窮。

    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)(要求讀通順,流利。)。

    生:自由讀文。

    師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)。

    學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).。

    師明確:課文寫(xiě)“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔,爸爸開(kāi)導(dǎo)“我”,讓“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了.“我”產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑,從中受益無(wú)窮,認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

    (課文長(zhǎng),根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況,有選擇地進(jìn)行講解分析。)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))。

    師:請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:

    (1)爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎,指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)。

    (2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?

    (我知道一天真的過(guò)完了,雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)。

    有今天的太陽(yáng)了。)(明天鳥(niǎo)兒再飛過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了,)。

    (時(shí)間過(guò)得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)。

    師:以上的句子都包含著深刻的意思,請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

    直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。

    自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)。

    教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮。

    四、理解含義深刻的話語(yǔ):

    1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的.(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))。

    學(xué)生a:有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō);“我要比太陽(yáng)更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽(yáng)。

    師肯定:“對(duì),作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑,就是和時(shí)間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間,他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家,節(jié)約了一部分時(shí)間,就是延長(zhǎng)了人的生命,他成功了一次。

    學(xué)生b:我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。

    師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇四

    《和時(shí)間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文,一如他的文風(fēng),清新淡雅卻帶著點(diǎn)點(diǎn)憂傷、淡淡的歡喜,在平常的生活小事中參悟人生,雖不見(jiàn)得總是大徹大悟,但那種含蘊(yùn)在雋永的文字中的智慧,卻總能令人久久回味。

    我反復(fù)地讀課文,讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。的確,童年的經(jīng)歷,不管是悲是喜,總是那么令人回味和難忘!本課的感情基調(diào)是憂傷的,但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味,抓住這一點(diǎn),課前我請(qǐng)學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事,課堂上,一方面通過(guò)課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)“時(shí)間”形成一定認(rèn)識(shí),受到啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,從而懂得珍惜時(shí)間;另一方面進(jìn)行隨堂的小練筆,寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)時(shí)間的感受和童年趣事。

    在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我側(cè)重通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認(rèn)知和感受,并運(yùn)用自己的生活積累,書(shū)寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感受。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來(lái)說(shuō),時(shí)間這個(gè)概念,孩子在生活中肯定或多或少有所感知,只要能夠抓住這一點(diǎn),給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識(shí)時(shí)間的一些小故事,效果肯定比直接告訴學(xué)生時(shí)間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時(shí)間的深刻含義更好。

    最終,我采用補(bǔ)白的方式,確定了本課的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn):

    當(dāng)時(shí)候,當(dāng)時(shí)候,我知道,。

    本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開(kāi)始寫(xiě)起,后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間,并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間,讀來(lái)讓人心底不覺(jué)泛起漣漪。

    課文給我們以深深的啟示,是學(xué)生明白雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,從而懂得珍惜時(shí)間,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象,學(xué)生的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較模糊,所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來(lái)展開(kāi),加深體驗(yàn),是突破本課難點(diǎn)的重要途徑。

    1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫(xiě)“賽跑、疼愛(ài)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

    2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂事珍惜時(shí)間。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇五

    設(shè)計(jì)理念。

    《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

    教學(xué)目標(biāo)。

    1.學(xué)會(huì)本課生字,以及由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”等句子的意思。

    教學(xué)準(zhǔn)備。

    詞卡、磁帶、.課件。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    1.cai播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

    2.談話導(dǎo)入。

    二、初讀課文,整體感知。

    1.看到這個(gè)課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

    2.自由讀課文。

    (1)畫(huà)出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。

    (2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

    3.教師利用詞卡、cai.課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

    4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。

    5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

    6.想想課文講了哪些事?作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)。

    7.聽(tīng)錄音,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。

    三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)。

    1.默讀1―5小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

    2.指名讀一、二兩節(jié)。

    (1)這部分主要講了什么事?

    (2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

    (3)你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀――悟”法來(lái)自讀自悟)。

    (4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的.感情基調(diào)。(憂傷)。

    (6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

    3.齊讀一、二兩節(jié)。

    4.默讀三、四兩節(jié)。

    (1)畫(huà)出你最難理解的句子。

    (所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)。

    (2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

    (3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

    (4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

    (5)有感情地朗讀這句話。

    (6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

    (7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

    5.自讀第五節(jié)。

    (1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

    (2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

    (3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)。

    6.說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

    四、布置作業(yè)。

    1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

    2.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

    3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

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    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇六

    一、教材分析:

    《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。

    二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無(wú)窮等詞語(yǔ)。

    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

    三、重難點(diǎn):

    使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有所感悟,是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文的難點(diǎn)。

    四、教學(xué)準(zhǔn)備:

    課件。

    五、教學(xué)過(guò)程:

    (一)、課前談話。

    每一次聽(tīng)到你們向我問(wèn)好的時(shí)候,我的心里都有一種甜絲絲的感覺(jué)。有人說(shuō),做老師好,因?yàn)槔蠋熋恳惶於荚跍亓?xí)著童年,可是我最羨慕的是你們,有誰(shuí)知道這是為什么?(學(xué)生說(shuō))是呀,我也曾擁有這樣美好的歲月。(出示鐘表模型)其實(shí),時(shí)間真的是很有限的,只不過(guò)因?yàn)槲覀兡挲g小,有的時(shí)候意識(shí)不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個(gè)話題“時(shí)間”有關(guān),看老師板書(shū)課題。(強(qiáng)調(diào):賽的最后一筆“點(diǎn)”)齊讀課題。

    (二)、情境導(dǎo)入。

    你有過(guò)賽跑的經(jīng)歷嗎?跟誰(shuí)賽跑?跑的結(jié)果怎樣?(學(xué)生說(shuō))那么,這篇文章的作者為什么提出來(lái)要和時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)你們自己讀讀課文,試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報(bào)后,出示課件:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。齊讀一遍。

    (三)、領(lǐng)悟文章。

    1、小組合作學(xué)習(xí):

    (1)出示投影:認(rèn)真默讀課文,找一找文中說(shuō)到了哪些事物都不會(huì)回來(lái)了?面對(duì)帶走的這些東西,你有什么感受,在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

    (2)學(xué)生默讀、標(biāo)畫(huà)、討論。

    (3)匯報(bào)交流。

    a、帶走昨天。

    b、帶走了爸爸的童年。

    c、帶走了祖母的青春。

    (4)教師小結(jié):這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情,有失去親人的悲傷,有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈,還有對(duì)孩子的一種安慰,這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起,你們能讀出來(lái)嗎?請(qǐng)讓我們來(lái)試一試。(指導(dǎo)朗讀第4自然段。)。

    2、自主探究:課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng),注意:盡可能讀出自己的感受。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇七

    1、認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫(xiě)“賽跑、疼愛(ài)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

    2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3、聯(lián)系上下文和自身生活。

    經(jīng)驗(yàn)。

    理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂事珍惜時(shí)間。

    1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時(shí)間。

    2、難點(diǎn):體會(huì)時(shí)間的意義,理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

    1、教師:教案、ppt課件、關(guān)于時(shí)間的名言警句。

    2、學(xué)生:搜集關(guān)于時(shí)間的名言警句;回憶自己童年經(jīng)歷的趣事;想想自己對(duì)時(shí)間的感悟。

    一、出示關(guān)于時(shí)間的名言警句,導(dǎo)入新課:

    少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。——(宋)朱熹。

    合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。——(英國(guó))培根。

    失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。——(德國(guó))貝納姆。

    師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時(shí)間的)。

    師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)時(shí)間的看法?(指名說(shuō))。

    生1:我知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)了。

    生2:我們慢慢長(zhǎng)大,時(shí)間就過(guò)去了。

    ……。

    師:大家對(duì)時(shí)間都有自己的看法,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子,聽(tīng)聽(tīng)他是怎么看待時(shí)間的。(板書(shū)課題:和時(shí)間賽跑齊讀并介紹作者)。

    二、初步感知課文,了解課文大意:

    1、自讀課文,初步感知。

    2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

    3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時(shí)深化對(duì)課文的認(rèn)知。

    4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:

    (1)通過(guò)外祖母去世這件事,“我”懂得了_________,長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。

    (2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

    (3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

    (指名說(shuō)并說(shuō)明理由)。

    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握本課生字:

    1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。

    2、學(xué)生選出較難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)并提示學(xué)生。

    3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。

    4、隨機(jī)聽(tīng)寫(xiě)本課字詞,同桌互相批改。

    四、布置作業(yè):

    1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時(shí)間的?

    2、書(shū)寫(xiě)本課字詞,牢固掌握。

    一、復(fù)習(xí)舊知,準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文:

    指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容,必要時(shí)教師適當(dāng)提醒。

    二、深入展開(kāi),學(xué)習(xí)課文:

    1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章,你有什么感受?(指名說(shuō))。

    生1:讀了這篇文章,我覺(jué)得時(shí)間真的很寶貴。

    生2:讀完課文,我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

    ……。

    師:是啊,正如大家所說(shuō),時(shí)間就是這么珍貴,而且不能重來(lái)。

    2、課文哪些地方讓你對(duì)時(shí)間有了認(rèn)識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的感觸,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)。

    (1)聯(lián)系自己在生活中看到的、聽(tīng)到的,理解親人離開(kāi)時(shí)的心里感受。

    (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸的那段話,指名讀并思考:這段話里包含了爸爸怎樣的感情?

    教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白:為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對(duì)時(shí)間的自我認(rèn)識(shí)等方面,接著指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)情感。

    (3)結(jié)合自身經(jīng)歷,理解“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等關(guān)于時(shí)間的概念。

    生1:“我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,知道時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去了。”

    生2:“有時(shí)候我五點(diǎn)鐘出去玩,回來(lái)已經(jīng)很晚了,時(shí)間就這樣過(guò)去了。”

    生3:“一個(gè)暑假?zèng)]有上學(xué),等到重新回學(xué)校,那段時(shí)間就過(guò)去了。”

    ……。

    生:不能!

    師:大家一致肯定時(shí)間一去不復(fù)返,誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)例子?(指名說(shuō))。

    生1:等我們長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的童年時(shí)光就回不來(lái)了。

    生2:我現(xiàn)在讀三年級(jí),等讀四年級(jí)的時(shí)候,就回不到三年級(jí)這個(gè)時(shí)候了。

    ……。

    3、學(xué)習(xí)6—8段,引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

    (1)聽(tīng)了爸爸的話之后,我是怎么想的?

    (2)體會(huì)到時(shí)間的流逝,我是怎么做的?(和時(shí)間賽跑)。

    引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時(shí)間賽跑的幾件事,并思考:作者和時(shí)間賽跑,節(jié)約的時(shí)間可以做什么?(看書(shū)、運(yùn)動(dòng)、幫家人做家務(wù)……)理解節(jié)約時(shí)間的好處。

    (3)思考:在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中,我為什么著急、悲傷,又為什么高興、快樂(lè)呢?(指名說(shuō))。

    (4)在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

    過(guò)渡:作者在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中有什么收獲?

    4、學(xué)習(xí)第9段,明白作者因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑而受益無(wú)窮的道理,進(jìn)而理解珍惜時(shí)間的重要性。

    師:有人說(shuō)世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們,包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間對(duì)于我們意味著生命,要好好珍惜。)。

    所以,當(dāng)作者有了這樣的感觸之后,他對(duì)自己的孩子,就更希望他能夠珍惜時(shí)間,他要告訴孩子的話其實(shí)也就是我們每個(gè)人都要珍藏,時(shí)刻警醒自己的,這句話就是:

    假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。(齊讀)。

    三、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí):

    1、學(xué)了這篇課文,我們明白了時(shí)間的珍貴,懂得了要珍惜時(shí)間,那你能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)以后該怎樣和是時(shí)間賽跑,節(jié)約時(shí)間嗎?(指名說(shuō))。

    生1:我以后放學(xué)盡快回家,爭(zhēng)取早點(diǎn)完成作業(yè),就可以多看點(diǎn)課外書(shū)了。

    生2:上課的時(shí)候?qū)P模筒粫?huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

    ……。

    2、看來(lái),大家都有了自己的看法,此時(shí)此刻,你想用哪句名言警句來(lái)告誡和勉勵(lì)自己呢?(指名說(shuō)自己搜集的關(guān)于時(shí)間的名言警句,作為積累)。

    3、小練筆:結(jié)合自己的經(jīng)歷,寫(xiě)寫(xiě)對(duì)時(shí)間的看法。

    當(dāng)時(shí)候,當(dāng)時(shí)候,我知道,。

    (學(xué)生自由書(shū)寫(xiě),并指名讀出自己的文字,和大家分享)。

    四、布置作業(yè):

    1、深刻體會(huì)課文含義,時(shí)刻告誡自己要珍惜時(shí)間。

    2、掌握本課字詞,摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

    五、板書(shū)設(shè)計(jì):

    永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味。

    過(guò)得飛快——著急、悲傷時(shí)間寶貴。

    贏得時(shí)間——高興、激動(dòng)珍惜時(shí)間。

    養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,掌握本課生詞。

    2、理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

    3、通過(guò)自讀自悟、討論,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

    難點(diǎn):利用資料交流、古詩(shī)詩(shī)句積累和想象待手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、制作多媒體課件;準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

    2、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料,可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。

    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。今天,讓我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球--月球。

    2、學(xué)生交流課前搜集的資料。

    3、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片,相機(jī)板書(shū)課題。

    二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞。

    1、自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào),可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,也可以向字典求助。

    2、課件出示帶生字的詞語(yǔ),學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

    3、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。

    4、學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋,不能解釋的,指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

    三、整體感知,展示朗讀。

    1、學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。

    2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。

    3、小組合作,展示朗讀。

    四、理解詞語(yǔ),書(shū)寫(xiě)生字。

    1、讀課文過(guò)程中,相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

    2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字:懸、奧、努、估。

    五、課堂作業(yè):1、詞抄寫(xiě)生字;2、完成《語(yǔ)文同步》第一、二題。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、回顧課文內(nèi)容。

    默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

    二、小組合作,探究感悟。

    1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

    (1)我們最感興趣的月球之謎是?

    (2)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句。

    (3)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

    2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

    3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

    三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑。

    1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)。

    2、你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

    四、激發(fā)想象,鼓勵(lì)探索。

    五、作業(yè):完成《語(yǔ)文同步》。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    22、月球之謎。

    月面月球之謎月球年齡。

    (景色奇異)(令人費(fèi)解)(有待探究)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、回顧課文內(nèi)容。

    默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

    二、小組合作,探究感悟。

    1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

    (1)我們最感興趣的月球之謎是?

    (2)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句。

    (3)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

    2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

    3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

    三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑。

    1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)。

    2、你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

    四、激發(fā)想象,鼓勵(lì)探索。

    五、作業(yè):完成《語(yǔ)文同步》。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    22、月球之謎。

    月面月球之謎月球年齡。

    (景色奇異)(令人費(fèi)解)(有待探究)。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇九

    《和時(shí)間賽跑》給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!”以下就是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供大家參考。

    《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。

    1、有感情地朗讀課文,體會(huì)時(shí)間的意義,激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí),立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

    2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

    自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽;課件。

    同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。(出示課件:)

    1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹

    2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。――(英國(guó))培根

    3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――(德國(guó))貝納姆

    誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎?老師相信你們隨著年齡的.增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。

    (配樂(lè)出示古詩(shī):)《長(zhǎng)歌行》

    師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)眼百年,時(shí)間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返。是呀!太陽(yáng)落山了,有再升起的時(shí)候;小鳥(niǎo)飛走了,有再來(lái)的時(shí)候;小樹(shù)枯萎了,有再綠的時(shí)候;花兒凋謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,而有人卻要和時(shí)間賽跑!兩種態(tài)度,結(jié)果會(huì)一樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

    1、帶著問(wèn)題,快速的讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:

    (1)通過(guò)外祖母去世這件事,“我”懂得了_________,長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。

    (2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

    (3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

    2、小組討論之后匯報(bào)。

    3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn):爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對(duì)“我”說(shuō)了什么話?邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì)感受。

    4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?

    爸爸的話樸實(shí),深?yuàn)W。“我”有什么反應(yīng)呢?指名讀。

    5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)

    6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng),還讓人心里不是滋味,爸爸的話是什么呢?再讀。

    “我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”

    8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的?他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂(lè),贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。

    9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。

    “受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話。

    “我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!

    10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎?可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人。

    11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時(shí),睡覺(jué)大概用去9小時(shí),吃飯要用2小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí),哪里去了?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,你們輪流來(lái)讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個(gè)字。(結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,7小時(shí)呢?(十多萬(wàn)字!)帶著你們新的感受再來(lái)讀最后兩個(gè)自然段。

    像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看:(出示圖片)

    1、礦難救援與時(shí)間賽跑,一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。

    2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑,三峽工程和時(shí)間賽跑,中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

    未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

    (學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。)

    孩子們,時(shí)間無(wú)處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音,請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài),與時(shí)間賽跑吧!

    1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺(tái)前,時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間!

    2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽,繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。

    板書(shū):

    和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間

    永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味

    過(guò)得飛快――――著急悲傷

    贏得時(shí)間――――高興激動(dòng)

    養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺

    生活的天地有多廣闊,語(yǔ)文的內(nèi)容就有多豐富,語(yǔ)文的色彩就有多絢麗。

    課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過(guò)討論解決了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題,最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言,如“一寸光陰一寸金,寸今難買(mǎi)寸光陰。”“花有重開(kāi)日,人無(wú)兩度春”。……課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好,而對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底,畢竟這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)大都沒(méi)有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時(shí),睡覺(jué)大概用去9小時(shí),吃飯要用2小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7小時(shí),哪里去了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那7小時(shí)干什么了?比上課還要長(zhǎng)的七小時(shí)上哪去了?我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少個(gè)字。結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,7小時(shí)呢?十多萬(wàn)字!大家瞪大了眼睛!

    隨著一聲聲的“哇塞!”,在同學(xué)們的表情中,我看出了震驚。這時(shí)我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時(shí)我問(wèn)學(xué)生,你現(xiàn)在最想說(shuō)的話是什么?有的回憶了以往浪費(fèi)的時(shí)間而后悔不已,有的談了時(shí)間的寶貴,也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃,還有的說(shuō):“我要努力學(xué)習(xí),將來(lái)告訴我的孩子:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功。”看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。

    1、語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)理解教材。現(xiàn)在專家一再呼吁老師們,語(yǔ)文課要講得有大氣,要放得開(kāi)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活,通向廣闊世界的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),學(xué)得更深廣。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

    2、有感情地朗讀課文,摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句,并試著把它們背誦下來(lái)。

    3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返,但如果我們珍惜時(shí)間,就可以成功”的道理。

    教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受珍惜時(shí)間的意義。

    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的含義。

    教學(xué)準(zhǔn)備:了解作者,師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。

    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    板書(shū)課題,猜猜文章的重點(diǎn)會(huì)是什么?用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“時(shí)間”的看法?

    過(guò)度:今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子,聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)時(shí)間的看法。

    二、交流預(yù)習(xí)情況。

    1、指名領(lǐng)讀生字、生詞,集體正音。

    2、指名讀課文,疏通語(yǔ)句。

    3、初步回答課后問(wèn)題,了解文章的大體內(nèi)容。

    4、質(zhì)疑問(wèn)難,提出自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的困惑。

    三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。

    賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn):“賽”上中下結(jié)構(gòu),中部稍寬,撇和捺要寫(xiě)得舒展,下面的“貝”較窄長(zhǎng)。

    “奔”上下結(jié)構(gòu),上面的部分要把下面的部分遮蓋住,中間的“十”包藏在里面,寫(xiě)小些。

    學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    四、課后作業(yè)。

    讀課文,并找出你沒(méi)有讀懂的句子。

    第二課時(shí)。

    一、研讀課文。

    1、教師和學(xué)生交流,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

    2、師生讀課文,老師讀(1--4)自然段,指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),體會(huì)。

    4、課文的哪些段落給了你這樣的感受?找出來(lái)讀一讀。

    5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話:

    指名讀,想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情?(安慰孩子;為時(shí)間的流逝而惋惜;為失去親人而悲傷。)自己體會(huì)讀,然后再指名讀。

    學(xué)生在此基礎(chǔ)上,回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀,反饋。

    6、孩子聽(tīng)了父親的話,是怎樣想的,又是怎樣做的?這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)?

    7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段:

    指名讀第8段,體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情?(跑贏了時(shí)間以后高興的心情)。

    8、過(guò)渡:

    9、我想此時(shí)此刻,在座的同學(xué)一定也是感慨頗多,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談自己的感想。

    10、可是你們知道嗎?人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。)。

    攬鏡流沙河。

    偶然攬鏡瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人會(huì)變老的,不過(guò)總以為老期遙遙。

    從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰,覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老;聽(tīng)他們感嘆光陰迅速,我心里覺(jué)得好笑。

    如今我勸少年愛(ài)惜光陰,他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己,生命的燭光別無(wú)謂消耗。

    11、你們能送給老師幾句話嗎?(珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞)。

    12、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

    此時(shí)此刻,如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己,你會(huì)說(shuō)--。

    會(huì)有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子,你會(huì)說(shuō)--。

    如果給你一個(gè)機(jī)會(huì),讓你用一句話和大家共勉,你還會(huì)說(shuō)--。

    二、小練筆。

    把你想說(shuō)的這些話,用并列的構(gòu)段方式,寫(xiě)下來(lái)。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十一

    課本第4頁(yè)例1。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

    1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

    2、投影出示游樂(lè)園情境圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

    3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

    [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    二、合作交流,探索新知。

    2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

    3、小組交流討論。

    (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

    (2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

    (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

    4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

    方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。

    方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。

    5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

    6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

    板書(shū):(1)22+13-6(2)22-6+13。

    交流:你是怎么想的?

    7、小結(jié)。

    [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,提出問(wèn)題并自主解決。

    三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐。

    1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

    2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

    [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

    四、課堂總結(jié)。

    五、課堂作業(yè)教學(xué)反思:

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十二

    在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)有很多的人抱怨,自己的時(shí)間很少,想做許多的事情,但是經(jīng)常由于時(shí)間不夠用,而覺(jué)得什么事情都做不了。

    我覺(jué)得我們大家的時(shí)間都是一樣的,不可能說(shuō)有的人時(shí)間多,有的人時(shí)間少,在我看來(lái),經(jīng)常說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間的人,就是那些不會(huì)管理時(shí)間的人,而那些對(duì)自己的生活規(guī)劃的.很好的人,總是不會(huì)說(shuō)這些抱怨的話。

    我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,一定要好好的規(guī)劃自己的時(shí)間,不能夠因?yàn)橐恍┬∈拢蛘咦陨砹?xí)慣的不好,就把大把大把的時(shí)間給浪費(fèi)過(guò)去了。

    如果我們把自己的時(shí)間進(jìn)行了合理的規(guī)劃,那么我覺(jué)得就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠用的情況,我們可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間,做更多的事情,豐富充實(shí)我們的生活。

    我們大家一定要好好的規(guī)劃自己的時(shí)間,給自己的一個(gè)完美的人生。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十三

    后來(lái),我每天跑到樹(shù)林,眼睜睜的看著樹(shù)木一棵一棵倒下,就知道樹(shù)木再也不會(huì)回來(lái)了。雖然人們以后會(huì)種樹(shù),但再也沒(méi)有被砍掉的這顆樹(shù)了。

    我看到小魚(yú)在水中游過(guò),他們有的很開(kāi)心呀。

    如果他們?cè)谟羞^(guò)這條路線的不是小魚(yú),而是老魚(yú)了。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十四

    1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、等詞語(yǔ)。

    2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

    教學(xué)重點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。

    教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

    【課前準(zhǔn)備】。

    1.教師準(zhǔn)備文中重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

    2.布置學(xué)生搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩(shī),以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例。

    【課時(shí)安排】。

    兩課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境激趣導(dǎo)入。

    二、初讀課文整體感知。

    學(xué)生自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?

    三、再讀課文,找出文中意義深刻的句子。

    學(xué)生邊讀書(shū)邊畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻或難以理解的語(yǔ)句,并在旁邊寫(xiě)上自己的看法和疑問(wèn)。

    四、精讀課文體味感悟。

    (二)研讀課文第1~7自然發(fā)段,體驗(yàn)“我”對(duì)時(shí)間流逝的哀愁。

    1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),小組內(nèi)交流。

    2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論以下語(yǔ)句:

    “所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”

    “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”“光陰似箭,日月如梭。”

    “雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。”

    從而使學(xué)生知道,“我”從父親充滿哲理的話語(yǔ)中,從“我”的生活體驗(yàn)中,真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。

    3、指導(dǎo)學(xué)生讀出時(shí)間的緊迫和“我”的感傷。

    (三)研讀課文第八自然段,體會(huì)“我”和時(shí)間賽跑的快樂(lè)。

    1、指名讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的那幾件事?

    2、“我”跑勝后的心情怎樣?畫(huà)出表達(dá)作者感受的句子。

    教師幻燈出示:“每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我就快樂(lè)得不知道怎么形容。”討論理解這句話,讓學(xué)生想想,自己的身邊有哪些人跑在了時(shí)間的前面;想想自己平時(shí)有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間的情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勞A得時(shí)間后的感受,從而理解快樂(lè)得無(wú)法形容。

    3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情。

    1、教師出示:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”讓學(xué)生結(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì),可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,也可以用其他人的事例來(lái)說(shuō)明。

    2、教師補(bǔ)充介紹林清玄背景資料:林清玄,小時(shí)侯家里很窮,常跟著父親下地種田。一次田間休息時(shí),他對(duì)父親說(shuō),我長(zhǎng)大,就不需要你種田,我天天呆在家里就能掙很多錢(qián)。果然如此,十幾年后,他考上了大學(xué),畢業(yè)后做記者,為了實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng),十幾年如一日,每一早晨4點(diǎn)就起來(lái)看書(shū)寫(xiě)作,每天堅(jiān)持寫(xiě)3000字,每年就是一百萬(wàn)字,就是好幾本書(shū),一本書(shū)就可以賣(mài)幾十萬(wàn)冊(cè)。他終于夢(mèng)想成真,已經(jīng)出了一百多本書(shū),成了臺(tái)灣最優(yōu)秀的散文家。

    五、升華主題拓展延伸。

    1、讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時(shí)間的想法或自己讀課文的感受說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

    教師此時(shí)也即興賦小詩(shī)一首,以此拋磚引玉,勉勵(lì)學(xué)生:來(lái)也匆匆,去也匆匆。時(shí)光如水,生命如歌。惜時(shí)如金,勤學(xué)奮進(jìn)。待到他日,鯤鵬展翅。

    2學(xué)生展示課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,教師補(bǔ)充。

    3、布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)成語(yǔ),通過(guò)各種方式進(jìn)行交流,并建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時(shí)名言貼在桌角或床頭,作為座右銘,激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。

    六、作業(yè)。

    1、抄寫(xiě)積累好詞佳句。

    2、背誦自己喜歡的部分。

    七、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

    2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

    3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

    4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師。

    重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

    學(xué)生。

    收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

    教學(xué)時(shí)間:

    兩課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    談話引入。

    (生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)。

    師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

    (生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。

    一、初讀課文,整體感知。

    師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

    (生讀書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。

    師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

    師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

    (生說(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。

    二、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難。

    師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

    (生再次認(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?

    (生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)。

    三、三讀課文,重點(diǎn)探究。

    師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的'問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

    (生讀書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)。

    師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

    (學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。

    四、一句化總結(jié)。

    這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)。

    五、布置作業(yè)。

    1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

    2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

    第二課時(shí)。

    一、回憶復(fù)習(xí)。

    師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)。

    2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)。

    二、學(xué)生選擇,深入探究。

    師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

    (生讀書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。)。

    師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

    (小組交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)。

    三、延伸,深化中心。

    (生說(shuō),師生補(bǔ)充)。

    珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)。

    最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。

    (生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)。

    師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

    四、作業(yè)。

    寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十六

    時(shí)間“嘀答嘀答”的走過(guò),像流水一般,一去就不復(fù)還。我們要充分利用時(shí)間、把握時(shí)間、珍惜時(shí)間,這樣才能跑贏時(shí)間。

    以前的我不是很愛(ài)惜時(shí)間,寫(xiě)作業(yè)時(shí),我一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)文具盒,一會(huì)兒翻翻課外書(shū),允許時(shí)間在眼前白白流過(guò),通常是當(dāng)夜已深快上床睡覺(jué)了才開(kāi)始閱讀和預(yù)習(xí)。為此爸爸媽媽很是著急。

    一天下午,媽媽把我?guī)У綐窍碌幕▓@,要求我跑一圈,我望著媽媽,眼里滿是不解。媽媽卻不管這些,握住秒表,開(kāi)始說(shuō):“準(zhǔn)備……開(kāi)始!”媽媽一聲令下,我只能開(kāi)跑,雖然有各種不愿意,我還是跑完了一圈。媽媽拿著秒表對(duì)我說(shuō):“你只用了一分鐘!……”

    “一分鐘,一分鐘……”我琢磨著媽媽的話,突然有了種醐醍灌頂?shù)母杏X(jué)。這小小的、不起眼的一分鐘會(huì)創(chuàng)造多少奇跡呢?我又浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘啊!我陷入了沉思。

    “花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年”。我深深地懂得了時(shí)間的重要,再也不白白浪費(fèi)時(shí)間。只有珍惜時(shí)間的人才能跑贏時(shí)間。

    讀了《和時(shí)間賽跑》后,對(duì)我的觸動(dòng)很大。作者因?yàn)橥庾婺傅乃辣慈f(wàn)分,他不明白人為什么要死但他又從外祖母的死中明白了一個(gè)道理:凡事跑在時(shí)間前面的人就可能成功。

    起初,作者無(wú)法接受外祖母的死,但爸爸說(shuō):“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了,爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。”小作者雖然不懂爸爸說(shuō)的話,但是他感覺(jué)到時(shí)間是多么寶貴。他也深深的體會(huì)到了“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。其實(shí)我們每個(gè)人都一樣,都有童年,都會(huì)長(zhǎng)大,都會(huì)變老,也都會(huì)像作者的外祖母一樣面對(duì)死亡,所以我們每個(gè)人的時(shí)間都是有限的,我們要在有限的時(shí)間里做更多的有意義的事。我們每個(gè)人的生命都是短暫的,我們要抓緊每一分每一秒。

    后來(lái),作者開(kāi)始和時(shí)間賽跑,他和太陽(yáng)賽跑,和西北風(fēng)賽跑,甚至一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,還拿來(lái)五年級(jí)的作業(yè)來(lái)寫(xiě)。這是對(duì)我感觸最深的地方,因?yàn)樽髡邚陌粗袌?jiān)強(qiáng)起來(lái),而且一次又一次和時(shí)間賽跑想想平時(shí)的我,只要一完成老師留的當(dāng)天作業(yè),就開(kāi)始玩了,從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要多做些預(yù)習(xí),我要學(xué)習(xí)作者的這種精神。他不僅僅不覺(jué)得辛勞,還把和時(shí)間賽跑當(dāng)作一種游戲來(lái)激勵(lì)自己。這種樂(lè)觀得積極向上得學(xué)習(xí)態(tài)度就更值得我學(xué)習(xí)了。因?yàn)槲铱偸窍矚g往后拖時(shí)間,雖然從不落下,但也從不往前趕。今后我要改掉這個(gè)毛病,做個(gè)珍惜時(shí)間的人。

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十七

    我有一個(gè)很不好的習(xí)慣——早晨拖拉。為這事,媽媽不知說(shuō)了我多少次。

    每天早晨,從鬧鐘響了開(kāi)始,我要在床上賴十分鐘才能起床,這中間,不知道媽媽要喊我多少遍,可我就是起不來(lái)。接下來(lái)洗臉?biāo)⒀溃菋寢屧绮投紲?zhǔn)備好了,我的牙膏才剛剛擠出來(lái),媽媽急得跳腳:“快點(diǎn)!早晨的時(shí)間很緊張的!”

    最難的要數(shù)吃早餐了,別看我胃口好,可再美味的早餐我都知同嚼蠟,面包——不愛(ài);牛肉粉——不愛(ài);雞蛋——也不愛(ài),反正媽媽是拿我沒(méi)辦法,只規(guī)定一樣,牛奶必須喝下。媽媽總說(shuō):“文蝶什么都好,就是吃飯那段時(shí)間,實(shí)在令我頭疼!”說(shuō)來(lái)也許你不信,我都有好幾次因?yàn)樘侠虼巳堑脣寢尠l(fā)火了。

    這學(xué)期,我新學(xué)了一篇課文,名叫《與時(shí)間賽跑》,是臺(tái)灣名作家林清玄的作品,文中優(yōu)美的文字給我留下了很深的印象。“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話以前我知道,但似懂非懂,更不知道該如何去珍惜時(shí)間,學(xué)了這篇課文,再想想自己拖拉的壞習(xí)慣,真是慚愧極了!因此,我下決心要改正拖拉的壞習(xí)慣,從每一件小事做起,像文中作者那樣和時(shí)間賽跑,現(xiàn)在,我早晨起床后只要十幾分鐘就能出發(fā)了,媽媽別提有多高興了!

    “和時(shí)間賽跑”在今后的路程中,我要時(shí)刻記住它!

    三年級(jí)和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)篇十八

    魯迅以前說(shuō)過(guò)一句話:時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。

    今天上語(yǔ)文課的時(shí)候我們的班主任朱老師給我們做了一個(gè)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),讓我們選一件自己最喜歡的事來(lái)做,看看在一分鐘內(nèi)你到底能做多少事,我心想朱老師正好要讓我們改卷子,所以我就從柜斗里把卷子拿出來(lái)準(zhǔn)備好。就聽(tīng)朱老師一聲令下:“開(kāi)始,五十秒、二十秒、十秒、五秒、兩秒、一秒,停。大家現(xiàn)在開(kāi)始討論吧。”趙彤說(shuō):“我讀挑山工把第一自然段讀完了。”刑洋溢說(shuō):“我把效率專家爸爸的五、六段讀完了。”馮潤(rùn)澤說(shuō):“我把《和時(shí)間賽跑》的一至五自然段讀完了。”我說(shuō):“我寫(xiě)了二十四個(gè)字。”刑洋溢說(shuō):“你寫(xiě)字的速度太慢了,馮潤(rùn)澤讀書(shū)讀的最快,就讓她去匯報(bào)吧。”我們說(shuō):“行,就讓馮潤(rùn)澤去吧。”馮潤(rùn)澤匯報(bào)的很成功,我們?nèi)齻€(gè)也很高興。

    今天我們做的這個(gè)游戲告訴我們了一分鐘可以寫(xiě)二十多個(gè)字,可以讀半篇課文。我心想:我們平時(shí)浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘呀!我以后要珍惜每分每秒要用最少的時(shí)間干最多的事。現(xiàn)在的我利用課間改錯(cuò),我還要繼續(xù)把和時(shí)間賽跑的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。

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    優(yōu)秀作文通過(guò)精煉的文字,將復(fù)雜的思想和情感傳遞給讀者,引發(fā)他們的共鳴。下面是一些優(yōu)秀作文的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。你看著我長(zhǎng)大,從小到大,
    活動(dòng)策劃要注重創(chuàng)新和獨(dú)特性,以區(qū)別于其他類似的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以下是一些活動(dòng)策劃成功的案例,可以幫助大家了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的策劃實(shí)踐。在西方國(guó)家,每年的10月3
    優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法,讓文章生動(dòng)有趣,富有感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。我有一個(gè)美好的童年,每天無(wú)憂
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們整理思緒,將碎片化的經(jīng)驗(yàn)或者感悟整合為一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以下的心得體會(huì)范文包含了各種不同領(lǐng)域和主題的思考和總結(jié)。人的一生中要接受三方面教
    檢討書(shū)是一種深入反思自身行為,挖掘問(wèn)題原因并提出解決辦法的重要工具。其他人的成功經(jīng)驗(yàn)可以給我們提供一些思路和參考,下面是一些優(yōu)秀的檢討書(shū)示范,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,可以回顧自己在培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng),進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面是小編為大家整理的一些值得一看的培訓(xùn)心得范文,希望能為大家提供一些思路和啟示
    教案模板是教師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要工具,它能夠提供教學(xué)的框架和依據(jù),確保教學(xué)過(guò)程的有效性和合理性。以下是小編為大家收集的教案模板范文,供大家參考和借鑒。
    心得體會(huì)是對(duì)于過(guò)去經(jīng)歷和遭遇的一種思考和總結(jié),能夠幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這里列舉了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,
    合同協(xié)議是法律體系的重要組成部分,有利于社會(huì)的秩序和穩(wěn)定發(fā)展。以下是一些經(jīng)過(guò)專業(yè)律師審核的合同協(xié)議樣本,供大家參考。依據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》及有關(guān)法律、行政
    通過(guò)撰寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以更好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來(lái)欣賞和借鑒其中的寫(xiě)作技巧。其一是阿波羅。
    活動(dòng)方案包括活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等方面的安排和規(guī)劃。活動(dòng)方案A:以團(tuán)隊(duì)合作為主題的拓展訓(xùn)練,旨在提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通合作能力和解決問(wèn)題能力。為慶祝世界旅游
    發(fā)言稿應(yīng)該針對(duì)不同的場(chǎng)合和聽(tīng)眾進(jìn)行定制,以適應(yīng)不同的演講要求和目的。精選了一些具有影響力的發(fā)言稿,以便大家更好地掌握發(fā)言的要領(lǐng)和技巧,提升自己的表達(dá)能力。
    中班教案通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容和方法,幫助幼兒全面發(fā)展,促進(jìn)他們的認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感等各個(gè)方面的能力。以下是一些教育專家對(duì)中班教案的評(píng)述和建議,供大家參考學(xué)習(xí)。
    通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作,可以促進(jìn)我們對(duì)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的思考和規(guī)劃。以下是一些實(shí)習(xí)報(bào)告的案例,希望對(duì)大家寫(xiě)作實(shí)習(xí)報(bào)告有所幫助和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年x月x日——xx
    入黨是為了更好地為人民服務(wù),是為了更好地投身社會(huì)主義事業(yè),我想我們需要思考一下,是否應(yīng)該考慮加入中國(guó)共產(chǎn)黨呢?以下是入黨申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考。黨的發(fā)展史告訴我
    通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫(xiě)作水平。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一些優(yōu)秀作家的作品,它們能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍?xiě)作上的靈感和借鑒。
    小班教案的評(píng)估和反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。通過(guò)閱讀范文可以了解常見(jiàn)的小班教案類型和不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。1.理解感知大和小的含義
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言運(yùn)用上精準(zhǔn)、流暢、生動(dòng),能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀沖動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷,它們的觀點(diǎn)新穎,結(jié)構(gòu)緊湊,希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。
    通過(guò)工作匯報(bào),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施解決,避免問(wèn)題擴(kuò)大和影響工作進(jìn)度。在過(guò)去一年中,我們團(tuán)隊(duì)的工作匯報(bào)已經(jīng)被評(píng)為行業(yè)內(nèi)的最佳范本,現(xiàn)在與大家分享一下
    承包合同是建設(shè)工程施工過(guò)程中的重要參考文件,有助于避免爭(zhēng)議和糾紛的發(fā)生。接下來(lái)是一些承包合同的注意事項(xiàng)和補(bǔ)充條款,希望對(duì)您的合同起到一定的參考作用。
    實(shí)習(xí)心得是對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式,對(duì)于今后的發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文能夠
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)反思和思考的過(guò)程,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。接下來(lái)是一些成功的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,它們展示了不同主題和不同寫(xiě)作方式的實(shí)踐總
    在寫(xiě)思想?yún)R報(bào)時(shí),可以從自我認(rèn)知、情緒管理和目標(biāo)規(guī)劃等多個(gè)角度進(jìn)行總結(jié)和反思。掌握一些思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)作技巧和方法,可以幫助我們更好地撰寫(xiě)思想?yún)R報(bào)。尊敬的黨組織:隨著
    在活動(dòng)策劃中,需要考慮參與者的興趣和需求,以確保他們獲得滿意的體驗(yàn)。最后,希望大家通過(guò)閱讀這些活動(dòng)策劃范文,能夠在自己的策劃工作中取得更好的成果。現(xiàn)在的許多孩子
    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個(gè)性和創(chuàng)意,還要有邏輯和條理。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到不同年齡段作家的獨(dú)特視角和個(gè)性化的表達(dá)方式。嗨,大家好,我是人類一提起就頭疼的
    中班教案旨在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交和情感能力,為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的中班教案范例,希望能給各位教師提供一些參考。
    優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠克服困難和挫折,保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的精選范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在遙遠(yuǎn)的亞馬遜雨林中,生活著一群和諧相處的蟻群。他們
    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸,也是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧和總結(jié)。下面是一些深入淺出的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家有所幫助。參加空中課堂讓我受益匪淺,感受
    優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)作過(guò)程,是通過(guò)思考、積累和琢磨,才能將自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者的藝術(shù)表達(dá)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受
    通過(guò)寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯思維能力。為了幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的要素,下面是一些典型的范文。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了,每每想起班級(jí)里那些事,就
    日記是一段記憶的延續(xù),可以讓我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中留下屬于自己的痕跡和足跡。以下是一些真實(shí)而感人的日記內(nèi)容,或許你可以從中找到共鳴。三八節(jié)到了。以前我總是早早的給媽
    制作個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種自我激勵(lì)和總結(jié)。見(jiàn)下文是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望可以給大家提供靈感。國(guó)籍:中國(guó)。目前住地:廣州。民族:漢族。戶
    房地產(chǎn)投資對(duì)于改善人民生活質(zhì)量、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。這些房地產(chǎn)項(xiàng)目總結(jié)范文具有很高的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)由本站會(huì)員“fengliu
    小學(xué)教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。這里是小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)教案案例,希望能夠成為您備課的有力參考。1.播放歌曲《掌聲響起來(lái)》。2.
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和提升。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年6月25日,我進(jìn)入了xx集團(tuán),開(kāi)始了畢業(yè)后
    教學(xué)工作總結(jié)是教師職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,可以幫助教師不斷提高自身素質(zhì)和能力。這些教學(xué)工作總結(jié)范文不僅展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng),還體現(xiàn)了教育教學(xué)的特點(diǎn)和需求。
    教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮學(xué)生的發(fā)展需要,幫助學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些小班教案的范文,希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍┛晒﹨⒖嫉慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路。孩子在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)花園里的花
    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有序、系統(tǒng)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。家鄉(xiāng)是一個(gè)人的立身之
    優(yōu)秀作文的寫(xiě)作過(guò)程需要耐心和毅力,以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。請(qǐng)欣賞下面這些優(yōu)秀作文的精彩片段,它們展示了作者的才華和獨(dú)立思考的能力。在兩年前暑假里的一天,我
    可以通過(guò)對(duì)范文范本的研究,掌握一種文體的基本要素和表達(dá)方式。接下來(lái)分享的是一些經(jīng)典范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。摘要:“營(yíng)改增”的實(shí)施對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
    在國(guó)旗下發(fā)表講話,是一項(xiàng)莊重而隆重的儀式,具有重要的象征意義。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些別具一格的國(guó)旗下講話稿范文,體會(huì)不同的寫(xiě)作風(fēng)格。親愛(ài)的同學(xué)們:小朋友們
    述職報(bào)告不僅僅是為了向上級(jí)匯報(bào),更是自我檢視和自我推動(dòng)的一種方式。想要寫(xiě)一份出色的述職報(bào)告,不妨看看以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文,分享給大家一起學(xué)習(xí)。
    在重要的會(huì)議或活動(dòng)上,發(fā)言稿能夠幫助演講者更好地組織思路和掌握發(fā)言內(nèi)容。發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要根據(jù)具體情況進(jìn)行些許的修改和調(diào)整,將其中的普適性觀點(diǎn)與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合,以
    在撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),我們應(yīng)該準(zhǔn)確、清晰地描述自己的教育背景、工作經(jīng)歷以及所取得的成就與榮譽(yù)。個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)展示自己學(xué)歷、工作經(jīng)歷和能力等方面的簡(jiǎn)要概述,是求職和升
    總之,通過(guò)參考范文范本,我們可以提升自己的寫(xiě)作水平,培養(yǎng)銳利的思維和獨(dú)特的表達(dá)方式。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀下面的范文范本,相信它們可以激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
    班主任工作總結(jié)可以為今后的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供重要的經(jīng)驗(yàn)和素材。以下是一些關(guān)于班主任工作總結(jié)的范文,希望能對(duì)你有所啟示。本學(xué)期我擔(dān)任了一(5)班的班主任工作。一學(xué)期
    通過(guò)大班教案的編寫(xiě),教師能夠全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的大班教案范文,希望對(duì)教師的教學(xué)工作有所幫助。
    在寫(xiě)述職報(bào)告時(shí),我們需要準(zhǔn)備充分,獲得必要的數(shù)據(jù)和信息,確保報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確、客觀、有說(shuō)服力。這些范文也給我們提供了不同行業(yè)和職位述職報(bào)告的思路和框架,讓我們更加清
    在寫(xiě)優(yōu)秀作文的過(guò)程中,我們需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和獨(dú)特的思考方式。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。寂寞的冬季,廣袤的大地早已被寒
    優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和鼓舞,讓讀者產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)到一些有用的寫(xiě)作技巧。湖北省武漢市湖北省武漢市漢口天一街小學(xué)
    優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)擁有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性,使讀者能夠一目了然地理解作者的思路。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時(shí),也要思考它的成功之處,以提高自己的寫(xiě)作水平。我最喜歡的食物
    優(yōu)秀作文的寫(xiě)作過(guò)程需要經(jīng)歷思考、構(gòu)思、組織和表達(dá)等環(huán)節(jié),通過(guò)反復(fù)修改和打磨才能達(dá)到較高的水平。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些
    元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日,也是人們歡度新年的最后一個(gè)節(jié)日。以下是小編為大家整理的元宵節(jié)祭祀儀式步驟,希望能幫助大家更好地表達(dá)心意。元宵燈節(jié),是中國(guó)傳統(tǒng)的
    合作可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),使我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。以下是合作技巧和方法分享,希望能夠幫助大家提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。1、我們從別人的發(fā)明中享受了很
    寫(xiě)一份月工作總結(jié)可以幫助我們明確下個(gè)月的工作重點(diǎn)和目標(biāo),提前規(guī)劃和準(zhǔn)備。如果你對(duì)寫(xiě)月工作總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。本學(xué)期,我擔(dān)任初一年
    班級(jí)工作計(jì)劃應(yīng)該是具體、可行和有針對(duì)性的,能夠在實(shí)踐中得到落實(shí)。以下是一些值得借鑒的班級(jí)工作計(jì)劃范文,希望能對(duì)你有所幫助。新學(xué)期,新起點(diǎn)!本學(xué)期,08少兒服務(wù)將
    廣播稿的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等細(xì)節(jié)對(duì)于傳達(dá)信息的效果起著至關(guān)重要的作用。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀廣播稿,希望能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感。甲:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們
    轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理和反思的重要機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)一步提升工作素質(zhì)。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)閱讀一篇關(guān)于轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)的范文,了解如
    大班教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它既是教學(xué)工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。編寫(xiě)大班教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,以下是小編為大家整理的幾份教案范文,希望對(duì)大家有所
    在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的安排和要求。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1.
    寫(xiě)一份檢討書(shū)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而達(dá)到更好地自我完善的目的。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的檢討書(shū)范文,供大家參考借鑒。尊敬的老師:您好!對(duì)不起,我知道自
    通過(guò)撰寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以更好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的范文,看看別人是如何寫(xiě)作的。朋友們:森林資源是
    在教師工作總結(jié)中,我們可以總結(jié)和反思學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。希望以下這些教師工作總結(jié)的范文能夠給大家寫(xiě)教師工作總結(jié)提供一定的參考和幫助。
    讀后感不僅可以讓我們對(duì)書(shū)籍有更深刻的理解,還可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的幾篇精選讀后感,希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)讀后感時(shí)提供一些思路和范例
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。對(duì)于寫(xiě)作有困惑的同學(xué),不妨閱讀以下優(yōu)秀作文范文,或許能夠帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。秋后一個(gè)星期天的早晨,獅子大
    通過(guò)讀后感,我們可以深入思考作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及主題思想等方面。以下是一些讀者們分享的讀后感范文,希望能夠激發(fā)更多人對(duì)作品的思考和理解。有一個(gè)星期天的
    通過(guò)合作,我們可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),吸收不同的見(jiàn)解,做出更明智的決策。以下是小編為大家搜集的合作成功故事,值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)小組內(nèi)的
    通過(guò)寫(xiě)作,可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,提高他們的綜合素質(zhì)。在這里,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作能力有所提升。同學(xué)、朋友、勁敵在教室的一個(gè)
    教師心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程可以幫助教師回顧教學(xué)中的成功和經(jīng)驗(yàn),并找出自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。下面是一些來(lái)自不同學(xué)科的教師的心得體會(huì),希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地反思自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。下面是一些成功人士的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)我們有所借鑒。最近,利用空閑時(shí)間我
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    社會(huì)實(shí)踐是指在社會(huì)環(huán)境中開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。社會(huì)實(shí)踐能夠讓我們更深入地了解社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題,培養(yǎng)我們的實(shí)
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