新聞報(bào)道是一種具有規(guī)范性和紀(jì)實(shí)性的文體,它需要記者們通過(guò)采訪調(diào)查和客觀寫(xiě)作,呈現(xiàn)真實(shí)的事實(shí)和現(xiàn)象。現(xiàn)在讓我們一起閱讀一些備受贊譽(yù)的新聞報(bào)道,感受其中的思想深度和情感共鳴。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇一
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要,務(wù)必讀懂材料,把握材料的重點(diǎn),弄清要求,按照明確規(guī)定作文。如這樣一個(gè)材料:一位雕塑家完成了一座十分完美的雕塑,有人問(wèn)他:“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答:“其實(shí),這座雕像原本就在那里,我只是將它剩余的邊邊角角去掉而已。”其實(shí),在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自我!要求考生結(jié)合自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,自選角度,自擬題目,自定文體,寫(xiě)一篇文章(山東考題)。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自我身邊的環(huán)境,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。”
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要,必須讀懂材料,把握材料的重點(diǎn),弄清要求,按照明確規(guī)定作文。如這樣一個(gè)材料:一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人問(wèn)他:“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答:“其實(shí),這座雕像原本就在那里,我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實(shí),在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己!要求考生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,自選角度,自擬題目,自定文體,寫(xiě)一篇文章(山東考題)。而廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。”
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇三
在我們的大學(xué)校園里,有許多大學(xué)生正在從事或有志于從事新聞工作,它們包括各種校園媒體(比如校報(bào))的學(xué)生記者、各社會(huì)媒體在校園中聘任的通訊員、特約學(xué)生記者、新聞專業(yè)的學(xué)生等。在這里我們統(tǒng)稱為大學(xué)生記者。由于大學(xué)生記者并不是都來(lái)自新聞專業(yè),沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),如何寫(xiě)好新聞稿往往成為不少大學(xué)生記者的難題。就算是新聞專業(yè)的學(xué)生,又因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)此也覺(jué)得吃力。在這里,結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:
第一、積累新聞素材。人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò):“先收集材料,越多越好。”周立波也認(rèn)為“材料少了不好辦。”有個(gè)外國(guó)記者說(shuō):“你要有作為嗎?靠8小時(shí)寫(xiě)稿不行,要做24小時(shí)的記者。”這些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫(xiě)作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者,更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),所采摘的生活現(xiàn)象,即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程,就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題,作為大學(xué)生記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本,他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句諺語(yǔ)隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說(shuō):“一個(gè)作家。因該象畫(huà)家一樣,身上經(jīng)常帶者鉛筆和紙張。一位畫(huà)家如果虛度了一天,沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿,那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒(méi)有記下一條思想,一個(gè)特點(diǎn),也很不好。”每一個(gè)大學(xué)生記者,要寫(xiě)好一篇新聞稿,就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣,把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。一個(gè)大學(xué)生記者在幾年的采訪過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”,將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。
第二、選好新聞?lì)}材。新聞素材經(jīng)選擇的、集中、提煉,其中一部分被記者寫(xiě)入新聞作品。我們常說(shuō):“收集材料要以一當(dāng)十,使用材料要以十當(dāng)一”。采訪到的材料多,稿子里使用的材料少,這是一種正常的現(xiàn)象。但是,如果不想辦法提高新聞素材的利用率,讓大量的、有生活氣息的材料“爛”在自己的筆記本里,這不能不說(shuō)是一種極大的浪費(fèi)。初學(xué)新聞報(bào)道的大學(xué)生記者,最常犯的一個(gè)毛病,就的不重視新聞材料的利用和選擇,他們恨不能將自己的采訪所得全部堆砌到新聞稿里去,或者面對(duì)大量的新聞素材,不知如何下筆。那么怎樣才能提高新聞素材的利用率呢?一個(gè)重要途徑就是盡量把精彩的新聞素材轉(zhuǎn)化為新聞?lì)}材。要選擇那些真實(shí)的、有較大新聞價(jià)值的、符合新聞?wù)叩牟牧献鳛樾侣勵(lì)}材,要使選擇的材料新穎、生動(dòng)、有特色,能夠有助于說(shuō)明、烘托和突出新聞主題。而沒(méi)有被選為新聞?lì)}材的素材,也不是全無(wú)用處。它還可以作為新聞背景,加強(qiáng)新聞報(bào)道的縱深度;或者作為新聞?dòng)浾叩纳罘e累,幫助記者捕捉和深化主題;或者應(yīng)用到其他新聞體裁中,搞好新聞素材的綜合利用。
第三、找準(zhǔn)新聞角度。角度,是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。報(bào)道的角度,是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料,如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭,就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口,開(kāi)啟了一扇大門(mén);同時(shí),找出最便于讀者接受的角度,實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理,并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。
校園生活是豐富多彩的,可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個(gè)新聞事實(shí),選擇不同的角度進(jìn)行報(bào)道就會(huì)起到不同的效果。特別是在學(xué)校里,它以學(xué)年度為單位,許多教育活動(dòng)、文化活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)方式,從時(shí)間上來(lái)說(shuō),都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)期,每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時(shí)間,每年都有教師節(jié),每年都有學(xué)生到工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)和農(nóng)村實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報(bào)道,都僅僅報(bào)道活動(dòng)本身,而不的選擇一個(gè)新的角度和切入點(diǎn),找出一個(gè)觀察人物、事物、問(wèn)題的新角度,從人物、事物、問(wèn)題的某一個(gè)側(cè)面入手,給讀者以新的信息,那就勢(shì)必使寫(xiě)出來(lái)的新聞失去心意,似曾相識(shí),讀者就會(huì)失去閱讀興趣,即使看了也只能是索然無(wú)味、如同嚼蠟,從而使時(shí)間失去報(bào)道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否,在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮,變枯燥為生動(dòng),變膚淺為深刻,甚至可以變新聞為舊聞。
要寫(xiě)好一篇新聞稿,可以注重這樣幾個(gè)角度:
第一、思想角度,有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力,加強(qiáng)思想上的力度是最重要的'新角度。如一個(gè)班級(jí)的黨章小組開(kāi)展的活動(dòng),單從范圍來(lái)說(shuō),算不上大的新聞,但如果從加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,卻又有報(bào)道的價(jià)值。
第二、特色角度,有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異,但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道,就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
第三、讀者角度,要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題,選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”,一小見(jiàn)大,才能增強(qiáng)新聞的吸引力。作為一個(gè)大學(xué)生記者,只要經(jīng)常深入到同學(xué)們的教室、寢室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng),注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,了解他們的意見(jiàn)和要求,從他們的意見(jiàn)和要求,從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手,才能寫(xiě)出有意義的新聞。
第四、時(shí)間和空間角度。有些新聞事實(shí),在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞,但發(fā)生在今年卻要算新聞了;有的事實(shí)發(fā)生在a學(xué)院算不了新聞而發(fā)生在b學(xué)院卻又算新聞了;有的事件和話題,在一定時(shí)期內(nèi)迫切需要解決,對(duì)實(shí)際工作能起推動(dòng)作用;有的問(wèn)題在一定時(shí)期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。此外,要寫(xiě)好新聞稿,大學(xué)生記者還必須具有一定的新聞敏感性,掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧,當(dāng)然,這些新聞素養(yǎng)都不是與生俱來(lái)的,而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐,大膽嘗試,深入采訪,勤奮筆耕,不斷提高新聞采訪寫(xiě)作的技巧,才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇四
第一,主題要明確。有了明確的主題,取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn),起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二,材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求,去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。
第三,寫(xiě)人離不開(kāi)事,寫(xiě)事為了寫(xiě)人。寫(xiě)人物通訊固然要寫(xiě)人,就是寫(xiě)事件通訊、概貌通訊、工作通訊,也不能忘記寫(xiě)人。當(dāng)然,寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。離開(kāi)事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫(xiě)人,勢(shì)必寫(xiě)得空空洞洞。
第四,角度要新穎。寫(xiě)作方法要靈活多樣,除敘述外,可以描寫(xiě)、議論,也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受,既可以用第三人稱的報(bào)道形式,也可以寫(xiě)成第一人稱的訪問(wèn)記、印象記或書(shū)信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí),可以從各個(gè)不同的角度去觀察,去反映,諸如正面、反面、側(cè)面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同,印象各異。若能精心選取最佳角度去寫(xiě),往往能使稿件陡然增添新意,寫(xiě)得別具一格,引人入勝。
20**年1月9日下午14:00,”祥隆飛天”新春年會(huì)在縣影劇院拉開(kāi)帷幕,x董、x總等兄弟公司領(lǐng)導(dǎo)親臨觀看了演出,到場(chǎng)的`同事們更是從活動(dòng)中感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。
本次晚會(huì),融合了樂(lè)隊(duì)、舞蹈、情景快板劇、歌曲、詩(shī)朗誦、小品、相聲、服裝秀等各方面元素,節(jié)目精彩紛呈,高潮迭起,給公司員工帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的視覺(jué)盛宴。整個(gè)晚會(huì)氣氛活躍,讓員工在欣賞節(jié)目的同時(shí),收獲一份感動(dòng),一份與企業(yè)心心相連的默契。年會(huì)初始,x總首先宣讀了201x年度表彰決定,分為優(yōu)秀干部、優(yōu)秀員工、企業(yè)文化踐行獎(jiǎng)及合理化建議參與獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),共46人受到表彰。
伴著喧天的鑼鼓,寄托著祝福的舞龍表演及舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》拉開(kāi)了年會(huì)的序幕,整場(chǎng)晚會(huì)持續(xù)3個(gè)多小時(shí),貼近公司文化而又精彩的小品,浪漫優(yōu)美的舞蹈,惟妙惟肖的相聲捧逗,優(yōu)美激昂的詩(shī)朗誦,時(shí)而使人捧腹大笑,時(shí)而使人陶醉于那深情的歌聲中,時(shí)而使人感動(dòng)默默流淚,時(shí)而又流連于異域舞蹈風(fēng)情之中。其中在充滿奇思妙想的環(huán)保時(shí)裝秀表演中,廢棄的塑料袋、坩堝袋在設(shè)計(jì)者手中,變成模特身上一件件典雅高貴的晚禮、婚紗,贏得了觀眾陣陣驚嘆;快板情景劇《放飛我的愛(ài)》,真實(shí)展現(xiàn)新入職大學(xué)生加盟隆基后的實(shí)習(xí)生活,在表達(dá)自身情愫的同時(shí),大膽采用了快板與情景音樂(lè)劇的結(jié)合,觸動(dòng)眾人心靈深處。……演員們精彩的表演,觀眾們笑聲迭起,全場(chǎng)氣氛長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到高潮。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇五
善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,是寫(xiě)好第一篇新聞稿的意思準(zhǔn)備。同是大學(xué)生記者,共同生活在同一個(gè)環(huán)境里,也都到實(shí)踐中去了,到學(xué)生中去了,為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品,而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索,或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的學(xué)生記者通訊員總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě),而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題,說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。什么叫新聞敏感或新聞?dòng)|角呢?簡(jiǎn)言之,它就是新聞工作者識(shí)別新聞的敏銳能力。
一個(gè)具有新聞價(jià)值的事情,別人不能看出它是新聞,而你卻一下就能識(shí)別它是新聞,這就是新聞敏感。沒(méi)有一定的新聞?dòng)|角和新聞敏感,就很難寫(xiě)出一篇像樣的新聞稿。美國(guó)新聞學(xué)家卡斯柏。約斯特在《新聞學(xué)原理》一書(shū)中的一段話,形象的闡述了新聞敏感對(duì)于記者的重要性。他說(shuō):“一個(gè)不善于辨別色彩的人,不能成為一個(gè)畫(huà)家;一個(gè)不懂得和諧的人,不能成為一個(gè)音樂(lè)家;一個(gè)沒(méi)有‘新聞敏感’的人,也不能成為一個(gè)新聞?dòng)浾摺!?/p>
培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感,善于發(fā)現(xiàn)新聞線索,就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時(shí),就敏感地察覺(jué)到它,并預(yù)見(jiàn)它的去向,從而比較得心應(yīng)手地寫(xiě)出一篇新聞稿。當(dāng)然,新聞敏感不是與生俱來(lái)的,而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練獲得的。在大學(xué)生記者群中,不乏這樣的人,他們剛開(kāi)始成為一名學(xué)生記者,通訊員的時(shí)候,由于都是剛剛從中學(xué)來(lái)到大學(xué),不用說(shuō)缺乏新聞?dòng)|角和新聞敏感,就是基本的新聞知識(shí)也不具備。但是,他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新聞工作實(shí)踐,刻苦學(xué)習(xí),勤奮筆耕,終于成為了一名有一定新聞敏感和寫(xiě)作能力的校園記者。
找準(zhǔn)新聞角度,是寫(xiě)好第一篇新聞稿的前提。人民藝術(shù)家老舍曾經(jīng)對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的年輕人說(shuō)過(guò):“先收集材料,越多越好。”周立波也認(rèn)為“材料少了不好辦。”有個(gè)外國(guó)記者說(shuō):“你要有作為嗎?8小時(shí)寫(xiě)稿不行,要做24小時(shí)的記者。”這些都說(shuō)明積累素材對(duì)寫(xiě)作的重要意義。作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的大學(xué)生記者,更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),所采摘的生活現(xiàn)象,即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。
沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程,就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題,作為記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。法國(guó)作家果戈里便有一個(gè)近五百頁(yè)的筆記本,他總愛(ài)把自己每時(shí)每刻看到的、聽(tīng)到的傳聞趣事、警句。
諺語(yǔ)。
隨時(shí)記到這個(gè)筆記本上。他說(shuō):“一個(gè)作家。應(yīng)該象畫(huà)家一樣,身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張。一位畫(huà)家如果虛度了一天,沒(méi)有畫(huà)成一張畫(huà)稿,那很不好。一個(gè)作家如果虛度了一天。沒(méi)有記下一條思想,一個(gè)特點(diǎn),也很不好。”每一個(gè)大學(xué)生記者,要寫(xiě)好一篇新聞稿,就必須養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣,把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來(lái)。
一個(gè)校報(bào)記者在幾年的采訪過(guò)程中積累起來(lái)的“筆記本”,將成為他從事新聞寫(xiě)作和研究工作的“萬(wàn)寶囊”。角度,是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。報(bào)道的角度,是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。大量散漫在筆記本上和記憶中的材料,如何進(jìn)入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構(gòu)成為新聞的特殊由頭,就為記者進(jìn)入材料的世界打開(kāi)了一個(gè)突破口,開(kāi)啟了一扇大門(mén);同時(shí),找出最便于讀者接受的角度,實(shí)質(zhì)上是對(duì)材料的歸納和梳理,并對(duì)讀者認(rèn)識(shí)、接受事實(shí)起到了一個(gè)“導(dǎo)讀”的作用。
提煉新聞主題,是寫(xiě)好第一篇新聞稿的關(guān)鍵。孕育新聞主題,則是提高新聞稿價(jià)值的應(yīng)有之義。新聞主題是一篇報(bào)道的主旨,我們寫(xiě)任何東西,都要有一個(gè)明確的目的,到底要表現(xiàn)什么、反映什么,若是心中無(wú)數(shù),勢(shì)必信筆涂鴉,不知所云。如果要反映記者對(duì)生活現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的基本態(tài)度和看法,使寫(xiě)出的新聞報(bào)道吸引人、鼓舞人、引導(dǎo)人、就必須注重提煉新聞主題。清代的袁枚對(duì)“主題思想”的問(wèn)題講的精彩。他把漂亮的句子比做一大堆銅錢(qián),古代的銅錢(qián)外圓內(nèi)方,可以用繩子穿起來(lái),一串銅錢(qián)叫“一貫”。
袁x認(rèn)為,文章的主題就好比是穿錢(qián)的繩子,要是沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想來(lái)統(tǒng)帥你的文字,那你寫(xiě)的東西就像撒滿一地的銅錢(qián),不能派上用場(chǎng)。如獲得1986年全國(guó)高校校報(bào)好消息一等獎(jiǎng)的《小郎和日本姑娘喜結(jié)良緣》,如果作者只是輕描淡寫(xiě)地描述去婚姻本身,而不是站在“為中日友誼寫(xiě)下了新篇章”、日本姑娘向往中國(guó)、追求自我存在價(jià)值的高度,就不會(huì)使這篇消息給人以啟迪和教育,也就成不了一篇好消息。新聞主題是整篇報(bào)道的靈魂,它隱藏于新聞素材之中,一旦我們把它發(fā)掘出來(lái),它就會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全篇,成為整篇報(bào)道的中心內(nèi)容。我們要站在時(shí)代和社會(huì)的高度,堅(jiān)持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則,運(yùn)用追根究底法、對(duì)比聯(lián)系法、見(jiàn)微知著法等方法,提煉和深化新聞主題。
請(qǐng)教的時(shí)間,可以貫穿到新聞采訪寫(xiě)作的全過(guò)程。如何培養(yǎng)新聞敏感,尋找新聞線索可以請(qǐng)教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞?lì)}材、提煉和表現(xiàn)新聞主題可以請(qǐng)教;如何使寫(xiě)出來(lái)的新聞更加符合新聞寫(xiě)作的要求,更加精彩,更應(yīng)該虛心向?qū)W長(zhǎng)、師長(zhǎng)請(qǐng)教。一篇新聞概寫(xiě)好后,還得大膽投稿。有的初學(xué)新聞的學(xué)生記者,或者認(rèn)為自己的作品羞于出手,即使寫(xiě)好了,也不敢或不愿寄出去,或者總是過(guò)分要求稿子的質(zhì)量,一而在,再而三的修改,結(jié)果錯(cuò)過(guò)了報(bào)道的時(shí)機(jī)。其實(shí),由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點(diǎn),如果不搶時(shí)間積極投稿,就會(huì)讓別人搶得先機(jī),即使你寫(xiě)得再好,也只能算作又一次練筆了。當(dāng)然,大膽投稿不是盲目投稿。如果沒(méi)有任何目的,打的是無(wú)準(zhǔn)備之仗,再好的稿子也可能石沉大海。
因此,作為一個(gè)大學(xué)生記者,一定要認(rèn)真研究傳播媒介,研究它的版式結(jié)構(gòu)、專欄設(shè)置、報(bào)道風(fēng)格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構(gòu)成、編輯姓名及聯(lián)系電話等。是郵寄的,還要弄清楚通訊地址,保證所投稿件萬(wàn)無(wú)一失地寄到編輯部。這樣一來(lái),就可以在寫(xiě)稿之前,針對(duì)傳播媒介的特點(diǎn),引導(dǎo)自己的創(chuàng)作思路和方法,對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫(xiě)好之后也能夠有的放矢地投遞到報(bào)紙等媒體的相應(yīng)版面、專欄及編輯手中,從而大大增強(qiáng)新聞稿見(jiàn)報(bào)幾率(或播出幾率)。總之,作為初學(xué)新聞的大學(xué)生記者,如何寫(xiě)好第一篇新聞稿是十分關(guān)鍵的,也不是輕而易舉的事情。大學(xué)生記者只有勇于實(shí)踐,大膽嘗試,深入采訪,勤奮筆耕,不斷提高新聞采訪寫(xiě)作的技巧,才能寫(xiě)出更多更好的新聞作品。
我校召開(kāi)20xx年度群眾體育。
工作總結(jié)。
表彰大會(huì)4月x日下午,我校20xx年度群眾體育工作總結(jié)表彰大會(huì)于6點(diǎn)在浦東校區(qū)大禮堂拉開(kāi)帷幕。校黨委副書(shū)記石奇光、校團(tuán)委副書(shū)記余嘉、校學(xué)生處石笑寒以及各二級(jí)學(xué)院的團(tuán)總支書(shū)記應(yīng)邀出席,與現(xiàn)場(chǎng)的上千名師生一起觀看了頒獎(jiǎng)晚會(huì)。
在麥田音樂(lè)社、舞蹈社和輪滑社精彩絕倫的開(kāi)場(chǎng)表演之后,校黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)石奇光教授致辭,他全面總結(jié)了我校20xx年度群眾體育工作,對(duì)我校貫徹落實(shí)上海市《學(xué)生體育健康促進(jìn)工程》相關(guān)要求,穩(wěn)步推動(dòng)了我校學(xué)生體育活動(dòng),切實(shí)提高了廣大學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的成果給與了充分肯定,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑺?zhēng)取新的進(jìn)步。
隨后,體育部胡志麟、于善安、團(tuán)委余嘉、學(xué)生處石笑寒幾位老師分別為先進(jìn)集體、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、體育積極分子進(jìn)行了頒獎(jiǎng),石奇光副書(shū)記頒發(fā)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。我校體育工作建設(shè)經(jīng)過(guò)幾年的努力已經(jīng)取得初步成效,表彰大會(huì)是我校開(kāi)展體育建設(shè)工作的特色之一,表彰能夠充分發(fā)揮為我校體育事業(yè)創(chuàng)優(yōu)學(xué)生的榜樣作用,激勵(lì)全體學(xué)生,從而保證了我校體育事業(yè)的良好開(kāi)展。晚會(huì)在花式跳繩隊(duì)精彩的“繩采飛揚(yáng)”節(jié)目中中落下了帷幕。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇六
為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品,而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索,或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的記者總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě),而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題,說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。
二、積累新聞素材,選好新聞?lì)}材,找準(zhǔn)新聞角度。
作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的記者,更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),所采摘的生活現(xiàn)象,即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。
沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程,就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題,作為記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。
角度,是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。
報(bào)道的角度,是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。
要寫(xiě)好一篇新聞稿,可以注重這樣幾個(gè)角度:
1、特色角度,有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異,但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道,就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
2、讀者角度,要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題,選擇發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的“小事”,以小見(jiàn)大,才能增強(qiáng)新聞的吸引力。
作為一名記者,只有經(jīng)常深入生活,注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,了解他們的意見(jiàn)和要求,從他們的意見(jiàn)和要求,從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手,才能寫(xiě)出有意義的`新聞。
3、時(shí)間和空間角度,有些新聞事實(shí),在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。
三、掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧,提煉新聞主題。
要寫(xiě)好一篇新聞稿件,就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇七
《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客新基論壇(標(biāo)題交代嘉賓,擅用定語(yǔ)抓人眼球)。
20xx年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓b307,《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇,做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書(shū)記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書(shū)記夏輝老師參加了此次講座。
(首段交代事件的時(shí)間地點(diǎn)參與者,并用一句話概括重點(diǎn))。
講座中,邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片,講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。
記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí),林美蓮說(shuō):“其實(shí)我覺(jué)得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀,只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)記住自己的身份是什么,專注在自己要做的事情上面。不過(guò),我覺(jué)得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西,要有更堅(jiān)定的信仰,要相信陽(yáng)光。”
(以上是正文部分,要求涵蓋事件的.重點(diǎn)內(nèi)容,條理清晰,邏輯順序明確,一段兩段皆可,200字左右)。
兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
(最后一段,可敘可議,夾敘夾議亦可。要求簡(jiǎn)短有力)。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇八
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要,必須讀懂材料,把握材料的重點(diǎn),弄清要求,按照明確規(guī)定作文。如這樣一個(gè)材料:一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人問(wèn)他:“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答:“其實(shí),這座雕像原本就在那里,我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實(shí),在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己!要求考生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,自選角度,自擬題目,自定文體,寫(xiě)一篇文章(山東考題)。而20廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。
議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是:觀點(diǎn)正確,認(rèn)真概括,有實(shí)際意義,恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)基本要是:真實(shí)可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。
寫(xiě)議論文要考慮論點(diǎn),考慮用什么作論據(jù)來(lái)證明它,怎樣來(lái)論證,然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn),然后分別進(jìn)行論述,分析各個(gè)分論點(diǎn),最后得出結(jié)論;也可以先引述一個(gè)故事,一段對(duì)話,或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,再一層一層地從事實(shí)分析出道理,歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫(xiě)法叫總分式,是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開(kāi)頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問(wèn),然后一一作答,逐層深入,這是答難式的寫(xiě)法。還要以是作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來(lái)加以比較、對(duì)照,然后得出結(jié)論,這是對(duì)比式寫(xiě)法。
議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張,或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說(shuō)理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非,以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤,樹(shù)立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
一、議論文寫(xiě)作三要素。
議論文主要包括三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)必須正確。論據(jù)是為說(shuō)明論點(diǎn)服務(wù)的,既要可靠又要充分,事實(shí)勝于雄辯,是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理,經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。論證的方法多種多樣,常用的方法有:
1.歸納法。
從分析典型,即分析個(gè)別事物入手,找出事物的共同特點(diǎn),然后得出結(jié)論。
2.推理法。
從一般原理出發(fā),對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說(shuō)明、分析,而后得出結(jié)論。
3.對(duì)照法。
對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照,然后加以分析,得出結(jié)論。
4.駁論法。
先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn),然后加以逐條批駁,最后闡明自己的觀點(diǎn)。
二、議論文的特點(diǎn)。
議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點(diǎn),即文章的主題,在正文部分?jǐn)[出有利的事實(shí),對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證,最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。
三、議論文的寫(xiě)法。
要寫(xiě)好議論文,必須注意以下幾點(diǎn):
1.確定論點(diǎn)。
論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù),可以列舉生活的實(shí)例。
3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。
所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來(lái)。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠(chéng)懇、友好,因?yàn)樽h論文重在說(shuō)理,以理服人。
議論文在寫(xiě)作手法上以議論為主,但有時(shí)也要運(yùn)用說(shuō)明、敘述、描寫(xiě)等手法。議論中的說(shuō)明常為議論的開(kāi)展創(chuàng)造條件,或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫(xiě)應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此,敘述應(yīng)該是概括的,描寫(xiě)應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
以往我們備戰(zhàn)高考作文,多從文體和命題形式的角度考慮。其實(shí),從高考作文可能的命題內(nèi)容這一角度來(lái)備考,也不失為一個(gè)好辦法。
本次介紹的“人與自然”類作文頗具現(xiàn)實(shí)意義,契合當(dāng)今建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的主題,同學(xué)們應(yīng)引起足夠的重視。
“人與自然”類作文的三個(gè)話題。
依據(jù)筆者的認(rèn)識(shí),“人與自然”類作文主要涉及三個(gè)話題。
1、欣賞自然,表述自然之美。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語(yǔ)文課程的資源。”由此,我們不難理解為什么各種版本的語(yǔ)文教材中都有大量自然風(fēng)光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中,自然界蘊(yùn)含著各種美:動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美互相補(bǔ)充,陽(yáng)剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里,還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫(huà)風(fēng)光。
2、體悟自然,書(shū)寫(xiě)自然美景引發(fā)的人生感懷。
著名詩(shī)人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫(xiě)道“只要你自己性靈上不長(zhǎng)瘡瘢,眼不盲,耳不塞”,大自然“這無(wú)形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分,這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識(shí)了這一部書(shū),你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞,窮困時(shí)不窮困,苦惱時(shí)有安慰,挫折時(shí)有鼓勵(lì),軟弱時(shí)有督責(zé)……”。
3、敬畏自然,反思生態(tài)的惡化,呼吁人類善待萬(wàn)物。
有個(gè)叫西雅圖的印第安酋長(zhǎng),曾有一段發(fā)人深省的話:“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬(wàn)物都是相互關(guān)聯(lián)的,就像血液把我們身體的各個(gè)部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過(guò)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個(gè)結(jié)。但人類所做的一切,最終會(huì)影響到這個(gè)網(wǎng)絡(luò),也影響到人類本身。”的確,我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個(gè)組成部分,思考人與自然的和諧相處方式。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇九
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧。
能力目標(biāo):能運(yùn)用校園論壇上傳作文,并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
情感目標(biāo):讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,樂(lè)于上傳作品,樂(lè)于交流對(duì)同學(xué)作文的看法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
難點(diǎn):實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。
三、教學(xué)設(shè)想:利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集,實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評(píng)改,打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
五、課前準(zhǔn)備:各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題,自命題作文,到校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”
六、教學(xué)過(guò)程。
1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面。
2、登錄并進(jìn)入主題:“會(huì)員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”
3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題,了解作文命題的技巧。
教師點(diǎn)撥,提示重點(diǎn):(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)。
(1)巧用修辭:比喻、借代、層遞、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。
(2)善于引用:引用。
詩(shī)詞。
引用歌詞引用。
廣告詞。
(3)借用符號(hào):借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)。
(4)其他形式:轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。
讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人,當(dāng)然還有很多方法。不過(guò),我們要注意不管用哪一種方法,一定要:
a、貼切鮮明,新穎生動(dòng)。b、言簡(jiǎn)潔凝練,不拖沓冗長(zhǎng)。
c、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。d、耐人尋味,能激起閱讀者的閱讀欲望。
4、取題訓(xùn)練:根據(jù)材料,請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目,各同學(xué)發(fā)表在本小組的專屬主題,以跟貼的形式進(jìn)行,使內(nèi)容更容易集中。
材料:
早上外出沒(méi)帶傘,一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){,站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò),身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車(chē)。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶,又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天,看看自己的高跟鞋,摸摸綁得好好的頭發(fā),最后開(kāi)始猶豫是否還要等到雨停再走。
心情突然堅(jiān)決起來(lái):走!淋一場(chǎng)雨又何妨?
淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中,高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚,任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙,并霎時(shí)把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了,雨水順著脖子滑向前胸后背,竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著,但我不管不顧,就一個(gè)人這樣不急不緩地走著,還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩,甚至想起女兒昨晚的呼叫:“媽媽,杯子倒了,水流掉了!”杯子倒了,水流掉了!多有哲理的一句話!
回到樓下大門(mén),善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼:“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑:“淋一淋,痛快!”
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十
陌生人,是一個(gè)冷冰冰的稱呼。如果因?yàn)橐粋€(gè)眼神、一句問(wèn)候或者一次小小的幫助,而與陌生人之間建立了信任,甚至成為了鐵桿朋友,那么,這類陌生人給我們生命帶來(lái)的溫度,顯然就是這個(gè)世界特別珍貴的風(fēng)景。
說(shuō)兩個(gè)我最近親歷的小故事吧。
上個(gè)月,一個(gè)干冷且有風(fēng)的傍晚,我下班后到單位對(duì)面的公路邊等出租車(chē)。在瑟瑟寒風(fēng)中張望了十幾分鐘后,終于有一輛車(chē)來(lái)了。我和一位先生同時(shí)都招了手,更靠近出租車(chē)的這位兄弟先上了車(chē)。在我準(zhǔn)備放棄乘坐這輛車(chē)的時(shí)候,這位陌生的先生問(wèn)我去哪里?我簡(jiǎn)單作答之后,他說(shuō)是同一方向,就和司機(jī)商量讓我也上了車(chē)。出租車(chē)開(kāi)了約5分鐘后,這位兄弟先下車(chē)了,他付給師傅10元錢(qián),并說(shuō)不用找零,剩下的'5元算是替我付車(chē)費(fèi)了。這令我感到意外,便急忙催促師傅把錢(qián)找給這位乘客。這個(gè)兄弟為了不讓我覺(jué)得難為情,就遞給我一張名片,并熱情的說(shuō):都在一個(gè)縣城,順便付個(gè)車(chē)費(fèi)就不必客氣了。出租車(chē)帶著我開(kāi)走了,這位約摸30歲、胖胖的陌生人的身影很快就消失在匆忙的人流中了。
下車(chē)時(shí),出租車(chē)師傅沒(méi)有再收我的錢(qián)。回到家,看了一下這位陌生人遞給我的名片:費(fèi)飛,“紅泥小廚”酒店總經(jīng)理。“紅泥小廚”我去過(guò),就在單位附近,是連鎖店,酒店不大,生意很好,每次去都客滿。我斷定,熱情的費(fèi)總替我付車(chē)費(fèi),一定與他的生意無(wú)關(guān)。回到家,我把他的名片壓在了書(shū)桌上的玻璃下。
自打有了費(fèi)總的名片后,最近連續(xù)四五次的私人飯局,我都提前預(yù)約安排在了他的酒店。每次在這里吃飯,我都會(huì)與朋友說(shuō)起之前費(fèi)總替我付車(chē)費(fèi)的事情,幾次交往,我和費(fèi)總也成了好朋友。
我和陌生的費(fèi)總成為朋友,也許你并不驚奇;那我今天我見(jiàn)證的另一件事情,相信你多少會(huì)有些吃驚:身處兩個(gè)城市的陌生人因?yàn)橐鈿庀嗤叮嗷ブg非常信任,便決定共同投資400萬(wàn)元,在定遠(yuǎn)建一個(gè)大型混凝土攪拌站。
我有個(gè)姓趙的同學(xué),初中畢業(yè)就經(jīng)商了,這幾年搞貨運(yùn)有了一定的資金積累。他今天有個(gè)外地朋友來(lái)定遠(yuǎn)作投資考察,所以要請(qǐng)對(duì)方吃頓飯,讓我來(lái)作陪。在他的朋友到酒店之前,趙同學(xué)介紹說(shuō),他之前經(jīng)人介紹和這位兄長(zhǎng)只有電話聯(lián)系,沒(méi)見(jiàn)過(guò)面,也不知道彼此姓名。趙同學(xué)8年前在對(duì)方的城市做業(yè)務(wù)遇到了一點(diǎn)困難,打電話想讓這位老兄出面解決一下。那天他本人到外地了,于是就安排其他朋友來(lái)替我同學(xué)把事情辦妥,從此他倆就有了友誼基礎(chǔ)。在這種情況下,他們互相更不好意思問(wèn)彼此姓名了,電話、短信稱呼就用老哥、兄弟替代了。
今天兩位最熟悉的陌生人相見(jiàn)了,把酒言歡,好不痛快。兩位都是生意人,一頓飯的時(shí)間,談妥了一莊大生意:合資在定遠(yuǎn)上馬一家公司,共圖大業(yè),頗有些梁山兄弟的豪情。
說(shuō)到陌生人,我也會(huì)想起十幾年前看過(guò)的一部電視劇:《不要和陌生人說(shuō)話》。劇中的男主角是一個(gè)事業(yè)有成、受人尊敬、在眾人眼中近乎完美的外科大夫安嘉和,同時(shí)他又是一個(gè)家庭暴力的實(shí)施者。他有著極端狹隘、偏執(zhí)和自私的心理,他甚至不能忍受妻子和陌生人男人說(shuō)話。他這樣的心理,不但使一個(gè)原本應(yīng)該美滿、幸福的婚姻和家庭毀于一旦,還使自己一步步走上了毀滅的道路。
晚上,我把自己親歷的兩個(gè)小故事和曾經(jīng)看過(guò)的電視告訴了9歲的兒子,他引用了才學(xué)過(guò)的課文中的一句話來(lái)表達(dá)感受:信任可以創(chuàng)造出美好的境界(出自老舍的文章《珍珠鳥(niǎo)》)!
是的,信任可以成就真摯的友誼,哪怕是兩個(gè)陌生人;而猜疑,會(huì)釀造成巨大的悲劇,哪怕是夫妻之間。如果我們的生活中多添加一些微笑的表情,或者見(jiàn)面時(shí)能主動(dòng)跟對(duì)方說(shuō)聲“你好”,許多住在商品房的鄰里之間就不會(huì)再是最熟悉的陌生人。
收筆的時(shí)候,我不免會(huì)由衷的感嘆:信任,可以讓世界更美好!
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寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十一
為什么有的記者能寫(xiě)出漂亮的新聞作品,而有的記者仍然發(fā)現(xiàn)不了新聞線索,或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)不了有意義的新聞線索呢?為什么有的記者總是埋怨沒(méi)有什么東西可寫(xiě),而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題,說(shuō)到底這就是一個(gè)新聞敏感的問(wèn)題。
二、積累新聞素材,選好新聞?lì)}材,找準(zhǔn)新聞角度。
作為一個(gè)初學(xué)寫(xiě)作的記者,更應(yīng)該重視積累新聞素材。
新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識(shí),所采摘的生活現(xiàn)象,即從社會(huì)生活攝取而來(lái)的、尚未通過(guò)提煉和加工的原始材料。
沒(méi)有新聞材料的積累過(guò)程,就談不上新聞寫(xiě)作的問(wèn)題,作為記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。
角度,是新聞寫(xiě)作向自然科學(xué)借用來(lái)的一個(gè)概念。
報(bào)道的角度,是記者認(rèn)識(shí)被報(bào)道對(duì)象的思想方法及對(duì)被報(bào)道對(duì)象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。
它在一定程度上能說(shuō)明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價(jià)值的流程。
要寫(xiě)好一篇新聞稿,可以注重這樣幾個(gè)角度:
1、特色角度,有些節(jié)日的慶祝活動(dòng)每年都大同小異,但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動(dòng)的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道,就能寫(xiě)出有價(jià)值的新聞。
2、讀者角度,要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問(wèn)題,選擇發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的“小事”,以小見(jiàn)大,才能增強(qiáng)新聞的吸引力。
作為一名記者,只有經(jīng)常深入生活,注意觀察他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,了解他們的意見(jiàn)和要求,從他們的意見(jiàn)和要求,從他們最關(guān)心、最想知道的內(nèi)容入手,才能寫(xiě)出有意義的`新聞。
3、時(shí)間和空間角度,有些新聞事實(shí),在不同的時(shí)期、不同的空間其重要的程度也會(huì)發(fā)生一定的變化。
掌握新聞寫(xiě)作的一般技巧,提煉新聞主題。
要寫(xiě)好一篇新聞稿件,就必須掌握各種新聞體裁寫(xiě)作的一般技巧。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十二
2.在陽(yáng)光下,粉紅的桃花散發(fā)著一陣陣芳香,看上去既柔和又艷麗。
3.映山紅開(kāi)了,滿山紅艷艷的,像一簇簇?zé)谜幕鹧妫瑝延^極了。
4.走到樹(shù)前,只見(jiàn)櫻花由五個(gè)花瓣組成,白里透紅,樣子有點(diǎn)像桃花,但沒(méi)有桃花那樣艷麗,顯得樸素淡雅。
5.黃色的小花掩映在青青的瓜秧中,青中有黃,黃中有青,煞是好看。
6.開(kāi)花時(shí)節(jié),白的,紫的,粉的,水紅的,姿色秀麗。
7.喇叭花的葉子碧綠碧綠的,稠密得很,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一匹綠布掛在空中。
8.啊,牽牛花開(kāi)了。六角形的花,像個(gè)小酒杯,在陽(yáng)光的照耀下顯得更加顯眼奪目。
9.微風(fēng)過(guò)處,那碧綠的蓮葉隨風(fēng)起伏,就像一位舞女在擺動(dòng)她那美麗的長(zhǎng)裙。
10.它那一片片橢圓形的葉子,一朵朵美麗的花兒,都在金色的陽(yáng)光中點(diǎn)頭含笑,好像在歡迎你。
11.再看溪水中,那一簇簇嫩綠的小草,像柔軟的綢帶,一會(huì)兒在水面上輕盈地卷曲浮動(dòng),一會(huì)兒又舒展開(kāi)來(lái),比畫(huà)的還要美。
12.杉樹(shù)青翠挺拔,有的亭亭玉立,有的盤(pán)根錯(cuò)節(jié),有的老態(tài)龍鐘。
13.我們橋東頭的千佛銀杏高38米,樹(shù)冠有幾畝田大。
14.我們走進(jìn)樹(shù)林,只見(jiàn)松樹(shù)的葉子還是青青的,松枝上掛著許多松球,散發(fā)著陣陣清香。
二、寫(xiě)花草樹(shù)木的參考段落。
1.一晃“五一”到了,美人蕉長(zhǎng)高了,花枝也長(zhǎng)多了。中間的一棵長(zhǎng)到了二尺多高,它的莖粗而壯,亭亭玉立;葉長(zhǎng)而闊,綠中帶白。四周的八棵簇?fù)碇虚g最大的那棵,似群星捧月。每棵都有五六片大小不同的葉片。最大的葉片有四十厘米長(zhǎng),二十厘米寬。
(抓住了美人蕉的葉子來(lái)寫(xiě),使人印象很深。)。
2.你看,它枝葉茂密,遠(yuǎn)看像大型盆景中的一棵勁松;近看,它的主干已經(jīng)長(zhǎng)到二尺多高了,分出了數(shù)不清的枝杈。米蘭葉子的形狀,跟公園里種植的冬青差不多,有點(diǎn)像橢圓形,中間還有一道不深不淺的小溝。這些葉子,有的肥厚濃綠,有的嬌嫩青翠,都閃著光亮。米蘭的花非常奇特,像葡萄那樣是一串一串的,中間的一根嫩綠的主枝,大約有一寸來(lái)長(zhǎng),枝上又分出無(wú)數(shù)的小枝。每個(gè)小枝都長(zhǎng)了一個(gè)小黃球,像小米粒一樣。“米蘭”的名稱,可能就是由此而來(lái)的吧!
(寫(xiě)花草樹(shù)木,離不開(kāi)寫(xiě)葉子,寫(xiě)花,寫(xiě)枝干。這些都是植物最有特點(diǎn)的地方。想一想,是不是每一種植物都各有特點(diǎn)?)。
3.梅花生長(zhǎng)在冬季,不管天氣怎樣冷,它仍然綻開(kāi)著美麗的花瓣。怪不得有許多畫(huà)家和詩(shī)人為此而陶醉。我喜歡梅花,不僅因?yàn)樗墟鼓榷嘧说幕ǘ洌€因?yàn)樗兄鵁o(wú)所畏懼的精神,迎著寒風(fēng)傲然開(kāi)放。我不由得想起了陳毅同志寫(xiě)的一首贊美梅花的詩(shī):“隆冬到來(lái)時(shí),百花跡已絕。紅梅不屈服,樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。”
(小作者不是單單寫(xiě)梅花,而是從梅花想到了像梅花一樣的精神,想到了陳毅的一首詩(shī)。這首詩(shī)同樣是從寫(xiě)花到寫(xiě)花的精神。這種寫(xiě)法要學(xué)會(huì)。)。
4.料紅桔子的皮很薄,你只要用指甲在桔皮上一劃,就能剝開(kāi)桔皮。桔皮里的水分很多,如果不小心,桔皮里的汁水會(huì)濺到你的眼睛里。桔皮剝開(kāi)后,能夠看到一片片桔子肉上帶有一些白色的網(wǎng)絡(luò),這就是桔絡(luò)。桔絡(luò)能止咳,是一種藥材。撕去桔絡(luò),便看到桔肉從那層薄薄的膜下透出了紅潤(rùn)的光澤,掰一瓣仔細(xì)一看,形狀像彎彎的月牙,一邊寬一邊窄,又像只小船。
(寫(xiě)桔子的水分很多,用了剝桔皮時(shí),不小心桔皮的汁水會(huì)濺到眼睛里這樣的細(xì)節(jié),使人對(duì)桔子水分很多的特點(diǎn),有了較深的印象。最后的兩個(gè)打比方的句子也很生動(dòng)形象。)。
5.每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,太陽(yáng)花就緩緩地將自己的花瓣綻開(kāi),像是剛睡醒的孩子。而當(dāng)太陽(yáng)下山的時(shí)候,它也就慢慢地將花瓣緊緊地并攏在一起,仿佛是已經(jīng)入睡的娃娃。
(前面用“孩子”,后面用“娃娃”,目的是不重復(fù),使語(yǔ)句顯得豐富而有變化。)。
6.初夏,芡實(shí)一般長(zhǎng)到高一米左右,莖較細(xì),總是一簇簇?fù)碇K娜~又大又圓,粗看像荷葉,不過(guò)大得多。葉子表面不光滑,像蛤蟆那樣有一個(gè)個(gè)疙瘩,但并不丑。這也許是它的魅力所在吧!看,長(zhǎng)勢(shì)多旺!葉兒挨挨擠擠,鋪滿了整個(gè)池塘。
(“鋪滿”這個(gè)詞用得很好,寫(xiě)出了芡實(shí)葉子的大和多。)。
7.那葉兒悄悄地從葉柄上鉆出來(lái),一開(kāi)始,又小又嫩,黃黃的,后來(lái)呈淺綠色。雨后,淡淡的綠色襯著冰清的小水滴,美得令人叫絕!待到它們長(zhǎng)得巴掌大的時(shí)候,就變成了墨綠色,一片片葉子像一把把綠色的小傘,鋪滿了整個(gè)瓜棚。
(寫(xiě)葉子由小到大的過(guò)程,寫(xiě)得很成功。找一找,作者是怎樣描寫(xiě)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程的。)。
8.花謝后,花瓣中間的草莓果漸漸長(zhǎng)大。春末夏初,一顆顆草莓果長(zhǎng)成了李子般大小,由硬變軟,由綠變紅,躺在地上成熟了。它們形狀各異,有的如同一小尊奇峰異石,有的好像一只鮮紅的小桃子……這時(shí),草莓的老葉卻為了使懷中的充滿酒香,充滿甜汁的果實(shí)袒露在人們眼前,好讓人們采摘品嘗,而漸漸枯萎了。這是多么崇高的精神啊!
(我們喜歡自然界的東西,其中有一個(gè)原因,就是它能夠給我們生活的啟示,讓我們想到景物以外的地方。草莓也是這樣。)。
9.“芒種”前后,西瓜開(kāi)花了。瓜蔓上長(zhǎng)出像湯團(tuán)似的小西瓜。小瓜周身長(zhǎng)著乳白色的絨毛。這絨毛可不能碰掉,不然小瓜會(huì)掉下來(lái)!從結(jié)瓜開(kāi)始,一般經(jīng)過(guò)二十八天,西瓜就成熟了。那時(shí)候,瓜地里滾滿了圓溜溜的西瓜,都有籃球那么大。那青褐色的表皮上,印著清晰的花條紋。熟了的西瓜,底下發(fā)黃,花蒂向里凹進(jìn),用手指彈彈,發(fā)出“咚咚”的聲音。瓜瓤的顏色,“解放”是紅紅的,“華東”是黃黃的。
(對(duì)物品熟悉了,才能得心應(yīng)手地寫(xiě)出好文章。小作者介紹西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程,是那樣的具體而有條理,語(yǔ)言生動(dòng)而有情趣。)。
10.炎熱的夏季過(guò)去了,瓜果遍地的秋季來(lái)了,各種水果都開(kāi)始熟了,沙棗子也慢慢熟了。它的顏色由綠變黃,由黃變紅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上就好像燃燒著一個(gè)個(gè)小火點(diǎn)。果子成熟以后,一串串紅色的沙棗子,像倒掛金鐘似地垂下來(lái),好像在對(duì)過(guò)路的人夸耀自己的美麗。沙棗子的形狀有的是圓的,像一顆顆紅珊瑚珠子;有的是長(zhǎng)圓形的,像一塊塊紅寶石,誰(shuí)見(jiàn)了也不免想摘下一串來(lái)親口嘗一嘗。
(這段文字給人印象最深的,是它的色彩描寫(xiě)。作者通過(guò)色彩的變化,寫(xiě)出沙棗子的漸漸成熟。而后面一部分,則又偏向沙棗子的形狀描寫(xiě)。一個(gè)是寫(xiě)色,一個(gè)是寫(xiě)形,這樣就把沙棗子的生長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。)。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十三
如何寫(xiě)好議論文(上)。
各種文體的文章的安排規(guī)律基本上是相同的,但由于各種文體思維形式的不同,安排也有各自的特點(diǎn)。議論文不同于描寫(xiě)記敘的文章。它主要是按照事理的邏輯聯(lián)系進(jìn)行安排的。議論文一般是按著提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的次序來(lái)安排,表現(xiàn)在文章中是序論、本論、結(jié)論三部分。人們常把它稱為“三段式”。這“三段式”是個(gè)基本型。由于論題、論點(diǎn)、論據(jù)的廣泛,內(nèi)容的各種各樣,不僅序論、本論、結(jié)論三個(gè)大部分變化多端,就是其中每個(gè)小的部分如何提出問(wèn)題,如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,也是變化多端。
1、序論。
序論,是議論文的開(kāi)頭部分,即是提出問(wèn)題,明確中心論點(diǎn),使讀者對(duì)文章所要論述的內(nèi)容,首先有一個(gè)概括的了解,并引起注意。常見(jiàn)的序論寫(xiě)法有如下幾種:
a直接申明自己的主張和看法,提出中心論點(diǎn)。例如:
有步驟、有選擇地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,使引進(jìn)工作更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速服務(wù),這是當(dāng)前一項(xiàng)重大的經(jīng)濟(jì)方針。
b交代背景,說(shuō)明寫(xiě)作的目的和原因。例如:
檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這是早經(jīng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師解決了的問(wèn)題。但是這些年來(lái),由于“_”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳,這個(gè)問(wèn)題被搞得混亂不堪。為了深入批判“_”,肅清其流毒和影響,在這個(gè)問(wèn)題上撥亂反正,十分必要。
c提示內(nèi)容,對(duì)全文作扼要的介紹。例如《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》第一段:
關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題,這是一個(gè)總題目。為了敘述的方便,分為十二個(gè)小題目。在這里,也要說(shuō)到敵我矛盾的問(wèn)題,但是重點(diǎn)是討論人民內(nèi)部矛盾問(wèn)題。
d因事設(shè)問(wèn),啟人思考。例如:
e從日常生活現(xiàn)象落筆。例如;。
籠里養(yǎng)著兩只母雞,一只愛(ài)唱,另一只喜靜。主人根據(jù)母雞下蛋之后報(bào)唱的現(xiàn)象,以為所有的蛋都是那只唱雞產(chǎn)的,因此很偏愛(ài)它,捉得蟑螂也專是喂給它吃,但日子一久,秘密揭穿了:原來(lái)那只唱雞下蛋很少,而不叫的那只卻一天一個(gè),且蛋剛落地就一聲不唱離開(kāi)雞窩,由那只唱雞站在蛋邊大喊大叫。
下文便由此及人,主張人要少高談闊論,多干實(shí)事。
f引經(jīng)據(jù)典,說(shuō)古道今。例如《不要打錯(cuò)了屁股》說(shuō)的是領(lǐng)導(dǎo)干部有了錯(cuò)誤,要引咎自責(zé),不要向下推卸。它的開(kāi)頭是這樣的:
《龍文鞭影》中有一則《庫(kù)狄杖吏》的故事:“南北朝庫(kù)狄連姓,愚魯,居室常患蠅,乃呼門(mén)吏杖之。曰:汝所司何事!乃故放其入來(lái)。”本來(lái)門(mén)吏只負(fù)責(zé)看家護(hù)院,哪里管得了蒼蠅,可是愚蠢的庫(kù)狄卻以不忠于職守把蒼蠅放進(jìn)來(lái)為罪名,把門(mén)吏痛打了一頓。這就是打錯(cuò)了屁股。
上述敘論部分的開(kāi)頭,只是幾種常見(jiàn)的類型。
序論是議論文之首,在一篇文章中具有重要作用。好的序論簡(jiǎn)明扼要,既能鮮明的提出問(wèn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文,又能引人入勝。抓住讀者。
2、本論。
本論是議論文的分析問(wèn)題部分,也是論證中心論點(diǎn)的重點(diǎn)部分。它的任務(wù)是分析問(wèn)題,組織論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的正確或反駁謬論的錯(cuò)誤。
這一部分的安排和論證層次要有嚴(yán)密的邏輯性。論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系,論述的先后次序,文章的層層推理,這些都要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律,并考慮說(shuō)服效果來(lái)組織安排。要做到綱舉目張,環(huán)環(huán)相扣,使觀點(diǎn)和材料有機(jī)地,富有邏輯效果地統(tǒng)一起來(lái)。
本論的安排一般有以下幾種形式:
a并列式。
并列式也叫平列式。它的安排特點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)所涉及的幾個(gè)主要問(wèn)題,分別進(jìn)行論述。幾個(gè)層次之間的關(guān)系是平列的,它們從不同角度來(lái)表現(xiàn)文章的論點(diǎn)。如張友漁的《論健全社會(huì)主義法制》圍繞健全社會(huì)主義法制,正確地運(yùn)用社會(huì)主義法制,以保證“四化”的順利進(jìn)行這一論點(diǎn)。講了三個(gè)方面的問(wèn)題:社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的關(guān)系;社會(huì)主義法制在當(dāng)前的重要作用;切實(shí)保障法律實(shí)施是進(jìn)一步健全社會(huì)主義法制的關(guān)鍵。
b推進(jìn)式。
推進(jìn)式也叫遞進(jìn)式。它的安排特點(diǎn)是根據(jù)各層次之間的層層深入、步步發(fā)展的關(guān)系來(lái)進(jìn)行論述。如周恩來(lái)的《要造成一種民主風(fēng)氣》鄭重論述藝術(shù)民主的問(wèn)題。文章開(kāi)頭部分就指出:現(xiàn)在有一種不好的風(fēng)氣,就是民主作風(fēng)不夠。接著,文章針對(duì)“一言堂”,不讓別人講話的弊病,對(duì)癥下藥,闡明“我們所發(fā)表的意見(jiàn),都允許大家討論、商榷”的道理。最后集中分析批判“五子登科”(套框子、抓辮子、挖根子、戴帽子、打棍子)的壞風(fēng)氣,只有去掉“五子登科”的壞風(fēng)氣,民主風(fēng)氣才能建立起來(lái)。再如陶鑄的《崇高的理想》由遠(yuǎn)到近,從古到今,圍繞中心論點(diǎn),步步深入地闡發(fā)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高,最偉大的理想。
c推進(jìn)和并列的結(jié)合式。
這樣安排的文章,一般是篇幅較長(zhǎng)的。這樣的文章往往是以安排形式為主,中間雜以別一種安排形式。如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》開(kāi)頭提出問(wèn)題,接著就對(duì)各個(gè)階級(jí)進(jìn)行分析,然后綜合起來(lái)得出結(jié)論。文章步步深入,層層展開(kāi),用的是推進(jìn)式。然而,在對(duì)各階級(jí)分析的那一層次中,又逐一分析了地主買(mǎi)辦階級(jí)、中產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、半無(wú)產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí),用的是平列式。就整篇來(lái)而言,這叫推進(jìn)式中包括著平列式。作者運(yùn)用這種結(jié)合形式,完滿地表達(dá)了文章的內(nèi)容,收到了好的表達(dá)效果。
以上是議論文本論安排的三種基本形式。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,本論部分究竟采取哪種,這要根據(jù)文章內(nèi)容的需要決定,不能隨意安排。
3、結(jié)論。
結(jié)論,是議論文的解決問(wèn)題部分。引論提出問(wèn)題,本論分析問(wèn)題,結(jié)論做出答案。結(jié)論是全文的綜合與概括,總結(jié)與提高。
(二)論證的方法。
議論文的寫(xiě)法主要是論證。論證,從形式邏輯角度說(shuō),是運(yùn)用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)的全部邏輯推理過(guò)程,這個(gè)過(guò)程表示論據(jù)和論點(diǎn)之間是用何種邏輯的方法聯(lián)系起來(lái)或統(tǒng)一起來(lái)的。
那么,論點(diǎn)和論據(jù)究竟是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢?或者論據(jù)是以怎樣的方式證明論點(diǎn)的呢?這就是論證方法的問(wèn)題。論證的方法同推理形式有聯(lián)系,但又不盡相同。它是多種多樣的,人們可以根據(jù)不同的需要靈活地運(yùn)用。下面介紹幾種比較常用的。
1、舉事例。
舉事例就是用典型的具體事實(shí)作論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。通常所說(shuō)的“擺事實(shí)”就是這種方法。這是運(yùn)用歸納推理形式進(jìn)行論證的一種方法,易于掌握,用得也普遍。
舉事例論證,最重要的是注意論據(jù)和論點(diǎn)方向的一致性和緊密的統(tǒng)一,不可有距離。例如有一篇文章談到寫(xiě)作要勤于觀察,勤于思考問(wèn)題時(shí),舉例道:
著名大作家、詩(shī)人莎士比亞就善于觀察生活,提煉素材,寫(xiě)了大量的悲喜劇以及詩(shī)歌,終于成了不朽的藝術(shù)大師。偉大的物理學(xué)家牛頓,在傍晚乘涼時(shí)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果往地上掉,為什么不往天上掉?經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,終于得出了地球表面上的物體都受到地球的引力這一科學(xué)論斷。
這里,舉莎士比亞一例還可以,雖然說(shuō)得不夠透徹,但與論點(diǎn)總還有一定的直接關(guān)系;舉牛頓的事例則不恰當(dāng),因?yàn)樗m然也觀察、思考,但非寫(xiě)作中的事。
2、事理引申。
這種方法是用人們已知的事理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)。這是運(yùn)用演繹推理形式進(jìn)行論證的一種方法,所以又有叫“演繹法”的。例如下面一段文字:
堅(jiān)決執(zhí)行中央的路線、政策和發(fā)揚(yáng)民主并不矛盾,而是相輔相成的。中央的決策是在廣泛地發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上形成的。中央允許同志們遵照正常的組織程序提出意見(jiàn),但是絕不準(zhǔn)從事黨章所不允許的活動(dòng)。這就是說(shuō),我們并沒(méi)有限制民主。但是,一個(gè)共產(chǎn)黨員,特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,不允許隨便發(fā)表和中央相對(duì)立的意見(jiàn)或不一致的意見(jiàn)。我們大家都曉得,步調(diào)一致才能得勝利。
這里面提到的“步調(diào)一致才能得勝利”就是一個(gè)大家已知的“大道理”,用它來(lái)證明“干部和黨員都要團(tuán)結(jié)在黨中央的周?chē)瑘?jiān)決執(zhí)行中央的路線、政策”這個(gè)論點(diǎn)是很有力量的。
運(yùn)用事理論證常常表現(xiàn)為引用名言警句。名言警句具有公認(rèn)的真理性,用它們來(lái)證明某一具體事物的真實(shí)性,是極有說(shuō)服力的。這類例子很多,就不再贅述。
使用事理論證,特別是引用名言警句立論,應(yīng)注意:
a引用的事理與論點(diǎn)真正構(gòu)成一種緊密的內(nèi)存聯(lián)系。
b對(duì)于引語(yǔ)一般要作一些闡明、說(shuō)明,不要引完就單下結(jié)論,以免給人淺薄的感覺(jué)。
c除了由于論辯的需要,必須引用大量的論述外,引語(yǔ)要力求簡(jiǎn)潔。作者要善于抓住引語(yǔ)的精華。
3、反證。
顧名思義,反證不是從正面直接來(lái)證明論點(diǎn),而是從反面間接地證明論點(diǎn)。這是運(yùn)用演繹推理形式進(jìn)行論證的一種方法。先看下面一例:
如果反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)從實(shí)際出發(fā),反對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合,那還說(shuō)得上什么馬克思列寧主義、毛澤東思想呢?那會(huì)把我們引導(dǎo)到什么地方呢?很明顯,那只能把我們引導(dǎo)到唯心主義和形而上學(xué),只能引導(dǎo)工作的損失和革命的失敗。
這段文字中“如果”之后用的便是反證法:不是從正面講實(shí)事求是會(huì)怎樣,而是從反而講不實(shí)事求是會(huì)怎樣,來(lái)證明實(shí)事求是的意義。在論證中,凡是為了證明自己主動(dòng)提出的論點(diǎn)的正確,先證明與這個(gè)論點(diǎn)相矛盾的另一個(gè)論點(diǎn)是錯(cuò)誤的,或者為了證明對(duì)方論點(diǎn)是錯(cuò)誤的,先證明與其相矛盾的另外一個(gè)論點(diǎn)是正確的,都是反證法。
如何寫(xiě)好議論文(下)。
4、類比。
這種方法是將一類事物的某些相同方面進(jìn)行比較,以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤。這是運(yùn)用類比推理形式進(jìn)行論證的一種方法,例如:
回顧蘇聯(lián)托洛茨基派在一九二三年這一年中反黨篡權(quán)活動(dòng)的史實(shí),我們不難看出:_一九七六年在我國(guó)進(jìn)行的篡黨奪權(quán)活動(dòng),在很多方面就是托洛茨基匪幫的故伎重演。在本質(zhì)上“_”和托洛茨基匪幫沒(méi)有什么不同,他們都是窮兇極惡的野心家,禍國(guó)殃民的害人蟲(chóng),不擇手段的陰謀家,徹頭徹尾的反革命。這兩個(gè)黑幫在共產(chǎn)黨員和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家的偉大領(lǐng)袖逝世前后,走的是同樣的陰謀篡黨奪權(quán)的反革命道路,遭到的也是同樣的人心喪盡,完全破產(chǎn)的可恥下場(chǎng)。
“_”與托洛茨基派有許多相同之處,可以類比。通過(guò)類比,“_”篡黨奪權(quán)的反革命面目暴露得更加清楚。
在進(jìn)行這種類比論證時(shí),特別應(yīng)當(dāng)注意所類比的事物一定是一類,具有本質(zhì)方面的相同點(diǎn),如同上例。如果不屬一類事物,雖有某些相似之點(diǎn),只可以比喻,而不能類比,例如把革命人民對(duì)反動(dòng)派的堅(jiān)決斗爭(zhēng)同武松對(duì)老虎的斗爭(zhēng)相比,只能說(shuō)是比喻而不能類比。
這里,寫(xiě)作、繪畫(huà)、歌唱可以類比,因?yàn)檫@些都屬于文藝創(chuàng)作的范圍,有相同的本質(zhì)屬性。
5、對(duì)比。
對(duì)比,是將論據(jù)中截然相反的兩種情況進(jìn)行比較。因?yàn)楸容^的雙方形成鮮明的對(duì)照,互為襯托,所以,這種方法特別能突出一方面的性質(zhì),具有很強(qiáng)的論證力量,因而,用得也很普遍。
對(duì)比有兩種情況:一種是“橫比”,一種是“縱比”。“橫比”是把同一時(shí)期的兩種性質(zhì)截然不同的事物進(jìn)行比較。例如《贊犧牲精神》,開(kāi)始列舉了太原工學(xué)院副教授欒弗,歸國(guó)定居的年輕女科學(xué)家趙芬,上海生物制品研究所九旬老人徐良董,浙江省象山縣無(wú)機(jī)輕體板材廠女青年郭秀蓮與王竹平等人,為建設(shè)四化甘愿犧牲一時(shí)一已的利益直至個(gè)人生命的模范事跡,作者熱情地贊揚(yáng)了人們的犧牲精神。接著,文章批評(píng)另外一些人:
犧牲精神是可貴的、高尚的,由于以利已廣義者的人生觀來(lái)反襯,顯得更為可貴、高尚。真善美與假惡丑總是相比較而存在,相斗爭(zhēng)而發(fā)展的。人們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),所以,在寫(xiě)作中能夠經(jīng)常運(yùn)用這種論證方法。
“縱比”是把同一事物在不同時(shí)間的不同情況作比較。比如現(xiàn)在有些文章在論述黨的某一經(jīng)濟(jì)政策的正確性時(shí),往往講到一個(gè)地區(qū),一個(gè)單位的生產(chǎn)形勢(shì),群眾生活過(guò)去與現(xiàn)在的變化,使用的就是這種對(duì)比方法。
6、因果互證。
這是通過(guò)分析事理,揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系,來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。它可以用原因來(lái)證明作為論點(diǎn)的“結(jié)果”;以原因的必然性證實(shí)結(jié)果的必然性。例如劉少奇的《人的階級(jí)性》中的一段:
人的階級(jí)性,是由人的階級(jí)地位決定的。這就是說(shuō),一定集團(tuán)的人們,長(zhǎng)期站在一定階級(jí)地位,即站在一定的社會(huì)生產(chǎn)地位,以一定的方式,長(zhǎng)期的生產(chǎn)著,生活著與斗爭(zhēng)著,即產(chǎn)生他們的特殊生活樣式、特殊的利益、特殊的要求,特殊的心理、思想、習(xí)慣、觀點(diǎn)和氣派,及其對(duì)其他集團(tuán)人們與各種事物的特殊關(guān)系等等,而與其它集團(tuán)的人們不同,或者相反。這就形成了人們特殊的性格,特殊的階級(jí)性。
這段文字先講了結(jié)果,亦即論點(diǎn),然后講促成這結(jié)果的原因,也就是論據(jù)。
7、比喻。
用比喻來(lái)說(shuō)明道理的方法,可以叫做“喻證法”。這是運(yùn)用類比推理形式進(jìn)行論證的一種方法。“喻巧而理至”,恰到好處的比喻往往能幫助說(shuō)清道理。所以,這種方法也被廣泛地應(yīng)用于論證中。這類例子多得很。例如毛澤東在《一個(gè)極其重要的政策》一文中針對(duì)一些同志對(duì)實(shí)行“精兵簡(jiǎn)政”政策的意義認(rèn)識(shí)不足,一連用隨季換衣,孫悟空對(duì)付鐵扇公主,“黔之驢”等三件事作比喻,深入淺出地加以闡明。再比如前面講“引論”時(shí)舉例的《下蛋、唱雞及其它》一文,通篇是用雞的形象來(lái)幫助說(shuō)明問(wèn)題的,給人的印象是具體的生動(dòng)的,比喻是一種幫助說(shuō)理的好方法,但由于任何比喻都是缺陷的,特別是同論點(diǎn)缺乏本質(zhì)上的內(nèi)在聯(lián)系(有些喻體完全是文學(xué)作品中虛構(gòu)的事物),所以,它不能作為論證的主要方法。要透徹有力的論證問(wèn)題,主要還是靠對(duì)實(shí)際材料進(jìn)行研究。《一個(gè)極其重要的政策》說(shuō)理透徹,令人心悅誠(chéng)服,主要不是靠幾個(gè)比喻,而是靠對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的科學(xué)分析。
8、歸謬法。
“歸謬”,就是導(dǎo)致謬誤。這種方法是先假定對(duì)方的論點(diǎn)是對(duì)的,然后用它作為前提,導(dǎo)出一個(gè)顯然是荒謬的結(jié)論,從而證明對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這種方法僅用于反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
上面列舉了幾種主要的、常用的論證方法,其中,除了“歸謬法”專用于駁論文章外,其余幾種對(duì)于立論、駁論文章都是適用的。
論證方法作為人類思維活動(dòng)形式的反映,是不難把握的。有時(shí),我們所以感到難,除了由于書(shū)本介紹有關(guān)知識(shí)時(shí)顯得過(guò)于零碎、抽象的原因之外,也有學(xué)習(xí)脫離實(shí)踐的原因。聯(lián)系實(shí)際,任何理論、知識(shí)都容易理解,也容易把握。掌握論證的方法,也是這樣。只要把這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)同我們?nèi)粘5恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),再借鑒報(bào)刊上的優(yōu)秀文章,又堅(jiān)持練筆,一定會(huì)很熟練的運(yùn)用這些方法。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十四
寫(xiě)作講究技巧,正確的技巧能幫助我們掌握文章的主旨和寫(xiě)作意圖,也能幫助我們提高寫(xiě)作效率和文章質(zhì)量,以下是小編整理的關(guān)于寫(xiě)作指導(dǎo)之寫(xiě)好中考材料。
作文。
的秘籍,供大家參閱。
材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源,不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作,故材料作文又叫“命意作文”,即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成,材料按形式分,有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
一、抓關(guān)鍵詞,仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí),往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,因此,要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ),仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料:周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):狂妄的人自稱命運(yùn)的主人,謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人,他追逐命運(yùn),但不強(qiáng)求;接受命運(yùn),但不膽怯。走運(yùn)時(shí),他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí),他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量,也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解:“做命運(yùn)的奴隸”,屈從于命運(yùn)的安排,在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金,面對(duì)不幸命運(yùn),帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義。
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取L崛〕鲆粋€(gè)話題,自擬題目寫(xiě)作。因此,審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶,造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題:
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué),生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪S辛宋摇S辛怂?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
三、比喻、寓言類材料,先概括材料大意,再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn),深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的,只有更深一層地理解分析它的寓義,才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料:
一群刺猬冬眠,天氣寒冷,他們相互之間挨得很緊,結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了,就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,相互之間既不刺傷對(duì)方,又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活:父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,個(gè)人與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩者之間有許多共同點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn),就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
(1)述親身經(jīng)歷。
寫(xiě)作需要生活,越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活,寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí),越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中,我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生,生活經(jīng)歷也許并不算豐富,但只要認(rèn)真回憶和篩選,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合,就一定能找到具體的材料,寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文。《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文,作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景:小時(shí)候,為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里,父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上,用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我,在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親,身材魁梧,虎背熊腰,在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今,父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯,隱約間還夾雜著幾絲沙啞,原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色,原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃,原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn),印象特別深刻,寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。
(2)多細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否,反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度,也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述,即使是親身經(jīng)歷過(guò)的,也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì),這個(gè)"不細(xì)",就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文,之所以說(shuō)它有真情實(shí)感,就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě),如:伸出手,扶住竹竿使勁一搖,"嘩啦"一聲,雪花"簌簌"地如天女散花般地飄落下來(lái),灑到我的脖子里,涼絲絲的,滋潤(rùn)我"咯咯"的笑聲。又如:有時(shí),我們從家里偷出繩子,牢牢地拴在竹子上,做成秋千。搖啊,蕩啊,從秋千底下,搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié),不但真實(shí),而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。
(3)明人事要素。
具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟,要使文章有真情實(shí)感,就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí),但一般而言,具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案,聽(tīng)者不一定會(huì)信,假如你有鼻子有眼睛地說(shuō),把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了,那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中,要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人,主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事,主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文,第一段是這樣的:我坐在座位上,手捧著《簡(jiǎn)o愛(ài)》,心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息:"明天要體檢了!"體檢?我一愣,小心翼翼地探聽(tīng):"測(cè)些什么?"同桌不以為然地說(shuō):"身高、體重,這些都免不了唄。"啊,我心里發(fā)虛,低頭看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的個(gè)兒,聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng),真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭,把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等,都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而,給人真實(shí)的感覺(jué)。
在記敘文寫(xiě)作中,敘述好一件簡(jiǎn)單的事,這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功,以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事,也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”
(1)怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事。
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”,就是指天將亮了:“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的是傍晚,等等。
二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄R龅接洈⒌臈l理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文,必須考慮哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),安排好記敘的順序,否則就會(huì)頭緒雜亂,條理不清。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十五
寫(xiě)作,講究的是寫(xiě)作技巧,掌握一定方法的寫(xiě)作才能將。
作文。
寫(xiě)出靈氣,寫(xiě)出新意,一味的死板套作只會(huì)是作文千篇一律,以下是小編整理的關(guān)于議論文作文指導(dǎo)之,供大家參閱。
議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)的基本要求是觀點(diǎn)正確、認(rèn)真概括、有實(shí)際意義、恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)的基本要求是真實(shí)可靠,充分典型;論證方法的基本要求是推理必須符合邏輯。要使自己寫(xiě)的議論文贏得高分,必須注意以下幾個(gè)方面:
一、觀點(diǎn)深刻有創(chuàng)意。
議論文要能寫(xiě)得引人深思、發(fā)人深省,必須得有深刻而有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意不只是指言他人所未言,還指把觀點(diǎn)從司空見(jiàn)慣的事情、現(xiàn)象或問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)。這樣的觀點(diǎn),才能讓人讀了覺(jué)得眼前一亮。
二、內(nèi)容具體不空洞。
有些同學(xué)寫(xiě)議論文往往搭了一個(gè)架子,看起來(lái)論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整,可是只是一副架子而已,好比恐龍的骨架,空空洞洞,一無(wú)所有。好的議論文,應(yīng)該有具體的內(nèi)容,而且是精心搭配、嚴(yán)密組織的。
三、結(jié)構(gòu)順暢形式新。
議論文的結(jié)構(gòu)過(guò)去有一個(gè)嚴(yán)格的格式,即所謂“引、析、聯(lián)、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的繩索,估計(jì)現(xiàn)在還是。創(chuàng)新的議論文寫(xiě)作,不需要什么格式,只要言之有理,結(jié)構(gòu)順暢,能證明自己提出的觀點(diǎn)就行。
四、語(yǔ)言準(zhǔn)確且活潑。
議論文不需要板起面孔說(shuō)話,所以語(yǔ)言盡可能活潑一些,同時(shí),議論文不得胡亂說(shuō)話,所以語(yǔ)言要求準(zhǔn)確。
五、邏輯嚴(yán)密且清晰。
不管什么文體的文章,都要講究邏輯的嚴(yán)密清晰,議論文尤其如此。一段毫無(wú)邏輯的話,只能讓人讀了不知所云。邏輯的“嚴(yán)密”體現(xiàn)在論證上就是說(shuō)話要嚴(yán)密,無(wú)懈可擊;“清晰”表現(xiàn)在行文上,就是讓人讀了一目了然。
這是通過(guò)分析事理,揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系,來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。它可以用原因來(lái)證明作為論點(diǎn)的“結(jié)果”;以原因的必然性證實(shí)結(jié)果的必然性。例如《我于咖啡中看見(jiàn)》中的一段,是先果后因的關(guān)系:
我想,因了這生命的慷慨,我們必須尊嚴(yán)地活下去,就如同生命本身,尊重我們的存在。我凝視這白瓷杯中的咖啡,又想起這位終生在愛(ài)與死之間作繭自縛的天才———維吉妮亞?伍爾芙。她的靈魂有著深刻的思想與錯(cuò)亂。我恍若看見(jiàn)在春光明媚的蘇格蘭鄉(xiāng)下,矢車(chē)菊香氣的陽(yáng)光鋪滿整個(gè)房屋,鵝毛筆與厚質(zhì)紙張的摩擦,桌旁的咖啡輕裊地散發(fā)熱氣,她正寫(xiě)著《奧蘭多》。我的嘴角輕輕揚(yáng)起,這個(gè)天才一生傳奇,終在疾病中死去,她說(shuō),生命的內(nèi)核一片空蕩蕩,像一間房屋。抑或,在她品完咖啡的苦與甜之后,剩下的也不過(guò)是一只空杯子,這一生,死后也帶不走任何東西。
再如《繽紛成就和諧》的因果論證,是先因后果:
千年之前,春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴,諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷,穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲;千年之后,蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人,亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一。
名言。
震醒了求索中的多少中國(guó)人,而“學(xué)術(shù)自由,兼容并包”的思想又延續(xù)至今,令人感佩。
所以,請(qǐng)尊重不同的看法,不同的選擇,請(qǐng)用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧,各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣,請(qǐng)給予保護(hù);各個(gè)地區(qū)的不同生活習(xí)性,請(qǐng)給予寬容;尊重商店里買(mǎi)不同飲料的人;尊重音像店里買(mǎi)古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的顧客……正是每個(gè)人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界,沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。
由原因引出結(jié)果:“所以,請(qǐng)尊重不同的看法,不同的選擇”。這就是因果論證。
1、標(biāo)題(題目)。
2、開(kāi)頭提出論點(diǎn):簡(jiǎn)述材料,引出論點(diǎn)(啟示、啟迪、告訴我們、說(shuō)明了、讓我明白了等)。
3、論證過(guò)程:設(shè)問(wèn)句(或其他過(guò)渡句或過(guò)渡段)過(guò)渡,引出理由。(如“我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為……,有如下三個(gè)方面的理由”)。
4、論證過(guò)程:提出理由(分論點(diǎn))(分論點(diǎn)間角度應(yīng)不同,層次不能重復(fù),證據(jù)或性質(zhì)或時(shí)代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型、精當(dāng),可舉例、可比喻、可引用、可對(duì)比等;分論點(diǎn)間的結(jié)構(gòu)可并列、可層進(jìn)、可對(duì)照、可分總或總分、可綜合運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)形式)。
其一……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
其二……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
其三……(分論點(diǎn)、證據(jù)、分析、評(píng)議)。
5、論證過(guò)程:可進(jìn)行辯證分析(常用詞:誠(chéng)然……但是……/雖然……但是……/固然……)。
6、結(jié)尾:結(jié)論(解決問(wèn)題,提出方法,照應(yīng)開(kāi)頭等)。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十六
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的小學(xué)作文寫(xiě)作指導(dǎo):怎樣寫(xiě)好看圖作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)看圖作文有什么好處呢?
寫(xiě)看圖作文的時(shí)候,在下筆之前,首先要觀察眼前的圖畫(huà),這樣才能下筆寫(xiě)文章。怎樣觀察?先觀察什么?后觀察什么?主要觀察什么?哪些是次要的?這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的看圖作文訓(xùn)練,觀察能力就能得到鍛煉和提高。
看圖作文,我們并不是象照相機(jī)一樣將圖的內(nèi)容紋絲不動(dòng)的攝下來(lái),要使它成為一篇有中心,有條理,內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)完整的一篇文章,讓圖中人物活靈活現(xiàn),讓圖中故事有頭有尾,必須通過(guò)聯(lián)想和想象。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ),是觀察、思維、表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練,在小學(xué)階段作文訓(xùn)練中占有很重要的地位。在一些省市、區(qū)縣的小學(xué)畢業(yè)匯考中,甚至中考、高考中也常出現(xiàn)看圖作文這種形式。因此,從小學(xué)起訓(xùn)練好看圖作文是十分重要的。
看圖作文就形式而言有兩種:?jiǎn)螆D作文和連圖作文。單圖作文要求圍繞圖的中心表達(dá),準(zhǔn)確而有層次地寫(xiě)清楚圖的內(nèi)容,看圖作文要求先看懂每一幅畫(huà)面的內(nèi)容,研究畫(huà)面與畫(huà)面之間的聯(lián)系和變化,然后從整體上把握這幾幅畫(huà)面所要表達(dá)的主要內(nèi)容。
看圖作文從表達(dá)方式上分。可分為記敘性的、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的、說(shuō)理性的等幾類。小學(xué)階段主要是訓(xùn)練記敘性的看圖作文,但描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的和較淺易的說(shuō)理性的看圖作文也不容忽視。
那么,怎樣進(jìn)行看圖作文呢?看圖作文也是作文,它和其他形式的作文一樣,都要求達(dá)到思想健康,中心明確,內(nèi)容具體,條理清楚,詳略得當(dāng),語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是,看圖作文畢竟是看圖作文,它有自己和別人不同的地方,有自己的特點(diǎn)看圖。
我們認(rèn)為要寫(xiě)好看圖作文,要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手:
我們觀察圖畫(huà),要有整體觀念,要統(tǒng)觀全貌,不能只觀察一個(gè)部分,一個(gè)局部。看單幅圖是這樣,看多幅圖也是這樣。看單幅圖,要從整體出發(fā),先將整個(gè)畫(huà)面總的看一看,了解主要內(nèi)容,然后再按一定的順序,把畫(huà)面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚,最后再回到整體上來(lái)。看多幅圖,也要用“整體————部分————整體”的方法觀察,先要統(tǒng)觀幾幅圖畫(huà),看這幾幅圖合在一起講的是什么人,什么事,然后再按照看單圖的方法,逐幅仔細(xì)觀察,看懂每幅圖的內(nèi)容,最后還要統(tǒng)觀全局。
我們這里講的觀察順序,是指具體的觀察線路,先看什么,后看什么。多幅圖是要從第一幅看起的,依次看到最后,這是不用多說(shuō)的了。單幅圖觀察順序就很多了,有的圖畫(huà)需要從上往下的,也有的畫(huà)需要從下往上看,有的圖畫(huà)是從遠(yuǎn)處往近處看的,也有的畫(huà)需要從近處往遠(yuǎn)處看,還有從左往右看的,從右向左看的,由物及人的',也學(xué)有的圖畫(huà),幾種觀察順序都要用上。
一幅圖畫(huà)和一篇文章一樣,作畫(huà)的人不是平均使用力量的,為了達(dá)到自己的繪畫(huà)目的,畫(huà)面的內(nèi)容必定有輕重之分,這往從形象的大小,位置的遠(yuǎn)近等方面來(lái)表現(xiàn)。我們?cè)谧魑闹埃鎸?duì)一組圖畫(huà)或一幅圖畫(huà),必須要了解作畫(huà)人的意圖,掌握?qǐng)D畫(huà)的的重點(diǎn),只有把這些方面都搞清楚了,我們的作文才會(huì)和作畫(huà)人的原意相吻合。再?gòu)膶?xiě)文章的角度看,重點(diǎn)突出了,文章的主次就分明了,詳略也會(huì)得當(dāng)了。
看圖作文中的想象,就是從眼前所展現(xiàn)的畫(huà)面的內(nèi)容出發(fā),在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。
看圖作文中的聯(lián)想,就是由眼前的畫(huà)面內(nèi)容引發(fā),想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。
我們知道,提供給我們作文的圖畫(huà)有兩種,一種是單幅的,另一種是多幅的。多幅圖畫(huà)的的各幅圖之間是互相聯(lián)系的,但是,如果把多幅圖和寫(xiě)出來(lái)的文章一一對(duì)照,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),圖與圖之間還有無(wú)法畫(huà)出來(lái)或沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容,也就是說(shuō),圖與圖之間有跳躍性,不象文章那樣緊密相連。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十七
1.開(kāi)好頭結(jié)好尾,卷面整潔。若書(shū)寫(xiě)較亂會(huì)影響到1—5分的分?jǐn)?shù)。
2、寫(xiě)正宗英語(yǔ),不要寫(xiě)中國(guó)式英語(yǔ)。常有考生犯這樣的錯(cuò)誤,忘記了兩國(guó)語(yǔ)言在表達(dá)方式上的不同,按中文習(xí)慣去寫(xiě)。
3、文章布局嚴(yán)密,行文連貫。為增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,考生應(yīng)該注意在句或段之間,恰當(dāng)使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)。句與句之間不使用連接詞,這也是考生很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,適當(dāng)?shù)赜煤眠B接詞如and,but,then,besides,while等,這樣會(huì)使人看上去脈絡(luò)清晰,層次分明。
4、少用復(fù)雜句,多用簡(jiǎn)單句。復(fù)雜的句子很長(zhǎng),結(jié)構(gòu)易出錯(cuò),閱卷老師看起來(lái)費(fèi)力,可以用詞組來(lái)代替一些從句,特別是分詞短語(yǔ)和一些介詞短語(yǔ)的恰當(dāng)使用,可提高作文的檔次。
5、多用主動(dòng)句,少用或不用被動(dòng)句。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)內(nèi)容更生動(dòng)直接。
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寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十八
1、基本掌握標(biāo)題的制作技巧。
標(biāo)題是文章的眼睛,一篇新聞稿若有一條新穎別致的標(biāo)題,就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。
國(guó)外新聞界有人稱導(dǎo)語(yǔ)是“抓心的手”這就是極言導(dǎo)語(yǔ)吸引作用的。
沒(méi)有好的導(dǎo)語(yǔ),就算不上成功的新聞稿。
3、基本熟悉各種新聞體裁的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)。
不熟悉各種新聞體裁的基本寫(xiě)法,就無(wú)法比較得心應(yīng)手地進(jìn)行新聞寫(xiě)作。
而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價(jià)”。
4、理解和掌握新聞寫(xiě)作的基本方法——用事實(shí)說(shuō)話。
擺事實(shí),用事實(shí)說(shuō)話,這是新聞獨(dú)特魅力所在,也是新聞事業(yè)不可代替的價(jià)值所在。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇十九
20xx年11月15日晚18點(diǎn)30分在二區(qū)主樓b307,《環(huán)球時(shí)報(bào)》著名戰(zhàn)地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎(chǔ)學(xué)部新基論壇,做了題為《使命召喚》的講座。團(tuán)省委副書(shū)記陳凱云、校黨委宣傳部副部長(zhǎng)曹云峰、校團(tuán)委副書(shū)記夏輝老師參加了此次講座。
講座中,邱永崢向同學(xué)們介紹了作為戰(zhàn)地記者有關(guān)美軍、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)以及阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的親身體驗(yàn)。向同學(xué)們展示了許多關(guān)于美國(guó)軍人和美國(guó)軍隊(duì)武器裝備的照片,講述了他親身感受到的有關(guān)美軍武器裝備、作戰(zhàn)計(jì)劃、職業(yè)精神的情況。
記者林美蓮給同學(xué)們分享了作為女戰(zhàn)地記者的特殊經(jīng)歷。當(dāng)同學(xué)們問(wèn)到當(dāng)看到給人很大情感沖擊的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時(shí),林美蓮說(shuō):“其實(shí)我覺(jué)得新聞沒(méi)有絕對(duì)的客觀,只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)記住自己的身份是什么,專注在自己要做的事情上面。不過(guò),我覺(jué)得新聞人確實(shí)很需要很強(qiáng)大的心臟去消化一些東西,要有更堅(jiān)定的信仰,要相信陽(yáng)光。”
兩位記者的精彩講座在全場(chǎng)同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二十
記敘文,就是要如實(shí)地記敘見(jiàn)聞到的人物活動(dòng)情況,事情的經(jīng)過(guò)情節(jié),景物變化狀況等等。同學(xué)們寫(xiě)記敘文,往往不是記敘當(dāng)時(shí)的情境的動(dòng)態(tài),而是以自己的口氣寫(xiě)人、事、物的大概靜態(tài)情況,所以顯得不清楚具體,不形象生動(dòng),讀來(lái)沒(méi)有真實(shí)感。譬如有篇《聰明的表妹》的習(xí)作,主要情節(jié)只是這樣寫(xiě)的:
我的表妹,是個(gè)特別聰明和懂事的小姑娘。她雖然很愛(ài)看電視,但是她絕對(duì)不會(huì)跟別人搶遙控器,或是把遙控器占著不讓別人拿,總是要等別人看完,或是在征求別人意見(jiàn),別人同意的時(shí)候,她才拿起遙控器,調(diào)到自己愛(ài)看的節(jié)目。大家都說(shuō)她是個(gè)聰明又懂事的小姑娘。
小作者寫(xiě)“表妹”聰明、懂事,選擇了看電視一事來(lái)表現(xiàn),材料選得很好,有事而且具體。但是寫(xiě)的,卻不是當(dāng)時(shí)“表妹”看電視時(shí)的真實(shí)情境,而只是小作者介紹她看電視時(shí)的大概情況。別人不明白“表妹”在看電視時(shí)是怎么表現(xiàn)的,她的聰明、懂事,沒(méi)有給人留下具體的好印象。
怎樣才算是記敘當(dāng)時(shí)的情境呢?請(qǐng)看小作者第二次修改稿:
這時(shí),只見(jiàn)表妹走到外公身邊,很禮貌地問(wèn):“爺爺,我們可以調(diào)到少兒頻道嗎?”
外公想了想,一邊微笑著把遙控器遞給表妹說(shuō):“可以的,我的眼睛正想休息休息呢,看累了,你們看吧。我去澆花了。”
表妹才高興地接過(guò)遙控器,馬上調(diào)到少兒頻道,高興地看起《虹貓藍(lán)兔七俠傳》來(lái)。
我的表妹多聰明啊,我和她比起來(lái),過(guò)去隨便搶遙控器聽(tīng)行為,是多么的不禮貌呢!
修改后的主要情節(jié),寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的情境了:不但寫(xiě)出表妹看電視時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、行為、動(dòng)作,又寫(xiě)了與“表妹”有關(guān)系的外公的行為、語(yǔ)言,還寫(xiě)了“我”當(dāng)時(shí)想到過(guò)去不禮貌的做法,與表妹進(jìn)行對(duì)比等。這樣,“表妹”的好印象更加突出了,記敘文的“道”也就濃了。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二十一
局部映襯是指在作文中描寫(xiě)自然環(huán)境時(shí),可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感,從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法,景物描寫(xiě)的文字并不求多,而求“精”而“得體”。某個(gè)地方可能只有一句景物描寫(xiě),但就因這一句話,提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親,目睹了兄妹換親的封建陋俗,寫(xiě)了一篇《探親》的作文,文章結(jié)尾寫(xiě)到“第二天清早,我上路回城了。走時(shí)山村好靜,走過(guò)童年的小樹(shù),我不禁回首:山村霧茫茫,人們還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)呢。”作者描寫(xiě)山村茫茫的霧氣,并以此暗示山村人們還未從夢(mèng)中醒來(lái),亦即還未丟掉封建陋俗,文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”,需要注意的是須根據(jù)自己描寫(xiě)自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來(lái)決定描寫(xiě)何種景物,并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的某種品格,可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”,用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面,而有了一個(gè)精神的升華;如果要表現(xiàn)親情主題,可用明媚的陽(yáng)光象征與突出親情所帶來(lái)的溫暖與溫馨;如果要突出懷念主題,可適當(dāng)描述秋景;如果要渲染緊張氣氛,可以電閃雷鳴;如果要表現(xiàn)傷感,可以陰雨連綿……這個(gè)對(duì)應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2.整體烘托法。
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫(xiě)從整體上定下了全文的情感基調(diào),或定下了故事的'發(fā)生氛圍,或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見(jiàn)的有兩種情況:
第一,將同一環(huán)境描寫(xiě)作為某種氛圍的襯托放在文章開(kāi)頭,并在接下來(lái)的敘述中仍不時(shí)提到。這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》,寫(xiě)“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場(chǎng)較量,突出“我”的勇敢,在文章開(kāi)頭即寫(xiě)電閃雷鳴,風(fēng)雨交加,環(huán)境描寫(xiě)不多,但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二,將一兩個(gè)環(huán)境描寫(xiě)作為線索貫穿全文始終。在這種情況中,須在開(kāi)頭即涉及這處環(huán)境描寫(xiě),以此形成線索的始端,然后各段或關(guān)鍵段落都要寫(xiě)到這個(gè)或這些環(huán)境,文字可長(zhǎng)可短,位置可為段首,亦可段末,這樣會(huì)使人對(duì)這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體可分成兩種情況,第一,自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過(guò)程中是變化的,如一些文章要寫(xiě)某事從不好變到好,便會(huì)使用雨過(guò)天晴的環(huán)境描寫(xiě),在開(kāi)頭寫(xiě)陰雨連綿,文中雨慢慢變小,文尾則變成陽(yáng)光燦爛。第二,某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn),但自然環(huán)境本身變化不大,只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》,其中“陽(yáng)光”作為一個(gè)環(huán)境描寫(xiě),在文中反復(fù)出現(xiàn),但內(nèi)容上并無(wú)很大變化,因?yàn)殛?yáng)光承載的是同樣一份“親情”。
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寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二十二
一、按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見(jiàn)到景物的次序,來(lái)所寫(xiě)看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫(xiě)的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》,按參觀的順序,依次寫(xiě)了五處的景物。先寫(xiě)大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子,其次寫(xiě)中央大廳的天花板和地面,接著寫(xiě)大禮堂,然后寫(xiě)宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣,就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了在大會(huì)堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點(diǎn),詳寫(xiě)過(guò)程。一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái),其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文,寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě),突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫(xiě)出游覽的意義,才有教育意義。
三、略寫(xiě)前后,情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯?xiě)游覽記時(shí),應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫(xiě)的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。
還有,我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
狀物作文的寫(xiě)作指導(dǎo)植物篇。
一、寫(xiě)出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn),描繪出花草樹(shù)木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小絨球;有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的,猶如小姑娘的秀發(fā);還有的花瓣飄灑自如,像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞琛边@段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異,真是令人眼花繚亂,目不暇接。
二、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹(shù)木寫(xiě)成富有生命的物體,可巧用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美,讓花草樹(shù)木栩栩如生。如《秋天的果園》:“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭,有的高昂著頭,有的兩三個(gè)擠在一起,有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫(xiě)得活靈活現(xiàn),富有動(dòng)感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的各種顏色,猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》:“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛,鮮艷奪目,有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色,像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的響聲,猶如悅耳動(dòng)聽(tīng)的美妙歌曲。如《果園的秋色》:“……秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉‘沙沙沙’地響,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙”“嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了秋風(fēng)和小鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。
描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。
作文是寫(xiě)人記事的,或多或少都要寫(xiě)到人,而那些專門(mén)寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?要寫(xiě)好一個(gè)人物,無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說(shuō):“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外,寫(xiě)人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫(xiě)法,同樣重要。
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):
首先,要寫(xiě)好人物作文,就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文),寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)懀珜?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造。
其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。
第三,不要什么都寫(xiě),更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無(wú)的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話語(yǔ)很少,前后加起來(lái)總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,是不能寫(xiě)好人物的,更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了。
第五,寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,就要寫(xiě)他怎樣幫助周?chē)娜耍蚰睦镉欣щy他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體、詳細(xì)。
我們來(lái)看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問(wèn):“壞小子,你捐一毛錢(qián)怎么能代表我們呢?”郭楓眨了眨眼,驕傲地說(shuō):“其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢(qián),那是逗你們玩的!”聽(tīng)了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二十三
題記具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn)。巧設(shè)題記可以達(dá)到開(kāi)宗明旨、創(chuàng)設(shè)情境的目的,在才情的展露中贏得閱卷者的好感。題記的擬制,可以引用名人名言、睿智心語(yǔ),也可以由感而發(fā),自行雕琢。
比如2006年四川考生一優(yōu)秀作文《問(wèn)生命》里開(kāi)篇這樣寫(xiě)道:
滾滾逝水,亦如生命之流!浩浩之典,亦如生命之樹(shù)!問(wèn)逝水,問(wèn)典籍,亦如問(wèn)生命。
——題記。
此文標(biāo)題“問(wèn)生命”,本就是一個(gè)嚴(yán)肅而沉重的話題,開(kāi)篇作者就將自己定位在“大河之畔”,面對(duì)“滾滾逝水”,作嚴(yán)肅的生命叩問(wèn),不愧為一篇考場(chǎng)佳作。文章的開(kāi)頭磅礴大氣,用題記的形式,簡(jiǎn)練而極富厚度的打開(kāi)話題,讓世間所有的靈魂不得不在深刻的叩問(wèn)中反思警醒。并在簡(jiǎn)練的題記中展現(xiàn)出作者的真摯情懷,文學(xué)上的深厚積淀及扎實(shí)功底。
但運(yùn)用題記要注意,不可為題記而題記。題記要有內(nèi)容,選用題記要達(dá)到兩個(gè)基本要求:一是“精”,即精煉而富有文采;二是“警”,即暗合文旨,有警策意義。
中外名人名言甚至經(jīng)典歌詞,具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。在考場(chǎng)作文中若能恰當(dāng)借用,必能使文章神采飛揚(yáng),意蘊(yùn)深刻。這也正是許多同學(xué)考場(chǎng)作文得高分的秘密法寶,是開(kāi)篇營(yíng)造氣勢(shì),展現(xiàn)文化品位的有效方法。遵循“學(xué)以致用”的原則,平時(shí)就應(yīng)該多做分類積累。積累多了,用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
例如《問(wèn)世間情為何物》一文這樣開(kāi)頭:
問(wèn)世間情為何物,直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn),也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái),有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊,又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣,各不相同。
西施說(shuō):“愛(ài)情是工具。”
昭君說(shuō):“愛(ài)情是手段。”
貂蟬說(shuō):“愛(ài)情是陰謀。”
玉環(huán)說(shuō):“愛(ài)就是恨。”
小作者以名言入詩(shī),又以四大美女對(duì)“情”的理解作詮釋,為下文做出了有力的鋪墊,又給人以材料豐富,信手拈來(lái)的感覺(jué),真是一舉兩得。
又有2006年福建滿分作文《拒絕空白》的開(kāi)頭:
空白是生命中的盲點(diǎn)。我以我對(duì)熱烈生命的熱愛(ài)追求來(lái)莊嚴(yán)宣誓:我拒絕空白。兩千多年前孔子對(duì)人說(shuō)過(guò):“天生萬(wàn)物,唯人最貴。”我,生為人,出于對(duì)生命的尊重,我必須有奮發(fā)向上、剛健有為的人生態(tài)度和價(jià)值取向。我崇拜孔子。他有“齊家治國(guó)平天下”的理想;他有“吾十五有志于學(xué),三十而立,四十不感,五十而知天命,六十耳順,七十從心所欲,不逾矩”的宣言。我崇拜孟子。他有“當(dāng)今之世,舍我取誰(shuí)”的豪情;他有“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”的堅(jiān)毅。人生在世,身為社會(huì)一員,就有責(zé)任為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我有義務(wù)做到“達(dá)則兼濟(jì)天下”。
作者引用了儒家兩位圣人的名句,有力地佐證了自己的觀點(diǎn),語(yǔ)言鏗鏘有力,才思飛揚(yáng)。俗話說(shuō):“見(jiàn)一斑而窺全豹”,看文章開(kāi)頭,就知道這是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文。
但還須注意,引用的箴言必須能與文章內(nèi)容契合無(wú)間,要如細(xì)針密線,縫合無(wú)隙,切忌生硬地搬套。此外,還可以對(duì)所引箴言在內(nèi)容或形式上作適當(dāng)改造,活學(xué)活用,效果更佳。活用的基本方法有:(一)為“改”,即改換個(gè)別詞語(yǔ),使之更合乎情境;(二)為“嵌”,即把所引內(nèi)容直接寫(xiě)進(jìn)行文語(yǔ)句中,使之更加融洽自然,生動(dòng)鮮活。
中外寓言在我們的生活中往往有著深遠(yuǎn)的影響,寓言的言簡(jiǎn)意豐又是人所共知的,在短短的800字的作文里,引用一則簡(jiǎn)短的寓言故事說(shuō)明道理、論證觀點(diǎn),無(wú)疑是一個(gè)較好的選擇。
例如:
在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里,一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái),我的就是大家的。”悠悠歲月,彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里,一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會(huì)成為小偷,是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái),大家的`就是我的。”
——《圣者與小偷》。
又如:
喜鵲貼出了大型廣告:“為適應(yīng)時(shí)代需要,本校將推行全能素質(zhì)教育,無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教,包你的孩子成為無(wú)所不能的通才,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi),每學(xué)期3000元:培養(yǎng)費(fèi),2000元;贊助費(fèi),15000元。”
——《全能學(xué)校》。
讀完這樣的兩個(gè)寓言,閱卷老師無(wú)疑會(huì)對(duì)兩篇文章的立意有所把握,另外,寓言幽默的筆法,可以在微笑中激發(fā)閱卷者的閱讀的興趣。使用寓言故事,敘述要做到詼諧而不無(wú)聊,輕松而不膚淺。也就是說(shuō),在可笑之中要含有深長(zhǎng)的意味。寓莊于諧,把嚴(yán)肅的話題寓于小小的寓言之中,用幽默的故事引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)某些現(xiàn)象的思索。
當(dāng)然,不能為引人發(fā)笑而濫用寓言,要講分寸、看話題。輕松發(fā)笑是幽默的形式,寓理于微笑之中、啟人深思才是幽默的內(nèi)核。同時(shí)還要注意,開(kāi)篇使用這種手法,目的在于揭示生活的真諦,表達(dá)豐富的情感,闡明深沉的哲思,營(yíng)造輕松的氛圍,因此,要特別注意與文章主體內(nèi)容的巧妙銜接。
唐詩(shī)宋詞是中華文化的藝術(shù)瑰寶,他擁有簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,豐富的內(nèi)涵,一直深受每一位國(guó)人的喜愛(ài)。今天,我們把它們巧妙的化入作文,來(lái)營(yíng)造文章的意境,彰顯文章的無(wú)限詩(shī)意。
例如2004重慶高考滿分卷:《東坡的明月》開(kāi)頭如是說(shuō):
謫居黃城中,把盞臨風(fēng),牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處,履履難重。
成敗任西東,此恨無(wú)窮,為了豪情誰(shuí)與同?一蓑煙雨平生任,踏雪飛鴻。
這首詞是我特意寫(xiě)給貶謫之后的蘇軾的,東坡的一生極盡坎坷:愛(ài)情的曲折,仕途的偃蹇,政治旋渦的掙扎,滿腹冤屈的難鳴。
小作者以極其扎實(shí)的文學(xué)基本功,深厚的文學(xué)積淀,在短短的考試時(shí)間內(nèi)寫(xiě)就了一首詞,成就了一個(gè)幾近完美的開(kāi)頭。開(kāi)篇先聲奪人,給所有讀者以驚喜。其詞不僅高度評(píng)價(jià)了蘇東坡其人,而且巧妙地嵌入了蘇翁的詞,使全詞與第一段銜接巧妙自然。又與全文銜接渾然天成,實(shí)為不可多得的考場(chǎng)佳作。
好的開(kāi)頭能給文章增色,不好的開(kāi)頭也會(huì)造成文章的失敗,所以我們?cè)趯?xiě)作文開(kāi)頭時(shí)還須遵循如下原則:
1、向心性。開(kāi)頭再精彩也必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián),為突出中心服務(wù)。
2、精練性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn),最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
還須注意開(kāi)頭常見(jiàn)的毛病:
1、拐彎抹角離題千里。像大頭娃娃一樣,頭重腳輕,落筆時(shí)總愛(ài)兜圈子。
2、千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話。
3、追求文采弄巧成拙。寫(xiě)得朦朦朧朧,不知所云。
4、與全文脫節(jié),或表達(dá)思想感情不明白,不清楚,不真實(shí),或與全文格調(diào)不搭配。
寫(xiě)好新聞稿寫(xiě)作指導(dǎo)范文(24篇)篇二十四
第一種開(kāi)頭:星期三,我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下,參觀了蘇州絲綢博物館。
第二種開(kāi)頭:聽(tīng)說(shuō)蘇州絲綢博物館建成了,里面有好多有趣的東西,我們很想去看看,所以,聽(tīng)說(shuō)老師要帶我們?nèi)⒂^的時(shí)候,我們真是高興壞了!
2.《記一次春游》的兩種開(kāi)頭。
第一種開(kāi)頭:早聽(tīng)說(shuō)蘇州的天平山是一處風(fēng)景秀麗的地方,現(xiàn)在老師要帶我們?nèi)ヌ炱缴酱河危瑢W(xué)們高興得連晚上的覺(jué)也睡不著了!
第二種開(kāi)頭:“明天我們?nèi)ヌ炱缴酱河?”當(dāng)班主任老師在班上宣布了這個(gè)消息之后,全班同學(xué)立刻爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲。
二、寫(xiě)參觀游覽活動(dòng)的參考詞句。
1.我們經(jīng)過(guò)了電視室、活動(dòng)室、醫(yī)務(wù)室……順著長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊,來(lái)到三樓的餐廳。
2.太陽(yáng)光透過(guò)高大的玻璃窗射進(jìn)車(chē)間里,車(chē)間里顯得十分明亮。
3.我一走進(jìn)少年宮,便快步來(lái)到了四樓的展覽廳。
4.就在這個(gè)時(shí)候,忽然傳來(lái)了一陣轟隆隆的響聲,大家都不約而同地喊了起來(lái):“潮水來(lái)了!潮水來(lái)了!”
5.走進(jìn)展覽廳,琳瑯滿目、豐富多彩的畫(huà)兒一下子把我吸引住了。
6.你看:我赤腳站在淺灘邊的礁石上,褲腿卷到膝蓋,深藍(lán)色的大海,白色的衣裳,加上一條紅褲子,互相映襯,顯得分外地鮮明美麗。
7.這幅奇異的“冰燈映雪圖”把我驚呆了!
8.我和同學(xué)兩個(gè)人拉著手都抱不過(guò)來(lái),老師告訴我們:“這些樹(shù)都有幾百年的歷史了。”
9.我轉(zhuǎn)身望去,在一棵綠葉滿枝的桔樹(shù)上,綴滿皮球般大小的朱砂桔。
10.天公不作美,淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停,可游人還是一個(gè)個(gè)興致勃勃,游興不減。
三、寫(xiě)參觀游覽活動(dòng)的參考段落。
1.出了神奇的水耕房,我們又參觀了許多人工設(shè)施,有誘蟲(chóng)器、氣象站、多色控溫塑料棚。又看到了各種各樣的素菜,什么“黃金玉女”呀,“奧林匹西”呀,還有“紅色的卷心菜”、“紫色的花菜”等等,聽(tīng)說(shuō)都是引進(jìn)的供宴會(huì)用的蔬菜。
(第一句話很明顯是接著上面的話說(shuō)的。寫(xiě)參觀游覽之類的文章,把順序交待清楚,讓人知道你的觀看路線,這很重要。)。
2.星期三那天,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,又一次參觀了茅盾故居。茅盾故居坐落在烏鎮(zhèn)觀前街,黑漆的瓦墻和紫色的門(mén)窗使故居顯得典雅和幽靜。陳云爺爺親筆題寫(xiě)的匾額“茅盾故居”掛在正門(mén)的中央。茅盾爺爺就在這里度過(guò)了他的童年和少年時(shí)代。
(參觀一個(gè)地方,要先總地把它介紹一下,在什么地方,它的總的特點(diǎn)是什么,目的就是給人一個(gè)總的印象。)。
3.我們登上了穿山,極目遠(yuǎn)眺。南面,幽靜的田野多么迷人,金黃的稻田一望無(wú)際,一陣風(fēng)吹來(lái),稻浪一浪高過(guò)一浪,綠色的菜地使人感到眼前是一片綠色的世界。北面是喧鬧的市區(qū),桂林的市容一覽無(wú)余:街上,人來(lái)人往,車(chē)水馬龍,一幢幢高樓大廈拔地而起,像是支支挺秀的春筍。由此看來(lái),登高不僅能望遠(yuǎn),還能看到社會(huì)主義的腳步。
(登上高山,向遠(yuǎn)處看,能看到很多在低處看不到的東西。但怎樣來(lái)描寫(xiě)這些景色呢?這里就有一個(gè)次序的問(wèn)題。看這位小作者,他寫(xiě)了南面,又寫(xiě)了北面,這樣就給人清楚而有條理的感覺(jué)。)。
4.我們剛一進(jìn)門(mén),就見(jiàn)不少老人正在客廳中看大彩電呢。還有幾位老奶奶坐在嶄新的藤椅上,談天說(shuō)地。而這時(shí)王院長(zhǎng)和工作人員都系著圍裙,在廚房殺雞宰鵝,大顯身手,正在為節(jié)日的中午聚餐忙碌呢!
(一進(jìn)門(mén)看到的這種情景,表現(xiàn)了工作人員為敬老院的老人們周到服務(wù)這個(gè)中心思想。)。
5.盼望已久的一天終于來(lái)到了。寒假,我到了上海,跟爸爸媽媽一起游玩了城隍廟。一進(jìn)城隍廟,就見(jiàn)一派熱鬧非凡的景象。無(wú)數(shù)家小商店整齊地排列在狹窄的街道兩旁,街上熙熙攘攘的人群川流不息。這些小商店門(mén)面新穎,好多仍保持著古代建筑那種古樸的風(fēng)姿。
(這一段也是在參觀前先總地寫(xiě)一寫(xiě)特點(diǎn),給讀者一個(gè)大致的印象。)。
6.汽車(chē)停在了街的中心。我顧不上辨別南北,就被上上下下的葡萄吸引住了。這山溝里的人家并不十分密集,但家家戶戶都被果實(shí)累累的葡萄包圍著,綠的、紫的、橢圓的,各種各樣,真叫人垂涎欲滴。
(緊緊抓注了葡萄這個(gè)主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě),給讀者一個(gè)非常深的印象。)。
7.一走進(jìn)公園的大門(mén),迎面看見(jiàn)的是一個(gè)水池。水池里的水非常清,清得連池底的石子也能看見(jiàn)。水中,魚(yú)兒們正在歡快地追逐游戲。水面上,漂浮著一只只輕快的游船。池子的中央,有一朵潔白無(wú)瑕的石雕荷花,荷花上站著一只栩栩如生的石雕仙鶴。這只仙鶴昂首挺胸,好像它是世界上最美的仙鶴,一股股水流從仙鶴的嘴里噴出來(lái),時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把水珠吹得如煙如霧如塵。
(小作者描寫(xiě)能力很強(qiáng),寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)也不慌亂。你看他寫(xiě)的這個(gè)水池,先寫(xiě)水清,再寫(xiě)水中和水底,接著再寫(xiě)水池中央的那個(gè)仙鶴,這是重點(diǎn),所以寫(xiě)得最為詳細(xì)。有條有理,有點(diǎn)有面,這就是這段文章的特色。)。
8.沿著水泥路再往前走,出現(xiàn)在我們面前的是一片沙灘,沙灘正前方是一片茫茫的湖面,這就是金雞湖。平靜的湖面越往東越寬,在秋陽(yáng)的照射下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。
(寫(xiě)陽(yáng)光下的金雞湖是怎么樣的,這位小作者寫(xiě)到了點(diǎn)子上。描寫(xiě)景物,可以從許多的角度去寫(xiě),寫(xiě)它在陽(yáng)光下是怎么樣的,就是一種很重要的內(nèi)容,因?yàn)殛?yáng)光下的東西總是給人一種明亮的感覺(jué),印象很深。)。
9.在第一進(jìn),我們看到了三米多高的落地長(zhǎng)窗,花崗巖石板天井和石臺(tái)階,粗大的落地長(zhǎng)柱,還有用各種技法雕刻在橫梁、木斗、樓面等處的木雕,雕刻的花鳥(niǎo)和幾何圖形栩栩如生,形態(tài)不一。第一進(jìn)的磚刻門(mén)樓上,還分別燒著“凝曦”、“延月”的磚字。三進(jìn)中,要數(shù)后樓保存得最好。
(很佩服小作者知道那些古代建筑的特殊名詞,他一定去請(qǐng)教了老師和專家,寫(xiě)起來(lái)才這樣內(nèi)容豐富。)。
10.放眼望去,只見(jiàn)到處都是大大小小的晶體,在五顏六色的燈光的照射下,顯得晶瑩透亮,美不勝收。我仿佛到了冰的世界,光的海洋。
(“我仿佛……”這樣的句式能夠?qū)懗鲎约旱南胂蠛透杏X(jué),能夠把文章描繪和敘述得更具體深刻。)。
11.順著“蠶桑居”蜿蜒曲折的走道,來(lái)到織造房。那里存放了各個(gè)時(shí)期的織機(jī),有云錦織機(jī)、天鵝織機(jī)、彰緞機(jī)……表明了我國(guó)古代絲綢織造的發(fā)展情況。登上臺(tái)階,穿越古城堡峪陽(yáng)關(guān),便來(lái)到了古色古香的明清一條街。街坊上絲綢商店林立,店內(nèi)絲綢珍品和華麗的絲綢服裝琳瑯滿目,圖案俏麗活潑,一派繁榮景象。
(找一找,在這段文章里,作者經(jīng)過(guò)了哪些地方?因?yàn)檫@一段是結(jié)尾的段落,所以小作者寫(xiě)起來(lái)就比較簡(jiǎn)略了,都是一筆帶過(guò),只告訴讀者:這里還有哪些可以參觀的地方。)。
12.我們先參觀順外村的黨總支委員會(huì)。我們剛進(jìn)大門(mén),乍一看,啊,這里可真是太漂亮啦!有很多古典式的房子,還有盤(pán)旋而上的龍樓梯。樓梯旁還有一個(gè)一面用墻、一面用水泥柱砌起的涼亭,亭子里很涼快。
(第一句是一個(gè)總寫(xiě)句,又叫總起句,它的任務(wù)是把下面文章要寫(xiě)的內(nèi)容先告訴讀者。這樣寫(xiě)的目的能夠使得文章清楚明了。)。
13.轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,又進(jìn)了一個(gè)洞。這里的景象更加絢麗多彩。在燈光的照耀下,一棵又高又大的“榕樹(shù)”垂下無(wú)數(shù)雪白的氣根,夾著茂密的枝條,一直拖到地下。更有趣的是那些石柱,用手輕輕一敲,就會(huì)發(fā)出各種不同的聲音,那么清脆,那么悅耳。忽然,潺潺的流水聲吸引了我,原來(lái)這流水聲來(lái)自一條地下河。河上架著一座“百步橋”。我特地去走了走,數(shù)了數(shù),正好一百步,真是名副其實(shí)的百步橋啊!過(guò)橋后,就到了出口處。我回頭望望那些奇異的石鐘乳,依依不舍地出了洞。
(抓住聲音來(lái)寫(xiě),很有特色。還有“百步橋”,很有趣味。描寫(xiě)名勝古跡,也要抓住那些使人感興趣的東西來(lái)寫(xiě)。如果文章不能吸引讀者,閱讀以后覺(jué)得沒(méi)勁,那這篇文章肯定是一篇失敗之作。)。
14.樓內(nèi)設(shè)備完善、美觀,有廚房、浴室、廁所、客廳、臥室,住戶使用十分方便。客廳頂中間,懸掛著一盞五彩珠簾燈,色彩鮮艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一盞五彩繽紛的寶蓮燈。臥室內(nèi),天藍(lán)色的粉墻,粉紅色的地面,一進(jìn)門(mén),就給人以溫馨舒適的感覺(jué)。
(先總寫(xiě),然后分寫(xiě)。給人清楚明了的感覺(jué)。)。
15.我正想在染布車(chē)間多看幾眼的時(shí)候,那邊同學(xué)的贊嘆聲把我吸引過(guò)去了。我連忙跟上隊(duì)伍,走進(jìn)了印花車(chē)間。只見(jiàn)一排排印花機(jī)把一匹匹白布印上彩色的花紋。這些花紋的顏色鮮艷,漂亮極了,使人看了眼花繚亂。檢布工人全神貫注地檢驗(yàn)著每匹布的質(zhì)量。他們這種一絲不茍的精神真使我敬佩。
(小作者的過(guò)渡很巧妙。從染布車(chē)間到印花車(chē)間,他沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)后來(lái)又到哪里去參觀,而是用“同學(xué)們的贊嘆聲吸引了我”這樣的句式和方法,很自然,也很聰明。寫(xiě)文章其實(shí)也是在訓(xùn)練你的智力呢!)。