通過培訓心得體會的寫作，可以增強培訓效果，提高個人職業(yè)素質(zhì)和能力。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇一
所謂的雙減就是：一減是減少校內(nèi)作業(yè),二減是減少校外補課。原本提高學生的成績不僅僅有課堂上的教師在教學，還有課外的培訓機構(gòu)在幫學生提高成績。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學生都僅限于校內(nèi)的教師教學。因此提高課堂效率，達到減負不減質(zhì)的效果，是當下大家都在討論的一個重要話題。教師如何把握好有限的課堂時間？如何更好地提升教學效能，做到“減負增效”？高效課堂不再是一句口號，我們就是要向40分鐘要質(zhì)量，向高效課堂挺進。
我們每一堂課都有其教學目標，要達到什么的目的。一堂新課，要讓學生掌握什么知識點、如何突破重難點、要讓學生達到什么程度等，事先都要有一個目標，而且作為一名教師，我們必須要做到這個目標要精準。所以，我們必須要在課前做好充分的準備工作。“雙減”背景下，不僅要研究教材、研究學生的現(xiàn)有水平，還要關注學生的最近發(fā)展區(qū)，通過教學不斷引導，向前發(fā)展。做到“臺上一分鐘，臺下十年功。”首先新課的教學思路、教學設計及課堂架構(gòu)要了然于胸。其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精煉課堂語言，提煉課堂重點，關注學生回答，用心用情上好每一堂課。在教授《那一定會更好》一課時，我事先了解學生對于童話的了解，確定教學目標為：1、了解童話內(nèi)容，用自己的語言講述童話故事。2.明白小樹苗在積極樂觀的人生態(tài)度。3.鏈接拓展同主題文章，拓寬閱讀面。備課中我采用略讀實踐課模式為學生串聯(lián)三篇文章，讓學生在一節(jié)40分鐘的課堂中領略三篇同類主題的文章，達到課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化的目的，實現(xiàn)語文大閱讀關的目的。第三，根據(jù)學生平常課堂教學中的狀態(tài)，我采用小組積分制的辦法，一節(jié)課通過學生傾聽、表達、合作、展示等方面激發(fā)學生學習積極性，促進學生自主學習的能力，采用3+1教學模式，充分利用10分鐘課內(nèi)達標練習。向40分鐘要質(zhì)量。
所采用的方法未必相同。所以教師的教和學生學必須是有機融合，才能事半功倍。在教學中，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學方式，比如案例教學法、情景教學法、討論法、演示法等。
在《一塊奶酪》教學中，我就采用了情景教學法，情景教學法通過教師的組織、學生的演練，在愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力，學生通過表演更好的理解人物的內(nèi)心世界。
在我的教學中，一直采用自主教學及管理的模式，課堂中，經(jīng)常采用小組合作教學模式，讓學生在討論中完成學習任務。討論時在老師的指導下，針對教材中的基礎知識或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行交流、討論，然后通過小組或在全班進行。學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務，教師放權(quán)給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生人人參與，一起動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習能力。
教師是學生的引導者、啟發(fā)者，所以師生應該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的平等對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習掌握知識的氛圍當中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。課堂中我經(jīng)常與孩子們說的一句話就是：“你們是老師的回音壁。”課堂上經(jīng)常聽到學生這樣說“我回答、我質(zhì)疑、我提問、我補充……”等不絕于耳的聲音。
采用多樣化、個性化的評價方式可以激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生不斷創(chuàng)新和實踐。每個人都是渴望被賞識的。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、認識自我...
從而不斷進步，最終也許會無心插柳柳成蔭！獎賞是最好的獎勵孩子的良藥，它是激勵孩子茁壯成長的必然條件，是學生走向成功的力量源泉。課堂上我們應該采用多種表揚方式：比如“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動作：拍拍肩膀、輕輕地撫摸一下頭或是一個淺淺的微笑……只要是真真切切實實在在的，都能給學生以極大的鼓勵。一句話，表揚要有針對性。有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來了。學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果更好。
我主張思維課堂。著名教育家葉圣陶提出“語文是人們思維和交際的工具。”語文課程標準指出“應引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感發(fā)展思維；應特別關注漢語言文字的特點，對文字識字、寫字、閱讀、習作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。”卡爾梅科娃博士認為教學的目的就是發(fā)展創(chuàng)造思維，使學生能獨立地獲得新的知識，并運用這些新的知識去開展創(chuàng)造性活動。思維課堂是以促進學生思維能力發(fā)展為核心目標的教學形式，把學生思維培養(yǎng)放在重要地位，圍繞語文基本素養(yǎng)核心問題，將學生的思維素質(zhì)培養(yǎng)與聽、說、讀、寫訓練結(jié)合起來，從其廣度、深度、效度進行思維融合，建設思維發(fā)展型課堂，用思維策略優(yōu)化課堂，重在培養(yǎng)傾聽的習慣，表達的思路，閱讀的方法，抒寫的興趣，繪制的能力。追求有情趣、有生成、有碰撞、有效率的語文教學境界，使課堂成為學生思維訓練場。傳統(tǒng)的課堂教學多是教師講，學生聽，學生參與面總是那幾個，好似形成一種慣性，你講你的，我做我的習慣。新課標提出了要以學生為中心。這樣我們勢必要學會傾聽學生的發(fā)言，讓學生參與其中。學會放開學生的思維，給學生創(chuàng)造想象的平臺，讓學生踴躍發(fā)言。從而了解學生的動態(tài)情況，從而有針對性進行引導指引。（1）是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。（2）通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。（3）通過學生的“說”可以鍛煉學生會說、樂說、自信樂觀積極的學習態(tài)度。更能激發(fā)學生學習的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。
雙減課堂提質(zhì)增效，就是高效課堂。因此，高效課堂就要將評價機制有效運用。將課堂與班級管理相結(jié)合，通過學習小組評價、學生學習評價、學期評價、學年評價等相結(jié)合，按月或按學期、按學年評出各類優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學生，進行獎勵。采用捆綁式評價方式，將學生按照7人為一組，組內(nèi)成員都進步了才能說是有所進步，一個人進步不算進步，以此促進學生一起努力學習，達到共同進步的效果。學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學習過程的評價，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。正視學生的客觀差異，重視學生個體優(yōu)化的發(fā)展，對合作小組要集體評價與小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。做到堂堂有評價、每天有評價、每周有評價、每月有評價、學期班級有表彰。同時定期進行優(yōu)秀個人和團隊評選，優(yōu)秀團隊如最佳學習小組、最佳小組長、最佳搭檔、最具創(chuàng)意團隊、最具團結(jié)組等；優(yōu)秀個人可以命名為課堂小勇士、課堂表現(xiàn)秀、點評小專家、質(zhì)疑小明星、發(fā)言標兵、展示能手等，?最快進步獎、發(fā)言標兵、展示能手等。把整個評價重心由鼓勵個人競爭達標轉(zhuǎn)向大家合作達標，使每一位學生樹立學習信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準的教學目標”，課前所制定的教學目標是否已經(jīng)圓滿的完成了。有些教師，特別是有些公開課整堂課看起來非常的完美，從新課的導入，到傳授課堂內(nèi)容；從師生互動到教學設計；從重難點突破到課內(nèi)練習都好像無懈可擊。可是，實際效果好像卻事不盡如人意，學生掌握的情況不容樂觀。公開課之后又得花大把的時間去彌補。我們要讓常態(tài)課成為高效課，不斷淘汰水課，打造金課。大致要滿足以下五點：
1.完成了預定的教學目標；
2.學生學習積極性高，課堂氣氛活躍；
3.學生能當堂掌握基本知識、基本技能；
4.師生配合默契，學生思維活躍。
5.還要從學生的作業(yè)體現(xiàn)出來。作業(yè)一定要精挑細選，避免讓學生做簡單、重復性的作業(yè)。對于作業(yè)的講評，也一定要有詳有略，突出重點。
總之，“雙減”實施的目的是通過減輕作業(yè)和校外培訓負擔，讓教學能夠真正地減負增效。還“真實”教學，就是要面對學生的全面發(fā)展，而不是單純的考高分，這樣的教學才是符合學生成長規(guī)律的。“雙減”直接指向教學實效的提升。因此，教師要真正“懂”教學，懂教育，要將教學過程視為師生教學相長的過程，要全面分析學情，實施精準教學，開展項目式教學，以核心素養(yǎng)為導向，助力學生良好思維品質(zhì)形成。“雙減”下的教學務必追求實實在在的教學，這就要求教師要以新課程標準為依據(jù)，要創(chuàng)新課堂教學形式，課堂上積極開展特色活動，讓師生共同參與課堂，把握課堂教學的實質(zhì)，真正實現(xiàn)減負增效。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇二
南平市建陽區(qū)在抓好學生減負的。同時，堅持學校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動“雙減”政策落地落實。
一是抓好教學管理。細化日常教學常規(guī)管理，將其納入校長創(chuàng)業(yè)競賽考評內(nèi)容，督促校長親自抓教學常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動教學各環(huán)節(jié)落實落細落深。
二是強化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強化區(qū)級教研的示范引領輻射作用，通過加強日常指導、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動，傳遞“雙減”背景下的課堂教學理念。
三是突出以賽促進。秋季開學初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學青年教師高效課堂教學競賽活動的通知》，部署開展高效課堂競賽活動。該項競賽前后歷時三個月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學質(zhì)量”主題，有效引導青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學水平。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇三
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調(diào)還有一項“增”：加強中小學生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術(shù)。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設置不同的獎勵機制以提高學生美術(shù)學習的積極性和主動性。作為美術(shù)教師，要認真學習先進的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術(shù)學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關注。
我們需要的藝術(shù)基礎教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光。”我想，現(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇四
xx小學xx校長的講座令我感受頗多。校長在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”。“雙減”下的作業(yè)設計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導向下的作業(yè)設計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設計提供了思路、闡明了方法。xx省教研室xx老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進行評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學會把語言內(nèi)化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設置的要尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設置基礎性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習題），三種作業(yè)自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
單調(diào)的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后，布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設計能力，減輕學生作業(yè)負擔，為學生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇五
為了進一步提高班主任業(yè)務素質(zhì)，強化“雙減”背景下的班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強班級工作經(jīng)驗交流，互相學習，共同提高，x月25日下午，五家渠第一中學德育處組織召開“雙減”背景下班主任管理優(yōu)秀案例德育論壇活動。
參加德育論壇活動的人員有五家渠第一中學副校長閻衛(wèi)健、副校長連武、德育處副主任朱雀、德育處副主任韓曉雨、各年級組長及班主任。本次論壇活動由德育處副主任朱雀主持，她提出本次論壇的目的是圍繞“雙減”背景下的班級管理，交流班級管理的經(jīng)驗，解決存在的困惑，提高德育工作實效。在前期的優(yōu)秀案例征集及評選過程中，共征集了14篇優(yōu)秀案例，推選出四位班主任進行分享。
初一（7）班班主任李生斌老師分享的案例主題是《躬身潛行敢做拓荒牛——“雙減”背景下的班級管理試探》。李老師從三個方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經(jīng)驗與措施：第一、家長方面，要培養(yǎng)學生課后自主學習的能力和家長監(jiān)督管理的責任心；第二、班主任要做到精細化管理，提高課堂質(zhì)量；第三、任課教師要因材施教，一個也不放過。最后李老師提出只有嚴明責任，狠抓落實，才能在“雙減”政策大背景下通過多種方式挖掘出學生的內(nèi)在潛能，才能不斷提高學生的自我管理能力。
初二（6）班班主任劉靜茹老師分享的案例主題是《“雙減”背景下的“雙加”——新形勢下管理、溝通方案初探》。劉老師從兩個方面分享了她在“雙減”背景下的班級管理經(jīng)驗與措施：第一、加強藝術(shù)管理，提升學生的自主能力；第二、加強有效溝通，抓住教育的同盟軍。劉老師提到雙減不減責任、雙減不減質(zhì)量、雙減不減成長。班主任做好“雙減”之后的“雙加”顯得尤為重要，對內(nèi)抓好對學生的管理，對外加強與教育同盟者的溝通，會助力我們在“雙減”路上走得又快又穩(wěn)。
初二（4）班班主任趙娜老師分享的案例主題是《“潤物無聲”架起“雙減”之橋》。趙老師從兩個方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經(jīng)驗與措施：第一、宣傳引導“雙減”政策。學生要端正思想，把握“雙減”這個契機，學好文化課的同時，發(fā)展興趣愛好，全面發(fā)展；第二、橋梁紐帶來助陣。班主任也是一座橋，一根紐帶，既要協(xié)調(diào)任課老師與學生的關系，又要均衡每日書面作業(yè)總量，控制好作業(yè)時長，提醒任課教師書面作業(yè)要做到“少而精”，興趣作業(yè)要做到“精而有趣”。
初一（11）班班主任王有鵬老師分享的案例主題是《傾心澆灌，聆聽花開的聲音——“雙減”背景下的班級管理案例》。王老師從四方面分享了他在“雙減”背景下的班級管理經(jīng)驗與措施：第一、“雙減”并沒有減掉責任；第二、愛是育人的主旋律；第三、抓住教育同盟軍；第四、“雙減”后要做加法。孩子的表現(xiàn)是無法估計和預設的，尤其在“雙減”背景下，只要我們傾心關注，就會發(fā)現(xiàn)每個學生都是百花園中的一朵鮮花，每個學生都是多姿多彩的。
兵團李曉蓓名班主任工作室主持人李曉蓓老師分享交流感悟。“雙減”政策是維護教育公平的方針，對于家長，班主任是引領者、警醒者、建議的提出者，引導家長關注學生的學習轉(zhuǎn)向?qū)W生的素質(zhì)發(fā)展；對于學生要求：作業(yè)可以錯，但一定要認真，不是最優(yōu)秀的，但一定是最認真的。要因材施教，對于學生有能力做的事，要放手去做，要放大學生的優(yōu)點，對于原則性缺點，決不姑息。
連武副校長對論壇中案例分享進行點評，提出“雙減”是一種機遇，改革就是變革，變革期就是成長期。對于班主任而言，要能吃苦，爭創(chuàng)新，抓住減負契機，尋求新的班級管理方法，以提高班主任業(yè)務素質(zhì)。
閻衛(wèi)健副校長對本次論壇活動進行總結(jié)，他強調(diào)“雙減”工作的落腳點是要“減負提質(zhì)”，在減輕課業(yè)負擔的前提下，提升課堂教學的質(zhì)量。在“雙減”背景下要群策群力，共同交流分享班級管理經(jīng)驗和方法，提高我校班主任的管理藝術(shù)水平。
班主任工作是學校日常工作的一個重要方面，班主任論壇是班主任專業(yè)成長的平臺。新時代，新德育，新背景，新方法，我們期待，通過“雙減”背景下班主任管理優(yōu)秀案例論壇活動來共享成功的經(jīng)驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術(shù)。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇六
金秋十月，秋風送爽，為積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的作業(yè)負擔，xx省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設計與管理“網(wǎng)絡教研活動。本次教研活動主要目的是指導學校活動，更好地聚焦科學作業(yè)的優(yōu)化設計，集中探討各年級作業(yè)的設計與要求。教師簡單交流了本學期在作業(yè)設計和布置上的針對性做法，以及近段實踐遇到的問題。其中針對“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點：
一、作業(yè)設計是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設計，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡單地停留于時間管理，學校應該引導老師聚焦于每一天所面臨的極為真實的“作業(yè)問題”
三、以課題認領的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學習我明白作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。然而，在過去相當長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔，不僅打擊了許多學生的學習積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應，學校、家長、老師對國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學一、二年級學生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個教師都必須了然于心，時刻自警、自省、自勉、自勵，要把國家的政策精神切實落實到行動上、工作中。有人認為，學生的作業(yè)少了，教師的負擔也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對“雙減”政策的認識其實是一種嚴重誤解，雖然不排除有個別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學校和絕大多數(shù)教師其實都能夠清醒地認識到，“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。
通過學習。我領會了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠為了追求學生的考試分數(shù)而不斷給學生加壓，讓學生成為刷題機器。對于三年級以上的學生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對于一、二年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學生放任自流，教師必須以更生動更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學生學習興趣和學習熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設計，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑輔導。
作業(yè)是老師精心設計給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…。。最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時也懂得了感恩！
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇七
xx區(qū)xx中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統(tǒng)籌謀劃，全面部署，以全面提升課后服務質(zhì)量為抓手，確保“雙減”工作落地見效。新學期以來，xx區(qū)xx中學充分挖掘校內(nèi)資源，本著“學生自愿、自主申報、內(nèi)容多元、積極服務”的原則，開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導、德育成長、特長發(fā)展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務活動，實現(xiàn)了文化學習與興趣培養(yǎng)有機結(jié)合。
為增強學生身體素質(zhì)，學校利用課后服務時間結(jié)合中考體育項目開展田徑訓練、集體跑操等體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結(jié)合。
為發(fā)揮學生特長，提升學生的自信心，學校開展了“我的青春我做主”的活動，學生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當代中學生的風采，各展所長。學校書法社的活動開展的如火如荼。
為切實減輕學生課業(yè)負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應社會訴求，提升老百姓對教育的獲得感和滿意度，在上級教育主管部門的指導下，學校精心開展了學科類課后服務，有效緩解了家長輔導難的問題。落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質(zhì)。
多元活動課程和精心課后服務，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業(yè)負擔，緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的道路上，邁出了新的堅實步伐。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇八
隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革，我國的教育已經(jīng)進入了雙減背景下的課堂改革階段。在這個過程中，我從作為一名教師的角度，親身體會到了課改的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我的課改心得體會，希望能夠給其他教師和教育工作者一些啟示和思考。
第一段：初試探——從課程內(nèi)容出發(fā)。
在雙減背景下的課堂改革中，我最初的嘗試是從課程內(nèi)容出發(fā)。在過去，教師往往只是簡單地將教材內(nèi)容灌輸給學生，而沒有考慮到學生的需求和個性差異。然而，在雙減的背景下，我們需要更加關注學生的個性化需求，并將其融入到課程設計中。因此，我開始嘗試在教學過程中，結(jié)合學生的興趣和實際情況，挑選更加貼近他們生活的教材和案例。這樣做不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提高他們的學習效果和能力。
第二段：深入探索——從教學方式出發(fā)。
除了課程內(nèi)容的改革外，課改還需要從教學方式出發(fā)。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往扮演著信息的傳遞者的角色，而學生則被動地接受知識。在雙減背景下的課改中，我們應該改變這種教學方式，將學生置于更加主動的地位。因此，我開始嘗試利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設計一些富有互動性和趣味性的教學活動。例如，我讓學生通過小組合作的方式進行問題解決，鼓勵他們積極參與討論和互動。通過這種方式，學生的學習興趣得到了提高，并且他們的合作和交流能力也得到了鍛煉和提升。
第三段：成功嘗試——從課下活動出發(fā)。
除了課堂教學的改革外，課改還需要在課下活動中進行探索和嘗試。在雙減背景下，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。因此，我開始組織一些課外實踐活動，讓學生更好地將所學知識應用到實際中去。例如，我組織了一次社區(qū)清潔活動，讓學生親自動手清理垃圾，感受到環(huán)境保護的重要性。通過這種活動，學生不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和領導能力。
第四段：全面改革——從評價方式出發(fā)。
在雙減背景下的課改中，評價方式的改革也至關重要。傳統(tǒng)的考試評價往往只注重學生的記憶能力和應試技巧，而忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我開始嘗試將評價方式從傳統(tǒng)的筆試改為更加注重學生綜合能力的多元化評價方式。例如，我采用了項目制評價和口頭表達的方式，讓學生通過實際操作和展示，來展現(xiàn)他們的學習成果和能力。通過這種評價方式，學生的學習動力得到了提高，并且他們的創(chuàng)造力和批判思維能力也得到了培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)反思——課改的啟示。
通過上述的改革嘗試和探索，我對課改有了更深入的認識和理解。首先，課改需要從多個方面進行改革，包括課程內(nèi)容、教學方式、課下活動和評價方式等。其次，課改需要關注學生的個性化需求和差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課改需要教師積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學能力和思維方式。通過這樣的努力，我們才能夠在雙減背景下實現(xiàn)更加全面和有效的課堂改革。
總之，雙減背景下的課改是一個復雜而系統(tǒng)的過程，需要我們從多個方面進行改革和創(chuàng)新。通過對課程內(nèi)容、教學方式、課下活動和評價方式等方面的改革嘗試和探索，我深刻體會到了課改對教師和學生的重要性和影響力。我相信，只要我們積極投入到課改中，并不斷總結(jié)反思，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)和全面的教育。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇九
雙減背景下，教育行業(yè)正處于龐大的改革之中，對于教師而言，新時代的要求更加高漲嚴格，教師的責任也更加重大，我們必須始終保持一顆廉潔自律、敬業(yè)奉獻的心態(tài)，發(fā)揚師德師風，為每一個學生的成長和未來打下堅實的基礎。
雙減背景下，教育行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與困難是非常嚴峻的，在這種情況下，教師們應當不斷提高自身的道德水平和職業(yè)素質(zhì)，做到道德品格鮮明，以身作則，以帶頭作用帶動和引領新時代青年。同時，教師們也應該時刻謹記，對于學生的未來發(fā)展負有重大責任，要始終以學生的利益為重，做到忠誠、盡責、謙遜、自律，確保自己的言行舉止符合道德規(guī)范，起到為學生成長成才的關鍵作用。
第三段：師德勝于一切。
在教育工作中，堅持師德優(yōu)先原則，是必須切實執(zhí)行的一項重要的理念。師德是教育工作者職業(yè)道德的最基本要求，體現(xiàn)了教育從業(yè)者職業(yè)道德水平的高低。教師應當不斷強化師德意識，自覺踐行師德，樹立行業(yè)形象，展示應有的社會責任感和職業(yè)準則，做到言行一致，學術(shù)誠信，規(guī)范自身行為，要有獨立思考意識、自覺規(guī)范言談舉止。
第四段：師德教育應全面推進。
我認為，在師德教育方面，我們應該全面推進，增加教育力度，通過課程、講座、特色活動等形式，促進廣大教師提高師德素養(yǎng)。同時，各個學校也應該在人才選拔、崗位晉升、資格評定等方面嚴格要求師德師風，加大對師德失范、違規(guī)違紀的打擊和問責，用堅定的態(tài)度維護教育行業(yè)的正常秩序和信譽。
第五段：結(jié)尾。
在新時代的教育形勢下，我們作為教育工作者，必須不斷提高自身的教育能力和師德修養(yǎng)，切實扛起教育事業(yè)發(fā)展的重任。我們應該始終以身作則，通過自己的行動和言行，樹立良好的師魂師風，守護教育事業(yè)的純粹和尊嚴，為學生的成長發(fā)展建立堅實的保障。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇十
近年來，中國教育系統(tǒng)對于減負、減負政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實教育部的減負要求，許多地方實施了雙減培訓項目，旨在提供學科輔導和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓。近期我參加了一期雙減培訓，收獲頗豐。以下是我對該培訓的心得體會。
第一段：培養(yǎng)獨立學習能力。
雙減培訓的重要目標之一就是幫助學生培養(yǎng)獨立學習能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識點，而是學會了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學會了這些方法，我就更有信心去學習新的知識。這種學習方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂趣。我也認識到，只有持之以恒的自主學習，才能培養(yǎng)我自己的終身學習能力。
第二段：增強合作與交流能力。
雙減培訓在培養(yǎng)學生的合作與交流能力方面也取得了很大進展。在班級中，我們被分成小組進行多種形式的合作學習。這種合作學習不僅幫助我們培養(yǎng)出了團隊精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過與同學的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠從他人身上學到更多有價值的東西。這樣的經(jīng)驗讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學習任務，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個人素質(zhì)。
雙減培訓注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅僅關注學科知識的學習。在我們的課程中，除了學習基礎學科知識外，我們還參加了各種才藝培訓、體驗活動和實踐課程。這些活動包括音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過參與這些活動，我們的興趣和特長得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動培養(yǎng)了我們的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。我認為，這樣的全面發(fā)展對于我們的未來發(fā)展至關重要。
第四段：提高思維能力和解決問題的能力。
雙減培訓注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我們進行了大量的思維訓練和解決實際問題的實踐。通過解答復雜問題、進行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學會了分析問題、歸納提煉問題的核心，同時，我們還學會了提出自己的見解并為自己的觀點辯護。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對于學業(yè)取得好成績有幫助，更對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的應對能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。
通過雙減培訓，我認識到學習不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。在過去，我常常被功利和競爭的壓力所困擾，在學習中失去了樂趣。但在雙減培訓中，我漸漸明白，真正的學習是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開始注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會享受學習的樂趣。這種學習態(tài)度和價值觀的改變，讓我在學習中更加自信、積極。
總結(jié)：通過雙減培訓，我在學習方法、合作與交流、個人素質(zhì)、思維能力和學習態(tài)度方面都取得了明顯的進步。這次培訓不僅讓我在學術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學習的過程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識。我相信，通過雙減培訓的學習經(jīng)歷，我將能夠在未來的學習和生活中更加成功地應對各種挑戰(zhàn)。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇十一
我作為一個家長，在孩子上高中的這段時間里，深深體會到雙減政策對學生學習的影響，也意識到家長在這一進程中的重要作用。
首先，雙減政策對學生學習的影響不容忽視。我們家住在縣城，孩子所在的中學是若干個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和城區(qū)一些小學匯聚而成的。由于本地生源很少，學校已經(jīng)沒有辦法像以前一樣對學生們進行深入的教學和培養(yǎng)。所以，學校最初推行的雙減政策，即減少課程和老師的量，在短時間內(nèi)讓學生們感受不到太大的負擔，可以理解。然而，這種政策所帶來的的現(xiàn)實是，緊鑼密鼓的高考復習時，他們會發(fā)現(xiàn)自己與市里面的學生已經(jīng)差距很大了。
其次，家長的作用尤為重要。在雙減政策的背景下，家長的力量不能被忽視。相當一部分家長，為了其孩子的教育投入到了相當大的精力和財力。這種投入表現(xiàn)在了各種補習班，各種教材，家長的各種輔導等等。這些往往會對家庭造成相當?shù)慕?jīng)濟負擔，但他們?nèi)匀粓孕胚@種投入對孩子的未來有著很大的影響，所以還是愿意去嘗試。而且在這個過程中，他們也鍛煉了自己的耐性和學習能力，更明智的對孩子進行了指導和陪伴。
最后，后果是值得的。雖然我深知這種高分低能的現(xiàn)象在某種意義上是可悲的，但是在目前條件下，我還是認為家長的這種投入讓孩子比在普通的環(huán)境下更有機會能夠有更好的教育以及未來更好的發(fā)展。
在雙減政策下，家長和學生都迫切地希望政策能夠有所改變。但是在這個改變沒有到來之前，我們只能努力適應并盡力爭取最好的教育資源，為自己和家庭努力。希望未來能夠有更多的改變和機會。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
近年來，雙減政策意味著教育領域不僅需要降低學生負擔，也需要提高教師工作的規(guī)范和水平，特別是師德建設問題。在這樣的背景下，作為一名教育工作者，我們不僅要有專業(yè)知識，更需要有良好的師德素養(yǎng)，才能更好的肩負起育人的重責任。
第二段：從身邊的案例談起（250字）。
在我們學校，有一位老師，他對工作認真負責，在學生心中也頗有威信。但他有一個問題，就是經(jīng)常公開批評學生，甚至有些帶有侮辱性質(zhì)的語言。這種做法不能夠被學生和社會所接受，也有損于他良好的形象。在這個背景下，我認為做一個良好的教育者，不僅要有優(yōu)秀的專業(yè)水平，更要有正確的教育方法和良好的師德觀念，了解如何更好地和學生相處，并且關注學生的情感需求和思維發(fā)展。
第三段：探究師德建設的重要性（350字）。
作為教育工作者，我們的工作有著極高的責任和榮譽。良好的師德不僅是造福個人，更是造福社會的基石。他涵蓋著我們的情感貢獻、道德品質(zhì)、行為規(guī)范、法律意識等多重層面。在師德建設中，我們不能只關注于專業(yè)素質(zhì)的提高，更要為我們的榜樣作出貢獻，使得師德成為各級教育機構(gòu)的必修課程和重要考核緯度。只有在良好的師德觀念下，我們才能執(zhí)行公仆化領域的職責，為學生成長起到最大的促進作用。
第四段：強調(diào)師傅的重要性（350字）。
在師德觀念的建設中，作為師徒制度中的新一代，我們更要意識到良好師德的重要性。我們要認真對待和學習師傅不僅是因為他的專業(yè)知識，更在于他所代表的這個行業(yè)的專業(yè)文化、表率、行為范式。我們要勇于向著合適的方向成長，我們可以運用自我評估、自我激勵、借鑒師傅成功的經(jīng)驗等方法來提高自己的師德水平。同時，我們還要加強個人修養(yǎng)和精神修煉，以全面提升我們的師德水準的卓越。
第五段：結(jié)論（150字）。
在雙減政策下，師德建設已經(jīng)成為教育行業(yè)不可回避的問題。我們應該增強我們的師德修養(yǎng)，使自己能夠在教育界中充分展現(xiàn)教育工作者的良好形象和匠心精神。同時，我們也要注重階段性的目標，有針對性的實施練習和行動，借鑒專家的經(jīng)驗，先做合理計劃，再堅定實施，最終成功的托起自己和學生的未來。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇十三
隨著新冠疫情的全球蔓延，教育界也不得不面臨著新的挑戰(zhàn)。為了控制疫情的傳播，學校紛紛采取“雙減”措施，即減少上課時間和減少人員密集，使得大部分學生不得不進行線上學習。我作為一名大學生，在本學期也經(jīng)歷了這種“雙減”背景下的聽課，并從中收獲了一些心得體會。
首先，線上聽課讓我更注重自主學習。相對于傳統(tǒng)的面對面授課，線上聽課更需要學生自主學習的能力，因為在線上環(huán)境中，老師無法實時監(jiān)控每個學生的學習情況。因此，我必須更加自覺地制定學習計劃，合理安排學習時間，并主動查找相關的學習資料和資源。這不僅提高了我的自主學習能力，也培養(yǎng)了我獨立解決問題的能力。
其次，在線上聽課促使我更加注重理解和思考。在面對面的授課環(huán)境中，老師可以及時解答學生的問題，而在線上聽課，學生不能立即得到專業(yè)的指導。因此，為了更好地理解和掌握課程內(nèi)容，我不得不更加專注地聽講，同時還要經(jīng)常回顧和思考，確保自己對知識點沒有遺漏和疑惑。這樣的學習方式提高了我的學習效率，也培養(yǎng)了我獨立思考的能力。
第三，線上聽課加深了我對網(wǎng)絡技術(shù)的應用。隨著疫情的爆發(fā)，各大學紛紛開展線上教育，相應的網(wǎng)絡平臺也應運而生。通過線上聽課，我學會了使用各種在線教育平臺，掌握了與教師和同學的互動方式，并在其中積累了豐富的網(wǎng)絡技術(shù)使用經(jīng)驗。這不僅提升了我在信息時代的生存能力，也為我未來的學習和工作提供了更多的便利。
第四，線上聽課提高了自我約束和管理能力。獨立在家上課需要學生有更強的自我約束和管理意識。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，提高了自己的工作效率。我學會了合理安排學習與休息時間，科學利用碎片時間，避免拖延癥的發(fā)生。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己更容易集中注意力，避免了常常在教室中發(fā)生的課堂打瞌睡現(xiàn)象。這種自我約束和管理能力的提升不僅在學習上有益，也對我的未來發(fā)展具有積極作用。
最后，線上聽課讓我更加尊重教師和教育工作者。通過線上授課，我親身體驗到了教師的辛勤付出和教育工作者的價值。在線上授課中，教師需要在無法看見學生的情況下，耐心解答問題，讓我感受到了他們細致入微的服務態(tài)度和嚴謹?shù)膶I(yè)精神。在線上教學中，教育工作者面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)，對于他們的付出我十分敬佩，并心懷感激。
總之，雙減背景下的線上聽課給大學生帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，通過這種學習方式，我加強了自主學習能力，提高了對知識點的理解和思考能力，掌握了網(wǎng)絡技術(shù)的應用，培養(yǎng)了自我約束和管理能力，并對教師和教育工作者表達了更深的尊重和感激之情。這段特殊的經(jīng)歷不僅讓我成長，也將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
雙減背景下培訓心得體會（通用14篇）篇十四
近年來，我國推行了一系列的政府降低企業(yè)成本和減輕企業(yè)負擔的政策，被稱為“雙減”。其中，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔是兩個重點。這些政策的出臺，旨在促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，激發(fā)企業(yè)的活力和創(chuàng)新能力。在“雙減”背景下，我有幸深入企業(yè)實地調(diào)研，以及親身體驗，感受到了這些政策的實際效果，并獲得了一些心得體會。
第二段：降低稅費給企業(yè)帶來的變化。
通過與一些企業(yè)的財務總監(jiān)交流，我了解到，降低企業(yè)稅費是一項在“雙減”政策中效果顯著的舉措。根據(jù)政策的要求，稅費的減免力度明顯加大，企業(yè)所得稅的稅率逐步精簡，增值稅的稅率下調(diào)，企業(yè)稅負明顯減輕。這使得企業(yè)可以釋放更多的資金用于技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)設備升級和人才培養(yǎng)等方面，帶來了更多的發(fā)展機遇和空間。
第三段：減輕社保繳費負擔的意義。
另一個重要的“雙減”政策是減輕企業(yè)社保繳費負擔。通過降低社保費率和調(diào)整繳費基數(shù)，企業(yè)可節(jié)省大量成本。這使得企業(yè)能夠在經(jīng)濟下行壓力增加時，適應市場需求，為員工提供更優(yōu)厚的福利待遇，并提高員工的生活質(zhì)量。同時，減輕社保繳費負擔也鼓勵了企業(yè)增加就業(yè)崗位，促進了社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。
第四段：政策帶來的思考。
然而，“雙減”政策在執(zhí)行過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，雖然降低稅費和減輕社保繳費負擔對于企業(yè)來說是一種減負，但一些企業(yè)反映，減少了政府的收入，可能會影響公共事業(yè)的發(fā)展，如教育、醫(yī)療和社會保障等。另一方面，一些企業(yè)也反映，政策的執(zhí)行不夠明確和統(tǒng)一，導致操作上的不便利和困惑。因此，政府在推行“雙減”政策時，應加強與企業(yè)的溝通，聽取意見，改進政策的執(zhí)行。
通過深入調(diào)研和親身體驗，“雙減”政策給我留下了深刻的印象。首先，降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔，顯著提升了企業(yè)的發(fā)展能力和競爭力，為我國經(jīng)濟的穩(wěn)定增長做出了重要貢獻。其次，政策的執(zhí)行過程中仍面臨一些問題，需要政府加強與企業(yè)的溝通，確保政策的順利實施。作為一名年輕人，我意識到政策對于企業(yè)的重要性，希望自己能夠更加努力學習和提高自身的能力，為我國的發(fā)展和企業(yè)的繁榮做出貢獻。
總結(jié)：
在“雙減”背景下，政府降低企業(yè)稅費和減輕企業(yè)社保繳費負擔的政策給企業(yè)帶來了明顯的變化。企業(yè)得以釋放更多資金用于發(fā)展和提升員工福利待遇。然而，政策執(zhí)行過程中還存在一些問題，需要加強溝通與合作，確保有效實施。作為一個年輕人，我希望能夠更加關注政策的變化，提升自身能力，為我國的發(fā)展貢獻力量。