教學工作計劃能夠幫助教師評估和反思自己的教學效果，促進教育質量提升。請大家參考下面的教學工作計劃范文，了解如何做好教學計劃的具體步驟。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇一
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風趣）。
2、生跟讀師按節奏讀歌詞。
3、師帶唱歌曲。
4、跟琴學唱歌曲。
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學個別歌唱表演，其他學生討論，取長補短。
6、感受四四拍子的強弱關系，用聲勢為歌曲做伴奏。
（1）“同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來玩一個聲勢練習。”老師動作講解。
（3）學生聽伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
（4）老師提問：“在剛的這四個動作中，你認為哪幾個動作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）。
（5）老師鋼琴伴奏，學生嘗試進行聲勢練習和演唱。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇二
寧波市第一幼兒園:俞宏波。
1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。
初步了解泥鰍，探索用各種材料捉泥鰍。
1、個別性難點：對泥鰍的恐懼心理。
由于泥鰍外形并不可愛，再加上泥鰍活動非常活躍所以極易引起一些膽小的孩子對此產生恐懼心理。
這是幼兒心理上的.問題，解決方法也是從心理角度出發。
a、正面示范法；
b、系統脫敏法。
2、群體性難點：研究泥鰍。
對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對于研究是漫無目的的。
硬環境（各種操作材料、電視媒介等）。
軟環境（問題的設計）。
1、知識經驗：對魚類有初步的了解。
2、物質準備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等。
（一）設疑激發興趣。
教師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。
主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認為是什么？
（二）觀察感受泥鰍。
1、觀察泥鰍。
我們來看看泥鰍是怎樣的？
2、教師小結歸納。
（三）嘗試捕捉泥鰍。
1、徒手捉泥鰍。
2、探索用各種材料捉泥鰍。
（四）初步了解原理。
教師以圖表簡單講述摩擦力。
（五）延伸：繼續設疑。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇三
1、在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。
2、嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注的合作演奏。
1、譜架、節奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
2、熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。
1、引入故事。
師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？
師：月光長廊會是一個怎么樣的長廊？
師小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）。
2、欣賞故事了解故事內容及情節（教師講述故事，幼兒欣賞）。
師：一共出場幾個動物，按什么順序出場？
師：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
師：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”
1、幼兒選擇適合的樂器。
師：今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
師：看，我帶來了什么樂器？
師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。
2、嘗試選擇合適的節奏。
師：還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？
師：故事中動物朋友們越來越多，它們有沒有停下過舞步？
2、幼兒進行合作演奏。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇四
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的`特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。
1．幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料，教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇五
捉泥鰍泥鰍，想必大家都見過吧？捉泥鰍，大家也許就不會了，星期日，我回去給奶奶過生日時，在老家和小姐姐一起去河邊捉泥鰍呢！回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，終于想出一個好玩法，那就是捉泥鰍。我和小姐姐一人帶個夾子，提個籃子，蹦蹦跳跳的出發了。到了河邊，小姐姐教我：泥鰍是在一些石頭間的小縫里，當你看到它時，先慢慢靠近它，然后猛的夾住它放進籃子里。我點點頭，心想：這捉泥鰍還真不簡單呀！頭手都要用。
哎，別想了，快去捉吧！我跟著小姐姐輕輕的，小心翼翼的尋找。小姐姐找到了！“啊！找到了，找到了！”我高興的一蹦三尺高，立刻去夾泥鰍。咦？不在了？“肯定是被你驚天動地的聲音嚇跑了！”小姐姐笑彎了腰，什么嘛？我的聲音沒那么大吧？我們繼續找起來。呀！我找到了。這次一定不要出錯啦！我全神貫注的靠近。不料老天不作美，沒讓我看到腳下的大石頭。只聽本人“撲通”一聲，摔了個狗啃泥了。“嗚~~~，不好玩，不玩了”著嘴坐在大石頭上。“妹妹，可不能半途而費哦……。”小姐姐開始教育我了。經過一翻嘴槍舌戰，雖然小姐姐犧牲了她的得力戰將――嘴皮。但我終于同意繼續捉泥鰍了。呀！我和小姐姐同時發現了一條泥鰍，小姐姐示意讓我去。我慢慢的走過去。飛快的將泥鰍夾住。放進籃子里。捉到了！我松了一口氣。又和小姐姐一起捉了起來。經過我們的團結合作。
有了許多的戰利品，我們提著子高高興興的回家了。家里，我看著我的戰利品，心中充滿了自豪，也暗暗的下定決心：這次我的本領還不夠好，下次練練，肯定能捉到更多的泥鰍的！同時也明白了一個道理：我們不管做什么事，只要堅持不懈，永不放棄就會獲得成功！
捉泥鰍教案（實用18篇）篇六
每個人的童年是由酸、甜、苦、辣結合而成的，而我的童年卻總是甜的。
在我6歲的時候，我和爸爸、媽媽一起去鄉下親戚家游玩。來到你農村的第二天，我就和周圍的鄰居家的小孩成了好朋友。
這天，有一個小女孩說：“今天天氣很好，我們下午一起去捉泥鰍吧！”我想：捉泥鰍我可從來都沒玩過，今天一定要試試。于是，我開心的答應了。到了下午，我見爸爸、媽媽正在聊天，便以上廁所的名義溜了出去。后來，我們就開始清點人數。一個都不少，可以出發了。”我說。我們排好了隊，就向著小池塘前進了。不一會兒，我們就到了。池塘里的泥鰍可多了，令我們要花繚亂。現在，我們就開工了。我卷好了袖子，向著一只泥鰍撲去，結果是泥鰍沒捉住zk168。com。cn，而我的身上卻噴滿了水，真是賠了夫人又折兵。眼看著人家都捉了那么多了，而我……后來，我又看中了一只泥鰍，這次我改變了方案。我先假裝沒事走過去，后來趁它不注意一舉拿下。可是，只聽“撲通”一聲，我自己掉進了池塘里。大家都哈哈大笑，而我自己也忍不住笑了起來。
時間像飛箭，一轉眼就天黑了。小伙伴們都滿載而歸，而我卻依然一直也沒捉住。回到家，媽媽問：“你下午不是說去上廁所的嘛，怎么現在才回來，而且身上還濕漉漉的？”我紅著臉說：“其實，我下午去捉泥鰍了，而現在泥鰍沒有一條，“落湯雞”倒有一只。”聽了這話，大家都哭笑不得。
希望在以后的日子里，我的生活能夠依然那么甜，那么有趣，那么快樂！
捉泥鰍教案（實用18篇）篇七
1．教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）。
（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇八
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
（1）、6536653|。
（2）、53253323—|。
（3）、1=c6653|53323—。
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=c63|3—|。
(2)1=c63|3—|師指導附點節奏。
3、同上學習第二樂句。
4、比較第一樂句與第二樂句的異同。
（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）。
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學生附點與無附點的區別。
6、學唱第五、第六樂句，提醒學生附點與無附點的區別。
7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇九
2、臉盆、各種材質的手套、擦手毛巾等。
一、幼兒觀察，了解泥鰍的主要特征。
1、盆子里有什么？讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。
（1）、幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。要求幼兒大膽地去捉弄泥鰍。
（2）、幼兒觀察后講述自己的發現。
（3）、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。
2、第二次玩泥鰍：
（1）、教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
（2）、幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
（3）、教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來找一找。
二、戴手套捉泥鰍，比較感知不同材質的手套對捉泥鰍的影響。
1、出示手套，幼兒了解不同材質的手套。
2、幼兒選擇一種自己認為比較容易捉泥鰍的手套進行嘗試。
3、幼兒交流不同材質手套捉泥鰍的感受。
4、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
5、請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰多誰少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）。
三、活動延伸。
1、讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。
2、周末請爸爸媽媽帶著你們到小河里捉泥鰍，周一帶到幼兒園放在自然角飼養。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十
三、活動目標：
1、傾聽故事，了解年的有關知識。
2、能正確區分一年中的大、小、平月，并學會區分方法。
3、懂得要珍惜時間，體會與家人的親情。
四、活動準備。
一張大年歷表、《年媽媽的故事》。
五、活動過程：
一、故事導入：
1、教師講授《年媽媽的故事》，幼兒了解年的有關知識。
2、聽完故事，請幼兒說說自己對年的感知理解。
二、看年歷尋找不同。
1、了解月份名稱、每月的天數。
（住30天寶寶的這個房間我們叫它小月，住31天寶寶的這個房間我們叫它大月。比大月小月都要小的月份叫平月，里面住的寶寶也是最少的。）。
2、用不同符號標記不同的月份。
（如：在大約份上畫上大標記，在小月份上畫上小標記，二月份上畫上特殊的標記：三角形、圓形等。）。
3、學習區分方法：
小拳頭游戲：介紹大小月份的記憶方法，跟老師做模。
仿練習。
4、認識星期：向幼兒介紹紅色數字和黑色數字各表示。
什么意思。（工作日、休息日、特殊日子等）。
三、幼兒操作：找日子。
1、教師引導：――誰知道今天是幾月幾日？星期幾？
――你能在年歷上把它找出來。
2、教師鼓勵幼兒積極回答，并請個別幼兒在集體面前演示。
四、游戲鞏固：找生日。
1、同伴間相互交流自己的生日日期。
2、以小組為單位，在大年歷上找自己的生日。比一比誰找的又快又對。
3、教師總結：時間過的很快，轉眼間，一天一天，一年一年，小朋友從小班升入到大班，即將成為小學生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發也越來越白，我們要珍惜現在每一天的生活，珍惜每分每秒的寶貴時間！想一想，你要怎樣做呢？――激發幼兒回答，懂得珍惜時間。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十一
活動目標：
1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。
2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關系。
3、發現事物間的相互關系，提高觀察、概括能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重、難點：
學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動準備：
1、《小朋友的書?我奇怪我發現》。
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
3、人手一個小鏡子、電筒、筆。
活動過程：
一、第一次自主觀察。
請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。
二、學習觀察方法。
1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個面?
你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書?我奇怪我發現》第4頁上，教師關注幼兒的發現方法，并進行個別指導，引導幼兒發現外型特征、數量和位置關系。
四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。
活動反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十二
1、幼兒選擇適合的樂器。
師：今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
師：看，我帶來了什么樂器？
師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。
2、嘗試選擇合適的節奏。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十三
1．學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2．學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
2．學生分析：四年級學生的生活范圍和認知領域逐步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力逐漸增強，因而對“捉泥鰍”這一真切的.生活體驗能夠培養學生的音樂感受能力。這個學段的歌唱中，注重培養學生自然、自信、有表情地演唱歌曲，積極主動地參與各種演唱活動。可見，學生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲是學生在本堂課學習的重點。而學生對于附點節奏的演唱、四四拍的強弱規律的掌握是一種學習探究的過程，這也是教學中解決難點的過程。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
（一）散文《春》，導入欣賞《放風箏》。
這個環節我主要是讓學生看ppt欣賞朱自清的散文《春》的片段，由美麗的圖畫和文字意境導入春天放風箏，進行音樂欣賞。有效地把課程整合起來進行教學，而且更好地調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
（二）歌曲教學在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用律動來表達歌曲的情緒，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看書或者ppt聽音樂這樣的方式，吸引學生的注意力，對《捉泥鰍》的歌曲有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的力度來演唱，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。讓學生進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識。更重要的是讓學生在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
（三）課堂延伸。
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。欣賞不同演唱形式、不同版本的《放風箏》和《捉泥鰍》。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十四
今天我去外婆家玩。我一進門就問外公：“外公，你網撒了嗎?”“撒了，撒了。要不我們現在就去收網吧!”“好哇，好哇!”于是我們坐上三輪車出發了!
三點整的時候，同學們陸續來到鐘老師家，
這個游戲真好玩，明年我過生日也要玩這個游戲。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十五
1.了解泥鰍外形特點及與生活環境的關系，對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。
3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀察活動。
2.關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時請成功者介紹并及時請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時的觀察重點：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它?大家來找一找。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態及作用。
(本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)
1.幼兒敘述經驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2.出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，教師介紹，幼兒指認。
3.幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4.交流梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓成功者演示)
5.比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。
6.借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導。
(本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍.感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)
1.教師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。
2.幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
(本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。)
讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物.這類動物有哪些相同的特點。(幼兒經驗反饋，教師不作評述。)
(本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對動物歸類的原有經驗，為下次繼續認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。)
活動反思
通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發.在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學習過程中注意觀察、發現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十六
星期天下午，我正好做完作業，忽聽有人在喊：“塘里的水干了，快去捉泥鰍！”一聽捉泥鰍，我樂得一蹦三尺高，忙拿臉盆往池塘跑去。
來池塘里捉泥鰍的人真多啊！有大人，有婦女，也有小孩。我連忙拖掉鞋，卷起褲腳，飛快地下了塘，不料一心急滑倒在水里，泥鰍沒捉，自己反成了“泥人”。
反正衣服也臟了，我索性放開手腳，捉泥鰍。可好幾次捉住大泥鰍，剛想放進臉盆里，大泥鰍又從手縫里溜走了。捉了很久，才捉到幾條小的。我這才覺得捉泥鰍也不容易，經過實踐，才稍微有點捉泥鰍的本領。有一條大泥鰍被我捉進了臉盆，我又信心十足起來。突然我發現前面泥里一動一動，我猜測一定是條大泥鰍，便立即抓了下去。“抓住了！抓住了！”我高興得叫了起來，正想往臉盆里裝，卻發現手里抓的是一條蛇。剎那間，全身毛骨悚然，連忙往外拋。自己也覺得可笑。
看著這一身的臟衣服，我擔心怎么向媽媽交代呢！但捉泥鰍的樂趣很快打消這擔心和憂慮！
暑假到了，太陽火辣辣的，鄉下的稻田一片金黃。為了排水，田邊開了一些水溝。水溝里有軟綿綿的泥土，而泥土下里藏了許多泥鰍。
今天，我們一大家子來到媽媽的老家，準備捉泥鰍。我提著水桶，脫掉鞋，興沖沖地往稻田跑去。
水溝的水很少，可泥土濕漉漉的，如果仔細觀察，會發現泥土上有一個個小圓洞，聽大人說那就是泥鰍的出氣孔。
我目不轉睛地看著水面，急切地等待目標的出現，忽然一條黑不溜秋的泥鰍躍出水面，翻了個跟頭就鉆到水中去了，好像個跳高運動員，我大喊一聲：“泥鰍！”說著便把手伸進水中亂抓，弄得水花四濺。“嗖”，我的手捉到了泥鰍，但它掙扎了一下，我就不由自主地放開了，還嚇了一大跳，接下來的幾次，我不是讓泥鰍從我的“五指山”下逃了，就是沒找好時間把手提起來。()有一次竟還把一根枯木當成泥鰍，用了“降龍十八掌”把它捉了過來，空歡喜一場，但我并沒有灰心，心想：雖然泥鰍狡猾，但只要我有耐心，就一定可以做到。
經過和泥鰍比敏捷的幾個回合里，我練就成了一身“好功夫”。一下午就捉到了幾十條泥鰍。
看著這滿滿的一桶泥鰍，我的心里美滋滋的。因為今天，我又一次用自己的實際勞動證明了我的實力。不過最主要的'還不是這個，最重要的是我又學了一項捉泥鰍的本領。
我的課余生活豐富多彩，有下棋、學游泳、學做飯……可我最喜歡的是捉泥鰍和養泥鰍了。
有一天，我在看電視，爸爸忽然說：“我們去捉泥鰍哦。”我跳得一蹦三尺高，趕緊提了水桶出發了。來到田里，看見田里已經有人在捉了，我脫了鞋，卷起褲腳飛快地往田里跑去，發現了一個大洞，我猜洞里一定有一條大泥鰍。我用手指尖伸進洞里摸了摸，碰到了軟軟的會動的東西，爸爸說那便是泥鰍。我趕緊用雙手拼命的朝洞里挖去，挖出了一條又大又肥的泥鰍，可把我樂壞了。我把它丟進水桶，繼續尋找泥鰍洞，幾乎每個泥鰍洞里都有泥鰍，有時我還在小水溝邊上挖到好多泥鰍，我們一直捉到太陽下山。
爸爸看著水桶里的泥鰍，高興地笑了，今天真是滿載而歸，我們約好了下次再去捉泥鰍。
捉泥鰍不僅讓我的生活變得更加充實，而且給我帶來了滿滿的快樂！
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十七
回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，終于想出一個好玩法，那就是捉泥鰍。我和小姐姐一人帶個夾子，提個籃子，蹦蹦跳跳的出發了。
到了河邊，小姐姐教我：泥鰍是在一些石頭間的小縫里，當你看到它時，先慢慢靠近它，然后猛的夾住它放進籃子里。我點點頭，心想：這捉泥鰍還真不簡單呀！頭手都要用。哎，別想了，快去捉吧！我跟著小姐姐輕輕的，小心翼翼的尋找。小姐姐找到了！“啊！找到了，找到了！”我高興的一蹦三尺高，立刻去夾泥鰍。咦？不在了？“肯定是被你驚天動地的聲音嚇跑了！”小姐姐笑彎了腰，什么嘛？我的聲音沒那么大吧？我們繼續找起來。呀！我找到了。這次一定不要出錯啦！我全神貫注的靠近。不料老天不作美，沒讓我看到腳下的大石頭。只聽本人“撲通”一聲，摔了個狗啃泥了。“嗚~~~，不好玩，不玩了”著嘴坐在大石頭上。“妹妹，可不能半途而費哦……。”小姐姐開始教育我了。經過一翻嘴槍舌戰，雖然小姐姐犧牲了她的得力戰將――嘴皮。但我終于同意繼續捉泥鰍了。呀！我和小姐姐同時發現了一條泥鰍，小姐姐示意讓我去。我慢慢的走過去。飛快的'將泥鰍夾住。放進籃子里。捉到了！我松了一口氣。又和小姐姐一起捉了起來。經過我們的團結合作。有了許多的戰利品，我們提著子高高興興的回家了。
家里，我看著我的戰利品，心中充滿了自豪，也暗暗的下定決心：這次我的本領還不夠好，下次練練，肯定能捉到更多的泥鰍的！同時也明白了一個道理：我們不管做什么事，只要堅持不懈，永不放棄就會獲得成功！
捉泥鰍教案（實用18篇）篇十八
1、 通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓學生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。
2、 在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的辦法來增大摩擦力。
3、 使學生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。
4、 培養學生的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學態度。
1、 泥鰍若干條。
2、 玻璃缸兩只、小網兜。
3、 南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、 記錄紙。
1、 同學們我們今天做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？
在記錄紙上寫上你的想法。
3、 通過討論得出應該用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實驗中你發現了什么？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。
實驗過程中哪一種方法捉起來最容易，為什么？通過討論最后得出結論：
泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓學生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學生體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規律。教學過程中教師還要引導學生發現當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更容易。
教師板書：光滑難捉粗糙易捉
請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？
應該考慮在什么情況下而定，實驗室里、農田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學生學會具體情況具體分析）
l、請大家一起討論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。
2、做兩個小實驗，鞏固所學知識。
地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。
（2） 比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個組夾得多。每個小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時。（可以用老師發給的實驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大）
總結全課。
同學們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發．在日常生活中可以想出一些辦法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學習過程中注意觀察、發現，靈活運用我們今天學到的知識來解決實際生活中所碰到的問題。