教學工作計劃的落實需要教師與學生、家長等多方共同努力。以下是小編為大家整理的幾份優秀的教學工作計劃，希望可以給大家提供一些靈感和參考。大家一起來看看吧！
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇一
1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。
3、培養學生收集、整理信息的能力。
讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
1、組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。
2、組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。
3、指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。
（一）找變化
1、明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。
2、學生分組自由活動。
（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。
（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。
（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。
（二）說變化
1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。
4、學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。
5、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。
（三）談感想
2、學生自由談感想。
3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點子
2、學生談感受。
3、教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？
4、學生出點子。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇二
雖然本節課在虎林市第八屆教師課堂教學大獎賽中榮獲第一名，但是為了今后在教學上能邁向新的臺階，我在上完《我的家鄉在哪里》一課后，靜下心來對本節課教學進行了認真的反思:。
成功之處:。
1．我課前有目的安排學生讀書學習和調查活動，為課內的教學活動的順利開展做了鋪墊，學生把自己調查結果進行了充分的展示，使學生從中了解家鄉的人文與地理，經濟與社會的美好景觀，進而增強了學生熱愛自己家鄉的情感體驗。
2．為了突出重點突破難點，我在教學中充分利用多媒體教學資源，以多媒體內容為開展教學活動提供契機，將整個教學活動快捷、形象、有序地組織起來，使學生的感性認識得到升華。
3．我所設計的畫家鄉虎林輪廓圖和拓展延伸活動找朋友的教學環節恰到好處，給本課增添了亮點，學生很有創意，不但形象地畫出家鄉虎林的輪廓圖，而且還能涂上自己喜歡的顏色，并能說出為什么涂上這些顏色，學生說得真是太好了，出乎我的意料，有的說金黃色是代表我們家鄉虎林位于祖國的最東部，是太陽最早升起的地方，是太陽發出耀眼的光芒，還有的說是豐收、是收獲，綠色代表家鄉虎林的自然景觀，山綠、水綠、食品綠、是綠色的虎林，學生不僅把愛家鄉的思想感情描繪在畫中，而且還能把家鄉和自己的情感態度淋漓盡致地表達出來，喚起內心深處對家鄉的感覺，真是太棒了！
不足之處：
1．對學生了解的不夠。我備課時側重于備教材，忽略了備學生，在讓學生說自己對家鄉的了解有多少這一環節時，如果讓學生根據自己的觀察、體驗，說出對家鄉的了解就更好了。所以作為教師在備課時不但要備教材，更應要備學生，只有這樣才能充分的了解學生。
且得到了延伸，教學效果會更好。
以上是我的教學反思，有不當之處敬請指正，我想在以后的教學中要不斷地反思自己的教學，不斷地改進自己的不足，使自己的教學真正有成效，教學水平有所提升。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇三
一、活動目的：
1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，
它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。
2、教師準備教材中的圖片。
二、活動設計：
1、談話導課、揭示主題：
(1)教師板書、解釋“購物場所”。
先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。
幾種常見類型(可貼學生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書齊全)。
照片。
(教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去)。
2、情況調查：了解購買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創設、開展活動。
教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說出到哪里購買，說明理由!
(活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由)。
2、學生交流。
3、調查：
哪些商品需要到較遠的購物場所購買!你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所!
四、模擬拓展生活實踐。
把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。
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我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇四
學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。
地圖、浙江省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？
二、談話引導，
導入:
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？
在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的.眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
指名學生，問：你的家鄉在哪里？
用“我的家鄉在()省()市()縣”填空說話。
2、出示地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。
說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉。
4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里?！?/p>
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。
三、找家鄉，畫家鄉。
1、每個學生拿己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？
你對家鄉會有一種怎樣的感情？
五、
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇五
姓名：班級：成績：
一、這些知識你記住了嗎？請認真想一想，填一填：
1.你家鄉的名稱是（），你知道的家鄉最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（）、（）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來確定方向。
3、來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的產品，一般稱之為（）品，如（）（）（）；來自工廠，通過對原材料進行加工而成的產品，一般稱之為（）品，如（）（）（）。
4、產品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說明生產工具的改進來自人民的（），而（）來自人民對生活的（）和（）。
6、我們的.社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的不個部件，各個行業之間，有分工、也有（），機器才能正常運轉。
7、交通運輸一般是指用（）、（）、（）等把人或者物從一個地方運到另一個地方。
8、火車站或汽車站常見的設施有（）、（）、（）、（）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺接受安全檢查，嚴禁攜帶汽油、酒精等（）、（）物品上車。
10、現代交通運輸十分發達，除了鐵路運輸、（）運輸、（）運輸、（）運輸外，還有一種特殊的運輸方式（），原油、天然氣等就是利用這種運輸方式方便、安全運到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來了方便快捷，但也帶來了（）、（）、（）等問題，因此未來交通工具逐漸向磁懸浮列車等（）方向發展。
12、過去人們常用的通信方式有烽火臺傳信、（）、（）、（），非常的不方便。隨著通信網絡的飛速發展，現在人們一般用寄信、（）、（）、（）、（）等方式通信，當我們在享受通信帶來的便利時，還要遵守通信的法律和法規。
13、大眾傳媒一般是指（）、（）、（）、（）、（），通過它們，使我們可以（）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農產品，但用羊毛做成的毛衣是工業品（）。
2.、汽車污染只要是指車禍（）。
3.、上網電腦容易中毒，所以我們還是不要學電腦（）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒人，先把郵票撕下來。（）。
5.、馬拉松長跑運動是為了紀念麥哲倫（）。
6.、寫完作業已經十點多了，不管爸媽怎么說，我就是想看動畫片（）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號里）。
1、校慶出教室的黑板報，在合作中出現了意見不統一的問題，這時應該：（）。
a放棄合作，各干各的b討論協商出一個最佳方案，發揮每個人的優勢。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：（）。
a利用周末購買些新疆特產帶回老家b沒回過老家，沒有興趣。
3、周末有朋友來家里玩，看電視時，你會：（）。
a只選自己喜歡的電視節目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡答題（支持或反對，選一種進行回答）。
答：
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇六
1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調查家鄉的來歷等活動，激發學生進一步了解家鄉的興趣和熱愛家鄉的情感。
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。
中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
1、看地圖，找家鄉。
指名學生，問：你的家鄉在哪里?
用"我的家鄉在省市縣"填空說話。
2、出示中國地圖，"讓我們一起來找找自己的家鄉"。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉。
4、游戲："12345，你的家鄉在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么?你對家鄉會有一種怎樣的感情?
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇七
利用花鄉優勢，通過調查研究等實踐活動，激發學生熱愛家鄉的情感。
我愛家鄉的（習作訓練）。
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
2、初步學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。
3、會給一篇作文補上恰當的結尾。
教學重點：如何把文章寫具體。
教學難點：圍繞文章的主要內容恰當的寫一個結尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數據。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛家鄉的高樓。
生（2）：我最愛家鄉的水泥路。
生（3）：我最愛家鄉的花。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉的花。
二、明白習作要求：
師：同學們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會寫文章的結尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄兀客瑢W們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結尾。
三、弄懂習作內容：
師：同學們，你們仔細看書，習作內容分哪兩部分？
生：習作內容分：一是給《我愛家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛家鄉的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結尾。
師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結尾。
四、學習文章結尾。
1、師：同學們，在我們已經學過的文章中有不少好的結尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結尾。
生：（齊讀）結尾一段。
師：你們誰說說這樣的結尾好在那里？
生：這樣的結尾，好在事情寫完了，文章也自然結束了。
師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結尾。
2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個結尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結全文的結尾。
師：好！板書：《囑咐》總結全文。
3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個短短的結尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！?/p>
師：同學們，背篼里“盛著”的應該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生：共議、小結。板書：《背篼》????－發人深思。
生：呼應開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結全文。
生：齊聲回答：呼應開頭。板書：《萬里長城》???呼應開頭。
師生：根據板書一起總結寫好結尾的方法：
1、自然結尾————（《貓》的結尾）。
2、總結全文————（《囑咐》的結尾）。
3、發人深思————（《背篼》的結尾）。
4、呼應開頭————（《萬里長征》的結尾）。
五、訓練文章結尾。
師：同學們，我們已經學習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉的河》加上一個結尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨立寫作。（師：巡視指導）。
師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結尾方法？
生1：朗讀自己寫的結尾，說說自己所用結尾方法。
生2：學法同上。
生3：學法同上。
生4：學法同上。
生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）。
師：同學們，我們學習了文章結尾的寫法，你在以后寫作時應該要寫好文章的結尾啊！
六、習作訓練。
師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。
3、描寫環境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
4、巧設懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書：我最愛家鄉的花。
師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點。）。
師：同學們，家鄉的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個回答，補充。
師：花農們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。
師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉，一定能感受到花農們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點撥。）。
作文講評：（略）。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇八
各位領導、各位老師，大家好！我說課的內容是六年制小學人教版一年級下冊第24課《畫家鄉》。下面我將從教材的特點與教學目標的確定、教法學法、教學流程、板書設計這四個方面進行說課。
一、說教材。
1．課文簡說?！懂嫾亦l》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海，山清水秀的鄉村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。
2．教學目標：
〔針對這篇課文的特點，根據低年級學生的年齡特征，我設計了這樣的教學目標〕。
知識目標：認識本課12個字,會寫“貝、蝦”兩個生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉。畫家鄉說課稿最新。
3．教學重點、難點：
〔在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點〕。
（1）認識本課12個字，寫好兩個生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說教法、學法。
1．說教法：在教學這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的.興趣.
2．說學法：創設情境引導學生通過找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調動學生的積極性，通過自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學生的心里。
三、說教學程序。
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課時教學過程分為四大環節，分別是：
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
（三）、初讀課文，讀準字音。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
下面我將從這四個方面進行說明。
（一）、談話激趣，揭題引入。
（二）、認讀生字，自主識字。
讓學生看動畫朗讀課文,看看他們的家鄉是怎么樣的？聽了介紹后，你想說什么？再讓學生自主讀課文，找出圈出來的生字認讀，通過“我會認、我會記、我會幫、我會讀”這幾個環節來幫助學生鞏固生字的學習。
（三）、初讀課文，讀準字音。
首先我讓學生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊想文中寫了哪些小朋友?他們的家鄉在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉嗎？課文哪一段講了？我們一起來讀讀第一段。
我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學生朗讀課文。
（四）、指導寫字，書寫美觀。
認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么?教師范生字，學生在書上寫，這時我用兒歌提醒學生正確的寫字姿勢。最后師生共同評議。
四、說板書。
濤濤。
山山。
青青。
京京。
生字卡片。
在本節課的設計中肯定有諸多不足之處，請各位領導老師批評指正。我說課完畢，謝謝大家！
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇九
《畫家鄉》一文是人教版第二冊第六單元的一篇文章，這篇課文寫的是孩子們用彩筆畫家鄉的事。通過五個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。
課文第2—6自然段具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京5個孩子所畫的家鄉。濤濤的家鄉在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。山山的家鄉是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。平平的家鄉在平原，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋。青青的家鄉是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。京京的家鄉在城市，一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。他們的畫畫出了各自家鄉的特點，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結合當地情況，引導學生讀文感悟，并激發學生發揮想象，畫出自己的家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感在課堂中回蕩。
關于教學目標，本課時是第一課時，這一課時教學目標是：
1、認識“原、本、市”等3個生字。
2、能正確地朗讀課文。
3、學習課文1、4兩小節，有感情地朗讀課文這兩個小節，運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。
關于教學重、難點：
本課的重點在于培養學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到熏陶和情感的升華。
難點在于用模仿課文內容，用自己的話表達自己對家鄉的'熱愛。
二、說教法、學法。
1、“以讀為本”，加強讀書實踐。《課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。
2、推進綜合性學習，努力實現學科間的溝通，課內課外的緊密結合。
3、現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。葉老曾經說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。
4、本課“說說自己的家鄉在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入學生，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
教學時間：2課時。
三、說教具準備。
相關生字的卡片、課件。
四、說教學流程。
（一）看圖激趣，提示課題。
一堂新授課，導入是至關重要的。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導入，就像與文本間架起了一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，學生與文本的心距離近了，正如俗話說的“良好的開端是成功的一半?！?/p>
上課伊始，我在學生不知情的情況下就讓他們欣賞自己家鄉的景色，讓他們感受到美，然后再告訴他們這就是我們美麗的家鄉，讓學生大吃一驚，為自己有這樣美的家鄉感到自豪，從而產生對家鄉的愛。觀察了這么美的景色，學生肯定有很多話要說，我就抓住這個機會讓他們看著美麗的家鄉發發感嘆，說說自己內心的心理話。在此同時，教師教師板書課題《家鄉》。
（二）初步理解，感知課文內容。
1、課件出示課文中五位小朋友，讓學生用自己喜歡的方式向圖上的五位小朋友打招呼。
（通過打招呼拉近孩子與文本中小朋友的距離，仿佛這些小朋友就在我們身邊，同時也使孩子學著禮貌、熱情地與人打招呼。）。
2、他們也和你們一樣也愛自己的家鄉，想畫畫自己美麗的家鄉。板書完整課題?！懂嫾亦l》出示課文第一自然段的內容，有感情的朗讀第一自然段。
3、你們想知道他們的家鄉在哪兒嗎？課件出示課文的錄音及動畫，學生欣賞課文內容。
（通過前面的鋪墊，孩子們覺得這五位小朋友就在他們的當中，又通過剛才的問題“一石激起千層浪”，孩子們的興趣被激發，問題匣子打開了，通過激發學生的思維與表達，挖掘了學生已知經驗，實現學文的自然過渡）。
4、用“——的家鄉在——”的句式進行說話訓練，隨著學生的回答相應做出板書。
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
學習生字“原、市”兩個生字。
（一年級的學生經過將近一年的學習已有了一定的識字能力，但一節課十幾個字的識字量對于基礎差的學生還是有一定的難度，為了照顧到全體學生，我在這兒采用了分散識字的方法，以便使這些學生更容易的記住生字。）。
（三）、朗讀感悟理解課文內容。
1、學生自由讀課文。
（把感知發現的自主學習權力留給學生，從而實現第一個從整體上了解課文內容。）。
讀完說說你最喜歡誰的家鄉，最想去誰的家鄉玩？學生自由選擇段落。
（打破了自然段的順序進行教學，按學生喜愛自然段的興趣所需，體現了尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。）。
2、以課文第四自然段為例進行教學。
（1）自由讀課文第四自然段，邊讀邊想哪些地方讓你感到美了？
(目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養學生的語感。)。
（2）根據學生的回答出示2、3、4句話，欣賞平原的美景，指導朗讀這幾句話。
（在品味中讀文，促使學生經歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發展了思維，受到了家鄉美的熏陶。）。
（3）看到這么美的景色，平平是怎樣做的呢？學習最后一句話。同時學習生字“奔”。
（4）有感情地朗讀這一自然段。
（5）扮演導游，練習說話。
平平的家鄉是那么美，老師已經被深深地吸引住了。瞧，有一批游客來到了平平的家鄉——平原，平平正在草原上奔跑呢！誰愿意來扮演平平，做做小導游，向游客們介紹一下你的家鄉呢？老師給你的詞語用得越多越好。課件出示詞語：又平坦又寬廣、金黃的、綠油油的、雪白的、一大片一大片、成群、數也數不清、要做出色的導游，我們先得熟悉導游詞，小導游們快準備一下吧。
（在充分理解課文內容的基礎上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內，又在課外，體現了語文的綜合性，有效地開發了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。）。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十
1、激發從小熱愛勞動的品質和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的`搬運方法。
3、培養相互合作的能力。
活動準備。
1、積木，水盆等，場地。
2、音樂：快樂游戲。
活動過程。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。
1、討論：用什么方法能快點運磚?
教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。
3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。
引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。
5、將幼兒分成兩組進行比賽，調動游戲興趣，加快運送速度。
幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十一
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。
家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫粒?/p>
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光盤）。
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創編進兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉大花園。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十二
《我的家鄉》是一節中班社會活動，目標在于讓孩子知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱，了解家鄉的名勝古跡、土特產等，萌發孩子熱愛家鄉的情感?；顒忧白尲议L給孩子豐富了有關家鄉的名稱和特產，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。
活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉在哪里，然后提問：知道自己家鄉有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節活動下來發現孩子們對自己的家鄉了解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現來說，我們開發的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應多多發動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉，對家鄉的小吃、文化、游戲、農作物等等有更多的認識。
從這次活動中也發現一個問題，我們每天都在學習不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉的文化、景點等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十三
1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。
3、培養學生收集、整理信息的能力。
讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。
一、課前體驗，初步感悟。
導入：師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉到底有哪些變化。
師：誰能來說說你覺得現在的生活怎么樣？
師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧！指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
二、課中體驗深化感悟。
1、同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。
2、教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？
過渡：過去的生活水平差，那現在的'生活什么樣呢？請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧！指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
3、教師展示搜集的圖片，每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現在生活的美好和幸福。
總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？
過渡：我們現在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？
師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦？
三、課后踐行內化感悟。
師：同學們說的真好，家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環境污染的圖片）在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。
師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十四
1、通過學生對家鄉的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區的人由于生活環境的不同，美食也各不相同。培養學生對家鄉的熱愛之情，更多地了解家鄉。
學生搜集家鄉美食和家鄉的風土人情資料。
一、導入
同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們去各大酒樓吃過看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）
看過后有什么感受呢？（每個地區的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）
同學們你們說對了，不同地區的人們由于生活環境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當地的特色美食也各不相同。好，這節課我們就來了解家鄉的美食。
二、家鄉美食
（一）家鄉美食
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）
4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮?。≈型庥慰蛠砗祥L沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉特色菜展示
（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉的名菜，名小吃。）
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）
2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現在你們能來展示一下自己帶來的家鄉美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉的美食！
3、小結廣東家鄉的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉的風土人情
不同地區有不同的美食是由于生活環境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）
1、說一說家鄉的風土人情。
三、總結：
1、了解了家鄉的美食。
2、知道不同地區有不同的風土人情。
這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十五
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
3、方法與過程：合作學習。
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
能正確認地圖上的簡單圖例，方向。
中國地圖、湖北省地圖。
一、激發動機。
這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。
二、啟發感染。
1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?學生介紹自己的家鄉。(湖北省荊門市)。
提示：位置、物產、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉在哪里?你還有什么新的發現?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論：家鄉的產物英雄人物。
6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的.家鄉在祖國的腹地中心，主產小麥和水稻，是“魚米之鄉”，宇航員聶海勝是家鄉人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化。
活動：認識地圖方位。
活動準備：教師準備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程：
1、教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位(上北下南，左西右東)。
今天，我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發言。
5、班級搶答題，教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，東南面是_________。
四、行為指導。
1、今天，我們每個同學都了解家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢?
知識創造財富。
2、學生交流。(保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。)。
3、教師小結：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧!
4、作業。
它在湖北省的方位---_____________。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十六
1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯系生活實際，進行習作。
價值觀培養，學生的觀察、想象和表達能力。
突出家鄉的美。
兩同類佳作。
引導、點撥，討論、讀議、寫相結合。
1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發自內心的？
學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十七
山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。
1．簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。
2．能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。
2．活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。
1．請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。
提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在干什么？如果請你來夸夸家鄉，你會怎么說？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。
小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏干脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。
（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們為什么會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。
（3）請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。
3．簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。
（1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。
（2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
（3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。
（1）教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。
（2）請幼兒表演，互相欣賞。
鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書，激發幼兒對民間曲藝的興趣。
打竹板，走向前，小朋友們笑開
上臺不把別的表，只咱的家鄉好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
我的家鄉在哪里教案范文（18篇）篇十八
《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感?！段业募亦l在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。
對于四年級小學生來說，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數學課上他們學習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時，他們在語文課上已學習了我國省、市、自治區的簡稱歌，對省級行政區有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學生自己學看地圖，又要在課上調動他們的積極性，激發學生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。
突出三性—生活性、開放性、活動性：
陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學中，我將學生的生活經作為教學的出發點，將教材、學生、生活有機地結合起來，讓課堂生活化。
“面向兒童的整個生活世界”，這需要教師的教學設計具有開放性，在認識地圖時，我設計了這樣一個問題：你知道地圖的哪些知識？讓學生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學生的思維，豐富學生的認識，接著依據他們了解的信息，順勢利導，讓他們說說福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學生的學習心理，便于激發學生的學習興趣。
“品德與生活”是一門活動型的綜合課程，在本課的教學中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學習形式來為學生的學習提供自主空間，把認知和情感有機地統一于全教學過程中，讓學生在認知家鄉、感悟家鄉的活動過程中增強熱愛家鄉的感情，養成熱愛家鄉的習慣，展示熱愛家鄉的行為。
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。
2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。
在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。
中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風土人情的視頻短片。
學生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關知識。
是啊，同學們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。
[設計目的：從兒童熟悉的生活話題出發，激發他們了解家鄉的興趣。]
1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
（位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）
用“我的家鄉在（）?。?）市（ ）縣”填空說話。
3、認識中國地圖
（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。
（2）出示中國地圖
師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？
（3）小組內討論、交流。
（4）小組請代表匯報。
生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。
師：真不錯，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？
師：你了解得真細致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。
生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。
生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。
生4：……
（5）學了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陜西省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。
(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？
（7）思考：你知道了哪些關于陜西的知識？陜西到底是個什么樣的地方呢？
請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進行討論、匯報。
（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）
生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3：…….
4、認識陜西地形圖
（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？
小組為單位議一議，說一說。
生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長
生3：安康物產豐富，礦產資源多，水力資然豐富。
生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風光人文景觀為特色的景區、景點。
師：的確，我們安康真的是個好地方，讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片，讓學生欣賞。
小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在陜西省安康市白河縣！
1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
2、學生上臺展示。
師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
今天我們每個同學都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？
（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）
結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝愿家鄉的明天更美好！
[設計目的：拓展延伸，回歸生活，引導學生做一個合格的家鄉人。]