思考自己的職業規劃，我懂得了明確目標和堅持不懈的重要性。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
初當班主任的心得（通用12篇）篇一
第一段：背景介紹和成為班主任的初體驗（200字）。
作為一名新任班主任，我初步感受到了這一職責的重要性和挑戰。在學校給予我這個機會之前，我對于班主任的工作并不了解，只是對此職位充滿了向往。然而，當我踏入教室的那一刻，我深深地感受到班主任角色的責任和壓力。雖然自己有很多不足，但我仍然努力適應并快速學習。
第二段：與學生建立良好關系和班級管理（200字）。
作為班主任，與學生建立良好的關系是至關重要的。我努力傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑。通過與學生的互動，我不僅能更好地了解他們，而且能更好地處理班級管理問題。我學會了尊重每位學生的個性，充分發展他們的潛力，并鼓勵他們積極主動地參與課堂活動。通過與學生的深入交流與互動，我逐漸實現了良好的班級管理和學生發展。
第三段：家校合作與建立良好的家庭聯系（200字）。
家校合作是班主任工作中至關重要的一環。通過與家長的交流，我能更好地了解學生在家庭中的情況以及他們的需求。我積極參與家長會議、家訪和電話溝通，與家長保持緊密的聯系。我向家長解釋我的學習方法，并鼓勵他們積極參與學生的教育，以促進學生良好的成長。通過與家長的合作，我發現學生在學校和家庭之間建立了更緊密的聯系，學習態度也變得積極向上。
第四段：情感交流和尊重每個學生（200字）。
作為班主任，我深深體會到學生情感的重要性。我尊重每個學生的思想和感受，并努力為他們提供關懷和支持。我設法為學生創造一個充滿愛和尊重的環境，以讓他們感到安全和舒適。通過定期的班級活動和交流，我促進了學生之間的友誼和情感交流。我相信，這種情感的建立和培養是學生成長過程中不可或缺的一部分。
第五段：反思與展望（200字）。
經過一段時間的班主任工作，我意識到我的不足和需要進一步發展的地方。我將繼續學習和提升自己的教育水平，以更好地擔當起班主任的職責。我還將更加注重與學生和家長的溝通，關注每個學生的學習和成長。同時，我也將繼續鼓勵學生積極參與班級活動，并給予他們更多的關懷和支持。我相信，在不斷努力和成長的過程中，我將成為一名優秀的班主任，為學生的成長貢獻更多。
總結：通過初當班主任的工作經驗，我深刻體會到這個角色的重要性和挑戰。與學生建立良好的關系、家校合作、情感交流和不斷反思是成為一名成功的班主任的關鍵。在未來的工作中，我將努力提升自己，更好地服務于學生和家長，為他們的成長和發展做出積極貢獻。
初當班主任的心得（通用12篇）篇二
班主任的工作瑣碎而重復，經常要對講過的事情在又有反彈跡象的時候再說，在防患未然的時候再說，在很久沒說的時候再說……，試想一下，就一點“雞毛蒜皮”的事，如果老是那么翻來覆去的嘮叨，你說學生能不膩煩嗎？因此，班主任要想做到該說的不少說、說了又有效，就要使自己的語言有感染力和有滲透力，要非常用心的琢磨怎樣找話題切入？怎樣來讓學生理解自己的本意？怎樣讓學生樂于接受？要敢于將自己的感性和理性、共性和個性、弱勢和優勢、血肉的和精神的傳遞給學生。
我喜歡打比方。比如，我把心態差卻蠻用功的學習現象比作“踩著剎車加油門”；我把學習成績的先起伏后穩定的趨勢比做“放風箏”、“夠穩風”；我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對此，學生有時會哈哈一笑，有時會嘖嘖贊嘆，有時會靜靜沉思，但無論怎樣，學生總會聽得津津有味，然后就在我收緊話把地那一刻，他們自然覺悟。
我喜歡講故事。比如，要進行全市高考模擬考試的時候，為了向學生進行考前教育，我就用上了最近正在德國不來梅進行“世乒賽”，我向學生講了三條新聞報道：第一條、韓國女隊意外輸給俄羅斯隊女隊。我講道：“……當比賽比分定格的一霎那，韓國女一號的球拍便從手中滑落，人也癱坐在地。”聽到這，學生們都流露出惋惜的神情，瞪著眼看著我，我見火候已到，話鋒一轉，回扣主題：“造成這種局面的根源是什么呢？就是沒做好充分的思想準備，真所謂驕兵必敗。所以在模擬考試之前，大家一定要注意……”接下來，我就一板一眼的強調起來；第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后，在記者采訪她時才被提醒得知，之前的比賽竟然是8進4的決賽，所以她說自己一直就沒有太大的壓力，放得開也就發揮出色。于是我就以此向學生強調了保持良好心態的重要性；第三條、同樣是日本隊的另一名選手，由于在比賽快進行前更換了球拍上的膠皮，盡管在比分上獲勝，但卻因為球拍膠皮厚度略微超標，而最終被判定失敗。用這條新聞，我就再次向學生提醒“考號不要填涂錯”、“答題卡不要忘涂”、“準考證不要丟失”等，總之強調的重點就是“不要因為一點而輸掉全部!”
我喜歡論哲理。比如，我給學生講：現實生活中的人就好比是一個受到許多外力作用的質點，有隨我們愿的“推力”，有違我們愿的“拉力”，有我們感受不到的“重力”，有我們抗拒不了的“阻力”，還有我們對別人施加的“壓力”。客觀地講，人只有在這些“分力”產生的“合力”的作用下，才不至于會在生活的道路上偏離方向。讓學生明白生活、工作、學習中為人處世的辯證的意義；我給學生講“學習”是一個實在的概念：在解題中你的策略是否合理？方法是否得當？思路是否條理？遇阻是否會堅韌？遇疑是否會變通？遇惑是否會調控？這諸多狀況，也正是在生活中也會面臨的。讓學生理解學習是演練自己生存和發展素質的試金石，努力學習的意義并不只是體現在分數上；此外，我還引導學生領悟確立原則、承擔責任、學會感恩的意義，使學生初步樹立了健康的人生觀和價值觀，為學生現在的努力指引了方向，為學生今后的發展奠定了基礎。
當然，無論怎樣說，說多了總會讓人煩，所以還是少說；但是如果的確該說，既是學生再煩，也要說。
初當班主任的心得（通用12篇）篇三
初當班主任，我首次面對一群活潑好動的學生們，他們個個不同，個性各異，卻在我眼中都散發著獨特的魅力。剛開始，我對他們的特點了解甚少，只是按部就班地完成自己的教學任務。然而隨著時間的推移，我不僅逐漸了解到每個學生的性格、興趣愛好，還注意到他們身上那種獨特的熱情和活力。每一位學生都是一個獨立的個體，他們的不同之處正是班級的豐富之處。
第二段：引導學生的成長。
作為班主任，我的責任不僅僅是傳授知識，更是要引導學生們在成長的道路上找到自己的方向。在和學生的交流中，我發現他們渴望被理解和關心。于是，我開始和他們建立起良好的師生關系，傾聽他們的心聲，鼓勵他們勇敢面對困難。我了解到，學生不僅需要學科知識的指導，更需要一個懂得關懷的人，一個引導他們走向成功的人。
第三段：班級文化的建設。
在學生們的活力和獨特魅力的基礎上，我開始注重班級文化的建設。我鼓勵學生們積極參與各種班級活動，如班級會議、班級展示等，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。同時，我還著重培養學生們的自主學習意識和創新思維能力，鼓勵他們主動探索，并表演他們特長。在這個過程中，我和學生們一起建立了一個和諧融洽的班級，我們成為了相互幫助、共同進步的大家庭。
第四段：面對困難的心態。
然而，在成長的道路上，不可避免地會遇到一些困難和挑戰。作為班主任，我明白自己需要擁有一種積極應對困難的態度來激勵學生的成長。我告訴學生們，困難并不可怕，關鍵是要勇敢地面對，積極尋找解決辦法，用智慧和勇氣克服困難。我通過鼓勵學生們互相幫助、互相扶持來增強班級的凝聚力，讓每個學生都感受到班級氛圍的溫暖與力量。
第五段：班主任的成長收獲。
初當班主任的工作給了我很多啟示和成長。在不斷與學生、家長、同事的交流中，我學會了傾聽和理解別人的心聲，學會了處理各種復雜的情感和關系。我意識到教育事業的發展需要我們每個班主任的共同努力，我更加堅定了自己對教育事業的信念。這段時間的工作讓我深深地感受到了班主任工作的重要性和意義，我感到自豪和滿足，也感受到了一份深深的責任和使命感。
初當班主任，我了解到每一位學生的獨特魅力，學會了引導他們的成長，注重班級文化的建設，積極應對困難，也收獲了自己的成長。我將會一直堅守在教育事業的一線，盡我所能地努力為學生們搭建一個良好的成長平臺，為他們的未來發展貢獻自己的一份力量。
初當班主任的心得（通用12篇）篇四
踏上工作崗位已有一個月左右的時間了，從第一天忙碌而陌生的開始到今天步步穩妥的進行，一個月的班主任生活讓我有了點點滴滴的感悟。記得第一天聽到校領導給我安排了一年級班主任的工作時，我的心情就已忐忑不安，從來沒接觸過一年級的小朋友和教學工作，還要擔任班主任，一連串的緊張和不安縫隙而來。與此同時我也鼓舞自己萬事開頭難，萬事都有第一次，只要認真踏實努力，全心全意，盡力而為不斷尋求突破，任何問題都能迎刃而解，抱著這樣的心態我開始投身于一年級的班主任工作中。
學生報名第一天我給自己制定了一個小計劃，今天一定要記住一半學生的名字，同時積極與家長展開交流。早上深怕自己遲到，把鬧鐘定到了六點半，起床之后穿著又成了一個難題，著裝是要輕松可愛風格還是莊重嚴厲風格，經過再三考慮我選擇了后者。原因一自己將要承擔的是一年級的班主任工作，我們都知道小孩子的天性比較頑皮好動，要先給他們一個“下馬威”的印象，這樣才能后續展開工作。原因二報名當天大部分家長會光臨，要給家長一個成熟穩重的印象，他們才會放心把孩子交給我們。經過一天的緊張而勞累的報到工作后，我順利地完成了自己的一日計劃。接下來的難題就是家長會和入學教育，說實話作為一個剛出道的大學生，面對三十幾位資深父母親的大人們壓力實為不小，于是在一天的休息日，我埋頭做苦工。從開會現場教室的設計到演講稿、背景音樂選娶ppt的制作，我持續工作六小時后才初見雛形，后來經過兩個小時的梳理演練，心里的那塊石頭才安穩落地。第二天的入學教育和家長會進展的比較順利，后來也得到了相關領導的認可。從中我明白了任何事情都要用心去做，都要做好充分的準備，這樣工作才能井然有序。
當代教育界對班主任的定位很高，記得一本書中說班主任是中小學教書育人的基本隊伍，是為國家、民族培養有理想、有道德、有文化、體魄健壯、人格健全的現代化事業接班人的強大生力軍。看到這個內涵豐富的定義，初為班主任的我更是倍感壓力，如何做好一個班主任，如何做一個好的班主任，成了我不斷努力和奮斗的目標。在這一個月的班主任工作中，我也是一天天不斷探索并前進著，從班級紀律的規范著手，我積極利用身邊的資源向老教師學習，跟同行不斷交流，吸取有效的班級管理方法。現在實行的.“每日班長制”取得了一定的效果，按照學號每天班級中都有一名孩子來擔任當天的值日班長，早上來帶領晨讀，出操時管理隊伍紀律，課間監督打鬧的同學，上課時積極發言做好班長的表率工作，午休督促當天的值日生做好衛生，分管學生的餐具整理工作，放學時負責關閉教室的多媒體和電燈，并在班級值日錄的本子上做好當天的記錄，表現好的同學寫在五角星的一行，行為差的寫在標“×”的一行中，最后評出“每日之星和優秀小組”。這樣可以讓每一為孩子都能得到鍛煉的機會，同時加強他們的動手和管理能力，增強他們的自信心和榮譽感。此外，我用心設計了班級文化建設園地，以“陽光樂園”為中隊名稱，班級宣言為：認真學習每一天，快樂進步每一天，健康成長每一天，每天都是陽光達人!希望我們班級的小朋友都能成為陽光、自信、快樂的好少年。同時設立了“我進步我快樂”“你追我趕”兩個園地，每一周進行一次總結，結合各個任課老師的反饋信息和班級值日記錄本上的信息，對本周表現突出、有進步的小組和同學進行獎勵，分發五角星并粘貼在相應的園地，這樣極大地激發了孩子們的好勝心，達到了一定的效果。
目前我的班主任工作還在一步步地進行當中，后續的工作還有很多，自己需要學習和改進的地方也還有很多，我會不斷地努力得以改進。總結這一個月來的工作，我覺得一個好的班主任要用自己的心血和摯愛如春風化雨般地沐浴學生，用自己高尚的品德和獨特的人格魅力感染激勵學生，能夠做到寬容而不放任，嚴格而不嚴罰，啟迪而不包辦，藝術而不刻板。一個好的班主任還要多與孩子交流，給予及時的鼓勵，比如一些簡單的動作：上課前摸摸孩子的頭，站隊時拉拉孩子的手，下課間隙主動與學生談心，這些都能夠促進班主任與學生的感情。好的班主任還要學會仔細觀察每個孩子的喜好，找到師生間的共同語言，鼓勵學生開口說話。對于多動癥孩子老師要多提醒，間隔四五分鐘進行肢體撫摸，眼神遞送，語言提示等，能夠達到心有靈犀的效果最佳。此外班主任還要加強與家長的溝通，有針對性地對行為習慣不良的孩子進行家校監督，逐步改良孩子的不良學習習慣。每天可以把學生在校的點滴進步反饋給家長，比如今天上課開火車孩子能接得上了，今天上課小動作減少了等。我們都說愛是人類永恒的主題，她不但關系到人類的繁衍生息問題，而且關系到每個人的身心健康問題。愛有時會毀滅一個人，有時會拯救一個人，影響一個人一生的命運與前程。愛在人類各種需要中居于首位，尤其愛是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的關鍵所在。所以，用愛心開啟孩子們的心靈，是班主任開展班級工作的一把金鑰匙。
這里借用一位全國優秀班主任的“六勤”工作方針進行結尾：勤學習、勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤記錄、勤反思。班主任要以“勤”為本，踏踏實實做工作，以“愛”為源，把愛撒向每一個的孩子，把快樂遞送給每一個孩子，讓每一個孩子都感受到愛的溫暖，都擁有一個輕松快樂的集體生活。
初當班主任的心得（通用12篇）篇五
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的.小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。
這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。
初當班主任的心得（通用12篇）篇六
最近天氣炎熱，每天都感覺在蒸籠里度過，看著外面那毒辣的陽光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著。可是在家里呆的久了，未免就會多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是學校一群特殊的老師，他們在學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的'組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。可是說起來容易，做起來難啊。一年的班主任工作，我體會到要想真正地做好一個班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無法想象的。
我的一年班主任工作，總結起來，差強人意。可是在工作中也暴露出了很多問題：
1、班級管理。我的班級管理沒達到我理想中的狀態，班級活動狀況直接關系到學生的生活、學習和教學質量，任何一個好的班主任都會把班級管理放在極其重要的地位。在班級管理中，我利用有限的時間盡我最大的努力管理了，可是班級依然出現很多不好的現象，我知道這是我的管理不到位，沒有堅持形成一定的懲罰制度，對學生有些錯誤，睜一只眼閉一只眼，這導致了有些學生得寸進尺，無所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會多加努力，多請教，多學習，努力將班級管理得更好，讓學生們變得更優秀。
2、班級成績。我只是班級的班主任，不教他們主科，雖說班級的語數外成績和我的關系不大，可是我卻不這樣認為，班級的成績在一定程度上也體現了班級的班風，學風。倘若班主任要求嚴格，管理到位，班級有良好的學習氛圍，班級成績有提高還是有很大可能的。
班主任工作是一項偉大的工作，我希望通過暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。
初當班主任的心得（通用12篇）篇七
其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，面對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著非常重要的作用。
一、談話前要有準備：找學生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準備。要確實談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰不殆”。與學生談話，要從三方面來觀察學生，找出學生的弱點，從薄弱處突破學生的思想防線，走進學生的心里。
（一）看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個等，有些單親家庭的孩子缺乏關愛的。
（三）看他在班級的人際關系,看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在。老師談話要動情，學生才會動心。對倔強的學生有時冒著激怒他的風險去揣摩學生眼睛里有著淚光閃現的一刻，那時學生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學習或紀律出現的問題，再幫助他改正錯誤。
二、把握談話的時機，捕捉談話時機，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當學生知錯認錯，需要幫助的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當情緒不好，需要排解的時候，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點時，都是與學生談話的最佳時機。
四、同時談話需要的注意的幾個原則。
（一）差異原則。
找學生談話的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話的內容、環境等，具體問題具體分析。有的同學是直性子，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊。
（二）真誠原則。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的`對立情緒，影響談話效果。
（三）先抑后揚原則。有時教師可以嚴重批評，說出自己對學生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風驟雨之后是和煦的春風，俗話就是打一巴掌給一塊糖吃，有時很管用，之后再與之交談，充分的尊重學生，理解學生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
（四）立竿見影原則。遇到突發事件，今日事今日畢，當天的問題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰機。
（五）家校聯系原則。遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時可以用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時可以叫家長前來談話三堂會審，一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學生正面的說教根本不管用，老師要在他面前表現得無所畏懼，有時他會曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實這樣的學生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學生，不然一個這樣的學生就會搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實這往往是治理班級的關鍵所在。
總而言之，和學生談話最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學生的心理防線，走進學生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話的時候，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生進行一次成功的談話以后，會不自覺的產生一種從心里去愛學生的感覺，自己也會為自己而感動，好像那一刻就覺得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了！
初當班主任的心得（通用12篇）篇八
班主任是一個班級中最重要的角色，他/她不僅負責教育和管理學生，還要為學生創造一個良好的學習環境，讓學生在這個環境中盡情發展自己。在我的任職期間，我深感班主任這個職責的重要性，也感受到了自己的成長和進步。下面我想分享我的一些感悟，希望能對大家有所幫助。
第二段：把握班級氛圍。
班級氛圍是一個班級學習、發展和進步的基石。班主任要想讓班級氛圍更好，首先要有目標和計劃，確保年度各個階段的活動和工作有序進行。當然，更要掌握班級的情況，和學生們多溝通，及時發現問題，及時解決問題。例如：我們班級晚自習前，有短短的“班會”時間，在這段時間內，我會讓學生進行互動，也會借機了解他們的情況，為他們排憂解難。通過這種方式，我們班級的氛圍非常溫馨和諧。
第三段：堅持激勵學生。
班主任要有耐心和熱情，讓學生感受到自己的責任感和愛心。每個學生都有自己的天賦和優點，但有的時候，他們可能不自信或者感覺受挫。班主任就可以借機鼓勵他們，讓他們看到自己的優勢，激勵學生不斷進步。例如：我們班有一個學生，平常成績一般，但他有一些特長，他的特長是足球。在他參加足球比賽獲得好成績后，我就表揚了他，并且讓他在班里宣傳談談自己的經歷，讓所有學生都知道足球不僅僅可以鍛煉身體，也能成為一種特長和夢想。
第四段：關注學生家庭教育。
每個學生的成長環境都是不同的，有的學生家庭條件好，有的學生可能家庭條件一般。班主任要與家長建立良好的溝通和互信，并關注學生的家庭教育現狀。有時候，班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色，與家長一起討論學生的問題，并共同想辦法解決。例如：我們班里有一個學生，他的家庭稍有困難，我了解到情況后，和他進行了談心，通過溝通我發現，他也很珍視學習，但家境的問題給他壓力很大。因此，我就和他的家長商量，讓他在生活壓力減小的情況下，能夠輕松學習。經過一段時間的努力，他的成績也有了很大的提高。
第五段：總結。
成為一名班主任的道路是漫長而充滿挑戰的，但也非常值得去嘗試和付出。班主任不僅僅是一個老師，更是學生們的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作則，關注學生成長，需要耐心、智慧和闖勁。我很榮幸成為一個班主任，我也非常感激我的學生和家長，感謝他們給我帶來的成長和一路陪伴。我會繼續努力，為學生提供更好的學習環境，幫助他們實現自己的夢想。
初當班主任的心得（通用12篇）篇九
作為一名教師，特別是班主任教師，值得學生信賴的，首先不是他的知識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要管理好班級各項工作，班主任就必須苦練“內功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學生以向上的動力。
一個班級的優良與否，其實在很大程度上取決于一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染著學生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設上，潛心治學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現。
事實上，看一所學校校風的優劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學生的表現，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優質品牌學校，只盯著教學質量的高低不行，還要抓緊教育質量不放松，要教育教學兩手抓，兩手都要硬。教育教學就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產生和諧共振，才能飛得高遠。xx鎮蒙古族小學正是這樣做的，多年來，堅持教育教學同步發展，齊頭并進，才使得“用真實的'教育培養真實的人”的辦學理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學理念。
本學期，在學校教導處開展教師讀書論壇的同時，教育處也開啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實現班主任教師的專業化成長，建設一支專家型、學者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每周一下午的最后四十分鐘時間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會分享給大家，以求取得共鳴。
班主任講壇，并不是單純的經驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學生教育的效果。現將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。
初當班主任的心得（通用12篇）篇十
xxxx年4月10日、11日兩天，我有幸參加了在銀川一中召開的一線教育家講壇興慶區中小學班主任培訓。來自銀川市興慶區的中小學班主任匯聚一堂，聆聽了田萬生教授、呂佩橙教授、陳紀英教授、全藝老師精彩的專題講座。非常感謝領導給了我這次學習的機會，使我受益頗豐，于是認真反思，寫下體會：
一個人，不管他一生能活多少年，從成長階段來劃分，只有三個階段：過去、現在、將來。對一個班主任來說，過去的已經不能找回，將來還是未知，唯一能做的，就是抓住現在。雖然我們不能改變環境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等，就從現在開始，微笑著和學生打招呼；寬容善待學生犯下的每一個錯誤；認真細致的處理好班級管理中的每一件瑣碎小事……除此之外，我想作為一名年輕的班主任，還要不斷地學習。先從做一名模仿型的教師開始，不斷地積累，一步一步走上創新的成功之路。
在田教授的講座里，還讓我明白:要做一個快樂的幸福的人，人生的快樂是由無數個今天的快樂組成的，不要把幸福推到未來。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對學生。
全藝老師漂亮、自信，充滿愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態來審視我們的班主任工作，把自己親身經歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學生，富有愛心的對待每一位學生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細節，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！
說到此，讓我不由得想起霍懋征老師，一個無限忠誠教育事業的一線教師，她的感人事跡令所有班主任都震撼、贊嘆不已！在我看來，我們更應該把她看作學習的榜樣，在平凡的崗位上，付出著、積淀著、收獲著，做一名合格的教師，做一個幸福快樂的人。
初當班主任的心得（通用12篇）篇十一
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發言，介紹經驗，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會。
我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。
當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：一、培養主動學習的習慣;。
二、樹立快樂學習的心態;。
三、創造輕松學習的環境;。
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人魅力吸引學生。
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。(班主任)這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結學生。
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生。
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學習節奏引導學生。
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
的一些收獲：
在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。
杜文秀老師精心設計主題班會、家長會，潛移默化的對學生進行了教育，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發生的事，使我們深受啟發：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐，不斷反思自己的教學，不斷提高自己，提升能力。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛孩子。
“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當的說出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二：注重培養班級小干部，
她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養了學生的能力，有能隨時了解學生的情況。
第三：注重學生閱讀習慣的養成。
“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。
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初當班主任的心得（通用12篇）篇十二
班主任是每個班級的重要管理者，在班級中起著舉足輕重的作用。班主任需要掌握學生的學業情況、心理狀態等方面信息，定期與學生家長溝通，及時發現學生存在的問題并及時解決。班主任是學生情感紐帶，也是整個班級的精神領袖，因此，班主任的身份和工作責任十分重要。
第二段：理解學生心理狀態。
作為班主任，最重要的責任之一就是了解學生的心理狀態。教育不僅是知識的傳授，更是關心學生的內心，因為這樣才能讓學生心安理得地學習。可以通過學生日記、考試評價、家長反饋、課堂觀察等途徑全面了解學生的學習和生活情況。根據學生的不同特點和情感需求，制定對學生有益的教育方案，幫助學生更好地適應學習和生活。
第三段：培養團隊意識和管理能力。
班級管理是班主任的重要工作，更是班級管理的重要一環。通過加強班級和集體生活教育，讓學生自覺遵守規則、注重衛生、文明禮貌、團結友愛，提高班級的凝聚力和向心力。班主任還要善于運用一些管理技巧，如監督約束、激勵引導，讓學生接受正確而有效的管理方式。班主任還要在班級管理上提高自己的管理能力，通過不斷的學習、實踐和總結，提高自己的管理水平。
第四段：積極引導學生思考。
作為班主任，需要有引導學生思考的能力，讓學生能夠認識到問題的本質，理解事物的內涵和價值，提高學生思維水平和創造力。可以通過不同的方式和形式，加強對學生的人文關懷和精神激勵，激發學生的思考，提高學生的自主學習能力和領悟力。此外，班主任還要鼓勵學生勇于嘗試、勇于創新，培養學生的創新思維。
第五段：結語。
班主任是學生成長路上的引路人，需要關注學生的成長，思考如何在班級教育中發揮更大的作用。作為一名班主任，要深入了解學生，注重班級管理，激勵學生向上向善，引導學生遵守學校和班級規定，強化班級凝聚力，營造良好的教育氛圍，為學生的成長奠定堅實的基礎。