5.施工過程中，需要合理安排時間和資源，以提高工程效率和質量。這是一份關于施工過程中常見問題的解決方案，供大家參考。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇一
近年來,高速公路建設發展越來越快,社會各界對高速公路的設計標準、施工技術、工程質量等的`要求也越來越高,本文對高速公路施工管理中的問題作了簡要分析.
作者：鐘秀鈞作者單位：貴州路橋集團有限公司刊名：商情英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(10)分類號：關鍵詞：高速公路施工施工管理
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇二
隨著社會經濟的快速發展，環境問題越來越嚴峻，嚴重影響了人們的健康生活、社會的健康發展。因此，我國開始大力建設林業生態工程，這對于改善我國的生態環境有著極大的助益。但是，目前的林業生態工程建設存在一些問題，需要引起林業管理部門的重視，積極采取措施予以解決。
我國的人均森林資源占有量較少，同時由于人們缺乏生態環境保護意識，在諸多偏遠山區，存在著亂砍濫伐的現象，導致我國許多地方的環境質量較差，森林覆蓋率嚴重下降，進而引發嚴重的水土流失，嚴重者還會導致該地出現泥石流等自然災害。同時，存在水土流失嚴重地區建設的林業生態工程被破壞的現象。針對該問題，需要林業部門加強重視，在可持續發展理念的指導下，通過各種方式來提高人們的生態環境保護意識，加深對自然生態環境保護的認識，進而更好地支持國家進行林業生態工程的建設。在國家的各類林業生態工程建設與投入使用之后，在生態環境保護意識的趨勢下，人們會對其林業資源進行良好的保護，實現其永續發展［1］。
目前，我國的林業生態工程屬于公共項目，其建設資金多依靠財政補貼或者是企業的投入，且無盈利。因此，這樣不健全的生態環境補償機制，使得許多基層的林業生態工程管理人員只能獲得較少的管理費，不利于對林業生態工程的有效管理，易導致該工程被人為破壞。此外，也使得林業管理部門難以有效地對林業生態建設工程進行監督。基于該問題，需要林業部門積極制定完善的生態環境補償機制及林業生態建設的激勵機制，并且需要加大資金的投入，從政府、企業、社會多個方面為林業生態工程的建設籌集資金，保證林業生態工程建設可以實現長遠穩定發展。同時，還需要積極探索具體的林業分級管理方法、資金補償對策、林業采伐對策，使得林業的所有者、管理者都可以獲得相應的資金補償、政策支持，進而促進該項工程的穩定發展［2］。
規劃方式不合理，將會對該地的生態環境造成巨大的破壞，不利于水土保持。基于此，需要林業生態工程建設人員在進行工程規劃時，不斷提高其生態環境保護意識、規劃意識，并且在深入了解該地生態環境基本情況的基礎上進行相應的規劃設計。林業生態工程建設中，通過有效地規劃可以對當地的生態環境進行改善，促進該地區物種的平衡發展，進而實現環境的可持續發展。各個地區在進行工程規劃時，需要詳細地對該地的自然環境條件、社會發展條件、經濟水平條件、適種植被條件進行詳細地調研，進而合理、科學地進行規劃設計，以此來有效促進該地生態環境的改善。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇三
摘要：隨著我們國家城市化的不斷加快，土地利用率也越來越高，高樓大廈也越來越多的出現在城市中，有名的高層建筑已經成為了一個城市的名片。各種新型的高層建筑出現，對建筑施工的技術、質量的要求也逐漸提高，所以，高層建筑土建施工這一問題成為了人們所關注的一大熱點。
與多層建筑或底層建筑結構相比較，高層建筑結構要求需更加科學合理，其有著自身的特點，只有深入的了解了這些特點，才能夠更好的應用到土建施工技術中。高層建筑比一般的建筑要更為復雜，在施工技術這一方面比普通建筑施工難度較大。對于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴格的要求，地震效應與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎造價和處理情況下，可以增加建層數，這在軟弱土層上有著突出的經濟效益。為了促進高層建筑發展，加快城市化快速發展，我們國家提高了對高層建筑施工技術的要求，例如：工程項目招標制度、施工合同制度的引入都體現出了我們國家對高層建筑工程的重視，同時加大投入，對技術的研究和創新，加強了對施工技術的監管，全面的保證施工質量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項目施工的進度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會影響到施工的質量，增加了不可預測性的問題等。
1.1結構設計的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結構設計往往采用比較復雜的設計，大多數的施工奇特為了節省時間跟成本，都會選擇套用以前的設計圖紙或是類似建筑物的圖紙，導致很多高層建筑的結構設計的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業為了達到經濟效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時所用到的原材料，其質量是關系到整個工程的質量。此外，為了加快進度同時可以節約成本，施工企業在施工的機上上隨意改動，減少工序，這也會影響到工程的質量和使用的壽命。
1.3內部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內部的受力情況較為復雜，因此，受力分析對高層建筑來講是尤為重要的一點。如果分析錯誤，那么高層建筑物就會受力不均勻，從而影響其結構的穩定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2.施工技術分析。
2.1高層建筑地基施工技術。
地基對于高層建筑來講是最為關鍵的，它決定了整個工程的質量、穩定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時對于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術是尤為重要的。
現目前，國內使用較多的地基施工技術是地基、樁基技術。這一項技術適用于各種類型的地質結構，可以根據需要來選擇施工的級別。這一項技術現已被應用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎施工技術還有支護施工技術，因為高層建筑地基的基坑比較深，所以施工的難度也比較大，支護施工技術主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結構的施工技術也是整個工程的基礎技術，對工程的整體質量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環保技術。
在工程施工的過程中，不可避免的會產生光污染、噪音、廢水等，這些對工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環保的施工技術。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對噪音的消除上，施工企業可以采用專門的技術來減少施工的過程中所產生的噪音；污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應該對污水進行統一的收集跟清理。
2.3斜爬模技術和整體提高鋼平臺技術。
高層建筑結構立面有兩種：斜面與垂直。對于垂直的狀態，電動腳手和模板系統可以得到充分的應用，當在斜面時，這種系統就不能較好的使用了，特別是高層建筑的施工地點在人群密集的`鬧市區時，由于施工場地較小，需要使用可以適用于系數高的模板和腳手。通過研究和試驗表明，可以分離的斜爬模可以很好的用于處于鬧市區的高層建筑的施工要求。
在高層建筑土建施工技術中，當進行核心施工時，對技術的選擇性上要求非常的高，特別是系統性能跟安全性。現在，有一種技術可以很好的滿足這一需求，即整體的提高鋼平臺技術。這一技術以其安全性高和系統性能高等特點，受到了大多施工單位的青睞，被廣泛的應用開來。
整體提高鋼平臺技術的原理是對高層建筑結構核心筒的剪力墻進行平臺搭建，采用提升機把整個鋼平臺隨著高層建筑施工的進度來做了提升，很好的確保了工程的進度，同時提高了工程的安全性，保障了施工人員的安全。
3.1加強對進度控制的管理。
高層建筑土建工程進度的控制，不僅僅保證工程建設項目可以按規定的時間交付使用，及時的發揮其投資效益，并有益于維持國家經濟的秩序。建設工程進度控制的重點在于要建立起實際并且有效的進度計劃，進度計劃需對所有的施工項目做出明確的規定，施工的分包單位也必須簽訂進度合同，如果延誤了工期，那么就要做出相應的賠償，這要有一個硬性的賠償控制。此外，在招投標的時候，就要對工程施工進度的問題做出一個明確的規定，從而保證從施工開始就有一個進度的要求。
3.2進行科學合理的設計。
土建施工前應對高層建筑做好充分合理的設計，它一方面關系著建筑的質量、功能要求的實現，另外一方面也是對工程造價的基本保障。所以，在土建施工前期，就應該對即將進行建筑的高層建筑做一個功能質量的分析，結合工程施工現場的實際情況，考慮當地的地質條件、氣候因素以及施工周圍建筑物的分布情況。充分調研的基礎上進行高層建筑結構的設計，并對土建施工階段進行一個合理的規劃，對這一階段的相關技術做好充分的準備，在土建施工階段應嚴格的安裝項目合同進行施工。
3.3進行合理的技術選用。
高層建筑的高度不同，受力和其他因素的影響，在實際的土建施工中所使用的技術也不同。高層建筑上部分樓體受力較小，但受風力的影響較大；下層結構的樓體受力很大，但是受風力的影響較小，因此，在土建施工中，建筑下層結構的剛度應較大，承重墻、承重柱應較多，而應對上層減少墻體和承重柱的數量，充分的利用建筑空間。建筑結構與建筑功能往往是自相矛盾的，現實生活中通常是要求建筑物的下部空間大，上部空間小，這需要在建筑結構轉換的樓層合理的設置一定的功能來轉換，以滿足要求。轉換層設計的好壞同時還會影響到建筑抗震性能。合理的技術選用是整體的建筑工程中必不可少的一部分，也是尤為重要的一部分。
結束語：
高層建筑的出現，提高了城市的品味以及現代感。其作為現代城市發展的重要產物，不僅解決了城市居民的居住問題，同時還給城市現代化帶來了超高的品質。目前，我過高層建筑施工技術還不能適應高層建筑行業的快速發展，還需要改進和提高的方面很多。希望國家能夠加大投入，研發新的技術，對高層建筑行業進行科學化、規范化的管理。推動我們高層建筑行業的高速發展。
參考文獻：
[1]葉慧珍高層建筑土建施工關鍵技術探討[j]浙江中藝建設有限公司。
[2]耿勇高層建筑中土建施工技術的應用分析[j]中鋁長城建設有限公司。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇四
隨著當前建筑發展形勢的一片大好，對于工程管理的內容也出現了新的內容。這就需要必須提升工程管理的完善性和系統性，才能夠使得當前的工程實施得以良好的運行。雖然我國的工程管理水平有了很大的提升，但是詳細分析施工單位的當前管理現狀來看，施工單位在人員、物資及設備管理方面還是缺乏完善性，這就使得工程管理水平很難取得良好的進步，從而也導致了工程建設中各種安全隱患和質量問題的發生。所以，強化建筑工程管理水平是提升整體建筑行業飛速發展的必要途徑。
2.1質量管理問題。
不斷累積，導致總體工程的質量隱患發生。
2.2進度管理問題。
施工進度管理是指在建筑工程實施中，按照原先定制好的施工進度安排，每隔一段時間將實際施工情況與計劃施工進度進行對比分析，找出施工進度差距，然后以確定的進度差距原因進行及時的施工調整。在當前的建筑工程進度管理方面，隨著施工水平及管理能力的提升，已經有了很大的進步，但是由于施工管理觀念粗放，還是很經常的存在實際施工進度與計劃施工進度偏離的情況。工期延誤就會導致施工成本的增加，同時工期延誤還可能會因為設備故障及自然氣候因素的影響而發生。
2.3安全管理問題。
在當前的建筑工程實施中，一些高難度的施工作業還是事故的高發區。另外，施工現場混亂且施工節奏不合理等也影響了建筑工程的安全等級。建筑施工過程是一個復雜度較高的工作，其中的很多子系統具有很強的專業要求，且所用到的原材料都是重量級的，在這些環節的施工中，可能會因為操作上的稍有差入就導致了施工安全事故的發生。同時施工現場的管理中，如果沒有嚴格的安全標識或者沒有做出明確的場地區域劃分，使得一些非專業的人員在沒有安全防護的情況下闖入施工現場，這就很容易導致安全事故的發生。另外，有些現場施工人員沒有按照要求進行安全防護設備的.佩戴，使得原本可以避免的安全事故也容易出現。
3.1強化建筑工程質量管理。
建筑工程的質量管理必須從施工前期就開始著手。首先材料采購人員必須嚴格按照設計規劃和材料標準要求進行采購，確保施工材料從性能，型號及質量上符合施工要求。并加強對進場材料的質量檢測和妥善保管，杜絕劣質材料進入現場。其次，要加強施工用機械設備的質量監管，對進場的設備必須進行全面的性能檢測，同時加強施工過程中設備運行情況的檢查，通過定期的設備養護確保設備良好的運行性能。另外，施工過程中還要加強施工技術及施工工藝的質量監管，確保施工行為得到規范。在實際施工中要對每一個施工環節進行質量檢查和校驗，對施工缺乏規范的工序要責令返工，強化施工全過程的動態監管，必要的施工環節還要采取旁站監理制度，確保施工總體質量控制符合設計標準要求。
3.2進行建筑施工進度的動態管控。
在施工前期，就要針對施工項目總體情況制定整體的施工進度安排，同時對具體的分項和子工程要明確施工目標和施工計劃,將計劃以施工工期預測圖的形式分發給個施工單位進行參考。在項目具體實施中，實際進度管理部門要結合工程開展情況進行動態的進度調整。在沒有因不可抗力導致工程無法開展的情況下，就必須確保施工工期按照進度規劃進行。有效的施工進度管控不僅是實現工程如期交付的合同約定，還是確保施工效率和進行施工成本合理管控的主要途徑。
3.3重視建筑工程安全管理。
對于建筑工程的安全管理來說，必須配備專門的安全管理人員，來強化安全管理的監督工作。同時必須注重現場管理及施工人員的安全知識培訓，提升他們的安全意識。另外，必須加強安全管理制度的完善和安全施工責任的落實，對施工中的各種違規行為進行嚴格的審查和糾正，對可能發生的安全事故進行必要的防范，為建筑施工創造安全的施工環境。對于專業施工范圍的施工環節，必修嚴格按照施工規范要求組織，并強化專業工作由專業人員來做的施工原則。及時進行施工現場的安全隱患排查，對存在或者可能存在的安全隱患，要采取針對性的措施將其消滅在初始階段。
3.4優化工程管理手段。
信息化高速發展的今天，建筑工程管理必須借助信息技術來提升管理效率。一方面搭建信息管理平臺，另一方面加強施工各環節的信息管理手段的應用。并結合實際工程管理需求建立符合自身發展的科學化管理軟件，能夠進行施工質量和進度有效管理的同時，及時的進行施工信息的處理和反饋，確保施工現場工程管理的良好秩序和氛圍。
4結語。
總而言之，建筑工程的施工管理是一項長期而復雜的工作。需要管理人員能夠投入更多的精力，對當前的時代發展規律進行充分的分析，通過與國家相關法律法規的接軌，不斷的進行自我管理觀念和能力的提升。從能夠準確掌握管理中的問題入手，進行精準的問題處理應對，確保每一個施工環節都能夠順利進行的同時，為社會及人民創造更加穩定的居住和生活條件。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇五
我國建筑對消防的要求越來越高，這是因為建筑中一旦發生火災需要消防設施保證建筑內部人們的生命財產安全。在我國建筑行業迅猛發展的勢頭推動下，建筑工程數量也在迅猛增長，消防工程的施工也得到越來越多的重視。因此，針對建筑消防工程施工管理中的問題進行分析，以便更好地找到優化路徑。
1.1施工單位輕視消防安全。
我國政府針對建筑消防工程建設進行了嚴格的法規約束，但是在具體的建筑工程中，施工單位為了自身經濟利益的提升而忽視了消防安全，所以在進行消防工程建設中常會出現一些細節問題。例如，一些高層建筑沒有按照規定進行消防區域劃分、消防標志安裝存在問題等都會造成在建筑使用中一旦出現了火患，人們無法利用消防設施進行疏散與保護，降低了建筑使用安全性。
1.2消防工程從業人員的技能水平與綜。
合素質有待提升在工程建設中施工人員對工程建設效果具有較大的影響作用，而針對消防工程，很多細微工作都具有較高的技術要求，當前我國工程建設一線人員多是一些沒有經過專業培訓的農民工，他們在工程建設中主要扮演的角色就是進行粗放的勞動力操作，而消防工程施工中的技術要求較高，且對質量管理意識要求也較高，很多施工人員自身技能與素質水平相當有限，無法保證消防工程建設質量，使得我國消防工程建設中存在先天劣勢。
1.3消防施工方案存在不合理性。
在消防工程建設中，施工方案具有極大的指導作用。方案如果在前期編制時就存在問題，在施工中發現問題就必須重新進行方案論證，這就會降低工程施工效率。而如果沒有發現其中的問題，消防工程建設的質量可想而知，因此在消防工程建設中施工方案制定的合理性具有非常重大的意義。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇六
摘要：土木工程的施工一直人們所重視的問題，土木工程的施工管理是整個工程的主要管理工作，并能夠有效的加快工程施工進度，提高工程的施工質量。本文主要對土木工程施工管理中的問題與對策進行了簡要分析。
引言。
土木工程施工管理是一項復雜工程，需要建筑施工企業認真分析自身的特點，充分利用自己的長處，采取科學的方法提高施工管理素質。在這個瞬息萬變的時代，我們必須不斷的棄舊揚新，接受新方法、新技術、新思想，運用現代化的高科技工具以及高科技手段，從而實現綜合、完善、高效的建筑工程施工管理。
建筑項目施工質量的好壞和施工進度的快慢直接關系著工程成本的高低，關系著工程項目的投資收益。一方面，有效的土建工程現場管理，能優化施工現場資源配置，包括施工人員的配置、建筑機械的配置和建筑材料的配置，這無疑將有效節約各種資源，從而實現對工程成本的有效控制;另一方面，施工現場雜亂無章，各種材料用具亂堆亂放，以及施工現場人員的配置混亂，將嚴重阻礙建筑工程土建施工的進展，甚至引發安全事故造成經濟損失，有效的土建施工現場管理將大大減少這些情況的發生，保證施工作業的正常展開，并提升企業的外部形象，從而為項目施工水平的提高和企業的可持續發展奠定基礎。
土木工程施工是一個綜合、系統和復雜的項目，科學完善的施工流程是保證土木工程施工質量的前提和基礎。因此，在土木工程施工的過程中，科學合理的安排與優化施工工序和各個工作流程具有至關重要的意義。而目前我國許多土木工程施工單位在實際的施工過程中，沒有規范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費嚴重，施工效率低。
土木工程施工現場狀況如何關系著土木工程施工的質量。而目前我國土建工程施工現場普遍存在著混亂的現象，施工現場比較臟、亂、差，具體表現在施工現場不夠整潔、設備的擺放較亂、設備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機械停放不按規定、材料堆放較亂、施工場地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設標準的要求相差甚遠。
3、合同管理不規范性。
一方面是甲方的問題，往往出現制定條件不平等合同的情況，恃強凌弱。目前我國的建筑市場發展不成熟，導致雖然甲方制定了損害乙方施工企業利益的合同條件，但是施工企業通常情況下不會提出異議。為了保證盈利與生存，施工企業往往會選擇盡最大可能節約成本，便在施工過程中偷工減料，工程的質量隨即受到嚴重影響，形成“豆腐渣”工程;另一方面是施工企業的問題。
4、缺乏足夠的安全意識。
針對建筑施工的現場，還存在相當大的問題，就是施工企業無法意識到文明施工和安全施工的意義，愚昧地認為安全施工和文明施工僅僅是上級檢查時該做好的表面工作。部分施工現場沒有重視生活設施，仍然沒有完善規范化封閉管理，沒有設置應有的標語及警示牌等。甚至有的企業連最基本的防火意識都沒有。
在土木工程中，推行管理責任制是公認的能夠避免人為干擾工程進度的強有力手段。因此，必須做到制定嚴格的管理規范制定，并積極完善、徹底落實工程施工管理責任制。在社會經濟的不斷發展之下，土木工程項目的種類與日俱增，土木工程的規模同時也隨之不斷地擴張，這使得合同管理和施工管理的難度大大增加。所以對項目管理責任制的推行，對管理層面的認知進行掃盲，實質上就是由具體的各個單位與個人去貫徹落實項目管理，各司其職，并為自己相關的管理負上相應的責任。這也要求在具體分工上，需要精細、嚴格以及透明化。進一步減化生產關系，管理層次上倡導扁平式管理，改變以往的金字塔式管理。實施工程項目管理中管理要素是多方面的。所以應該讓項目管理責任制和項目成本核算制成為土木工程項目管理的核心。這就使得單位和個人各盡其責，落實土木工程項目經理責任制，保證工程項目的協調有序實施。
2、建立完善質量監管體系。
土木工程項目的質量是項目管理中的重點，要加強對工程質量的管理就必須建立一套完善的質量監管體系，才能將質量工作全面落到實處，具體需要做到制定和明確工程的驗收標準，嚴把建筑施工材料質量關，確保建筑主體結構施工質量等，科學合理的質量管理體系應根據土木工程施工管理的實際情況進行制定，同時加強對工程的質量監管，從圖紙設計到最后驗收，工程建設監理人員要認真履行職責，掌握整個項目的動態情況，時刻重視工程質量是否達標。
3、對建筑項目成本進行有效、嚴格的'把關。
利潤率的大小對于一個具體的工程項目來說，是一項反映工程建設是否成功的重要指標。目前我國的土木工程市場中，施工單位在競標以后，收入基本上是固定的，資金難以后加，于是對工程項目資金成本的嚴格有效控制，基本成了利潤率提升的唯一方式。因此，對施工階段的工程造價的有效、嚴格控制，成了建設項目施工管理中至關重要的一項工作。
4、提升施工現場管理水平。
提升施工現場管理水平是加強土木工程施工項目管理的一項重要手段，施工現場管理涉及多方面內容，必須根據施工項目的要求和具體安排提前做好施工計劃，不斷改善施工現場的環境，徹底根除臟、亂、差的環境現狀，同時要采取一定有效措施，加強施工項目的安全管理，積極開展施工項目的安全評價和風險評估，從而不僅可以確保工程的整體安全性，而且也可以提高施工項目的質量。
5、加強施工項目安全管理。
土木工程施工項目安全管理，就是工程項目在施工過程中，組織安全生產的全部活動，通過對生產因素的具體控制，使生產因素不安全的行為和狀態減少或消除，不引發事故，從而保證施工項目的正常運行。
(1)加強從業人員的安全教育。隨著建筑施工技術含量的不斷增加、施工設備機械化程度的提高，從而對操作人員的技術要求也在逐漸提高，建筑施工企業應加強對職工安全生產教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員不得上崗作業。
(2)嚴把施工組織設計安全關。檢查建筑工程施工現場的安全保證體系是否健全、完善、是否分解落實，有沒有一個安全管理監督網絡，如對檢查中有不符合規范要求的地方進行處罰，要限期整改補救，并給予通報批評。
(3)堅持安全管理原則，即堅持安全與生產同步，管生產必須抓安全，安全寓于生產之中，并對生產發揮促進與保證作用。
(4)制定安全管理措施。加強工程項目的安全管理，制定切實可行的安全管理制度和措施十分重要。它是管理的方法和手段，對生產各因素狀態的約束和控制，根據施工生產特點，安全管理也具有明顯的行業特色。要落實安全責任，實施責任管理，加強安全教育，例行安全檢查。
高素質的施工隊伍是土木工程施工項目管理中至關重要的一個環節，是土木工程建設中實現良性循環的關鍵所在，其中最重要的是要加強對施工人員的技術培訓，可以采取理論培訓和具體指導相結合的培訓模式，不斷提升他們的技術水平，同時要根據每個施工人員的特點進行合理分工，以便充分發揮每個施工人員的才能，確保每一道工序的施工都能正常進行，另外，對施工人員要嚴格任用制度，通過一定的福利措施留住施工技術人員，確保施工人員儲備充足。
結束語。
建筑業是國民經濟的支柱產業，土木工程的施工涉及到國計民生。所以，完善土木工程施工項目的管理是推動我國建筑業進一步發展的一項龐大復雜的系統工程。因此，土木工程施工企業要提高自身的業務水平，以強大的社會責任感建設優質的建筑物。
參考文獻。
[1]李浩.淺談土建工程施工的控制與管理[j].中國新技術新產品，2012.
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇七
企業所得稅是地稅部門管理的一個主要稅種，也是地方財政收入的重要來源，地稅成立以來始終將所得稅的管理作為日常征管工作的一項重要內容，并采取和制定了一些切實可行的征管措施，取得了較為顯著的成效。但是，縱觀企業所得稅管理的現狀，企業偷逃稅的問題依然存在，稅務部門管理任務依然艱巨，仍需我們對現行管理手段和方法進行新的改進和探索。
(一)、管理手段比較落后。主要表現在所得稅征收、管理、稽查的各個環節:一是對納稅人申報表的審核手段落后。多年來，對所得稅申報表的審核全部依靠人工進行。以我局為例，地稅成立十年來對所得稅申報表的審核一直沿襲的是納稅人每月按時申報，征收人員按申報數據打印繳款書這一模式，稅務人員對申報表的審核絕大多數是就表審表，只要邏輯關系正確就認定企業申報沒有問題，且審核一直以人工方式進行。由于人員素質的差異，加之缺乏科學、合理的稽核手段和稽核方法，對申報表的審核基本上是流于形式，沒有進行實質性的工作。二是管理環節中選擇所得稅日常檢查對象和稽查環節中選擇專項檢查對象的方式落后，沒有針對性。管理人員進行日常檢查、稽查人員進行專項檢查時，檢查對象的選擇也主要依靠人工進行，沒有科學的方法甄別納稅人當年或以前年度所得稅申報的真實性，從而不能進一步對可能存在問題的納稅人進行針對性的檢查。在這種管理模式下，對納稅人核算所得稅真實性的檢驗雖然經過了征收、管理、稽查三個環節，但對業戶申報所得稅真實性的審查全部依靠人工的表間數據審核和管理、稽查人員抽查式的檢查，不可能對所有繳納所得稅的納稅人進行普遍檢查，這無疑助長了納稅人偷逃稅的僥幸心理。
（三）、對規模較小、納稅較少的納稅人忽略管理。當前各級稅務機關客觀上存在著管理手段跟不上、人員有限等情況，對納稅人的管理普遍存在著“抓大放小”的思想，即對稅源大戶無論從政策宣傳、日常輔導、稅收分析、稅務檢查等各方面都給予了高度重視，而對一些納稅較少、規模較小、對收入影響不大的納稅戶基本疏于管理。這種管理現狀導致了以下幾種問題的出現：一是由于稅收政策宣傳不及時，加之納稅人對稅法的學習、理解和掌握不準確、不及時，使納稅人日常財務管理不正規；二是稅務機關的疏于管理客觀上助長了納稅人能少交則少交，查著再補的僥幸心理；三是稅務機關雖然抓住了大戶，但大量零散戶的稅收丟失，積少成多直接給國家稅收造成損失，沒有做到應收盡收。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇八
水利工程建設作為我國基礎設施建設的重點項目，伴隨著我國經濟實力的提升以及科學技術水平的提高，水利工程的建設進入到一個全新的階段，不管是在規模、數量上，還是在種類和科技含量上，都比以前有了顯著提升。但在其發展過程中，我們可以看到，部分工程在投入使用后，使用壽命與運行可靠性確實有待提高。所以，為保證每一項水利工程達到國家標準，成為惠民、惠國的工程，需要對其施工管理中存在的問題進行分析，并針對問題提出有效的解決策略，以實現水利工程建設安全、可靠、長久的目標。
水利工程作為我國一項重點工程，其主要是通過對自然界中地表水與地下水的調控，實現對水量的合理分配和調節，從而達到人們對水資源的需求，促進我國經濟發展。但在建設水利工程時，需要對施工過程進行管理，才能保證工程順利、有序地進行與完成。水利工程的施工管理是一項長期性工作，嚴格、有效的施工管理，能夠保證工程建設的質量。同時確保施工得以持續進行，以及工程竣工后投入使用時能充分發揮其作用和功能。水利工程與普通工程不同，其涉及了先進的技術和工藝，不僅能滿足人們對生活的需求，同時還能促進我國經濟的發展。因此，為了保證其安全性和使用期限最大化，施工管理工作必不可少，優化施工管理就顯得尤為重要。
(一)管理人員配備問題。
目前有許多水利工程項目由于在施工管理方法上存在較大的問題，造成管理工作不能持續、健康發展。究其主要原因，主要是因為在管理人員配備上存在較大問題。部分現場的施工管理者綜合素質與專業管理知識偏低，雖然其具有較好的施工技術，但欠缺綜合管理能力。而有部分項目管理者，雖具有較高的專業管理知識，但缺乏經驗，難以將理論知識與實際情況互相結合，對于一些先進的管理模式，只是一味地照搬，而忽視其適用性。現階段我國水利工程建設比較缺乏具有較高成本的管理能力，同時工作經驗和專業知識兼具的綜合型人才。這是水利工程的施工管理工作中存在的'關鍵問題。
(二)目標管理不嚴格。
施工單位對工程目標管理不嚴格，造成在施工的過程中任務不能按時完成，或者是工程質量達不到國家標準，又或者導致資金不足無法繼續施工。由于我國是國有經濟占主體地位，因此在經濟體制影響下，部分施工單位在工程管理上嚴格性不夠，對目標考核不認真，甚至對成本管理、控制沒到位或根本未落實。在工程質量管理上，過于重視形式與結果，而忽視其本質與過程。以及工期進度控制管理，缺少縝密的計劃和系統的控制方法，項目合同的簽訂、所承諾工期缺乏合理性、科學性。一方面導致竣工期與預期完成時間相差甚遠，另一方面，項目工期延長，導致成本增加，不利于工程效益的實現。
(三)管理機制不完善。
缺乏健全的管理機制是水利工程施工管理中最突出的問題。在施工管理機制中，缺乏有力的工程監督、控制機制，對工作人員的管理制度、獎懲制度，得不到有效落實。在原材料采購量、使用量和剩余量的控制管理上，缺少科學的管理手段。如此一來，員工的行為得不到有效約束，部分表現較好的員工失去持續發展的動力，影響工程正常施工;再者是資金的支出、支入，材料的使用情況得不到詳細記錄，使得無法實現對其合理地控制，導致工程成本投入增加，損害水利工程施工管理的發展。
(一)提升管理人員綜合素質。
作為一名合格或優秀的工程施工管理人員，不僅要具備扎實的水利工程專業知識和技能，而且還要擁有豐富的現場施工經驗、施工管理經驗、行政管理以及經濟管理經驗等。所以，加強管理人員專業知識、技術、實際操作等能力的培訓，提升管理人員的綜合素質是優化施工管理的主要手段之一。現場施工技術較好但管理知識有所欠缺的管理人員，應加強其對管理方面專業知識的培訓，可鼓勵其參加一些相關的培訓機構，或制定相應的考核方案促使其自主學習。對于缺少現場施工經驗但具有扎實的專業管理知識的管理者，可通過安排一些簡單的現場實踐工作以豐富其工作經驗。同時，管理作為水利工程建設中的關鍵環節，適當調整對工程施工管理人員資金的投入，引進管理技術、經驗較為先進、豐富的管理專家，才能將施工管理的作用發揮到極致。
(二)目標管理嚴格把控。
在水利工程建設上，施工目標管理要根據工程實際情況，制定合理的目標并明確相關的責任。對目標進行定期考核、評估，在目標管理上采用競爭策略，例如對無法達到工程建設目標的施工單位，進行淘汰。將目標管理與企業管理相結合，通過政府來明確水利工程項目法人的權限，以及明確施工管理的責任與目標責任，實現對目標管理的嚴格把控，從而提高施工的管理水平。再者，加強對水利工程的施工合同管理，合同目標設置、簽訂、管理要遵循科學、嚴謹、可靠等原則。嚴格履行合同的簽訂程序，嚴格執行合同設置的目標。通過法律與合同手段，在規范工程施工程序、各方責任與權力的基礎上，保障施工單位在目標管理上的嚴格性，使工程質量、工期、成本與預期相符。對于施工單位而言，目標管理要落實到每個部門、每個工作人員身上，提高目標管理的管理力度。
(三)完善施工管理機制。
在水利工程施工管理工作中，健全的管理機制是管理工作得以正常進行的基礎。首先，施工單位要制定嚴格的員工規章制度，以此約束員工的行為，而在規章制度中要包含員工獎勵制度與員工懲罰制度。設置一定的工作目標，對于完成較快、較好的員工，實施現金或實物獎勵和語言贊美;對違反制度的員工，必須進行相應的處罰，嚴重者可將其開除。以此提高員工工作積極性與對工作要求的嚴格執行性。其次，完善的管理機制還需包含項目監管部分。水利工程施工監管是整個管理工作中不可或缺的重點，監管內容包括工程質量監管、員工安全監督、項目資金流向監控等。建立嚴格的監管部門，是解決水利工程質量問題和資金浪費問題的重要措施，是優化水利工程施工管理的必要手段。最后，完善施工管理的運行機制，是保證各項施工管理優化策略得以有效實施的關鍵環節。
結語。
水利工程施工管理是影響水利工程建設的關鍵因素，為有效保證水利工程效益的發揮，以及在我國市場經濟不斷發展的背景下，施工單位要立足于市場的措施是：通過提升管理人員綜合素質，對目標管理進行嚴格把控，以及完善施工管理機制等策略，以解決當前水利工程施工管理存在的問題，優化施工管理工作，從而促進我國經濟效益的提高和確保自身的發展。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇九
與多層建筑或底層建筑結構相比較，高層建筑結構要求需更加科學合理，其有著自身的特點，只有深入的了解了這些特點，才能夠更好的應用到土建施工技術中。高層建筑比一般的建筑要更為復雜，在施工技術這一方面比普通建筑施工難度較大。對于高層建筑抗震性能、自重等方面有著非常嚴格的要求，地震效應與建筑物的重量所成的比為正比，減輕建筑物的自重是提高房屋抗震能力的一個有效辦法。不僅如此，如果在地基或地樁相同的情況下，減輕建筑物的自重則代表在不增加基礎造價和處理情況下，可以增加建層數，這在軟弱土層上有著突出的經濟效益。為了促進高層建筑發展，加快城市化快速發展，我們國家提高了對高層建筑施工技術的要求，例如：工程項目招標制度、施工合同制度的引入都體現出了我們國家對高層建筑工程的重視，同時加大投入，對技術的研究和創新，加強了對施工技術的監管，全面的保證施工質量和施工人員安全。
高層建筑因工程量比較大，使得項目施工的進度較慢，周期也比較長，這給建筑施工帶來最大的問題就是會影響到施工的質量，增加了不可預測性的'問題等。
1.1結構設計的不合理。
目前，高層建筑的施工工程較多，結構設計往往采用比較復雜的設計，大多數的施工奇特為了節省時間跟成本，都會選擇套用以前的設計圖紙或是類似建筑物的圖紙，導致很多高層建筑的結構設計的不合理。
1.2施工不合理。
一些施工企業為了達到經濟效益，在施工的過程中往往偷工減料、以次充好。特別是施工時所用到的原材料，其質量是關系到整個工程的質量。此外，為了加快進度同時可以節約成本，施工企業在施工的機上上隨意改動，減少工序，這也會影響到工程的質量和使用的壽命。
1.3內部受力分析存在偏差。
高層建筑和一般建筑物相比較而言，高層建筑內部的受力情況較為復雜，因此，受力分析對高層建筑來講是尤為重要的一點。如果分析錯誤，那么高層建筑物就會受力不均勻，從而影響其結構的穩定性，使建筑物的安全性存在著巨大的隱患。
2、施工技術分析。
2.1高層建筑地基施工技術。
地基對于高層建筑來講是最為關鍵的，它決定了整個工程的質量、穩定性、防震的性能以及可供使用的年限，同時對于工程后期施工的影響也是非常大的。因此，高層建筑基底的施工技術是尤為重要的。
現目前，國內使用較多的地基施工技術是地基、樁基技術。這一項技術適用于各種類型的地質結構，可以根據需要來選擇施工的級別。這一項技術現已被應用到了各種類型的高層建筑施工過程中。
同樣重要的基礎施工技術還有支護施工技術，因為高層建筑地基的基坑比較深，所以施工的難度也比較大，支護施工技術主要包括土釘墻和作拱墻。此外，混泥土、鋼結構的施工技術也是整個工程的基礎技術，對工程的整體質量影響都是很大的。
2.2高層建筑土建綠色環保技術。
在工程施工的過程中，不可避免的會產生光污染、噪音、廢水等，這些對工程周圍居民的日常生活帶來了很大的影響。所以在施工的過程中，盡量使用綠色環保的施工技術。在材料的選擇上，可以選擇新型材料，例如：玻璃，則可以選擇反光較低的，以免造成光污染。在對噪音的消除上，施工企業可以采用專門的技術來減少施工的過程中所產生的噪音;污水也是工程施工所存在的重要污染，施工單位應該對污水進行統一的收集跟清理。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十
農村家長的受教育程度較之城市普遍較低，他們的文化素質相對較差，從而影響了對其子女的培養，同時缺乏實施家教的有效措施。
不同家庭中幼兒家長的文化水平的高低直接影響孩子的培養，父母文化水平高的，更加重視孩子的教育。反之，父母的文化水平低的，在順其自然成長的思想支配下，對孩子的教育缺乏科學性，則不利于孩子的健康成長。好多家長也想教育好孩子，但由于自身文化素質低，對孩子的學習方法指導不了，苦于沒有方法，不知道應該怎樣引導孩子。還有就是農村家長平時很少讀書看報，家庭缺乏學習氛圍，不能給孩子樹立良好的榜樣。小孩子成長不同時期有不同的特點，家長缺乏現代家庭教育知識，教育方法沒有針對性，也不是很科學。
（二）教育觀念片面，農村家長依然存在重知識傳授，輕游戲活動的觀念。
游戲是幼兒的主要活動，但家長卻認為游戲就是“瞎玩”，是無用的東西，他們希望孩子能“少玩多學習”，而學習主要僅指識字、算術，有家長在評價孩子時，都將“愛玩”作為孩子的缺點。家長雖然為孩子大量購買圖書，但這些圖書中卻多為幼兒識字、算術、唐詩、拼音等知識傳授型的書籍，而圖畫故事、手工、繪畫、音樂等方面的教育書籍所占的`比例很小。對家長與幼兒主要活動的調查顯示，“教孩子識字、學算術”位居榜首，而“和孩子一起游戲”則排在倒數第一。間接反映出家長教育觀念中對知識的渴求和對幼兒游戲活動的輕視，這一觀念也是農村幼兒園教育與家庭教育不協調的原因之一。
由于文化水平和思想意識的限制，農村家庭教育存在教育觀落后，教育內容片面，教育方法陳舊等多方面的問題。父母對子女的照顧無法親力親為，就委托他人照顧其子女，有一部分交由祖輩，而祖輩的教育方式大多不太正確，有可能會由于溺愛引起不良后果；有一部分交由親戚朋友幫忙照顧，這會讓留守幼兒產生“寄人籬下”的感覺，還有一部分交由臨時監護人照顧，與孩子缺少溝通，這些都一定程度上影響了留守幼兒的生活和教育，使幼兒感受不到家庭的溫暖和關愛。
（三）家教方法單一，“家長制”觀念仍根深蒂固。
農村家長輕視家庭教育，認為孩子教育是學校的事與家長關系不大。大部分家長對孩子的關愛只停留在物質層次，認為孩子吃飽穿暖就行了其他方面順其自然。忽略了孩子必不可少的情感心理關懷，品行和道德培養等，把本來屬于家長責任范圍的事一股腦推給了學校和社會。重智育輕德育，家長重視孩子的思想品德，通過與部分家長的面對面座談，感到有些家長口頭上重視孩子的思想道德教育，在實際做法上更看中孩子學業的分數，把孩子的學習成績擺在第一位，忽視了孩子其他方面的發展。農村家長對孩子的關注程度層次普遍較低，往往停留在是否聽話，學習有沒有進步，挨沒挨批評等淺層問題。和祖輩父輩相比，更多地表現在減少了孩子從事勞動和做家務的時間，而從優生優育角度，針對孩子不同成長時期的不同特點，主動實施家教方面則顯得不夠。家庭的主要成員父親單獨與孩子交流或游玩幾乎沒有，家庭經濟投入不理智。
（四）農村家庭教育與幼兒園教育不一致。
部分家長將幼兒園當做小學的向下延伸，片面強調要幼兒識字、算術，甚至要求幼兒園布置作業。他們對幼兒園教學過程不了解，對課程設置不理解，與幼兒教師缺少溝通。幼兒在園內學到的東西如兒歌、舞蹈、美工等不被家長認可和鼓勵，在園內形成的良好行為習慣在家中得不到強化和保持。家長沒有家—園合作的意識，認為孩子送到幼兒園就“全靠你們教師了”，送幼兒入園似乎是責任交接的儀式，而對自身職責與家園溝通卻沒有清晰的認識。
農村留守家庭不注重幼兒生活、衛生等良好習慣的養成，對營養膳食、健康保健等知識了解匱乏，同時家庭和幼兒園的膳食沒有相互結合，這就造成留守幼兒的營養狀況不佳，直接影響著他們自身的發育，影響著我國未來的勞動力素質。
（五）農村幼兒父親教育缺失，隔代教育問題顯著。
在談到孩子在家主要由誰看護時，有大部分的孩子是由母親，有一部分是爺爺或奶奶，由父親看護的少之又少。有父親表示“我主要在外面跑活工，家里的事主要由孩子他媽來管”，在“男主外，女主內”的傳統思想下，幼兒教育被歸為“內”事，被視為母親的責任。農村有大部分的家庭為主干家庭，孩子的父母與祖父母同時對孩子的成長施加影響，而年輕家長與長輩幼教理念、方法及目標的不一致，長輩的過分袒護、溺愛等，容易造成家庭教育失敗，如何協調與長輩在教育問題上的分歧，是年輕家長們的困惑之一。
由于家庭結構的不完整，導致農村留守幼兒親情缺乏，與外界接觸機會少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通，自卑感嚴重，同時存在著自私、缺乏人情味等心理問題。
（六）留守幼兒家庭教育責任真空。
在被調查的家長中，有部分孩子的的監護人是孩子的爺爺、奶奶或親戚，其中大多數是由于孩子的父母在外打工。這些爺爺、奶奶的文化程度較低，當提到他們的職責時，他們的回答是“把孩子看好”，而當提到教育時，回答是“那是他爸他媽還有老師的事情，我們不行”。孩子的教育責任就在祖輩與父輩間的含糊狀態下被真空起來，父母想教“夠”不著，爺奶“夠著”教不了。
農村父母外出打工增加了家庭的收入，改善了經濟狀況，但是卻減少了與子女的思想溝通和情感交流，由于缺少正常家庭環境的熏陶，缺乏了父母的言傳身教，以至于留守幼兒缺乏與人交往的能力，在群體生活中表現出孤獨、疏離，這種感覺很容易和“被遺棄的”感覺聯系在一起，這就促使留守幼兒產生了社會交往方面的諸多問題。農村留守幼兒由于年幼，思想單純，缺乏自我保護意識，辨別是非能力低下，加之缺乏父母的有效監管，臨時監護人特別是年紀大的祖輩監護人不能有效監管，意外傷害事件及患病醫治不及時等事件屢次發生。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十一
當前我國的幼兒園存在三種形式：普惠性民辦園、公辦園和私辦園。公辦園師資力量較強，都是專業幼師或學前教育專業人員，具備幼兒園教師資格證，每一位老師每年都必須接受由上級教育部門組織的各類繼續教育培訓和校本培訓等系列培訓，了解國家教育方針政策和教育要求，資金也是國家財政撥款，教學質量比民辦園和私辦園要高。普惠園是民辦園的一種，享受國家幼兒人頭補貼，相應的班級人數和收費標準等也受政府限制，教師都是社會上自聘的，每個園聘請的幼師很少，他們基本上是以盈利為目的。私辦園辦學情況就更差，條件差，師資差。由于我國人口多，為了普及幼兒的入園率，民辦園是一個龐大的隊伍，擔負著教育祖國下一代的重責。雖然國家一再強調“還兒童一個快樂的童年”，但由于辦園形式不同，教育和管理的理念有差異，地域的差異，再加上“高考”“中考”各種考試的社會氛圍，導致我國的幼兒園教育普遍存在一些問題。
1.注重形式，迎合家長。
民辦園特別是農村地區幼兒園，為了減少辦學成本，聘請一些初中生和下崗女工以及一些沒有文化的陪讀女工做老師和保育員，又不創造機會將這些員工送出去進行培訓，只是看管好孩子就行，保證孩子們的吃喝拉撒，不管教育孩子的正確方法，只有保沒有育。辦園者不是把幼兒的一切放在首位，不愿投入資金改善辦學條件和衛生保障，幼兒的食品安全和衛生安全得不到保障。大部分幼兒園連最起碼的一人一巾一杯都沒有，而是一個班幾十名幼兒共用三五條小毛巾，幾個小茶杯，你喝完給他喝，消毒設備缺乏，幾個班只共用一個保育員，孩子們的衛生怎能得到保障？這些辦園者根本不考慮幼兒的生長發育和心理發展特點，而是考慮怎樣省錢省事。為了獲得更多生源，他們加大宣傳力度，注重對外匯演、對外宣傳、對外評比，卻忽略了教育的根本是為了每一位孩子的健康發展。這些園沒有規范的一日活動計劃，沒有正確的常規教育，幼兒從早上入園到晚上離園一直處于被動狀態。全園幾百名幼兒，而上臺表演的只有一小部分，絕大多數幼兒每天都只能觀坐一旁，嚴重影響了幼兒的身心健康。到了放學前幾分鐘，教師才組織和整理一下幼兒，彈下琴，拍拍手，唱唱歌，讀讀兒歌，做給家長看。
2.灌輸式教育，抹煞幼兒創造力。
幼兒一日活動內容應以游戲為基本形式，寓教于樂。可至今仍然普遍存在嚴重的“小學化”傾向，有的幼兒園小班就開始識字，中大班開始寫字，做數學題，學漢語拼音，把小學一二年級的知識都給提前學完了，有的幼兒園直接用小學一年級的課本作教材，嚴重違反了教育規律，摧殘幼兒身心，有的幼兒因字或拼音沒寫漂亮，數學題沒做對而受到家長的懲罰和打罵，作業不做完不許回家，使幼兒從小就背上了沉重的學習負擔。幼兒園的唱歌和舞蹈也大多是模仿教學，老師教一句幼兒學一句或者直接放電視或視頻讓幼兒跟著做，片面追求知識技能的培養，忽視了幼兒學習品質、道德品質和創造能力的培養。
3.家庭教育的問題。
現在很多家長不懂得怎么去愛自己的孩子。他們重視孩子的身體培養卻忽略了孩子心理和品德的養成，無條件滿足孩子的任何要求包括無理取鬧，久而久之，養成了孩子自私、霸道的性格，沒有擔當和責任感。
二、針對當前幼兒園教育問題的'改m策略。
1.面向全體幼兒，注重個別差異。
我們要嚴格進行規范辦園，除了正常的一日活動外，結合傳統節假日多開展一些親子游戲活動，讓每一位幼兒都能參與其中，得到鍛煉，快樂成長。對于幼兒教師要提高要求，幼兒園教育對幼兒的一生都很重要，所以要對幼兒教師提高要求，只有教師的文化素養和綜合素質提高了，幼兒才會受到潛移默化的影響，也才會運用正確的教育方法發掘幼兒潛力，開發幼兒智力，發現幼兒興趣所在，發現每個幼兒的特長和特點，注重差異性教學，為幼兒一生的發展奠定基礎。
2.教育主管部門應加強對幼兒園的督促和檢查。
特別是對民辦園和私辦園的審查，不合格的堅決取締。分派一些優秀老師和保育員進行“一幫一帶”，定期去薄弱的幼兒園培訓和示范，加強師資隊伍建設，同時讓辦園者加大資金投入，改善辦學條件，保證幼兒的食品和衛生安全，創設條件使每一個班級都有相應的區角活動場所，讓孩子們自由盡興地玩，動手動腦，學會分享與合作，嘗試探索與創新。
對于幼兒教育小學化，我認為這對幼兒的發展很不利。幼兒年齡小，過早介入理性教育，會對幼兒造成很大的心理壓力，會造成幼兒對學習的抵觸心理，不利于他們健全性格的形成。現在只要培養他們各方面的興趣即可，發現幼兒的特長，有待于以后找準發展方向，對以后的學習反而更有利。
3.幼兒園每學期都要保質保量召開家長座談會。
請一些幼兒教育專家來傳授育兒經驗，教育家長如何配合幼兒園共同教育好自己的孩子，使每一位幼兒身心都能得到健康成長，快樂成長！家長是孩子的啟蒙老師，教育孩子也是每個家長一生的責任，所以家長不能完全把孩子交給幼兒園，自己也要擔負起那一份責任，要時不時去學校找老師了解孩子在幼兒園的情況，這樣才能很好地了解孩子在學校的情況，做到家校一致，合理把孩子教育好。
幼兒教育是人生的啟蒙教育，是人一生發展中最關鍵的時期，良好的行為習慣和學習生活習慣都是從小養成的，能為幼兒的一生發展打下堅實基礎，“十年樹木，百年樹人”“萬丈高樓平地起”，可見幼兒教育的重要性。以上是我對幼兒教育一些問題和改進策略的闡述，望各位同仁互相學習。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十二
摘要：本文從語音的變化現象談到語音過關，從聽力理解及過程談到如何搞好聽力理解并從訓練方法談到如何確實提高英語聽力水平，以此來回答如何突破高中英語聽力難關。
關鍵詞：聽力難關語音聽力理解及過程聽力技巧訓練方法。
1引言。
全日制高級中學《英語教學大綱》在考試、考查中明確規定：“測試的形式要包括筆記和口試或聽力測試。”隨著高考英語試卷中聽力試題的增設并計入總分，人們對聽力教學重要性的認識進一步加深，學生對聽力的重視程度進一步提高。然而在實際學習過程中學生卻面臨種種聽力難關，苦于無從下手訓練提高英語聽力水平。因此，找出學生困難所在并采取正確有效的應對訓練策略是非常有必要的。
2高中英語聽力學生碰到的主要難關。
首先，聽力材料中的單詞、詞組或句子看似簡單，聽的時候卻非常模糊，聽不懂是什么詞或組成句子的各個詞。
其次，在聽的過程中，遇到不理解的地方，停下來回顧剛聽過的內容，以便更好理解時，后面的錄音就顧不上了。如果沒有停下來理解，則就只能聽到只言片語。有時似乎聽清了錄音，在短時間內卻反應不過來，以致不能理解。
另外，遇到不熟悉的語音、詞匯或語法結構時，忍不住心情躁動、急促不安。心一急，就什么也聽不進去，結果大腦一片空白，不但影響了聽力理解，考試時還影響到其它題目作答的情緒。
3應對訓練策略。
針對學生遇到的困難，可采取如下應對訓練策略。
3．1了解語音的變化現象。
英語有48個音素，代表著48個音位。然而，每一個音素在實際發音的過程中都會發生變化，都和原來的音素不一樣。因為在說話時我們不是孤立地使用音素，音素必須結合起來組成音節。而一音素一旦和別的音素發生關系，就要受到制約，就要產生相應的變化。如spin中的[p]在[s]的影響下就不送氣了。輔音如此，元音也一樣，無一例外。元音中存在同化、弱讀、加音和減音現象。除了單詞，在語段中，許多音位也有其語音特征，如夫去爆破和連讀等現象。此外還有英音與美音的區分。存在這些現象，增加了聽音的難度。
3．2正音正調，學習美音，過好語音關。
聽懂英語這一門外語主要涉及音素對比、輔音和元音的連讀、強讀、弱讀、省音、同化等辨音；還包括對語調和語言信息要點的理解。正音正調，應循序漸進，從音、詞、句入手，進行聽音模仿，注意聽辨發音相似的易混淆的音素、字母和單詞以及短語的連讀、弱讀等。
3．2．1聽音正調模仿的具體方法。
第一步，模仿單詞的語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調動起來。剛開始模仿時，速度不要過快，以便把音發到位，待把音發準后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到能脫口而出。第二步，模仿詞組的讀法，有了第一步的基礎，這一步就容易了。重點要放在熟練和流利程度上，要多練連讀的方式、方法，掌握爆破、不完全爆破、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。要大聲地盡量“像樣”地模仿，所謂“像樣”是指模仿出來的語音、語調等都很接近所模仿的語音。如果模仿能達到以假亂真的程度最好。
3．2．2學習美音。
熟悉英美發音差異，適應美音也是聽力訓練的一部分。我國中小學英語教學采用的是標準的英國音，而jefc和sefc教材的語音、高考聽力測試的讀音采用的幾乎都是美音。如果對美音不適應，聽錄音時，經常會發生誤解。如：
woman：iwishyoucouldgivemeahand,oriwouldn’tfinishthejobbeforesupper.
man:：ican’tdothat.mrsmithtoldmetotypesomeletters.
question：didthemanpromisetohelpthewoman?
can’t在英音中讀[ka:nt]，在美音中發[knt]，句子ican’tdothat中[t]屬于夫去爆破。這樣學生會聽成icandothat。因此，會選出與題意相反的答案。為排除英美音差異給聽力帶來的困難，在進行聽力教學前，有必要介紹美音特點，進行英美發音對比，使學生基本學會美式發音，并把重點放在實踐上，為聽力教學鋪平道路。英美音差異應在聽力教學評講過程中充分得到體現。
3．3了解聽力理解及過程。
3．3．1聽力理解。
語言學家widdowson(1978:60)曾指出：“聽力理解包含兩層意思，一是聽懂說話的語法結構，聽到并接受有關語音及語法的信號系統所組成的句子，這種理解僅限于理解句子的字面意義；二是從語言的功用來理解，即除理解字面意義外，還得理解所聽到的說話的交際功能，這樣的活動可以稱之為聽力理解。歸納起來，聽覺接受的定義是：認識通過由聽覺器官傳送來的信息組成的有一定意義的句子的活動；而聽力理解的定義則是：認識句子在交談對答中的功能，即在交際中的價值活動。”
3．3．2聽理解過程。
聽力理解過程決不是一種單純的語言信息解碼過程，而是一種解碼過程與意義再構建的結合。因為語言不是孤立的聲音、詞匯和句子，而是一個以表達意義為目的的有機系統，聽話人的最終目的在于“確定話語的表達主題”。然而，主題并不直接體現于話語的表層結構，因而在理解句義時不僅要用語言本身的知識，同時還要運用社會文化背景知識（brown.1983）。因此，我們在聽的過程中對進入聽覺系統的信息除了利用必要的語音、語調、語法、詞匯等語言知識外，還應調動大腦中既存的非語言性知識結構去進行思考、假設、揣摩意義、預測內容和發展，注意分析綜合，做出判斷推理，并驗證和修改假設，從而理解和吸收信息，經過創造性的思維活動和重新組合語言活動，重建與我們原有知識結構和已獲取的舊信息相吻合的新信息，也即理解了說話者的意思（anderson&lynch,1988）。
3．4擴大文化背景知識，訓練聽力技巧，搞好聽力理解。
3．4．1擴大文化背景知識。
語言的社會性決定了文化習俗在交際中的重要性，文化習俗就是生活方式。它是我們生存、感覺、思考及與他人交往的內容，不同的語言國家有不同的文化習俗。語言意義的理解在很大程度上依賴于對文化傳統和風俗習慣的理解。有時學生能聽懂語句中的詞句，但不理解語篇意思。這是因為學生不了解或不大了解與該語篇內容相聯系的背景知識。在課堂聽力訓練或考試中，學生一般只能接觸聽力材料，看不見說話的人。這種情況下的聽力理解比面對面的交際中的聽力理解難度要大得多。因為面對面的言語交際，除了聲音信號，還可通過視覺觀察對方臉上表情、神態、手勢和周圍環境來幫助理解對方的意思，促進交際的完成。因此，在沒有視覺材料的情況下進行的聽力訓練中，在注意純語言講解的同時，更需要提供或補充足夠的背景知識，以多種渠道向學生傳授英語國家的政治、政濟、文化、歷史、地理、風土人情等知識，增加學生大腦中有用信息的儲備量，從而補償聽力理解中被人為地斷絕了的由視覺而獲得的信息。
3．4．2聽力技巧訓練。
搞好聽力理解，除了擴大文化背景知識外，掌握聽力技巧也不可少。聽力技巧主要可以從捕捉重要信息、預測和記憶所聽內容三方面去考慮。
3．4．2．1如何捕捉重要信息。
學生在聽一句話、一段話或一篇文章時，往往不知從何入手，也不知道注意力該集中在何處。訓練時應啟發學生注意捕捉回答when,where,why,who,what,how等問題的最主要的詞、句。聽對話時，應更加重視第二人講述的內容，因為多數問題是圍繞第二個人的話語而提出的。訓練時還應幫助學生歸納在某種特定場合很可能會出現的重點詞或信息詞。聽短文時，應分清主次，抓住中心，注重首尾。短文總是圍繞一定中心主題的，抓住它，邊聽邊記下與主題有關的連詞、短語、時間、地點、數據等，作為答題的依據。所問問題也是有規律的，一般是關于主題、中心思想、主要事實理由、事情發生的時間和地點、作者觀點或態度等的內容。
3．4．2．2如何預測聽力材料內容。
首先根據備選項預測問題和內容。拿到書面材料后快速瀏覽備選項，確定聽的重點。考試時要充分利用播放答題說明這段時間，對備選項進行瀏覽并猜測聽力材料內容。瀏覽題目要學會豎著看問題，只看其不同之處，這樣可以縮短讀選項的范圍，而且還能節省時間，以達到快、準、好的目的。
接著通過抓住主題句統領下文內容。一段對話或短文常都有一個句子表達中心思想，其它則是從各方面發展這一中心的，如果將各段的主題句綜合起來，就可以得到整篇文章的大概。
還有可以通過信號詞把握上下文的關系。信號詞，也就是連詞等，是語義的傳接紐帶，可表重述、理解、列舉、轉折及因果關系等，根據它們可以確定聽力重點。例如，在聽對話時，當聽到but時就應特別注意其后的內容，but前后內容一定是相反的。平時應注意歸納一些在聽力中常見的句型，并指導學生在實踐中進行運用。
3．4．2．3如何記憶所聽內容。
聽力理解過程中的信息加工主要依賴瞬時記憶，而這種記憶容量太小，為此在教學中應注意減少學生記憶單位，教會學生抓住詞、句、文之間的聯系，作為整體進行記憶，并指導記筆記，記下關鍵句，或者在選項旁注上相關的信息詞，從而提高記憶效果。
3．5注重訓練方法，突破英語聽力難關。
由于受到聽力考試的壓力，教師經常指導學生在有限的時間內在多個選項中選擇正確答案。因此教學模式難以逃出“聽錄音--答題--核對答案”這一單調做法。在這種教學模式下，學生不可能以輕松愉快的心情去聽。他們惟恐聽不懂、做不對。學生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此，在聽力課上教師要盡量營造一種輕松愉快的教學氣氛，選擇難易適度、語速適當的聽力材料，以精聽、泛聽、半精聽的形式對學生進行聽力訓練。所謂精聽就是在高度集中精力的情況下盡量把所聽到的語言材料完全聽清，可以說從篇、段、句到單詞、讀音的領會理解直至聽寫下來都能與原文保持一致，并根據標準的聽音材料模仿其語音語調。泛聽是指廣泛地聽各種不同類型、風格和不同來源渠道的聲音材料，即凡是人們日常生活中用于交流、傳遞信息的各種聲音表達內容都可屬泛聽的范疇。如不同場合不同人物之間的對話、朗誦、獨白、講故事、新聞、通知、廣播、電影、電視、戲劇臺詞等。半精聽是結合精聽和泛聽的長處，聽第一遍時，邊聽邊記，聽后根據筆記回憶所聽內容，第二遍分段聽，重點放在語言形式上，要求記關鍵詞語、句型，達到正確理解。在聽力教學中，始終應做到精聽、泛聽和半精聽相結合。在精聽過程中能練就符合標準的、反應準確快捷的英語語感，這樣大量泛聽才有效果，而泛聽有利于多接觸真實的英語環境，有意或無意中會多吸收英語文化背景知識，半精聽可以說在考試中往往能夠用得到。訓練中在時間安排上宜常而不宜長。聽力處理方法上宜通過聽來學習英語，而非為了應付考試才去聽。這樣方能確實提高英語聽力水平，突破英語聽力難關。這一點，鐘道隆教授在其“逆向法學英語”中的做法為我們樹立了很好的榜樣，他通過精聽的方式不但突破了英語聽力難關，讀、寫、說能力也相應得到很大提高。
4結束語。
要突破英語聽力難關不單單是聽力的問題，還應充分利用自身的背景文化知識，掌握語音知識及聽力技巧并講究訓練方法，通過聽來學習英語，這樣才能確定提高英語聽力理解水平。
參考文獻。
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7．全國獲獎英語教學論文薈萃（第五集），福建：廈門大學出版社，.12。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十三
有的家長則用“自我強大理論”來回避孩子在交往過程中遇到的煩惱，教育孩子只有把自己變得優秀與強大，才能讓同伴服氣，因而減少與同伴交往的機會，獨自增強自己的其他本領，等有朝一日讓大家對自己“刮目相看”。但是兒童的朋友圈恰恰不是這樣的。他們建立朋友圈的主要規則是“有趣”，也就是說相處帶來輕松與快樂，就可以成為好朋友。這個“有趣”也許是孩子的新玩具有趣，吸引了很多小朋友，但是到了4歲以后，孩子越來越靠自己的個性特點和交往能力給人帶來快樂，而建立自己的朋友圈。
可見，當孩子在交往過程中出現問題時，家長首先要拋棄成人的方式，而是尊重孩子用兒童的方式去分析與解決問題，在此提出如下建議。
善于“吃虧”
一個小男孩長得很俊秀，平時總把自己收拾得干干凈凈，可是這天他的衣服搞得很臟，而且臉上青一塊腫一塊，媽媽關心地問：“寶貝兒，你今天怎么了?誰欺負你了?”孩子說：“對不起，媽媽，我不想告訴你。”媽媽也就沒有問下去。但仍有不少家長通常會對孩子刨根問底，即便爭端是由自己的孩子引起的，只要發現自己的孩子吃虧了，可能就會替孩子興師問罪，對孩子的交往進行過度干涉和過度保護。孩子之間的矛盾沖突是孩童之間經常發生的“小事”，在任何“小事”上都“不能吃虧”的人，長大一定是不幸福的。處處爭強好勝的人咄咄逼人，人緣一定好不了。
別忽視“不顯眼”的人。
在群體生活環境中，“顯眼”的人容易引起人們的注意，主動與“顯眼”的人交朋友的人也很多，這本無可厚非。但孩子都有一顆天真純潔的心靈，應該鼓勵孩子廣泛交往，主動找“不顯眼”的小朋友聊天，在他生日這天送給他一件小禮物，他一定又驚又喜。當“不顯眼”同學受到不公正的待遇時，要敢于為他說公道話等等。
積累交朋友的“資本”
東東從小就對宇航知識感興趣，爸爸媽媽給他買了許多關于宇宙、航空方面的圖片、書籍和光盤，東東積累了豐富的宇航小知識。一有時間，他就做一些模型，在同學們中間是小有名氣的“宇航專家”。走到哪兒，談起宇航，東東的知識都讓伙伴們羨慕不已，大家都愿意和他交朋友。有的同學發生爭論，不由自主地會說：“不信，咱們問問東東去。”因此，東東的朋友非常多。可見，如果孩子對某一方面萌生了興趣，及早地滿足他的需要，為他提供豐富的相關材料，讓他對自己感興趣的事物有深入的了解，培養孩子的專注精神和“專家形象”。同時，當孩子在某一方面有長處的時候，既要讓孩子表現自己，又不能驕傲自滿。驕傲和自滿會把已經擁有的朋友拒于千里之外，讓一個人變得孤獨，家長在教育孩子時一定要把握好這一點。
與男孩女孩交往時策略不同。
寧寧轉到一個新的學校，以前他在班里的朋友很多，現在剛來到一個新環境，他一個人也不認識，他擔心別的同學不跟自己玩。爸爸知道了，啟發他說，你一定會交到新朋友的，想想以前為什么那么多同學愛跟你玩。寧寧說：“女孩子愛聽我講笑話，男孩子愛與我做游戲。”第一天放學回家，他興奮地對爸爸說：“真是神速，今天才第一天，我就認識了三個新朋友。我跟后面的一個女孩子講了一個幽默故事，跟旁邊的兩個男同學玩武術，他們都挺喜歡我的。”寧寧以自己的直覺領悟到對待男孩、女孩的不同策略，因此，他比較快地適應了新的人際環境。
與老朋友合作交新朋友。
波波和晨晨住在同一個小區里，他們的愛好不同，波波喜歡游泳，晨晨喜歡小提琴，于是他們在業余時間報了不同的興趣班，并在各自的興趣班里認識了新朋友。一天，波波過生日，邀請晨晨和他的小伙伴來自己家里玩，經過波波的介紹，晨晨和波波的這些同學很快也交上了朋友。可見，每個人都有自己的朋友圈，絕大多數人都有一個豐富的朋友資源庫，孩子們也不例外。比起成人來說，兒童更容易進入一個新的群體，因為他們天真、純潔，對別的孩子沒有先入為主的偏見。因此，以老朋友為橋梁結交新朋友，是擴大朋友圈的好辦法。
熱心幫助他人。
獨生子女得到家長和老師的關心和幫助很多，但關心和幫助別人的機會不多，甚至很少想到別人，這樣就不容易交上朋友。家長要多多提醒孩子關注別人的需要，主動伸出熱情的手，享受助人的快樂。與此同時，不管在家里或者在外面，如果孩子有過度自我中心的言行，家長都要明確表示自己的否定態度，并指導孩子正確的交往觀念和方法。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十四
摘要：隨著學前教育的發展，對學前教育的要求也在不斷的提高，以求能夠為學前兒童的發展創設一個更加和諧的環境，使他們獲得更為科學的發展。早期閱讀更是作為學前語言教學中的重要組成部分，在學前兒童語言教學中發揮著重要的作用。在有關語言的內容與要求中提到：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。同時相關的研究也表明：三到八歲是學前兒童閱讀能力發展的重要時期，在這個階段培養學前兒童愛閱讀、會閱讀的良好習慣，對于今后語言的發展都有著極為重要的影響。
成型的書籍材料并沒有考慮到實施中的具體情況。長期使用已經成型的書籍材料對學前兒童語言能力的鍛煉也是單一的。在學前兒童自己進行閱讀的時候，便會出現無法理解書中情節、表達存在障礙等一些情況。
區域活動中的閱讀是一種放松行為，是學前兒童一種完全自我的探索過程，在整個過程中是不需要教師進行指導的。相反的，像娃娃家、益智區等區角，是需要教師進行及時的引導的。教師在觀念上的忽視，導致了在閱讀活動開展過程中，教師會將注意力轉移，甚至是放棄閱讀區的觀察與指導。其實不僅僅是區域活動中，在集體活動中都是需要教師進行有效的指導的，及時幫助學前兒童進行問題的解決，在整個閱讀過程中培養一種更加良好的閱讀習慣。
二、改善早期閱讀活動的策略。
（一）轉變教師觀念。
在早期閱讀教學中，最為主要的便是教師的專業素質，因為在整個的教學過程中，教師對學前兒童的引導是相當重要的，在教材的選擇、教學方式的選擇、教學目標的制定以及整個教學活動的開展等等方面，都是需要教師能夠進行一個很好的把控。
首先，教師應該積極地進行相關的培訓，能夠對幼兒語言發展規律的有一個全面詳細的了解。不斷提升自己的理論基礎，轉變教學觀念，能夠對語言活動有一個明確的認識，不再將自己的教學目標緊緊地局限于識字上面，還有學前兒童前閱讀技能，閱讀的習慣的培養等等方面。
其次，教師應該轉變觀念，強化在區域活動中的指導。在學前兒童進行區域活動的時候，教師應該根據他們具體的發展特點有選擇性的干預。在閱讀出現問題的時候，教師能夠及時的采用有效方法的解決，幫助他們能夠順利進行閱讀。
最后，提升自己的創造力和動手能力，利用自身的專業素質制作合適的早期閱讀的材料。不同形式的早期閱讀的材料可以采用不同的教學方式，以便更加正確的發揮早期閱讀在促進學前兒童在語言發展方面的作用。
（二）創設良好的語言環境。
其實，早期閱讀不是需要學前兒童這一個階段學習到多少東西，更多的是一種習慣、敏感度、興趣的培養。同時，學前兒童的語言能力是對于成人的一種模仿和實踐。
首先，在教學環境方面，教師應該盡可能為學前兒童創造一個寬松舒適的環境，在進行語言教學的時候，無論是集體活動還是區域活動，教師都應該制定規則，讓幼兒能夠在語言活動中培養正確的閱讀習慣，為今后的語言活動的開展打下堅實的基礎。
其次，在區域環境的創設上，教師不應該說幼兒看不懂便放棄文字的展示，在必要的時候教師也應該進行相應的文字的展示，給學前兒童形成一定的刺激。教師可以利用環境的感染力，將我國一些經典名著以圖畫的形式呈現在學前兒童的面前，為接下來的教學奠定一個興趣的基礎，充分感受中國語言文化的博大精深。
（三）為學前兒童創造自己表達的機會。
在利用早期閱讀活動中，最為主要的便是學前兒童自己的表達。所以，在教學過程中，應該盡可能的在教學過程中給學前兒童創造機會，讓他們進行表達。
1.小班（3-4歲）。
在這一階段的學前兒童的發音器官未發育成熟，所以在表達上容易出現發音不清等情況，妨礙了他們進行正常的表達。所以說，進行語音的訓練是進行正確表達的基礎。在進行語言教學活動的時候，教師要根據這一階段學前兒童語音發展的規律和本班學前兒童的發音特點，對他們的語音進行示范和糾正。在進行語音訓練的時候，盡量的采用靈活多變的方式，內容和形式趣味性強。在時間方面，一般在十分鐘左右，不宜過長。
這一階段的學前兒童詞匯量大概是1600個，在教學的過程中，教師如何有效的利用這1600個詞甚至更多的詞來幫助學前兒童正確的表達，這便要求教師能夠創造更多的機會幫助學前兒童進行表達。在教學過程中盡量的以名詞為主，接著是形容詞、動詞。
2.中大班（4-6歲）。
中大班的學前兒童發音器官已經基本成熟，能夠正確的進行發音，這也就意味著教師不需要使用特定的時間進行教學。而對于那些發音不準的學前兒童，教師應該利用教育活動以及一日生活中的環節進行。
在這個階段的學前兒童的詞匯量基本上達到了2500以上，因此，他們產生了強烈的交流的愿望。在語言教學過程中，不僅僅是幫助他們學習到新的詞匯，還應該留給他們足夠的空間和時間進行表達。
三、總結。
語言是人們溝通的橋梁，語言能力已經成為衡量人才的重要標準之一，學前兒童正處于語言發展的黃金時期，所以說，語言教學就顯得尤為的重要。而采用什么樣的教學方式，卻也是教師需要在一線工作中不斷進行總結的。
參考文獻：
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土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十五
教師專業化即指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。其基本特征，一是教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性;國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求。二是國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施。三是國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度。四是教師專業化發展是一個持續不斷的過程、一個不斷深化的過程。教師職業的專門化既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。
1.教帥培訓工作流于形式。
教師培訓機構缺乏專門的領導班子和穩定的師資隊伍，缺乏科學、規范、有效、系統的培訓計劃和規章，缺乏強有力的制度約束和保障。不少教帥培訓機構無論是硬件設施還是軟件條件均未達到教帥培訓機構的條件要求，培訓機構內部教師的基本素質—教育思想觀念、職業道德水平、現代化教育教學技術等都還未跟上時代發展的步伐，還未走出傳統教育的圈子，毫無借鑒和實際意義。
2.教師專業知識和技能欠缺。
教師的專業知識和專業技能，一般包括通識文化知識、學科專業知識和教育類知識三大類，這三大類知識相互聯系、相互作用，共同體現出教師的從教能力。但由于我國在教師教育期間的課程設置體系一直圍繞學科專業展開，忽略了通識知識和教育類知識在教師教育中的作用，而且在已開課程中又重理論輕實踐，致使教師的知識結構比例失調，缺乏必要的通識知識和教育類知識，缺乏必要的實踐和學科間知識的融合。教師知識基礎欠缺限制了教師的專業發展，并且還有教師所學專業與任教科目不符或兼課的現象。很多學校尤其是農村地區的學校不得不面臨一個教師教幾門課的尷尬局面，跨學科甚至跨行業的教師普遍存在。
3.教師教育過程中缺乏實踐經驗。
首先，不少師范院校長期以來存在著教師不懂中小學教育教學規律，缺乏中小學教育教學實踐和經驗的現象。因為這些教師從未上過中小學講臺，從未深人中小學教育生活，既不懂中小學生心理、情感，又不懂中小學管理及其中小學教師的能力、素養要求，出現了教師只顧照本宜科地大談書本中的概念、原理和條條樞樞的現象，本本主義思想嚴重禁錮著教師的教育教學行為。教育理淪與教育實踐被割裂，教育實踐活動在這里被閑置、被冷落、被排斥，整個課堂成為教育理論的講座課。其次，不少師范院校對學生教學實習管理不嚴格。不少師范院校的教育見習作是“開放式”和“放羊式”的，由學生自己聯系見實習學校，自己管理自己，在數個月的見實習時間里，師范院校是撒手不管的。學生見實習結束后，只向學校交上一份由見習學校簽署意見證明即可，這樣，學生實習的有效性就大大降低。
4.教師職業道德面臨挑戰。
當前教師道德存在的問題主要表現為缺乏事業心、進取心和愛心。首先，在社會主義市場經濟大力發展的今天，部分教師喪失了應有的事業心，對教學不負責任，工作馬虎，不鉆研業務，不備教案，不批改作業，憑過去的一點教育教學經驗糊弄人。其次，部分教師沒有樹立終身學習的觀念，不能及時地獲取教改新信息，缺乏進取心和成就感，嚴重影響教學質量。再次，在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生，有的教師對所謂的.“差生”諷刺挖苦、心理施暴、體罰、變相體罰，這不僅嚴重影響了學生的身心健康，而且與師德相悖。
1.重構教師教育體系，加快教師教育一體化。
教師教育要似教師專業化為目標，堅持連續性原則和一體化原則，為此，必須加快教師教育一體化進程，建立開放的教師教育體系。一體化教師教育包括三層含義:一是職前教育、“人職教育”職后提高的一體化，即學歷教育與非學歷教育一體化;二是中小學教師教育一體化;三是教學研究與教學實踐一體化，即師范大學、教育學院與中小學建立伙伴關系。一體化的教師教育要求打破單一的教師培養體系，吸收非師范教育資源，形成多樣化的教師培養體系，使定向型與開放型教師培養模式并存。一體化教師教育體系把職前、人職與職后的教師教育連接成一個整體，為教師不斷提高專業素質、促進其專業發展提供了制度保障。成立國家級教師教育基地，對于加快教師教育一體化進程，建立開放的教師教育體系有重要的意義。
2.改革教師教育的課程模式，豐富課程設置、提高專業素養。
我國的教師教育課程的專業特征不明顯，有師范教育之名，無師范教育之實。體現教師教育特征的課程結構具體應包括哪些內容，不同的學者有不同的見解，但在基本方面是有共識的。首先，教師教育課程改革必須樹立教師專業課程觀，建構起突出專業性的課程體系。在鞏固學科專業知識與技能課程的同時，要把教育科學課程列人教師教育專業課程，賦予其與學科專業課程同等重要的地位。同時增加教育科學課程門類，開設培養師范生教育教學技能的課程，如教學設計、教學測量與評價、現代教育技術等。其次，課程建設應突出教師專業的發展性，使師范生成為一個擁有教學工作能力和先進教育理念的教育者，具有可持續發展能力和動機的學習者，能進行課程開發與創新的研究者。課程改革要突出教師教育課程的綜合性，打破學科壁壘，在人文、科學、教育理論選修等領域開設一定的綜合課，或在學科內實現內容綜合化，為師范生打造寬厚的知識基礎，培養其綜合思維能力和綜合實踐能力、知識整合能力，使師范生形成明顯的教師專業優勢和社會就業競爭力。
我國現有的教師培養是以獨立定向的教師教育院校為主體的，通過增加教育學科課程的門類和改善這些課程的質量可以提高教師的專業化水平。但這種課程模式的發展空間不大，所增加的課時不可能滿足教師專業化的要求。為此，可以結合國家級教師教育基地的建設，改革教師教育的課程模式，由國家規定教師教育專業本科和碩士的基本課程、門類、學時和學分、畢業標準，由設立了國家級教師教育基地的院校的各專業院系為準備當教師的學生提供一般文化課程和學科專業課程，再由教師教育基地為其提供專門的教育學科課程，為畢業生授予教育學士學位或教育碩士學位，對于尚未設立國家教師教育基地而又承擔了教師教育任務的學校而言，可以參照國家教師教育基地的模式改革課程模式，并創造條件向國家教師教育基地模式過渡。
3.加強教育理論與教育實踐的結合，實現學科專業水平與教育專業水平的同步提升。
當前，如何在提高學術水平的同時提升教師的專業水平已成為教育改革關注和研究的熱點，出現了一些可借鑒的學科教育+教育專業教育的模式，如在本科階段實行“3+1”模式或‘`4+1”的本科與教育碩士連續的培養模式。這里需要強調的是不管采用什么式，無論是在教師培養的哪個階段，最主要的是要和教育實踐緊密結合，那些僅僅依靠某些脫離具體教育內容、學生和課程情景的教學(技能)是難以奏效的，要設法幫助學生在教學實踐中不斷完善自己的知識體系。為此，應延長教育實踐時間，至少10周，安排教學觀摩、見習、實習、教育調查研究等多種形式的活動，并使它們貫穿在三年或四年的教育過程中。同時引人案例教學法，提高教育實踐課的綜合教育效果，從而突出課程構成與課程教學的專業性特征，使師范生通過這種理論與實踐緊密結合的課程學習，盡快提高從事教師工作的專業水平。
4.加強教師道德規范和專業理想的教育，提高綜合素養。
專業化教師的前提條件就是要具備較高的職業道德素養，同時具有為教師工作奮斗終身的專業理想。作為專業化教師，專業知識和技術基礎等教學的認知和技術側面固然重要，但是與學生以及在學生之間建了感情紐帶，為同情、寬容和對公共利益的關心與投人奠定基礎等所謂教學的社會、道德、情感側面被認為更具基礎性。專業化教師必須超越自己執教的課堂和學校，必須對自己工作的道德和社會目的或使命及所持價值觀保持清醒的認識，并具有自我反思的能力。不僅如此，專業化教師對自己的終身專業發展負責的思想也是至關重要的，這里至少包含兩面含義:一是教師是學習共同體的成員，必須堅持不斷地學習;二是堅持不斷地學會教學，教師的終身學習或專業發展必須是自主的。因此，教師教育要培養學生自覺地遵守教師的道德行為規范，把教育工作當成一種事業和崇高的理想追求，使教師真正做到“學高為師，身正為范”。
土建施工管理存在的問題及應對策略論文（模板16篇）篇十六
實際上，我國建筑企業在土建預算管理上還存在著諸多的問題，比較明顯的就是相關人員對于預算管理的認識還有待提高。作為建筑企業的相關領導人，應該更加明確預算管理的重要性，因此要完善相關的土建預算管理體系，尤其是在建筑工程施工過程中，更是要將這種意識落到實處。除此之外，則是要加強施工人員的土建預算管理意識，尤其要讓他們明確預算管理雖然規定要對企業的成本等資源進行有效的控制，但是切記不能偷工減料。比如施工企業應該通過引進先進機械設備來提高建筑產品的質量，這雖然在一定程度上增加了企業的預算管理成本，但是卻充分滿足了市場的需求，最終也將促使企業更加能夠順應當前社會經濟的發展趨勢。總之，讓員工把自己當作是成本管理中的一份子，最終才能有效提高企業中每位員工參與到土建預算管理中的積極性。
4.2改變建筑企業的土建預算方式。
在信息社會里，社會的發展和進步已經越來越依賴于計算機，通過計算機所提供的相關數據，建筑企業也能夠更加有效的加強成本管理。主要可以采用以下兩種方式:引入erp系統，也就是指企業資源計劃管理系統。通過對其進行引入，則能夠建立起以財務管理為核心的信息管理制度，并提高成本數據的及時性。與此同時，引入erp系統還能夠有效提高建筑企業成本管理的自動化，在迎合市場需求的過程中，建筑企業的核心競爭力也能夠一直得以保持。其次是對建筑施工中所需要的人工、材料等費用進行科學的預測。關于材料費的投入。由于它占據整個建筑材料費相當大一部分因此要作為重點內容進行準確把握尤其要分別對其主材、地材、輔材等進行逐項的分析，進而才能根據定額中規定的材料規格進行選擇和購買。
由此可見，從系統的引進以及相關材料費用的投入上進行考慮，也能夠在一定程度上改變建筑企業的預算方式。
4.3設立相關的土建預算管理部門中心。
任何一家建筑企業，必定是由多個部門所組成的，這樣才能實現明確分工，并促使企業得到更加有效的發展。但是在眾多的部門中，最讓建筑企業重視的就是預算管理部門。
關于設立相關的土建預算管理部門中心，應該明確的是:建筑企業的預算管理部門不應該僅僅包含在會計核算部內，而是應該為其單獨的設立一個預算管理中心，并建立有效的土建預算管理體制，這樣才能夠使企業的上上下下各層員工形成一股合力。除此之外，建筑企業土建預算管理中心的設立，既能夠對企業的預算結果做出有效的分析，同時還能通過相關的數據分析并在此基礎上對今后建筑企業的成本等資源問題進行預測，并最后促使建筑企業的預算管理水平得到有效的提升。
5結語。
提升建筑企業土建預算管理能力，是我國市場經濟發展的必然要求。因為企業只有做好相關的預算管理工作，才能夠提高市場競爭力，并且促進社會經濟的可持續性發展。與此同時，作為建筑企業內部的其余員工而言，加強自身的土建管理意識同樣顯得尤為重要，尤其是會計人員，正確認識成本預算管理的內涵，才能在日常工作中提高自身成本預算數據的準確性和及時性。總而言之，只有重視土建預算管理工作，才能使我國建筑企業獲得更加良好且長遠的發展。
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