活動方案是為了實現特定目標而制定的一系列步驟和計劃。以下是小編為大家收集的活動方案范文，供大家參考和借鑒。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇一
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行。
2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區:提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
1、組織活動，激發興趣。
2、介紹區域。
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）。
（2）強調舊區。
a、語言區（看圖講述）b、美工區（畫蛋殼）c、科學區（玩磁鐵）d、生活區（穿項鏈）e、益智區（拼圖）f、建構區（自由搭建）。
3、幼兒游戲，師觀察指導。
（1）提出游戲要求。
a、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價。
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂。
5、結束活動。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇二
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能根據數字在計數器上進行播珠。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區：提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
1、組織活動，激發興趣。
2、介紹區域。
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）。
（2）強調舊區。
a、語言區（看圖講述）。
b、美工區（畫蛋殼）。
c、科學區（玩磁鐵）。
d、生活區（穿項鏈）。
e、益智區（拼圖）。
f、建構區（自由搭建）。
3、幼兒游戲，師觀察指導。
（1）提出游戲要求。
a、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
b、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價。
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂。
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。
在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的?；顒忧?，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的'主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進?；顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇三
各鄉鎮人民辦公室、縣政府有關部門：
為了全面落實省政府辦公廳《關于切實做好全省干線公路路域環境治理工作的通知》，認真做好全縣干線公路迎國檢工作，鞏固提高“十一五”時期公路建設、養護和管理成果，提升公路交通服務水平，促進縣域經濟社會率先突破發展，根據寶雞市人民政府下發的《寶雞市國省干線迎國檢路域環境整治工作實施方案》要求，結合我縣實際，特制定本實施意見。
一、總體目標。
圍繞迎國檢全國干線公路養護管理檢查各項目標要求，按照“政府主導、交通牽頭、統一調度、屬地管理、分級負責”的公路環境治理原則，重點清理公路范圍內亂堆亂放和亂搭亂建，優化美化公路周邊環境，做到路產范圍內無雜物、平交道口設置規范、非公路標志管理有序、過村鎮路段實現路宅分離，公路線形輪廓清晰，達到整潔美觀的公路路域環境要求。
二、成立機構。
為確保我縣干線公路順利通過國家檢查驗收，縣政府成立迎國檢路域環境整治工作領導小組，由副縣長武長江任組長，交通運輸局局長王琨任、政府辦副主任李東華任副組長，縣交通、公安、住建、國土、工商、水務、環保、林業、農業、文明辦、愛衛辦、交警、運管、路政執法大隊等有關部門和單位負責人為成員。領導小組在縣交通運輸局下設辦公室，辦公室主任由李亞軍同志兼任，辦公室副主任由縣公路段副段長、路政執法大隊隊長黃曉懷同志兼任。
三、
工作任務。
（一）加強公路養護，凈化路側環境。
公路部門必須加強公路養護，保持路面干凈整潔；清理疏通邊溝，保證排水暢通；清潔路外綠化平臺，刷白并修剪整齊路側行道樹。
由鄉鎮政府牽頭，城建、國土、水利、工商管理部門積極配合負責遷移占用公路用地的開設的砂石廠、煤炭等貨物集散廠至公路用地以外；拆除公路界限內違章建筑、亂堆亂放和亂搭亂建物。
（二）切實解決過村鎮路段公路環境“臟、亂、差”問題。各鄉鎮政府牽頭負責，工商、愛衛辦、城建部門配合，清理和刷新沿線路側圍墻，對公路沿線的村容鎮貌進行治理，重點規范集貿市場，清理公路用地及用地外一定范圍內的各類生活垃圾、建筑材料和各種堆積物，取締擺攤設點，消除向公路及公路用地排放污水、傾倒垃圾、設置路障、損壞污染公路等各種堆積物，店鋪門前干凈整潔，清潔和刷新沿線路側圍墻，通過抓示范，建立過村鎮路段管理的長效機制。
（三）規范公路沿線非公路標牌和宣傳標語。
公路部門負責監督落實對經許可設置但已破損陳舊的標牌責成設置人限期整修刷新；運管部門負責對公路沿線的客運招呼亭修復刷新。由設置人或產權單位對公路兩側設置的非公路標牌，包括占用公路及公路用地設置的、以跨路門架形式設置的、未經許可擅自在公路建筑界限內設置的、雖經許可但達不到規范設置要求和彎道內側設置明顯影響行車視線的，都必須無償、無條件拆除，若不拆除由公路管理部門強行拆除，發生費用由設置人或設置單位承擔；各鄉鎮政府和村委會負責對公路沿線居民房屋、圍墻等設施上的非公路宣傳標語進行清理或覆蓋刷新。
（四）清理公路建筑控制區。
由各鄉鎮政府牽頭，縣國土資源局、縣工商管理局配合對公路建筑控制區各類違法建筑（含臨時建筑物）堅決依法予以拆除。
（五）規范平交道口設置。
對于鄉村公路搭接干線公路的交叉口應進行硬化，硬化長度不少于30米，農村公路管理站負責農村公路與干線公路平交硬化搭接。公路沿線各單位、施工企業、廢舊品收購點、垃圾填埋場和煤炭集散場等負責門前平交道口硬化搭接和日常衛生保潔工作；各鄉鎮政府、工商部門督促公路沿線加油站、商業店鋪及與公路平行的場院，設置隔離墩或連續綠化平臺實施有效隔離。公路沿線的所有出入口與公路搭接應規范有序，未經許可或不規范的平交道口由公路路政部門一律予以強行封閉。
（六）清理路面污染，優化通行環境。
交通部門牽頭、工商管理部門、沿線各鄉鎮配合積極加強路邊加水修車、洗車點的管理，做到場地硬化，具備獨立的排水系統，采取綠籬、隔離墩等措施與公路隔離未經許可的要堅決予以取締。公安部門牽頭，運輸管理部門、農機監理部門對未加蓋篷布或裝載不規范造成“拋、撒漏”污染公路的車輛進行治理，運管部門牽頭，路政、農機管理部門配合對砂石廠、煤場、麥草收集廠等貨源地依法管理，共同規范貨物源頭裝載行為，嚴禁超限、超載、拉麥草車輛上路。縣農業、公安、各鄉鎮部門應及時制止公路沿線焚燒秸稈行為；鄉鎮政府牽頭，公安、路政大隊堅決制止利用公路打場嗮糧行為。
四、工作步驟和措施。
本次公路路域環境治理工作分三個步驟進行：
（一）安排部署階段（2011年5月15日以前）。
各鄉鎮政府要成立專門機構，對摸查提出的問題有針對性的制定實施方案，對沒有提出的具有隱患性的問題借此次機會一并納入實施計劃。明確任務，落實職責，確定治理措施，保障治理工作推進。
（二）集中治理階段（2011年5月16日至2011年5月31日）各鄉鎮政府要按照“統籌兼顧、重點突出、同步實施、分步完成”的原則組織實施；交通局牽頭對村鎮以外重點路段集中整治，路政人員加強上路巡查，及時發現并制止各類損壞、違法占利用公路路產的行為。
（三）總結完善驗收階段（2011年6月1日至2011年6月5日）縣政府結合“三創”對重點治理路段和轄區域路域環境治理情況進行全面督導檢查，查漏補缺，確保治理工作不留死角，建立完善過村鎮路段路域環境管理辦法，建立長效管理機制。
五、工作要求。
（一）提高認識、加強領導。本次公路路域環境治理工作是做好迎接全國干線公路養護管理檢查的一項重要工作，事關全省干線公路整體形象和國家對我省干線公路的整體評價，同時也是提升我縣公路管理和綜合服務能力構建暢通、安全、舒適、高效的公路交通環境的重要舉措。時間緊，任務重，各鎮政府要高度重視，切實加強領導，細化任務，夯實責任，按照要求迅速開展工作，確保治理工作高標準完成。
（二）夯實責任、務求實效。各鄉鎮政府、各相關單位要按照整體工作安排，周密部署，組織動員公安、國土、工商、城建、林業、衛生、等相關部門分工協作，合力推進治理工作。
（三）加強宣傳，營造氛圍。
各鄉鎮、各有關部門要充分利用電視、廣播、標語、廣告、橫幅、宣傳車等多種形式，廣泛宣傳本次迎國檢的政策標準、重要意義、先進典型和我縣近年來交通建設成果，力促社會各界支持交通事業發展，大力宣傳交通管理、交通安全管理、城鎮規劃管理、土地管理、工商管理等有關法律法規，不斷增強公路沿線各單位和廣大群眾的愛路護路意識，努力為公路環境綜合整治營造良好社會氛圍。文廣部門要對本次迎國檢工作開展情況進行及時報道，對暴力抗法、聚眾滋事、阻撓破壞公路環境綜合整治的，及時曝光，對各類違法主體被依法懲處情況，公開報道，鞭撻歪風、弘揚正氣，樹立正確輿論導向。
（四）強化督查，嚴格考核。
縣領導小組辦公室要加強對各鄉鎮和有關部門迎國檢工作開展情況的檢查督導，及時通報進度，嚴明要求，對行動遲緩、工作落后的，要上門問責、跟蹤督辦，力促工作落實。要建立績效考核獎懲機制，將專項考核結果納入年度目標責任考核，及時對工作先進、成績突出的，予以表彰獎勵，對未按期完成工作任務、貽誤全縣迎國檢工作大局的，公開通報批評，必要時嚴肅追究有關責任人責任。
附件：路域環境治理工作存在問題。
二o一一年五月十六日。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇四
（一）這學期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，并根據主題活動的不斷推進，在區域活動中不斷的改變相關的活動內容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點，并將水果作為學習和游戲的載體，運用到區域中去。
（二）以整合觀引領整個區域活動的開展，區域的劃分并沒有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點，又打破了原有區域以知識劃分的刻意與呆板。
（三）區域創設過程以幼兒的發展為主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結合階段目標，制定了本周區域活動的重點，即通過扣、串、捏等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。
（五）創設整潔、有趣、合理的活動環境：讓墻面動起來，成為操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。
（一）培養幼兒認真活動的習慣。
（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
（一）操作區：
1、做糖果。
目的：
1）學習搓、折、擰的技能。
2）初步感知3以內的數量關系。
2、涂色水果。
目的：學習朝著一個方向均勻涂色。
（二）生活勞作區。
1、剝橘子。
目的：學習剝橘子的方法，鍛煉左右手的協調合作能力。
2、晾衣服。
目的：初步學習將衣褲掛上衣架，練習扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發展。
（三）益智區：
1、給寶寶喂餅干。
目的：感知形狀（三角形、圓形、方形），能按形狀分類投放。
2、看圖書聽故事。
目的：培養幼兒傾聽的習慣，以及一頁一頁翻閱圖書的技能。
（四）娛樂區。
敲敲樂：體驗敲打的樂趣。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇五
為推進“四個交通”建設,打造“暢、潔、舒、美、安”的路域環境，按照省局的工作部署，開展為期半年的直管公路路域環境整治專項行動，現結合實際，制定本方案。
一、指導思想。
切實貫徹**文件要求，堅持六項基本原則，按照摸清底數、由易而難、疏堵結合、漸次推進的工作方針，以規范路政管理，優化路域環境，依法保護路產、維護路權為目標，通過專項整治行動，全面提升公路安全保護能力和路政執法服務水平，為地域經濟和社會發展提供優良的交通環境。
二、工作內容。
（一）普查路產。主要包括：
1、公路：橋梁、涵洞、路面、路肩、邊溝、邊坡等；
2、公路用地：確定界限；
4、公路綠化物：在公路、公路用地范圍內種植的草坪、灌木、花卉、護路林等。
（二）排查路權。主要包括：跨越、穿越公路及在公路用地范圍內架設、埋設的管道、電纜等設施；利用公路橋梁、涵洞鋪設的電纜等設施；在公路建筑控制區內修建的建筑物、地面構筑物或埋設的管道、電纜等設施；在公路、公路用地及建筑控制區范圍內設置的非公路標志；在公路、公路用地及建筑控制區范圍內設置的平面交叉道口。
（三）清理違法涉路行為。主要包括：在公路、公路用地范圍內擺攤設點、堆放物品、傾倒垃圾、設置障礙、挖溝引水、打場曬糧、種植作物、放養牲畜、采石取土采空作業、焚燒物品、利用公路邊溝排放污物或者進行其他損壞、污染公路和影響公路暢通的行為；損壞、擅自移動、涂改、遮擋公路附屬設施或者利用公路附屬設施懸掛物品的行為或者公路及兩側其他“臟、亂、差”現象。
（四）整治違法涉路設施。主要包括：違法跨越、穿越公路及在公路用地范圍內架設、埋設的管道、電纜等設施；違法利用公路橋梁、涵洞鋪設的電纜等設施；違法在公路建筑控制區內修建的建筑物、地面構筑物或埋設的管道、電纜等設施；違法在公路及公路用地內設置的非公路標志及超過許可期限或擅自改變許可性質的非公路標志；違法在公路上增設、改變使用性質或者改造、擴建的平面交叉道口；違法在公路、公路用地范圍內種植、更新、采伐護路林。
—2—。
三、實施步驟。
路域環境整治專項行動從2014年6月開始至2014年11月結束，為期6個月，分為4個環節。
（一）全面動員部署（2014年6月）。
一是迅速啟動。**要成立組織領導機構，根據管轄路段當前存在問題和不足，有針對性地制定工作計劃，任務推進時間表，細化實施方案，明確工作任務，落實工作職責，召開會議動員部署。
三是輿論引導。通過當地媒體廣泛宣傳，深入公路沿線村鎮發放宣傳單，在過境段懸掛宣傳標語等具體措施，營造良好執法氛圍。
四是精心籌備。集中力量做好執法人員、裝備設備、文書表格、宣傳物品、服務保障等各項準備工作。
（二）實施普查排查（2014年7月）。
《路權排查統計表》（附件16）于7月31日前報**。相關表格見附件1—附件11。
（三）清理違法行為（2014年7月—2014年10月）**對違法涉路行為開展集中清理。采取增加巡查次數，在重點路段采取嚴防死守等措施，注重視頻、圖片等違法證據資料的采集，采取適用相關的法律程序簡易程序和一般程序進行執法，杜絕粗暴執法行為，按照約談、下達違法行為通知單，制止違法行為，責令清理違法設施，實施行政處罰。必要時利用專業的機械設備對違法行為進行及時清理。**每月末填寫《清理涉路違法行為情況月報表》（附件17），于次月第3個工作日前將報處路政科。
（四）整治涉路設施（2014年8月—2014年10月）**對違法涉路設施分類施策、集中整治。對許可逾期未年審的，盡快予以年審；對超過許可期限的，簡化手續重新辦理許可審批；對擅自改變許可使用性質或者改造、擴建的，按規定重新辦理許可審批；對擅自設立，告知后能夠主動拆除恢復原貌的，不予處罰；對能夠聯絡到的設置人應及時聯系，告知情況及逾期后果，限期按法定程序履行；對已經無法聯系或始終聯系未果的設置人應按照法律規定首先登報告知，然后依法進行強拆處理，所產生的相關費用由設置人承擔。
—4—。
對其他各類違法涉路設施分別采取確定、拆除、處罰、補辦許可審批手續等措施，依法納入路政管理。**每月填寫《整治違法涉路設施情況月報表》（附件18），于次月第3個工作日前報處路政科。
（五）開展總結驗收（2014年11月）。
**要適時做好自檢和總結工作，于10月底前將總結報告以及專項行動遺留問題意見建議報處路政科。
四、工作措施。
針對違法涉路設施整治應堅持分類施策、先易后難、循序漸進的原則。
1.公路新建或改擴建前既有的，予以確認；
2.公路新建或改擴建后至2010年底設置的：經許可設立但已超出有效期的，履行年審手續并收取陳欠補償費；未經許可設立但已正常繳費的，路政所與產權人簽訂協議并收取陳欠補償費；未經許可設立且未納入實質性管理的，原則上予以拆除，對其中符合許可條件且接受路政管理的，可實行上限行政處罰后，路政處與產權人簽訂協議并收取陳欠補償費。
序；未經許可設立且未納入實質性管理的，原則上予以拆除，對其中符合許可條件且接受路政管理的，可實行上限行政處罰后，履行許可審批程序并收取陳欠補償費。
五、組織機構。
成立直管公路路域環境整治專項行動領導小組。組。
長：副組長：成員：
六、有關要求。
（一）加強領導。為保障路域環境整治專項行動順利開展，各所要高度重視，認真研究制定兼具針對性和可操作性的實施方案，切實抓緊、抓實、抓出成效。
（二）強化宣傳。要充分利用各種媒體和宣傳手段，采取多種宣傳方式，對專項整治的意義進行廣泛宣傳，為專項整治活動創造良好的工作氛圍，推動專項整治活動的順利實施。
（三）建立長效機制,保持整治效果。要以本次路域環境專項整治為契機，建立長效機制，加強日常監管和集中治理力度，鞏固和保持整治成果，創造暢通、安全、美觀的交通環境。
—6—。
送相關動態信息。重要信息和重大事項要實行直報、即報制。
附件：
1、《公路調查登記表》。
2、《公路用地調查登記表》。
3、《公路附屬設施調查登記表》。
4、《公路標志調查登記表》。
5、《公路橋梁調查登記表》。
6、《公路涵洞調查登記表》。
7、《公路綠化物調查登記表》。
8、《非公路標志調查登記表》。
9、《平交道口調查登記表》。
10、《建筑物及構筑物調查登記表》。
11、《管道管線電纜調查登記表》。
12、《違法非公路標志登記表》。
13、《違法平交道口登記表》。
14、《違法建筑物及構筑物登記表》。
15、《違法管道管線電纜登記表》。
16、《公路路權排查表》。
17、《清理涉路違法行為情況月報表》。
18、《整治違法涉路設施情況月報表》。
—7—。
—8—。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇六
新春送?；顒硬邉澃浮?/p>
組織單位：平江縣旅游發展委員會。
參與單位：平江縣所有景區、景點及相關涉旅企業出席領導：縣委、縣政府主要領導。
主管旅游和文教衛體的主要領導。
旅發委班子成員等。
策劃、執行：平江縣云騰廣告有限公司創意、撰稿：李藝林、李桂林。
——————————————————————————————————。
一、活動目的。
3、“?！彼?00萬平江人民，同時100萬平江人民又送“?！苯o14億全國人民，尤其告知來平江旅游的游客：平江歡迎您！女媧歡迎您！伏羲福佑您！福喜帶給您！
4、為旅發委儲備導游和旅游形象大使人才，為云騰廣告公司儲備網劇人才。
1、給平江老百姓帶來喜慶，給春節傳統文化增添一樁既喜慶又非常有意義的活動；
6、為平江未來旅游的標桿性景區和龍頭景區——天岳幕阜山，進行延伸性的發力和造勢。
三、活動亮點。
a湘妹子；
b2018個湘妹子；
c送福；
d湘妹子契合女媧、福喜契合伏羲。
e山造身，水養顏。
f扶貧攻堅、山福水喜。
四、亮點分析。
旅游扶貧和扶貧攻堅，在全國幾乎所有的貧困地區都有這項工作和活動，或許可以作為新聞點（但也不是突出的新聞點），但絕對成為不了營銷亮點和公關亮點。2017年，雖然平江沒有成為湖南省美麗鄉村建設先進縣市區和湖南省美麗鄉村建設示范村【湖南省農村工作領導小組辦公室2018年1月10號文件】，但2017年和過往的幾年，平江在旅游方面的發展尤其是全域旅游方面的發展是有目共睹的，也是取得了顯著成績的。但作為全域旅游示范縣，尤其是最后一年的脫貧攻堅，平江還有大量和繁重的工作要做。
僅有的時間段內要完成繁重的工作任務，必須尋找可持續發展的路徑，抑或捷徑，而路徑和捷徑，就是尋找亮點，制造引爆點。
岳陽市的旅游開發和投資中，將天岳幕阜山作為重點，并制定出了旅游開發戰略。幕阜山旅游戰略的完成，即是平江標志性旅游景點的完成，也是平江歷史和文化的有力挖掘。
在幕阜山挖掘出的旅游歷史文化中，已經定位的伏羲文化和女媧文化，應該在平江旅游宣傳和所有旅游活動中，得到有力的宣傳和延伸?！案５搲巯病笔侵袊鴤鹘y文化不可或缺的元素，也是華夏子孫一輩子的追求。春節送福，討個吉利，來個祝福，雖然借助春節，可以引爆，但不是最佳引爆，因為全國人民都送福，所以你可以引爆，但缺乏張力。
而張力就需要制造新聞事件來推波助瀾。
因此，將伏羲融合在福喜中，將女媧造人聯想在湘妹子中，才是最佳、最有力的引爆點。為完善和配合這種引爆，“福”理應從代表上天、代表華夏的天岳幕阜山的伏羲駐地和女媧駐地送出，再傳遞給全縣人民，又通過“近水樓臺”的全縣人民將“?！眰鬟f給全球華人。
2介紹給全國人民乃至全世界，無疑這是最完美、最有張力的引爆。
引爆過后，平江全域旅游可以趁熱打鐵、順勢而為地創造更多易于傳播和形成品牌的“平江湘妹子”產品和文化活動。
（一）參與人員準備。
1、2018名湘妹子。
口號：平江的妹子湘西的漢（從“平江的妹子華容的漢”和“銅仁的妹子鳳凰的漢”引申而來）。
釋義：
（1）泛義上湘妹子，即品牌湘妹子，也是溫柔、賢惠、擔當、孝順、助夫、有辣勁的湘妹子，而不是狹義上的未嫁人的女孩子。
（2）在全國，“湘妹子”已然成為品牌，但至今還沒有哪個湖南的地市縣爭取并打出品牌，益陽沒有，常德沒有，衡陽也沒有。平江100多萬人口，平江妹子確實出眾，打出此一品牌，喊出此一口號，并引導新聞報道和炒作，從而為平江更獨特的“夫娘”品牌奠定基礎。
故事：
（1）“夫娘“的來歷；
（2）平江人李元度在湘黔山區任職布政使時，書寫過“湘東的妹子湘西的漢”。
要求和待遇：
（2）平江在讀的中學生，并符合第一條；
（3）平江籍在外的大學生，并符合第一條；
（4）平江在職的女性，并符合第一條；
（5）網站、微信自由報名；
（6）景區、酒店、學校（包括培訓學校）、醫院、演出場所、社團、文明村等定點選派；
（8）凡是參與現場活動，成為湘妹子的，有機會成為平江全域旅游形象大使的機會；
（9）凡是參與現場活動，成為湘妹子的，享受平江任何旅游景點本人免費一次的機會以及全國部分地區全年免費或半免費旅游的機會。
預案和說明：
（1）如學校未放假，延遲至周六或推遲日期；
（2）團隊性質報名的統一服裝，未能統一服裝的自由報名者組成自由團隊和小組；
（3）佩戴有代表性的統一飾物或標志；
（4）2018名湘妹子在短時間內選派有困難，預案218名，其他近2000名由社會群眾和其他單位團隊替補。
2、責任小組。
領導責任小組組長（總指揮）：宋煉鋼。
副組長：旅發委選派1人、李威龍、陳云。
陳云負責媒體記者接待、人員選派以及與旅發委對接。
李威龍、彭濤負責人員選派以及宣傳短片剪輯與制作。
3、景區代表。
福壽山森林公園鄒俊湘。
亞馬遜水上樂園余朝輝。
自在平江。
羅振。
橫沖民俗村舍。
高杰。
杜甫墓祠。
余天慶。
紅軍營。
吳長征。
碧龍峽。
湛生。
幕阜山國家森林公園田共兵。
平江起義舊址。
李醒獅。
湘鄂贛紀念館。
吳承。
石牛寨國家級地質公園。
張吉明。
沱龍峽漂流。
童縱高。
連云山峽谷漂流王思球。
歡樂果世界。
繆宏。
純溪小鎮。
危練。
盤石洲。
楊春。
商品研發中心。
陳科。
說明：
（2）以上景區單位除提供了資金支持和其他支持的外，原則上只電話邀約參加2月2日上午的送?；顒印?/p>
4、企業家代表。
（1）對平江旅游投資有興趣的企業家和老板；
（2）平江籍對平江旅游開發有貢獻的企業家和鄉友。
5、旅游扶貧特別對象和旅游扶貧工作先進個人。
（二）網絡與微信準備。
1、在平江網、岳陽網、湖南網以及各論壇發布“湘妹子”報名廣告，1月22號前完成；
2、平江電視臺和電臺發布“湘妹子”選派報名廣告，1月22號前完成；
3、制作微信“易企秀”報名，1月20號前完成；
4、制作微信公眾號，1月20號前完成。
（三）媒體名單和邀約準備。
中央電視臺。
人民日報。
人民政協報。
中國旅游報。
旅游電視臺。
騰訊大湘網。
鳳凰網。
紅網。
湖南衛視。
湖南衛視都市頻道。
湖南日報。
瀟湘晨報。
湖南人民廣播電臺。
湖南工人報。
長沙晚報。
岳陽日報。
長江信息報。
岳陽電視臺。
岳陽人民廣播電臺。
平江電視臺。
強調：
（1）1月22日前發出邀請，重要媒體和大媒體須提前一周持請柬上門邀約；
（2）邀約建議由縣宣傳部負責。記者的接送站、住宿須有專人安排和負責。
（四）物料采購和其他準備。
1、物料采購。
鉛筆、紙、公文袋（按記者人數）、請柬。
福字氣球若干。
2、廣告制作。
主席臺特制大型“?！弊帧?/p>
會場后面泡沫大字：旅游扶貧攻堅戰山福水喜迎新年平江湘妹子給您拜早年。
會場團隊舉牌泡沫字：
a自古湘西多彪漢從來平江有夫娘。
b做李元度文章講湘妹子故事。
c全域旅游示范區平江妹子湘女情。
d我是湘妹子平江歡迎您。
新聞發布會條幅字：平江全域旅游2018名湘妹子新春送福新聞發布會。
新聞發布會旅游景區介紹展板。
3、會場及其他租賃。
新聞發布會會場（容納50人即可）。
投影儀。
音響。
送福活動會場鮮花擺放。
領導和媒體記者座位（凳）。
4、晚宴訂餐及與餐人員。
（1）媒體記者20人左右；
（2）省市縣主要領導5人左右；
（3）企業家和平江鄉友4-6人；
（4）景區代表10人左右；
（5）工作人員10人左右。
5、新聞發布會會場和晚宴酒店。
縣城東興大道（簡青大橋西橋頭）榮和大酒店。
6、送?；顒又鞒秩藴蕚?。
（1）1月28日前完成邀約，1月31日前主持人提供主持串詞；
（2）主持人在2月1日或2月2日9點前有一次試場，包括話筒、音響的測試。
7、文稿和視頻準備。
（1）新聞通稿，1月31日前完成，并裝入文件袋；
（2）4-6分鐘宣傳短片，1月22日前完成腳本，1月30日前完成制作；
（3）旅發委旅游宣傳資料準備，與新聞通稿同時裝入文件袋；
（4）各景區宣傳資料準備；
（5）天岳廣場活動現場拍攝和對218名湘妹子的祝福語視頻錄制準備；
（6）新聞發布會視頻錄制和拍攝。
8、記者采風準備。
（1）小巴車1輛準備；
（2）天岳幕阜山中餐及景點導游準備；
（3）石牛寨景點導游準備；
（4）送站前每一客人的坐車、坐機時間落實，以及特別嘉賓仍需食宿的安排等。
六、新聞發布會流程。
所有邀請前來的記者請于2月1日下去16點前到達。
16:40平江縣縣委書記或縣長致歡迎詞；
16：50平江縣主管旅游的副縣長介紹平江全域旅游和“湘妹子送福”啟動的重大意義；
17:20旅游扶貧受益村代表談旅游開發后的獲得感，最好是女性；
17:40先進景區代表介紹景區和對全域旅游的認識；
18:00有一定成就的“湘妹子”代表談作為湘妹子的感受；
18:20主持人總結并引導記者提問；
18:50發布會結束，晚宴。
七、送?；顒恿鞒?。
要點：
1、活動的工作人員必須在上午8點前到達；
2、218名湘妹子和主持人必須在上午9點前到達；
3、叮囑與會領導和媒體記者在上午9:30前到達。
10:00主持人上臺。（串詞）闡述活動（儀式）意義；
10:10主持人介紹活動參加的媒體記者、領導以及重要嘉賓；
10:30天岳幕阜山旅游開發公司負責人介紹伏羲和女媧文化；
11:10主持人宣布活動結束，同時號召湘妹子們原地不動，視頻記者給每個湘妹子錄制一句話給全球華人的祝福語，接著讓工作人員和教練老師給所有湘妹子分發旅游護照，然后合影留念。
11:40在旅發委領導帶領下，記者從天岳廣場大巴出發往南江鎮天岳幕阜山；
12:10天岳幕阜山午餐；
13:20天岳幕阜山采風；
15:00到達石牛寨采風；
17:00將記者送往長沙機場或高鐵站。
八、資金預算。
218名湘妹子花冠，約2180元。
218名湘妹子綬帶，約2180元。
218本旅游護照，21582元。
50人食宿（2正1早）約15000元。
記者勞務費約15000元。
部分記者來往機票或高鐵票及來往接送油費約5000元。
宣傳短片（剪輯）約10000元。
背景牌、福字特制、泡沫字、廣告條幅等制作約15000元。
氣球、小凳采購及其他辦公用品約1000元。
設備、花等租賃約1000元。
策劃創意、文案及腳本撰寫約10000元。
總共約97942元。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇七
目的：
學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。
準備：
磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙。
玩法：
1、把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4的魚，就把魚放到4號魚池。
2、把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。
3、根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1+2”，就把魚放入3號魚池；釣到的魚上寫有式題“2-1”，就把魚放入1號魚池。
建議：
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇八
端午節即將來臨，今天帶小朋友在美工區進行折紙活動“包粽子”，幼兒興趣很高。張英杰說：“老師，我喜歡吃粽子。”屈子涵說：“老師，我媽媽會包粽子。”活動開始后，幼兒學著老師的方法開始折，有的折成了三角形，有的折成長方形，中間部分是往“粽子”里添加一些米粒，最后還在“粽子”上系上繩子，幼兒都折得很認真，互相之間還會討論“看我包的粽子好不好看?我會系繩子”等等。
評價與分析。
首先，幼兒都見過粽子并吃過，因此能把握粽子的基本特征，因此做起來都比較感興趣。其次，幼兒都學習過一些簡單的手工折紙，折粽子本身難度適中，所以幼兒做的得心應手。
教師介入及策略。
張_和__小朋友不會在粽子上系繩子，老師教她系，張_很快學會了，雨澤本身動手能力稍微弱點，還是沒有學會，老師就教他用膠水將繩子粘上去。
改進措施及目標。
應該事先調整好幼兒座位，讓動手能力強的幼兒和動手能力稍弱的幼兒坐在一起，互相學習幫助，使活動更順利地進行。在教學中應注意鍛煉和加強幼兒對精細動作的完成能力。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇九
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的`身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。
3、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：
請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：
在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十
幼兒經常在家或幼兒園里經常玩積木，但是為了培養幼兒學會和小朋友分享玩具，合作游戲，創造動手、動腦的機會，激發想象力、創造力，便圍繞積木設計此活動。
1、感知積木帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發現積木的多種玩法并大膽嘗試；激發幼兒想象力，創造力。
3、培養交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
能發現積木的多種玩法并大膽實踐。
能與伙伴合作探索積木的玩法。
許多積木分放在六個小筐中。
活動環節與內容（包括師幼互動）。
積木，引發興趣。
師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
1、個別嘗試。
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）。
師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐。
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。）。
3、交流演示。
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）。
1、合作演示，激發興趣。
2、幼兒合作探索玩法。
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。）。
3、交流演示。
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）。
師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的欲望）。
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實際。積木是幼兒很熟悉的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。
2、在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，積木的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。
3、教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
5、另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十一
一、操作目標：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。
2、能根據不同的數字進行擺放鈕扣。
3、學習一一對應。
二、操作材料：
自制衣服，鈕扣，1~4的數字卡片。
三、操作層次：
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。
四、指導建議：
1、活動初期到在數字的后面畫上圓點，幫助幼兒理解認識數字。
2、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
活動二《給衣服夾夾子》。
操作目標：
嘗試使用各種夾子，積累生活經驗。
操作材料：
用硬紙制成的衣服、褲子，塑料夾子，木頭夾子，不銹鋼夾子若干。
操作層次：
第一層次：能夠打開塑料夾，隨意地夾在衣服上。
第二層次：能夠根據塑料夾子的顏色分類，給衣服夾夾子。
第三層次：能夠把木頭夾子夾在衣服上。
第四層次：能夠把不銹鋼夾子夾在衣服上。
操作說明：
幼兒任意選擇一件衣服或褲子，從筐中取出各種夾子，打開夾口夾在衣服（褲子）上面。
指導建議：
1、引導幼兒根據自己的手部肌肉能力選擇適合的方法打開夾口。
2、在幼兒學會夾夾子后，引導其根據夾子的顏色分類給衣服（褲子）夾夾子。
活動三《磁力碰碰樂》。
活動目標：
1、感知磁鐵具有磁性，可以吸起鐵制品。
2、探索運用磁鐵的磁性吸起物體。
3、感知磁鐵越多磁性越大。
材料提供：
1、綿、木棒、竹子、鐵絲、螺絲等若干。
2、大小不同的磁鐵若干。
指導建議：
第一層次，通過操作感知鐵制品物體能被磁鐵吸引。
第二層次，探索非鐵制物體，通過鐵絲的輔助（如：綁上鐵絲）也可以被磁鐵吸起。
第三層次，通過操作感知磁鐵越多，能吸起的物體越重。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十二
幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。下面是職場本站小編為大家整理的藝術區域活動設計方案，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
活動目標：
1、體驗裝飾的快樂并對美術活動產生濃厚的興趣。
2、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進行大膽裝飾。
活動準備：
1、收集展示有特色的帽子。
2、空白的帽子底圖每人各一張。
3、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）。
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份。
活動過程：
一、出示手偶，導入主題。
導入語：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”
（2）“那里還有很多帽子，你最喜歡哪一個?”
二、欣賞帽子，ji發裝飾帽子的興趣。
1、引導語：
（1）你為什么喜歡這頂帽子?
（2）上面有什么圖案?
（3）它的顏色怎樣樣?
重點：有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖。
引導語：
（1）小朋友把它裝飾一下這頂帽子好嗎?
（2）我們看看這頂帽子好看嗎?為什么?
三、
展示作品進行正面評價。
1、將幼兒建構的作品擺上展示臺，供幼兒自由觀賞。
活動目標：
2、學習畫樹葉，提高孩子的繪畫水平。
活動重點：學會畫樹葉。
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗。
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙。
幼兒準備：彩色畫筆。
活動過程:。
一、激趣導入。
二、觀看樹葉。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色（紅、黃、綠）。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構造（葉柄、葉脈、葉片）。
5、導入畫樹葉。
三、學畫樹葉。
1、讓孩子仔細觀察教師示范畫樹葉的步驟。
2、孩子學畫，教師巡視指導。
3、孩子練習畫樹葉。
四、游戲"給樹媽媽穿衣服"。
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
五、戶外尋樹葉。
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
一、設計思路。
孩子進入大班后，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在了解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。
二、活動目標。
1.知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。
三、活動準備。
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
四.欣賞作品。
五、活動流程。
激發興趣、導入活動-引導構思、聯想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品。
六、活動過程。
（一）激發興趣，導人活動。
1.帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。
（二）引導構思，聯想組合。
1.引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。
2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。
（三）自主選材，想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。
（四）相互介紹，欣賞作品。
1.介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
活動目標：
1.引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。
（難點）。
2.學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。
（重點）。
活動準備：
2.課件、范例。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
（三）引導幼兒根據幾何圖形聯想。
2.幼兒回答后師。
二、幼兒作畫，師指導。
（二）涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。
（三）師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。
三、作品，結束活動。
展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。
活動背景：
“太陽是綠色的?！辈粚Γ柺羌t色的！”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是??！在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。
活動目標：
1.積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。
活動準備：
2.物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。
活動過程：
1.講故事，導入課題。
師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的?！毙“淄门苋栃∶鄯?，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤埽∏嗤苷f：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?）那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。?。」财叻N顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了！我明白了！”。
（評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性?；顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設置，既為下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。）。
2.討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?（幼兒自由回答。）。
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
3.教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。
師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?
4.幼兒作畫，教師指導。
師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
5.引導評價、互相欣賞。
（1）展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
（2）教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當、靈活、多樣，充分體現兒童教育過程的主體原則?！被顒右浴肮适隆睘榫€索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。
活動目標：
活動準備：
1.利用散步活動，采集和撿拾落葉。
2.自制兩棵樹。
3.創設必須的環境，讓幼兒感受深秋的涼意。
4.粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）。
活動過程：
一、情景創設一：葉子寶寶離開了媽媽。
2.教師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?（幼兒交流、表述）。
1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?
2.教師提問：葉子寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創設三：認識常見的樹葉寶寶。
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
四、情景創設四：送葉子寶寶回家。
1.幼兒進行樹葉貼畫，教師巡回指導。
2.把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十三
戶外區域活動也就是利用戶外的自然環境來進行區域活動，它與室內的區域活動比較最大的優點是：在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間是室內的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環境中能充分發展個性，激發出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環境，就能更好地促進幼兒在與環境的交互作用。由于場地的關系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構區，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用充滿鄉土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農田里撿來的稻草煮飯。在動手區，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦等進行插花；寫生區的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。
綜上所述，本學期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質，觀察、感受風、雷、雨、雪、電等自然現象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關系”的精神，嘗試進行戶外區域活動的實驗研究：通過對戶外區域活動的目標研究、內容研究、形式、方法的研究、評價方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創設愉快、充實的成長環境。
二、戶外區域活動開展的指導思想。
獨立、自信、自主等個性品質和發現問題、解決問題的能力，必須經過幼兒自主動性的探索活動才能實現。戶外區域活動除了關注的知識本身的價值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個性品質的發展外，最重要的是戶外區域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環境，在大自然中給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。
1、多樣性的特點。一是戶外區域活動空間的設置能體現多樣化，根據幼兒的特點設置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨處、喜歡交往等不同個性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區域活動的內容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點；如有飼養區、寫生區、建構區等。
2、自主性的特點。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區，自己決定操作的時間、速度、次數，同伴間相互干擾的現象遠較室內區域活動少。
3、探索性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經驗。
四、戶外區域活動的實驗研究。
（一）研究內容。
戶外區域活動研究包括了戶外區域活動的目標研究、戶外區域活動的內容研究、戶外區域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯系，互為前提的統一體，整體系統地對幼兒產生積極、有效的影響。
戶外區域活動的目標是戶外區域活動的靈魂，制定好目標對整個戶外區域活動的順利實施能起到調控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區域活動目標：從顯性方面來說，在戶外區域活動中對幼兒進行想象創造、親近自然、動手操作的培養；從隱性方面來看，戶外區域活動的要求是“惜物、環保、友愛關心、衛生保健、合作交往、規則意識、責任意識”
戶外區域活動內容體系的分類是以活動的方式進行的。分為。
動手區：以玩廢舊合資、瓶子為主。
扮演區：以角色游戲的形式進行。
寫生區：以戶外寫生自然環境為主。
編織區：以草編、紙編等為主。
建構區：以磚、泥、沙等各種建構材料的戶外建構為主；
（2）戶外區域活動的形式。
在每班設立2-----4個活動內容的前提下：
同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；
不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；
戶外區域活動的指導方法是以“幼兒發展為根本論”為依據的，分為手段性活動指導和本體性活動指導。
手段性活動指導----------以最近發展區為主導的指導。
本體性游戲指導----------以個體意向為主導的游戲指導；
戶外區域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘對幼兒個性發展的積極因素；同時還要考慮培養目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發展，使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結伴，自由選擇活動內容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培養了幼兒的自主和責任心。在戶外區域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現了戶外區域活動的自主性、獨立性。
b、根據不同幼兒的發展需要，提供不同難度水平的材料。
（1）幼兒的發展存在階段性、不同的幼兒其發展狀況不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎和實際能力出發來決定戶外區域活動的內容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。
（2）在環保教育的基礎上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區域活動的材料和室內的區域活動材料有著小小的差別：在戶外區域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區域活動的優勢之一。
五、關于戶外區域活動研究后的一些設想：
1、下階段我們將繼續探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導幼兒進行戶外區域活動。
2、目標明確后，作為教師將探索如何更好地根據幼兒的基本發展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各活動區的具體目標，以有效地開展戶外區域活動。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛。
活動目標：
1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。
1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）。
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。
五、發散思維：
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）。
附：故事：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十四
區域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。幼兒園區域活動設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園區域活動設計方案，希望能幫到各位。
活動目標：1、體驗故事表演的樂趣。2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。3、進一步復習比較物體的大小?；顒又攸c：認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。
活動難點：
體驗故事表演的樂趣。
活動準備：
表演區：各種動物頭飾及。
動手區：不同鈴鐺。
益智區：大小不一的物體卡片排序。
活動過程：
一、導入。
二、介紹區域。
表演區：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
【活動目標】。
1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。
2、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發展幼兒的動手操縱能力、藝術創造力、對數目大小的感知能力。
【活動預備】。
動手區：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。
瀏覽區：各種各樣蛋的圖片或書籍。
數學區：點卡、數群卡、自制大小不同的蛋。
【活動進程】。
一、談話導進，介紹操縱材料。
1、上節課我們學會了怎樣區別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由講述)。
3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?
4、出示蛋殼作品：睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領幼兒一起欣賞)。
你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)。
小結：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。
5、今天老師在動手區也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。
6、除這些有趣的蛋，老師今天在數學區也預備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)。
二、組織幼兒進區區域。
區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面往活動，假如你往的哪一個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪一個區里，你就在哪一個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
三、整理材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。
二、引導幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個瓶子做身體，然后根據這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網做頭發。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?
三、交待區域操作要求，幼兒自選區域和材料進行操作。
四、老師巡回指導，對個別幼兒進行適時幫助。
五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。
六、收拾材料，評價幼兒作品。
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。
角色區：扇子大賣場。
活動過程：
一、談話。師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風扇，扇子)。
師;對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。。
師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點)二、介紹活動內容。1、今天，老師就請你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區角吧!2、介紹區角。
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等。
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂。
角色區：扇子大賣場。
三、提出區域要求。
1、活動前，先想好自己想要進入的區域。
2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。
3、活動結束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。
師：我們在區域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時指導。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。
五、評價本課，結束活動。
活動目標：1、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果。2、體驗各種區域帶來的不同樂趣。活動準備：閱讀區：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，動手區：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區：音樂磁帶、水果頭飾。
活動過程。
一、復習歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。
二、出示圖片，引導幼兒欣賞。
三、介紹區角材料。
1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。
2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。
3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價，在數學區進行交易。
4、請表演區的幼兒先制作好水果頭飾，在進行表演。
二、幼兒選擇區角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從水果的口味、顏色等進行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區域活動的情況。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十五
設計意圖：
游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。
區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。
區域名稱。
區域目標。
材料準備。
指導要點。
（重點、難點）。
操作區。
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊。
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區。
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區要保持安靜。
建構區。
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區。
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區。
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。
娃娃家。
擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己。
親親。
寶寶區。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十六
xx酒店六樓。
萬水千山“棕”是情。
端午節期間的會員、散客、家庭、親朋好友。
1、客房部活動期間采取“訂房送禮藍優惠卷”的.經營策略，毎現金開房1間送38元禮盒優惠券。
2、餐飲部以萬水千山“棕”是情的主題開展如下促銷活動。
（1）活動期間6樓菜金享受九折優惠。單桌消費xxx元以上送新派菜一款。
（2）西餐廳推出這些優惠：節假日期間來餐廳就餐者三人以上（含三位）免一位?；顒悠陂g，特色下午茶享受兩位免一位優惠。凡來西餐廳就餐者每桌贈送餐劵一張。
（3）將于x月x日舉辦第二次活動。餐廳現場由西廚餅房廚師長親自演示制作粽子、屆時參加的客人可以在“xx餐廳”親自體驗制做粽子的樂趣。
（4）xx端午粽xx元/個，xx元/籃。
4、促銷活動時間：20xx年x月x日—x月x日。
晚餐：18：30—21：00之間xx元/位。
地點：xx酒店一樓西餐廳。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十七
相框材料準備：
不同種類的雪花片若干，“一”字插、“l”形插、方形插、圓形插等幾種拼插方法的步驟示意圖及拼插作品（可參考“幼兒學習材料”——《親親一家人》）。
玩法與建議：
1、引導幼兒用“一”字插、“l”形插、方形插、圓形插等方法拼插不同形狀的相框。
2、請幼兒觀察并說岀相框的形狀，如圓形、方形、橢圓形、長方形等，激發幼兒拼插的興趣。
3、重點觀察、指導能力較弱的幼兒，提醒其先拼插長條，再將長條連接到一起；對于能力強的幼兒，在熟練掌握幾種拼插方法后，鼓勵其自由拼插。
4、結合幼兒實際情況，可適當示范圓形相框的拼插方法。
搖籃曲。
材料準備：
布娃娃，搖籃，小被子，《幼兒素質發展課程？音樂》cd。
玩法與建議：
1、引導幼兒感受搖籃曲輕柔、優美的特點，鼓勵幼兒隨音樂表現哄娃娃入睡的情景。
2、請幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂旋律做出哄娃娃入睡的動作。
3、鼓勵幼兒嘗試跟隨伴奏哼唱《搖籃曲》，用表情、動作、聲音表現歌曲輕柔、舒緩的特點。
4、可播放多種版本的搖籃曲，引導幼兒反復欣賞，進一步感受搖籃曲的安靜和優美。
親親一家人。
材料準備：
“幼兒學習材料”——《親親一家人》，幼兒自帶一家人在一起的照片。
玩法與建議：
1、引導幼兒結合照片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。
2、請幼兒認真觀察《親親一家人》第1頁，講述圖中爸爸、媽媽和小朋友在做哪些事情。
3、組織幼兒交流自己和爸爸、媽媽之間的事情。例如：爸爸、媽媽給我講故事；爸爸、媽媽和我一起放風箏、玩沙塑。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己帶的照片中的情景，引導幼兒體會好爸爸、好媽媽對自己的關愛。
穿項鏈。
材料準備：
大小、顏色不同的串珠，細繩，有規律排序的串珠項鏈的圖片，“幼兒學習材料”——美術用紙第3頁。
玩法與建議：
1、引導幼兒觀察串珠的排列順序，按照形狀、大小、色彩等規律穿項鏈。
2、請幼兒觀察項鏈圖片，交流每條項鏈上串珠的排列特點。
3、指導幼兒在美術用紙上涂色，按規律裝飾項鏈。
4、請幼兒按一定規律為媽媽穿一條漂亮的項鏈。
5、離園時，鼓勵幼兒將自己制作的項鏈送給媽媽，同時對媽媽說一句甜甜話。
誰的東西。
材料準備：
爸爸、媽媽、寶寶的圍巾、領帶、鞋子、衣服等的圖片，爸爸、媽媽、寶寶的圖片，“幼兒學習材料”——《親親一家人》。
玩法與建議：
1、指導幼兒區分爸爸、媽媽、寶寶的物品，鼓勵幼兒將物品進行分類。
2、請幼兒觀察物品，說說這些分別是誰的東西，可以用來干什么。
3、組織幼兒玩分類游戲，自主地將物品與爸爸、媽媽、寶寶進行匹配并分類，啟發幼兒說出分類方法。
4、引導幼兒閱讀《親親一家人》第6頁，將爸爸、媽媽、寶寶的物品分類，用不同顏色的筆標注。
小班區域活動設計方案（模板18篇）篇十八
“杯塔挑戰賽”是幼兒利用杯子和泥工板一層一層挑戰高樓后引發的只用杯子挑戰“杯塔”的游戲，游戲來源于幼兒自發行為，主要考驗的是幼兒在游戲中探索平衡的能力和堅持不懈的學習品質。
觀察內容。
行為記錄一：
陽陽和晨晨開始了“杯塔挑戰賽”，兩人各自擺放著，陽陽用杯子倒扣的方法，在第六層時完成“結頂”，開始若有所思，一會兒，想到了在邊上加寬的方法，直至九層后迫不及待地告訴老師：“老師，我成功了!”
而一旁的晨晨則用一排倒扣，一排朝上的方法，總是不太穩，到達三四層的時候就會倒下來。在陽陽成功得到老師的贊許后，晨晨開始模仿杯口朝下的方法，但他用兩個上架構一個的方法，兩層后就犯難了，之后，在陽陽的幫助下，兩人共同使用完了杯子，晨晨也收獲了成功。
行為記錄二：
航航、阿昀自主選擇游戲，只見航航用杯口全部朝上的方法，架構一層，擺弄一下杯子，休息一會兒，看著已經架構好的杯塔思索一會兒，在第四層的時候杯子總是倒下來。而一旁的阿昀則在第五層的時候“封頂”，他并沒有看到右手邊還可以架構，著急地告訴老師：“我成功了我成功了!”
行為記錄三：
大部分幼兒用自己的方式嘗試挑戰，有的在三四層底層上直接追求高度，只用一個接一個的辦法，有的則無規律地覺得怎么穩就怎么放，但是這些辦法都不太能保持平衡，沒能架構很高的杯塔。
行為記錄四：
在幼兒都經過自己的嘗試后，我們集中了所有幼兒游戲的照片，比較發現了第一次活動中陽陽的辦法相對能保持平穩，鼓勵幼兒再次使用這一的方法嘗試。幼兒自發表示：“我們要挑戰十層杯塔!”
行為分析：
1.陽陽很快發現“杯塔”最穩的方法，并在中途思索發現加寬可以加高的規律，可見其在此游戲水平上體現出較高的水平，而一旁的晨晨有自己探索軌跡，反復嘗試“一層朝下一層朝上的方法”。
2.陽陽在六層架構成功后，并沒有告知老師“成功”的喜訊，可見其仍舊有繼續探索的念頭，表現出堅持鉆研的品質，而陽陽屢次失敗后，并沒有放棄的念頭，堅持嘗試，直到同伴發出成功的信號，立馬觀察模仿。
3.航航和阿昀兩人一起游戲，會互相模仿，都用杯口朝上的方法，航航在杯子倒下的時候會觀察后再嘗試，阿昀則急于成功，使用一個杯子作頂后會立即證明自己成功。
4.每位幼兒確實有不同的學習路徑，探索過程中沒有統一的方法，反而讓每位幼兒更專注于自己的活動，體驗堅持并獲得成功的樂趣。
5.在自己嘗試后再去模仿和嘗試比較好的辦法，是一種習得外，也是一個內化的過程，并能在自己原有成功感的基礎上體驗到更高層次的成功感。驚喜地發現，幼兒還會互相支持，互相幫助，這是難能可貴又終身受益的品質。
采取措施：
1.雖然陽陽能夠探索到比較好的辦法體驗到了成功，但是為了讓更多的幼兒能自主探索，通過自己的方式學習，因此第一次活動后講評并沒有推廣陽陽的方法，只是在集體面前表揚的了陽陽和晨晨為“挑戰成功者”，并告知幼兒“如果你想挑戰成功，可以用自己的方法，也可以去請教他們!”目的是希望促進幼兒間的互相學習。
2.在航航與阿昀的游戲中，雖然兩人都沒有挑戰到高的層次，但是就個人而言，都有自己的亮點或者進步，因此在集體面前表揚其各自的表現：航航遇到困難不退縮，會自己動腦筋;阿昀玩游戲沒有跑來跑去了，非常專心地撘杯塔，所以五層杯塔成功了等，目的是讓其發現自己的進步并努力在以后活動中保持。
3.將幼兒的方法拍照記錄或由幼兒簡單繪畫記錄自己的方法，并展示與墻壁上，供幼兒互相探討學習，發現問題并嘗試解決問題。
4.幼兒在自發游戲“挑戰十層杯塔”中不亦樂乎，無論通過怎樣的方式挑戰都應該得到鼓勵，在幼兒興趣未減之時，材料提供充分，在興趣減弱時，適時可推進其它平衡類材料。