優秀作文不僅要有清晰的邏輯結構，還要有豐富的內容和準確的語言表達。接下來是一些優秀作文的片段，希望能給大家提供一些寫作思路。
種下一粒種子（匯總15篇）篇一
是石榴樹充斥著姥姥的每一個秋天。
這棵石榴樹，八月十五的時候，姥姥總會念叨，“等等，再等等，十月末的石榴才好吃。”于是我只能眼巴巴地望著垂滿枝頭，一個個又大又圓的紅石榴。
到了十月末，我仍惦記著姥姥家的紅石榴的清甜。終于，姥姥從樹上摘下一顆咧開了嘴兒的紅石榴，拄著拐杖，慢悠悠的走到姥爺的祭臺前，緩慢而沉重地放在了祭臺上。我從門檻中向里屋望去，姥姥那滿是“溝壑”的臉上綻開了微笑，我在那一瞬間似乎看到了一個十九歲的大姑娘，大姑娘笑著說：“石榴熟了，摘來給你吃。”
到底是兒時不懂，不懂姥姥為什么對著一張老照片傻笑。
姥姥說，姥爺栽石榴是因為“石榴”諧音“時留”，姥爺想把時光留給姥姥。
春天，石榴抽出新綠的嫩芽，姥姥時常拄著拐杖，凝望那枝頭的一株新綠，眼里充滿著生機。
夏天，陪伴姥姥的不僅是青翠的石榴樹，還有聒燥的蟬鳴，夏夜的蛙鳴和星星點點的螢光，姥姥駐在樹下，腦海中浮現出遙遠的記憶。
秋天，天氣轉涼，秋風吹得石榴樹“沙沙”作響，顆粒飽滿的石榴在枝頭晃動著，仿佛下一秒，它就會脫離枝干。細彎的枝條撫摸著姥姥灰白的發絲，姥姥摩挲著樹皮，輕聲道：“是該給你添衣裳了。”
這顆種子到現在已經三十多歲了，自從姥爺走了，這棵樹就一直陪著姥姥，陪著姥姥經歷了每個夏、春、秋。
也有鄉鄰會問：“那么偌大的房子，她一個人住，屋前也就這點兒院子，還有一顆石榴樹，她不寂寞嗎？”
我想說，人，當然會寂寞，姥姥也一樣。還有這棵石榴樹。
姥爺當年種下的，不僅僅是石榴樹的種子，還種下了對姥姥的牽掛。
生命總是這樣誕生、成長、繁衍、死亡。看起來如此平淡的一生，其實也并非如此。直到你遇見了那個對的人。
就這樣埋下一顆充滿牽掛的種子，等待它生長，等待著它，牽起那份情愫。
種下一粒種子（匯總15篇）篇二
所謂人性，即人的天性，包括人生觀，價值觀，世界觀，同情心等。這些都是人們與生俱來的，但當這些都不再存在的時候，人類也將隨之一起消失，滅亡。蘋果公司總裁庫克曾經說過：“我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。
人要有自己的思考，自己的意識。現在已經是21世紀，科技隨著社會的發展不斷在提高。今年九月一日在中央臺播放的《開學第一課》便談到了科技進步與人類的關系。由科學家們研究出的鋼琴機器與小鋼琴家在幕后分別彈奏樂章，然后由著名鋼琴家郎朗來判斷哪一種是人彈的。一曲過后，郎朗便立刻分辨出，這是為什么?雖機器有五十幾根手指，但是彈出的曲子是沒有感情的，是平淡的沒有任何差錯的。而人，曲子似乎被賦予了生命，豐富的情感被表達出，美中不足的便是當中彈錯了一個音。
人并非十全十美，現代有許多人們興起一種叫”隨大流“的潮流，別人做什么自己便做什么，沒有自己的想法，如同提線木偶般活著，這樣的意義又是什么呢?美國的社會人類學家理查德曾做過這樣一個實驗：安排十幾個人員在電梯中并且背向電梯門。實驗表明百分之九十的被實驗人員進入電梯后，現實表現了疑惑，但是回頭看到其余人員之后，還是選擇了和他們一樣，背朝著電梯入口，而只有少部分人堅持了自己，做出了正確的選擇。
事實證明少數服從多數這個結論有時其實是錯誤的，人要有自己的思考，做出自己認為對的決定而并非眾人認為的對的決定。但也不可太過固執，太過以自我為中心，要也有判斷自己和眾人對錯的原因。
人要有正確的價值觀。社會主義核心價值觀曾提到作為公民我們要做到愛國、敬業、誠信、友善，即熱愛自己的國家，不做背叛祖國的事，尊重自己的職業，秉公做人，淡泊名利，最基本的便是不遲到早退，最后便是做一個不論是對自己還是他人誠信，友善的人。
人要有同情心。現在社會有極不好的行為，例如網絡直播虐殺小動物，自己還在那里拍手直說過癮的人，這些人便是沒有同情心，沒有人性的人。將其開心，高興建立在他人的痛苦之上，只為滿足自己的需求，自己的快感。
人性本惡，而這萬惡的源頭便是人類自己內心的丑惡，讓我們攜起手，無論是未來祖國的花朵，還是現在和曾經為我們國家做出貢獻的人們，一齊種下那顆名叫人性的種子!
第一次遇見，很遙遠，好像是八年前。
我和媽媽牽著手，正好路過一個琴房。我看見一個戴著指甲的女孩，她的手像蝴蝶一樣在怪物身上飛舞。那樣子像我想象中的自己，腦子里冒出一個想法：我想成為那種人。
一粒種子，就這樣不經意的植入了我的心里。
六歲的時候，我躺在媽媽的背上，告訴她我的愿望。她點頭同意了。那一年，我遇到了我的老師蕭，我從她那里得知，它叫箏，是一種民族樂器，我在箏上彈的第一個音是八音。
就這樣，種子開始發芽生長。
四年，不經意間，悄然流逝。十歲那年，我上四年級，學業的負擔漸漸像山一樣沉重地壓在我的背上。我沒有時間去照顧古箏，這似乎是我的負擔，我開始討厭它。甚至有一年，我對媽媽說：媽媽，我不想學，我太累了。
種子，不，豆芽菜這一刻好像吃了點苦頭。它開始變黃，會枯萎嗎?
媽媽告訴我：不，你當初就選擇了，不能半途而廢。
這句話至今印在我心里。只有堅持下去，種子才能發芽。
畢竟新芽挺過了這次干旱，長得更高更壯了，一個芽已經長到了枝頭，所以沒多久就開花了。
10級，古箏考，哪個考場考我七年古箏學習成績。
種子，綻放，不是露水凝結，而是辛勤勞動時光留下的汗水。
摘下手中的花，這朵花永遠不會凋謝，這歌永遠不會結束，人也不會散去，茶也不會涼，樓也不會空。
種子的開花會經歷痛苦的考驗和漫長的等待。但請記住，無論這個世界多么悲慘，只要心中有這顆種子，哪怕是黑暗也能給它茁壯成長的力量。
一粒種子，種下了，發芽了，生根了，莖了，苞了，開花了，在我心里。
淡淡的疏離的薄煙籠罩在小鎮的上空，那白墻黑瓦的簡樸樓房就像未經裝束的少女，婷婷窈窕立在河畔。淡墨色的天空與一座座的參差的石拱小橋暈染在一起，泛著絲絲漣漪的略有渾濁的河水輕輕蕩漾著。一只只帶有憂傷的烏篷船漫無目的地漂在河面。模糊了，就像一滴墨跡漸漸滲透宣紙一樣，所有的一切都在融合，變得模糊了。只剩下滿目的淡墨色。
“江南好，風景舊曾諳;日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?”初次與江南的結緣就是因為白居易的這首江南好，愛上了江南的水，江南的風景。后來從“春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。”蘇軾的這首望江南，讓我愛上了江南的煙雨，愛上了江南的詩情畫意。再后來從陶淵明的“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。”中愛上江南的淡泊淡雅，從此愛上了江南的一切，一切。
就這樣，不經意地愛上江南，不經意的埋下了一顆種子……就是這樣不經意間，愛上了一座城，愛上了江南……也就是這樣埋下了一顆江南的種子。
這便是江南，風姿清麗的江南。我從未到過江南，從未與江南有親密的接觸，愛上江南是一個偶然，也是緣分，我很幸慶自己與江南的不解之緣。在這個個人才輩出的地方，多少的.詩人在此會緣，江南的水哺育了一代又一代的詩人，愛上江南，愛它的小橋流水，愛它的粉黛瓦礫，愛它的煙雨潦潦，愛它的詩情畫意，愛它的淡泊淡雅，愛它的一切。
也就是這樣，在我的心里埋下了一顆小小的種子，埋下了一個我對江南充滿憧憬的心，或者愛上江南從來不需要理由，因為它的一切足以讓我癡迷，雖然不曾謀面，不曾相識，但是它的青磚瓦墨，它的小橋流水己在我的心中想象過無數次，刻畫過無數次，初見它時紅裝素褁，所謂伊人，宛在水中央，后見時我早已把它刻在心宛上，因為它的淡泊淡雅，它的詩情畫意，我渴望去做個淡泊淡雅的女子，做個在繁雜的人世間與眾不同的女子，這也大概就是這時在我的心里埋下了一顆種子。
在我小的時候，我便一直向往著漫畫中那五彩斑斕，豐富多彩的美麗世界。我的整個童年都在漫畫主角那或曲折坎坷，或離奇滑稽的生活中度過。從那時起，我稚嫩的頭腦中，就萌發了一個夢想：當漫畫家。
一顆種子入土，伴隨而來的是泥土的深邃，黑暗。種子面前的路還很遙遠，種子知道自己要撥開一層層泥土，探索未知的領域，努力的向上生長，希望有朝一日可以直沖云霄，與那些參天大樹肩并肩，成為棟梁之才之一。
當我漸漸長大，兒時的無憂無慮早已消失，現在我要面對的是這個世界，而不是一意孤行的按自己的想法行事。就這樣，我陷入了困境，不知道該怎么辦，對于自己的夢想，我過度的好高騖遠，急于求成，最后落得一個進退兩難的地步。
種子想努力的向上增長，但是無能為力，能力不及…。
種子的根，還在向著養分更多，更為淵博的地下進發，努力地充實自己的內在，在一個合適的時機，陽光普照，春雨潤物的時機，破土而出，一鳴驚人!
種下一粒種子（匯總15篇）篇三
鄰家阿婆在我的心里種下了一粒種子，慢慢地，它生了根，發了芽，生長再生長，最終破土而出，在烈日晴空下開出了一朵名為善良的花。
小時候，每當閑暇之余，我總喜歡待在鄰家阿婆的身邊看她編手鏈。阿婆的手巧在村里是出了名的，仿佛這世界上就沒有她不會編不會織的東西。
阿婆的善良也是村里人盡皆知的。阿婆的院子里長了一顆梔子樹，每逢花開的季節，她便會從樹上挑選出那些小小的，含苞待放的梔子花編成手鏈，花環。這些看似簡單的東西，其實需要注入非常多的耐心和精力，一個不小心就得從頭再來。可阿婆卻仿佛有著耗不完的耐心，甚至還樂在其中。
這些手鏈花環編號是干什么用的呢?自然是分給村里的孩子們啦。一個小姑娘在地上摔到了，嚎啕大哭起來。這時阿婆就會從她的小竹籃里拿出一個帶著梔子花香的花環，對小女孩說：“乖乖，你看這是什么呀?我給你戴上好不好?”于是小女孩停止了哭泣，點了點頭。阿婆便用她那枯黃的雙手，輕輕地給她戴上：“真好看，像天上的七仙女兒一樣呢，不要哭啦，小仙女哭了就不好看啦。”阿婆那粗糙的雙手撫過女孩的面頰，柔聲安慰著，于是女孩破涕為笑。
我在遠處看著，一粒種子在我心中悄然落下，蕩開了圈圈漣漪……。
阿婆每幫助一個人，就贈他一串由梔子花編成的東西。漸漸地，村子里花香四溢，經久不散。
我曾問過阿婆：“阿婆你為什么要幫助別人啊?明明有些人都沒有幫助過你。”阿婆聽了后，笑了笑說：“大家都是鄰居，相互幫襯著是應當的。人活在這世上，總要做些什么，留下些什么，才不算白活。”
那時年幼的我，并不懂阿婆是什么意思，只想著長大以后，自己也要成為和阿婆一樣的人。可隨著我慢慢長大，我明白了，阿婆留下的，是經久不散的梔子花香，和一顆善良的心。
而阿婆也在我年幼時，在我的心里種下了一粒名為善良的種子。
隨著我慢慢長大，我明白了，阿婆在我年幼時，就已經用那經久不散的梔子花香，在我心里種下了一粒名為善良的種子。阿婆，謝謝您!
種下一粒種子（匯總15篇）篇四
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它在明年的春天盡情的開放，成長。也許是有很多個明年，我仍然沒有改變，沒有種下屬于自己的那一份種子。我何曾為自己的未來努力著想，我只顧眼前，想這過充實而又美麗的今天，但是，我遺忘了未來的明天。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它茁壯地成長，覆蓋住那只有今天，沒有明天的心靈。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它在明年的春天盡情的開放，成長。也許是有很多個明年，我仍然沒有改變，沒有種下屬于自己的那一份種子。我何曾為自己的未來努力著想，我只顧眼前，想這過充實而又美麗的今天，但是，我遺忘了未來的明天。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它茁壯地成長，覆蓋住那只有今天，沒有明天的心靈。
種下一粒種子（匯總15篇）篇五
那天晴空萬里，小溪歡快地流淌著，我貪婪地呼吸著室外新鮮的空氣，微風吹拂著我的臉龐。又是美好的一天！
我們一家踏上了這次旅行，到達目的地后，我就像被關在籠子里的小鳥突然獲得了自由；像一條被困在小水池里的魚，突然回到了大海的懷抱；像一只饑餓的書蟲，突然獲得了知識的灌溉……我愉快地在草地上玩耍。
而不幸的事就在不久之后發生了。可能是陽光太過耀眼，也可能是我過于興奮而沒有看見那塊該死的石頭，于是我就被絆倒了。如果只是平坦草地那還好，可巧的就是那片草地是傾斜的，我竟然就這樣滾了下去！雖然我被大石頭擋住了，但膝蓋卻流血了，當時我才七八歲，拼命地哇哇大哭，然后自然是要尋求父母的安慰。
我紅著眼走到父親面前，可父親卻理都不理我！
我帶著憤怒和委屈回到了床上，卻久久不能入睡。為什么父親不關心我，他怎么這么狠心？正當我躲在被子里委屈傷心時，突然聽見了輕輕的腳步聲，那熟悉的身影來到我身邊——是父親！我趕緊閉目裝睡。他悄悄地靠近床邊，拉開我的被子，輕輕地卷起我的褲腿，檢視我那還在流血的膝蓋，一滴溫熱的水滴到我嘴邊，咸咸的……男兒有淚不輕彈，而這一刻父親竟然為我流淚了，那一瞬間，我所有的憤怒和委屈都化為了滿心的甜蜜，而在那一刻我才知道父親一直很愛我，只是他那顆愛子的種子一直深埋于心，差點被我忽視了！
父親將愛的種子深埋心中，而我要讓這顆愛的種子發芽開花！
種下一粒種子（匯總15篇）篇六
不經意間抬眼，與書墨香中跨越千古，見一人于月下踽踽獨行，心中便埋下了一顆種子。
元豐二年，老蘇犯了大事，都怪他那張口無遮攔的嘴，讓政敵告了個＂文皆訕懟＂。家人一時間都嚇哭了，父老鄉親都為他捏了把汗，身邊的朋友與親人都受到了牽連。在押送京市的船上，他想跳河自殺了卻一切，但轉念一想那樣會被認為畏罪自殺，反而害了弟弟。
在獄中政敵拷打，想從他的文章中選取字句，加以歪曲解釋，列了好幾條該殺的理由。而他呢？仍是鼾聲如雷，憑著內心的坦然與光明他終被釋放，貶到黃州做了個＂不得簽書公事＂的團練副使。
＂自笑平生為口忙，老來事業轉荒唐。長江繞郭知魚肥，好竹連山覺筍香。＂官做丟了，攜著一家老小來到窮困山區。開墾東坡，挖魚塘，建雪堂，種莊稼，載花木，閑來鉆研美食，邀友三游赤壁，寫下千古美文。迷茫前路，又有了蓬勃生機。正是這一時期，他自號＂東坡居士＂，這已不僅僅是名號上的變化，更是他從絕望中走向＂誰怕？一蓑煙雨任平生＂的豁達。他有內省自我，最終悟出天地萬物各自有主，而明月清風，便是屬于他的財富。
紅塵滾滾，前路漫漫，絕望中的那份堅持與樂觀，埋入我心。
種下一粒種子（匯總15篇）篇七
有一粒種子，接受陽光的沐浴，春雨的洗滌，在心靈深處，慢慢發芽。
小時候，我是一個調皮的孩子，每天沉浸在搓泥巴的世界里。一次偶然，我發現了爸爸小時候的人兒書。翻開那發黃的扉頁，一幅幅精彩的畫面映入眼簾。我前后的翻看著，可惜看不懂，蹦跳地拿著它去問爺爺，在爺爺那兒，我知道了這是中國四大名著之一的《西游記》。在好奇心的驅使下。我纏著爺爺給我講起了師徒四人西天取經的故事。很快我就迷上了它。
這時，一粒種子在我心里埋下了根……。
隨著年齡的增長，我已不滿足于注音讀本了。在爺爺的指導下我捧起了厚厚重重的《水滸傳》。第一次接觸它，我便愛上了。在朝堂上，我目睹了高俅等人的奸惡用心；在野豬林，我感受到魯智深的路見不平，拔刀相助;在忠義堂，我見證了宋江的愛國心；在戰場上，我目睹了一百單八將的替天行道……這一個個膾炙人口的故事，真心令我稱贊。
那一粒種子發芽著……。
步入初中，我又被曹雪芹的《紅樓夢》吸引。閱讀它，我仿佛就變成大觀園里的一角色，見證寶黛二人悲慘的愛情故事。
隨著功課的加多，空余時間也漸漸減少了，不得不與它短暫告別。但一有空，我便會捧起它，多少次在被窩里津津有味的欣賞，都被媽媽抓了個現行，但，我依舊。
那粒種子終于發芽了……。
那是一粒文學的種子，它接受了陽光的沐浴，春雨的洗滌，發芽了……。
種下一粒種子（匯總15篇）篇八
滿樹的花朵，滿樹的果實，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長；夢想是一粒種子，使人奮斗和堅強；善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚。為自己種下一粒種子，可能會影響我們的一生。
在一次馬拉松比賽結束后，選手們頒完獎，觀眾們也都走了，史密斯看了看四周，說：“忙了半天，走吧。”這時從外面跑進來一個氣喘吁吁的男子，他的膝蓋紅腫，甚至發黑，但他絲毫不停步，直到終點。史密斯知道他是運動員，就問他：“比賽早已結束，為什么還要這樣跑呢？”那個運動員回答說：“我的國家不遠萬里把我送到這里，我做的要對得起我自己和國家”。
我被震撼了，雖然他只跑最后一名，但在精神上，他是當之無愧的第一名。在別人看不懂的舉動背后，總會有一股強大的力量支持著他，而這力量，最初只緣于一份小小的信念。
有了這份信念，麻雀也能飛上青天，再小的人物也可以創造奇跡。
那時你不再會感到夢想的遙遙無期，只會覺得它觸手可得，它并不遙遠，只要堅持那份信念。堅強地奮斗著，種子就會萌芽，長大。
為自己在心間種下一粒種子，用信念讓它萌芽，用純潔的信仰讓它開花，開出一朵最美麗的心靈之花。
為自己種下一粒種子，讓燦爛的陽光陪伴它。
種下一粒種子（匯總15篇）篇九
現在的社會已進入一個科技日新月異的時代，食物中都摻有各種各樣的添加劑，工作都有機器幫助完成，爸媽也成了名副其實的“衣食父母”。家里的兒子、女兒一個個都成了小皇帝、小公主，干不會干，說不會說。于是，學校里紛紛把動手實踐和飲食教育放在了第一位，把操場旁的空地弄了出來，讓同學們動手實踐，種植綠色蔬菜，我們班的任務是青瓜。就從那時起，我們一起播下了希望的種子。
2009年3月25日星期三晴。
經過老師的動員，同學們紛紛出動，有的打電話給親友，有的親自到大棚里去尋找，非找到青瓜秧不可。有付出就會有收獲，這天，同學們都拿來了青瓜秧，他們是那么脆弱，好像一碰就倒。那細細的莖上頂著兩片水滴狀的瓣兒，是那么嬌弱又可愛。到了傍晚，我們幾個家離學校近些的同學留了下來，和老師一起把青瓜秧種了下去。來到地里，土已經拾好了，一個個小坑井然有序地排列著。我們二話不說，開始動手了。我們先把秧苗外面的營養盆撕開，連同泥土一齊托出來放進坑里，然后把外面的泥土一點點地抹進去，再把泥土按點實，一顆秧苗就種好了。最后還要用水點一下，在秧苗的周圍澆上一圈，讓他在晚上慢慢地生長。我們齊心協力，不一會工夫就完成了。
2009年3月26日星期四晴。
這天中午，溫暖的陽光照耀著大地。我們來到地里，看那嬌嫩的苗兒，現在怎么樣了？它有沒有經得起寒風的考驗?一看，我驚呆了，它們一個個耷拉著腦袋，好像死了一樣。我們趕緊去跟王老師匯報。王老師語重心長地對我們說：“它們沒有死，就好像桃花心木一樣，他們從溫暖的大棚里出來，得適應一個新的環境，得經歷晚上的寒冷，這需要一個過程。如果能經得起考驗，勇敢地挺過來，那它就一定會茁壯成長。”聽了王老師的一番話，我終于舒了一口氣。
這幾天天一直在下雨，我也不能去學校看它們，但是我的心里一直有一股力量，在告訴我，它們一定會活過來，一定會結出豐收的果實。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十
1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點?：了解種子發芽的條件和經過。
教學安排：3課時。
第一課時。
一、看課題提問。
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習題6。
三、檢查課文的預習情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業?》2。
四、鞏固練習。
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點。
（1）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。
（3）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結課文。
1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？
2、老師讀，學生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業?3。
五、熟讀課文。
第三課時。
一、復習檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學習課文8、9段。
1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業?。
五、課外閱讀。
1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十一
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊里。
過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種一子扔到了農田里。一個農夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種一子長成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十二
友誼無處不在，一提到友誼二字，就是我想起了第一次教一年級的同學刷樹時的情景，在這個過程中，我與小同學之間建立了深厚的友誼。
植樹節那天，學校組織各班同學進行給小樹穿白衣活動，我和閆兆沖非常榮幸的當上了一年級的志愿者，我們帶著一年級3班的小同學來到主席臺旁邊的三棵大樹前，開始教她們刷樹了。
在老師的指揮下，小同學被分成了三大組，我拿起刷子，首先來教第一組同學刷樹，我小心翼翼的將刷子放進石灰桶里，等刷子上沾滿石灰后，我迅速把刷子移近樹干，不停地來回想左右方向刷動，細細的石灰水像個調皮的小娃娃一樣流到了樹根，示范完畢后，我決定讓他們排好隊，一個一個的刷。
我快步走到班頭小女孩身后，用右手輕輕的捂住她的手腕，慢慢的把她的手移到石灰桶面前，把刷子放進桶里攪了攪，這時，小女孩迫不及待的將刷子舉向樹干，一瞬間，刷子迅速從我褲邊劃過，而石灰水無情的印在了我的褲子上，這時，小女孩緊張的望著我，連忙向我道歉，我急忙說：“沒事！一會洗洗就好了，”頓時，小女孩緊張的神情一下子放松了，沖我開心地笑了。在操場上留下了我們的汗水與歡笑聲，不一會的功夫，我們就將一棵樹刷好了，便興奮的離開了。
中午，我在操場上踢足球，正當我玩得很開心的時候，“大哥哥”一陣甜甜的聲音向我傳來，我回頭一看，原來是那位把石灰灑在我身上的小女孩，就在這時，一個飛球從我身邊劃過，于是，我急忙去追趕足球，可當我跑帶那里，她和幾個小同學就像一個個小蝌蚪一樣跟在我后面跑著，歡笑著。
不一會，上課鈴響了，這時，小女孩沖我開心的揮揮手，興奮地跑回班了，看著他們遠去的身影，我知道，這是我帶領小同學刷樹時，播下的一粒友誼的種子。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十三
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一.?導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。
二.?初讀課文，學習生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個自然段。
3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.?我愿當小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內讀課文。一人讀一節。
8.?選讀得好的同學到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學生匯報，并總結。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習。
五.?課堂總結：這節課同學們學得真棒！
板書設計：???????????????????????一粒種子。
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?導入新課。
上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學習寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.
板書設計：???????????????????????一粒種子。
渴?喝?聲?音??趕?光。
第五課時?語文天地。
教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?復習：
想一想、填一填。
二.學習新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。
（1）?先讀一讀。
（2）?學生選一個詞語造句后組內交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎的學生寫在本上。
3.練習詢問和回答。
外面有什么聲音？??????????????。
外面是什么樣的？?。
??????????????。
方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。
師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。
三.課堂總結：根據學生做題情況進行總結。
板書設計：???????????????????????語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時??語文天地。
教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一.?復習：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。
1.?學生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
三.學習加動作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動?變化??
要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動總結：根據學生活動情況進行總結。
板書設計：??????????????????一首唱不完的歌。
根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十四
教學目標:。
知識目標:。
認識本課十四個生字,用生字組詞、擴詞、造句。
能力目標:。
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內容。
情感目標:。
通過教學本課,了解一些植物方面的知識,培養學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:認識本課十四個生字;有感情的朗讀課文。
教學方法:自主、合作、探究。
教學措施:。
讓學生養成良好的寫字習慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢。
教學策略:。
學生可能對種子發芽的條件掌握不夠,教師進行點撥。
教學準備:錄音機、生字卡、教學掛圖。
教學過程:。
一、創設情境,導入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀)。
3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發現同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)。
4、小組互讀互評,組長匯報結果。
5、指名讀課文(集體評議)。
6、出示生字卡片,認讀生字。
(1)讓學生認讀生字。
(2)小組內互相認讀。
(3)利用多種形式認讀生字。
(4)讓學生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。
三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:。
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發芽需要那些環境條件?
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)。
4、指三名學生分角色朗讀課文。
5、全班學生齊讀課文。
四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。
板書設計:。
醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
教學反思:。
第二課時。
教學目標:。
知識目標:。
會讀會寫本課6個生字。能用生字組詞、擴詞并用部分詞語造句。
能力目標:。
正確、流利又有感情的朗讀課文,進一步體會課文所表達的思想感情。
情感目標:。
通過教學本課,信仰科學,培養學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:會讀會寫6個字,重點指導“渴”“喝”。
教學準備:生字卡片、田字格小黑板。
教學方法:自主、合作探究。
教學措施:。
讓學生在小組合作學習中,善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助,提高學生的合作意識。
教學策略:。
通過創設情境,激發學生的學習興趣,自主進入角色,走進文本。
教學過程:。
一、復習引入。
1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。
2、教師指導有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當角色朗讀課文,并互相評價)。
三、學寫生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學生用生字口頭組詞、造句。
3、指導寫字:。
重點指導“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)。
6、在小組內展示作業并互相評價。
四、課堂小結:引導學生暢談談本節課的收獲。
板書設計:。
種下一粒種子（匯總15篇）篇十五
1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學重點。
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學準備。
生字卡片、投影片。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導學習會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。
2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導書寫。
老師提醒學生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。
五、作業。
1.練習書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導入。
1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學習第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風吹醒了你呀！）。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學習第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。
2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學生根據自己的理解即興對話。
四、學習第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？