通過寫教師心得體會,可以促使教師思考、反思和成長,提高自身教育教學(xué)能力。小編整理了多篇教師心得體會,希望能給大家在寫教師心得體會時提供一些思路和參考。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇一
開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍當(dāng)中開展我區(qū)了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師的師德教育活動,并將今年定為公民道德建設(shè)年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去幼兒教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,標(biāo)準(zhǔn)化并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)這些行為,努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中,開展了集體學(xué)習(xí)與鉆研個人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到我的人生價值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德誠信修養(yǎng),正確分清和遵守對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展道德教育師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加極其清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會某些不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,家長是一個活的生命體,他們有屬于自己促請的'感覺和強(qiáng)烈要求,優(yōu)秀的學(xué)生有心喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)教師進(jìn)步,在今后學(xué)術(shù)研究的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵學(xué)自己。和優(yōu)秀教師相比,我并不需要目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)各個方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,而令自己的家長教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動,在教育教學(xué)中所首先要學(xué)會自學(xué)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際外語教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心試著傳授知識,培養(yǎng)家長多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時,要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教職員工教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我育人的熱情,也警示了我其他工作中的不足,盡可能讓我體會到人生商業(yè)價值的價值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇二
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命.怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題.
我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè).要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè).現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代.國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作.只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去.
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理.這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力.與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶.這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才.
其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生.教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品.從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已.來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響.主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙.正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù).在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”.這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍.
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為.因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任.除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友.
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果.
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇三
20__年春季學(xué)期悄然結(jié)束了,經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,學(xué)生懷揣著自己的“勞動成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,檢查過程中存在的問題很多,個別問題還很嚴(yán)重。于是20__年7月11日,中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中,胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問題,要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè),事實(shí)求是,狠抓教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。胡老師強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生的表率。教師怎樣要求自己的學(xué)生,就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己。他指出:我們教師通常都在講,要求學(xué)生寫規(guī)范字,但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)、良、中”等字寫出來都無法辨認(rèn),字跡潦草,書寫斜斜歪歪。可見,此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進(jìn)一步提高。除此之外,他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事,很多地方是文不對題。
組織這次培訓(xùn)會,讓我們清醒地認(rèn)識到自己的不足在什么地方。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題,由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟,檢查中,如果少了哪個環(huán)節(jié),那就丟分了。
培訓(xùn)中我有些迷茫,新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,那為什么不同的人,不同的課文,課型,為什么要要求一個模式的編寫教案呢?也有人在問,那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,人是有個體差異的,應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),還可以進(jìn)行比較,到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的,他們學(xué)校有一位教師,認(rèn)真踏實(shí),由他執(zhí)教的班級學(xué)生整體水平很高。他寫的教案情真意切,可是,每次業(yè)務(wù)檢查,他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。可以用來指導(dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,學(xué)生易于接受的,環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,就是合格的教案。
通過本次培訓(xùn),感觸很深,我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé),不負(fù)責(zé)任的思想。學(xué)校花大力氣為我們安排這樣的學(xué)習(xí),實(shí)在是機(jī)會難得,的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任。我個人認(rèn)為注重“形”固然重要,但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,認(rèn)真去做,去思考,去探索,努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合,才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,但是單憑注重“形”的教學(xué),那就很危險了。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇四
為完善教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,不斷提高理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)水平,根據(jù)上級相關(guān)文件精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本學(xué)期教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作將繼續(xù)以新課程學(xué)習(xí)為中心,以新課改模式探索為載體,著重提高教師的師業(yè)務(wù)綜合素質(zhì),進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求做到精心組織,內(nèi)容豐富,形式多樣,爭取收到良好的效果。
一、學(xué)習(xí)形式:
1、以集中學(xué)習(xí)為主,集中學(xué)習(xí)時間原則上定在雙周三下下午3:40開始。學(xué)習(xí)形式采用專題講座、觀看光盤、案例分析等多種形式進(jìn)行,突出教師的參與和互動。
2、分散自學(xué)為輔。由于教師工作性質(zhì)限制了集中學(xué)習(xí)的頻率,所以還要經(jīng)常采用分散自學(xué)的形式,要求各教師閱讀新課程讀本,并做讀書筆記,撰寫心得體會。
二、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)。組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育實(shí)施,進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,樹立教師的新形象,增強(qiáng)法制觀念,更好地依法治教、以德治教。
2、學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)政策及理論,進(jìn)一步深刻認(rèn)識當(dāng)前素質(zhì)教育的形勢下,教師應(yīng)如何提高自己,如何進(jìn)一步把素質(zhì)教育的精神落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
3、學(xué)習(xí)新課程改革理論。總結(jié)分析新課改在實(shí)施幾年里的不足與經(jīng)驗(yàn),組織進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)各級各類優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,進(jìn)一步激勵廣大教師弘揚(yáng)高尚師德,不斷加強(qiáng)自身的教育修養(yǎng),增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。
4、組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)的光盤(省送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源光盤),看后認(rèn)真研討,學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)思路和方法,提高自己的課堂教學(xué)水平。
5、結(jié)合《江蘇教育》《江蘇教育研究》等教育刊物,學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論和具體實(shí)踐材料,提高理論水平。
三、健全管理機(jī)制,保障學(xué)習(xí)效果:
(1)培訓(xùn)期間嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,建立簽到制度,除病假公事除外,無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺勤,做到嚴(yán)格出勤統(tǒng)計(jì),健全規(guī)范學(xué)習(xí)過程記錄。堅(jiān)持嚴(yán)格按計(jì)劃內(nèi)容組織培訓(xùn)活動。
(2)要求每位教師必須明確參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性,能自覺參與學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)筆記規(guī)范,反思真實(shí)有效,上交及時。
(3)要認(rèn)真總結(jié),不斷反思。聯(lián)系工作實(shí)際及時寫好學(xué)習(xí)心得體會文章,相互交流,并作為教師業(yè)務(wù)考核重要內(nèi)容存入個人業(yè)務(wù)檔案。
(4)多做學(xué)習(xí)反思,通過學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過程而厚積薄發(fā),積極撰寫高質(zhì)量的論文,并向相關(guān)教育刊物投稿。積極參與各級各類論文比賽,不斷總結(jié)和提高自己的各種綜合能力。
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小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇五
任教多年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí),給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上教學(xué)內(nèi)容的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過知識的學(xué)習(xí),我相信自己是有所斬獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的好些知識內(nèi)涵,給了我具體的操作方式指導(dǎo),使我的教育工作觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺,下面是我通過心路歷程學(xué)習(xí)獲得的酸甜苦辣體會:
通過幾天的專業(yè)努力學(xué)習(xí),我察覺到了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子經(jīng)營理念固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是學(xué)生家長基本的社會人,不僅僅是接受地理知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,開創(chuàng)各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)中能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的`反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能將是羈絆。因?yàn)檫^多方法論的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新醫(yī)學(xué)知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了和教師教學(xué)戰(zhàn)斗能力的發(fā)展阻礙提高的障礙。在充分順從教育者的遵從基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育強(qiáng)權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育方法論、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性獨(dú)特性和社會性。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索交流合作與中其幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,并使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正正式成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看殘疾兒童的生活,公平合理參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如廣泛開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上為的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個風(fēng)險問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分認(rèn)知,給兒童充分表達(dá)自己思維的余地,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就需要興奮,參與的主動性就會高起來,參與度也會大大提高,子代才能得到發(fā)展。
在這里,我突然感到自己身后的壓力變大了,要試著不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的想盡辦法教師,就要更努力地降低自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育工作教學(xué)作出進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
總之,通過學(xué)習(xí),我無論從思想上啟發(fā)還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷淬煉自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進(jìn)步。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇六
教師是“人類靈魂的發(fā)明家”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為,好需要教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠貞黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)岢澜逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。雙邊的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭杰出人才歸根結(jié)底是優(yōu)秀人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育工作,靠兢兢業(yè)業(yè)的是學(xué)員兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有刻骨認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛鑄就傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體組織工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教學(xué)活動教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,學(xué)員要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的',全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,須要熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的馬克思主義與感情,將它雕塑成那件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不普遍存在好不熟與不好之分,“學(xué)困生”之所以“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的充分體現(xiàn),都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們學(xué)員對這些所謂的“學(xué)困生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)去上用每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用科學(xué)管理,加以充分的肯定和獎賞,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的培養(yǎng)人才普及教育環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好能否的教學(xué)成果。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇七
教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。下面是本站帶來的小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家。
任教以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)給了我們語文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。這些學(xué)習(xí)機(jī)會使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會:
一.通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教。
學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
二.“知識也有保質(zhì)期”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能。
是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
三.教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)。
生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。
四.在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)要求語文知。
識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨(dú)到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
五.教學(xué)活動中,作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任。
學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語文教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強(qiáng)的教研活動,構(gòu)建和諧高效的語文課堂。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的正確樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)做法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀、寫、聽、說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)。
日記。
教學(xué)案例教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主和諧師生互動生動活潑的教學(xué)方式。
通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率,是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會不會學(xué),能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,答案的正確與否,不是一個是與不是,更重要的是好與不好。同時,我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì),而且有量,如果教師一節(jié)課講多了,而學(xué)生還是知之甚少,言之無序、無物,就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題,完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
語文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,閱讀與思考,可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時間,教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等,就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時間。
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí),一節(jié)課40分鐘,一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點(diǎn)的原因,也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間,并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌,或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究,都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。
四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏。
把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。)靜(教師講,學(xué)生安靜的聽)互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時候“動”起來,“動”的時候“靜”下來,這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合,兩種音組合的好,才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”,教學(xué)成了老師的演講或個人表演,學(xué)生就會被動而分散注意力;光是“動”,也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時,要給學(xué)生留有相互探討,積極參與的時間,讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說:“疏可走馬,密不透風(fēng)。”意思是說留下的空白,可以用來跑馬,用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧,對非重點(diǎn)的內(nèi)容,學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分,則或放手自學(xué),或以讀代講,是教學(xué)上的粗線條,是寫意;而對重點(diǎn)部分,特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分,則必須是“工筆畫”,濃墨重彩,認(rèn)真描畫。同時,要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇八
本人在4月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),通過《x教育》專家的講座培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容:
1、由教授講授的新課程理念更新。
2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,此模塊內(nèi)容,讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師,上好每一節(jié)課。
下面,我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié):
構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊(duì)伍是教育長足發(fā)展的根本大計(jì),也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中,感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,可以說不完成框架問題的修改,其他方面的修改,也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他,我在學(xué)習(xí)時對問題修改時間段做了特別處理。首先時間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓作品修改內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我共享了其他學(xué)員的作品,互相交流,一起研討,使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。
對此,能夠完成,我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的.小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容,重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試,使我們對新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識,組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動中,使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學(xué)習(xí)研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識,職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī),切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇九
2014年春季學(xué)期悄然結(jié)束了,經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,學(xué)生懷揣著自己的“勞動成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,檢查過程中存在的問題很多,個別問題還很嚴(yán)重。于是2014年7月11日,中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中,胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問題,要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè),事實(shí)求是,狠抓教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。胡老師強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生的表率。教師怎樣要求自己的學(xué)生,就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己。他指出:我們教師通常都在講,要求學(xué)生寫規(guī)范字,但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)、良、中”等字寫出來都無法辨認(rèn),字跡潦草,書寫斜斜歪歪。可見,此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進(jìn)一步提高。除此之外,他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事,很多地方是文不對題。
組織這次培訓(xùn)會,讓我們清醒地認(rèn)識到自己的不足在什么地方。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題,由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟,檢查中,如果少了哪個環(huán)節(jié),那就丟分了。
培訓(xùn)中我有些迷茫,新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,那為什么不同的人,不同的課文,課型,為什么要要求一個模式的編寫教案呢?也有人在問,那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,人是有個體差異的,應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),還可以進(jìn)行比較,到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的,他們學(xué)校有一位教師,認(rèn)真踏實(shí),由他執(zhí)教的班級學(xué)生整體水平很高。他寫的教案情真意切,可是,每次業(yè)務(wù)檢查,他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。可以用來指導(dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,學(xué)生易于接受的,環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,就是合格的教案。
通過本次培訓(xùn),感觸很深,我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé),不負(fù)責(zé)任的思想。學(xué)校花大力氣為我們安排這樣的學(xué)習(xí),實(shí)在是機(jī)會難得,的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任。我個人認(rèn)為注重“形”固然重要,但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,認(rèn)真去做,去思考,去探索,努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合,才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,但是單憑注重“形”的教學(xué),那就很危險了。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十
一、學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。
二、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
三、本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,指導(dǎo)性強(qiáng)。
四、本次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教師角色的轉(zhuǎn)變。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
總之,在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,我也堅(jiān)信在教育天地中,我會走得更寬,更遠(yuǎn)。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十一
春季學(xué)期悄然結(jié)束了,經(jīng)過將近5個月的辛苦努力,學(xué)生懷揣著自己的“勞動成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,檢查過程中存在的問題很多,個別問題還很嚴(yán)重。于是7月11日,中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。
培訓(xùn)中,胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問題,要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè),事實(shí)求是,狠抓教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。胡老師強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生的表率。教師怎樣要求自己的學(xué)生,就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己。他指出:我們教師通常都在講,要求學(xué)生寫規(guī)范字,但是我們老師自己卻沒有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評價學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)、良、中”等字寫出來都無法辨認(rèn),字跡潦草,書寫斜斜歪歪。可見,此教師對待自己的本職工作的態(tài)度有待于進(jìn)一步提高。除此之外,他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事,很多地方是文不對題。
組織這次培訓(xùn)會,讓我們清醒地認(rèn)識到自己的不足在什么地方。針對教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問題,由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,我們也明白了自己這方面失分的主要原因。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟,檢查中,如果少了哪個環(huán)節(jié),那就丟分了。
培訓(xùn)中我有些迷茫,新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動力,那為什么不同的人,不同的課文,課型,為什么要要求一個模式的編寫教案呢?也有人在問,那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,人是有個體差異的,應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),還可以進(jìn)行比較,到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個同行是怎樣說的,他們學(xué)校有一位教師,認(rèn)真踏實(shí),由他執(zhí)教的班級學(xué)生整體水平很高。他寫的'教案情真意切,可是,每次業(yè)務(wù)檢查,他的教案存在著比其他人更多的“問題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,而是應(yīng)該有效于對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。可以用來指導(dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,學(xué)生易于接受的,環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案,就是合格的教案。
針對教案的編寫環(huán)節(jié),要求齊全,曾經(jīng)有這樣一個笑話,有一個教師,在一次業(yè)務(wù)檢查中他發(fā)現(xiàn)了自己的教案少寫了一些教學(xué)準(zhǔn)備,于是就很快用透明膠粘掉一行字,添上教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小黑板等。這樣環(huán)節(jié)齊全了,可是他們學(xué)校根本沒有多媒體,他的下一行語句已經(jīng)不知道是在說什么了,“頭”都沒了,不過還算是“完美”了。像這樣文不對題,目標(biāo)不是目標(biāo),難點(diǎn)并非難點(diǎn)的教案,在很多教師擬寫得教案中,會經(jīng)常出現(xiàn)。乍一看,環(huán)節(jié)齊全,但這樣算什么呢?通過本次培訓(xùn),感觸很深,我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé),不負(fù)責(zé)任的思想。學(xué)校花大力氣為我們安排這樣的學(xué)習(xí),實(shí)在是機(jī)會難得,的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任。我個人認(rèn)為注重“形”固然重要,但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,認(rèn)真去做,去思考,去探索,努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合,才一定會有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,但是單憑注重“形”的教學(xué),那就很危險了。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十二
根據(jù)省聯(lián)社和我行的具體安排,我有幸于今年4月13日至4月17日參加了“省聯(lián)社客戶經(jīng)理初級培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。短短五天的緊張培訓(xùn),的確令我獲益匪淺。
首先,增長了自身知識,改善了我的知識結(jié)構(gòu)。本次培訓(xùn)主要安排了五個方面的講題,既包括有具體業(yè)務(wù)知識,像“個人/小微企業(yè)法律風(fēng)險防范”“小微客戶的開拓維護(hù)與管理”、“個人/小微企業(yè)的貸款調(diào)查”,還包括有與我們?nèi)粘9ぷ魃罹o密相關(guān)的一些內(nèi)容,如“打造高效執(zhí)行力”、“客戶經(jīng)理的職業(yè)素養(yǎng)—敬業(yè)精神與陽光心態(tài)”等等,擔(dān)任授課人員既有行業(yè)領(lǐng)導(dǎo),也有教授學(xué)者,他們深入淺出、形象生動的講解,從方方面面幫助我們增長了見識。有些教授、學(xué)者還將他們最新的'研究成果毫無保留地合盤托出,如此近距離聆聽業(yè)界權(quán)威們的耐心細(xì)致講解,我覺得這樣的機(jī)會對于我們基層營銷人員真的是非常難得、非常寶貴。眾所周知,當(dāng)前社會是一個學(xué)習(xí)型社會,我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務(wù)要求更高,此種形勢下,此次培訓(xùn)為我們提供的知識養(yǎng)分,對于豐富我們的知識積累、改善我們的知識結(jié)構(gòu),促使我們在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)面前游刃有余地做好本職工作,盡管說有些杯水車薪,但無疑是雪中送炭,益處多多。
其次,加強(qiáng)了同行交流,汲取了有益經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn),還穿插了座談討論、工作經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),這為我們學(xué)員相互之間溝通了解、取長補(bǔ)短創(chuàng)造了契機(jī)。此次參加培訓(xùn)的64名學(xué)員,分別來自全省各地,雖然說我們大家都在基層工作,但畢竟,各地實(shí)際情況千差萬別,在工作認(rèn)識上每個人會有自己獨(dú)特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)也確實(shí)證明了這一點(diǎn),通過小組座談討論,使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進(jìn)一步認(rèn)識;此次培訓(xùn)不僅為我們基層客戶經(jīng)理搭建起了一個學(xué)習(xí)知識的平臺,同時也為我們打通了一個彼此交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、共同促進(jìn)全省農(nóng)金系統(tǒng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)的有益通道。
當(dāng)然了,此次培訓(xùn),還使我有緣結(jié)識了來自五湖四海的基層農(nóng)金系統(tǒng)的朋友,收獲了友誼。使我有緣領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者們的風(fēng)采,不只是學(xué)識上的風(fēng)采,更兼職業(yè)道德、人格方面的魅力。比如像一些院校的專家學(xué)者們,他們講解中所透露出的對于學(xué)習(xí)、研究的孜孜以求精神,也極大地感染和激勵著我們。這些方面,雖然不是具體的理論知識,但它作為一種精神財(cái)富,會對我們今后為人處事、待人接物等方面產(chǎn)生潛移默化的良好作用。
難忘的五天培訓(xùn)時間轉(zhuǎn)瞬即逝,在此,由衷地感謝行領(lǐng)導(dǎo)為基層員工提升素質(zhì)提供了寶貴時機(jī),感謝省聯(lián)社及起航培訓(xùn)學(xué)校相關(guān)工作人員認(rèn)真周到的服務(wù)、無微不至的關(guān)心。也希望像這樣優(yōu)秀的培訓(xùn)班能長期舉辦下去,越辦越好。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十三
通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率,是教師追求的目標(biāo)。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果,什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會不會學(xué),能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,答案的正確與否,不是一個是與不是,更重要的是好與不好。同時,我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì),而且有量,如果教師一節(jié)課講多了,而學(xué)生還是知之甚少,言之無序、無物,就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題,完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
語文教學(xué)大綱中,明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,從搜集到整理,閱讀與思考,可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生熟讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時間,教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等,就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),真是事半功倍。
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。其實(shí),一節(jié)課40分鐘,一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點(diǎn)的原因,也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以,我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形式能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間,并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌,或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究,都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。
把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(“動”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)、解答、討論。)靜(教師講,學(xué)生安靜的聽)互補(bǔ)。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時候“動”起來,“動”的時候“靜”下來,這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理。“動”和“靜”就像音樂中的高低音組合,兩種音組合的好,才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”,教學(xué)成了老師的演講或個人表演,學(xué)生就會被動而分散注意力;光是“動”,也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個內(nèi)容時,要給學(xué)生留有相互探討,積極參與的時間,讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。
古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時說:“疏可走馬,密不透風(fēng)。”意思是說留下的空白,可以用來跑馬,用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧,對非重點(diǎn)的內(nèi)容,學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分,則或放手自學(xué),或以讀代講,是教學(xué)上的粗線條,是寫意;而對重點(diǎn)部分,特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分,則必須是“工筆畫”,濃墨重彩,認(rèn)真描畫。同時,要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十四
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊。透過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點(diǎn)金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。因此,只有透過教師激情演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動潛質(zhì)的平臺,所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會:
一、我的收獲。
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
二、發(fā)奮方向。
其一,作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二,在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流,學(xué)生感到被明白和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,發(fā)奮提高課堂實(shí)效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
如果將唐山比作一個人,那么我們必然首先要愛這個人,才會發(fā)自內(nèi)心地為所愛的人去做貢獻(xiàn)、去奉獻(xiàn);如果把唐山比作自己的家,則不論境遇好壞、家境貧富,都會自覺主動地為這個家添磚加瓦。愛國主義作為一面旗幟,可以喚起民族覺醒,凝聚全民力量。同樣,愛唐山也可以轉(zhuǎn)化為做好工作的強(qiáng)大動力,匯聚成推動唐山發(fā)展的強(qiáng)大正能量。我們開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,不是泛泛地搞一次活動、喊幾句。
口號。
而是一次帶有改革創(chuàng)新的重大行動其目標(biāo)要求就是:煥發(fā)激情改進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變職能優(yōu)化服務(wù)凝聚力量通過崗位奉獻(xiàn)、干事創(chuàng)業(yè)推動經(jīng)濟(jì)社會新發(fā)展開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面讓全市人民有實(shí)實(shí)在在的獲得感。
第一,我們要通過開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,進(jìn)一步提振精神狀態(tài),催生干事創(chuàng)業(yè)的激情。提升狀態(tài)、催生激情,首先應(yīng)該體現(xiàn)在珍惜自己的崗位,用心、用情、用智去做好每件事,應(yīng)該體現(xiàn)在以十足的干勁主動抓、主動干。省委書記趙克志同志強(qiáng)調(diào),如果工作不在狀態(tài)、作風(fēng)漂浮,就會錯失機(jī)遇、貽誤發(fā)展,并強(qiáng)調(diào),干好“十三五”必須下功夫解決好一些地方和單位領(lǐng)導(dǎo)干部工作不在狀態(tài)的問題。當(dāng)前,從加快發(fā)展層面看,我們少數(shù)干部在新常態(tài)面前,確實(shí)還存在著水土不服的“三無”癥狀:無所適從,感到迷茫焦慮;無從下手,感到本領(lǐng)恐慌;無所作為,等待觀望,讓經(jīng)濟(jì)“自由落體”。這樣的工作狀態(tài),再多的機(jī)遇、再大的優(yōu)勢、再好的條件,發(fā)展也不可能搞上去。從推動工作層面看,個別領(lǐng)導(dǎo)和干部落實(shí)不夠有力,在職不在崗、在崗不盡責(zé),導(dǎo)致一些該抓的工作沒抓成,該辦的事情沒辦好,甚至有些工作和問題久拖不決。比如,對企業(yè)、客商和群眾反映的一些問題,本來是相關(guān)部門應(yīng)該能夠解決好的,但就是長時間解決不了,把小問題拖成大難題,導(dǎo)致困難成堆、客商心涼、群眾不滿,影響了發(fā)展大局,損壞了政府形象和唐山形象。人們常說公職人員有三種境界:盡職、盡責(zé)、盡心。盡職,就是在其位干其活,看好自家門,管好分內(nèi)事,這是最起碼的要求;盡責(zé),就是帶著責(zé)任干工作,除了履行本職外,還能以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識為發(fā)展多做貢獻(xiàn);盡心,就是時時、處處、事事保持激情、追求一流,把每一項(xiàng)工作做得更到位。我們強(qiáng)調(diào)愛唐山、做貢獻(xiàn),這三種境界哪一個也不可或缺。無論是各級領(lǐng)導(dǎo)還是普通干部,任何時候都要盡職、盡責(zé)、盡心,任何時候都應(yīng)當(dāng)帶著感情、責(zé)任和追求去工作。激情是能夠相互感染的。領(lǐng)導(dǎo)干部激情工作,就能傳遞上行下效的正能量。
第二,我們要通過開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),扎實(shí)推進(jìn)謀實(shí)事干實(shí)事干成事。對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言,敢于擔(dān)當(dāng)是一塊“試金石”,是一股“正能量”。克志書記強(qiáng)調(diào),戰(zhàn)爭年代看擔(dān)當(dāng),就是看能不能身先士卒,率領(lǐng)官兵打勝仗;和平時期看擔(dān)當(dāng),就是看能不能奮發(fā)作為,帶領(lǐng)干部群眾把發(fā)展搞上去。只要每一名同志都盡責(zé)擔(dān)當(dāng),把事干成了、干好了,把唐山發(fā)展搞上去了,就是對唐山的最大貢獻(xiàn)。一是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在。
崗位職責(zé)。
上。這是對公職人員最起碼的要求。政府工作千頭萬緒,崗位不同、分工各異。無論是市長、縣長、區(qū)長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長,還是局長、處長、科長,大家都扮演不同角色、承擔(dān)不同任務(wù)。崗位是做貢獻(xiàn)的舞臺、干事創(chuàng)業(yè)的載體,也是每個人成長進(jìn)步的階梯,任其職、負(fù)其責(zé)、盡其力,本身就是對擔(dān)當(dāng)最好的詮釋、對崗位最大的尊重。愛唐山、做貢獻(xiàn),首先要樹立強(qiáng)烈的崗位意識,在崗言崗、在崗愛崗、在崗為崗,忠于職守,勤勉工作。各級干部都要時刻反思:這一天、這一周、這一月、這半年、這一年,自己為唐山干成了哪些事,是增了光、添了彩,還是延誤了唐山發(fā)展?真正為干成事而自豪,為碌碌無為而不安,為影響發(fā)展而羞愧。二是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在用心謀事上。這是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提,也是衡量想不想干事的標(biāo)志。現(xiàn)在唐山發(fā)展正處在一個關(guān)鍵時期,經(jīng)濟(jì)雖然止跌企穩(wěn),但回升向好剛剛起步,轉(zhuǎn)型升級任務(wù)十分艱巨。我們正在謀劃明年和“十三五”工作,各縣(市)區(qū)、各部門、各單位都要認(rèn)真研究思考本地本單位的發(fā)展處于什么地位、什么階段?有哪些短板?應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)?制定哪些舉措?增長點(diǎn)在哪里?新動能在哪里?怎么實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展?要努力把各項(xiàng)工作謀實(shí)謀準(zhǔn)謀好,為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)“兩個確保”上。從總體上講,明年全市工作就是要圍繞“兩個確保”來推進(jìn):一個是確保世園會等一系列重大活動安全、順利、精彩舉辦。這是唐山的大事,無論哪個部門、哪個單位都不能置身于外,城市建設(shè)、城市管理怎么提升,交通安保怎么萬無一失,配套服務(wù)能否及時跟進(jìn),空氣質(zhì)量如何保障,等等,都要統(tǒng)籌謀劃、超前推進(jìn)。另一個就是確保全市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在明年全面告別負(fù)增長,達(dá)到一個平穩(wěn)較快發(fā)展的位次。目前我們還有部分指標(biāo)是負(fù)增長,無論如何不能說這是合理區(qū)間。各縣(市)區(qū)、相關(guān)部門要全面系統(tǒng)地對各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行深入分析,分別拿出進(jìn)位前移的思路和舉措,無論困難再大、任務(wù)再艱巨,必須確保主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)正增長,這也是對大家擔(dān)當(dāng)、勇氣和智慧的重大考驗(yàn)。四是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在抓項(xiàng)目、抓發(fā)展上。近一個時期,各縣(市)區(qū)抓項(xiàng)目力度明顯加大、氛圍日益濃厚,海港、曹妃甸、樂亭、灤縣、遷西、玉田、豐潤等縣區(qū)相繼有一批項(xiàng)目集中開工簽約,今天會后高新區(qū)也有一批項(xiàng)目集中開工簽約,全市上下形成了齊心協(xié)力抓項(xiàng)目、快馬加鞭促發(fā)展的生動局面,我們一定要鞏固和拓展這種勢頭。從縣(市)區(qū)、開發(fā)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)來講,要時刻突出項(xiàng)目這一核心地位,一切圍繞項(xiàng)目轉(zhuǎn),一切圍繞項(xiàng)目干,讓抓大項(xiàng)目、上好項(xiàng)目、快上項(xiàng)目成為最強(qiáng)音。綜合經(jīng)濟(jì)部門要重心下移、關(guān)口前移,實(shí)打?qū)嵉刈ズ庙?xiàng)目謀劃和推進(jìn)落實(shí),扭住簽約、開工、投產(chǎn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié),確保每個月都有幾個縣(市)區(qū)項(xiàng)目集中開工,讓這種項(xiàng)目集中開工成為唐山項(xiàng)目建設(shè)的新常態(tài)。為項(xiàng)目建設(shè)提供服務(wù)和保障的部門,比如國土、金融、電力、建設(shè)、稅務(wù)、安監(jiān)、環(huán)保、審批等部門,要主動靠前,提供全方位、保姆式的服務(wù),決不讓哪個環(huán)節(jié)在自己這里延誤,不讓影響項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的事情在自己手里發(fā)生,不讓政府形象在自己這里受損。比如,修建高速公路等重大基礎(chǔ)設(shè)施,這些都是事關(guān)唐山發(fā)展的大事。大家都知道高速公路應(yīng)該修,修了發(fā)展通道就打通了。我們千方百計(jì)去爭取、去呼吁、去跑辦,好不容易列入規(guī)劃、完成立項(xiàng);我們自己沒有資本金做不了業(yè)主,費(fèi)了半天勁,爭取到省相關(guān)部門做業(yè)主。但是到項(xiàng)目開展前期工作、準(zhǔn)備征地開工、需要地方配合的時候,這難那難都來了,該做的事情、該克服的困難都解決不了,而且還在這個過程中出現(xiàn)一些新制造出來的困難和問題,延誤了這些重點(diǎn)工程建設(shè)。像這樣漠視大局、影響重大工程進(jìn)度,就是延緩了唐山發(fā)展,就是對唐山發(fā)展的不負(fù)責(zé)任!這樣的所作所為,能說是愛唐山嗎?政府系統(tǒng)每位領(lǐng)導(dǎo)、每名工作人員,都必須從本職工作做起,做好應(yīng)該做的事情,切實(shí)服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)發(fā)展,才能夠說是愛唐山、做貢獻(xiàn)。五是把擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)和服務(wù)上。愛唐山、做貢獻(xiàn),并不是非得要干出驚天動地的大事來。大事必須得干,但一些小事、細(xì)節(jié)問題也非常重要。如果眼高手低、好高騖遠(yuǎn),小事不愿做,大事抓不好,談何擔(dān)當(dāng)干事做貢獻(xiàn)?要從點(diǎn)滴做起,從每一個細(xì)節(jié)做起,把該抓得工作抓到位,把手頭的事情做扎實(shí),這也是實(shí)實(shí)在在地為唐山發(fā)展做貢獻(xiàn)。為企業(yè)和群眾服務(wù)意識強(qiáng)不強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好不好,也是愛唐山、做貢獻(xiàn)的具體體現(xiàn)。從領(lǐng)導(dǎo)干部來講,要積極克服“甲方心態(tài)”、“甲方思維”,真誠對待每一位投資者,真心實(shí)意辦實(shí)事、解難題,以實(shí)際行動重商、親商、安商、富商。從普通干部來講,人人是窗口、個個樹形象、事事講服務(wù),包括給企業(yè)一個答復(fù)、為項(xiàng)目解決一個具體問題,甚至高質(zhì)量地接一個電話、給人家一個負(fù)責(zé)任的回復(fù),等等,無不彰顯責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、干事、貢獻(xiàn)。只有把這些細(xì)節(jié)做實(shí)、做好了,最終才會積小勝為大勝、積跬步致千里。
第三,我們要通過開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn),形成比學(xué)趕超、勇爭一流的生動局面。無論干什么工作、做什么事,都有一個標(biāo)準(zhǔn)問題。高標(biāo)準(zhǔn)出精品,低標(biāo)準(zhǔn)出次品。如何提高標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)是“四看”:一看思想是不是解放。思想解放最大標(biāo)準(zhǔn)就是把事干成,把看似干不成、過去干不成、別人干不成的事情,想方設(shè)法干成、干好。在唐山發(fā)展大局面前,把事干成、辦好才是大道理,才是硬道理,才算是解放思想。各級各單位一定要準(zhǔn)確把握,切實(shí)解決只會亮“紅燈”不會亮“綠燈”的問題。還有一種現(xiàn)象,很多同志有做好工作的愿望、熱情,但觀念趕不上變化、思維跟不上形勢,有的對新知識、新理念、新事物反應(yīng)遲鈍、不夠敏感;有的因循守舊,習(xí)慣用老思路、老套路開展工作、推動發(fā)展,結(jié)果成效大打折扣,這也是思想不夠解放的體現(xiàn),必須按照省委“八破八立”要求,打開解放思想的總閥門,找到創(chuàng)新破難的金鑰匙。二看敢不敢高站位對標(biāo)。目標(biāo)有多遠(yuǎn),就能走多遠(yuǎn)。省委要求唐山發(fā)展走在全省前列,這既是目標(biāo),也是標(biāo)準(zhǔn)。我們就是要用這樣的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來抓工作、促發(fā)展。要下決心突破一般化、站位低問題,在更大的坐標(biāo)系中找差距、找目標(biāo)、找對手,敢于同強(qiáng)的比、與快的賽、向高的攀。現(xiàn)在唐山距離全國沿海城市“第二梯隊(duì)”還有很大差距,縣域經(jīng)濟(jì)與全國百強(qiáng)縣有很大差距,但是我們有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、有條件實(shí)現(xiàn)趕超進(jìn)位,別人能做到,我們?yōu)槭裁淳妥霾坏?省委提出“十三五”時期“三個高于”、“兩個翻番”、“一個全面建成”的奮斗目標(biāo),我們不僅要研究怎么落實(shí)這些任務(wù)目標(biāo),而且要以更高標(biāo)準(zhǔn),確立跳起來才能夠得著的目標(biāo)。省委、省政府要求空氣污染嚴(yán)重的市,都要定出時間表,努力實(shí)現(xiàn)退出全國空氣質(zhì)量排名后10位的目標(biāo)。唐山在這方面任務(wù)艱巨,必須堅(jiān)定不移朝著這一目標(biāo)不懈努力。還比如,我們要激活本土企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動力。怎么激活?光靠黨委、政府去要求、去吆喝,靠行政手段去推動難以奏效。關(guān)鍵要通過走出去、請進(jìn)來的方式,組織企業(yè)家參加培訓(xùn),接受新理念、新知識,讓他們站得更高、看得更遠(yuǎn);要和外地優(yōu)秀企業(yè)家去對標(biāo)、去對比,而不是總在家門口和街坊鄰居去比較。三看發(fā)展是不是又好又快。這是衡量發(fā)展質(zhì)量效益的最高標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),我們推動發(fā)展的主基調(diào)就是又好又快,發(fā)展要保持中高速,產(chǎn)業(yè)要邁向中高端。對唐山來講,目前全市經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)企穩(wěn)向好態(tài)勢,但發(fā)展不快和發(fā)展不好的問題同時存在,這也考驗(yàn)著各級干部推動發(fā)展的水平、能力和智慧。市委、市政府提出“十三五”時期,我市地區(qū)生產(chǎn)總值增長要達(dá)到全省平均增速,但更重要的是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益,企業(yè)利潤增速要高于全省平均水平,公共財(cái)政預(yù)算收入占地區(qū)生產(chǎn)總值比重要顯著提高。為此,我們必須堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念,把握好壓產(chǎn)能與穩(wěn)增長、穩(wěn)增長與調(diào)結(jié)構(gòu)“兩個平衡點(diǎn)”,著力挖掘新動能,加快動力轉(zhuǎn)換,引領(lǐng)又好又快發(fā)展。尤其在產(chǎn)業(yè)謀劃上,一定要合理配置資源要素,實(shí)現(xiàn)接續(xù)產(chǎn)業(yè)投資有回報、產(chǎn)品有市場、企業(yè)有利潤、員工有收入、政府有稅收。四看對工作要求嚴(yán)不嚴(yán)。這既是工作標(biāo)準(zhǔn),也反映一種精神狀態(tài)。對工作要求嚴(yán),就是三句話:一絲不茍、精益求精、務(wù)實(shí)高效。無論哪個行業(yè)、哪個崗位,決不能滿足于一般化、過得去、差不多,堅(jiān)決反對稀里馬虎、湊合應(yīng)付、低效作為、敷衍了事。這就是一條標(biāo)準(zhǔn)。要全面推進(jìn)崗位、行業(yè)、區(qū)域創(chuàng)優(yōu),讓落后者奮起直追,讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀,進(jìn)一步形成各個群體爭優(yōu)創(chuàng)先、各個單位勵精圖治、各個縣區(qū)競相發(fā)展的生動格局。
第四,我們要通過開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識,以攻堅(jiān)的精神破解發(fā)展難題。一個地方的發(fā)展是一個長期的過程,但緊要處往往只有幾步。唐山正處于不進(jìn)則退的緊要時期,如果遇到問題就繞著走,那問題永遠(yuǎn)會堆積成山,發(fā)展就會停滯不前。在難題面前,攻堅(jiān)克難的信心、辦法和能力,就是推動轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在動力,就是區(qū)域發(fā)展的競爭力。一是以創(chuàng)新思路推進(jìn)市場化改革。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的兩難問題很多,既要壓產(chǎn)能又要穩(wěn)增長,既要穩(wěn)增長又要調(diào)結(jié)構(gòu),政府推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可能、也做不到大包大攬,市場主體也不可能過多地依賴政府,一味地找市長、找縣長、找區(qū)長。必須積極穩(wěn)妥地從廣度和深度上推進(jìn)市場化改革,推動資源配置依據(jù)市場規(guī)則、市場價格、市場競爭實(shí)現(xiàn)效益和效率最優(yōu)化。不是說不能找市長,有很多事情必須要依靠市場解決的。如果政府管了不該管的事,該管的事沒管好,也是延誤發(fā)展。要變審批思維為服務(wù)思維,進(jìn)一步簡政放權(quán)、規(guī)范審批,把該放的放下去,該減的減到位,該管的管住管好。二是以超常舉措打開工作局面。有些工作急不得,但有些卻慢不得,如果亦步亦趨、按部就班,就很難實(shí)現(xiàn)突破、取得扎實(shí)成效。現(xiàn)在很多部門和單位在這方面都需要改進(jìn)和提升,有些同志不考慮本地本部門實(shí)際,任務(wù)來了就照轉(zhuǎn)照套,落實(shí)照本宣科,辦事循規(guī)蹈矩,結(jié)果是老辦法不管用、新辦法不會用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用。必須善于打破常規(guī),把創(chuàng)新落實(shí)到具體行動上,敢于突破老觀念、老辦法、老套路、老規(guī)則。只有這樣,工作才能做得更好,落實(shí)才能更有成效。三是以開放思維提升干部綜合素質(zhì)。有人研究過,18世紀(jì)以前,知識更新速度為90年左右翻一番;20世紀(jì)90年代以來,知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來,人類社會創(chuàng)造的知識比過去302019年的總和還要多。還有人說,在農(nóng)耕時代,一個人讀幾年書,就可以用一輩子;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代,一個人讀十幾年書,才夠用一輩子;到了知識經(jīng)濟(jì)時代,一個人必須學(xué)習(xí)一輩子,才能跟上時代,才能不掉隊(duì)。如果不主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界視野,就很難把工作抓到點(diǎn)子上,也很難打開工作局面。大家一定要聯(lián)系實(shí)際,突出問題導(dǎo)向,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中央和省下發(fā)的重要文件和政策,深入理解上級各項(xiàng)決策部署,學(xué)習(xí)先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)好經(jīng)驗(yàn)好做法,學(xué)習(xí)各種新理念新知識,不斷增強(qiáng)推動發(fā)展、做好本職工作的能力。
第五,我們要通過開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動,進(jìn)一步改進(jìn)干部作風(fēng),夙興夜寐做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)在,唐山經(jīng)濟(jì)下行壓力這么大,轉(zhuǎn)型升級任務(wù)這么重,需要破解的難題這么多,我們加班加點(diǎn)干還猶恐不及,如果作風(fēng)不能適應(yīng)、干勁提不上來,那就根本抓不好落實(shí)、抓不好發(fā)展。必須堅(jiān)持干字當(dāng)頭,倍加珍惜每一天,扎實(shí)干好每件事,用各級干部的辛苦指數(shù)換取全市人民的幸福指數(shù)。一是以強(qiáng)烈的責(zé)任心干工作。責(zé)任心是為政之德的基本要求,是成就事業(yè)、推動發(fā)展的重要保證。比爾蓋茨曾對他的員工說:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心。”應(yīng)該說,我們絕大多數(shù)干部都是恪盡職守、勤奮敬業(yè)的,體現(xiàn)了公職人員應(yīng)有的事業(yè)心、責(zé)任心。但也必須看到,在少數(shù)干部身上,責(zé)任意識不強(qiáng)、履行職責(zé)不力的現(xiàn)象還不同程度地存在。有的對工作不上心、對難題不上手、對機(jī)遇不敏感,有的樂于當(dāng)“太平官”、“二傳手”,有的為官不為、庸政懶政,雖然不吃拿卡要了,但也不辦事了。責(zé)任心不是空洞的、抽象的,而是具體的、實(shí)在的。一言一行,一崗一責(zé),都能體現(xiàn)出來。要從市政府領(lǐng)導(dǎo)做起,從各級政府、各部門領(lǐng)導(dǎo)做起,時刻把自己的職責(zé)記在心上、扛在肩上、抓在手上、落到實(shí)處,對自己分管的工作干不好、抓不上去,要解決的困難解決不了,就要有睡不好覺、吃不下飯的感覺,身子坐不住、臉上掛不住。二是以奔跑的狀態(tài)干工作。當(dāng)前這種形勢、任務(wù)和要求,決定了我們在前進(jìn)道路上必須付出比別人、比以往更大的努力。別人在走,我們要跑;別人在跑,我們就要沖刺。要從各級領(lǐng)導(dǎo)干部做起,引導(dǎo)和帶動各條戰(zhàn)線、各個層面都動起來、干起來、緊張起來,力促全市發(fā)展進(jìn)一步熱起來、火起來。尤其要以只爭朝夕的精神抓項(xiàng)目、抓招商,既要掛帥、更要出征,把“二線”變成“一線”,把“一線”變成“火線”。要在政府系統(tǒng)大力倡導(dǎo)“馬上就辦”的工作作風(fēng),急事急辦,特事特辦,徹底改變“群眾跑來跑去、領(lǐng)導(dǎo)批來批去、部門轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、開會議來議去、最后問題還是哪來哪去”的現(xiàn)象。三是以強(qiáng)大的執(zhí)行力干工作。提高執(zhí)行力是政府工作的本質(zhì)要求,是加快唐山發(fā)展的客觀需要,也是加強(qiáng)政府自身建設(shè)的必由之路。政府工作千頭萬緒,面臨的形勢復(fù)雜,困難問題很多,既要重決策,更要抓落實(shí)。能否落實(shí)到位,關(guān)鍵看執(zhí)行力。目前還有一些部門和單位執(zhí)行力不強(qiáng),中梗阻嚴(yán)重,推推動動、不推不動,甚至推也不動。特別是要解決壓力、動力、責(zé)任心層層遞減的問題,有時候領(lǐng)導(dǎo)很重視、很著急,但是上熱、中涼、下冷,上級部署了,下級無動于衷。有時市領(lǐng)導(dǎo)批辦一個事項(xiàng),很長時間才有反應(yīng);有時市領(lǐng)導(dǎo)開會調(diào)度,與會部門領(lǐng)導(dǎo)會上頭頭是道、態(tài)度積極,會后無聲無息。甚至有的部門副職參加會議領(lǐng)了任務(wù),回到單位無事一樣,既不向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報,也不給處室安排,好像看了一場戲、一臺節(jié)目,如此冷淡狀態(tài),怎么能行?怎么干好工作?如果都是這樣的狀態(tài)唐山就沒有未來、沒有希望。每一名政府公職人員,處理每一件事情,包括接一個電話、與外地客商的一句交流,都事關(guān)唐山發(fā)展,唐山的發(fā)展和我們每個人都息息相關(guān)。這既是執(zhí)行力問題,更是一個對自己、對家園、對唐山的感情問題。四是用“四個干”機(jī)制和約談制度推進(jìn)落實(shí)。既要明確干什么、怎么干、誰來干、什么時間干成,也要通過約談警示,回答好干不成、干不好怎么辦的問題,督促各級干部以更大力度抓落實(shí)、抓發(fā)展。
“愛唐山、做貢獻(xiàn)”,決不是一句口號,而是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的行動,一項(xiàng)關(guān)系唐山當(dāng)前和長遠(yuǎn)發(fā)展的重要工作。全市各級政府及各部門、各單位一定要結(jié)合工作職責(zé),著力在“抓實(shí)、抓常、抓深”上下功夫。抓實(shí),就是緊扣主題、聯(lián)系實(shí)際、不走過場,把開展活動與推動工作緊密結(jié)合起來,以愛唐山激發(fā)干勁、凝聚力量,用做貢獻(xiàn)體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)、推動發(fā)展,真正讓活動的每項(xiàng)部署要求都轉(zhuǎn)化為加快唐山發(fā)展的具體舉措、實(shí)際行動。抓常,就是持續(xù)抓,不搞一陣風(fēng),真正使“愛唐山、做貢獻(xiàn)”成為一種習(xí)慣、一種風(fēng)氣、一種文化,成為一種內(nèi)化于心、外化于行的自覺實(shí)踐,為唐山發(fā)展注入源源不斷的正能量。抓深,就是不搞自彈自唱、自娛自樂、自說自話,把“愛唐山、做貢獻(xiàn)”的內(nèi)涵和要求,拓展到每一個領(lǐng)域,輻射到每一個崗位,傳遞給每一名工作人員。
一要層層動員部署。從市、到縣區(qū)、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道),各部門、各單位都要進(jìn)行專題部署,讓各級干部都動起來,讓每個人都忙起來,形成推動唐山轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展的共識和合力。要層層成立組織,制定方案,周密部署,迅速掀起活動熱潮。要注重統(tǒng)籌兼顧,把“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、解放思想大討論活動結(jié)合起來,與“四個干”抓落實(shí)機(jī)制結(jié)合起來,與推進(jìn)當(dāng)前工作和謀劃明年及“十三五”工作結(jié)合起來,確保不虛不空、不走過場。
二要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動的組織者、推動者,又是謀事干事、敬業(yè)奉獻(xiàn)的先行者、示范者,要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng),帶頭干事創(chuàng)業(yè),帶頭破解難題,一級抓一級、一級帶一級,引領(lǐng)各級干部投身到“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動中來。要認(rèn)真組織開展好“崗位是陣地,我們怎么干”討論交流等主題活動,尤其要結(jié)合部門和崗位實(shí)際,結(jié)合對標(biāo)沿海先進(jìn)城市,打造一批活動載體,切實(shí)讓活動更具特色、更具實(shí)效。
三要營造濃厚氛圍。要綜合運(yùn)用各種傳統(tǒng)和新興媒體載體,開設(shè)專題專欄,加大宣傳力度,全方位展示活動成果,切實(shí)讓“愛唐山、做貢獻(xiàn)”在全市干部群眾中引起廣泛社會影響。要扎實(shí)開展“愛唐山、做貢獻(xiàn)”承諾踐諾活動,把各項(xiàng)要求落實(shí)到每一個崗位、每一個人。要大力宣傳活動中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好典型,對做出突出實(shí)績的部門和干成事的人員要進(jìn)行表彰,干成事的要讓大家知道,干成大事、干出突出成績的,要記入干事檔案,寫入唐山歷史,以此發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng),形成實(shí)干氛圍。
四要嚴(yán)格督導(dǎo)檢查。這次活動,既要培樹一批正面典型,又要狠抓一批不作為、亂作為、慢作為的反面典型。各級活動辦公室要深入到各部門、各單位開展督導(dǎo)檢查,及時通報各單位進(jìn)展情況和發(fā)現(xiàn)的問題。尤其要加強(qiáng)對各縣(市)區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及各部門、各單位的分類指導(dǎo),增強(qiáng)活動的針對性、實(shí)效性,防止走形式。對工作不力、活動不實(shí)的要責(zé)成整改,問題嚴(yán)重的要通報批評。
同志們,唐山發(fā)展已進(jìn)入激情燃燒、充滿希望、大有可為的新時期。轉(zhuǎn)型升級正當(dāng)其時,跨越發(fā)展前景廣闊,各級干部重任在肩。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以xxx同志為黨中央周圍,滿腔熱情愛唐山,奮力拼搏做貢獻(xiàn),以更加昂揚(yáng)的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)、更加卓越的工作,努力創(chuàng)造無愧于時代、無愧于歷史、無愧于人民、無愧于崗位的嶄新業(yè)績,奮力開創(chuàng)唐山更加美好的明天!
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十五
作為一名一線的語文教師,在十幾年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),當(dāng)前我國正在進(jìn)展新一輪的根底教育課程改革,此次改革是建國以來規(guī)模、涉及資料面的一次課程改革。它對廣闊教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊,同時也存在必須的困惑。暑假,我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會,把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的根本觀點(diǎn)闡述得生動、明白,讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說:讀書足以移情,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。正因書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,機(jī)智是“智慧的化身”。因此,教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,務(wù)必具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,以下幾方面是不可或缺的:
首先,要有一顆熱愛學(xué)生的心,修養(yǎng)師愛,以情促教。育人之道,愛心為先。臺灣教育家高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正好處的教育,愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的:“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,才能成為一個人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說,就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把完美的笑容帶到學(xué)校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
那些個性的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不好絕望,是正因只要我們充滿期盼,他們或許很有期望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的'博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放下,絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放下。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵,我們就就應(yīng)傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,個性的愛給個性的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次,要平等地對待每一位學(xué)生,尊重人格,嚴(yán)慈相濟(jì)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“根本理念”中的第一條說:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和開展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的開展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的務(wù)必“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)心每個學(xué)生,開發(fā)每個學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生的成才帶給時機(jī)。人性中最珍貴的是受到別人的尊重和賞識,保護(hù)學(xué)生其次,要平等地對待每一位學(xué)生,尊重人格,嚴(yán)慈相濟(jì)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“根本理念”中的第一條說:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和開展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的開展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的務(wù)必“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)心每個學(xué)生,開發(fā)每個學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生的成才帶給時機(jī)。人性中最珍貴的是受到別人的尊重和賞識,保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價值,并提升這種價值,這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離禮貌的場所。當(dāng)然,作為教書育人者,也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,寬嚴(yán)有度才是愛,做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三,要有敏捷的思維,開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),或拋磚引玉,或移花接木,巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,擺脫眼前的窘境。這就要求教師務(wù)必具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,才能左右逢源,化險為夷。
第四,要有豐富的學(xué)識。有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,我覺得不對,在信息爆炸的時代,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任這天的教學(xué)。”開鑿一眼泉,就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代,知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動中,保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),又上知天文、下曉地理,并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識和原理,就能信手拈來,馳騁自如,找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十六
今天,在“__”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌,擠擠挨挨坐滿了人,看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大,身為其中的一員感覺好高興。
雖然人數(shù)變了,但地點(diǎn)沒變,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同,在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,尋不足,以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn),就是為了引發(fā)思考,就是為了彌補(bǔ)不足……。
老師們,讓我們在新的學(xué)期里繼續(xù)揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪,相信有付出就會有收獲,讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿載而歸吧!
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十七
心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的'教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點(diǎn)金石,沒有激情的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過教師不斷的學(xué)習(xí),才能展現(xiàn)自身智慧行動能力,表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘,終身學(xué)習(xí),在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十八
今年xx月中旬,我參加了在xx教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全縣小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)會活動。期間,我聽取了五、六位老師的講座,雖然時間只有短短幾天,但通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,心靈受到了很大的震撼。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)體會:
現(xiàn)在的語文教學(xué)或多或少存在著費(fèi)時多、收益不高、教師辛苦、學(xué)生乏味,老師講得多,學(xué)生讀書少,語文學(xué)習(xí)實(shí)效差,最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ),老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中已經(jīng)背離了語文教學(xué)的宗旨。所以老師給我們指出:語文教學(xué)要返璞歸真,要回歸本位。要教給學(xué)生一生有用的語文。教小學(xué)生語文,就要手把手、實(shí)打?qū)嵉亟獭R獙?shí)實(shí)在在、簡簡單單、從從容容、輕輕松松地教語文。要因材施教,多安排學(xué)生參與活動,要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,避免遠(yuǎn)離文本過度拓展,要能逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)習(xí)“自動化”。
老師們給我們授課的內(nèi)容有小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)、杜郎口有效教學(xué)、課堂教學(xué)問題的診斷與解決、美國教育啟思錄等理論知識和實(shí)際案例。
有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的xx老師給我們講了小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo),她首先給我們提了幾個小問題:小學(xué)語文教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?平時我們有沒有作文教學(xué)計(jì)劃?我們?nèi)绾谓o孩子上作文輔導(dǎo)課?結(jié)果聽課者多數(shù)不能答出,事實(shí)確實(shí)如此,在我們的教學(xué)中,多數(shù)人沒有關(guān)注過這些,所以導(dǎo)致了力氣沒少費(fèi)而得不到實(shí)效的結(jié)果。針對這種情況,陳老師為我們分析了小學(xué)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀,然后提出了應(yīng)對的策略,聽完她的課,我真是感慨萬分,相信這堂課會對我今后的教學(xué)很有幫助。
馬老師給我們講的課堂問題診斷與解決也很精彩,首先,她給我們講了怎樣使拼音教學(xué)有新鮮感和如何提高低年級學(xué)生的朗讀能力,再就是如何指導(dǎo)學(xué)生寫看圖作文和怎樣使口語交際的形式靈活多樣,這些對于教中低年級的我來說真是受益匪淺、茅塞頓開。過去我在教拼音、看圖作文和教口語交際上總是有些掉以輕心,不知如何入手,現(xiàn)在終于弄明白了。還有,以前我一般沒有讓學(xué)生自己改過作文,聽完講座后,我知道那是自己的認(rèn)識沒有到位,讓學(xué)生自己改作文會激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的自改意識,有很大的好處。
馬老師的語文課堂問題診斷與解決,使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來,有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評價能力和教學(xué)反思能力,也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。這次培訓(xùn)無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。各位名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)給予我的是新理念,新思想,新方法。通過這幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,回到所在學(xué)校,我將用培訓(xùn)所獲,積極研讀新課改方面的教材,努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學(xué),及時記錄課堂感悟,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識,做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出:課堂,不再是老師的天地,講臺,不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,老師的角色徹底換位!我茅塞頓開,渾身注入了新血液。回去,我將用自己的智慧,用自己的“一杯水”,引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”,探尋那活水源頭。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇十九
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了漢語新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)新課程這段時間,我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過學(xué)習(xí),我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生。
學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、漢語課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵有獨(dú)到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強(qiáng)的教研活動,構(gòu)建和楷高效的漢語課堂。
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇二十
作為教師,我們除了要有相關(guān)的專業(yè)技能外,還要有相關(guān)的職業(yè)道德。
首先,作為教師,我們喜歡忠于職守,真心喜歡這份工作,我們才能努力做好。約翰肯尼迪,學(xué)習(xí))我們經(jīng)常說的話“關(guān)心是最好的老師”,對這件事要有興趣,才能有熱情,才能努力。所以要想做好這件事,首先要讓自己真心喜歡。
第二,作為教師,我們應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,現(xiàn)代教育已經(jīng)有權(quán)利轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃W鳛槔蠋煟覀円詯邸_@一點(diǎn)我以前做得不夠好。
我會對學(xué)生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,嚴(yán)厲的批評他們。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,也應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問題時,要學(xué)會尊重學(xué)生,注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機(jī)會,真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說話,不盲目批評”,真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),要用關(guān)愛去打動學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
俗話說“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時,我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高,要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書,認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。
可能說出來大多數(shù)不會相信,他們會說,你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績的話,我必須先學(xué)會做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性,要教會學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,我還要時刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,相信自信會創(chuàng)造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
大多數(shù)的老師都認(rèn)為教師這一職業(yè)注定不會幸福,每天面對的是愛闖禍的孩子,大大小小的事情都等著老師去解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)也讓老師時刻生氣。我也是這樣,我認(rèn)為自己很累,每天都在和學(xué)生生氣,時刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后,我收獲很多,每天生氣不能夠歸咎于學(xué)生,這完全是因?yàn)槲也粔虼蠖龋粔驅(qū)捜菟隆L绽蠋熣f:“宇宙浩渺無涯,人之生存其中特別是與人相識相處,都是一種天地機(jī)緣。因此,我們必須珍惜”我們和學(xué)生相識一場,是一種緣分,我們不要因?yàn)樽约旱囊粫r沖動而破壞了這種美好的緣分。這就要求我們要學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,把自己的煩惱弱化,陶老師說的好:“不要做一只杯子,而要成為一個湖泊”我覺得自己以前就不會控制自己的情緒,心情不好時我會很不耐煩,致使學(xué)生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊,學(xué)會優(yōu)化自己的情緒,時刻做學(xué)生眼中的快樂的老師!
小學(xué)教師個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(匯總21篇)篇二十一
今天,在“xxx”的首次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,中和中心小學(xué)的校本教研工作又翻開了嶄新的一頁。望著多媒體教室里那長長的會議桌,擠擠挨挨坐滿了人,看著中和中心小學(xué)的語文教研組在不斷地蓬勃壯大,身為其中的一員感覺好高興。
雖然人數(shù)變了,但地點(diǎn)沒變,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒變。重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)學(xué)校的《校本教研制度》、《問題記錄制度》、《聽評課制度》。但每一次的學(xué)習(xí)心得也有所不同,在聆聽與學(xué)習(xí)中找差距,尋不足,以便為自己定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn),就是為了引發(fā)思考,就是為了彌補(bǔ)不足……。
老師們,讓我們在新的學(xué)期里繼續(xù)揚(yáng)帆起航,乘風(fēng)破浪,相信有付出就會有收獲,讓我們預(yù)祝在期末我們都能滿載而歸吧!